班主任心中的好学生

第一篇：班主任心中的好学生

班主任教育随笔：我心中的好学生

班主任教育随笔：我心中的好学生在实习期间我的主要任务是10幼教的班主任和09幼教三个班级的任课老师。班主任是一个班级活动的组织者、管理者，是学生和学校之间的纽带，所以做好班主任工作对于学生的成长具有重要作用。在实习期间，我充分认识到作为一名优秀的班主任，不能仅仅停留在形式上的说教中，更应该深入到学生中，切实了解学生的需求和愿望，只有了解学生，关爱学生，学生才能很好的成长。下面是我关于实习班主任的一些总结和感想。

一、学生在我眼里都是可爱的实习之前，通过学姐学长和老师的介绍，我有种不祥的预感：我将遇到一群与我们不一样的学生。10月8日我带着好奇和不安的情绪来到了xx师范学校，当天没有课，于是我独自走在校园中，小小的校园有些简陋但很紧凑，操场上一直飘荡着学生游戏时发出的阵阵欢快声，教学楼里也可以看到学生在认真跳舞和绘画。我一边走一边回忆起我高中的样子，曾经我们也这样有过激情，可是按照现在流行的说法“人过了20岁就老了”，我发现自己或许真的有些老了，变得不爱运动，不爱说话，不爱思考。可是这群学生给我的感受是她们还很年轻还很有活力。我有点庆幸自己遇到这样的学生。下午四点，班主任汪老师带我去班级，我有点紧张，因为这将是我带的第一批学生但同时也可能是我带的最后一批学生。进了班级，简单的做了自我介绍，学生们都很热情的表示欢迎。然后学生们快速的移动桌椅，很快小小的班级变成了一个大大的舞台，班级中间腾出了空，所有的桌椅都被放到了旁边。学生邀请我们坐下，然后开始她们的表演，有认真酷酷的吉他独奏，也有同学们的翩翩起舞，其中还穿插着几位男生的冷笑话，最后大家一起集体合影。不知不觉中一节课过去了，回来的路上，我很开心，开心自己遇到这样一个团结的班级，开心自己遇到这群多才多艺的学生，开心自己能够遇到可爱的你们。

二、主题班会一周过去了，在这一周中，每天我会在七点三十的时候准时来到班级和学生一起进行文化早餐课的学习，学生是可爱的，但是不可否认她们还是有些调皮吧。每天文化早餐课几乎都会变成早餐课，对于这些，我也不好惩罚她们，只好让她们吃的快些，尽量让她们可以多看些书。到了周一，轮到我开班会了，我定的题目是：你心中的好老师。因为我们来到xx师范的目的就是想成为一名好老师，所以这里有些私心吧，我很想知道学生心目中的好老师是什么样的老师，然后知道奋斗的方向。班会上，同学们都积极和我进行对话，她们也说了自己和老师的故事，老师对她们的关爱，当然她们也提出了她们对于一个好老师的标准。这次班会，不光让我了解到了作为一名好老师所要做的事情很多，也让学生们受到了教育，让她们体会到了老师为学生付出了很多。感谢学生，感谢你们让我了解了你们，感谢你们让我了解了老师的艰辛。

三、欢送会实习很快过去了，最后一周举行欢送会，我也给学生准备了很多礼物，由于时间冲突，欢送会我并未参加，但是学生们依然很开心的进行表演。最后一天，看到和我一起实习的老师因为即将离别都伤心的不能进教室，因为进了教室就忍不住哭，我深深的感受到这群学生的种种好。人生会遇到很多过客，不一定能一直在一起，但你们一定会深深的在我心里。上面说主要是班主任工作的一些给我难忘的时刻，下面我在总结下任课班级中一些让我难忘的经历。

四、周记篇第一周见习，所以并未上课，主要工作是了解学生的情况和需求。周记可以说是了解学生情况最好的物证。拿到周记，有些高兴，然后进行批阅，我会在每篇周记后面都写上自己的感谢和鼓励的话语。当我批完所有的周记的时候我有些失望。

一、所谓的周记，应该是记录一周的感想和事情，可是，班上60个同学，至少40个人写的是一周最后一天甚至是最后一刻的事情。甚至有同学写道：我现在正在写周记，还有好多事情要做，好吧，那我周记就写到这里把。

二、每个同学都有自己的个性，所以周记是反映每个人独特人格最好的物证了吧，可是60个同学竟然会有45个同学写的内容雷同，我承认如有雷同，纯属巧合，但是我还是想看到你们独特的一面，与众不同的经历感受。

三、周记应该更多的是通过一件事情来写出自己的感想。而你们的周记，更多的是日程表。更多的是僵硬的思想汇报，这不是我想看到的。

四、错别字情况，我自己字写得丑，所有就不要求大家字写得多么美，但是我觉得错别字还是有待改进的，比如一位同学最后说：老师您能给我些意建吗。看完后我只能说我可以给你一个意见，那就是把意建的建改为见。

五、上课篇经过一周的见习和备课，我终于站上了讲台。因为学生的思维能力不是特别强，加上我所上的课又是一门非常枯燥乏味的纯理论课，所以我很害怕课堂变成我的一言堂，独角戏。进入教室，当我背对学生写课题的时候，班级上就发出了阵阵笑声，有人说“老师，你的字写的也太丑了”，听到这句话，我并没有生气，而是转过身来，问学生“知道老师的字为什么这么丑吗?”。学生摇摇头。然后我接着说：“小时候，老师上写字课的时候，不好好听课，经常睡觉或者玩，所以老师的字没有写好，今天我给你们上课，如果你们不好好听课，以后走入社会，别人也会笑你们知识没有学好，知道了吗”。学生们听完后很认真的听课了，课上也积极配合我。我也尽量让课变得不那么枯燥，最后大家很开心的一起学习知识。这其中我也体会到了作为一名老师的责任很重，比如我的粉笔功底不好，这就很容易教坏学生的字。所以要想做好一名老师，我们需要不断的学习。短短的实习很快就结束了，留给我的不仅仅是回忆，更多的是动力，是学生给我的那份开心的笑，可能以后我并不会从事教师这一神圣的职业，但是如果我成为一名教师，我一定会了解学生，发现学生的优点和潜力，而不仅仅带着偏见的眼光看待学生，因为学生在我眼里都是可爱的。

第二篇：我心中的好学生

杨利霞

蓦然回首，我走上工作岗位已经十年了。如果有人问我：你爱自己的职业吗?我会毫不犹豫地回答：我很爱教师这一行。因为我的心中早已装满了我的学生。我爱我的学生，他们在我心中早已没有好坏之分，我终将他们引以为豪。

生命如同璞玉，如果未经打磨，可能永远只是石头的芯子而已;所有连城的价值，若一开始被视而不见，就可能永远不见天日，被尘封被埋没，这是人生的悲剧，这更是教育的悲哀! 然而，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都会不同。作为教师，所有的智慧、最高的智慧，都与“发现学生”有关。我们都有这样的体验：在我们的成长历程中，往往只是一件小事，一个细节，甚至一句话就足以震撼灵魂，甚至改变一个人的信念。对于教育者特别是班主任而言，具有怎样的学生观，对世界观、价值观正在形成的中学生的发展尤其重要。教育没有什么魔法，而教师才是真正的魔法师!教师要相信每个学生都有自己的闪光点，要唤醒他们的潜力和灵感并持之以恒!

彭嵩，我带的2011届美术班的一名学生。他的父母常年在外，只有他一个人在家独立生活，生活态度散漫，爱上网，打游戏，甚至早上起床都需要父母一遍一遍打电话，还是迟到。面对这样一名无组织、无纪律的学生我陷入了深深地思考，他肯定有自己的闪光点，只是我还没有发现。我开始观察他的生活学习，无意中我发现他的历史知识非常丰富，对很多历史时间人物事件都很了解，并且还有自己独到的见解，我很惊奇于他这方面的聪明才智，同时他也有自己的理想抱负，渴望得到肯定。在掌握了他的一些性格特点后我找到他，开始和他聊天，谈历史，谈人生，谈理想，肯定他的能力，我看到他眼中闪烁出兴奋的光芒。慢慢的我将话题引到现在的学习生活中来，告诉他现在如果不能培养出正确的学习态度，提高自身各方面的能力，他的未来就只能是梦。当然，我并不苛求他一下子就能有翻天覆地的变换，一开始我只要求他一周只能迟到两次，周末的时候才能去上网。经过一段时间，我发现他在改变，从天天迟到到一周只有一两次再到不再迟到，上课也能集中精力了，2011年美术联考通过本科线，高考文

化科分数过二本线。如今他已在享受大学更加丰富多彩的生活，并且我相信他通过自己的努力一定能够实现自己的梦想。

传统的单一以学习成绩评价学生的学生观只重视了学生的语言智能和数理逻辑智能，即所谓的智商，其实每个学生都有自己的智能长项，应该树立“每个学生都是好学生”的学生观。据此，教育者要善于运用教育策略，融入情商，捕捉和发现每个学生的优势智能，应该调动和利用每个学生的优势智能，从而促进和带动每个学生弱势智能的发展，最终达到学生全面发展的终极目的。因此，班级里不应该有所谓的差生存在，每个学生都是独特的也是出色的。

在高中阶段，面对“问题学生”是一个不可回避的问题，但当教师勇于正视这样的学生和问题，并讲究教育的方法和策略的时候，挑战就变成了机会。

范无量，一名性格内向，不善于与人沟通，成绩平平的学生。他的父母将他送到了情智中学，带到了我的面前。我从他的父母那儿了解到他性格内向的原因，并和他的父母约定在他面前只说鼓励的话，多沟通。同时安排了两位性格开朗的学生做他的同桌。一有时间我就有意无意的找他谈心，了解他的想法，慢慢的我发现他并不是不想说，而是不敢说，其实他的一些想法也很独特。我开始给他创造机会当众说话，安排另一名学生带着他一起主持班会等等。经过很长一段时间的努力，他也开始主动的和同学，甚至老师沟通。性格也变得开朗了，情商的变化也带动了成绩的提高，他最终以409分的文化科成绩考入了湖北美术学院。

世俗意义上的差生往往是语言智能和逻辑数理智能不突出，导致成绩不好的学生。多元智能理论告诉我们，不要以单纯学习成绩的好坏来评判一个学生。在二十一世纪这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，简单的分数只会使人忘记天赋的原始含义，扼杀大量的人才。用多元价值判断学生，充分挖掘学生的潜能，才能打开学生那久已封闭的心灵窗户。

正如鲁迅所说：“辱骂和恐吓绝对不是战斗。”诚然，最让教育者头疼的“差生”往往自我认识能力和自制力比较差，常常会出现屡教不改的现象。对此，相当一部分教育者只是一味的责备、甚至以侮辱“差生”人格为代价企图唤醒他们的自尊。羞耻之心

是人的道德底线，羞辱、恐吓长此以往会导致“差生”自尊心的麻木甚至休克，造成自我放弃，破罐子破摔。甚至还会引起他们的逆反心理，以特立独行、违背教育者的“旨意”来反抗来体现自己的“价值”。对班级个别逆反心理比较强的学生，教育者特别是班主任应该不急噪，不愤怒，更不要孤立，不要放弃;而要动之以情，晓之以理，要以尊重、鼓励、爱心、耐心为武器，去寻找那把能打开她心门的钥匙，做他的朋友。

当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根到底是教育的竞争。而教育竞争归根到底又是取决于学生培养质量的高低。在整个教育体系中，学生是主体，所有的教育都是围绕学生展开的。没有了学生，教育也就是不存在了。教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。所以在我心中每一个学生都是未来的栋梁，都是最好的学生。

第三篇：学生心中的好老师评选条件

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9、 具有良好的气质，，衣着大方，仪表端庄; 教态和蔼，语言文明、和气; 教学得当，课堂气氛活跃; 教学工作认真负责，关心学生疾苦; 耐心辅导学生，有问必答，解疑及时; 对学生一视同仁，不歧视后进生; 作业布置合理，批改及时认真; 准时上下课，积极跟班辅导，不挤占时间，不拖堂; 注重学生思想教育，不体罚或变相体罚学生;

10、 能正面引导学生，不讽刺学生。

说明：请根据上述条件，填上两名本班老师中你最喜爱的老师姓名。不知道老师姓名的由主持人介绍。

北郊五丰教育支部

北郊五丰学校工会

2012年6月

第四篇：学生作文：我心中的好老师

我心中的好老师

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……在我身边、在学校里，到处都是好老师，他们认真负责、无私奉献，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚。

我心中的好老师，她有着天一样宽广的胸怀，有着扎实的教学基本功和渊博的知识，她就是我们的班主任周老师。

星期一，周老师上课时的声音还很悦耳动听，可到了星期三，她的声音就变了，清脆的嗓音中夹带着沙哑声，但周老师仍然坚持给我们上课，只是声音比从前的小了，下课时，我跑到老师面前说：“老师您的嗓子哑了，多喝点水吧!”我原本以为老师会去喝水，谁想到老师居然说：“谢谢孩子，谢谢你的关心，你看我还要给这么多同学批改作业呢，一会在去喝!”老师就是这样，连课间的时间也不放过，上课了，我始终没见老师喝一口水，她又继续全神贯注的讲课了。直到星期五，老师的嗓子彻底沙哑了，那天她带着扩音器来给我们上课，为了不耽误我们学习，老师即使不能说话了，也要坚持带扩音器给我们上课，我们不是更应该认真听讲吗?我意识到了这一点，似乎全班同学也意识到了，那一节课，班里的捣蛋鬼不见了，每个同学都是那么认真地在听讲。看到周老师这一周的变化，我在心里暗暗下定决心，以后一定要好好学习，更上一层楼。

记得有一次，那几日我迷上了故事书，回家做完家庭作业之

后一直都在读故事书，一直读到了上床睡觉，甚至在课上也在偷偷地读，我的种种表现被周老师知道的一清二楚，，她把我叫到了办公室，严肃并担忧的对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩也下降了，这样下去怎么能行!故事书虽然好看，但要在课下看!”听到了周老师的批评与教诲，我低下了头。我觉得周老师太不给情面了，后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终我明白了周老师的苦心，老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，其实都是为我们好。

周老师不仅仅在学习上对我们十分关心，在生活上也对我们无微不至地照顾。记得一节体育课过后，我们都在操场上快乐地玩耍，周老师发现我只穿了一件薄薄的短袖，就焦急的说：“现在天气忽冷忽热，很容易生病，你体质本来就虚弱，你只穿了这么一点薄衣服，感冒了怎么办!快把衣服穿上。”这是一句多么普通的话呀，但是却包含着她对我的关心。还记得有一次，上课时，我突然有点恶心，终于，忍不住吐了出来，周老师看见了我，马上跑来担心地问我：“孩子怎么了，你先喝口热水，我给你妈妈打电话去。”妈妈一会儿就到了，等我看完病回到家里，老师还打电话问候我呢!

一个关怀的举动、一个宽容的微笑、看似一件件小事，但这些都将使我终身难忘!敬爱的周老师，若您是园丁，我愿将您的花园装扮的桃李芬芳;若您是烛光，我愿成为红蜡，延续您的星星光芒!

第五篇：我心中的好老师-我心中的好老师演

讲稿范文

我心中的好老师演讲稿(一)

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是——《我心中的好老师》。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结

绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田;像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路;像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台，是他们奉献的战场。

老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。

我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美

的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，

是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我前进的动力;

感恩老师，给我飞翔的翅膀;

感恩老师，给我指明人生的方向;

感恩老师，给我放眼世界的慧眼……

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!

什么是感恩呢?“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人;“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵

而不致麻木;学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;

下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”,也是感恩!

用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”,更是对老师的感恩。

鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师!

谢谢大家!

我心中的好老师演讲稿(二)

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它的成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地;因为大地让它们高耸;我

感恩我的老师，因为老师打开我知识的大门让我在知识的海洋遨游。在我成长历程中，浓浓的师爱陪伴我的左右。

小学的童年生活如闪电般地度过了，其中有烦恼和悲伤，也有快乐和感恩。

感谢师长，是他们教我们读书，写字，传授给我们知识教我们做人的原则;是他们让我们体味集体生活，处理好同学关系。在我们学习时，是他们在谆谆教导;在我们贪玩荒废学业时，是他们在不倦地劝诱;在我们遇到疑难问题时，是他们在给我们认真讲解;在我们与同学发生争执时，也是他们在给我们排解纠纷。我们应当感谢师长，有一副对联：一枝粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚泽桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。