必修三文言文整理

2022-06-23

第一篇：必修三文言文整理

苏教版高一语文必修三文言文知识整理

必修三文言文知识整理

一、文言文字词。

1、通假字(例)

肇锡余以嘉名(同“赐”) 几为巡徼所陵迫死(同“凌”，欺侮) 其为时止十有一月耳(同“只”，不过，仅仅;同“又”)

敛赀财以送其行(同“资”) 亦曷故哉(同“何”，疑问代词) 共其乏困(同“供”，供给) 夫晋，何厌之有(同“餍”，满足) 秦伯说，与郑人盟(同“悦”，高兴) 失其所与，不知(同“智”，明智) 可予不(同“否”) 拜送书于庭(同“廷”，朝堂) 召有司案图(同“按”)

相如度秦王特以诈详为予赵城(同“佯”，假装) 设九宾于廷(同“傧”)

秦自缪公以来二十余君(同“穆”)

唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细) 请奏盆缻秦王(同“缶”) 距关，毋内诸侯(同“拒”，据守;同“纳”，纳入)

要项伯(同“邀”，邀请)

愿伯具言臣之不敢倍德也(同“背”，违背) 旦日不可不蚤自来谢项王(同“早”，早上) 因击沛公于坐(同“座”，座位) 秋豪不敢有所近(同“毫”，丝毫) 泾流之大(同“径”，直) 不辩牛马(同“辨”，分辨、辨别) 其不仁兹甚(同“滋”，更加)

2、一词多义(例) 间：

得间奔真州(机会) 出没于长淮间(之间)

间以诗记所遭(间或，有时候) 间至赵矣(抄小路) 度：

予自度不得脱(估计) 付之度外(考虑) 发：

有贤士大夫发五十金(拿出) 非常之谋难于猝发(发动)

而又有减发杜门，佯狂不知所之者(头发) 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉(抒发)

大王欲得璧，使人发书至赵王(发送) 徒：

凡富贵之子，慷慨得志之徒(指同一类人) 故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记(空，徒然)

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(只，仅仅) 拜：

拜为上卿(授予官职) 拜送书于庭(叩拜) 见：

徒见欺(被)

于是王召见(接见) 我见相如(看见，遇见) 不见水端(看见)

吾长见笑于大方之家(被) 计：

计未定(计策)

窃计欲亡走燕(打算) 臣从其计(主意)

廉颇蔺相如计曰(商量，商议) 故：

今事有急，故幸来告良(所以) 故遣将守关者(特意)

君安与项伯有故(故交，老交情) 如：

不如因善遇之(及，比得上) 沛公起如厕(往，去) 举：

举所佩玉玦以示之者三(举起) 杀人如不能举(尽) 谢：

旦日不可不蚤自来谢项王(道歉，谢罪) 哙拜谢，起，立而饮之(感谢)

乃令张良留谢(兼有道歉和告辞之意) 若：

望洋向若而叹(海神名，北海若) 以为莫己若者(比得上) 幸：

而君幸于赵王(宠幸) 则幸得脱矣(侥幸)

大王亦幸赦臣(幸好，幸而) 不幸短命死矣(幸运)

始皇帝幸梁山宫(特指皇帝到某处去) 负：

宁许以负秦曲(使„„担负) 负其强(倚仗)

决负约不偿城(违背)

臣诚恐见欺于王而负赵(辜负) 肉袒负荆(背负) 引：

左右或欲引相如去(拉) 引赵使者蔺相如(延请) 引车避匿(调转) 秦军引而去(避开) 引酒且饮(拿) 所以：

而法其所以为法(„„的依据) 此其所以败也(„„的原因) 以：

即除逆阉废祠之址以葬之(连词，表目的) 是时以大中丞抚吴者为魏之私人(介词，表凭借) 于是乘其厉声以呵(连词，表修饰) 中丞匿于溷藩以免(连词，相当于“而”，表承接)

既而以吴民之乱请于朝(介词，用)

卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治(介词，因为)

亦以明死生之大(连词，表目的) 以其无礼于晋(连词，因为) 敢以烦执事(介词，拿，用) 若舍郑以为东道主(介词，把) 越国以鄙远(连词，表承接) 焉用亡郑以陪邻(连词，表目的) 具告以事(介词，把) 请以剑舞(介词，用)

不然，籍何以至此(介词，凭) 项王未有以应(连词，来) 而：

去今之墓而葬焉(连词，表承接) 其疾病而死(连词，表修饰)

死而湮没不足道者(连词，表承接) 则噪而相逐(连词，表修饰)

而仆之(连词，表承接) 买五人之头而函之(连词，表承接) 今急而求子(连词，表承接) 夜缒而出(连词，表修饰)

朝济而夕设版焉(连词，表转折) 劳苦而功高如此(连词，表并列) 项王按剑而跽(连词，表修饰) 拔剑切而啗之(连词，表承接) 焉：

激于义而死焉(兼词，于之，在这件事上) 去今之墓而葬焉(兼词，于此，在这里) 吴之民方痛心焉(代词，他，代“毛一鹭”) 子亦有不利焉(语气助词，表陈述)

焉用亡郑以陪邻(疑问代词，何，为什么) 若不阙秦，将焉取之(疑问代词，哪里) 朝济而夕设版焉(兼词，于之，在那里) 之：

郡之贤士大夫请于当道(助词，的)

五人之当刑也，意气扬扬(助词，主谓之间取消句子独立性)

钩党之捕遍于天下(助词，宾语前置的标志) 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治(助词，主谓之间取消句子独立性)

佯狂不知所之者(动词，去，往) 人皆得以隶使之(代词，代他们)

哀斯墓之徒有其石也，而为之记(前为助词，取消句子独立性;后一个代词，指代石碑) 臣之壮也，犹不如人(助词，主谓之间取消句子独立性)

是寡人之过也(的)

何厌之有(宾语前置的标志) 因人之力而敝之(前一个助词，的;后一个代词，指代秦君)

阙秦以利晋，唯君图之(代词，代这件事) 将焉取之(代词，代土地) 项伯乃夜驰之沛公军(到)

备他盗之出入与非常也(主谓间取消句子独立性)

野语有之曰(代词，代后面所说的俗语) 我之谓也(宾语提前的标志) 吾长见笑于大方之家(的) 其：

以旌其所为(代词，指代五义士，作定语成分) 敛赀财以送其行(代词，代周顺昌) 缙绅而能不易其志者(代词，代自己) 发其志士之悲哉(代词，代他们)

哀斯墓之徒有其石也(指示代词，那) 以其无礼于晋(代词，指代郑文公) 君知其难也(代词，这)

又欲肆其西封(代词，指代晋国) 失其所与(代词，指代自己)

吾其还也(表商量语气，相当于“还是”) 且：

以其无礼于晋，且贰于楚也(连词，表并列，又) 且君尝为晋君赐矣(连词，表递进，况且) 不者，若属皆且为所虏(将) 臣死且不避，卮酒安足辞(尚且) 于：

激于义而死焉(介词，表被动)

至于今，郡之贤士大夫请于当道(介词，向) 且立石于其墓之门(介词，在) 不能容于远近(介词，表被动) 令五人者保其首领，以老于户牖之下(介词，在) 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(对) 贪于财货(对于) 长于臣(比)

得复见将军于此(在) 为：

以旌其所为(做)

吾社之行为士先者(作为)

以大中丞抚吴者为魏之私人(是) 故今之墓中全乎为五人也(是)

哀斯墓之徒有其石也，而为之记(替，给) 无亏为之大道哉(作为) 则思三驱以为度(作为) 为天下笑(被)

相如为上大夫(当，做)

„„为赵宦者令谬贤舍人(是) 赵王窃闻秦王善为奏者(演奏) 为一击(替，给)

而蔺相如徒以口舌为劳(立下) 卒相与欢，为刎颈之交(成为) 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(结成) 军中无以为乐(作为) 窃为大王不取也(认为) 君为我呼入(替、给) 为之奈何(对，对于)

何辞为(句末语气词，常用在疑问句末) 因：

不如因善遇之(趁机) 项王即日因留沛公与饮(于是，就)

3、古今异义(例)

至于今，郡之贤士大夫请于当道(古：到;今：表示达到某种程度，或表示另提一事) 是时以大中丞抚吴者为魏之私人(古：党羽;今：指与公家相对的个人)

吴之民方痛心焉(古：痛于心，痛恨;今：极端伤心)

非常之谋难于猝发(古：非同寻常;今：程度副词，十分，极) 令五人者保其首领，以老于户牖之下(古：头颅，借指性命;今：借指某些集团的领导人)微夫人之力不及此(古：那个人;今：尊称别人的妻子) 行李之往来，共其乏困(使者，出使的人;今：外出之人随身携带的物品)

既得志，则纵情以傲物?(古：放纵情欲;今：尽情)

乐盘游，则思三驱以为度(古：以之为;今：认为)

指从此以往十五都予赵(古：从这里到那里，指地点;今：表示时间，从前，过去)

未尝有坚明约束者也(古：盟约;今：限制) 不如因而厚遇之(古：趁此就„„;今：表因果关系的连词)

于是相如前进缶(古：走上去奉献;今：向前行动或发展) 宣言曰：“我见相如，必辱之”(古：扬言;今：表示政见的公告) 臣所以去亲戚而事君者(古：特殊指示代词“所”和介词“以”的连用;内亲外戚;今：„„的原因;指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员) 传以示美人左右(古：妃嫔;今：美貌女子) 璧有瑕，请指示王(古：指出来给„„看;今：上级给下级的指令)

沛公居山东时(古：崤山以东;今：指山东省) 约为婚姻(古：由婚姻关系而形成的亲戚;今：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也(古：不同一般的事;今：副词，很、非常)

百川灌河(古：黄河;今：泛指河流)

顺流而东行，至于北海(古：到;北方的大海，指东海的北部;今：表示达到某种程度，或表示另提一事;我国一部分海域)

东面而视，不见水端(古：脸向东;今：东边)

于是焉河伯始旋其面目(古：在这种情况下;脸;今：表示后一段紧接着前一段;面貌)

吾长见笑于大方之家(古：指修养很高、明白道理的人;今：对财物不计较，言谈举止自然)

4、词类活用(例)

予分当引决(名词作状语，按名分)

草行露宿(名词作状语，在草丛里，在露天) 道海安、如皋(名词作动词，取道) 庐陵文天祥自序其诗(名词作动词，为„„作序) 去今之墓而葬焉(名词作动词，修墓) 其疾病而死(名词作动词，患疾病) 缇骑按剑而前(名词作动词，走上前)

买五人之头而函之(名词作动词，用盒子装) 不能容于远近(形容词作名词，远近的百姓) 人皆得以隶使之(名词作状语，像对待奴仆那样) 安能屈豪杰之流(动词使动用法，使„„屈身) 晋军函陵(名词作动词，驻军、驻扎在函陵) 邻之厚，君之薄也(形容词作动词，变雄厚，变削弱)

若亡郑而有益于君(动词使动用法，使„„亡) 越国以鄙远(名词意动用法，以„„为鄙，形容词用作名词，远地)

阙秦以利晋(动词使动用法，使„„损害;形容词使动用法，使„„受益)

间至赵矣(名词作状语，从小路) 卒廷见相如(名词作状语，在朝廷上)

相如视秦王无意偿赵城，乃前曰(名词作动词，走上前)

怒发上冲冠(名词作动词，向上，竖起) 臣乃敢上璧(名词作动词，献上)

舍相如广为传(名词作动词，安置住宿) 乃使其从者衣褐，怀其璧(名词作动词，穿，怀里藏着)

赵王鼓瑟(名词作动词，弹)

秦御史前书曰(名词作动词，走上前) 左右欲刃相如(名词作动词，用刀杀) 臣舍人相如止臣曰(使动用法，使„„止，阻止) 宁许以负秦曲(使动用法，使„„承担) 归璧于赵(使动用法，使„„归)

臣请完璧归赵(使动用法，使„„完整) 大王必欲急臣(使动用法，使„„急，逼迫) 秦王恐其破璧(使动用法，使„„破)

未尝有坚明约束者也(使动用法，使„„坚明，坚守，恪守) 毕礼而归之(使动用法，使„„完毕) 且庸人尚羞之(意动用法，以„„为羞) 以先国家之急而后私仇也(意动用法，以„„为先，以„„为后)

吾得兄事之(名词作状语，像对待兄长那样) 常以身翼蔽沛公(名词作状语，像鸟张开翅膀一样)

沛公军霸上(名词作动词，驻扎) 道芷阳间行(名词作动词，取道) 籍吏民(名词作动词，登记)

范增数目项王(名词作动词，用眼示意) 素善留侯张良(形容词作动词，与„„友善) 此其志不在小(形容词作名词，小的地方) 沛公今事有急(形容词作名词，危急的事) 先破秦入咸阳者王之(名词使动用法，使„„为王)

臣活之(动词使动用法，使„„活)

沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法，使„„随从)

拔剑撞而破之(动词使动用法，使„„破) 秋水时至(名词作状语，按时) 顺流而东行(名词作状语，向东) 东面而视，不见水端(名词作状语，朝东，向东) 闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法，以„„为少;以„„为轻)

以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景) 众闻则非之(形容词作动词，指责、非难)

以亏人自利也(使动用法，使人亏) 从而誉之(名词作动词，称赞)

5、文言句式(例) 1)判断句

是时以大中丞抚吴者为魏之私人不可谓非五人之力也

是寡人之过也廉颇者，赵之良将也。夺项王天下者，必沛公也 2)被动词

予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望或脱身以逃，不能容于远近

吾属今为之虏矣吾长见笑于大方之家 3)省略句

断头置(于)城上，颜色不少变亦以(之)明死生之大

晋军(于)函陵，秦军(于)氾南则思三驱以(之)为度大王见臣(于)列观

项王则受璧，置之(于)坐上

拔剑撞(之)而破之其不义又甚(于)入人园圃窃桃李从而誉之，谓之(为)义 4)特殊句式。

郡之贤士大夫请于当道(状语后置句) 缙绅而能不易其志者(定语后置句)

钩党之捕遍于天下(宾语前置句) 以其无礼于晋(状语后置句)

何厌之有(宾语前置句) 虽董之以严刑(状语后置句)

将崇极天之峻(定语后置句) 设九宾于廷(状语后置句)

闻道百，以为莫己若(宾语前置句) 我之谓也(宾语前置句)

第二篇：必修三文言文强化训练

1.下列加点词的解释有误的一项是()

A.因人之力而敝之因：因为 .

B.至杀不辜人也.

C.亦以明死生之大.

D.如扬州，过瓜洲扬子桥.辜：罪明：表明如：到„„去

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()

葬之徒①即除逆阉废祠之址以①慷慨得志之..A.B. ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭②予犹记周公之被逮..

出①夜，缒而①死而湮没不足道者..C.D. ②而五人生于编伍之间②吾社之行为士先者..

3.下列加点词的用法不同于其他三项的一项是()

A.且庸人尚羞之 .

B.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 ..

C.将有作，则思知止以安人 .

D.以先国家之急而后私仇也 ..

4.对于下列句子中“于”的意义和用法，判断正确的一项是()

①曹无伤使人言于项羽曰 ②长于臣 ③令五人者保其首领，以老于户牖之下 ...④且立石于其墓之门 .

A.①和②相同，③和④相同

B.①和②相同，③和④不同

C.①和②不同，③和④不同

D.①和②不同，③和④相同

5.下列句子中加点的词语与现代汉语意义完全相同的一项是()

A.行李之往来，共其乏困，君亦无所害 ..

B.请奏盆缻秦王，以相娱乐 ..

C.吾长见笑于大方之家 ..

D.未尝有坚明约束者也 ..

6.下面各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()

笑于大方之家①吾长见①将焉取之..A.B. 疑，忠而被谤贤士大夫请于当道②信而见②郡之..

若而叹曰百，以为莫己若者①望洋向①闻道..C.D. 吾不为斯役，则久已病矣②向②策之不以其道..

7.对下列各句按句式特点分类正确的一项是()

①钩党之捕遍于天下 ②闻道百，以为莫己若者 ③且贰于楚也 ④虽董之以严刑，震之以威怒 ⑤肇锡余以嘉名 ⑥亦以明死生之大 ⑦其不义又甚入人园圃窃桃李 ⑧以其无礼于晋 ⑨予羁縻不得还 ⑩郡之贤士大夫请于当道 11设九宾于廷 12我之谓也 ○○

11○12/⑥/⑦⑨ A.③④⑤⑧⑩/①②○

11/①②○12/⑥⑦/⑨ B.③④⑤⑧⑩○

11/①②③○12/⑥⑦/⑨ C.④⑤⑧⑩○

11/①②○10○12/⑥⑦/⑨ D.③④⑤⑧○

8.下列各句中加点字的活用情况，分类正确的一项是()

①买五人之头而函之②人皆得以隶使之③不能容于远近....

④假舟楫者，非能水也⑤匹夫之有重于社稷也⑥诡踪迹，草行露宿 ...

⑦戍卒叫，函谷举⑧道海安、如皋，凡三百里⑨道中手字自抄录 ...

A.①③⑦/⑤/②④⑨/⑥⑧B. ①④⑧/⑤/②⑥⑨/③/⑦

C.①③⑦/②⑤/④⑥⑨/⑧D. ①④⑧/②⑤/③⑥⑨/⑦

9.与“诚不自意返吾衣冠”中“意”的意义相同的一项是()

A.意北亦尚可以口舌动也B.项庄舞剑，意在沛公

C.目似瞑，意暇甚D.诸君而有意，瞻予马首可也

10.下列语句中加点词的解释，不正确的一项是() .

A.呼中丞之名而詈之詈：斥骂 .

B.买五人之头而函之.

D.蓼洲周公忠义暴于朝廷.函：用棺材收殓暴：显露 C.哀斯墓之徒有其石也，而为之记哀：悲哀 .

11.下列加点的多义词解释有误的一项是()

A.辍耕之垄上 (往，到)是寡人之过也(的) ..

臣之壮也，犹不如人(取消独立性)子犯请击之(他们，指秦军) ..

B.以其无礼于晋，且贰于楚也(因为)敢以烦执事 (拿) ..

阙秦以利晋 (来)以乱易整，不武(凭借) ..

C.以其无礼于晋 (它，指代郑国)共其乏困 (代使者) ..

吾其还也(还是，表商量语气)失其所与，不知 (自己，自己的) ..

D.(秦军)乃还 (于是，就)乃不知有汉,无论魏晋 (竟，竟然) ..

家祭无忘告乃翁 (你，你的)断其喉，尽其肉，乃去 (才)..

12.下列加点的多义词解释有误的一项是()

A.吾属今为之虏矣(被) .

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(语气词) .

旦日飨士卒，为击破沛公军(替) .

B.若入前为寿(你) .

仿佛若有光(好像) .

若亡郑而有益于君(如果) .

C.因宾客至蔺相如门谢罪(因为) .

不如因而厚遇之(因此) .

相如因持璧却立(于是) .

D.源不深而望流之远(却) .

蟹六跪而二螯(表并列) .

择善而从之(表承接) .

13.下列加点的多义词解释正确的一项是()

A.若亡郑而有益于君(介词，对) .

故燕王欲结于君(连词，跟，同) .

良曰：“长于臣。”(在).

B.陈涉少时，尝与人佣耕(替，给) .

失其所与(结交).

备他盗之出入与非常也(和) .

C.子亦有不利焉(词尾，相当于„„的样子) .

焉用亡郑以陪邻(怎么) .

盘盘焉，囷囷焉(语气词，表陈述) ..

D.且贰于楚也(并且) .

不者，若属皆且为所虏(将) .

臣死且不避，卮酒安足辞!(却).

14.下列加点的多义实词解释正确的一项是()

A. 宁许以负秦曲(违背) .

决负约不偿城(承担) .

秦贪，负其强(倚仗) .

B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效(任务) .

信者效其忠(效仿) .

C.乃令张良留谢(感谢) .

旦日不可不蚤自来谢项王(辞别) .

D.大礼不辞小让(计较) .

卮酒安足辞(推辞) .

朝辞白帝彩云间(告别) .

15.下列加点的多义词解释有误的一项是()

A.举所佩玉玦以示之者三(举起) .

杀人如不能举(尽) .

是以众议举宠为督(推举) .

B.徒见欺(白白地) .

徒以吾两人在也( 仅仅) .

C.顾吾念之(本来) .

相如顾召赵御使(示意) .

三顾臣于草庐之中(拜访) .

D.沛公默然，曰：“固不如也”(比得上) .

沛公起如厕(到„去，往) .

万事如意(顺着，遵从) .

16.下列句式不同的一项是()

A.臣诚恐见欺于王而负赵B.窃为大王不取也

C.而君幸于赵王D.不者，若属皆且为所虏

17.下列各组句子，句式特点不一致的一项是

A.夫晋，何厌之有?沛公安在?

B.求人可使报秦者所以遣将守关者

C.是寡人之过也廉颇者，赵之良将也

D.公之视廉将军孰与秦王?孰与君少长?

18.下列句子中省略成分补充不正确的一项是()

A.沛公曰：“孰与(项伯)君少长?”

B.(赵王)遂与秦王会(于)渑池。

C.夫秦王有虎狼之心，杀人如(恐)不能举，刑人如恐不(能)胜。

D.竖子不足与(之)谋!

答案：

1. A.因：依靠。

2.D解析：都是代词，„„的人。A项，①连词，表目的，来;②介词，凭借。B项，①助词，的;②助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，①连词，表修饰;②连词，表转折，但。

3.C解析： C项为形容词使动用法，其他三项均为形容词意动用法。 4D解析： ①介词，对;②介词，比;③④都是介词，在。

5.B解析： A项，行李：古义为外交使节，今义为出门时带的包裹、箱子等。C项，大方：古义为大道理，文中指懂得道理的、内行的;今义为不计较或不吝啬财物，(言谈、举止)自然，不拘束。D项，约束：古义为信约，今义为限制使不越出范围。

6.B解析： A项，都表被动。B项，①代词，代土地，②结构助词，的;C项，①动词，面对，②连词，假使;D项，①名词，道理，②名词，方法。

11均为状语后置句;①②○12均为宾语前置句;⑥⑦为省略句;7 .B③④⑤⑧⑩○

⑨为被动句。

8.B

9.选A。A项中的“意”与例句意思相同，都解释为“想着，想到”。B项的“意”解释为“用意”。C项的“意”解释为“神情”。D项的“意”解释为“想法”。

10.C哀：惋惜。

11.B.12C.13.B14.D15.C16.B17.B18.A

第三篇：高中语文必修三文言文知识归纳

《蜀道难》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。所守或匪亲。“匪”，同“非”，不是。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

地崩山摧壮士死。壮士，古义：年轻强壮的力士;今义：豪壮而勇敢的人。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。猿猱欲度愁攀援。愁，为动用法，“为„„发愁”。

使人听此凋朱颜。凋：使动用法，译为“使„„凋谢”。砯崖转石万壑雷。转：使动用法，译为“使„„滚动”。侧身西望长咨嗟。西：名词作状语，译为“向西”。

四、解释下列句中一词多义词的意义。尚：

黄鹤之飞尚不得过。尚且。尚贤使能。崇尚，尊重。

赵王使使视廉颇尚能饭否。还。危：

危乎高哉。高。危如累卵。危险。正襟危坐。正，端正。上屋骑危。屋脊。去：

去门十里以为界。距离。阳虎去齐走赵。离开。除残去秽。除掉。

有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦。前往。

五、指出下列句中文言特殊句式。

蜀道之难，难于上青天。介词结构后置句。嗟尔远道之人胡为乎来哉。宾语前置句。但见悲鸟号古木。省略句，省略介词“于”。

雄飞雌从绕林间。省略句，省略介词“于”。

六、重要虚词。

难于上青天。于：介词，译为“比”。

开国何茫然。何：多么。

黄鹤之飞尚不得过。尚：尚且。

但见悲鸟号古木。但：只。

嗟尔远道之人胡为乎来哉。胡：为什么。

《杜甫诗三首》知识点归纳

一、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

画图省识春风面。春风面，古义：形容王昭君的美貌;今义：得意的样子。万里悲秋常作客。万里，古义：远离故乡;今义：遥远。一去紫台连朔漠。去，古义：离开;今义：到。

百年多病独登台。百年，古义：年暮垂老;今义：很多年，一辈子，终生。艰难苦恨繁霜鬓。恨，古义：遗憾;今义：仇恨，痛恨。

二、找出下列句中的词的词类活用意义。

四、解释下列句中一词多义词的意义。语

千载琵琶作胡语。话，言语，名词。又闻此语重唧唧。话，内容，名词。琵琶声停欲语迟。说话，动词。语曰：唇亡齿寒。古话，名词。亡去不义，不可不语。告诉，动词。独

百年多病独登台。独自，单独。鳏寡孤独。独身。

独亮自以为死灰有时而复燃者。唯独。哀

风急天高猿啸哀。悲哀，形容词。君将哀而生之乎。哀怜，哀叹，动词。秦人不暇自哀。哀伤，悲哀，动词。谁为哀者。悲伤，形容词。向

独留青冢向黄昏。对着。回车叱牛牵向北。面向。秋天漠漠向昏黑。接近。向吾不为斯役。从前。失向来之烟霞。刚才。

《琵琶行》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。曲终收拔当心画。“画”通“划”，钿头银篦击节碎。“篦”通“鎞”，密齿梳。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

老大嫁作商人妇。老大，古义：年纪大了;今义：长子，兄弟排行第一。

铁骑突出刀枪鸣。突出，古义：快速冲出;今义：①冲出;②鼓出来;③超出一般地显露出来;④使超出一般。

整顿衣裳起敛容。整顿，古义：整理;今义：今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。

明年秋，送客湓浦口。明年：古：第二年今：指今年的下一年。又闻此语重唧唧。唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣。

因为长句。因为：古义：因此写了，于是创作;今义：表原因。暮去朝来颜色故。颜色：古义：容貌今义：色彩。

梦啼妆泪红阑干。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。凄凄不似向前声。向前：古义：刚才今义：朝向前方(面)。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。歌以赠之。歌：名词作动词，作诗。浔阳江头夜送客。夜：名词作状语，在晚上。

商人重利轻别离。重：形容词的意动用法，以„为重，看重;轻：意动用法，以„为轻，看轻。

闻舟中夜弹琵琶者。夜：名词作状语，在夜里。遂命酒。酒：名词作动词，摆酒席。

四、解释下列句中一词多义词的意义。是：

是夕始觉有迁谪意。这，此。

自言本是京城女。表示肯定、判断。是己而非人，俗之同病。认为„正确。觉今是而昨非：正确。命：

命曰《琵琶行》。命名。死生有命。命运。

遂命酒。叫，吩咐，命令。

自命不凡。认为。言：

感斯人言。言：话语。凡六百一十六言。言：字。自言本是京城女。言：说。为：

因为长句。写、作。

初为霓裳后六幺。为：弹奏。

为君翻作琵琶行。为：介词，为、替。暂：

凝较不通声暂歇。暂：副词，短暂。

如听仙乐耳暂明。暂：副词，顿时、忽然。幽：

别有幽愁暗恨生。幽：深沉。

幽咽泉流冰下难。幽：形容低微，隐晦，不畅达。野芳发而幽香。幽：清幽幽的。

较于幽暗昏惑而无物以相之。幽：昏暗。语：

琵琶声停欲语迟。语：说话，回答。今夜闻君琵琶语。语：曲。暗：

寻声暗问弹者谁(轻声地) 别有幽愁暗恨生(隐藏的) 偏听则暗(糊涂，愚昧) 泣：

满座重闻皆掩泣哭泣，动词。座中泣下谁最多眼泪，名词。

五、指出下列句中文言特殊句式。送客(于)湓浦口。省略介词。转徒于江湖间。“于江湖间转徙”，介词结构作状语后置句。尝学琵琶于穆，曹二善才。“尝于穆，曹二善才学琵琶”，介词结构作状语后置句。感斯人言。被动句。歌以赠之。状语后置句。本(是)长安倡女。省略谓语。送客(于)湓浦口。省略介词。使(之)快弹数曲。省略宾语。

沉吟放拔插(于)弦中。省略介词。

《寡人之于国也》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。直不百步耳。“直”，通“只”，只是。

则无望民之多于邻国也。 “无”，通“毋”，不要。颁白者不负戴于道路矣。“颁”，通“斑”，斑白。涂有饿殍。“涂”，通“途”，路途。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

河内凶。凶，古义：谷物收成不好，荒年;今义：常指人或运动暴躁，心肠狠。邻国之民不加少。加，古义：更，再，副词;今义：常指增加。或百步而后止。或，古义：有人，有时;今义：选择连词。

兵刃既接弃甲曳兵而走。兵，古义：兵器;今义：战士，士兵。走，古义：逃跑;今义：行。

谷不可胜食也。胜，古义：尽;今义：胜利。

数罟不入洿池。数，古义：细、密;今义：数字或者数数。

树之以桑。树，古义：种植，动词;今义：常指较高大的林木。七十者可以食肉矣。可以，古义：可以凭借;今义：表同意，认可。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。填然鼓之。鼓：打鼓，名词活用作动词。

七十者衣帛食肉。衣：穿，名词活用作动词。

然而不王者。王：为王、称王、统一天下，名词活用作动。树之以桑。树：种植，名词活用作动词。

王无罪岁。罪：归罪、归咎，名词活用作动词。请以战喻。战争，动词作名词。

是使民养生丧死无憾也。生：活着的人。死：死去的人，动词作名词。谨庠序之教。谨：认真从事，形容词作动词。

是使民养生丧死无憾也。丧，为„„办丧事，为动用法。王无罪岁。罪，以„„为罪，意动用法。

则移其民于河东，移其粟于河内。移，使„„迁移，使动用法。 1.或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步。 2.是使民养生丧死无憾也：动—名，活着的人，死了的人。 3.五十者可以衣帛矣：名—动，穿。

4.然而不王者，未之有也：名—动，称王。

四、解释下列句中一词多义词的意义。于：

则无望民之多于邻国也。比，介词。寡人之于国也。对，介词。

颁白者不复戴于道路矣。在，介词。之：

填然鼓之。音节助词，无义。

王道之始也。结构助词，主谓间取消独立性，无义。五亩之宅。结构助词，的。

申之以孝悌之义。代词，百姓，然：

河内凶亦然。代词，这样。

填然鼓之。助词，地、„的样子。

然郑亡子亦有不利焉。连词，然而、但是。太后曰：“然。”形容词，对的、认为„对的。王：

然而不王者。为王、称王、统一天下wàng，名作动。梁惠王曰。君王wáng，名词。食：

谷不可胜食也。吃，动词。狗彘食人。食物，名词。时：

不违农时。季节，名词。

无失其时。机会、时机，名词。以：

请以战喻。用，介词。

可以无饥矣。凭借，介词。以时入山林。按照，介词。申之以孝悌之义。把，介词。

老臣以媪为长安君计短也。认为，动词。则：

则移其民于河东顺接连词。就、那么。

人死，则曰：“非我也，兵也。”转接连词，却。胜：

沛公不胜桮杓。shēng，能承担，能承受。谷不可胜食也。shēng，尽。二败而三胜。Shâng，胜利。

日出江花红胜火。Shâng，超过。

而犹有可以不赂而胜之之势。Shâng，战胜、超过。予观夫巴陵胜状。Shâng，优美的。数：

愿令得补黑衣之数。数目。数口之家，可以无饥矣。几。扶苏以数谏故。多次。数罟不入洿池。细，密。发：

百发百中。发射。发闾左滴戍渔阳九百人。征召。涂有饿殍而不知发。发现，赈济。野芳发而幽香。开花。直：

中通外直，不蔓不枝。笔直。直不百步耳，是亦走也。只是。系向牛头充炭直。价值，钱。则直前诟虏帅失信。径直、直接。兵：

非我也，兵也。兵器。穷兵黩武。战争。

是以长安君为质，兵乃出。军队。草木皆兵。士兵。于：

寡人之于国也。对于，介词。则移其民于河东。至，动词。不求闻达于诸侯。在，介词。赵氏求救于齐。向，介词。以：

请以战喻。用，介词。

斧斤以时入山林。按，介词。申之以孝悌之义。把，介词。之：

填然鼓之。衬字，不译。

树之以桑。音节助词，衬字，不译。顷之，烟炎张天。音节助词，不译。胜：

谷不可胜食。尽，全部。予观夫巴陵胜状。美好的。日出江花红胜火。超过。此所谓战胜于朝廷。胜利。驴不胜怒，蹄之。能承受。兵：

非我也，兵也。兵器。

必以长安君为质，兵乃出。军队。将兵万人。士兵。穷兵黩武。战争。

五、指出下列句中文言特殊句式。未之有也。宾语前置句。是亦走也。判断句。非我也，兵也。判断句。

是使民养生丧死无憾也。判断句。

申之以孝悌之义。介词结构(状语)后置句。树之以桑。介词结构(状语)后置句。则无望民之多于邻国也。介词结构(状语)后置句。可以无饥矣。省略句，省略宾语。

六、解释下列句中固定格式的词的意义。

直不百步耳，是亦走也。直„„耳，是„也：只是„„罢了，那还是„„ 固定句式或百步而后止，或五十步而后止。或„或„：有的„有的„. 固定句式是何异于刺人而杀之。介词结构(状语)后置句;是何异于„：这与„„有什么不同呢? 固定句式

七、重点词语。

1.尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气。 2.无如寡人之用心者：没有像。 3.邻国之民不加少：更。

4.请以战喻：请允许我，表谦;请回答，请你„„，表敬。 5.数罟不入洿池:密;网;池塘,洼地积水。 6.鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪。

7.谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事;庠、序指学校;教，教化;申，反复陈述;义，道理。

8.而不知发：打开粮仓，赈济百姓。 9.王无罪岁：归咎，归罪;年成。 10.七十者可以食肉矣：吃。

11.狗彘食人食而不知检：吃;食物;约束。

12. 黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

《劝学》知识点功纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。

輮以为轮，輮使之然也。輮，通“煣” ，用煣的方法。虽有槁暴。“有”yòu，通“又 ”。虽有槁暴。“暴”pù，通“曝”,晒。君子博学而日参省乎己。“乎”，同“于”，对。则知明而行无过矣。“知”zhì，通“智”，智慧。君子生非异也。“生”xìng，同“性”，资质禀赋。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

学不可以已。可以，古义，可以凭借;今义，能够，行，表示答应。輮以为轮。以为，古义，把„„制成;今义，认为。

故木受绳则直。绳，古义，墨线;今义，泛指所有绳索。金就硕则利。金，古义，金属制的刀剑等;今义，指黄金。

君子博学而日参省乎己。君子，古：有学问有修养的人; 今：人格高尚的人。博学，古义：广泛地学习;今义：学问广博精深。省，古义：检查;今义：探究并领会。而神明自得。神明，古义，指人的智慧;今义，指神。

下饮黄泉。黄泉，古义，地下水;今义，人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间。蟹六跪而二鳌。跪，古义，蟹腿;今义，跪下。

蚓无爪牙之利。爪牙，古义，爪子和牙齿;今义，帮凶、走狗。

非蛇鳝之穴无可寄托者。寄托，古义：藏身;今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。

用心一也。用心躁也。用心，古义，因为思想;今义，集中注意力，怀着的某种念头。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。

輮以为轮。輮：动词活用作状语，用煣的方法。輮使之然也。輮：动词活用作状语，用煣的方法。

君子博学而日参省乎己。日：名词活用作状语，每天。吾尝跂而望矣。跂：动词活用作状语，抬起脚跟站着。不如登高之博见也。高：形容词活用作名词，高处。登高而招。高：形容词活用作名词，高处。非利足也。利：形容词活用作动词，走得快。非能水也。水：形容词活用作动词，游水，游泳。积善成德。善：形容词活用作名词，善行，好事。不积小流。流：动词活用作名词，流水。

上食埃土，下饮黄泉。上、下：名词活用作状语，向上，向下。

四、解释下列句中一词多义词的意义。于：

青取之于蓝。介词：从。

而青于蓝。介词：比。善假于物也。介词：向。者：

假舟楫者，非能水也。特殊指示代词，组成名词性结构，表示“„„的人或事物”。

虽有槁暴，不复挺者，使之然也。表示略作停顿，并提示下面要说明原因， „„的原因。而：

知明而行无过矣。连词：并列关系，并且。吾尝终日而思矣。连词：修饰关系，地。

假舆马者，非利足也，而致千里。连词：转折关系，但。积善成德，而神明自得。连词：顺接关系，就。君子博学而日参省乎己。连词，递进关系，而且。青，取之于蓝，而青于蓝。表转折，但是，连词。君子博学而日参省乎己。表递进，而且，连词。

积善成德，而神明自得，圣心备焉。表顺接，就，于是，连词。蟹六跪而二螯。表并列，连词。为：

水为之。变成。由也为之。做。

父母宗族，皆为戮没。介词，被。于是为长安君约车百乘。介词，给。何辞为?语气助词，呢。疾：

声非加疾。快，大。

老臣病足，曾不能疾走。迅速。疾言厉色。严厉。利：

非利足也。走得快。金就砺则利。锋利。

阙秦以利晋，唯君图之。对„„有利。生：

君子生非异也。资质，禀赋。养生丧死无憾。活着的人。积水成渊，蛟龙生焉。产生。用：

用心一也。因为。

进不用命，退则无耻。尽。焉用亡郑以陪邻?使用。赵太后新用事。执掌。绝：

忽然抚尺一下，群响毕绝。停止。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。隔绝。以为妙。极点。

佛印绝类弥勒。非常。

非能水也，而绝江河。横渡。

楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。断绝。闻：

声非加疾也，而闻闻者彰。听见。博闻强志。见闻、见识。初闻涕泪满衣裳。听说。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。使„„听见。况草野之无闻者欤。声望、声名。以勇气闻于诸侯。闻名、出名。扫后更闻香。用鼻子嗅。望：

吾尝跂而望矣。远看。

日夜望将军至，岂敢反乎。盼望、希望。先达德隆望尊。声望

在丁卯三月之望。农历十五日。假：

以是人多以书假余。借、借用。

君子生非异也，善假于物也。借助、利用。乃吾前狼假寐，盖以诱敌。假装。强：

挽弓当挽强，用箭当用长。有力的。

弓蚓无爪牙之利，筋骨之强。强健、强壮。策勋十二转，赏赐百千强。有余、略多。乃自强步，日三四里。qiǎng，勉强。如此则荆吴之势强。强盛。

五、指出下列句中文言特殊句式。学不可以已。省略句。青，取之于蓝。判断句。冰，水为之。判断句。

青，取之于蓝。介词结构后置句，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。青于蓝。介词结构后置句，于，介词，表比较，可译为“比”。寒于水。介词结构后置句，于，介词，表比较，可译为“比”。君子博学而日参省乎己。介词结构后置句，乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。

輮以为轮。省略句。

虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。判断句。君子生非异也。判断句。无以至千里。省略句。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。定语后置句，“之”，定语后置的标志。

六、固定格式

无以至千里。无以，表示“没有用来„„的(办法)”。无以成江海。无以，表示“没有用来„„的(办法)”。

《过秦论》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。约从离衡。“衡”通“横”。

合从缔交。“从”通“纵”，战国时六国联合抗秦的策略。

倔起阡陌之中。“倔”通“崛”，突出。赢粮而景从。“景”通“影”，像影子一样。百有余年。“有”通“又”。

陈利兵而谁何。“何”通“呵”，呵问、盘问。孝公既没。“没”通“殁”，去世。秦有余力而制其弊。“弊”通“敝”，困乏，疲惫。威振四海。“振”通“震”，使„„震动。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。于是秦人拱手而取西河之外。河，古:黄河;今:泛指河流。因河为池。河，古义：黄河;今义：泛指河流。赢粮而景从。赢，古义：担负;今义：输赢的“赢”。

山东豪俊并起。山东，古义：崤山以东;今义：指山东省。流血漂橹。橹：古义：盾牌;今义：划船的工具。

九国之师。师，古义：军队;今义：军队的一个编制单位。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。过秦论。过，名词作动词，指出过失。

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、布袋一样。

南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。名词作状语，向南，向西，向东，向北。

天下云集响应。云、响：名词作状语，像云一样、像声音一样。

赢粮而景从。景：名词作状语，像影子一样。

内立法度。内：名词作状语，在国内。南取百越之地。南：名词作状语，向南。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。北：名词作状语，向北。履至尊而制六合。履：名词作动词，登上。

然陈涉瓮牖绳枢之子。瓮、绳：名词作动词，用破瓮作、用草绳系。子孙帝王万世之业也。帝王：名词作动词，称帝当王。将数百之众。将：名词作动词，率领。

胡人不敢南下而牧马。南：名词作状语，向南。

外连横而斗诸侯。外：名词作状语，对外;斗：动词的使动用法，使„„争斗。约从离衡。约：名词作动词，招致;离：动词的使动用法，使„„离散。

序八州而朝同列。朝：动词的使动用法，使„„朝拜。却匈奴七百余里。却：动词的使动用法，使„„退却。

山东豪俊遂并起而亡秦族。亡：动词的使动用法，使„„灭亡。

吞二周而亡诸侯矣。动词的使动用法，使„„灭亡。

流血漂橹。漂：动词的使动用法，使„„漂起。

追亡逐北。亡、北：动词作名词，逃跑的人，溃败的军队。争割地而赂秦。争：动词作状语，争着。

会盟而谋弱秦。弱：形容词的使动用法，使„„弱，削弱。以弱天下之民。弱：形容词的使动用法，使„„弱，削弱。以愚黔首。愚：形容词的使动用法，使„„愚蠢。废先王之道。废：形容词的使动用法，使„„作废。

山东豪俊遂并起而亡秦族矣。亡，督促的使动用法，使„„灭亡且夫天下非小弱也。小、弱：形容词作动词，变小，变弱。

尊贤而重士。重：形容词作动词，敬重、看重。

秦孝公据崤函之固。固：形容词做名词，坚固的地势。因利乘便。利：形容词做名词，有利的形势，方便的条件。

四、解释下列句中一词多义词的意义。北：

追亡逐北。名词，败逃的人。

北收要害之郡。名词作状语，向北。将军战河北。名词，北方。因：

因利乘便。介词，趁着。

因遗策。动词，沿袭。

因河为池。介词，凭借。

后因伐木。介词，因为。

因得观所谓石钟者。连词，因而。

相如因执壁却立。介词，趁机。策：

振长策而御守内。名词，鞭子。

蒙故业，因遗策。名词，策略。可以策励期望者谁乎。动词，督促。策之不能尽其道。动词，鞭策。制：

覆至尊而制六合。动词，控制。廉颇、赵奢之伦制其兵。统率。秦有余力而制其弊。动词，阻止。

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。动词，限制。乃重修岳阳楼，增其旧制。规模。固：

秦孝公据崤函之固。名词，险固的地势。君臣固守以窥周室。形容词，牢固。人固有一死。副词，本来。向：

非及向时之地。名词，先前。向吾不为斯役。连词，假使。秋天漠漠向昏黑。动词，将近。信：

信臣精卒陈利兵而谁何。形容词，忠诚。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。动词，讲信用。

欲信大义于天下。通“伸”，伸张。

低眉信手续续弹。形容词，随意。信口开河。形容词，随便。延：

延及孝文王。动词，延续。秦人开关延敌。动词，引进。余人各复延至其家。动词，邀请。弱：

会盟而谋弱秦。形容词的使动，削弱。弱国入朝。形容词，弱小。

不若孀妻弱子。形容词，年少。举：

包举宇内。动词，夺取。西举巴蜀。动词，攻取。举国欢庆。形容词，全。

杀人如不能举。形容词，尽。爱：

不爱珍器重宝肥沃之地。动词，吝惜。吴广素爱人。动词，爱护。

爱莫能助。动词，隐而不露、心理愿意。乘：

因利乘便。介词，趁着、凭借 chãng。

致万乘之势。量词，一车四马为一乘shâng。李白乘舟将欲行。动词，乘坐。通：

乐毅之徒通其意。动词，沟通。指通预南，达于汉阳。动词，到达。六艺经传皆通习之。形容词，广泛。政通人和，百废具兴。形容词，通畅。亡：

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。丢失、失去。追亡逐北，伏尸百万。逃亡的敌兵。吞二周而亡诸侯。使„„灭亡。利：

金就砺则利。锐利、锋利。因利乘便。有利的形势。遗：

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣。丢失。小学而大遗，吾未见其明也。遗漏、忽略。度：

内立法度，务耕织，修守战之具。规章、制度。试使山东诸国与陈涉度长絜大。量、计算。及：

非及向时之士。赶得上，追得上，动词。及至秦始皇。到，介词。兵：

赵奢之伦制其兵。军队，名词。收天下之兵。兵器，名词。行军用兵之道。军队，名词。之：

有席卷天下„„之意。结构助词，的。当是时也，商君佐之。代词，代秦孝公。

于是秦人拱手而取西河之外。结构助词，的。东割膏腴之地。结构助词，的。收天下之兵。结构助词，的。聚之咸阳。代词，代天下之兵。

有宁越„„之属为之谋。指示代词，这类的。有田忌„„之伦制其兵。指示代词，这类的。而：

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。转折连词，却。于是秦人拱手而取西河之外。修饰连词，地。一夫作难而七庙隳。转折连词，却。

仁义不施而攻守之势异也。结果连词，因而。九国之师逡巡而不敢进。修饰连词，地。

五、指出下列句中文言特殊句式。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。判断句。仁义不施，而攻守之势异也。宾语前置句。一夫作难而七庙隳。被动句。为天下笑者，何也?被动句。陈利兵而谁何。宾语前置句。崤函之固，自若也。宾语前置句。

锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也。介词结构后置句。谪戍之众，非抗于九国之师也。介词结构后置句。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。状语后置句。南取百越之地，以(之)为桂林、向郡。省略句，省略宾语。伏尸百万。定语后置句。

铸以(之)为金人十二。定语后置句;省略句，省略宾语。倔起(于)阡陌之中。省略句，省略宾语。威振(于)四海。省略句，省略宾语。身死(于)人手。省略句，省略宾语。委命(于)下吏。省略句，省略宾语。

《师说》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。师者，所以传道、受业、解惑也。“受”通“授”，传授。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。“不”通“否”，不。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

古之学者必有师。学者，古义：泛指求学的人;读书人;今义：指有专门学问的人。

师者，所以传道、受业、解惑也。所以，古义：①用来„„办法，表方式、工具、依据等;②„„的原因(或缘由)。今义：表因果关系连词。

吾从而师之。从而，古义：跟随而且;今义：合成一连词，表目的或结果。是故无贵无贱。无，古义：无论，不论;今义：没有。

句读之不知。句读，古义：句子停顿的地方;今义：看字发出声音。今之众人。众人，古义：一般人;今义：许多的人。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。所以，古义：①用来„„办法，表方式、工具、依据等;②„„的原因(或缘由)。今义：表因果关系连词。

小学而大遗。小学，古:①小的方面学习;②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。

圣人无常师。常，古义：没有固定;今义：变化不定;鬼名。是故弟子不必不如师。不必，古义：不一定;今义：不需要。

余嘉其能行古道。古道，古义：古人从师的风尚;今义：旧路，厚道。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。

吾从而师之。师：名词的意动用法，以„„为师。其下圣人也亦远矣。下：名词用作动词，低于。

而耻学于师。耻：形容词意动用法，认为„„可耻。

于其身也，则耻师焉。耻：形容词意动用法，认为„„可耻。

不耻相师。师：形容词的意动用法，以„„为可耻;名词作动词，学习。孔子师郯子。师：名词的意动用法，以„„为师。位卑则足羞。羞：形容词的意动用法，以„„为羞。

小学而大遗。小、大：形容词作名词，小的方面，大的方面是故圣益圣, 愚益愚。前一个“圣、愚”：形容词作名词，圣人、愚人。孰能无惑。惑：形容词作名词，疑难的问题。惑而不从师。惑：形容词作代词，疑难问题。吾从而师之。师：名词的意动用法，以„„为师。吾师道也。师：名词作动词，学习。

圣人之所以为圣。圣：形容词作名词，圣人。愚人之所以为愚。愚：形容词作名词，愚人。

爱其子。其：第三人称代词作第一人称代词，自己。则耻师焉。耻：形容词的意动用法，以„„为可耻。或师焉。师：名词作代词，学习。

四、解释下列句中一词多义词的意义。师：

古之学者必有师。名词，老师。吾师道也。动词，学习。

吾从而师之。意动用法，以„„为师。师道之不传也久矣。动词，从师。

巫医乐师百工之人。名词，有专门技艺的人。十年春，齐师伐我。名词，军队。传：

师道之不传也久矣。动词，流传。所以传道授业解惑也。动词，传授。

六艺经传皆通习之。名词，古代解释经书的书。朔气传金柝。动词，传递，传送。舍相如广成传舍。名词，客舍。从: 惑而不从师。跟从。动词。乃大惊，问所从来。自,介词。道：

有碑仆道。名词，道路。吾师道也。名词，道理。

师道之不传也久矣。名词，风尚。策之不以其道。名词，规律。何可胜道也哉。动词，说。道相似也。名词，道德学问。惑：

所以传道、受业、解惑也。名词，疑难的问题。惑而不从师。动词，有疑难问题。则耻师焉，惑焉。形容词，糊涂。之：

古之学者必有师。助词，的。择师而教之。代词，他。

师道之不传也久矣。助词，取消句子独立性。句读之不知。助词，宾语前置的标志。巫医乐师百工之人。代词，这类，这些。辍耕之垄上。动词，到，往。

六艺经传，皆通习之。代词，它们，代“六艺经传”。君将哀而生之乎。代词，我。

人非生而知之者。代词，代“疑难的问题”。

蚓无爪牙之利。助词，定语前置的标志。非蛇鳝之穴无可寄托者。助词，的。爱其子，择师而教之。代词，他。

师道之不复，可知矣。结构助词。取消独立性。吾欲之南海。动词，到、往。其：

爱其子，择师而教之。代词，表领属关系，他(它)的，他(它)们的。其闻道也亦先乎吾。代词，他，他们。其为惑也终不解矣。代词，表远指，那。

其皆出于此乎。副词，表推测、估计语气，大概，或许。其可怪也欤。副词，表感叹语气，真的。

传其道解其惑者也。代词，前指老师的;后指学生的。其出人也远矣。代词，指圣人。

夫庸知其年之先后生于吾乎。代词，指“闻道先乎吾”的人。于：

皆出于此乎。介词，表动作行为的处所，从。拜送书于庭。介词，表动作行为的处所，在。学于余。介词，表动作行为的趋向，向。

于其身也。介词，表动作行为对象，对，对于。师不必贤于弟子。介词，表比较，比。不拘于时。介词，表被动，被、受。

五、指出下列句中文言特殊句式。

师者，所以传道受业解惑也。判断句。道之所存，师之所存也。判断句。

句读之不知，惑之不解。宾语前置句，就是“不知句读，不解惑”。“之” 是宾语前置的标志。

而耻学于师。介宾后置句，介词“于”组成的介词结构后置。

不拘于时，学于余。介词结构后置，介词“于”组成的介词结构后置。师不必贤于弟子。介词结构后置，介词“于”组成的介词结构后置。夫庸知其年之先后生于吾乎。固定格式， “庸„„乎”，表示反问，意思是“难道„„吗?”

生乎吾前。介词结构后置。

其闻道也固先乎吾。介词结构后置。吾从而师之。省略句，省略宾语“之”。生乎吾后。介词结构后置。

其闻道也亦先乎吾。介词结构后置。道之所存，师之所存也。判断句。

彼童子之师，授之书而习其句读者。判断句。今其智乃反不能及。省略句，省略宾语“之”。

第四篇：人教版高中语文必修三文言文阅读部分练习

(一)劝学君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 1.

列句中加点词解释错误的一项是(

) A.学不可以已已：已经 B.木直中绳中：合乎

C.声非加疾也疾：强

D.圣心备

备：具备 2.

下列句中不含通假字的一项是(

) A.则知明而行无过矣

B.虽有槁暴

C.参省乎己

D.君子生非异也

对下列句中加点词用法及词义判断正确的一项是(

)

①取之于蓝

③君子博学而日参省乎己

②寒于水

④取之于蓝，而青于蓝 A.①②相同，③④不同

B.①②不同，③④相同 C.①②不同，③④不同

D.①②相同，③④相同 4.下列句子翻译正确的一项是(

)

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

A.虽然有的干枯了，不再挺直，这是火的熏烤使它变成了这样。 B.即使又干枯了，也不再重新挺直，这是使它弯曲变成了这个样子。 C.虽然有的干枯了，不再挺直，这是使它弯曲变成了这个样子。 D.即使又干枯了，也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成了这样。 5.

列句中“而”字用法不同于其他三项的一项是(

) A.吾尝终日而思矣

B.臂非加长也，而见者远 C.登高而招

D.顺风而呼 6.

下列说法不符合原文意思的一项是(

)

A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。

B.“骐骥”“驽马”两个比喻暗示客观条件的好坏不是学习好坏的决定因素，坚持不懈才是学习的关键。

C.在学习上尽管主、客观条件有不同，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。 D.文章的最后一段运用了比喻论证方法，从正面证明了学习应有的态度和方法。

(二)《过秦论》节选

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。 1.

列加点字解释全都正确的是(

)

A.氓隶之人(农村的下层人民) 谪戍之众(因罪被遣) 度常絜大(衡量) B.不爱珍器重宝(喜欢) 致万乘之尊(达到，取得) 序八州而朝同列(招致) C.才能不及中人(中间的人) 揭竿为旗(举起)

非及向时之士也(先前) D.过秦论(指出过失)

非抗于九国之师(抵抗)

蹑足行伍之间(置身于) 2.

下列句子中没有通假字的是(

)

A.百有余年也

B.而倔起阡陌之中 C.赢粮而景从 D.秦孝公据崤函之固 3.

比较下面句子中加点字的意义和用法，判断正确的是(

) ①收天下之兵，聚之咸阳

③因利乘便，宰割天下

②斩木为兵

④信臣精卒陈利兵而谁何 A.①②相同，③④也相同

B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同

D.①②不同，③④也不同 4.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(

) A.身死人手，为天下笑

B.非銛于钩戟长铩身死国灭，为天下笑

青取之于蓝，而青于蓝 C.山东豪俊遂并起而亡秦族

D.蒙故业，因遗策于是秦人拱手而取西河之外

因利乘便，宰割天下 5.文中描写陈涉的势单力薄与微不足道，用意是(

) A.反衬秦国力量的强大。

B.对陈涉这些农民起义军估计不足。 C.与山东豪俊相比较，暗示农民起义军的失败。 D.强调秦暴而速亡，从而有力地论证了中心论点。 6.

下列是贾谊的一些观点，选出错误的一项(

)

A.兼并天下不妨采用武力，但要守天下一定要施行仁义，顺应民心。

B.秦始皇不懂得攻守之势发生了变化，仍以武力统治天下，所以导致迅速灭亡。 C.秦始皇统一天下不得人心，后来又施暴政，所以很快倾危。

D.秦朝统治者用攻取天下的措施，对付敌国的方法来对付人民，因而丧失民心而倾危。

三、《师说》

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎!是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

1、下列句子中划线词语的意义与现代汉语相同的一项是(

) A、古之学者必有师

B、师者，所以传道受业解惑也 C、非吾所谓传其道解其惑者也

D、吾从而师之

2、下列句子中没有活用现象的一句是(

) A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B、而耻学於师 C、是故圣益圣，愚益愚

D、吾从而师之

3、下列句子中划线词语的解释不正确的一项是(

) A、师者，所以传道受业解惑也

受：通“授”，传授 B、嗟乎!师道之不传也久矣

传：流传

C、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚

圣：圣明;愚：愚蠢 D、其闻道也固先乎吾

固：本来

4、下面句子中“乎”字的用法相同的一项是(

) A、生乎吾前

其皆出於此乎?

B、此非曹孟德之困于周郎者乎?

其闻道也固先乎吾 C、夫庸知其年之先后生于吾乎?

浩浩乎如凭虚御风 D、相于枕藉乎舟中

生乎吾后

爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼!师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

5.下列句子中，划线词解释错误的一项是( )。 A.或师焉，或不焉

或，或者 B.句读之不知读，dòu，句中停顿 C.官盛则近谀谀，yú，阿谀奉承 D.术业有专攻攻，学习，研究

6.对下列两组句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是( )。 ① 小学而大遗

则群聚而笑之 ②于其身也，则耻师焉，惑矣!

吾未见其明也 A.两个“而”字相同，两个“其”字不同。 B.两个“而”字不同，两个“其”字相同。 C.两个“而”字相同，两个“其”字也相同。 D.两个“而”字不同，两个“其”字也不同。

7.下列句子中，“师”字的用法不同于其他三项的一项是( )。 A.于其身也，则耻师焉

B.或师焉，或不焉

C.巫医乐师百工之人，不耻相师。 D. 师道之不复，可知矣

8、与“句读之不知，惑之不解”句式不相同的一项是(

) A、然而不王者，未之有也 B、固一世之雄也，而今安在哉? C、其往欲何云?

D、位卑则足羞，官盛则近谀

圣人无常师。孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

9、写出下列加划线词的古今义。

①小学而大遗

②吾从而师之

③弟子不必不如师 ④古之学者必有师

⑤今之众人，其下圣人也亦远矣

10、下列各题的划线词中解释正确的一项是(

)

A. 圣人无常师

常：常常 B. 是故弟子不必不如师 C. 作师说以贻之

贻：赠送

D. 孔子师郯子、苌子、师襄、老聃

师：老师 11.下列句子中“传”的意义相同的两项是(

) A、师道之不传也久矣

B、师者，所以传道受业解惑也 C、六艺经传皆通习之

D、此世所以不传也

12、下列各题的划线词中活用类型不同于其他项的一项是(

A、吾妻死之年所手植也

B、巫医乐师百工之人，不耻相师不必：没有必要

)

C、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D、鼎铛玉石，金块珠砾 13.对下面两句话的意思，理解正确的一项是( )。 ①圣人无常师 ②三人行则必有我师

A.①圣人没有普通的老师。 ②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。 B.①圣人没有普通的老师。 ②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。 C.①圣人没有固定的老师。 ②三人同行，里面一定有可以当我老师的人。 D.①圣人没有固定的老师。 ②三人同行，里面一定有曾当过我老师的人。 14.在“从师”问题上，属于作者批评的对象的一项是( )。 ①巫医乐师百工之人 ②士大夫之族 ③圣人 ④君子 ⑤郯子之徒 A.①②

B.②③

C.②④

D.②⑤

15、翻译句子

①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 ②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎! ③是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。 ④是故圣益圣，愚益愚 ⑥非吾所谓传其道解其惑者也。

⑦句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 ⑧是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

四、《寡人之于国也》

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

1.选出与“寡人之于国也”的“于”意义相同的一项

A.河内凶，则移其民于河东 B.王如知此，则无望民之多于邻国也

C.季氏将有事于颛臾 D.是谁之过与

2.选出“之”字意义归类正确的一项

①邻国之民不加少 ②填然鼓之 ③久之，目似瞑，意暇甚 ④寡人之于国也 ⑤然而不王者，未之有也 ⑥申之以孝悌之义 ⑦王无罪岁，斯天下之民至焉

A.①④/②③/⑤⑥/⑦ B.①②/④/③⑤/⑥⑦

C.①⑦/②③/④/⑤⑥ D.①⑦/②③/④⑥/⑤

3.对“察邻国之政，无如寡人之用心者”的含义理解正确的一项是

A.考察邻国的政治，没有像我这样用心的 B.体察邻国的政令，不如我这样用心的

C.考察邻国的政治，不如我的用心 D.了解邻国的政令，没有像我这般用心的

4.对“兵刃既接，弃甲曳兵而走”一句理解正确的是

A.兵器拿到手，(士卒们就)抛下武器而逃跑

B.兵器已经接触，(士卒们)抛下盔甲拖着武器逃跑

C.兵器已经握在手，(士兵们)丢下大部队拖着武器逃跑

D.兵器刚接触，(士兵们就)甩下盔甲、武器走了

5.对选文理解正确的一项是

A.孟子用比喻的方式，指出梁惠王的“补救灾区”的方式不是好方法

B.孟子用比喻的方式，指出梁惠王所用的“爱民”的临时措施，与邻国之政实际上是“五十步”与“百步”之比

C.孟子用打仗为例，指出梁惠王没有实行仁政

D.孟子用打仗为喻，指出梁惠王对人民“让步”太少

参考答案：

1.C(介词，对、对于)2.C(助词，的/助词，凑音节，可不译/主之谓，取消句子独立性/代词，⑤：这种情况⑥：他们)3.A4.B5.B 人教版高中语文必修三文言文阅读部分练习

(一)劝学君子曰：学不可以已。

列句中加点词解释错误的一项是(

) A.学不可以已已：已经 B.木直中绳中：合乎 C.声非加疾也疾：强

D.圣心备

备：具备 2.

下列句中不含通假字的一项是(

)

A.则知明而行无过矣

B.虽有槁暴

C.参省乎己

D.君子生非异也

对下列句中加点词用法及词义判断正确的一项是(

)

①取之于蓝

③君子博学而日参省乎己

②寒于水

④取之于蓝，而青于蓝 A.①②相同，③④不同

B.①②不同，③④相同 C.①②不同，③④不同

D.①②相同，③④相同 4.下列句子翻译正确的一项是(

)

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

列句中“而”字用法不同于其他三项的一项是(

) A.吾尝终日而思矣

B.臂非加长也，而见者远 C.登高而招

D.顺风而呼 6.

下列说法不符合原文意思的一项是(

)

A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。

B.“骐骥”“驽马”两个比喻暗示客观条件的好坏不是学习好坏的决定因素，坚持不懈才是学习的关键。

(二)《过秦论》节选

列加点字解释全都正确的是(

)

非及向时之士也(先前) D.过秦论(指出过失)

非抗于九国之师(抵抗)

蹑足行伍之间(置身于) 2.

下列句子中没有通假字的是(

)

A.百有余年也

B.而倔起阡陌之中 C.赢粮而景从 D.秦孝公据崤函之固 3.

比较下面句子中加点字的意义和用法，判断正确的是(

) ①收天下之兵，聚之咸阳

③因利乘便，宰割天下

②斩木为兵

④信臣精卒陈利兵而谁何 A.①②相同，③④也相同

B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同

D.①②不同，③④也不同 4.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(

) A.身死人手，为天下笑

B.非銛于钩戟长铩身死国灭，为天下笑

青取之于蓝，而青于蓝 C.山东豪俊遂并起而亡秦族

D.蒙故业，因遗策于是秦人拱手而取西河之外

因利乘便，宰割天下 5.文中描写陈涉的势单力薄与微不足道，用意是(

) A.反衬秦国力量的强大。

B.对陈涉这些农民起义军估计不足。 C.与山东豪俊相比较，暗示农民起义军的失败。 D.强调秦暴而速亡，从而有力地论证了中心论点。 6.

下列是贾谊的一些观点，选出错误的一项(

)

A.兼并天下不妨采用武力，但要守天下一定要施行仁义，顺应民心。

B.秦始皇不懂得攻守之势发生了变化，仍以武力统治天下，所以导致迅速灭亡。 C.秦始皇统一天下不得人心，后来又施暴政，所以很快倾危。

D.秦朝统治者用攻取天下的措施，对付敌国的方法来对付人民，因而丧失民心而倾危。

三、《师说》

1、下列句子中划线词语的意义与现代汉语相同的一项是(

) A、古之学者必有师

B、师者，所以传道受业解惑也 C、非吾所谓传其道解其惑者也

D、吾从而师之

2、下列句子中没有活用现象的一句是(

) A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B、而耻学於师 C、是故圣益圣，愚益愚

D、吾从而师之

3、下列句子中划线词语的解释不正确的一项是(

) A、师者，所以传道受业解惑也

受：通“授”，传授 B、嗟乎!师道之不传也久矣

传：流传

C、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚

圣：圣明;愚：愚蠢 D、其闻道也固先乎吾

固：本来

4、下面句子中“乎”字的用法相同的一项是(

) A、生乎吾前

其皆出於此乎?

B、此非曹孟德之困于周郎者乎?

其闻道也固先乎吾 C、夫庸知其年之先后生于吾乎?

浩浩乎如凭虚御风 D、相于枕藉乎舟中

生乎吾后

5.下列句子中，划线词解释错误的一项是( )。 A.或师焉，或不焉

或，或者 B.句读之不知读，dòu，句中停顿 C.官盛则近谀谀，yú，阿谀奉承 D.术业有专攻攻，学习，研究

6.对下列两组句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是( )。 ① 小学而大遗

则群聚而笑之

②于其身也，则耻师焉，惑矣!

7.下列句子中，“师”字的用法不同于其他三项的一项是( )。 A.于其身也，则耻师焉

B.或师焉，或不焉

C.巫医乐师百工之人，不耻相师。 D. 师道之不复，可知矣

8、与“句读之不知，惑之不解”句式不相同的一项是(

) A、然而不王者，未之有也 B、固一世之雄也，而今安在哉? C、其往欲何云?

D、位卑则足羞，官盛则近谀

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

9、写出下列加划线词的古今义。

①小学而大遗

②吾从而师之

③弟子不必不如师 ④古之学者必有师

⑤今之众人，其下圣人也亦远矣

10、下列各题的划线词中解释正确的一项是(

)

A. 圣人无常师

常：常常 B. 是故弟子不必不如师 C. 作师说以贻之

贻：赠送

D. 孔子师郯子、苌子、师襄、老聃

师：老师 11.下列句子中“传”的意义相同的两项是(

) A、师道之不传也久矣

B、师者，所以传道受业解惑也 C、六艺经传皆通习之

D、此世所以不传也

12、下列各题的划线词中活用类型不同于其他项的一项是(

A、吾妻死之年所手植也

B、巫医乐师百工之人，不耻相师C、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D、鼎铛玉石，金块珠砾13.对下面两句话的意思，理解正确的一项是( )。

不必：没有必要

)

①圣人无常师 ②三人行则必有我师

B.②③

C.②④

D.②⑤

15、翻译句子

四、《寡人之于国也》

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

1.选出与“寡人之于国也”的“于”意义相同的一项

A.河内凶，则移其民于河东 B.王如知此，则无望民之多于邻国也

C.季氏将有事于颛臾 D.是谁之过与

2.选出“之”字意义归类正确的一项

①邻国之民不加少 ②填然鼓之 ③久之，目似瞑，意暇甚 ④寡人之于国也 ⑤然而不王者，未之有也 ⑥申之以孝悌之义 ⑦王无罪岁，斯天下之民至焉

A.①④/②③/⑤⑥/⑦ B.①②/④/③⑤/⑥⑦

C.①⑦/②③/④/⑤⑥ D.①⑦/②③/④⑥/⑤

3.对“察邻国之政，无如寡人之用心者”的含义理解正确的一项是

A.考察邻国的政治，没有像我这样用心的 B.体察邻国的政令，不如我这样用心的

C.考察邻国的政治，不如我的用心 D.了解邻国的政令，没有像我这般用心的

4.对“兵刃既接，弃甲曳兵而走”一句理解正确的是

A.兵器拿到手，(士卒们就)抛下武器而逃跑

B.兵器已经接触，(士卒们)抛下盔甲拖着武器逃跑

C.兵器已经握在手，(士兵们)丢下大部队拖着武器逃跑

D.兵器刚接触，(士兵们就)甩下盔甲、武器走了

5.对选文理解正确的一项是

A.孟子用比喻的方式，指出梁惠王的“补救灾区”的方式不是好方法

B.孟子用比喻的方式，指出梁惠王所用的“爱民”的临时措施，与邻国之政实际上是“五十步”与“百步”之比

C.孟子用打仗为例，指出梁惠王没有实行仁政

D.孟子用打仗为喻，指出梁惠王对人民“让步”太少

参考答案：

1.C(介词，对、对于)2.C(助词，的/助词，凑音节，可不译/主之谓，取消句子独立性/代词，⑤：这种情况⑥：他们)3.A4.B5.B

第五篇：必修一至必修五文言文知识点整理

一、通假字(必修1~5) 必修一

《烛之武退秦师》

1、今老矣，无能为也

2、共其乏困

3、夫晋，何厌之有

4、若不阙秦，将焉取之

5、秦伯说，与郑人盟

6、失其所与，不知

《荆轲刺秦王》

7、秦王必说见臣

8、使工以药淬火

9、日以尽矣

10、而燕国见陵之耻除矣

11、今日往而不反者

12、请辞决矣

13、燕王诚振怖大王之威

14、故振慑

15、设九宾

16、图穷而匕首见

17、秦王还柱而走

18、秦王方还柱走

19、荆轲奉樊於期头函

20、秦武阳奉地图匣

21、轲既取图奉之

22、以其所奉药囊提轲

23、卒起不意

24、卒惶急无以击轲

25、卒惶急不知所为

《鸿门宴》

26、距关

27、毋内诸侯

28、张良出，要项伯

29、具言臣之不敢倍德也 30、旦日不可不蚤自来谢项王蚤

31、令将军与臣有郤

32、因击沛公于坐

33、不者，若属皆且为所虏必修二

《诗经两首》

34、匪来贸丝。

35、于嗟鸠兮。

36、犹可说也。

37、隰则有泮。

38、岁亦莫止。

39、彼尔维何。《离骚》

40、偭秦规矩而改错。

41、忳郁邑余侘傺兮。

42、何方圜之能周兮。

43、延伫乎吾将反。

44、进不入以离尤兮。

《孔雀东南飞(并序)》《玉台新咏》

45、终老不复取

46、箱帘六七十

47、虽与府吏要

48、蒲苇纫如丝

49、摧藏马悲哀 50、府吏见丁宁《兰亭集序》

51、悟言一室之内

52、虽趣舍万殊，静躁不同

53、后之视今，亦由今之视昔《赤壁赋》

54、浩浩乎如冯虚御风

55、山川相缪

56、举酒属客

57、举匏樽以相属

58、桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光

59、山川相缪，郁乎苍苍

60、举匏尊以相属

1、杯盘狼籍

《游褒禅山记》

62、长乐王回深父

必修三

《琵琶行(并序)》

63、钿头银篦击节碎

4、曲终收拨当心画

《寡人之子国也》

65、则无望民之多于邻国也

66、直不百步耳。

7、颁白者不负戴于道路矣

8、涂有饿莩而不知发

《劝学》

69、虽有槁暴

70、则知明而行无过矣

1、君子生非异也

2、輮以为轮

《过秦论》

73、合从缔交

4、秦有余力而制其弊

5、陈利兵而谁何

6、始皇既没

77、而倔起阡陌之中

8、赢粮而景从

《师说》

79、师者，所以传道受业解惑也

80、或师焉，或不焉

必修四

《念奴娇-赤壁怀古》

81、一尊还酹江月。

《廉颇蔺相如列传》

82、肉袒伏斧质。

3、秦王以十五城请易……可予不

4、臣愿奉璧往使

5、拜送书于庭

6、召有司案图

7、唯大王与群臣孰计议之

8、秦自缪公以来二十余君

9、赵王岂以一璧之故欺秦邪?

《苏武传》

90、女为人臣子

1、畔主背亲

2、与旃毛并咽之

3、掘野鼠去草实而食之、

4、法令亡常

95、因泣下沾襟，与武决去

6、前以降及物故

7、信义安所见乎，

8、请毕今日之驩。

《张衡传》

99、以精铜铸成，员径八尺

100、傍行八道

1、一时收禽

《归去来兮辞》

2、曷不委心任去留

3、乃瞻衡宇，载欣载奔

4、景翳翳以将入，抚孤松而盘桓

《腾王阁序》

5、俨骖騑于上路

(“俨”通“严”，整治) 10

6、云销雨霁

(“销”通“消”，消失) 10

7、所赖君子见机

(“机”通“几”，预兆) 《逍遥游》

8、北冥有鱼

9、而征一国

110、小不知及大知

11、此小大之辩也

12、旬有五日而后反

13、御六气之辩

《陈情表》

14、夙遭闵凶

15、零丁孤苦

16、常在床蓐

17、四十有四

二、古今异义(必修1~5) 必修一

《烛之武退秦师》

1、贰：贰于楚也。

2、东道主：若舍郑以为东道主。

3、行李：行李之往来，共其乏困。

4、夫人：微夫人之力不及此。《荆轲刺秦王》

5、涕：樊将军仰天太息流涕。

6、币：持千金之资币物

6、穷困：樊将军以穷困来归丹

7、偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。

8、郎中：诸郎中执兵。

9、提：乃引其匕首提秦王。

10、股：断其左股。

11、购：今闻将军之首。

12、穷：图穷而匕首见。

13、假借：愿大王少假借之。

14、提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲《鸿门宴》

15、婚姻：约为婚姻

16、所以遣将守关者

17、非常：备他盗之出入与非常也。

18、河：将军战河北。

19、河南：臣战河南。

20、鱼肉：如今人方为刀俎，我为鱼肉。

21、再：再拜献大王足下

22、山东：沛公居山东时

23、细说：而听细说。必修二《离骚》

24、衣、裳：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

25、浩荡：怨灵修之浩荡兮。

26、穷困：吾独穷困乎此时也。

27、流亡：宁溘死以流亡兮。

28、固然：自前世而固然。《孔雀东南飞》

29、自由：汝岂得自由。 30、要：虽与府吏要。

31、可怜：可怜体无比。

32、适：适得府君书。

33、却：却与小姑别。

34、千万：千万不复全。

35、扶持：好自相扶将。

36、何意：何意出此言。

37、劳劳：举手长劳劳。

38、奄奄：奄奄黄昏后。

39、逢迎：蹑履相逢迎。

40、交通：叶叶相交通。

41、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。

42、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘。

43、白：便可白公姥。

44、谴：为仲卿母所谴。

45、否泰：否泰如天地。

46、渠：渠会永无缘。《兰亭集序》

47、次：列坐其次。

48、向：向之所欣。《赤壁赋》

49、斗牛：徘徊于斗牛之间。

50、白露：白露横江。

51、茫然：凌万顷之茫然。

《游褒禅山记》

52、十一：比好游者尚不能十一。

53、非常：而世之奇伟、瑰怪、非常之观。

54、至于：至于幽暗昏惑而无物以相之。

55、于是：于是余有叹焉。

56、学者：此所以学者不可以不深思而慎取之也。

必修三

《琵琶行(并序)》

57、左：元和十年,予左迁九江郡司马。

58、明年：明年秋，送客湓浦口……

59、因为：因为长句。

60、颜色：暮去朝来颜色故。

61、老大：老大嫁作商人妇。

62、向前：凄凄不是向前声。

63、当心：曲终收拨当心画。

64、突出：铁骑突出刀枪鸣。

65、整顿：整顿衣裳起敛容。

66、去来：去来江口守空船。

《寡人之于国也》

67、凶：河内凶。

68、河内：移其粟于河内。

69、加：邻国之民不加少。

70、走：弃甲曳兵而走。

1、养生：是使民养生丧死无憾

72、然而：然而不王者。 7

3、填：填然鼓之。

《劝学》

74、金：金就砺则利。

75、省：君子博学而日参省乎己。

6、博学：君子博学而日参省乎己。

77、假：假舆马者。

78、爪牙：蚓无爪牙之利，

9、以为：輮以为轮。

80、疾：声非加疾也。

81、跪：蟹六跪而二螯。

82、用心：用心一也。

83、非蛇鳝之穴无可寄托者。

4、江河：非能水也，而绝江河。

《过秦论》

85、山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

6 8

6、赢：赢粮而景从。

87、以为：以为桂林、象郡。

88、爱：不爱珍器重宝肥饶之地。

89、以致：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

90、于是：于是六国之士，

《师说》

91、学者：古之学者必有师。

92、所以：师者，所以传道受业解惑也。

3、不必：是故，弟子不必不如师。

4、无：是故，无贵无贱，无长无少。

5、从：吾从而师之。

6、众人：今之众人。

7、小学：小学而大遗。

必修四

《廉颇蔺相如列传》 9

8、拜：拜为上卿

99、寿：请以咸阳为赵王寿

100、亲戚：臣所以去亲戚而事君者。

1、指示：请指示王。

2、前进：于是相如前进缶。

3、宣言：宣言曰：我见相如，必辱之

4、布衣：布衣之交。

5、左右：左右欲刃相如。

6、鄙贱：鄙贱之人，不知将军宽之至。

7、约束：未尝有坚明约束者。

8、不肖：臣等不肖，请辞去。

9、宾客：因宾客至蔺相如门谢罪。

《苏武传》

110、汉亦留之以相当

11、皆为陛下所成就

112我丈人行也。

113欲因此时降武。

114独有女弟二人

115且陛下春秋高

116武等实在

17、操持：卧起操持。

18、货物：以货物与常。

19、实在：武等实在。

120、从容：常从容淡静。

21、因此：欲因此降武。

22、女弟：独有女弟二人。

7 《张衡传》

23、俗人：不好交接俗人。

24、周密：覆盖周密无际。

25、激扬：振声激扬。

26、因此：伺者因此觉知。

27、下车：衡下车。

28、学者：京师学者咸怪其无征。

必修五

《归去来兮辞》

29、征夫：问征夫以前路

130、人事：尝从人事，

31、幼稚：幼稚盈室。

32、情话：悦亲戚之情话。

33、追：知来者之可追。

《腾王阁序》

34、宰：家君作宰，路出名区。

135维：时维九月，序属三秋

136悲：谁悲失路之人

37、穷：穷且益坚，不坠青云之志

38、赊：北海虽赊，扶摇可接

39、是：登高作赋，是所望于群公

140、再：胜地不常，盛筵难再

41、逢迎：千里逢迎。

45、上路：俨骖于上路。

46、介：一介书生

47、学士：孟学士之词宗

48、数：识盈虚之有数

49、彩：彩彻区明

150、秋：序属三秋

51、猖狂：阮籍猖狂 (

52、见机：君子见机

《逍遥游》

53、腹犹果然

54、众人匹之

55、虽然，犹有未树也。

56、穷发之北古

57、小年不及大年

58、海运：海运则将徙于南冥。

59、虽然：虽然，犹有未树也。 160、生物：生物之以息相吹也。 162.野马也，尘埃也

163.蟪蛄不知春秋

164.我决起而飞

165.枪榆枋而止

166.适莽苍者

167.抟扶羊角而上九万里

168.行比一乡

《陈情表》

9、九岁不行

170、丁孤苦，至于成立

1、非臣陨首所能上报

2、后刺史臣荣举臣秀才

3、欲苟顺私情，则告诉不许

4、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

5、臣欲奉诏奔驰

6、拜臣郎中

7、星火：急于星火。

8、告诉：则告诉不许。 17

9、寻：寻蒙国恩。

180、除：除宦洗马。

1、婴：刘夙婴疾病。

182.晚有儿息

183.是以区区不能废远

184.人命危浅

185.日薄西山

186.是以区区不能废远

二、词类活用(必修1~5) 必修一

第4课《烛之武退秦师》烛之武退秦师

晋军函陵

若亡郑而有益于君

越国以鄙远夜缒而出既东封郑

肆其西封

因人之力而敝之，不仁第5课《荆轲刺秦王》

乃遂收盛樊於期之首，函封之顷之未发，太子迟之又前而为歌曰乃朝服，设九宾

9 使使以闻大王箕踞以骂曰

今行而无信，则秦未可亲也皆白衣冠以送之群臣怪之左右既前断其坐股

第6课《鸿门宴》 ①名词的活用

项伯乃夜驰之沛公军吾得兄事之常以身翼蔽沛公头发上指间至军中沛公军霸上沛公欲王关中籍吏民

范增数目项王刑人如恐不胜道芷阳间行

先破秦入咸阳者王之 ②动词的活用

项伯杀人，臣活之交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之 ③形容词的活用沛公今事有急君安与项伯有故素善留侯张良必修二

第4课《诗经》两首 ①名词的活用其黄而陨雨雪霏霏夙兴夜寐岂不日戒

②形容词的活用三岁食贫 ③数词的活用士贰其行二三其德

10 第5课《离骚》 ①名词的活用鸷鸟之不群兮謇朝谇而夕替 ②动词的活用屈心而抑志兮步余马于兰皋兮回朕车以复路兮夫清白以死直兮 ③形容词的活用何方圜之能周兮谣诼谓余以善淫故前圣之所厚高余冠之岌岌兮长余佩之陆离哀民生之多艰

第6课《孔雀东南飞》①名词的活用孔雀东南飞槌床便大怒自名秦罗敷谢家事夫婿交广市鲑珍何敢助妇语勤心养公姥手巾掩口啼卿当日胜贵黄泉共为友昼夜勤作息中道还兄门 ②动词的活用逆以煎我怀

③形容词的活用千万不复全足以荣汝身便利此月内第7课诗三首榆柳荫后檐乌鹊南飞天下归心

第8课《兰亭集序》

11 映带左右一觞一咏

群贤毕至，少长咸集死生亦大矣齐彭殇为妄作固知一死生为虚诞足以极视听之娱

第9课《赤壁赋》 ①名词的活用

况吾与子渔樵于江渚之上下江陵，顺流而东也歌窈窕之章

月明星稀，乌鹊南飞西望夏口，东望武昌侣鱼虾而友麋鹿 ②动词的活用舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇哀吾生之须臾 ③形容词的活用

渺沧海之一粟不知东方之既白

第10课《游褒禅山记》 ①名词的活用

唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰由山以上五六里有泉侧出

②动词的活用往往有得

其进愈难，而其见愈奇 ③形容词的活用入之甚寒，问其深

至于幽暗昏惑而无物以相之则其好游者不能穷也火尚足以明也后世之谬其传必修三

第4课《蜀道难》 ①名词的活用西当太白有鸟道

12 上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川侧身西望长咨嗟朝避猛虎，夕避长蛇 ②动词的活用使人听此凋朱颜猿猱欲度愁攀援

③形容词的活用雄飞雌从绕林间第5课《杜甫诗三首》玉露凋伤枫树林败

第6课《琵琶行》 ①名词的活用浔阳江头夜送客歌以赠之遂命酒

梦啼妆泪红阑干 ②形容词的活用商人重利轻别离钿头银篦击节碎

第8课《寡人之于国也》①名词的活用填然鼓之然而不王者树之以桑

五十者可以衣帛矣王无罪岁

养生丧死无憾矣 ②形容词的活用谨庠序之教

第9课《劝学》 ①名词的活用

假舟楫者，非能水也君子博学而日参省乎己上食埃土，下饮黄泉 ②动词的活用

不积小流，无以成江海 ③形容词的活用积善成德，而神明自得不如登高之博见也故木受绳则直

13 假舆马者，非利足也 ④数词的活用用心一也第10课过秦论 ①名词的活用序八州而朝同列履至尊而制六合

子孙帝王万世之业也 ②动词的活用追亡逐北外连横而斗诸侯吞二周而亡诸侯却匈奴七百余里序八州而朝同列

约从离衡

山东豪俊遂并起而亡秦族矣③形容词的活用且夫天下非小弱也会盟而谋弱秦以愚黔首

士不敢弯弓而抱怨第11课《师说》 ①名词的活用吾师道也

或师焉，或不焉师道之不传也久矣吾从而师之君子不耻

其下圣人也亦远矣则群聚而笑之 ②形容词的活用小学而大遗

圣人之所以为圣

惑而不从师而耻学于师

必修四

第4课柳永词两首异日图将好景都门帐饮无绪多情自古伤离别第5课《苏轼词两首》

14 樯橹灰飞烟灭竹杖芒鞋轻胜马

第6课《辛弃疾词两首》忧愁风雨，树犹如此遥岑远目 ( 必修五

《归去来兮辞》

(1)名词作状语园日涉以成趣时矫首以遐观 (2)名词作动词乐琴书以消忧

或命巾车，或棹孤舟策扶老以流憩 (3)形容词作名词携幼入室，有酒盈樽倚南窗以寄傲 (4)使动眄庭柯以怡颜审容膝之易安 (5)意动乐琴书以消忧悦亲戚之情话善万物之得时 (6)动词作名词审容膝之易安感吾生之行休 (7)动词作状语感吾生之行休《腾王阁序》

1、襟、带：襟三江而带五湖

2、下：徐孺下陈蕃之榻

3、上：抟扶摇而上者九万里

4、腾、起：腾蛟起凤

5、屈：屈贾谊于长沙

6、窜：窜梁鸿于海曲

7、星：雄州雾列，俊采星驰

8、目：望长安于日下，目吴会于云间

9、尽：宾主尽东南之美

10、美：宾主尽东南之美

11、一言均赋

12、四美具，二难并《逍遥游》

1、南：奚以之九万里而为而后乃今将图南

2、下：不过数仞而

3、致：彼于福者

4、合、而：德一君、而征一国者

5、志：《齐谐》者，志怪者也《陈情表》

1、名作状

躬亲：躬亲抚养日：则病日笃

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮但以刘日薄西山

2、动作名

臣之进退，实为狼狈

3、形作名在故老，犹蒙矜育夙遭闵凶猥以微贱愿陛下矜悯愚诚是以区区不能废远

4、形容词作动词是以区区不能废远

5、使动用法终：无以终余年卒：保卒余年闻：谨拜表以闻臣具以表闻

四、常见的文言句式 Ⅰ、判断句

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

(1)用“者……也”表判断： “廉颇者，赵之良将也。”

(2)句末用“者也”表判断： “城北徐公，齐国之美丽者也。” 莲，花之君子者也。(《爱莲说》)

(3)用“者”表判断： “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。” (4)用动词“为”或判断词“是”表判断

用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如：马超、韩遂尚在关西，为操后患。

① “为天下理财，不为征利。” ②“同行十二年，不知木兰是女郎。” ③ “汝是大家子。” (5)用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断：① 今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ② 此诚危急存亡之秋也。 ③ 梁将即楚将项燕。 ④ 此则岳阳楼之大观也。 ⑤ “ 臣本布衣。” ⑥“且相如素贱人。” ⑦“ 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。”

对否定判断学生常易忽略，因此要特别注意。例如：

①子非我，安知我不知鱼之乐你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐

②予本非文人画士。

(6)无标志判断句。直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”

不用语气词，完全由词序来体现。例如：此人力士。

注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

Ⅱ、被动句

所谓被动，所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

(一)有标志古代汉语表被动的句式主要有四种：

1用“于”表示被动关系。

它的形式是：“动词+于+主动者”。 ① “受制于人”(被人控制)

②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 2用“见”来表示被动关系。

它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。

①“秦城恐不可得，徒见欺。” ② 臣恐见欺于王而负赵。(我担心被您欺骗而对不起赵国)

3用“为”表示被动关系。它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

①“身死人手，为天下笑者。” ②茅屋为秋风所破(草房被秋风吹坏了) ③不者，若属皆且为所虏。 4用“受”“被”“受……于”表示被动关系。它的形式是：“被受+动词”或者“被受+动词+于+主动者”。例如： ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎

②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

(二)无标志

动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。如：王之蔽，甚矣。(邹忌讽齐王纳谏》)

①“荆州之民附操者，逼兵势耳。”(《资治通鉴》)

②傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……

注意点： “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动，放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等用法。 “慈父见背“ Ⅲ、倒装句

(一)宾语前置

⑴否定句中代词宾语经常前置。

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词;二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。例如：“古之人不余欺也!”“ 忌不自信” “然而不王者，未之有也。”“三岁贯汝，莫我肯顾。”

2 疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例如：《鸿门宴》：“良问曰：„大王来何操?‟”吾孰与徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

以五十步笑百步，则何如?《寡人之于国也》

彼且奚适也?《逍遥游》彼且恶(何)乎待哉?《逍遥游》沛公安在?《鸿门宴》夫晋，何厌之有?(之，宾语提前的标志)《烛之武退秦师》吾实为之，其又何尤(怨)?《祭十二郎文》韩愈

3 特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。(“唯……是……”和“唯……之……”)

“何陋之有?”“ 宋何罪之有?”“句读之不知，惑之不解。” “惟命是听” “惟利是图” “惟马首是瞻”《冯婉贞》 “惟兄嫂是依”《祭十二郎文》韩愈

“ 惟你是问” “日居月诸，下土是冒。”太阳呀月亮呀，照耀大地 “父母唯其疾之忧。”

4介词宾语前置

《岳阳楼记》：“臆!微斯人吾谁与归?” “不然，籍何以至此?”

5 方位词、时间词作宾语时，有时也前置

“业文南向坐。”(《史记.项羽本记》

(二)主谓倒置

这种句式为了强调谓语，表示强烈的感叹，有时将谓语置于主语之前。如： “甚矣，汝之不惠(慧)!”(《愚公移山》)

嘻!晏子之家若是其贫也! 《晏子春秋#8226晏子辞千金》悲哉，世也!《工之侨献琴》

(三)、状语后置

现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。

例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。

状语后置最常见一种形式是介词结构后置。在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有则往往置后作补语。例如：

青，取之于蓝，而青于蓝。荀子《劝学》

得双石于潭上。苏轼《石钟山记》

君子博学而日参省乎己。荀子《劝学》

举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉

君子博学而日参省乎己。《劝学》〈荀子〉生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼

(四)、定语后置

定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后。定语后置虽然没有在《考试大纲》中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。

1 在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词+之+定语+者”的格式。例如：

①于是集谢庄少年之精技击者而诏之。

②五谷者，种之美者也。五谷是庄稼中的好种

2 在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词+之+定语”的格式，表示定语后置。例如：

①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。

②云霞雕色，有喻画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇。云霞绘出色彩，已超过巧妙的画师;草木装饰鲜花，不依靠神奇的绣工

18 3 定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。例如：求人可使报秦者。其故人尝与佣耕者闻之。

4 在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词+而+定语+者”的格式。例如：

①此四者，天下之穷民而无告者。

②缙绅而能不易其志者……，有几人欤 ⑸ 数量词做定语多放在中心词后面。

如：比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 Ⅳ、省略句

1省略主语。省略的条件有承前省、蒙后省、承宾省、对话省，以及概括性省略等。古今汉语都有省略，但古汉语的主语省略比现代汉语更多，更为错综复杂。例如：

①楚人为食，吴人及之。( )奔，( )食而从之。楚国人做好饭，吴国人赶上来了。楚国人跑了，吴国人把饭吃了又跟上去追赶

②永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章，( )触草木，( )尽死，( )以啮人，( )无御之者。然( )得而腊之以为饵，可以已大风、挛宛、瘘、疠……

2省略谓语。谓语是句中最重要的成分，一般是不能省略的，但在对话中或不发生误解的情况下也可以省略，特别是动词谓语。例如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三( )而竭。

有时省略的动词谓语或谓语部分包括宾语，需要根据具体的语言环境，即参照上下文加以补充，才能准确地理解。例如：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信( )。……小大之狱，虽不能察，必以情( )。 3古代汉语的介词结构有时是可以省略介词的。常见的是省略介词“于”和“以”。例如：

①至则无所用，放之(于)山下。

②项王则受璧，置之()座上。亚父受玉斗，置之()地，拔剑撞而破之。将军战()河北，臣战()河南。

4省略中心词。

中心词是在一个词组中被定语状语修饰的词，在常规句子里，中心词是不能由定语状语来替代的。但是，古汉语里却存在着省略中心词的现象。因此，读文言文时，就不能不引起注意，以免造成理解上的障碍。例如：

①宫中府中，俱为一体。

②故五月渡泸，深入不毛。

(5)动词宾语的省略：

以相如功大，拜( )为上卿。”(《廉颇蔺相如列传》 (6)介词宾语的省略：

此人一一为(之)具言所闻 Ⅴ、常见文言文固定格式

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。按表达语气的种类分为四种：

1、表陈述语气常用的有：有以(有……用来)、无以(没有……用来)、

有所(有……的)(人、物、事)、无所(没有……的)(人、物、事)、

19 比及(等到……的时候)、为……所。

所以……(“用来……的方法、手段等”或“……的原因”)

2、表疑问语气常用的有：

如何、若何、奈何(怎么、怎么样、怎么办)、何如(怎么样)、

如……休(把……怎么样)、

得无……耶(大概……吧、恐怕……吧)等。不亦……乎(“不是……吗)

如……何 (“对……该怎么办”)

3、表感叹语气常用的有：何其(多么)、

一何(何等、多么)、

何……之(怎么……这样啊)等。

4、表反问语气常用的有：无乃……乎、(恐怕、只怕)、

得无……耶，得无……乎(难道……吗)、不亦……乎(不是……吗)

孰与、孰若，与……孰(跟……比较，哪一个……)

何……为(“为什么要……呢”或“还要……干什么”) “今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”《鸿门宴》其他：

见……于 (被动句)

以……为…… (“把……(当作)……”)

唯……是 “是”无意，起宾语提前作用;“唯”表示对象的唯一性与其……宁…… (“与其……宁可……”)

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第三篇：高中语文必修三文言文知识归纳

第四篇：人教版高中语文必修三文言文阅读部分练习

第五篇：必修一至必修五文言文知识点整理

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