总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《校本培训总结新的》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：校本培训总结新的
培训总结新的起点 新的旅程
新的起点 新的旅程
回首往事， 2008年对于国网人是不平凡的一年，年初战胜了百年不遇的冰冻雨雪灾害;五月,“我们同是汶川人”，地震中电网抢修;八月,给世界奉献了一个“无以伦比”的奥运会;九月,神舟七号的成功飞越。也就在08年，我毕业了，结束了自己大学四年的求学之路，踏上了人生新的旅程。能够进入国家电网公司、感受国网优秀的企业文化、开始自己的职业生涯，我满是欢喜，也充满期待。
作为一名刚刚毕业的大学生，站在新的起点，培训是我参加工作的实践环节。它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
国网公司一直很重视对员工的培训和职业教育工作，应运而生的国家电网技术学院于2008年12月30日成立，成为国网公司系统高层次应用型技术、技能人才培训基地。为期四个月的培训生活即将结束，虽然短暂，却让人记忆深刻、也获益匪浅。作为一名刚刚毕业的大学生，培训使我们在实践中了解企业运作，让我们学到了很多在课堂上根本就见识不到的知识,拓展视野，增长经验，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。在培训过程中，我真切感受到国网公司对于此次培训的重视，从培训计划的制定和下达以及日常教学工作的监督、检查和指导，国网人力资源部都给予了殷切的关注。而技术学院作为岗前培训的组织实施机构，在学员管理、课程策划、实训组织方面都制定了详尽的方案，并达到了切实良好的培训效果。在这里我们通过国学习提高系统新员工的实际操作技能，增强新员工对公司企业文化的认同感，培养新员工的团队协作意识、责任意识和安全意识，尽快实现了从学生到企业员工的角色转换。
本次培训以提高学员综合能力职业能力和职业素质为目标，突出操作技能训练，注重企业价值培育和学习能力培养。培训课程按专业分别设臵，课程结构分为综合素质、基本技能、专业技能、现场观摩及研究交流、软件模拟等模块。在继保班培训的日 1
子根据开设课程性质的不同和培训目标的不同可以分为以下几个阶段。
在培训的第一个月里，我们进行了公共课的学习。主要是国网企业文化，国网概况及发展规划，员工职业生涯规划，团队建设与沟通协调，电力企业职工职业道德规范，应用文写作，电力法规，安规和新能源发电技术的学习，课程安排的非常紧凑。
(1)通过这些课程学习我们全面了解国家电网公司的发展历史及企业职能。1997年前，电力工业部统一制定电力政策，管理全国的电力生产，实行政企合一的管理模式。1997年1月17日，国家电力公司成立。1998年国务院通过国家机构改革方案,撤销电力部。2002年4月11日国务院批准了《电力体制改革方案》。2002年12月29日国家电网公司在原国家电力公司的部分企事业单位基础上组建的特大型国有重点企业，公司注册资金2000亿元。2008，公司列《财富》世界500强企业第24位，位居全球公共事业公司首位。国家电网公司作为关系国家能源安全和国民经济命脉的国有重要骨干企业，以建设和运营电网为核心业务，承担着为经济社会发展提供安全、经济、清洁、可持续电力供应的基本使命。
(2)知道了应如何规划自己的职业生涯等等这些对于我今后工作有极大帮助的理念。渐渐的了解了自己所在岗位的责任和义务
(3)通过职业生涯规划与自我管理、团队建设与沟通、卓越员工九层洗礼等课程的学习，对个人的素质提升有很大帮助。对于一个刚出校门的学生来说，能进入国家电网这个大家庭是非常幸运的，对于刚刚走到工作岗位上的我来说要马上适应工作岗位、准确评估自身的优缺点、确认人生的方向及奋斗目标、突破并塑造充实的自我，从而进一步加强职业竞争力，向更高的人生目标做奋斗。
在接下来的三个月里，各个专业分别从实际岗位要求出发设臵了不同的学习课程。我学习的调度专业的课程安排大致可以分为两个方面：专业理论知识学习和仿真操作技能训练。例外还进行了为期三天的现场实训。包括登杆实训、紧急救护实训、灭火实训、低压线路接线实训。在安全救护课程中系统学习了有关现
场危险点的查找，以及紧急救护法。其中紧急救护的操作步骤为：①判断意识：轻拍双肩、呼唤、掐人中;②呼救;③畅通气道：解开上衣和腰带，压头抬颌;④判断呼吸：观察胸部有无起伏、听有无呼吸、感觉是否有气体排出;⑤口对口呼气：捏紧鼻翼连吹两口气;⑥判断心跳：触摸颈动脉;⑦胸部按压：身体前倾，肘关节伸直;整个循环过程吹两口气，按压30次，五次循环。时刻牢记紧急救护法的内容是每一个电力职工的义务，在关键时候可以救人一命，挽回重要损失。实训让我们第一次实际的感受了现场的工作情形、对安全生产有了形象的认识、安全意识也得到了进一步的提高。
以上这些理论课的学习可以说是培训的第二阶段，涉及到变电、远动、通信、发电等专业知识，这些都对我们的继保学习有很大帮助。
培训的第三个阶段，也是本次培训的重中之重就是继电保护仿真操作。首先介绍一下变压器保护，深圳南瑞的PRS-778微机变压器成套保护装臵和国电南自的T756数字式变压器保护。变压器保护相对线路保护来说有一定的深度，因为它涉及到很多计算的步骤。各保护的逻辑框图很关键，要符合每一个逻辑条件才能达到预期的效果。而且变压器分高中低压三侧。每一侧的后备保护试验都要求接线准确。压板，定值都要求核对准确无误等等。其次我们还调试了线路保护，线路保护是许继的WXH802,803,和国电南自的PSL602G,PSL632A。整组功能及定值检查(对各保护的动作整定值要求十分精准，1.05倍的，0.95倍的是否可靠动作还是可靠不动作，动作后伴随的现象的分析是否正确，是否有其他保护误动，都要精心考虑)，整组传动(所谓整组实验就是测量从故障至断路器跳闸动作的保护整组动作时间，以及从模拟故障切除之断路器重合的整组动作时间。)，带通道试验(需在通道设备调试完成的条件下进行)，将装臵、回路恢复至开工前状态。我们还学习了母线保护，深圳南瑞的BP-2C微机母线保护装臵，许继的WMH-800A母线保护装臵。实训实力模拟的两个站一个泰山站是二分之三接线，另一个是济南站是双母线接线。通过调试我熟悉了母联的充电保护，过流保护，失灵保护和死区保护等的调试。
培训期间不仅是我积累工作经验的重要阶段，也是我努力学
习的宝贵时间。“三人行，必有我师”。他们丰富的工作经验对我来说是一笔宝贵的财富。因此，在认真完成各项学习任务的同时，我也找来了相关的资料努力学习电力专业知识，尤其是保护调试方面的知识，虚心向老师学习业务技术，以便为今后的工作打下基础。作为新人，目前我所能做的就是认真工作、努力学习，在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的青春与热情，使自己在基层得到更多的锻炼。所以在培训期间，我能时刻严格要求自己，自觉遵守的各项规章制度，吃苦耐劳，努力学习，在完成领导交办的工作同时，积极主动地协助其他同学开展工作，并在工作过程中提高自身各方面的能力。
生活方面，虽然忙碌的学习，令我无暇想念家中的父母，但在学习培训的间隙却也不曾感到孤单。不论是学院领导还是班主任老师都在生活中对我们嘘寒问暖。为了充实我们的课余时间专门组织我们举办了篮球赛，演讲比赛，还为我们购买羽毛球、篮球、排球、跳绳等体育器材，丰富我们的文体生活。在猪流感流行的日子里，学院为了让我们远离疫情，采取了各种各措施，来保护我们的安全。学校的餐厅总会在第一时间为我们准备可口的饭菜，物美价廉的水果，细致周到的服务，让我们有回家的感觉。
这其中的一点一滴，无论是具体的业务，还是各类活动，以及为人处事，都让我学到了很多以前在书本中没有的东西，这些都将成为我人生中的一笔宝贵的财富，为我在以后的工作道路上奠定了基础。我也将继续努力工作，做好电业人，服务于社会，服务于人民。
四个月的国网技术学院培训生活对于我们每个学员来说，可以说是国网公司给我们职业生涯送来的第一份厚礼。我只是想要一片绿叶,你却给了我整个春天。在这学习的日子短暂却多彩，我们知识增长了，思想丰富了，认识提高了。慢慢适应了学生到公司员工的转变，学会了如何做一名合格的国网公司企业员工。
新的起点需要新的奋斗，新的旅程需要新的方向，不久的将来我们都要走向各自的工作岗位，展开一段新的职业生涯。站在培训末端回望自己所走过的路，每一步都是异常精彩、有苦有甜的，有考试来临的紧张焦虑，也有同学之间朝夕相处的美好，有实际操作时面对困难的苦恼，也有学到知识后的快乐和兴奋，愿
每一步都将成为我们实现自己梦想的阶梯。今后的工作中，我将怀着一个感恩的心，做到忠诚企业、爱岗敬业、切实履行岗位职责，为国家电网奉献自己的力量。让我们一起展翅高飞吧!一起创造出新的奇迹!
第二篇：校本培训总结
2014年学校校本培训工作总结
基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：
一、 目标明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
(一)理论学习，夯实基础
1、师德方面培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、镇级(官地镇中)专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
(二)研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：
(1)开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
(2)积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成绩。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
3、信息技术方面的培训
在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训(上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训excel、flash)，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。
4、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。
5、充分发挥青年骨干教师的带头作用. 学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
三、培训到位，成效显著
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位教师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
第三篇：校本培训总结
小学校本培训工作总结
为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作总结如下：
一、强化校本培训的保障机制
(一)领导重视
学校首先成立了以郭明杰校长为校本培训组长，副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的专门培训机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。
(二)培训条件
1.校内有固定的培训场所，有多媒体教室、会议室等。 2.学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。
3.学校有图书室、阅览室和班班通，教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。
二、校本培训的管理情况
(一)制度建设
1.学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。 2.校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。 3.有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。
4.有固定的培训时间。每学期一个月进行一次专题培训。
(二)实施管理
1.每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。 2.教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。
3.严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。
4.教导处为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。
5.学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。
6.教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。与学校评优、考核挂钩，定期实施表彰与奖励。
(三)培训形式与方法
1.定期请专家或者本校优秀教师进行指导、讲座。。
2.学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级远程培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。
4.定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如以课题《小组合作学习研究》为载体，每月进行一次学习交流。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。
5.教研组的两周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。
7.学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本
1 培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。
四、校本培训的效果
1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,培养了市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级优质课教师5人次，校级骨干教师6人，获省优课1人。
2.学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。
3.教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。
4.教师学历已全部达标，高学历的教师比例达到90%。 5.教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。
6.教风端正，无违反师德现象发生。
五、存在问题
缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。
(一)我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。
(二)在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。
(三)有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。
(四)由于以前对校本培训的认识不够，很多做过的事情都没有及时归档整理，归口管理。对校本培训档案建设还需不断探索。
七、今后努力方向与措施
针对上述问题，我们要在以下方面加强：
(一)加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项
2 工作。
(二)结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。
(三)穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。
(四)加强电子档案建设
校本培训工作是一项任重而道远的工作，我们将以这次迎接县、市检查为契机，努力探索，勤奋工作，坚持不懈，勇往直前。把我们的校本培训工作步入正规化、特色化的渠道，为我校校本培训工作开创新局面。
第四篇：校本培训总结
潘集区第一小学“上好课”专题校本培训工作总结
从2009年暑期开始“上好课”专题校本培训，我校以全面提高教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以点面(教研组和全体教师)结合为形式，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种实践问题为对象，结合校情、学科情，整体策划，突出中心，以“上好课”为主线，高度重视校本培训的针对性和实效性。经过学校各部门、教研组的通力配合，老师们的积极参与，顺利完成了我校制定的校本培训计划的各项目培训工作。现总结如下。
一、健全培训机制。
健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。 学校建立专门的领导机构。为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由学校办公室、教导处主要负责同志组成的校本培训领导小组。领导小组下设办公室， 对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，办公室统筹协调，副校长、教务处分头实施的校本培训管理机构。
二、制订比较详细的可行的计划。 学校将培训计划纳入学期工作计划。教导处制订每校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师继续教育登记制度。 参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
三、加强对培训过程的管理。 学校对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
1、科学规划落实培训内容。
科学规划落实培训内容。是校本培训取得实效的关键。 我校加强对新课程标准、教材教法培训。新课程标准实验工作的开展对教师的教育教学观念、技术，知识结构、能力结构提出了新的挑战。为此，必须加强对此项工作的领导，使校本培训工作真正取得实效，学校依据市区教育局的有关指示精神，规定所有进入新课程的教师必须进行岗前培训，考试合格方能上岗。
在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合;要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识培训和学科课程标准培训，然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。 同时坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合;要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。比如： 对青年教师主要加强思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练。 对骨干教师主要进行现代教育理论学习与实践，教育思想与学科教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识 ，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等内容的培训。 总之，必须坚持按不同年级、不同学科特点、不同时段、不同培训对象确定培训内容的做法，确保培训工作的实效性和有效性，确保收到较好的效果。
2、点面结合确定培训对象。
点面结合确定培训对象，是校本培训取得实效的策略之一。 一是要求全员培训。 通过多种形式，完成每个教师教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的规范性培训任务，使教师的整体素质在原有基础上得到明显提高。 二是对教研组长培训。 加强对学科教研组长的培训，真正发挥学科教研组长的教研带头作用。教务处在此基础上制定行之有效的教研组长培训方案，基本上建立起一支适应我校可持续发展的教研组长队伍。 三是坚持灵活多样的培训方式。 灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
3、“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径，使培训取得实效，达到预期目的。如以课题研究带动培训。 科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，希望能以此带动教师培训，基本上形成每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。 再如外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。为了放大考察学习的效能，必须考虑建立外出学习报告会制度。因为外出学习报告会制度能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现考察学习效益的最大化。
4、个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修，每学年为学校图书室配备适当的教育理论书籍和为每个教师配备一本理论学习笔记，并规定每位教师每学期读一本教育教学理论书籍，每学期记学习笔记，年终进行教育理论考试，成绩记入学期(年)考核。 另外，听课、评课、专家讲座、以会代训、经验(论文)交流、校际交流、案例教学、也是我校校本培训的有效途径。
四、重视对考评结果的使用。 教师参加继续教育的情况将作为考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否则不得晋升高一级教师职务。另外，在评优、评先中，继续教育考核结果也作为必备条件之一。
五、划拨专项经费予以保障 。 保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，学校领导大力支持，保障开展培训工作必需的经费。
总之，进一步加强“校本培训”工作的力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍，是我们加强“校本培训”工作的初衷，是我们工作的基础和目标，是我们的希望所在。
潘集区第一小学
2010年5月
第五篇：校本培训总结
清河完小校本培训总结
校本培训是教师继续教育的重要模式，也是教师学习新知识、掌握新技能、提高全面素质的有效途径之一。我们清河完小一年来，注重了校本培训工作的针对性和实效性，有力的促进了我校教师的培训工作，有的放矢的组织了教师的各类培训，并取得了显著的效果。现特将本校的校本培训工作总结如下：
首先，我校为确保校本培训工作的顺利实施，确立了以校长为第一责任人、教导主任为直接组织管理、校委会及教研组成员直接参与学习和组织各项活动的强有力的领导集体。有力的促进了我校教师培训工作成功高效实施。
第二，我校本着“积极学习，不断提高”的原则，根据上级的培训计划，制定了适合本校实际校本培训计划方案，并要求教师制定自己的学习计划，保证我校教师能有计划地参加各级各类组织的培训活动，以及个人有计划地学习实施。学校还建立了规范的教师培训档案，使得我校的教师培训工作更加规范。
第三，学校首先确定骨干教师的培训目标，组织本校骨干教师参加以综合素质为主要目标的培训。因此，我校的骨干教师通过培训，个人的师德和业务水平均有了显著提高，真正在学校教育教学改革中发挥了带头作用。其中04年暑假，在县组织的教师培训中，以身殉职的李仁春老师就是我校骨干教师的先进代表。
新课程培训是我校组织校本培训的又一个着眼点。我校坚持“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，先组织新课程教师参加县组织的新课程学科培训。之后，通过学校组织学习和集体备课，保证了新课程学科教师接受不低于40学时的岗前培训。有效的促进了我校新课程学科教学的针对性、实效性。
在当今的信息时代，信息技术日新月异的发展，信息技术用于课堂教学已经成为现实。因此，信息技术的培训工作更显得尤为重要，由此，我校近几年来特别加大了信息技术的培训力度。45周岁以下的教师全部取得了计算机初级证书，04年通过各级培训，我校又有10名教师取得了计算机中级证书。这样，有力的保证了我校信息技术与课程整合的研究和推广。
“以研促训”也是我校校本培训的一个重要组成部分。我们通过组织学校间的专题研讨，促进了我校语文“大量阅读、综合发展”、数学“小组合作”等教研课题的发展。通过组织教师外出参观学习、学术交流;通过推出本校的示范课，在全校推广等一系列活动，真正提高了我校教师的业务水平和整体素质，教学成绩初见成效。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”我校在校本培训工作中有成绩也有不足。如校本培训的管理还不到位，一些激励措施跟不上，教师参与培训的积极性不高，以研促训的力度不够等等。今后，我们将发扬成绩，克服不足，力争使我校的校本培训工作再上新台阶。
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校 本 培 训 总 结
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