作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《幼儿园小班排序教案》,仅供参考,大家一起来看看吧。
第一篇:幼儿园小班排序教案
幼儿园小班数学教案:搭火车(大小排序)
活动目标:
1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备:各种方体玩具、包装盒
活动过程:
1、游戏:“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看,它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(3)老师示范。
师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。
第二篇:幼儿园小班数学教案《我会排序》及教学反思
小班数学教案《我会排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿激发操作学习的兴趣,发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力,学习将两种实物按标记有规律地交替排序,会在操作中讲述出排列的序列,并能正确使用单位量词,培养幼儿比较和判断的能力,快来看看幼儿园小班数学《我会排序》含反思教案吧。活动目标:
1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序,会在操作中讲述出排列的序列,并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的兴趣,发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点:
学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备:
教具:蔬菜卡片:茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记:XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶:青菜奶奶一个。
学具:作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程:
一、探索各种排队的方法
1.一个跟着一个排队。
师:小朋友,青菜奶奶今天过生日,邀请蔬菜宝宝来做客,可是它有一个要求,蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看,谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?
师: 一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标X X X X X X
2.了解一个一个间隔排序。
出示图标X O X O X O
师:这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?
会是哪种蔬菜来排队呢?
(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?
师:原来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜,他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示,还可以用什么蔬菜表示呢?
3.了解一个两个间隔排队。
出示图标X O O X O O X O O
师:看,这个标记是按什么规律排队的?
又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒),青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?
幼儿上来操作,集体检查后读:一个两个一个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的方法,还有其他方法吗?(幼儿探索、操作,集体评价)
小结:排队的方法有很多种,一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。
二、小组活动:按标记给蔬菜排队
1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢,你们愿意帮助他们吗?
请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记,然后给蔬菜宝宝排队。
2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。
三、游戏:按标记排队。
出示图标X X O O X X O O
师:你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢,你们想去吗?
等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队,开火车去青菜奶奶家做客好吗?
幼儿分男女组玩开火车游戏,幼儿相互检查。
教学反思:
“排序”是数学中较为复杂的概念,幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出,我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”,本活动围绕青菜奶奶请客这一线索,幼儿通过直观的图标:X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X X O O X X O O邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深,环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式,诱发他们积极主动学习数学知识,使他们在学习中有快乐感和探究欲。
本文扩展阅读:排序:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组"无序"的记录序列调整为"有序"的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成,则称此类排序问题为内部排序。反之,若参加排序的记录数量很大,整个序列的排序过程不可能在内存中完成,则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。
第三篇:幼儿园小班数学教案《按长短排序》及教学反思
小班数学教案《按长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序,能辨别5个以内物体的长短,乐于参与集体活动,快来看看幼儿园小班数学《按长短排序》含反思教案吧。
活动设计背景
在一次区域活动时,发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好,但是对于多个物体时,不能很好的区分长短,所以设计了本节课。
活动目标
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;
难点:能辨别5以内物体的长短。
活动准备
1、教具准备:5支不同长短的笔;
2、学具准备:长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;
活动过程:
1、预备活动:
师幼互相问好
走线,线上游戏:师幼边走边念儿歌,可是教师说,也可是师幼同说;
2、集体活动:
1)师幼共同探索按长短排序
创设情境:教师给小朋友带来了一群好朋友,他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔,师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;
引导幼儿从上至下观察,体验笔一支比一支短;在从下至上看,体验笔一支比一支长;
2)幼儿操作探索:
教师:“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒,将长棒按从短到长的顺序排列,提样长短的顺序关系。
3、分组活动,教师对幼儿进行观察,操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组:操作长棒,从长到短排序或从短到长排序,方向不限;
第二组:按长短顺序给绳子排队,方向不限;
第三组:操作笔,按长短排序,体验长短的顺序关系。
4、游戏活动:游戏“说相反”,教师说“××物品长”,幼儿接说“××物
品短”,要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….
5、交流小结,收拾学具:
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸:
1、完成操作册第13——14页的活动;
2、玩“吃小棒”游戏,幼儿3人一组,手上各有3根长短不同的长棒,3个幼儿一同说:“一、二、三、出”,幼儿分别拿出一根长棒,比较长短,长的吃短的,最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施
重点关注
如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。
本文扩展阅读:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组"无序"的记录序列调整为"有序"的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成,则称此类排序问题为内部排序。反之,若参加排序的记录数量很大,整个序列的排序过程不可能在内存中完成,则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。
第四篇:幼儿园小班下学期科学教案《按长短排序》及教学反思
《小班下学期科学教案《按长短排序》含反思》这是优秀的小班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班下学期科学教案《按长短排序》含反思!
一、活动目标:
1、比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
小班下学期科学教案《按长短排序》
二、活动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三、指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四、延伸活动:分组活动
1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教学反思:
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;
如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。
小班下学期科学教案《按长短排序》含反思这篇文章共1792字。
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1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
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1、导入:小朋友们,请你们轻轻闭上眼睛,睁开。你们看,谁来了?(洋娃娃)。
2、今天,洋娃娃要搬新家,她邀请小熊去她家里玩,可是,洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮,洋娃娃走呀,走呀,来到了哪儿?(草地上)看见了什么?(许多花)。洋娃娃高兴极了,小朋友,我们一起也来看看都有什么颜色的花?(红色的花,黄色的花),教师边指花边和幼儿一起说:“红色的花,黄色的花,红色的花,黄色的花.......”,小朋友,你发现有什么秘密吗?这些花是怎么排队的?(幼儿回答:一个红色的,一个黄色的,一个红色的,一个黄色的......)。
3、那我们一起从小红旗后边,沿着这条红线来帮小红花排队。一个黄色,一个红色,一个黄色,一个红色,谁知道,接下来要排什么颜色的花?(红色的)接下来是什么颜色?(黄色的)哦,我们做成了漂亮的花环,小朋友们真棒。
4、教师小结:这些花是按照一个黄色,一个红色,一个黄色,一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家,回家看见家里有许多圆形,正方形的积木,乱糟糟的,看着很不好,洋娃娃想把圆形,正方形的积木一个一个的排好队,可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了,她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示
这些形状是怎么排队的?(一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状?(圆形)接下来是什么形状?(三角形)嗯,小朋友们真棒,帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结:这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的,所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了,她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞,但是她们要做许多有规律的花环,现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
9、播放背景音乐,幼儿动手操作。
10、结束活动:幼儿戴花环和洋娃娃小熊一起跳舞。
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