心理电影赏析论文提纲

论文题目：心理电影课对高中生心理资本的干预研究

摘要：20世纪末,随着积极心理学的兴起,心理学等各个领域开始关注个体的正向情绪与特质,心理资本的相关研究也越来越多地受到国内外学者的关注。高中生所处的青少年阶段,正是人生发展的关键时期,身体生理的变化,学业压力的剧增,人际关系的复杂等多方面的因素,给高中生的心理造成种种的矛盾和冲突。高中生想要得到更好的成长,更好的适应,就需要良好的心理资本作为支撑。心理资本的特点,决定了它可以通过训练、教育、发掘、培养和管理等来得到干预和提升。因此本文以T高中为例,对高中学生的心理资本情况进行调查研究。首先,通过问卷调查,来初步了解学生心理资本的现状,然后使用SPSS软件,从性别、班级类型等几个方面对高中生心理资本状况进行分析比较。在这样的数据基础上,着手设计心理电影的系列课程,希望通过欣赏电影和结合心理课堂来提升学生的心理资本,实验采用了实验班和对照班前后测的设计。结果显示,实验班的心理资本水平在三个维度上与对照班存在显著性差异。实验研究结果表明,心理电影课是有利于帮助高中生心理资本的提高的有效手段及方法。心理电影课后,班级学生对心理电影课模式的评价良好,与预期效果相一致。因此本次研究所设计的心理电影课是有效可行的,可以在高中生的心理课程中以提高学生的心理资本水平来加以应用和推广。

关键词：心理资本;心理电影课;心理资本干预

学科专业：心理健康教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

第二章 文献综述

2.1 心理资本

2.1.1 心理资本的定义

2.1.2 心理资本的结构维度

2.1.3 心理资本的影响因素

2.1.4 心理资本的干预研究

2.2 高中生心理资本的理论研究

2.2.1 高中生心理资本的定义和特点

2.2.2 高中生心理资本的理论基础

2.3 电影课的概念

2.4 心理电影的概念及作用

第三章 高中心理电影课的开发

3.1 心理电影课的研究

3.1.1 心理电影课研究现状

3.1.2 心理电影课开发的背景

3.1.3 心理电影课开发的价值

3.2 心理电影课的现实依据

3.2.1 符合《中小学心理健康教育指导纲要》的要求

3.2.2 新课程目标的要求

3.2.3 心理教学原则的要求

3.3 心理电影课的实践依据

3.4 心理电影课素材的选择原则

3.4.1 主题的有效关联性

3.4.2 需求的有效契合性

3.4.3 意义的正向积极性

3.5 心理电影课影片的选择

3.5.1 影片素材的搜集

3.5.2 影片素材的分类

3.5.3 影片素材的运用

第四章 方法

4.1 研究对象

4.2 研究工具

4.3 研究过程

4.4 数据处理

第五章 结果

5.1 对学校心理课程和心理电影课开设的调查

5.2 高一学生的心理资本调查统计情况

5.2.1 高一学生总体心理资本

5.2.2 不同班级类型的心理资本差异(1=重珍班2=强化班3=艺术)

5.3 对照组和实验组心理资本的变化情况

5.4 实验组学生反馈内容的量性材料分析

5.5 实验组学生反馈内容的质性材料分析

第六章 讨论

6.1 高中生心理资本开发的必要性和可行性

6.2 结果与讨论

6.2.1 T高中学生心理资本的现状

6.2.2 心理电影课对心理资本的干预方面

6.2.3 对实验研究过程的讨论

第七章 结论

第八章 反思

8.1 从对心理电影课的课程开发角度

8.1.1 内容上可以更加宽泛

8.1.2 对象上可以更加丰富

8.2 从对心理资本干预的角度来看

8.2.1 心理资本干预的维度扩大

8.2.2 心理资本干预的渠道扩大

参考文献

专著部分

论文期刊

外文文献

附录一

附录二

致谢