保护自己防骗有招

2022-06-22

第一篇：保护自己防骗有招

防拐防骗自我保护

《防拐防骗自我保护》活动教案

教学目标：

1、掌握与陌生人交往的分寸;

2、如何识破他人的不良企图;保护自己的身体和隐私;

3、保护自己的家庭信息;

4、应对拐骗的技巧;安全脱险，寻求帮助。教学重点：

掌握通常的诈骗方式和手段，防拐骗的对策。教学内容：

(一)、出示课件

按照不同的统计数字，我国每年的失踪儿童不完全统计有 20万人左右，找回来的大概只占到0.1%。生活中，经常有一些不法分子利用学生家长对孩子的亲情牵挂，冒充医院医生向大批学生家长传递“孩子出车祸、生病住院急需手术费”等虚假信息，诈骗救助汇款或拿钱到某地缴费等，形式多样。

(二)、情境导入，讲授新知

今年5月，福州鼓楼实验小学一名六年级学生，在上学途中，碰到一个老太婆一直跟着她，还一路和她说话，最后还把孩子往一部车子上拽，所幸孩子机灵挣扎逃开。由于家离学校很近，走路几分钟就到了，孩子从五年级开始就自己走路上学、放学。28日早上7：40，孩子照常从家里出发，当时因为比较早，路上行人也不多。孩子刚走到福州华林路华林御景小区门口，有一个不认识的老太太跟上来，先是问孩子读几年级，又问她书包重不重，就这样一路和孩子搭讪着。走着走着两个人就走到了一辆车子面前，老太太突然说：“你书包这么重，不如坐我车去学校吧!”然后就拽着孩子的胳膊往车上推。孩子吓坏了，大声喊：“我不要!我又不认识你!”然后死命从老太太手里挣脱出来，老太太又去拉他的书包，也被挣脱了。看没把孩子拉上车，车子就载着老太太开走了。这是有预谋的拐骗孩子，还利用年纪大的老太太不容易让人起疑心来行骗。

(三)、防骗技巧，预防受骗

希望这几件事能引起同学们的警惕。为了防止类似事件再度发生，希望同学们从以下几个方面加以防范。

1.当你一人在家时，一定要关好门窗。如有人敲门，先要从猫眼或门缝中看清来的人是谁，再决定是否开门。不管来的人有什么理由，即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人，请你都不要给不认识的陌生人开门。

2.如果你同爸爸或妈妈在逛街或游公园时，万一与爸妈走散了，应该马上去找警察或保安叔叔，一般找穿着制服的叔叔阿姨比较安全。一些大商场和小区门口都有保安室，一些银行里面有管保安的叔叔伯伯。如果身边找不这样的人，可找商店里卖东西的叔叔阿姨，也可找一些学校或工厂门口的管门卫的老爷爷。不要听信陌生人的话，不要跟陌生人去找大人，

3.单独外出时不要喝陌生人的各种饮料，不要吃陌生人给的糖果或其他食物，不要到荒凉或偏僻的地方玩耍。发现坏人，或者碰到紧急的事可以打110报警救助。

4.请你记住自己家里的地址和爸爸妈妈的工作单位、电话号码、手机号码。还要记住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的电话或手机号码，以便碰到紧急情况时可以及时联系。

5.不要答应陌生人的邀请。不要贪玩，如果有不认识的人说什么地方很好玩，可不要随便去

(四)、教师讲解诈骗后自我解救方法：

(1).沉着冷静。注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。

(2).一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。

(3).如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。

四、小结：

1、学生总结：通过这次活动，你学到了什么?

2、教师总结：

"害人之心不可有，防人之心不可无."希望这节课能引起同学们对防盗防骗防敲诈的重视，也希望同学们能从中学到一些基本的自我解救方法。愿同学们开心地学习，平安地生活。加强安全防范教育，是我们教师的职责，通过学习，大部分学生都有了防范意识，养成了好习惯。能够做到预防为先，在遇到侵害时能够有应急的处理办法。

第二篇：2014考研复试有招可寻模拟现场减少紧张感

2014年02月13日来源：新东方在线

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从2月中旬开始，部分院校将陆续公布全国研究生入学考试的初试分数。紧随之，考研复试之战即将打响。相比于初试，千军万马过独木桥的场面已然不在，但是差额复试制度的存在，注定会有一些人落榜，甚至包括初试第一名，每年都会有黑马凌空翻盘，2014年马年亦会同样上演，以下是新东方在线全国研究生入学考试研究中心给各位考生的一些复试常识和指导，希望能够帮到你。

首先，复试权重上升招生单位可一标否决

研究生复试一般也分笔试和面试，自2003年，教育部授权34所高校自主划定复试分数线;2006年教育部明文规定，复试成绩占总成绩的权重一般在30%～50%;2007年教育部再次明确招生单位可以实行复试一票否决制，也就是说只要复试不合格，不管初试成绩多高，招生单位都可以拒绝录取。这就要求考生不仅要具有真才实学并要具备强大的应变能力及综合素质。愈来愈高的复试权重，让本来分数较低的人失之东隅收之桑榆，成就复试黑马，金榜题名，而初试排名靠前的“学霸”，往往因综合素质不及前者，铩羽而归。

其次，差额复试注定有人被淘汰

目前，大多数院校研究生入学考试采取差额复试形式，复试比例一般维持在1:1.2—1:1.5之间，这就注定复试总人数中那0.2到0.5的差额人选是注定要被淘汰的。因此，初试高分的荣光只能给大家带来转瞬即逝的兴奋，大家要抛开初试分数，在复试结束之前全力以赴，不能有丝毫怠慢，因为考研从来就是笑到最后才是真。近年来，复试竞争日趋白热化，尤其热门专业，因为复试表现不好被“刷”的例子屡见不鲜，而这恰恰成就了考研大军坊间流传的“某某院校专刷初试第一”之类言论。而事实上，复试偏重于考察学生的心理素质、专业素养、应变能力及实践能力等综合素质，并非录取只会做题，不能承担更多的单一型学生，所以一大批复试表现不理想的同学被“刷”了下来。

最后，复试备考“有招可寻”

复试在某种意义上来看更是一场面试，整个过程中考生不卑不亢的应试气场、有礼有节的表达能力、有理有据的分析能力、及时准确的应变能力等等都是最终摘得桂冠的必要条件。这些条件的具备是一个长期积累的过程，但要在短时内养成也是有技巧可循的。建议大家及时跟学长学姐沟通，掌握报考院校往年复试形式，提前准备，可以请舍友、同学进行角色扮演、现场模拟，减少复试时的陌生感，同时，建议大家练习谈吐技巧、了解礼仪常识及应变技巧。新东方在线考研祝愿大家金榜题名!

第三篇：保护环境就是保护自己的家园

现在的社会，工业发展的最快，可是同时环保也离我们越来越远。我们为了发展工业，却对大自然产生了巨大破坏。这是多么的可悲啊! 比如说餐巾纸吧，你知道我们一年用掉的餐巾纸等于多少片森林吗?这个数值你可能怎么也想不到，一棵树也只相当于1500多张餐巾纸，而我们每个人一年就可以用掉几公斤的餐巾纸!如果我们再这样浪费纸下去，几年后我们就没有树木可以用了。

其实上在这一点我的表现也不是很好。有一天，我听广播时，听到关于餐巾纸的事时，知道餐巾纸要耗费很多树，我们应该节约用纸时。我立刻看了看自己的桌肚，发现书后面塞满了许许多多的用过的餐巾纸，而且大部分只是擦了下汗就不用了。广播里说的那个典型的浪费纸的行为不就是我所做的吗?我顿时刚到了一种莫名的自责，想自己浪费了多少棵树木，越想越感到自责。可惜的是，我的浪费餐巾纸毛病有些时候还会犯，即使上了初中，这个坏毛病仍有时候会犯。不过我会努力改正的。也同时希望大家节约用纸，让茂密的森林在我们身边永远不会消失。

又比如说，我们的生活离不开水，可是我们却时常破坏赖以生存的水资源。我曾听说过一个广告语，不要让最后一滴水成为你的眼泪。我认为这句话绝不是危言耸听，如果我们一直这样下去，不努力保护我们的水资源，总有一天水资源会枯竭的!我认为那滴眼泪也不会是甜的，它一定是苦的，同时也是酸的。苦，它充满了我们的痛苦。酸， 1

它充满了我们对自己浪费水资源的后悔。我们生活中经常会遇到以下这些现象：刷牙时不关水龙头;洗澡涂肥皂时不关水龙头;自来水管发生漏水或爆管未得到及时修理;用过量水洗车，洗车的水未能循环使用;随意开启消防龙头用水;老式便器水箱容量过大，大小不分档;洗衣服时不用手搓而只用水冲;直接用自来水冲洗道路;在公共浴室洗澡后“人离水未关”;解冻海鲜使用“自来水常流法”等等。这些只是浪费水严重的现象，还有一些不是太别明显的，我们也应该杜绝。应该让我们做水资源的保护者：动动我们的手，拧紧水龙头;动动我们的嘴，阻止浪费水的行为;动动我们的脑，让家里的用水设备更节水!只有这样我们才会节约生命之源。水是不可再生资源，我们应该从现在开始树立节约意识，既可以替国家节省，也可以替自己节省。”假如社会各界都行动起来，从节约每一滴水、每一张纸做起，那么，一个文明、和谐的社会就会展示出独特的魅力和风采。我们当代中学生应该养成节约的习惯，做大家的榜样。

上海民办永昌学校七(2)班毛奇寅

第四篇：动物怎样保护自己

大班综合：动物怎样保护自己

教学目标：

1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。

2、懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。

教学准备：

1、《幼儿画册》、课件《小鹿历险记》。

2、知道一些动物自我保护的方法。

教学过程：

1、猜谜导入：

师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。

“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”(幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿)

师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。(多媒体：小朋友们好。)

2、谈话活动，导入主题。

师：嘘，小鹿刚才跟我说要来考考你们呢，我们一起来听听小鹿的问题。(多媒体：小朋友们请听题，如果你遇到了危险，你会怎么办?)

(幼儿思考、讨论、回答。)

3、故事(以故事引起幼儿的兴趣)

师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是怎样保护自己的。

(分段欣赏故事)

(1)师：小鹿遇到了什么危险?遇到灰太狼，小鹿怎么办?

(边看边讲，了解动物保护自己的本领)

(2)师：小鹿在逃跑的路上，先遇到了谁?

师：当小壁虎遇到危险时，会用什么办法保护自己?逃避危险?

师：小壁虎帮小鹿出了什么主意?这个办法行不行?

(3)师：小鹿又遇上了谁?黄鼠狼他有什么独特的本领?黄鼠狼帮忙小鹿想办法，放个臭屁，成功了吗?为什么?你能帮忙小鹿躲开灰太狼吗?说说你的办法。

(4)师：小鹿又遇上了谁?我们一起来学学吧，请个别幼儿表演对话。

师：小鹿学小狐狸装死，你觉得这个办法会成功吗?为什么?因为花狐狸有装死的功能，而小鹿没有。

(5)师：哎呀，这个办法还是不行，那小鹿怎么办呢?

师：这回遇上谁啦?小青蛙的办法是什么?那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，小朋友们明白了吗?小为什么要跑入树林呢?(原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己)。

(6)师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中有哪些动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的?

师：小鹿没有被大灰狼抓住，你们开心吗?这个故事的题目就叫《小鹿历险记》。

第五篇：保护自己的隐私

《保护个人隐私》说课稿

2011-11-28 22:51:

43教材分析

1、本课在教材中的地位和作用

《保护个人隐私》是广东版思想品德八年级下册第六单元的第三课。此前，学生已经学习了第一课《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，第二课《维护人格尊严》，学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，为本课的学习做了铺垫，本课承接前两课内容，是本单元整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

2、教学目标

知识目标：了解个人隐私的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。

能力目标：在现实生活中，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。

情感、态度、价值观目标：懂得在现代社会中维护隐私权的意义;

懂得如何依法维护自己的隐私权;

尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事

情。

3、教材重点、难点

教学重点：了解隐私权内容的具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义;未成年人如何保护自己的隐私。

教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。

教法选择

案例教学法情境教学法启发引导法小组讨论法：

采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的事例，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

情景式教学，采用多媒体等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。

教学手段：

多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

课时安排：

本课共2课时，这里说的是第一课时。本课时的教学内容是：个人隐私权和法律保护公民的隐私权。

学法指导

1.学情分析

针对的问题：

①社会不断发展，但中学生对隐私权的认识却相当不够。个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯了学生隐私的行为。

②学生把生活、学习上的事情都看作是隐私，常常拒绝与长辈交流沟通。 ③由于对个人隐私认识不够，学生自己侵犯他人个人隐私的事情时有发生。 ④个别学生不能很好地尊重和保守他人的隐私。

⑤网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。。学生的需要：

①了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的问题，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长。

②了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。

③引导学生学会尊重、保护他人的隐私权。

④在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。

2.这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。

自主探究猜测推理合作交流归纳总结

充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读-讨论-归纳，提高学生的分析能力。

在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体——抽象——具体”的认识程序，采用小组探究学习法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。

教学流程

一、创设情境→激发兴趣

设计“漫画欣赏”和“私人邮件网上晾晒30多天”两个板块。

设计意图：利用社会新闻作为情境引入，吸引学生注意，激起学生情感共鸣，从而激发学生强烈的学习愿望。

二、情境延伸、深化认识

设计“请判断下列哪些为隐私和“家庭电话、个人信息被曝光之后。。。。。。”两个板块。

设计意图：以案例再续的形式出现，充分发挥学生的想象力。充分利用学生平时生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响。

三、案例剖析、应用知识

设计“时政链接”和“郭力的反击”两个板块。

设计意图：在学生的关注下，呈现案例的进一步发展。同时转变学生的角色，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力。用来引出个人隐私权的概念，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识在日常生活中的运用的

能力。

四、案例反思、情感升华