六年级英语下册二单元

第一篇：六年级英语下册二单元

六年级下册英语第二单元

六年级下册英语第 2 单元 教学设计

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 1 教学重点 A基础

目标 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 全体学生能掌握重点单词及句型。

全体学生能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。 课前准备

多媒体课件 板书

设计 Lesson 1 Last Weekend What did you do last weekend? I …… drink—drank am. is---was are----were 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation (1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank (2)师讲解：drink—drank am. is---was are----were (3)教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? (4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice (1)role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 (2)make a report 向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。 Step 5 homework (1)听录音，模仿对话 (2)预习p15 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听录音，模仿对话 (2)预习p15 教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 2 教学重点 A基础

目标 1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV . 2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。 3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。 4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 四个动词短语的读音和拼写，掌握动词的过去式变化规则及其发音。 课前准备

单词卡片 多媒体课件 板书

设计 Lesson2 Last Weekend clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework…. S2:……….. 2. warm-up 导入新课

T:OK .How was your weekend? S3:It was fine…. S4:……..

Step 3 presentation 出示课件并让学生自己观察回答问题。 1.T: How were their weekend? S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV. (1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。 (2)呈现句型：What did you do? 师问生答。 (3)生打开课本P15，听录音再次跟读。 Step 4 practice(练习) (1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do? 主语+动词过去式 (3)Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do? (4)summary: Last weekend two students washed their clothes… Step 5 homework (1)抄写四会动词词组并做配套练习 (2)询问同学及朋友的周末安排 (3)预习p16 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)抄写四会动词词组并做配套练习 (2)询问同学及朋友的周末安排 (3)预习p16 教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 3 教学重点 A基础

目标 1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。 2.能听懂并能完成part B Let’s try.

3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。 4.培养学生正确的兴趣爱好. B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 1.Let’s talk 动词过去式的变化规则. 2.能在生活中灵活运用对话. 课前准备

录音机及磁带 多媒体课件 板书

设计 Lesson3 Last Weekend magazine 杂志

better---good 更好

faster---fast 更快 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习

2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习 Step 3:presentation 1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别. 2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢?let’s have a look! 3. 播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。

4. What do they want to buy? 5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。 6. 再次播放录音。

7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do? 8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。

9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。 10. 生分角色朗读，男女生读，分组读 Step 4 homework 听录音模仿对话 预习p17. 再实践(课堂、课后作业)设计 听录音模仿对话 预习p17. 教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 4 教学重点 A基础

目标 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept. 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it?Yes，I did并知道关键词替换。 能独立完成Look and talk的练习 B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept;能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday;掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it?Yes，I did. 2.动词过去式的一般疑问句及其回答。 课前准备

录音机及磁带 多媒体课件 板书

设计 Lesson4 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer (1)日常口语练习 (2)复习

Step 3: presentation(新课呈现)

(1)PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday) S1：He slept.(板书slept) S2：He read a book(板书read a book) (2)出示动词卡片，学生朗读，

(3)出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读

(4)T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?) S1:Yes,I did(板书) S2:No,I didn’t(板书) (5)出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读

(6)学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) (7)小结：不规则动词过去式： do---did see---saw read---read sleep---slept have ----had go---went step4: practice(练习) 1. Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /……? Did he/she have a cold…..? Yes, he/she did ,No, he /she didn’t 2. 小结

Step 5: homework 再实践(课堂、课后作业)设计 (1) 抄写动词词组及时间短语 (2) 听录音模仿对话 (3) 预习P18 教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 5 教学重点 A基础

目标 1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay 2. 能够了解read and write 课文的部分大意 3. 了解意见书书写格式

4. 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 5. 培养学生与人沟通的能力 B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 read and write的对话 知道基本的酒店入住礼仪 课前准备

录音机及磁带 多媒体课件 板书

设计 Lesson5 Last Weekend hotel----旅馆 fixed ----修理 broken----破损的 lamp----台灯 loud----大声的 enjoy----享受 stay----逗留 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1(1)日常口语练习 Step 3:presentation (1)出示PPT： Mrs Boom’s works

made the beds cooked the food cleaned the rooms (2) 出示Mike的建议卡及意见书 (3) 生个别读，分段读， (4)听录音跟读。全班读， Step4:practice 完成p19的练习

(1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3. (2) Circle all the verbs in the text and complete the table. (3) Read and finish the letter. Step 5: homework

再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听录音朗读read and write (2)预习 教学反思

第 2 单元

课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 6 教学重点 A基础

目标 1. 能够完成Let’s check的练习 2. 能够了解story time的大意

3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义 4.能够学会合理地安排周末活动 B核心 目标 C延展 目标

学习难点和兴趣点 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 课前准备

录音机及磁带 多媒体课件 板书

设计 Lesson6 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one. What did you do on Saturday morning? I _____my schoolbag. 教学板块

(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up (1)日常口语练习 (2)复习

Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let’s go and have a look. 2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。

看图，听整个故事，并且问：how was zoom’s

Weekend?通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。

3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。

(1) 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。

(2) 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。 (3) 小组讨论，完成填空。 4.通篇朗读短文，

(1)学生分角色朗读小故事并表演 (2)复述课文，表演课文。 Step 4: homework 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听磁带，跟读课文。 (2)尝试背课文。

第二篇：六年级下册英语第二单元测试题

姓名______ 得分______

一、写出下列单词的过去式。(15分)

visit______ do ______ play ______ read _______ am/is_____ watch_____ wash _____ clean _____ want_____ saw have______ cry______ fix listen go

二、英汉互译：(每小题1分，共10分)

1、上周末

6、wash clothes

2、呆在家

_ _

7、read a book

3、打扫房间

8、listen to music

4、感冒

9、play football

5、看电视

10、see a film

三、根据句意和已给出的首字母，补全单词。(每小题1分，共10分)

1、He w to a park yesterday?

2、I c my room last weekend.

3、Did you r the magazine?

4、Did Lucy c her cloths?

5、Last Saturday ,Candy v her uncle. 6. What did you d_____ last weekend ? 7. She r______ a book last night . 8. He went h________ yesterday . 9. Amy l_________ to music last Tuesday . 10. We w________ fishing yesterday

四、选择(每小题2分，共28分) ( )

1、-Did you help me clean my room ? -Yes , I . A、did B、do C、does ( )2 -What did Lisa do yesterday? -She to music . A、listens B、listen C、listened

1 ( )

3、-What did you do last weekend? -I TV. A、saw B、looked at C、watched ( )

4、Did John football yesterday? A、play B、played C、plaied ( )

5、They books last weekend . A、read B、readed C、look ( )

6、Did you play football Zhang Peng? A、with B、 and C、to ( )

7、 Tom busy yesterday. A、did B、 was C、were ( )

8、Did you swimming last weekend? A、go B、goes C、went ( ) 9. What ____ he _____ yesterday ? A. does, do B. do , did C. did, do ( ) 10. She _______ yesterday. A. went fish B. went fishing C. goes fishing ( ) 11. He _________ the clothes yesterday. A. didn’t washed B. didn’t wash C. don’t washed ( ) 12. They _______ English last night. A. study B. studyed C. Studied ( ) 13. It ______ a windy day yesterday . A. is B. was C. Am ( )14.They _______ English last night. A. study B. studyed C. studied

五、连词成句。(每个2分，共10分)

1、did , what , you , yesterday , do?

2、you , full , did , the , moon , see

3、went , I , to , park , a , yesterday

4、jumped , the ， into ， lake ， he

5、with , Wang Ping , his ,played ,friends , last , football , weekend

六、从B栏选择A栏的正确答语。(5分)

A

B ( ) 1. What did he do yesterday ?

A. Yes, she did. ( ) 2. Did she wash the clothes yesterday ? B. I went fishing . ( ) 3. What did you do last weekend ? C. No, I didn’t .

( ) 4. Did you went to the park ? D. He read a book yesterday. ( ) 5. What was the weather yesterday ? E. It was sunny .

七、读下列短文，选择正确答案(每题2分，共10分)

Today was hot. I went to the farm(农场) with my parents. There was a river near the farm . I went to the river with my dog . We ran and played . Suddenly I dropped (掉进)into the river ,“Help , Help„„”My dog jumped into(跳进)the river and swam to me , Ten minutes later , I was saved(得救)。 I was grateful(感谢) to him. We are good friends. ( )

1、It was very today. A、cold B、hot C、windy ( )

2、I went to the farm with my . A、parents B、friends C、teacher ( )

3、I ran and played with . A、my cat B、my dog C、my sister ( )

4、 jumped into the river and saved me. A、My dog B、My mother C、My father

3 ( )

5、I was very grateful to my . A、mother B、friend C、dog

八、请你根据实际情况回答下列问题。(每题3分，共12分)

1、What do you usually do on the weekend?

2、What did you do last weekend?

3、Did you help your mother clean the room?(肯定回答)

4、Did you go to the park yesterday?(否定回答)

第三篇：小学六年级英语下册第二单元测试题

一.选出不同类的词。 ()1.A.sad B.angryC. happyD. trip ()2. A.heavy B. longC.taller D. strong A. doB. doesC. isD. are ()2.What’s the matter ____ you, Amy? A. forB. onC. with D. in ()3.My nose _____.

()3.A.meter B. foot ()4.A.finger B.nose ()5.A.funny B.quiet

二、按要求变化下列单词。

1. feet(单数)________________3.sad(反义词)______________5.bigger(原级) ______________7. young(比较级)_________9.strong (比较级)_________三.连线。 A组1. Nice to meet you.2. How do you feel?3. Where is the hospital?4. What’s the matter?5. I have a flu.6. How long is your pencil?7. What day is it today?8. How tall are you?9. How heavy are you?10. How big are you feet?

六、单项选择

()1. How ___ he feeling?C. ton D.cm C.strong D. leg C.English D. young2.know(同音词)______________4.fat(比较级)______________6.centimeter(缩写)___________8.kilogram(缩写)____________10.funny(比较级)________B组

A.I’m sorry to hear that.B.I have a high fever.C.Nice to meet you too.D.I’m very happy.

E.It’s next to the cinema.F. I wear size 16.G.. I am 35kg.H. It’s Tuesday.I. It’s 20cm.

J. I am 160cm tall. A. hurtB. hurtsC. is hurtD. are hurt ()4.Tom _____ a toothache.

A. isB. areC. haveD. has ()5. Tom is laughing ___ the TV play. A. atB. onC. forD. in ()6.He is going ___ a trip.

A. toB. onC. atD. in ()7. you ___ happy today.

A. lookB. looksC. lookingD. look at ()8. I am so _____.

A. exciteB. very excitedC. excitedD. is excited

七、连词成句

1.soreisthroatmy (.)

__________________________________________ 2. AmydoesfeelHow (?)

__________________________________________ 3. todayyoulooksosad (.)

__________________________________________ 4. toothacheIahave (.)

__________________________________________ 5.failedImathmytest

__________________________________________

第四篇：PEP小学英语六年级下册第一单元第二课时教学设计

课题：Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk

一、教材分析

本节课是一篇对话课，主要是学习如何进行有关身高的提问和进行身高的比较的问答方式，由此延伸出如何进行年龄的比较的问答方式，以及如何提问体重合体重的比较方式。比较级的运用时这节课的重点，学生在实际运用这一新的问答方式时，可能遇到的困难，教师在教学中应给与更多的关注。

二、教学目标：

1.能够听说读写句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。 2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。 3.能够理解Let’s chant 部分的内容。 4.能听懂并完成Let’s try 部分练习。 5.能够完成Group work的练习.

三、教学重点难点：

1.掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较

四、教具准备：

1.课前准备录音机和磁带。2.教师准备活动所需表格。3.相应的图片。

五、教学过程： Step 1 preparation: 1.Let’s sing:《My Pets》 2. Free talk:(参考下列句子) How are you? How old are you? Happy new year! You are one year older than before. Are you happy? 3.Let’s chant. 【设计意图】 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说说chant、等方式进行复习和热身。

热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。 Step2.presentation 1.新年新气象。

T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now? T: Yes .We are one year older than before. How old are you? S1: I’m 12 years old. T: What about you ? S2: I’m 12, too.

T: Oh, I’m 32. I’m twenty years older than you.

【设计意图】针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生学说。 2.采访明星

图片出现姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。 交际句型例： Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’s your hobby?

3. 调查身边同学，完成调查表. 4. 比高矮

(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Who is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。

(2)学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。 5.比胖瘦

(1)图片出示举重运动员刘春红和体操运动员何可欣两个人物，老师问：Who is stronger?点击鼠标出现句子：Liu Chunhong is bigger and stronger than He Kexin. (2)出示几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。

(3)同伴之间互相询问：How heavy are you? 并用比较级的句型进行对话练习。

6.听录音完成 Let’s try部分练习。 7.录音呈现课文对话。 John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm tall. You are shorter than me. John: Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me. 1)带着问题听录音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ? 然后，师生一起核对答案。 2)第二遍边听边跟读。 3)全班分角色朗读表演。

4)同桌分角色朗读表演。程度好的同学可以当堂课背诵。

【设计意图】通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。 Step3 practice: 1.同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。 Name Age Weight 2. 根据表格数据用比较级进行汇报。

【设计意图】根据教材内容结合实际创造真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。 Step 4:production: 招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员： 裁判 elephant (stronger ) 兔子rabbit (thinner) 乌龟 turtle (shorter) 群众演员 monkey bear bird panda giraffe 交际句型：

How tall are you? I’m …

How heavy are you? I’m … I’m stronger and bigger than you .

I’m shorter than thinner you, but I’m faster than you.

【设计意图】在替换练习的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大，练得好更能达到活用的水平。 Step5.Progress: 1. Summary(小结)：

2. 完成基础训练中相关的练习。. 3. Homework：调查家庭成员的年龄、身高、体重。

【设计意图】针对教学目标，设计一些诊断性练习。应针对不同程度的学生，分层设计不同的练习。让每个层次的学生都有所得、所练。作业应设计一些培养学生能力，让学生动手、动脑、动口的作业，让学生在生活中综合应用所学知识。

六、板书设计： Age 年龄 Height: 身高 Weight：体重

Unit 1 How tall are you?

Part A Let’s talk How tall / old / heavy / … are you?

I’m …

I’m … (比较级) than you.

七、教学反思：

在本课中，我通过让同学们制作，填写调查表并写一份简单的小报告的方式，既让同学们锻炼了自己的沟通能力与口头、笔头表达能力，又能给孩子们提供更广阔的舞台，让他们有更多的机会来提高自己的综合语言运用能力。

第五篇：六年级英语下册单元试卷分析

陈义小学：张娴霞

现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下：

(一)、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点：

1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。

从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

(二)主要成绩：

1、基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。

2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。

(三)存在不足：

1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

4、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。

5、从得分情况看，学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

(四)今后努力方向

1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

2、在以后的教学中应结合检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 通过每次单元考试，我需要在以后的工作中认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改进教学方法，提高自己的业务能力和综合素质，六年级英语教学质量有一个新的跨越。