丁丁冬冬学识字二反思

第一篇：丁丁冬冬学识字二反思

23丁丁冬冬学识字二

※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字二》本课共五课时，本节第一课时 【课

型】：新授 【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：

1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。

2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。

3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦 【教学重点】：

1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字，会写七个生字。

2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。。 【自学指南】：熟读本课生字词 【自学测评】：生字卡认读 【情景引入】：游戏导入

1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。)

2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 【核心活动】： 学习课文

(一)学习第一组字词

1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。

2、自己想办法认识你不会读的字。(看拼音、问同学、查字典等。)

3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。

4、请学生读词，其他同学评一评。

5、男女生比赛读词。

6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。(分四组比赛，评出优胜组)

7、过渡：这些器官都在我们的什么部位?(头部)你知道我们身上其他部位的名称吗?让我们接着学习。

(二)学习第二组字词。

1、自由认读词语。

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

2、和小组同学互帮助读词。

3、请几个组读一读，其他同学评一评。

4、抽读字卡：脖、胳、膊。

5、全班齐读词语。

6、将词与人体相应位置连线。

(三)齐读课文。

说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么?(小组，全班交流)

三、写字教学

1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。

2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。

3、学生评价，共同提高。

【课堂小结】： 【当堂测评或作业】：书写本课生字并组词。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

丁丁冬冬学识字二 朵

肚

背 花朵 肚子 背后

云朵 肚皮 背诵

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【课

题】：《丁丁冬冬学识字二——〈丁丁打针〉》本课共五课时，本节第二课时

【课

型】：新授 【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：

1、初读课文，能把课文读正确。

2、会认本课10个生字。 【教学重点】：初读课文，能把课文读正确。 【自学指南】：自读课文 【自学测评】：检查朗读情况 【情景引入】：

1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么?(吃药、打针)

2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。

3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。 【核心活动】：

一、初读课文

1、学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。

2、同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。

3、自由读

4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按

5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。

二、朗读课文，了解事件。

1、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗?

(1)抽读评价(2)比赛读

2、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

3、分段指名读课文，评价。

4、了解故事内容。 【课堂小结】：

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【当堂测评或作业】：读熟课文，学写本课生字。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

丁丁打针

针

大

舒

量

肺

准

备

揉 拼一拼 问一问 比一比

猜一猜 找一找 查一查 听一听

按

捏

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【课

题】：《丁丁冬冬学识字二——〈丁丁打针〉》本课共五课时，本节第三课时

【课

型】：新授 【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。

3、会写8个生字。 【教学重点】：会写8个生字。 【自学指南】：自读课文，认读生字。 【自学测评】：检查学生朗读课文情况，抽查生字认读情况。 【情景引入】：谁来说一说自己打针的情景好吗?丁丁怕打针吗?从哪看出来?

【核心活动】：

一、读课文

1、引读课文第

1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。

2、练习有感情地朗读课文

1、3段。

3、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢? A、学生默读课文

4、5自然段。 B、指名说

C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。 D、有感情的朗读

4、5段。

二、指导写字

1、学字。 ⑴出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字?(犬、太、天)出示“夫”，请学生组词。

⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方?出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。

⑶出示“检、脸”观察：有什么相同的地方?给这两个字组词并换部首，变成新字。 ⑷出示“士”：和那个字像?比一比“士、土”并组词。

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⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过?请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词? ⑹出示“体、休”观察，比较。

⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。

2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。

3、读字词，做开火车的游戏。

4、描一描，写一写。

三、当堂检测：

听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写。

四、拓展延伸：

假如自己生病了，需要打针，应该怎么办?(说一说) 分角色有感情的朗的课文。 【课堂小结】：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。 【当堂测评或作业】：书写本课生字并注音组词。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】： 丁丁打针

拼一拼问一问比一比

猜一猜找一找查一查听一听

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【课

题】：《丁丁冬冬学识字二》本课共五课时，本节第四课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：1.学会认读10个生字，会写8个生字。2.学习部首月、身、页、耳、目，理解这5个部首表示的意思。3.理解词语的意思，认读词语。

【教学重点】：学会认读10个生字，会写8个生字

【教学难点】：学习部首月、身、页、耳、目，理解这5个部首表示的意思。 【自学指南】：复习上节课《丁丁打针》课后生字 【自学测评】：听写《丁丁打针》课后生字

【情景引入】：小朋友们,大家了解自己的身体吗? (自己打开课本看) 【核心活动】：

一、自学生字

1. 小朋友们仔细看一看,下面五组字词中,你看出了什么窍门?小组互相交流. (出示小黑板)小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的

(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人) 2,分小组讨论学习小黑板上的生字. (1)生字的读音

(2)生字的部首

(3)生字的结构

(4)生字组词

二、学写字.

小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.

1.讨论后书空,这是书写难点,要反复练习.

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2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了

(这些字都是左右结构,集中学习躺、肥、胖、顶的写法,其余可让学生自学.)

3,同位互相说一说字的笔画笔顺.

4,拿出笔在田字格中边说边描一描.. 三. 游戏巩固

开火车读生字并组词

【课堂小结】：今天我们学习了和我们的身体有关的生字。今后我们将学习更多跟它们有关的汉字

【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

丁丁冬冬学识字

身：躯体

躺下

鞠躬

躲藏 月：皮肤

肌肉

肥胖

胆小 页：额头

面颊

头顶

领子 耳：见闻

听取

聊天

聪明 目：睁眼

瞪眼

盼望

理睬

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【课

题】：《丁丁冬冬学识字二》本课共五课时，本节第五课时 【课

型】：新授加练习

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：1.学会认读6个生字，会写5个生字

2.学习部首提手旁、反文旁、爪字头、手字旁，理解这四个部首表示的意思。

3.复习本单元所有生字。 【教学重点】：学会认读6个生字，会写5个生字

【教学难点】：学习部首提手旁、反文旁、爪字头、手字旁，理解这四个部首表示的意思。

【自学指南】：复习上节课课后生字 【自学测评】：听写《平房和楼房》课后生字

【情景引入】：小朋友们,我们生活的家园美不美呀 今天我们就来学习与家有关的偏旁以及它们带出来的生字.大家想不想先自己看一看呢 (自己打开课本看) 【核心活动】：

一、自学生字

1. 小朋友们仔细看一看,下面四组字词中,你看出了什么窍门?小组互相交流. (出示小黑板)小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的 2.分小组讨论学习小黑板上的生字. (1)生字的读音

(2)生字的部首

(3)生字的结构

(4)生字组词

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二、学写字.

小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.

1.讨论后书空,这是书写难点,要反复练习.

2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了

3.同位互相说一说字的笔画笔顺.

4.拿出笔在田字格中边说边描一描.. 三. 游戏巩固

开火车读生字并组词

四.完成课本68页描一描，写一写;抄写音节部分。

1、指导采的书写，尤其是爪字头。

2、指导学生区分un和ong的读法，尤其是un。 五.比一比，看谁写得多。

1、学生自己写一写带有病字头、反文旁的生字。

2、同桌之间交流，互通有无。

3、汇报交流。

【课堂小结】：今天我们学习了新的生字，知道它们我们的身体有关。今后我们将学习更多跟它们有关的汉字

【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

丁丁冬冬学识字 手——拳头

掰开

拜年 攵——秋收

敬礼

攻打 爫——采摘

舀水

接受 扌——抄写

提水

抢救

&做足常规就是最好的高效。

第二篇：《丁丁冬冬学识字(二)》优秀教案

一、激趣导入1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。)

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

(教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。)

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗?

2.你们有什么好办法记住这些字?同桌互相说说，然后集体汇报。

3.请学生读词，其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。(分组比赛，评出优胜组)

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作(扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)

(这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。)

2.抽读字卡：脖、胳、膊

3.全班齐读词语

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多?你知道为什么吗?

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么?

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导：眉上面不是"尸"，中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。

第三篇：《丁丁冬冬学识字(二)》的教学设计

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

老师则根据学生的回答，随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁?

5.认读生字，记忆字形。

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关?

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗?

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

(课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。

第四篇：《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计-教学教案

中心发言人：厝斗小学：陈朝凤

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗?谁来读一读?

2.读了这些词，你们有什么发现?(板书：身月)

(学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

二、学习与身字旁有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1).出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字?怎么猜出来?

2).正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3).出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们?领大家读一读。

4).下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)

(以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。)

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。)

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习?

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么?

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢?查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。)

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方

2.对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。)

六、拓展练习：尸字头及有关的字。

教师讲解尸字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有身、月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多?

(注重培养学生在生活中识字的好习惯。) 《丁丁冬冬学识字

(二)2》教学设计

第五篇：丁丁冬冬学识字

北街小学课堂教学设计

课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1、正确认读14个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学重难点：

重点：认读14个生字。

难点：有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学准备：教学课件 教学流程

一、导入

1、情境引入：(出示课件)

2、板书课题 创设情境激发学习兴趣

二、初读课文，随文识字

1、指导读书，提示读书要求。

2、引导学生结合字特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文。

5、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。

7、当小老师读生字。

8、游戏：“花盆蹦字”。

10、指名各小组汇报读课文。

三、自主读文，合作释疑

1、指名读课文。课文中哪个人给你留下了深刻印象?为什么?

2、小组合作学习。读文， 讨论：为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了?

3、自读课文。边读边画：那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么?

四、书写生字

1、“低”右边“氏”下有一点，不要少写这一点。

2、“实”是上下结构的字，上边写得稍扁一点。

作业设置

1、 比一比，再组词。

诚( ) 浇( ) 未( ) 挑( ) 低( ) 城( ) 烧( ) 末( ) 桃( ) 纸( )

2、收集有关诚实的小故事或名言。

板书设计

手捧空花盆的孩子

盆 未 句 低 哭 诚 实

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在读中感悟。

2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感悟小男孩的善良与诚实，做一个诚实的人。

教学准备：教学课件 教学流程

一、 复习生字、生词

1、 师：上节课，我们认识了谁?

2、 出示生字，词语，让学生认读。

二、结合看图再来学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第

一、二自然段，呆会儿告诉大家。

(2) 生默读第

一、二自然段。

(3) 汇报学习。

师板书：花籽

2、学习第三至第五自然段。

(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

(2)学生汇报。

师板书：

开花

不开花

3、出示图

(二)

(1)师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢? 生回答。

(2)有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢?

(3)国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢?请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

(4)学生小组学习解决问题。

(5)汇报小组合作学习的情况。

A学生问问题

B师总结

①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下)

②出示图三

③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?

(哭着说)怎样哭着说?

指名读--齐读

④国王听完怎样,他说了什么话?

学生高兴大声地读国王的话。

师板书：诚实、不诚实

二、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?

2、煮过的花籽能开花吗?

三、分角色读课文

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢?

2、分角色读课文。

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。

四、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

作业设置

说一说，写一写。

1、 你考试不及格，怕妈妈打。

你怎么办：_________________。

2、 数学考试考了“优”，你发现一到计算题错了，老师打了对号。

你怎么办：_________________。

板书设计

手捧空花盆的孩子

国王

教学反思

捧空花盆的孩子←诚实

捧着鲜花的孩子←不诚实要诚实

北街小学课堂教学设计

课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1.认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

教学重难点：

重点：、学会生字新词。

难点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

教学准备：教学课件 教学流程

一、 谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣。

2、板书课题。

二、 听故事、看画面，整体感知(出示课件)

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。

四、比赛写字，写对写好

1、可爱的娃娃写的字也非常的漂亮，她想和同学们比赛，

看谁的字写得漂亮。愿意接受挑战码?(出示今天要写的第一个生字：冷)写“冷”字的时候，应该注意什么?师板书，生写字，展示、评价。

2、出示：怕，说说怎样才能写好这个字?生写字，评价

五、读中感悟、理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘?

4、读读第二自然段。(出示问题)

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 ⑵你觉得这是一个什么样的娃娃?

5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的?用——画出来。

6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。

六、 总结全文、升华主题

作业设置

1、比一比，再组词。

浑( ) 温( ) 娃( ) 挥( ) 湿( ) 挂( )

2、收集有关诚实的小故事或名言。

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可爱的娃娃

布 放 怕 冷 进

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

3、指导学生书写难写的生字：冷、怕，在正确书写的基础上，尽量做到书写美观。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

难点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

教学准备：教学课件 教学流程

一 开门见山，导入新课

1、 出示课题，齐读课题。

2、这篇课文里讲了一个小女孩，通过上节课的学习，你还记得她叫什么名字吗?

生：珍珍(师板书：珍珍)

3、珍珍是个(出示词卡：姑娘)(正音，提示：“娘”读轻声，由女字旁识记这两个生字)

4、珍珍是个怎样的小姑娘?请同学们翻开书，我们一起从课文中找寻答案。

二 品词析句，深入学文

(一)感受布娃娃的可爱，珍珍对布娃娃的喜爱

1、自己读课文的第一自然段，看看书上告诉我们珍珍是个怎样的小女孩?(板书：活泼快乐)用你的读书声来表现珍珍的活泼快乐。

2、这个活泼快乐的小姑娘被一个怎样的布娃娃吸引了?(板书：可爱)

3、书上哪些句子让你感受到布娃娃很可爱?找出来，读一读。

出示三个句子：A、多可爱的娃娃! B、她的衣服多么漂亮! C、她的衣服多么美丽!(理解：连连称赞，找近义词理解“称赞”，进而理解“连连称赞”)

4、课文第三自然段，看看那个句子让你看出珍珍特别的喜爱?这个句子中，哪些词语让你感受到珍珍特别喜爱这个布娃娃?请你用自己的朗读声表现珍珍对布娃娃的喜爱。

(二)感受珍珍拿了布娃娃后的不快乐

1、得到布娃娃后，珍珍快乐吗?书上哪个自然段让你感受到珍珍得到布娃娃后不快乐，齐读该段。

2、这个自然段中哪些句子让你感受到珍珍不快乐?找出来读一读，并说一说你的体会。(随文认字，学词：盯着、心惊肉跳、又冷又饿、害怕)

3、想象珍珍回家后，妈妈会怎样说?珍珍会怎样说?

4、为什么珍珍得到布娃娃后，反而不快乐了呢?

(三)明白道理

1、最后珍珍找回快乐了吗?怎样找回的?齐读课文最后一个自然段。

2、总结：犯了错误，不隐瞒自己的错误，这是诚实的表现。

3、你觉得课题中“可爱的娃娃”除了指可爱的布娃娃，还指谁?为什么说珍珍也是“可爱的娃娃”?

作业设置

照样子，写句子。

例：她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!

(1) _____多么____!_____多么____! (2) _____多么____!_____多么____!

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可爱的娃娃

珍珍 布娃娃

诚实 可爱

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：语文天地

(六) 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1、 会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

2、 积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

3、 抄写音节，会说词语的近义词。

教学重难点：

重点：会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

难点：积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

教学准备：教学课件 教学流程

一、描红

2、介绍书写要点。

3、教师强调要点，边扮演边讲解。生描红。教师巡视。

二、抄写音节

1、认字读拼音。

2、观察发现

(1)每个音节中都带有ü。

(2)只有当声母是ì或 n 时，ü上才写点。 (3)拼读音节，巩固ü上两点的省略写规测。

三、写同偏旁的汉字

1、认识偏旁：巾、衣。

2、回忆学过哪些带有这两个偏旁的汉字。

3、学生汇报汉字： 巾：币 希 吊 衣：袋 裳 裂

4、选自己喜欢的写在书上。

四、比一比，口头造句

1、出示题中的四个词语。

2、读词，理解词义。

3、开动脑筋，说说近义词。

作业设置

给下面带点的词语换一个词语，不改变词语意思。

1、牛顿是世界著名( )的科学家。

2、忽然( )，一个苹果从树上掉下来。

3、他怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣(板书设计

语文天地

巾：币 希 吊

衣：袋 裳 裂

教学反思

北街小学课堂教学设计

)啊!

课题：语文天地

(六) 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、 说一说生活中自己诚实的做法。

2、 听诚信故事《金斧子》，感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

教学重难点：

重点：听故事感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

难点：读儿歌，体会人们表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

教学准备：教学课件 教学流程

一、把句子补充完整

1、出示题目，学生 “我该怎么做”。要求学生说真话。

2、学生汇报自己的做法。

3、学生把想到的写下来。

二、听故事，讲故事

1、 讲故事《狼来了》

2、 听故事《金斧子》

3、 读短文 (1)讲一讲短文的内容。 (2)了解瓦尼亚哭得原因。

(因为瓦尼亚说谎了，而且承认了自己是说谎) 三.读一读

1.学生自由读，画出不认识的字，自己查字典解决。 2.同桌互读课文。

3.说一说读了儿歌，你明白了什么?

4.教师小结：人们根据西瓜发出的响声，来断定瓜的生熟，说明人们喜欢表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

作业设置

照样子合并句子。

例：小猴跟着兔子跑。小鹿跟着兔子跑。

小猴和小鹿都跟着兔子跑。 1.上课铃响了，老师走进教室。 上课铃响了，同学们走进教室。 2.小红爱唱歌。小丹爱唱歌。

3.蜻蜓是人类的好朋友。青蛙是人类的好朋友。

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语文天地

我该怎么做

《金斧子》 读儿歌

教学反思