正确对待批评作文指导

第一篇：正确对待批评作文指导

正确对待领导的批评

初涉社会时作为下级人员，工作中出现了差错而被领导批评，是经常发生的事情。虽然良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，但多数人是很难以积极的态度对待批评的。美国学者戴尔-卡耐基通过多年的观察、研究表明，任何教训、指责，都会使人感到伤了自尊而处于自我防卫状态，并且往往会激起他极大的反感，促使他竭力为自己辩解。可以说，闻过则喜者少。喜表扬，恶批评，是一种普遍存在的心理现象。

一个明智的下属，应当怎样对待上级领导的批评呢?

强化组织观念，提高思想认识

在组织系统中，领导对下属有着法定的监督、控制、指导等权力。当下属出现与组织的统一运作相背离，或不协调、有误差的行为时，领导有责任对其进行批评指正，这是勿庸置疑的。如果任其而为，那就是领导的失职。他就会因此而受到更上一级领导的批评、惩处。所以说，领导是在履行职责，是对事不对人。作为下属应当具有这种起码的组织观念，被批评时不应有领导故意找自己的碴，跟自己过不去的想法。这种想法不但于改正错误无益，还会形成抵触情绪，影响与上级的正常工作关系和同志感情。

进行换位思考

当上级批评自己时，如果感到难以接受，这时换个位置，设身处地地从领导的角度考虑一下：如果我是领导，会怎样对待犯了这种错误的下属?能够丧失原则、放任自流、姑息迁就吗?这样一来，往往就会心平气和了，就会正视自己的缺点错误了。只是局限于自我的角度考虑问题，常常会感情用事，陷入狭隘、偏执、片面的泥潭难以自拔。实际上，对于许多问题的思考，适时转换思维角度，会进入别有洞天、豁然开朗的境界。

不要过于计较领导的批评方式

英国学者帕金森说：“即使在私下，不破坏和谐融洽气氛与亲密合作的批评都是很难做到的。”批评确实是件不容易掌握的事情，既要对方认识到错误的危害性，又要做到不伤其自尊，欣然接受之，还要以此增进双方的信任感，往往很难同时做到这一切。由于每个领导的工作方法、修养水平、情感特征各不相同，对同一个问题的批评方式就会表现出明显不同的差异。和风细雨式的批评好接受，而疾风骤雨式的批评就让人难以忍受。然而，作为下级，不可能去左右上级的态度和做法。应当认识到，只要上级的出发点是好的，是为了工作，为了大局，为了避免不良影响或以免造成更大的损失，为了帮助你、挽救你，哪怕是态度生硬一些，言辞过激一些，方式欠妥一些，作为下级也要适当给予理解和体谅。不去冷静反思、检讨自己的错误，而是一味纠缠于领导的批评方式是否对头，甚至当面顶撞，只会激化矛盾，更加有损于自己的形象。

不可推卸责任

有了错误，给工作造成了损失，不从自身找原因，强调客观，极力推诿，是最为愚蠢的

做法。不管客观情况怎样，你毕竟是当事人。也许对你的批评有些过头，让你承担的责任有些过重，但随着调查的深入，情况的进一步明了，是非曲折终会澄清的。一开始就急于为自己辩白、解脱，结果会适得其反，给人以避重就轻、逃避责任的印象。恰当的做法是：接受批评，并积极着手解决造成的不良后果。之后，当上级进一步调查原因时，认真配合，逐步搞清真相。这样，你该承担什么责任，他人该承担什么责任，什么是客观不可避免因素，终会有个公正的结论。要知道，任何问题的处理都要有个过程，应当学会耐心等待，否则，往往是欲速不达。

知错即改

从错误、失败中汲取教训，及时改正，这样的下属会很快得到领导的谅解和尊重，以及同事的赞许。据心理学家观察，当人们看到犯了错误的人痛心疾首、懊悔自责的态度，并且竭尽全力去改正时，大都会因此而生恻隐之心，减轻对其错误的谴责和反感心理，同时还会给予热情的关注和由衷的帮助。这样一来，也许会成为你人生转折的一个契机。很多人就是在跌了一次跟头后，幡然悔悟，由此得到了领导、同事和亲友的信任帮助;从此走上自强自新之路的。应当看到，化被动为主动，变不利因素为有利因素，事物就会向着好的方向转化。

力戒消沉

犯错误终归不是件愉快的事情，所以多数人的反映是悔恨不已。心理素质健康的人，能够很快通过提高思想认识，振作起精神，进行积极的自我调适，重新开始起步，以努力工作来洗刷过失。但是一些性格内向、自尊心过强、敏感多疑、对挫折耐受力低的人，会把问题看得过于严重，担心别人会看不起自己，领导今后也会用“有色眼镜”看待自己，前途无望了，从此一蹶不振。如果你是属于后一种类型的人，可以尝试着从这样几个方面调整心态：

一是回溯动因。自己确实不是有意而为，上级和同事也已经明了这一点，这样想往往心理上就会轻松、宽慰一些。

二是在与他人的参照比较中，求得自我原谅。人无完人，伟人也会犯错误，何况自己乃一凡人?这样心里就会平衡一些，坦然一些;

三是不要把自己看得过于重要，以为别人都在注意你。实际上，每个人都有着以自我为中心的生活领域，是不会为那些与己无关的事过多地操心的。你不是也如此吗

四是把这次过失作为一次接受教训、磨练意志的机会。勇敢地面对它，深刻地反省自己，重新振作起来，力争做一个生活中的强者。

五是争取领导和同事们的谅解和帮助。把批评看作是对自己的关怀和提醒;主动与领导和同事们交流思想、征求意见，会使他们尽快地改变对你的看法，重塑自己在他们心目中的形象。

英国学者利斯特曾说过：“我能想象到的人的最高尚行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。”是的，错误并不可怕，批评也不可伯，关键在于你怎样去认识它们、对待它们。

从错误中吸取教训，从批评中汲取营养，这样，你就会逐步走向成熟，走向成功。么责任，什么是客观不可避免因素，终会有个公正的结论。

第二篇：加强思想修养 正确对待批评

同志们，最近我和一些官兵谈心了解到，很多人对别人批评很不理解，抱怨的人比较多，甚至发牢骚、说怪话。古语说：“金无足赤，人无完人”;“人非圣贤，孰能无过”。意思是说，世界上不存在完美无缺的人。青年战士也一样，不管是党员，还是一般群众;不管是班长骨干，还是普通一兵;不

管是立过功的，还是爱过奖的，都不可避免地存在着一些问题和缺点。有了问题和缺点怎么办?“知错能改，善莫大焉”，这当然是再好不过了。然而，俗话说“自己的刀削不了自己的把”，现实生活中，有的战士很难意识到自己的问题和缺点，这就要靠大家提个醒，靠领导和同志们批评帮助。只有这样，我们的长处和优点才能得到不断发扬，缺点和短处支委会得到有效克服。那么，应该怎样对待批评呢?这就是我们今天学习的内容。

课的题目是加强思想修养，正确对待批评。目的是通过学习使同志们能够正确对待领导和同志们的批评，加强思想修养，勇于承认错误，走好人生之路。共包含三个内容：

一、要正确看待批评，把它当作前进的动力;、要加强自身修养，承受住尖锐的批评;

三、要以宽广的心胸，对待错误的批评。时间：60分钟。方法：集中授课，重点讲解。要求大家上课认真听讲，做好笔记。下面，我们先学习第一个内容：

一、要正确看待批评，把它当作前进的动力。

大家经常能看到这样的现象：有人受到表扬，马上兴高采烈，工作劲也足了;一旦受到批评，情绪就会低落，工作热情大减。其实，批评与表扬都有异曲同工的作用，一个人如果受到批评能够及时改正，也是进步。所以说表扬和批评是相辅相成的统一体，二者的作用是一致的。当然，年轻人都有强烈的自尊心和上进心，都想得到领导和赞许和肯定，听到批评不会象受到表扬那样信人舒畅，这是人之常情。但是，良药苦口利于病，忠言逆子耳利于行。一个人要想健康成长，必须听得进批评，就好比一棵参天大树成为栋梁和，需经风霜雪雨的洗礼，需要不断修枝打杈一样。人要进步，同样需要领导和同志的批评、帮助、督导和鞭策。我们大多来到部队只有20来岁，处在世界观逐步形成的过程中，这个时期步子迈的正不正，思想基础牢不牢，对自己的发展及至一生都有重要的影响。入伍来到部队，生活在连队这个大家庭中，能经常受到领导和同志们的翔，提醒和鞭策应该说是一种幸运。现实生活中，大多数同志能够正确看待批评，得也有的同志却适得其反，认为批评是领导对自己有偏见，给自己穿小鞋等等，不仅影响了自己的成长进步，也给部队建设带来了危害。在对待批评的问题上，我们要注意克服三种模糊思想：

一是克服满不在乎的思想。我们有的战士把领导的批评，情场们的帮助当作耳边风，你说你的，我干我的，一个耳朵听，一个耳朵冒，自以为“我大毛病不犯，小毛病不断，其耐我何”;有的战士对自己的缺点采取不承认态度，消极对抗，明明是块疮疤，却竭力掩藏遮盖，结果是“千里之堤，毁于蚁穴”。大家都学过《扁鹊见蔡桓公》这一课，蔡桓公直到病入膏盲也不承认自己有病，最后连扁划策那样的神医也束手无策，无力回天。这些自欺欺人的作法，不仅不利于改正错误，反而会在错误的道路上越走越远，最终铸成大错，陷入不能自拨的境地。

二是克服与人“攀短”的思想。有的战士受到批评后，不去认真反思自己的错误，常和其他同志比，甚至说一些见谅话，强调别人还不如自己，我比某某还强等等。这使人想起“五十步笑百步”的故事。即便别人真的比你犯的错误更严重，也不能证明你的错误是好的，只要是缺点和不足就需要纠正和改进。毛泽东同志曾经说过：“不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说的对，我们就改正”。只有这样，我们才能真正地认识到自己的不足并自觉地改正。

三是克服把批评当“包袱”的思想。有的战士受到批评后，认为干部对自己有想法，整天顾虑重重，感到前途渺茫。年轻人大都有着强烈的自尊心和上进心，这本来是优点，但过分看重自己的荣誉就容易把一时一事的过失当成思想负担，这也是不好的。其实干部批评战士并不是对谁有什么成见，批评是对事不对人，当领导的不会因为一个人犯了错误而把他看“死”了，犯了错误并不可怕，改了就是好同志，完全不必要因此造成深重的思想负担。某部战士刘云凯，刚入伍不久，为老乡窝赃，被劳动教养。解除劳教后，他没有因此而萎靡不振，而是积极地去用自己的工作弥补过失，后来入了党，当上了干部，被军区树为学雷锋标兵。从刘云凯的身上我们可以看到，与其终日对过去的差错追悔莫及，不如痛改前非，吸取教训，迎头赶上。

军队是所大学校，连队是个大家庭，官兵朝夕相处，共同的理想把大家结成了亲如兄弟的战友情谊。在我们革命队伍里，战友之间相互提醒帮助，领导及时批评教育，对大家来说，应该说是一种幸运，这是同志情，战友爱的具体体现，从这个意义上讲，批评实在是千金难买。所以我们在加强自身修养，承受住尖锐的

批评，这是本课所要讲的第二个问题：

二、要加强自身修养，承受住尖锐的批评。

有些时候，有的干部在批评别人时，不大注意场合和方法，特别是在大庭广众面前，不留情面的训人，往往让人“下不来台”，丢面子，叫人无地自容。无论是干部主观动机多么好，这种批评人的方式都应该改进。但是，作为战士是据理力争挽回面子，还是冷静处之接受批评，往往能

够充分地反映出一个战士的思想素质和品德修养。日常生活中，有的人就是因为没有恰当地处理好类似情况，而把问题弄得不可收拾，造成不该发生的后果，教训是非常深刻的。为此，我们要防止和克服两种错误想法：

一是“破罐子破摔”的想法。有的同志受到批评后，就觉得领导对自己有看法，进步无望，一切都完了。从此一蹶不振，把严厉的批评变成了走下坡路的开端。

二是忌恨报复心理。受了批评后，感到人格受到莫大污辱，与干部产生了思想隔阂，埋下了怨恨的种子，甚至走上了打击报复的违法犯罪道路，既害了自己也害了别人。人们常说“严是爱，松是害”，干部对战士严格一点，甚至批评时语言尖刻一些，但其指导思想和主观愿望是好的，是为我们成长进步着想，为我们的前途负责。一般情况下，干部批评战士时都能顾及面子，干部严厉批评战士，往往是因为战士所犯错误性质比较严重或酿成了较重的后果，让人十分气愤，有的战士是明知故犯或屡教不改，干部因为恨铁不成钢而发脾气。在这种情况下，对战士来说，对干部的善意批评要给予正确理解。医生讲对症下药，对于一个身患重病的人，猛药除病是一个恰如其分的处置。三国时，关羽以英雄的气概承受剐骨疗毒的剧痛而面不改色，最终转危为安;曹操讳疾忌医不肯让人动手术终为头痛病所害。我们应该从古人的经历中汲取教训。尖锐的批评正像给病人动手术，往往是彻底解决问题最有效的方法，应该把尖锐的批评，当作耳边敲响的警钟，以闻过则喜，从善入流的态度接受批评，同时还应该深刻的反思自己的过失，从自身错误中找出教训。人们常说：“联盟人从严不在同一个地方摔倒两次”，应该以“在哪跌倒，在哪爬起来”的态度，在错误上查找原因，争取下次不犯类似的错误，并举一反三，力争少犯其它错误，这才是联盟之举。当然，对于有的干部经常语言尖刻地批评，甚至是挖苦、侮辱人格的话，我们也要通过正当的渠道去反映。我想，绝大多数干部当意识到自己存在的问题时，都能够较好地克服和改正。

陈毅元帅在一首诗中写到：“一喜有错误，痛改便光明，一喜得帮助，周围是友情。难得是诤友，当面敢批评”。与那些你好我好大家都好，看到你在错误的悬崖边上徘徊而不去拉你一把的人相比，干部尖锐的批评，实在是难能可贵的，如果能认识到这一点，也就能够认真反思自己的过失，而不必苛求干部批评时的态度和方式了，要以宽广的心胸，对待错误的批评。这是本节课的第三个内容：

三、要以宽广的心胸，对待错误的批评。

许多时候，干部对战士的批评不定十分准确，很可能与事实有所出入，甚至还可能张冠李戴，不该爱批评的人挨了批评，该表扬的被人误解、受批评的情况也是有的。批评错了怎么办?是暴跳如雷当面顶撞，还是心平气和地恰当处之，能够反映一个战士的作风和品格。在对待错误批评的问题上，作为战士应该做到以下几点：

一是有则改之，无则加勉。哪怕干部批评有百分之一是正确的，也该认真地虚心接受，即便是完全批评错了，也权当在耳边又敲响了一次警钟，把别人的问题当成自己的错误看待，引以为戒，警示自己，同样大有裨益。“前车之覆，后车可鉴”，聪明人之所以少犯错误，原因就在于此。

二是要体谅干部的难处。俗话说：“将心比心，八两换半斤”，连队工作方方面面，干部的精力毕竟有限，不能要求干部对任何事情都处理得十分恰当，什么问题都判断得准确无误。当年，孔圣人带着他的门徒周游列国，一日走得牛困人饥，便在途中埋锅造饭。弟子颜回煮饭时，孔子从无处看到他掀起锅盖抓饭吃，十分气愤，开饭前严厉地批评了他。颜回不愧为孔子的得意门生，确实有一定的涵养，没有当面顶撞他，冒犯圣人，而是事后澄清了事实。原来是草灰掉到了饭锅里，颜回觉得把饭丢了太可惜，便把沾上草灰的饭粒吃了。孔子叹道：“眼见为实，耳听为虚”，然而就连孔圣人身临其境亲眼目睹尚且有误，何况我们普通干部。连队工作事无巨细，干部难免事必躬亲，难免对情况掌握不全，不可能事事都弄得四脚落地，批评错了实在是在所难免。古人尚有“无故加之而不怒”的宽广胸襟，我们革命战士不应该不及古人吧!

三是要主动找干部谈心交心。该承认的勇于承认，该澄清的及时澄清，特别是在代人受过、被人误解的时候，应及时主动找干部汇报思想，说明情况。说明解释没有明显效果，那就要“风物长宜放眼量”，耐心等待时间和实践的检验。不能因为一时的委屈就牢骚满腹，与大家闹别扭，在这方面，彭德怀同志就是一个典范，他在1959年的庐山会议上，受到错误批判，后来党中央派他到西南领导大三线建设，他不顾自己蒙冤枉，背黑锅，一心扑在工作上，为国防事业做出了贡献。我们还要破除那种“挨了批评找干部谈心自己辩解”的偏见，以诚恳的态度消除误会，化解矛盾，加深理解，进一步密切官兵关系。只要批评者的出发点是帮助人，而不是整人，那么任何误解和委屈终将会得到澄清和清除的。

同志们，这节课我们学习了加强思想修养，正确对待批评。目的是通过学习使同志们能够正确对待领导和同志们的批评，加强思想修养，勇于承认错误，走好人生之路。共讲解了三个内容：

一、要正确看待批评，把它当作前进的动力;、要加强自身修养，承受住尖锐的批评;

三、要以宽广的心胸，对待错误的批评。

第三篇：党员干部如何正确对待批评和自我批评

当前，第二批党的群众路线教育实践活动进入了查摆问题、开展批评环节。对于批评，很多人有忌惮心理，既怕批评别人狠了得罪人，也怕别人批评自己太狠没面子。

其实大可不必，党员干部要有正确对待批评的智慧和勇气。在中国传统文化中，孔子主张“见贤思齐，见不贤而自省焉”，倡导“吾日三省吾身”，孟子则肯定“子路，人告之以有过则喜”，古之大贤都善于自觉反省、自我批评。今天的党员干部更要善用批评和自我批评这个法宝。

一是襟怀坦荡，勇于自我批评。“人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。”有缺点甚至错误并不可怕，可怕的是没有勇气承认和改正自己的缺点和错误。践行党的群众路线，党员干部必须正确对待自己，以深挖根源、触动灵魂的心态，敞开思想、亮明缺点、暴露短处，真正让自己“红红脸、出出汗、排排毒”，使自己受教育，别人受警示，真正做到祛歪风、压邪气，树新风、扬正气。

二是无私无畏，敢于相互批评。批评是提醒，是警示，是良药。坚持原则，敢于批评工作中错误的思想和言行，是每一个人必备的优良品质和负责态度。批评别人批评得狠，说明问题查摆得到位，能为随后的整改定标立向，便于“洗澡”、“治病”，这种批评是“苦口良药”。别人批评自己批评得狠，为的是使自己吸取教训，少走弯路，防止问题的进一步扩大，能改善自己今后的工作，也值得感激一生。批评有了“辣味”，才能达到“红红脸、出出汗”的效果。回避批评就是“讳疾忌医”，最终只会误人误己、害人害己。

三是虚怀若谷，善于接受批评。闻过则喜，纳谏从流，要善于从别人的批评声中找出自己真正存在的问题，是党员领导干部应有的修养和品德。陈云同志说过，有钱难买反对自己意见的人。对待意见、建议和批评，党员领导干部一定要放下架子，丢掉面子，不计个人得失，不计亲疏恩怨，诚心诚意地接受批评，诚心诚意不仅要表现在有则改之、无则加勉的态度上，更重要的是对照这些批评意见，从批评中认识自我，从批评中结交诤友，从批评中求得进步。

正确对待批评和自我批评，党员干部就会神清气爽，党就能风清气正，教育实践活动就能取得实效。

第四篇：《正确对待老师的批评》主题班会

主持甲：各位领导、老师，同学们：

合：大家下午好!

乙：刚才，同学们在课前欣赏了一首优美的歌曲《长大后我就成了你》。我们知道它是在赞美我们可亲可敬的老师。

甲：同学们，在我们每个人的成长过程中，都得到过老师的呵护和关爱。古往今来，老师是人们歌颂、赞美最多的人，人们用不同的语言和不同的文学体裁形式来描述和赞美老师。

乙：同学们都喜欢我们的老师。比如对班主任，许多同学私下都称呼咱们老板，放学亲切的和老师打招呼，老师拜拜。可以说我们和老师亲如一家。

甲：但是在我们的相处过程中，就像牙齿和舌头，虽为一体，但也存在摩擦的时候，当同学们各方面做的好的时候，老师会表扬我们，当你犯错的时候，老师会批评、教育。表扬大家都爱听，可是批评呢?能很痛快的接受吗?

乙：有的同学就不能正确看待老师的批评，与老师的关系由亲近转为疏远，由和谐转为紧张，最终影响良好的师生关系。下面我们就来欣赏由杨光等同学带来的小品《赌气》

甲：好，小品非常精彩，下面，同学们各抒己见，谈谈小品带给你的启示。……

乙：大家说的很好，这是不能正确对待老师批评，自暴自弃的结果。当然，这里老师也有不对的地方，没有调查清楚，就妄下结论。

甲：下面，请同学们列举你受到老师批评的情况。当时，批你时你心里怎么想的。(……

乙：可以看出来，有的同学们在受批评时要不认为没错、要不把责任推给别人、要不行为表现接受但内心却不接受、对老师有意见和不服气，这都是对自己不负责任的表现。

甲：我们要明白老师关心你、爱护你才指出你的问题，老师所做的一切，或许方式方法不一样，但最终都是为了我们成长，即使是错误地批评了学生，也是对我们爱心的体现。

乙：下面，请听耿丽华给我们带来的诗朗诵：《感谢批评》

甲：现在，我们来一起讨论一个问题“怎样对待老师的批评，与老师建立良好的师生关系?前后四名同学为一小组讨论一下。

乙：现在谁来谈谈?……(引导大家说出，

1、要设身处地为老师着想，换位思考，理解老师的做法，始终记住老师只会为我好，要我成才和不会害我的思想，可找人说老师一天辛苦的工作。语文、英语老师，每天天黑着就从家出发来上早自习，然后一天备课、上课考试、78节自习辅导，班主任更是为我们操碎了心，我们要理解老师;

2、要认识老师的批评是一种爱护、鞭策，也是一种期待，严也是一种爱。

3、最后引导大家当与老师发生冲突时，先冷静接受老师的批评，找合适时间、合适场合与老师交流，与老师有效沟通，注意说话的艺术，与老师建立真挚的师生情。

甲：大家说的非常好。通过班会，大家都明白了，一切善意、正确的批评都有利于我们的成长，我们要学会感激所有给过我们善意批评的老师。最后：

合：愿同学们，从今天开始，学会善待批评!

愿同学们，从今天开始，学会感谢批评!

甲：下面，请班主任做总结。

班主任：今天的班会非常成功，我们每个同学都认识到了要正确对待老师的批评，这是对老师充分的体谅和信任，这是一个中学生对老师的莫大理解和尊重。通过这节班会课，我也认识到了，在批评教育大家时，老师要真正去了解和理解你们，站在你们的年龄段去考虑，不要以成人化的角度一贯的批评指责，要注意批评的尺度和原则，帮助你们认识到问题才是最重要的。同学们，让我们理解老师，感恩老师，让老师更省心、更顺心、更贴心，让我们与老师一起去书写幸福的缘分。

合：今天的班会到此结束，谢谢大家!

第五篇：国旗下讲话：正确对待老师的批评

正确对待老师的批评

由于有些同学在课堂上违反纪律，影响学习，因此免不了受到老师的提醒与批评。但这些受到批评的同学往往心里十分不高兴，认为当着全班同学批评他，是故意拆他的台，让他丢了脸，从而对老师满肚子怨气。更有甚者，还当场顶撞老师，态度恶劣。显然，这些都是十分错误的、没有修养的行为。

有过失的同学，应该怎样理解和对待老师在课堂上的提醒、批评呢?

首先应认识到，一堂课，不论是语文、数学、英语，还是音乐、美术等，只要有一两个人在那里窃窃私语或做小动作，都会使整个班级的学习气氛受到破坏，影响老师的讲话情绪。这时，老师及时的提醒与批评是理所当然的。这也是老师的职责所在。假如老师对这些不良现象不闻不问，放任自流，这样的老师便不配称为老师。这种不负责的表现，害了你自己也害了其他同学。《三字经》上说：“教不严，师之惰。”教师本来就是以培养品德学识皆优的人为天职的。若培养对象出现明显过失时却放任不管，这样的老师实在就谈不上是称职的了。明白了这一点，也就明白了：当老师在课堂上提醒批评不守纪律的行为时，即使是点名批评到自己，也不应忿忿不平地认为是故意让自己出丑，而是应该愉快地接受，并立刻改正。

当然，有的同学由于生性好动，有些坏习惯不容易一下子改过来。但无论如何，对老师在课堂上及时的提醒与批评，我们决不能不当一回事，更不能因此顶撞老师。相反，应时时克制自己，重视老师与同学的提醒，尽力纠正缺点和坏习惯，做一个讲文明守纪律的优秀学生。

在早读、午休，没有老师的正常讲课的情况下，也应该严格要求自己，做到和正常上课时一样，遵守纪律。希望大家齐心协力，创造一个文明和谐的班级环境，为创造出文明团结、勤奋守纪、学习优秀的一流班集体而努力吧!