参加观摩课有感范文

第一篇：参加观摩课有感范文

参加《小学数学名师教学观摩活动》有感

海坨一小：薛嘉峰

乍暖还寒，进修学校组织全市数学教师赴哈尔滨学习，我有幸成为了其中的一员，带着领导嘱托和老师们的希望参加这次《小学数学名师观摩活动》。在两天的学习过程中，先后听取了七位名师十三节的精彩讲课，受益颇丰，其中一位刘松老师的精彩教学深深的打动了我，刘老师诙谐的课堂语言，高超的课堂教学艺术，让我深深的感受到这就是明星，这就是我们这个行业的明星。

刘老师幽默诙谐的语言艺术让孩子们感到老师是那样的亲切。幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，他的平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。课一开始，从一个比较常见的说反话游戏玩起,刘老师积极参与，学生和他互动后，他总会说：“谢谢您!”这样，教学大师的形象深深地印在了听课者的脑海里。在教学过程中时刻注意着孩子的素质教育。学生讨论过程中积极参与。每节的知识在点滴中得到了拓展。

刘老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识：让学生和自己对话，让学生和学生“切磋”，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。

听了刘老师的课后，我反思自己的教学，在钦佩名师之余，看到了自己与名师之间的差距，这种差距是巨大的，有教学能力上的，有个人素养上的，我自己认为学习名师，要去其糟粕取其精华，学习他的教学方法，把它灵活的运用到自己的教学当中，充实自己教学，丰富自己的教学经验，通过不断的努力，让自己也能成为一位“明星”。

第二篇：参加名师新课堂教学观摩研讨会有感

岱岳实验中学小学部 马美超

能够有幸去泰安市第一实验学校花园校区参加“睿师育人——小学语文名师课堂教学观摩研讨会”，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢这两天学习中优秀教师带来的精彩课堂。聆听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良多，受益匪浅。

在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自东平的刘晓倩老师，刘老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。刘老师在讲座中讲了三点：

一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。刘老师在讲授《那片绿绿的爬山虎》一课时，几次介绍叶圣陶老先生及其作品。让学生非常深度了解了作者，为学习课文，感悟文章的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。

三、语文老师要站在一定的思想高度(这里的高度是指阅读的高度，思想的高度)，这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。刘老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。刘老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养!我们应用书籍充实自己的头脑。” 陈炳峰老师的课堂也是智慧满满。把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。陈老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。

从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如吴勇老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像王文湛老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。

其次是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。

再次是转变教学观念，努力实践新课程标准。一是要实现师生角色的转变。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学理念。吴勇老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的肯定和尊重。我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，因为学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示成果的。其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。学生在多种形式中不断的吸取，不断的感受，从而实现教师的预定教学目标。

第三篇：参加江苏省高中教学与观摩研讨会有感

2014江苏省高中教学与观摩研讨会在江苏省宝应中学举行，我有幸参加了这次会议，首先感谢学校，感谢徐校长给了我这样一次难得的学习机会，通过两天的听讲座和听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我知道了我和优秀英语教师和优秀班主任之间的现实差距，领略了各位领导、教师的风采，领略了他们精湛的教学艺术以及深厚的教学功底。我有一下几点感受：

感受一：这次河北衡水中学年级主任张立杰做了《卓越管理，优质高效》主题讲座，对衡水中学的管理理念及实践进行深入解读。讲座中，张立杰讲解了班主任组织交流，教师学生之间应该多沟通，衡水中学的老师对作业进行全批全改，他们一个班级有80，90人，在这样的情况，老师们还要对作业还要加上批语，反馈给学生，这不禁让我想到，徐校长早就这样要求我们，在这个方面我是不是做到了呢?通过这个讲座我觉得教师对待学生要有感情，不要恶意去批评学生，要尊重学生、服务学生。我们老师也应该有幸福感，看到学生应该是喜欢，在教书的时候要有满足感，学生不会的时候我们要耐心的去引导。作为老师我觉得要静下心来研究，备好课，善于观察学生身上的优点，学生需要的是表扬而不是批评，一句表扬的话语可以成就一个学生。

感受二：我听了江苏省梁丰中学副校长同时也是英语老师葛文山的《高考满分作业学习指导》公开课后，使我受益匪浅，葛老师有着精湛的课堂艺术，功底特别的深厚，幽默的演讲，充分的调动起学生的学习气氛，上来就用图片的形式展示了一些水果和这些学生的班主任老师，校长的图片，一下子把学生都给吸引住了，开动了学生的脑筋，葛老师要求学生来总结这些图片，用一个简单的英语单词说出来，这样对于作文，任务型阅读，阅读理解有很大的好处。但是我觉得不足的是，下面这些学生讲话声音很小，也不敢说话，有学生还是比较木讷的，虽然称得上是好学生，但是我觉得回答问题的时候还不如我们学校的学生，使我看到了我们的学生上课的时候很踊跃回答问题，不管下面有多少老师在听课。

感受三：葛老师做讲座时说的三点，我感触很深。第一，要备好课，备课的时候不是花几分钟，而是要备好学生，他说他在上课之前想到的问题，他都知道上课的时候哪些学生可以回到出来，哪些学生要讲第二遍才会知道，我们的学生其实也是这样的，讲几遍就自然而然知道了也懂了。第二，要调动学生的积极性，要会学会越教越轻松，把学生都留给学生去回答，而不是老师把所有的事情都做了，那么学生还要去做什么呢?第三，教学方法创新，想办法，刺激学生，换多种方法，老师也要给出评价，比如默写互批，也可以所教的班级互相批，也可以高二和高三互批，这样学生就会积极的去写好字，做好作业，学生是期待自己的东西被阅读的，这也会使得学生有满足感会更加积极的去做老师布置的任务。

总之，通过这次的听讲座和听课，让我学习到优秀领导，教师授课的闪光点，使我更加明确了努力的方向。同时，在观看了老师上课的工程中，发现了自己很多的不足，使我更加理性的反思自己的课堂教学和课后批改作业的态度。作为一名年轻的老师，除了在今后的工作中努力提高自己的业务知识水平外，我觉得还是要学会帮助学生，尊重学生，使他们养成良好的学习习惯!

张斌兵 2014-11-2

第四篇：参加东风幼儿园的半天观摩活动有感[大全]

外出学习心得

外出参观“东风幼儿园”学习心得

今天2012年3月17日，我有幸参加了片组织的幼儿园集体教学优质课观摩交流活动。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。中班的音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进超市》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

感悟最深的是胡老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。

例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思 1

维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有

个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”

这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表

现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

陈改真

2012年4月4日

第五篇：三秋树与二月花——参加“相约名师,聚集课堂”教学观摩研讨会有感

三秋树与二月花——参加“相约名师，聚集课堂”教

学观摩研讨会有感

崔峦老师给我们作了《追求更真、更实、更活的语文教学》的讲座。听了崔峦老师对2011版新课标的解读，我解开了心中一直存在的疑惑，对语文教学目标有了更明确的认识。

一、明确学段目标

低年段要以识字、写字、词汇积累为重点，为学习语文打牢基础。一直以来，许多老师不能准确把握低年级语文教学的要求，在教学中“越位”和“不到位”现象很普遍;不知道低年级教学的重点所在，学习课文也如中高年级一般条分缕析、感情朗读;不注重引导学生积累语言，自主学习，养成习惯。正因为我们老师的教学没有遵循低年级语文学习的规律，所以我们的教学效率比较低。

二、根据汉语拼音的功能，进行汉语拼音教学

崔老师指出，新修订后的“课标”规定，用汉语拼音帮助阅读，学习生字，适当降低了汉语拼音教学的要求。教学要点是：学会拼读;只要抄写，不要默写;教会学生查字典;加强运用。

以往，在我们的实际教学中，老师不但要求学生会写声母、韵母、声调和整体认读音节，还要求学生能默写。这就增加了教学的难度，也增加了学生的学习困难，吃力不讨好。新修订后的“课标”重新明确了汉语拼音的功能，适当降低了汉语拼音教学的要求。这就大大减少了老师的教学难度和学生的学习困难。

三、培养阅读兴趣，感受阅读乐趣

崔老师指出，阅读教学能提高儿童的学习能力，能提高儿童的生活的幸福感，能提高儿童的思想精神。“最好的教育是教会学生阅读”，“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。他要求“要实现儿童阅读的课程化、常态化，把阅读纳入我们的课程里。”

从古到今，从国外到国内，众多的研究实践已经证明，只有提早阅读、大量阅读，才能开发学生智力，提高学生的综合素养，并令学生终生受益。另外，一年级是培养学生阅读兴趣和习惯的关键期，一旦错过我们就要付出10倍、100倍的气力才能培养学生阅读兴趣和习惯。我们街道“书香校园”读书活动的开展，正说明街道的领导已经看到了这一点，希望不久的将来，我们的学校能够书声琅琅书香满园，我们的孩子每天都能沉浸在书香里，在书香的滋润中快乐成长。

两天的时间里，我们听到了虞大明、林莘、王文丽、何捷、许丽碧五位老师的课，他们各有其风格，让人过目不忘。其中，虞老师和何老师的课令人回味无穷。何捷老师的作文课上笑声不断，掌声不断，让游戏贯穿始终，课堂上学生在全身心地投入游戏的同时又完成“作文”，在课上完成片段写作。何老师认为“游戏的身份非常高贵,它直面儿童内心世界,是童年的‘主题曲’,是学习活动的‘原始状态’,它能够解放孩子的精神束缚,释放他们自由独特的个性。将其融入作文课堂,符合孩子的心智发育规律和认知事物的特点。而何捷老师一句句精彩幽默的激励语言，则不断的去波动孩子们心理写作欲望的琴弦，课堂上老师关注全体学生，尽量让所有的学生能开口说话，动笔写作，做好课堂上的引路人。

如果说，崔老师的讲座让我们想到的是“删繁就简三秋树”，简简单单教语文，那何捷老师的课则让我想到“标新立异二月花”，十几年的教学生涯，创造出独特而又有效的“游戏作文法”，让课堂如此美丽。