部编人教版一年级试卷

2022-10-07

第一篇：部编人教版一年级试卷

部编人教版一年级语文下册课文填空

新人教版一年级语文下册课文填空(总)

1、吹，夏雨落，霜降，飘，青草，红花，游鱼，飞鸟，池草，山花，鱼，鸟。

2、什么李? 李。他姓什么?他姓张。什么张? 张。胡，吴，徐，许。

3、河水天气，小小蛙大眼。

保护吃害虫，做了不少。小蛙，禾苗。

4、绿，红，相遇起。绿的喜欢，红的最攻。

5、来互相尊重，至感动，出，到纯净透明。

6、村子里水井，乡亲们要到去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了。

7、解放，在井旁边

一石碑，上面刻着：“ 不忘挖井人，想念毛主席。

8、妈妈告诉我，沿着的小路，就走出。遥的城，有一座雄伟的，的升旗仪式壮观。我对妈妈说，我想看看!

9、爸爸告诉我，沿着宽宽的，就。遥远的新疆，有，盛开着洁的雪莲。

10、月夜，玩着踩影子，就听大人：快睡觉!唉，我想啊。，睡着了，倒做的梦呢!

1、正做着好梦，听见大人：该起床

啦，唉，要是不上学就。，学校，就能，哪!

2、不过听老师讲故事，很有趣的呀。

3、我画了个绿绿的，挂在夏天的。高山，田野，街道，校园，一片。

4、我画了给的太阳，

给。果园里，熟了。的落叶邀，

他们尝尝。我画了个

的太阳，冬天。温暖着冻僵的和。

5、他们草地里。小公鸡找到了，吃得。小鸭子不到虫子，急得哭。

6、小鸭子鱼，忽然，小公鸡喊救命。他地游到小公鸡，小公鸡的背上。小公鸡上了岸，对小鸭子说：鸭子，谢谢。

7、从前，一棵树，树上一个鸟窝，鸟窝里喜鹊。树很孤。

8、每天天，喜鹊们叽叽喳喳，打着一起。天一黑，他们叽叽喳喳地一起窝里，地睡觉了。树很。

9、一个人，，独一个，静悄悄的，纸折船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，当然，画画。

10、两个人，，故事得，你

我，我你。下象棋，羽毛球，跷跷板。

1、《静夜思》作者，

明，疑霜。举望，思。

2、我单子，天一黑就不敢瞧。妈妈勇敢的故事，一看窗就乱跳。

3、爸爸偏要去散步，原来都像微笑。此

黑的夜晚，我能怎样睡觉。

4、一到端午节，外婆总煮一锅粽子，盼着。粽子是用箬竹叶，里面裹着糯米，有一颗枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股来，剥开粽叶，咬一口粽子，黏甜。

5、外婆包的粽子 ,花样。除了红枣粽，红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家滋滋地吃了，外婆还会装一小篮粽子要我们带，给邻居吃。了我

知道，人们端午节吃粽子，据说是纪念诗人屈原。

6、雨停了，天上有一座的桥。

7、爸爸，你浇花水壶呢? 我提着它，桥上，把水洒下来，不就是我在 ?你就挑水浇田，你吗?

8、妈妈，你梳头的面镜子呢?

我拿着它，桥上，不就吗?我拿着照着你梳头，你吗?

9、如果我把它挂在彩虹桥上，荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就彩云吗?

1、蜻蜓展翅飞，蝴蝶

迷藏。蚯蚓宫殿，蚂蚁食量。蝌蚪游得，蜘蛛结网。

2、古对，圆对。严寒对酷暑，暖对。晨对暮，对霜。对，朝霞对。桃对，柳对杨。莺歌对燕舞，对。

3、操场上，真热闹。跳绳踢毽丢，天天锻炼。

4、人初，性善，性，习 ( )，苟教，性乃迁，教道，贵专。，非所宜，幼，老何为? 不琢，器，人不学，。

5、《池上》作者( )，小娃撑小艇，偷采莲，解藏踪迹，浮萍道。

6、《小池》作者( )，泉眼惜流，树荫照柔。小荷露，蜻蜓。

7、小水珠躺在荷叶上，眨着的眼睛。小蜻蜓荷叶上，展透的翅膀。小青蛙说：荷叶是我的，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。小鱼儿说：荷叶是我的。小鱼儿字荷叶下嘻嘻地游游，捧起。

8、是要下雨了吗?小白兔，小鱼都游到上来了。

9、小鱼说：要下雨了，闷得，我们到上来透透。小白兔，你，淋着雨。

10、朝霞

1、小白兔挎起篮子跑。他

路边群蚂蚁，就的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：，我们着搬呢!

2、小白兔步子跑。他跑喊：妈妈

3、铅笔，不知丢到哪里去了。橡皮，擦了，再想擦，就。

4、妈妈说：贝贝，你，每天，你都地，你要想想，你的铅笔，橡皮和转笔刀，的家呀。

5、过了一分钟，元元起来了。他洗了脸，吃了，就背着上学去了，到了十字路口，他看见是绿灯，刚想走，红灯，他叹了，说：要是就好了。

6、他等了一会儿，十字路口。他向停在车站的公共汽车，眼看就要到了，车子 ( )。

7、到了学校，上课了。元元脸，头，了的座位上。

8、动物王国要，老虎狗熊通知打架。狗熊喇叭喊：大家注意，动物王国，请你们都参加，说了十遍。

9、有一天，小猴子下山来，走到玉米地里。他玉米结得，高兴，就掰了一个扛着。

10、他满树的桃子，高兴，就扔了玉米去摘桃子。

11、敏而，不耻。

1、小兔子树林里，。小猴子回家去。

2、棉花姑娘了，叶子上有可恶的蚜虫。她盼望有来给她治病啊!

3、忽然，一群小虫子，就把蚜虫吃光了。棉花姑娘：你们是谁呀?

4、小虫子说：我们有七个半点，就像，大家叫我们七星瓢虫。

5、不久，棉花姑娘的病好了，了的叶子，吐出了的棉花。

6、兔子领子大家湖边。一个木瓜从树上掉( )湖里，咕咚!

7、小葱拌豆腐----( ) 竹篮子打水-------( ) 芝麻开花-------( )

十五个吊桶打水------( )

8、朝霞，晚霞山戴帽，无雨腰

下雨，下雨

9、敏而，不耻则，不能则百遍，而义读卷，路

10、《画鸡》作者唐寅，红冠

裁，将。不敢轻言，一叫

第二篇：部编人教版一年级下《夜色》教学反思

《夜色》教学反思

一、教学设计方面

通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

二、知识掌握方面

由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些有重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。

三、信息技术运用方面

这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。

第三篇：部编人教版一年级语文上册期末复习教案

一年级语文第一学期期末复习教案

复习计划

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2、后进生情况：

班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：

拼音三课时识字写字三课时词语三课时句子二课时阅读二课时说话写话二课时

拼音（3课时）

教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。

教学过程：

一、复习字母表（52页）

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

2、考查。

（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。如：ao ou üe er （2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。（3）声母、韵母、整体认读音节分类。如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zh ch sh r 平舌音：z c s 单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong

2、考查。

如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—d p—q f—t 音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—ün 音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing 音相同的声母与韵母： y—i

w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼读。

四、能正确拼读音节。

jù shú sú

qún lún xué

nüè

juàn tuán duī diū

zǒng zhǒng tóu tuó

五、把音节和词语连起来。

yè sè

马路 chuí liǔ

打鼓 zhé zhǐ

搭积木 dā jī mù

折纸 dǎ gǔ

垂柳 mǎ lù 夜色 (书中出现的“我会读”的词语）

六、选择正确的读音，在下面打“√”。如：谁的尾巴最（zhuì

zuì ）好看？

七、听写拼音。

八、拼音专项复习试卷。

识字写字（3课时）教学目标：

1、复习学过的笔画，掌握易错的字的笔顺。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。掌握识字方法。

3、能区分音近字、形近字、同音字。

4、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学过程；

一、认识《识字表》中的300个汉字。（115—117页）考查方式：字不离词，不离句。

比如：词语与音节连线；选择合适的字号填入括号中;在正确的读音下画“√”等形式。如：睡觉（jào jiào）

二、知道36个常用偏旁部首的名称。（120页）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁变新字；把字和部首连起来；也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。

三、会认的字要求能辨析：如：选字填空（只填序号）

① 小

②少

1、我是（）学生。

2、你有多（）支铅笔？

①吧

②吗

③呀

1、公园里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（

）！

3、我怎么看不见（

）？

四、会写《写字表》中的100个汉字，认识22个基本笔画。（118—119页）（1）准确掌握书中119页“汉字笔画名称表”，能将笔画名称与音节连线。 [笔顺规则]

1、先横后竖：

十、下等。

2、先撇后捺：人、

八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后内：如月、同等。

5、先中间后两边：小、水等。

6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔画：

横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩（我）、卧钩（心）

五、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。加一笔或减一笔：

大—天

口—日（中）

了—子

月—用

日—目（白、田）目—自牛—生

十—土

木—本二—工（土）人—大换一笔：大—个

日—中

儿—几白—田工—土

六、区分音近字、形近字、同音字。

1、形近字：

鸟（

）

月（

）山（

）里（

）西（

）马（

）用（

）出（

）果（

）四（

）木（

）

日（

）

小（

）

本（

）

目（

）

水（

）

禾（

）

白（

）

少（

）

自（

）

2、同音字：

目( )

有(

) 几（）

木( )

又(

) 己（）

3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：

长 cháng( ）着zhe(

) 地dì( ) 数shǔ( ) zhǎng( ) zháo(

) de( ) shù( )

七、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说下列字的笔顺：

土、火、门、长、山、出、车、少、水、巴、己、里、果、雨、东、西、

四、我

2、易错笔顺的练习：

“果”的第五笔是（

） “山”的第二笔是（

） “出”的第一笔是（

）车”的第三笔是（

） “心”的第三笔是（

） “水”的第二笔是（

） “牙”的第二笔是（

） “小”的第三笔是（

） “长”的第三笔是（

） “正”的第四笔是（

） “衣”的第五笔是（

）

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

八、听写生字。

九、生字专项复习试卷。

词语（3课时）

教学目标：

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出反义词。

3、注意词语的积累。

4、能把词语归类。

5、能用一些常用的词造句。

教学过程：

一、能正确的进行词语搭配。

1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛补充练习[数量词] 一头牛

一头蒜

一只猫

一只鸟

一群羊

一群人

一群鸡

一群鸭

一个苹果

一个桃

一个西瓜

一个人一把伞

一把草

一把扇子一把米

一把火一支笔

一本书一幅画

一堆土

一堆杏子一朵云

一朵花

一双手

一双鞋

一条狗

一条尾巴

一张画

一张桌子一颗枣

一颗心一颗星星

2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温暖）的春天

3、完成练习 [合适的词] 如：金色的（太阳）雪白的（浪花）快活的（小鸟）

二、能写出反义词。

反义词：63页“识字加油站”

。

1、如：上--（

）大--（

）多--（

）去--（

）

2、连线：

南

去

少

上

小

短

里远

下

北

大

多

来

外

长

近

3、补充练习：

黑--白

大--小

上--下

左--右

长--短

里--外

正--反

出--入前--后

开--关

长--短

高--低

远--近

来--去

哭--笑

早--晚

有--无

三、积累词语。

1、照样子写词语。先练习后反馈。

2、词语补充完整，再读一读。

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

四、给词语归类。

补充练习：

苹果冬瓜稻谷电视机

五、词语专项复习试卷。

句子（2课时）

教学目标：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求写一个简单的句子。

3、学会理解简单的句子。

4、能按课文内容填空。教学过程：

一、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。（ 1 ）沙沙在。（谁做什么）（ 2 ）有。（哪有什么）（ 3 ）弯弯的月亮像。

（4）

吗？

呢？

吧？

二、按要求写简单的句子

1、[谁干什么]

乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙跳舞。

文文读书。

明明踢毽子。

月月跳绳。

2、[---从---]

雨点从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出来。

小鱼从水里跳出来。

小鸟从窝里飞出来。

小马从山上走下来。

月儿从云朵里钻出来。

太阳从东方升起来。

3、[疑问句]

你去北京吗？

他去上学吗？

我的书包呢？

我的本子呢？

他就是你的朋友吧？

这就是你的书包吧？

4、[---越---越---]

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

风越来越大。

人越来越多。

鸟越来越少。

5、[---是---]

我是春天。

小明是一年级学生。

妈妈是一名医生。

他是少先队员。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

6、[---爱---]

我们爱北京。

我们爱爸爸。

7、[---有---]

我家门口有一棵小树。

屋子里有一台电视。

山上有一头牛。

8、[---画---]

小鸡画竹叶。

小鸭画枫叶。

我们爱五星红旗。

我们爱老师同学。

江上有一座大桥。

教室里有一位老师。

水里有一条鱼。

小狗画梅花。

小马画月牙。

三、读句子按要求填词。

1、读懂句子。

2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

3、反馈、矫正。

四、按课文内容填空。

1、复习背诵有关的课文。

2、按课文内容填空。考查方式：

如：古诗填空（课文中的古诗）：

如：根据原文填空：

如：书中的语文园地和课外必背古诗：

（1）排序：

汗滴禾下土。（

）

锄禾日当午，（

）

粒粒皆辛苦。（

）

谁知盘中餐，（

）（2）古诗连线：

白毛浮绿水

粒粒皆辛苦

谁知盘中餐

红掌拨清波

3、交换校对。

五、句子专项复习试卷。

阅读（2课时）

教学目标：

1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。

2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。

3、能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。

4、能通过读短文认识新的生字。

5、理解文章内容，会找出相应的句子。

6、能够正确划出人物或动物说的话。

7、根据文章内容判断、选择（√、×）

教学过程：

一、教师指导完成阅读短文。

1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。

2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。

3、对照短文，检查一遍。

4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

二、阅读短文，完成作业。

1、读短文按步骤独立完成练习。

2、讨论，校对。

3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。

三、阅读专项复习试卷。

说话写话（2课时）

教学目标：

1、能根据例句仿写句子

2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。教学过程：

一、照样子写句子。雨越下越大。 ___越____越______。

二、把句子补充完整。

天上有____________。

三、看图写句子。（写一句意思完整的句子,注意标点）

1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图写一句话

3、小组讨论，看图说话。

4、抽生说一说，集体评议。

5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。

6、批改订正。

四、说话写话专项复习试卷。

第四篇：部编人教版一年级下册第八单元教案

第8单元(课文)

教材分析：

本单元由三篇课文和语文园地八组成，教学本单元内容，可引导学生发现造字规律，既创造性的自主学习生字，又能通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发学生主动的去留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣从而产生探索发现的欲望。

19、棉花姑娘

教学目标：

一、知识与技能：

认识13个生字，会写7个生字。认识“大”这个偏旁。

二、过程与方法：

分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。

三、情感态度价值观：

认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。重点：识字、写字，提高识字能力。

难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)板书题目：棉花姑娘 2.识记“棉”和“娘”

二、激趣学文，整体感知

1.看两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化? 2.这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找答案吧。 3.交流：你知道了什么? 4.出示词卡： (1)学生认读。

(2)同桌你指我读合作学习生字 5.自由读课文。

三、读通课文，识记生字

1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办? 2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难? 3.生质疑，互相解难 4. 指名按照自然段读课文。

四、多种方法，巩固生字 1.识记“燕”和“瓢”。

(1)这两个字特别难，谁有好办法记住它们? (2)学生小组内分析。 2. “词语跷跷板”的游戏

五、仔细观察，认真写字

第二课时

一、认读生字，复习导入

1.棉花姑娘要考考大家，开火车读生字卡片。 2.指名认读，选择喜欢的词说一句话。 3.指名读全文，要求读得正确、流利。

二、创设情境，激趣引入

1. 出示生病的棉花图片：棉花姑娘怎么了?是谁弄的? 2.如果你就是可怜的棉花姑娘，现在你最想说什么?

3.用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说。 4.)我们一起来读一读课文吧。

三、以读为本，理解感悟 (一)问题入手，整体感知。

1.出示第一幅插图：联系自己生病的经历，想想棉花姑娘的感觉会如何?哪个词最能体现棉花姑娘现在的心情?(盼望) 2.她最企盼的是什么?你能把“盼望”换成另一个词语吗? 指导读描写棉花姑娘心理的话。 3.谁能用“盼望”说一句话呢? (二)图文结合，角色朗读。自由朗读第2～5自然段， 1.哪些医生来给棉花姑娘治病了?

2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。 3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。

4.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。 5. 指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。

四、课堂总结，合作表演

以小组为单位推选朗读好的同学，进行角色表演。

课后反思：我多次让学生带着问题自由读课文。通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。

练习课 20、咕咚

教学目标：

一、知识与技能：

认识12个生字，会写7个生字。

二、过程与方法：

通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，体会课文包含的道理。

三、情感态度价值观：

体会“听到任何事情，要动脑筋想或去看看，才能了解事情真相”的道理。

重点：识字、写字;有感情的朗读课文。难点：体会课文包含的道理。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、创设情境，故事导入 1.课件出示：一只小兔子。大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语?(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢? 2.板书课题，齐读课题。

3.引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。 4.引导学生说出几个这样的词语。

二、游戏闯关，认识生字

1.听老师范读课文，圈出本课生字，自己拼读，读准字音。 2. 引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如：(1)你读一个字，我读一个字。

(2)抢答读字，看谁读得准确。

3.学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。 4.学生以小组为单位，开火车认读生字。

6.出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。

三、初读课文，了解内容

1.指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。

2.小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。 3.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

(1)正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。 (2)请回答问题：“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物，分别是什么?

四、方法识记，指导书写 1.先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。 2. 师生评价，优秀作品展示，顺利过关。

五、课堂小结，总结收获

第二课时

一、复习导入，巩固字词

二、深入感知，指导朗读

本课共有四幅图，每幅图和哪些自然段相对应? (一) 出示图一：

1.引导学生说出图上的内容。 2.指名朗读课文

1、2自然段

3.指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。 4.小兔子边跑边叫，对谁叫?叫什么? (理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。) (二) 出示图二： 1.观察图上的内容。

2.指名读课文第三自然段，体会小猴子盲目害怕的心理。 3.指导朗读

4. 这一自然段中 “大伙”都有谁，他们是如何做的。

5. 比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗?不同在哪里?

(他们把“咕咚”越传越厉害。) (三) 出示图三： 1.小动物们在干什么?指名读第五自然段。

2.说话练习：用“先问„„再问„„最后问„„”的句式，表答野牛的问话。

3.体会野牛问话不慌不忙。 4.分角色朗读 (四) 出示图四： 1.小动物们在干什么?

2.师生齐读课文第

六、七自然段。

3.知道了“咕咚”的真相，大家都笑了，为什么都笑了? 4. 想象：小动物们都会想些什么?

三、仔细观察，指导书写

四、课堂总结，领悟道理

课后反思：根据低年级学生认知事物的特点，充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。

21、小壁虎借尾巴

教学目标：

一、知识与技能：

会认12个生字，会写7个生字。认识“户、车”两个偏旁。

二、过程与方法：

有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。

三、情感态度价值观：初步了解一些动物尾巴的作用。重点：识字、写字;

难点：了解一些动物尾巴的作用，及壁虎尾巴可以再生的特点。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、揭示题目，启发质疑

1.出示小壁虎图：“你们知道这是什么吗?”(壁虎) 2.出示课文题目《小壁虎借尾巴》，读题目，认识“壁”。 3.读了这个课文题目，你想知道些什么?

二、初读课文，学习生字

1.带着问题，听读课文，初步感知课文内容。 (1)课文主要讲的是谁干什么的故事? (2)小壁虎分别向谁借尾巴? (3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么? 2. 借助图画独立读课文。

3. 分小组互助读书，把课文读通顺。

4. 全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? 5.出示生字卡片，开火车读生字。 6.把生字送回课文，读通课文。

7.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。

三、再读课文，读中感悟 1.小壁虎先向谁借了尾巴?

2.学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得好。 3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌? 为什么小鱼不把尾巴借给他呢? 4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

四、指导写字

第二课时

一、复习旧知

1.把认识的生字读给同桌听。

2.看图说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果怎样。

二、继续学文，感悟理解 1.带着问题读课文：

小壁虎怎样借尾巴?用横线画出小壁虎说的话，用浪线画出其他小动物说的话。 2.交流出示对话。 3.指导朗读。

4.从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么?

5.他还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说。) 6. 结果怎样?为什么?

7. 指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读。

三、课堂演练，加深理解 1.分角色朗读全文。

2.以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。 3.指小组上台表演，全班评议。

四、课堂总结，课后延伸

编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢?他的朋友们又会说些什么呢?请同学们来讲给家长听，并把编的故事写下来。

课后反思：让学生在“读—看—想”中理解动物尾巴的作用，在表演的过程中积累语言，理解课文，收到了良好的效果。

练习课语文园地八

教学目标：

1、通过认识卫生间里的摆设，学会新词语。

2、认识带有“犭、鸟、虫”的汉字体会他们一般与动物有关。

3、看表情认识表示心情的词语，积累古诗《画鸡》。

4、培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。重点：通过各种方式认识更多的新字新词。难点：培养积累的习惯和阅读的习惯。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站 1.看看我们的好朋友谁来了?

课件出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。 2.依次出示图片，学生说出相应词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音： (2)认清结构： (3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4. 以小组为单位，开火车认读生字。 5.这五种物品分别是干什么用的呢?

二、认真观察，我的发现

1.现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。动物王国运动会的开幕式。 2.小狗队，出示生字猫、猴、狮。 (1)观察这三个字有什么共同点。

(2)思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 (3)哪些动物还可以参加这支队伍呢? 3.小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)观察生字，你又发现了什么?

(2)思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4.蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1) 引导学生观察这一组字又有什么相同点。 (2) “虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。

第二课时

一、情感体验，字词句运用

1.上节课喜羊羊带我们去看了动物王国运动会，虽然这三支队伍相差悬殊，但是，第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。

(1)观察他们的表情，你想到了哪个词语? (2)引导学生认识并理解：高兴。

(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。

2.引导学生观察其他队伍是什么表情。指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。

3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。

4.课件出示蝴蝶受惊的画面，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。

5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?

二、诵读古诗，日积月累 1.各项比赛热火朝天，这时喜羊羊发现：运动员们读出古诗后，才能起跑。

2.播放古诗《画鸡》课件，会读的同学一起诵读。

三、布置作业：

自学古诗，为参加运动会做准备。

第三课时

一、学习古诗，背诵古诗

1.跑步的哨声就要吹响了，同学们都做好准备了吗? 3. 同桌交流，检查学习情况互相纠正字音，反复练读。 4. 教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

5. 播放《画鸡》的公鸡插图，生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。

6. 齐声诵读，背诵古诗。

二、共同阅读，感悟道理

1.同学们请看，天空中飞来了三只什么动物? 2.听故事，学生初步了解内容。

3.教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 4.指导朗读课文，把课文读正确、流利。

5.思考交流：哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理?

6.讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢?

三、布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。课后反思：我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的情境。以动画人物为主体，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。

第五篇：新部编人教版一年级语文上册教学计划

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。下面是小编为大家整理的新部编人教版一年级语文上册教学计划，欢迎阅读。

新部编人教版一年级语文上册教学计划一

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

(一)、10篇课文，接下来是识字

(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点：

(一)重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

新部编人教版一年级语文上册教学计划二

一、教材分析：

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

教学重点：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面发展。

二、学生情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。