幼儿园科学教案大班

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《幼儿园科学教案大班》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：幼儿园科学教案大班

大班科学教案：声音的秘密—幼儿园大班教案

幼儿园大班科学教案：声音的秘密

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。 活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?

二、小实验

1、观察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2、教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”

3、教师有图有真相youtuyouzhenxiang.net示范制作方法： 在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4、幼儿制作，教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师：你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?

3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音

第二篇：大班科学教案：什么东西不见了—幼儿园大班教案

大班科学活动：什么东西不见了 【活动目标】

1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。

2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

【活动准备】

杯子、面糖、砂糖、小块糖、一次性纸杯、热水、凉水、记录表、笔若干。 【活动重难点】

在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。 【活动流程】

一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣

师：小朋友，博士爷爷给我们来信了，信中说，他最近又做了一个小实验，叫：什么东西不见了。小朋友想不想跟着博士爷爷一起做实验呢?

二、猜测和假设：

1、师：实验之前呀，博士爷爷想考一考小朋友，托我带来了这么多的东西(石子、棉花、各种糖、植物种子等等)。我们必须先把它们来分一分类，放到水里能溶化的为一组，不溶化的为一组。 三：观察比较不同

1、师：现在，请小朋友搬着自己的小椅子去实验桌前，每个桌子上三位小朋友。我们先来看一看，摆在桌子上的都是什么啊?它们一样吗?(三种糖：面糖、砂糖、块糖，每人一个杯子、搅拌棒、一份调查表、一支彩笔) 面糖：像面粉一样的，软软的，是面糖，他是粉末状的 白砂糖：像沙子一样一粒一粒的，是白砂糖，是晶体状的 冰糖：一块一块的，比较大，是固体。

2、提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里?哪些化得快、哪些化得慢?我们一起来猜一猜吧? 师：有的小朋友说----有的小朋友说----那到底什么样的呢?这些问题呀，就是博士爷爷记录表的问题，你们有信心完成吗?

三、实验部分

第一项探索活动：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?

1、师：每个小朋友取一份糖，你们知道自己取得是什么糖吗?然后在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。

2、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。

3、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后请幼儿说一说你的实验结果。鼓励幼儿说一句完整的话。

4、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确三种糖的溶化速度排序。并请幼儿尝试总结为什么化的快?为什么化的慢?

教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。 第二项探索活动：老师准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：冰糖、凉水、热水、搅拌棒。 我们同时把糖放进两杯水中，两个小朋友搅拌，另一个小朋友观察，看一看哪杯水里面的糖先化，就在记录表上画上对号。

2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后开始搅拌，记录结果。

3、交流实验结果：教师幼儿讲述一下是热水化得快，还是凉水。

4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。

四、解决问题：

1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢?

2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

五、结束

师：我们生活中还有很多很多可以溶化的东西，我们可以一起去厨房里，去外面找一找。好不好?

白砂糖

面糖

冰糖 白砂糖

面糖

冰糖 白砂糖

面糖

冰糖 白砂糖

面糖

冰糖 白砂糖

面糖

冰糖 白砂糖

面糖

冰糖

第三篇：幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：放在哪里最甜

教学目标：

1、了解我们口腔中舌头的结构特点。

2、认识舌头上味蕾的重要作用

3、认识与了解自身的器官。

教学准备：小镜子每人自带一个，每组一个放大镜、每人一块糖、苦瓜、咸菜 教学过程：

一、谜语导入

孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语：白石洞里架红桥，一头不动一头摇。打一人体器官。幼：舌头

二、组织幼儿讨论：我们口腔中舌头都有什么用途

1、师：孩子们，舌头总是躲在嘴巴里，它有什么用呢?

幼：舌头能分辨出酸甜苦辣……能帮助我们拌菜，是甜的酸的还是苦的辣的，还可以帮助我们说话唱歌

2、讨论总结：舌头对我们来说太重要了，好处很多，能分辨出吃的东西的味道，比如酸甜苦辣，能帮助我们搅拌食物，还可以帮助我们发音。如果没有舌头，人将会怎样呢?幼：人就不能说话唱歌了。

三、让幼儿每人拿出自带的一面小镜子，指导幼儿用镜子仔细观察自己的舌头。 师：小朋友，通过观察自己的舌头，看到了什么?

幼：舌头背面有很多细小的舌乳头……

幼：我看到了舌尖，舌根……

师：小朋友们，观察的真仔细，咱们要把自己的舌头观察的更仔细些，我们可以用放大镜来观察。

四、教师组织幼儿分组，用放大镜更好地观察舌头的表面

师：孩子们，我们把准备好的放大镜拿出来，观察舌头的表面，看到了什么? 幼：舌头表面有许多小的凸起的东西。

师：对，这些小凸起的东西叫味蕾，味蕾有什么用呢?

幼儿答

师：味蕾能帮助我们分辨不同的滋味。

出示舌头的味觉图片，

师：舌头都能分辨出什么滋味?

幼：酸甜苦咸

师：舌头的味觉分酸味区，苦味区，甜味区

舌尖两侧的味蕾对咸很敏感，舌体两侧对酸敏感，舌根对苦的感觉最强。

五、让幼儿尝试把糖放在舌头的哪个部位会感觉到更甜

师：孩子们，你知道舌头的哪一部分会感觉糖更甜，请小朋友们拿出自己带的一块糖自己尝试一下

幼儿尝试后教师提问

幼：舌尖对甜很敏感

师：通过实验我们找到了答案，把糖放在舌尖上会感觉更甜，大家都知道药是苦的，那你知道舌头的哪一部位对苦味最敏感呢?

幼儿尝试吃苦瓜，苦菊代替药再回答

幼：舌根对苦味感受最强

师：感受咸酸的部位强是哪一部分，教学方法同上

六、教学总结

孩子们，舌头是人体重要器官之一，它的作用很大。我们通过实验认识了舌头的结构重要，舌面上的味蕾能分辨出各种滋味，不同部位的味蕾对各种味敏感程度不一样。

第四篇：幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：背背小书包

设计意图：

《学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗?

2、说说它们哪里不一样?

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢?

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服?

你觉得可能是什么原因?

1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?

活动反思：

教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识;注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析：

活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。

第五篇：幼儿园大班科学教案

科学活动

神奇的水

活动目标：

1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

五、活动重点、难点：

幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

六、活动准备：

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

七、活动过程：

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

幼儿讨论：

(1) 我用纱布把脏东西捞出来。

(2) 我用海绵把水吸上来就干净了。

(3) 我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

(1) 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

(2) 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

(3) 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

(4) 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

说一说，为什么实验结果不一样。

(1) 纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

(2) 海绵"眼"小，能把水变干净一点。