趣学易错字范文

第一篇：趣学易错字范文

趣学车

改变传统驾校模式

“趣学车”的创始人老木名叫刘伟俊，也是一名在大学期间就开始创业的资深创业者。在大学期间，老木就创办了江西泊远信息科技有限公司，涉足公共交通信息化领域。

2012年8月，老木和团队搭建了一个培训IC卡计时系统，系统管理了114所驾校、3500台教练车、3000名教练，累计服务学员50万人。因项目需要，他们跑遍了系统下所有驾校，接触了上万名驾校校长、教练和学员。

老木他们发现，驾校校长几乎都是“无痛点、无需求”，与之形成鲜明对比的是一肚子苦水的学员们：等待时间长，服务态度差，教学质量低，收费不透明。充满抱怨的还有教练：收入低，付出和回报不匹配，还要承受来自学员、校长和社会各方的压力。

“目前，全国大约有1.4万所驾校、67万驾校教练和80万台教练车，这是一个超过千亿元的市场。”老木和他的小伙伴做出了如上分析，也有了自己的展望：打造一个不依赖驾校，透明、可信、公开的学车平台，用这个平台连接学员、教练和驾校，为学员提供线上服务。

“趣学车”于2015年在北京创立，在这一平台上，学员可以选择最适合自己的驾校，可以自主约考、自学直考，不用再苦苦等候有限的考试名额，时间和进度都由自己掌握。

驾校培训行业属于规模庞大的传统行业，在互联网+的时代背景下，传统行业进入向O2O转型的过渡期。之前，老木因业务需要接触过的100多所驾校和3000多名教练的线下资源，如今成为“趣学车”的优势资源。

对于学员，下载“趣学车”应用即可预约报名学车，就像淘宝购物一样。在公开的评价系统中，学员可以选择心仪的教练，可以自主约课、查阅学车进度、参加模拟考试等。

对教练而言，利用“趣学车”系统中的平台招生方式快速分配学员，通过学生管理、自主排课等系统功能可以减少双方沟通成本，加快教学进度。有了“趣学车”的完善评分体系，教练对学员的教学态度也大为改善。

主打二三线城市

何莉玲就是通过“趣学车”遇到了自己的教练陈家平。

陈家平是江西新誉通驾校的挂靠教练，在“趣学车”上拥有很高评价，几乎是零差评教练，何莉玲私下和陈教练成为了很好的朋友。

既是良师，又是益友，教练和学员集中在同一平台，这种全新的教练、学员生态圈，正在逐步打破传统的驾校与学员之间的关系。

“和滴滴打车十分相似，目前我们有3种合作模式。”老木说，第一种模式是跟驾校直接合作，驾校委派自己的直营教练与他们进行合作。

第二种模式是跟挂靠教练(挂靠在驾校下的个体教练)直接合作，挂靠教练按照“趣学车”的标准教学。“趣学车”的标准具体是，不能乱收费，不允许辱骂学生，穿着“趣学车”统一制服，每天给学生一瓶水，为学生擦拭方向盘。第三种模式是做“校中校”，由“趣学车”承包车辆，由“趣学车”的教练培训学员。

“目前仍然存在不少问题，我们正在慢慢克服。”老木说。按照老木设想的标准，他们现在做得还远远不够。“对教学质量和服务的监管，还不太完善。所以，目前还不能要求教练做太多。” 老木设想通过评价体系让教练的收入和学员的评价挂钩，以改变现状。创建教练激励机制，促使教练提升服务质量，教练可以发挥自己的价值，驾校校长也不再担心“考试指标”，大家共同注重服务质量和效率的提升，通过驾校互联网化提高口碑传播速度，降低招生和运营成本。

在老木看来，所有这些的终极目标都是为社会培养有高度安全驾驶意识和丰富驾驶技能的驾驶员，从而减少交通事故和拥堵状况，节约社会成本。

“目前做的很多工作都是为了让大家相信，并且能够理解我们的模式。”老木不厌其烦地为每个想了解“趣学车”的人讲解他们的模式。

他还会经常和团队去做推广，“我的生活状态一定会使我的视野有盲点，只有走出去，才能真正了解用户群体，才能做好用户体验。”

小习是一名销售，最初是在朋友的推荐下装载了“趣学车”。“一开始是抱着一定被骗的心态，后来发现‘趣学车’不仅收费透明，而且服务好，预约练车不用排队，教练不抽烟、不骂人，感觉像是捡到了宝。”

像小习一样加入“趣学车”队伍的学员越来越多，这正是老木所希望的——一切以用户为核心，用户自发去传播。“目前为止，我们没有做过任何广告推广，都是学员自发传播的，甚至还有学员在朋友圈里集赞，截图发到我们微信学员群里，最多的一天集了1300多个赞。”

老木计划年底把“趣学车”推广到10到15个城市，他选择推广城市的标准是：省会城市，高校多，没有强劲的竞争对手。

“目前不会进入北上广深，驾校市场越集中，对我们的需求越弱。”老木说，在二三线城市，99个驾校有99个驾校老板，而北京驾培市场集中且都是直营教练，以东方时尚、海淀驾校等为首的7 个驾校占据了 80%的市场份额。

“在二三线城市，服务是从负分提高到40分，对学员来说是一种质变。而在一线城市，服务从80分提高到90分，顾客满意度和认可度微乎其微。” 老木告诉《民生周刊》记者。

相比滴滴打车每年都要拿出超过10亿美元补贴司机，老木始终坚持不补贴，“只有别人愿意为你的服务买单，这才是真实的需求，靠钱激发出来的需求都是伪需求。”

第二次创业的老木对困难做好了准备，包括资本融资的寒冬和市场疲软。他始终坚信：只有大家都在比拼服务，才真正有利于一个行业的发展。“提高效率，做好行业标准，这是我们目前必须做好的两件事情。”老木说。

有体温的驾校

近5年，中国驾驶人数年均增量为2000万。2014年，全国驾校培训人数为3000万，截至目前，累计机动车驾驶者已突破3亿，驾龄在一年以下的占12%。

如果直行车遇到转弯车、主路直行车遇到辅路并道车，如果站在斑马线上，迎面驶来一辆车，距你还有一段距离，这时你是否继续前行?这是驾驶员和行人经常面对的问题，当双方在博弈中犹豫时，事故就可能产生。

转弯车让直行车，小路车让大路车，机动车穿过斑马线减速避让行人，转弯变道必须先做肩测，刹车同时看倒车镜„„这类路权规则和安全驾驶习惯，老木都想通过“趣学车”的平台进行传播。 “我希望做安全驾驶意识和路权意识的倡导者和传播者。”老木希望所有“趣学车”的学员掌握的不仅是开车技巧，更包括安全行车意识和路权意识。

老木还会定期组织团队成员度假，他坚信：只有拼命玩耍，才能更加拼命工作。他自己掏钱组织员工携带孩子进行国外名校深度游，他希望团队成员去看世界，也希望下一代有学习的冲动，“孩子们本能的校园审美冲动，是学习的最大动力。”

“趣学车”的团队是一群活力四射的年轻人，他们紧紧追随着老木，坚信老木可以带领他们做一番事业。“大家只想着如何把活儿干好。”这个团队不以学历论资排辈，“尊重知识，但绝不迷信学历。”

老木还经常跟学员互动，特别是大学生，不仅关心他们的学车体验，也关心学习生活。“我们要做一个收费透明、有体温的互联网驾校，成为马路杀手的杀手。”老木说。

第二篇：妙用方法 趣学拼音(刘友良)

妙用方法 趣学拼音

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。《语文课程标准》明确指出：‚汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。‛如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会。

一、形式多样，激发兴趣。

六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。因此，教师在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。

1.游戏化教学，激发兴趣。游戏化教学采用了丰富、多样的方法，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识。以教学复韵母ai、ei、ui为例。我设计了‚排队上车‛、‚呼叫名字‛、‚打电话‛等一组游戏。教学时几个孩子上来做‚排队上车‛的游戏，他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了复韵母ai(挨)。吃晚饭了，小伙伴们还在楼下玩耍着。‚妈妈‛扯开嗓子大声呼喊：‚立立,快回家吃饭了!‛‚ei，我来了!‛一个个孩子随着‚母亲‛的呼叫声答应着。复韵母ei就在欢乐的游戏中学会了。‚打电话‛的游戏更使学生们兴趣盎然。丁零零，电话铃响了。‚ui，你是谁?‛‚我是爸爸，今天，我们厂里加班，我要晚一点回家。‛ ui的声音不断地在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中，孩子们认识了ai、ei、ui三个复韵母。

2.实物演示，激发兴趣。在教学中还可以通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，记住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。如教 t 时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示 t 的读音及写法。

3. 利用表演，激发兴趣。

1 (1)带头饰表演。在学习声母 jqx 与 ü 相拼，nl 和 ü 相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友 j q x ，一块儿出去玩，路上碰见了小 ü ，小 ü 小 ü 有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了 jqx 与 ü 相拼，两点要去掉的规则。而在学习 nl 和 ü 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小 ü 小 ü 真淘气，整天捣乱又调皮，气得爸妈 n 和 l 。小 ü 小 ü 知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。

(2)肢体动作表演。对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地‚动‛起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行‚手舞足蹈‛。例如，在教‚ o ‛这个单韵母的形时。我启发学生思考：‚怎样用你的肢体动作来展示 o 的样子?‛于是，有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形;有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形;还有的孩子把两只手臂团成一个圆形……各式各样的‚ o ‛让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。又例如，在区分‚u-ü‛这对形近韵母时，我建议孩子们用两个小拳头来代替 ü 头上的两点。当我读到‚ u ‛时孩子们的手就不动;当我读到‚ ü ‛时，他们就把小拳头举在头顶上，这种练习形式儿童非常喜欢。

(3)变魔术。在教学声母‚q‛时，教师手拿一根小棒和一个半圆圈，先让学生猜一猜老师要用它们做什么。学生的兴趣一下子被激活，然后再告诉学生老师要变魔术，并依次拼出‚b‛、‚p‛、‚d‛,学生一一读出了这些字母，最后教师拼出‚q‛，告诉学生这就是要学的声母，并辅以儿歌帮助比较这四个声母的音和形。这样，学生在轻松的气氛中认识了‚q‛，并在形象直观的教学中区别了‚b、p、d、q‛这四个声母的不同之处，对于准确认读和书写这四个声母收到了好的教学效果。

4.创编儿歌，激发兴趣。儿歌是一种喜闻乐见的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。例如，教学声母‚bp‛时，引导学生仔细观察：‚b‛像什么?经过观察，有的学生说‚b‛像数字6，教师顺势点拨说：‚6 2 伸直腰就是b了，我们可以编句儿歌来记，6字直腰bbb。‛学生觉得很有趣，很快就记住了。在学习p、d、q、g时，学生就能迁移学法，自己创编儿歌：9字转脸p p p，6字转身d d d，9字弯腿ggg,9字直腿q q q。

二、训练思维，发展语言。

学好汉语拼音是学好语文的前提和基础，而学习语文就是要学习语言、积累语言，理解和正确使用祖国的语言文字。因此在教学汉语拼音过程中，切忌为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来。

教材中对每个拼音字母配上的插图，形象直观、接近生活、富有童趣。教学中可充分利用这些插图，引导学生仔细看图，并训练学生用完整的语言描述图上内容，同时学生又自觉地从图中发现了字母的音和形，再引导学生用生动形象的语言把自己的发现表述出来。例如在教学声母‚ch‛时，让学生仔细观察插图，提问：‚图上画了谁?他们在做什么?‛学生说：‚图上画了一只小刺猬和一个小男孩，他们都在吃东西。‛另一名学生补充说：‚小男孩坐在椅子上吃苹果，小刺猬蹲在椅子后面吃梨，吃得可香呢!‛我刚对这富有童趣的语言进行了肯定，又一名学生站起来说：‚他们都吃得津津有味。‛不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察图画，是否有新的发现。学生很快说出：‚小刺猬蹲着的身子就像c，小男孩作者的椅子就像h，合起来就是ch,吃苹果的‘吃’独得较短一些就是ch的音。‛在观察图画启发思维、语言描述中，学生不仅掌握了声母的ch音和形，而且悟出了学习方法，产生了轻松获得新知的喜悦感。

三、创设语境，驰骋想像。

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣的学拼音。在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。教师说：‚老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢?‛(多媒体显示喇叭花面)接着出现音节bā，以多种形式练读。又说：‚有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀?‛(多媒体显示小女孩 3 打靶画面)在以多种方式练读bǎ。‚聪聪继续走啊走，又看到什么呢?‛(多媒体显示小男孩拔萝卜bá)‚聪聪看到那么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。‛(多媒体显示爸爸画面bà)一个故事讲完，学生学的兴趣盎然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，教师还拿出了八个草莓、八本书、一把伞、一把刀等学习用具，通过训练说话达到巩固音节的目的。

另外，再学习整体认读音节yi、wu、yu时，也是编故事穿插。如：‚小i的妈妈是大y,他们生活在一起，整体认读音节yi yi yi‛, ‚小u的爸爸是大w,他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu‛, ‚小u没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yu yu‛学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握的既快又牢固。

四、以人为本，倡导自主

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音，有利于调动学生学习的自觉性、积极性，有利于培养他们的自主精神和自信心。我在深入了解全班学生学习拼音的情况之后，发现有些学生在幼儿园就学过拼音，让他们以‚我教你‛或‚我帮你‛的心态重新学习汉语拼音，他们乐此不疲。另外，声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好方法。这样，不仅有利于引起儿童的注意和兴趣，而且学生在思考和运用语言描述字母的同时，进一步训练了思维，丰富了语言积累。

单位：老粮仓镇中心小学

姓名： 刘友良

性别：女

年龄：48岁

职称：小学高级 邮编

410632

联系电话

15608401162 4

第三篇：浅谈趣学拼音_优化教学

浅谈趣学拼音，优化教学效果

单位:高州市平山镇大人庙小学

作者：赖丽妃

摘要：本文根据小学语文课堂教学的实际，结合儿童的学习心理和学习特点，联系实际，着重探讨了教学中如何贯彻新《课标》，采取多种形式提高小学生学汉语拼音的兴趣和方法。注重情感策略和学习策略的培养，以情优教。切实落实学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，用有趣的教学内容、有趣的教学方法、有趣的教学评价等活动进行拼音教学，寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，从而提高汉语拼音教学效率。在教学过程中培养和提高学生的综合语言能力。

【关键词】 兴趣 游戏 教学效率

语言能力

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生识字、阅读、学好普通话的有效工具。集中的汉语拼音教学是相对单调、抽象、枯燥的，这对于活泼好动、注意力难以持久的一年级小学生来说，要在这么短的时间内，使他们很好的掌握汉语拼音是有一定的难度。长时间以来，我想办法在课堂教学中创造一种兴趣盎然，生动活泼的气氛，来调动学生的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲。对于小学生来说，特别是一年级的学生离开了具体的感性的东西，

1 是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。让学生在轻松，主动的氛围中学会汉语拼音。通过具体实践，我深深体会到：要取得良好的教学效果，必须抓住儿童的性格特征和心理特点，在教学中采取儿童易于接受的，喜闻乐见的教学形式，关注学生的情感，从兴趣入手。兴趣是学生最好的老师。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡的，在此提出以下几点个人体会,愿意与各位同仁探讨,希望给予批评指正。

一、挖掘教材中的“趣”

新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。这些插图色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。可借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力，更有助于学好字母和音节。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表

2 声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句顺口溜记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)，然后告诉学生把e读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其它方法直接练习声母的发音。这样充分发挥了教材插图的作用。在教学拼音时，应当充分挖掘教材中的“趣味”因素，让课堂教学内容更加生动，有趣。

二、儿歌、绕口令记发音

儿歌的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中，编写一首首儿歌，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。

1、单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴 ;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu……

2、 23个声母，有的外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。例如：听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。 左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll……

3、儿歌的编写不是教师一个人的事，在教师的引导和启发下，学生的创作欲望很高，学生的作品生动活泼、富有新意。在创编儿歌的过程中，，学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝到了成功的喜悦，增强了学好语文的信心。儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读。通过读儿歌和绕口令，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在无意之中认识了汉字。例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”就把韵母ie、üe、er包含了进去，既练习了韵母的发音，又联系了儿童的生活，使韵母富有了实际的含义。读绕口令比读儿歌的难度要大一些，但注意激发儿童读的兴趣，采取比赛等方式，学生还是能很快读会的。这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如：“三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：„这里离天只有三尺三‟。”通过练习，学生对分清平翘舌有了较深的体会。

三、结合实际，趣学拼音 。

1、制作图片，直观演示，发展多种能力

为了增加学生拼读的兴趣、提高效果，我从学生最熟悉的口语入手;从学生日常生活用品入手;从学生使用的学习文具入手;从学生最乐于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力。在拼读音节的训练中，我们借助实物展示，例如拼读“文具盒、圆珠笔、铅笔”的音节时，我们让学生边拿起相应的实物拼读，使他们手动、口动，学得专心，投入。有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩高举一把斧子用力砍一个形状像“e”的大树根。小男孩伸直的身子像i的一竖，头顶的斧子像i头上的小圆点。请一个同学上来表演这个动作，其他同学一边看，一边注意听，同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中，同学们不仅很容易记住了ei的形状，而且也学会了ei的读音，学得愉快，效果好。手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

2、多形式游戏交替，巩固拼音

孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的

5 天性就是好奇的，采用灵活多样形式，对于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，有着不容忽视的作用。游戏是学生乐意为之且兴趣盎然的活动，也是儿童认识世界的途径之一。在学生注意力分散时，做一些和教学内容有关的游戏，既能激发学习的兴趣，又能完成教学任务，一举两得。

(1)、做字母操

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学乐学，就要变无趣为有趣。在拼音教学中让孩子玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动变为主动学。让学生自主思考，鼓励学生用身体、手势来“手足舞蹈” 例如，在教“o”这个单韵母时，可以启发学生思考，嘴巴张开，拢成一个圆;有的把食指与拇指围成一个圆形;有是把双臂圈起一个圆;有的小朋友与另外的小朋友手拉手拉起一个圆。孩子课中容易疲劳，可设计“汉语拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音教学。如：“拍拍手，动动脚，我们来背声母表bpmf„„;扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表aoeiu„„;专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。

(2)、找朋友

还可以设计“邮递员送信”在拍着节拍的歌声中，邮递员把今天所学到的拼音字母送给在座的小朋友们。哪个小朋友幸运的领到拼音卡，就要站在讲台前大声的带领同学们读一遍。另外低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友(如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n);可以整体

6 认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。形式多样，灵活实用。

(3)、画画

画画也是学生喜爱的活动，把画画适当地用于学习中，能起到很好的学习效果。如“yuan yun ”初学时，学生很难马上记忆它们的读音，我就让学生画个圆圈，在圆圈里写上“yuan ”， 如 。 帮助记忆yuan的读音，又如学习“yun”时，也可让学生画朵白云，里面写上“yun ”如 。 帮助记忆“yun”。又“yan”是一个很特殊的音节，在教学时，老师在“yan”的上方画一根烟火，如 。 这时学生兴致高昂，借机告诉学生这就是烟火的“yan”，并可以让学生也在书上画一画，加深记忆。

(4)、“拼音树”

教学中把学生写得端正、规范的作业，或是学生自己用拼音写的一句话，贴在拼音树上，代表树的叶子，当学生看到自己的作业或是句子，就像树叶一样长在树上时，那种成功的愉悦感就油然而升 。

四、创设语境，驰骋想象

李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言材料，从而促进语言的发展。”所以，要为学生创设一定的情境，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地

7 学拼音。我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。我说：“徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画 画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢?”(多媒体显示喇叭花面)，接着出现音节bā，以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀?”(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。“聪聪继续走啊走，又看到什么呀?”(多媒体显示小男孩拔萝卜) “聪聪看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。”(多媒体显示爸爸画面)一个故事讲完，学生学得兴趣昂然，ba的四声也学会了。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。

另外，在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yi yi yi”,“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wu wu wu”,“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu yu yu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。

五、活跃思维，灵活运用

在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，

8 使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。

语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。其实，汉语拼音教学有法而无定法，随着学生的变化而变化，要取得成功，就要努力调动学生的学习兴趣和积极性，开掘他们的想象创造潜能，让他们都能享受学习的乐趣。那么，任何一个孩子都会喜欢拼音、喜欢语文、欢学习喜欢学习。

参考文献：

[1]《全日制义务教育课程语文标准》(简称《语文课程标准》) [2]《入学准备学拼音》 谢军 中国少年儿童出版社 2009.3 [3] 袁钟瑞.小学汉语拼音教学不能削弱[J].教育部语言文字应用管理司普通话推广处

[4] 赵兴江. 汉语拼音教学的问题与策略[J].北京市密云县教研中心。

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第四篇：《学易佳校庆典礼主持稿》

学易佳10周年校庆典礼台本

【晚会篇章】：冬·春·夏·秋

【晚会主题】：爱·责任·分享

【晚会主持】：曲国庆、赵文昕、武姿

序曲

【开场舞蹈】街舞

5人舞蹈。音乐起，舞蹈小演员上台，变光，暖光。定格谢幕，南面下台。 三位主持人各手持无线话筒南边上台。

曲国庆：尊敬的各位来宾，各位领导

赵文昕：亲爱的各位老师，各位同学

合：大家下午好!

武姿：Good afternoon，Ladies and gentlemen!

曲国庆：我是主持人曲国庆，来自学易佳教育中心品牌推广部

赵文昕：我是主持人赵文昕，来自学易佳教育中心无影山校区

武姿：I’m Tracy, I’m an English teacher of Job and Joy Education Center. Welcome here.我是主持人武姿，来自学易佳教育中心英语部

介绍出席晚会的领导和嘉宾，名单另附

曲国庆：历经沧桑铸就繁荣景象，硕果累累再现荣耀辉煌!美丽的学易佳教育中心，在这骄阳似火的盛夏时节,迎来了建校10周年的生日!

赵文昕：十年来，学易佳由单一的英语培训学校，发展成拥有幼小衔接、精品英语、文化辅导、艺术特长等各项特色课程的综合类培训机构。

《学易佳十周年宣传片播放》

第一篇章《冬》

曲国庆：2003年之前，刘校长所管理的卓越儿童英语，仅在天桥区的合作学校和幼儿园就有十五所以上，在校生上万人。

赵文昕：2003年的春季，非典的疫情席卷整个神州大地，人人自危，作为那个时候济南培训行业名列前茅的卓越儿童英语也受到了巨大的影响和冲击。

曲国庆：在这样严酷的大环境下，我们的校长刘蕾女士坚持着自己的梦想，我们专职的老师们没有放弃，为了让那些一直跟随我们的学生们有个更好的学习环境，2003年7月，刘校长选址无影山东路29号，学易佳教育中心成立了。 武姿：

The winter season is stretching her arms to embrace us into a refreshing and silver world, and we are holding the best wishes to welcome the coming new days.

赵文昕：下面请欣赏学易佳舜耕学前班小朋友带来的精彩节目(弟子规) 曲国庆：指导教师：韩羽，表演者：

____________________________________________________________________ 主持人南面下台，音乐起。

第二篇章《春》

曲国庆：当斑驳的历史积累成厚重的底蕴，当坚守与创新铸就出今日之辉煌，学易佳恢弘的画卷将交由未来书写，我们心怀着对于新的春天的向往。

赵文昕：走进今天的学易佳，映入眼帘的是孩子们一张张可爱的笑脸，回荡在

耳边的是孩子们一阵阵朗朗的读书声，到处洋溢着欣欣向荣的景象。 武姿：

Here, we will closely sense the developing pace of the era; we will meet the distinguished teachers who will strongly influence us in our whole life. Here, is the place where mind revolution will happen to us.

曲国庆：听，我们可爱的小天使来了。

主持人南面下台。

学生才艺展示，圣凯校区选送节目童声合唱《小杜鹃》

大屏幕上播放森林里小鸟欢唱的视频，伴随莫扎特的名曲《魔笛》

孩子们穿小礼服，背天使小翅膀，手捧荧光水晶块，从T型台尽头缓缓走来，走至主舞台按队形站好，开始播放前奏，演唱歌曲。

进行第一轮抽奖，抽出三等奖五名

有请抽奖嘉宾：学易佳财务管理中心总监：郭燕鹏女士

奖品为价值300元课程券一张

第三篇章：《夏》

曲国庆：十年峥嵘岁月，铸就易佳人艰苦创业的典范。

赵文昕：十年砥砺前行，激发易佳人追求完美的创想。

曲国庆：作为培训行业的先行者，学易佳教育中心致力于全方位培养2到18岁少年儿童的综合素质。不仅注重对学生各门功课的辅导，也为孩子们的心理健康成长保驾护航。

武姿：

Everybody should have a dream. For the dream, we experienced the “Ten years of sweat and swot”. For the dream, we resisted many temptations in thiscolorful world and we stuck to it. And for the dream, we came here, to learn to obtain the academic and also cultural spirit of this Palace.赵文昕：请欣赏由学易佳无影山校区学前部带来的动感《啦啦操》

指导教师：米雪，表演者：____________________________________________ 主持人上场

赵文昕：十年来，学校的教学质量和办学水平稳步提高，逐步建立起一支爱岗敬业，素质过硬的教师团队。

武姿：

Under the leading of this concise and pithy school motto we are sparing no effort to strengthen ourselves not only with the power of knowledge, but also with the charm of moral character. We believe, with our efforts, our dreams will finally come true. And this shining campus is the place where we can fly our dreams.

曲国庆：下面请欣赏由英语教师们带来的精彩节目

教师才艺展示：英语歌曲《I swear》

表演者：英语教师宫小利、朗爽爽、白雪、赵倩、马杰

第二轮抽奖，抽出二等奖三名

抽奖嘉宾：学易佳教学管理中心总监：李荣娟女士

奖品：价值500元课程券一张+少儿图书一套

第四篇章《秋》

曲国庆：秋天是收获的季节，秋天是丰收的时刻

赵文昕：此情此景，鲜花与掌声应该献给在学易佳辛勤耕耘、无私奉献的老师。 曲国庆：加减乘除，算不尽老师付出的艰辛。

赵文昕：诗词歌赋，颂不尽老师倾注的衷肠。

曲国庆：因为您一片爱心的浇灌，才会有桃李的绚丽。

赵文昕：因为您一番耕耘的辛劳，才会有稻麦的金黄。

灯光暗下来，大屏幕上播放宫小利老师的在美国留学的学生发回的视频

视频结束，追光打下来，实验高中高三学生周杰和宫小利老师出场，简要介绍自己情况，在学易佳学习多长时间，有何帮助。

外国语高三学生李秋爽和白雪老师出场，

实验高中高二学生和郎爽爽老师出场

刚刚中考完的学生米广宇和马彩虹老师出场

张君老师和自己学生出场

在校及已离职学易佳员工对学校的祝福(视频短片)

左宇带领孩子们上台表演手语歌曲《相亲相爱的一家人》

主持人上台

曲国庆：今夜，星光灿烂。十年易佳，凝聚着多少光荣多少梦想! 赵文昕：今夜，桃李芬芳。十年易佳，流淌着多少欢欣多少期望! 武姿：

In these four years we will all act a very critical role in leading the youth culture. We represent the most passionate group; we have the freshest ideas. We grow; we are also learning to bear the burden on our shoulder that the eragives us.

曲国庆：下面，隆重请出学易佳教育中心校长刘蕾女士

校长讲话

校长抽出一等奖一名

奖品：ipad一台+学易佳800元课程券一张

工作人员将箱子放在舞台中央

小易佳佳领六个小朋友上台

音乐起，每个孩子拉动蝴蝶结，打开一只箱子，氢气球飞出，带出每箱一个大字“学·而·易，绩·则·佳”孩子们下场

主持人上台

曲国庆：十年的历程，是热情与汗水绘成的画卷。

赵文昕：十年的辉煌，是敬业和执着铸就的丰碑。

曲国庆：奋斗的十年，我们风雨兼程、无悔无怨

赵文昕：辉煌的十年，我们上下求索、披肝沥胆

曲国庆：我们以无畏的勇气开拓前进

赵文昕：我们以无限的忠诚执著向前

曲国庆：崭新的起跑线已经延伸，宏伟的蓝图正在舒展

赵文昕：让我们祝福，让我们期盼

我们的学校一定会再铸辉煌、再谱新篇!

武姿：

Tonight is the end of the past, what we need to remember is the happiness that we share together.Tonight is the beginning of a new day, what we need to prepare is toembrace the new day with our passion

合：济南学易佳教育中心十周年庆典到此结束!

第五篇：学易云学习培训心得体会

渡马镇中学

2018年3月20日，我校教务纪主任对全校教师进行了网络共享资源学易云平台操作的培训，这是我县对教育重视的具体体现，在平台中有非常优秀的教学资源供我们使用，可以在线组卷，在线备课等很丰富的教学资源，使我在思想上有了进一步的认识，在学习中，我学到了不少有价值的知识。而优秀的教师更是一个机智，策略，技能的存储者。更是让我们知道自己的不足，更好更快的完善自己。

本次培训效果

1、更新了观念

通过培训我了解了课堂教学方面可以通过资源共享与交流，可以有效的提高教师教学效率，同时对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、提高了能力

通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，通过这个平台能够更好的借鉴和学习优秀教师的经验和教学方法。

3、看到了不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高是自己成长的需要。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。我知道，一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。

4、开阔了视野

培训让我认识了很多教育中值得学习的榜样，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但让我学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，

四、存在问题及反思

1、不知道利用网络平台来武装自己，提高自己的教学能力;教学方式单一。

2、认识不够，忙于应付。

总之，现代信息技术的培训是全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我很感激学校能够让我去参加这次的培训学习，我将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩，力争在教学中有更大的进步

2018年4月10日