陶艺美术教案范文

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《陶艺美术教案范文》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：陶艺美术教案范文

陶艺小学美术教案

一、教材分析：(一)综合分析

本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。

(二)教学目标

情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

二、教学过程设计：

(一)课前准备：

教具：陶艺作品成品若干。

学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

课时：3课时。

(二)设计方案

●教学导入：(第一课时)

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：

教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水(视作品情况而定，此步也可省略。)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示评价：说说做陶的感受;谈谈自己作品的创意;评评别人作品的可取之处。

制陶工具：

手动转台：

将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。

木拍子：

可将泥块拍打成泥板。

修刀;

裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀：

用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

泥塑刀：

用于粘贴泥块或修正形体用。

水壶：

可调节泥块的水份。

其他工具：

擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。

三、学习评价建议：

●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法?

●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现?

●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述?

四、教师教学随笔：

第二篇：幼儿陶艺教案

陶艺教案：美丽的树

一、活动内容：《美丽的树》

二、活动要求：

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.

四、活动指导：

(一)带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

(二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。(如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。)

(四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

(五)、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

(六)、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

大班陶艺活动：有趣的泥巴

设计意图：

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

目标：

1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一

小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)

2、.出示课件二

现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

3、出示课件三

现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

自评：

优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

陶艺：小狗闹春 活动目标：

1、学习用泥塑造不同的小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。

2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、乐意进行陶艺活动，体验泥塑的乐趣。

活动准备：

1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。

3、幼儿事先穿好陶艺服。

难点与重点：学习掌握一些简单的装饰方法

活动过程：

一、谈话活动：

1、今年是什么年?(狗年)

2、狗有很多品种，你知道有哪些吗?它是什么样子的?(根据幼儿的回答展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的不同之处)

今天我们一起用泥来做各种各样的小狗，好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1 、请幼儿说说小狗身体各部分的形状，并根据幼儿的回答按头—身体——尾巴等顺序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

2、请幼儿说说想把这只狗做成什么样的小狗?(根据幼儿的回答，引导幼儿讨论装饰的方法)教师选一方法对“小狗”进行装饰。

三、幼儿制作，教师巡视

1、现在这已经有一只“小狗”了，现在请你们也来做一只可爱的“小狗”，可以利用你身边的辅助工具进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆取泥，进行制作，并能大胆地运用不同的方法进行装饰

四、“小狗闹春”

1、请个别幼儿上前介绍自己的作品，引导其他幼儿进行评价。

2、播放喜庆音乐，请幼儿手拿自己的作品进行表演。

大班陶艺教案：漂亮的家具

一、活动要求：

1、通过活动，激励幼儿说、做，大胆的在同伴面前表述的能力。

2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

3、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

二、活动准备：

1、家具的多媒体展示--VCD一盘。

2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。

三、活动指导：

(一)谈话引题。

教师与幼儿共同交谈家里有什么家具?又有什么用?

(二)观看家具的多媒体展示--VCD，引导幼儿仔细观察。

(三)幼儿动手尝试制作家具，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。

2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。

3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路，幼儿可以单独制作，也可以寻找伙伴合作制作。

(四)“家具展销会”。[幼儿园教案网 ]

1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。

2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。

3、幼儿间相互欣赏和评价。

(五)将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。

陶艺：神奇的飞毯

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。

2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。

活动准备：

1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

2、辅助工具：印花工具(小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉)几何图形模具(硬币、扑克牌折成的三角形、)等。

3、成品---神奇的飞毯。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢?

二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。

1、 出示各种飞毯让幼儿观察。

老师：“你们喜欢这些地毯吗?这些地毯是什么形状的?上面是什么样子的花纹?花纹是一样排列的?”

幼儿回答后教师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果的、有花纹。

2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的?

三、介绍陶艺飞毯制作方法。

先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息、、、、、、

这样的图案喜欢吗?

四、幼儿制作飞毯。

1、“那你们想做什么样的地毯?请幼儿说出自己想法。

2、交待要求，幼儿操作。

“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢?”鼓励幼儿创作，引导幼儿塑造出不同图案的飞毯。

五、结束。

完成后放于陶艺角一起展览。

大班陶艺教案：好玩的泥板

活动目标：

1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象;

2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象;

3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。 活动准备：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条;

2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干;

3、幼儿已经有过擀泥的经验;

4、幻灯设备，电视机。 活动指导：

一、课题：

1、师：小朋友们，你们吃过面条吗?(吃过)那你们会擀面吗?(幼儿自由回答并大胆讲述经验)。

2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。

1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥;

2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点;

3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。

4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。

三、幼儿开始创作。

1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。

3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。

四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。

1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要 求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图;

2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。

3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。

大班陶艺活动：有趣的泥巴

设计意图：

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 目标：

1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一

小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)

2、.出示课件二 现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

3、出示课件三

现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏! 自评： 优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。 建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

大班：陶器欣赏

活动目标：

1. 引导幼儿欣赏千姿百态的陶器造型和陶器体上美丽的图案花纹。 2. 培养幼儿欣赏陶器的能力和习惯。

活动准备：

1. 收集几只特殊造型的陶器，在教室内布置“陶器展览”; 2. 收集图片并制作成课件、并准备好有关陶器制作的录像资料。

活动过程：

1. 引导幼儿参观“陶器展览”

(1) 欣赏陶器的造型：

教师有意识地引导幼儿欣赏造型别致的陶器，并问其形状有什么不同。

幼儿回答后，教师总结陶器的形状，如：有细长的、有敦实的、有线条光滑的、有带棱角的……

(2) 欣赏陶器的图案

教师引导幼儿欣赏陶器上的图案。

陶器上有的有美丽的图案，有的陶器图案是对称的，显得很古朴，有的在瓶口和瓶底还装饰了花边。 2. 引导幼儿欣赏陶器

播放课件，通过教师和幼儿的互动，让幼儿欣赏陶器作品的魅力。

教师从造型和花纹图案上逐一分析几只陶瓶，使幼儿对欣赏花纹有一个初步的具体的印象。 3. 让幼儿观看陶器制作的过程

教师重点介绍陶器是我国传统的精美的工艺品，它是用一种特殊的泥加工成泥坯，吹干后烧制而成的，这种陶器有灰、褐、棕等，深受人们的喜爱。

通过录像，让幼儿了解陶器制作的全过程。

教师引导小朋友要向艺术家爷爷学习，做时要大胆、有力、并且要细心爱动脑，这样才能做出很美的作品。

4. 评价作品，结束活动

教师：今天我们欣赏了陶器，我们回家找一找自己家里有没有这些陶器，它的形状图案美吗?小朋友是不是还能在别的东西上找到美丽的形状和花纹吗?

陶艺教案：美丽的树

一、活动内容：《美丽的树》

二、活动要求：

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.

四、活动指导：

(一)带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

(二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。(如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。)

(四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

(五)、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

(六)、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

大班陶艺活动：垃圾箱

活动背景：

在对孩子们进行保护环境的主题教育中，他们发现了生活中非常重要的东西——分类垃圾箱。他们发现生活中已有的垃圾箱，比如：果皮垃圾箱、可回收和不可回收垃圾箱，它们的类别太少，使我们投放垃圾不是那么方便，而且不环保。为了更好地保护我们的环境，方便我们的生活，孩子们萌生了设计分类垃圾箱的念头…… 活动目标：

1、了解生活中分类垃圾箱的形状和分类标志。

2、能大胆地设计出造型各异、标志鲜明的分类垃圾箱。

3、懂得欣赏同伴的作品，分享制陶的快乐。 活动准备：

1、各种制陶的工具，幼儿人手一份。

2、实物投影仪，生活中的垃圾、垃圾箱图片若干。

3、生活中的一些垃圾。 活动过程：

▲ 观看生活中的照片，回答问题。

“今天，我给小朋友们带来了几张生活中的照片，我们一起来看一看。” “照片中都有什么?”(垃圾)

“这些垃圾都被扔在哪儿?”(路边、河里、小区里、地上……) “垃圾被扔在这些地方，会有什么样的影响?(”有难闻的味道、破坏了环境、污染了环境……) “那我们应该怎样处理这些垃圾?”(把它们扔进垃圾箱) “是所有的垃圾都放在一起吗?”(不是，要扔进分类垃圾箱)

一、了解垃圾的分类，在已有分类垃圾箱的基础上设计出更多、更方便的分类垃圾箱。 ▲幼儿说生活中见过的各种垃圾箱。

▲幼儿讲述生活中的垃圾箱的形状?垃圾箱上的分类标志?

▲幼儿大胆地设计生活中没有的分类垃圾箱，重点是分类垃圾箱的形状和标志。 ▲幼儿为老师带来的一些垃圾进行分类，如纸类垃圾、玻璃类垃圾、有害垃圾等等。

二、幼儿用陶艺的形式表现出他们自己设计的各种分类垃圾箱。 ▲和幼儿一起回忆我们制陶的方法、技巧。 ▲幼儿制作各种垃圾分类箱，老师巡回指导。

▲让先完成作品的幼儿相互交流，欣赏对方的作品。 ▲幼儿完成作品后，进行个别点评。

三、活动结束

“请小朋友们带上你们完成的分类垃圾箱，把它们放到幼儿园你认为合适的一个地方，用来提醒我们所有的小朋友和家长，要分类投放垃圾，这样会让我们生活的环境变得更加美丽!”

大班陶艺活动：船 活动目标：

1、学习用泥板、泥条、手捏等不同的方法制作船，表现船的特征。

2、能用多种方法装饰船，体现船的各种不同用途。

3、能充分想象，大胆创作。

活动准备：

1、家长与幼儿共同收集船的模型、图片等资料，在活动室内布置船模展览。

2、幼儿对船的种类、特征有了一定的感性经验。

3、实物展示台、泥、工具人手一份。

活动过程：

1、师幼共同玩《小海军》的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿讲述船的特征。

⑴小海军们开着小炮艇保卫祖国守边疆，你们真神气!除了小海军开的炮艇以外，你还知道什么船?是什么样的?(幼儿自由讲述)

⑵教师小结。

3、教师交代制作要求，幼儿制作。

⑴你们想用泥来制作船吗?

⑵做的时候可用各种不同的方法制作船，想一想你准备做什么船，作品要做大些，和别的小朋友不一样，在做好船的大概形状后再大胆地用工具或泥条、泥片、泥球等来进行装饰。

4、活动评价。

⑴师幼共同汇总船的多种表现方法。

你做的是什么船?是用什么方法制作的?

⑵幼儿相互介绍自己的作品。

⑶对出色的幼儿进行表扬。鼓励幼儿下次能用更多的方法来制作船。

大班陶艺活动：树叶印画

设计思路：

散布回来，孩子们玩着 活动目标：

1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。

2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

3、对陶艺活动产生喜爱之情。 活动准备：

1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。 活动过程：

一、欣赏课件，了解各种花纹。

二、树叶印画。

1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

2、讲解印画的三个关键点。

⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。 ⑵、树叶必须压平整。 ⑶、将叶脉的一面贴着泥板。

三、制作花纹实物。

师：“你们在什么地方见过花纹?现在我们来做各种有花纹的东西吧。”

四、欣赏幼儿作品。

第三篇：陶艺美术招生

免费体验陶艺开启美术之旅，鄂尔多斯少年宫新开设特色—陶艺美术班

陶艺图片

每个孩子都是天生的艺术家，一块泥巴，一抹色彩，一点创意，就会生动出一个美丽的梦想。

鄂尔多斯少年宫书法绘画类开设：少儿美术(儿童想象画、素描、线描写生、彩砂、水粉、水墨、版画、油画、手工等等)、软笔书法和硬笔书法三大类课程，现开设特色课程陶艺美术班，

陶艺图片

儿童陶艺是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维，启发式教育。在课程中，孩子生理机能上，锻炼儿童手指活动能力，多种感官共同运作，促进脑部发育，锻炼手脑协调能力。作品形式上创作陶艺作品有原始的活力和艺术感染力，顺应儿童天性，开启儿童思维。

儿童绘画图片

艺术教育是孩子积累创意能量的关键核心。我们不只是在培养小小画家与书法家。而是让每个孩子能通过艺术接触，逐步养成创意思考的能力与习惯。我们深信，儿童艺术教育与孩子的未来思维、想象、创意，都存在着密不可分的关系，无论孩子未来在任何领域发展，艺术都将是孩子勇于展现自我的创造力启蒙。

鄂尔多斯少年宫陶艺班开始招生。

招生对象：一二年级(陶艺小班) 费用：1200元

课次：25次(陶艺10次并且烧制作品，绘画15次)

课程简介：线描想象画+陶艺 人数：20人

上课时间：周六上午8：:30—10:00 上课地点：实践基地陶艺教室

体验详情：

3月24日(共三场、20人/场，凡活动期间凡微信转发招生讯息和现场制作照片者可免费上釉烧制作品))

体验热线：赵老师 14794791511 报名热线：彭老师

第一场：8:30-10:00

第二场：10:30-12:00 第三场：15:00-17:00

体验地点：鄂尔多斯少年宫……教室

第四篇：陶艺课教案

1 陶艺欣赏，(工具介绍) 教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一，介绍陶艺准备需要的用具

(1)帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

(2)碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。 (3)木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。

(4)刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。 (5)修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

(6)环形雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面) (7)坯料：陶艺泥 二，图片欣赏 1， 制作过程 2， 陶泥作品 3， 彩泥作品

2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：(配合图片介绍) (a)手捏成型。 (b)泥板成型。 (c)泥条盘筑成型。 (d)挖空法。 (e)综合成型。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。。

作业：仔细观察身边的水杯 3，我的小水杯(第一课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一， 欣赏图片

1， 仔细观察各种杯子。

2， 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3， 初步设计自己想要做的杯子样式。 二， 找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三， 开始制作 四， 小结

4， 我的小水杯(第二课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一， 在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二， 在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三， 给自己的作品起一个名字。

5， 我的小水杯(第三课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一， 把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1， 名字的由来 2， 自己的想法 3， 制作的方法

4， 最满意，最亮点之处 二， 同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三， 由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下(两种) 6， 我最爱的水果(第一课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一， 欣赏图片

1观察各种水果 二， 同学互相讨论

1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点

3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢?使它更美更诱人。 三， 设计思路

1风格 2制作方法 3亮点 四， 开始制作

7， 我最爱的水果(第二课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

8， 我最爱的水果(第三课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一， 把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1， 名字的由来 2， 自己的想法 3， 制作的方法

4， 最满意，最亮点之处 二， 同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三， 由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：去蛋糕店观察各种蛋糕(小块)

9 一块蛋糕(第一课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的蛋糕样式。 二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 五， 开始制作 六， 小结

一块蛋糕(第二课时) 教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

11

教学目的：

一块蛋糕(第三课时)

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶(第一课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种花瓶。

2 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的花瓶样式。 二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三

开始制作 四

小结 13美丽的花瓶(第二课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶(第三课时)

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：课件，图片 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：观察身边的各种盘子

15漂亮的盘子(第一课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一

欣赏图片 1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的盘子样式。 二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实，古朴，华丽，现代，个性化) 2独特设计亮点(最喜欢，最原创部分) 3制作方法(盘条

平压

自由) 三

开始制作 四

小结

14

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

漂亮的盘子(第二课时) 15

漂亮的盘子(第三课时)

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的

介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。

第五篇：做做陶艺教案

做做陶艺

新浙美版11册(六年级)

教学目标：

知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。掌握陶泥制作步骤，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

过程与方法：感受泥性，基本掌握捏塑造型的一般技法，培养动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干。 教学重点难点： 重点：：学会陶艺制作成型常用4种方法。

难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造创作造型有特点、形象生动有趣的作品。 课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。

教学过程：

一、激发情趣 导入主题

1、黑板出示英语单词China 问：谁知道这个单词什么意思?怎么读?(生答：中国，China) 师：China除了有中国的意思之外，还有什么意思?有知道的吗?(没有) 师：好，那我们用手中的iPad搜一搜，好吗?(生开始搜索China一词) 师：谁搜到了，说一说?(陶瓷，瓷器)

师：哦，陶瓷和中国是同一词汇，那它们有没有什么联系呢?再搜搜。(生继续搜索) 师：谁先说说?(陶瓷是中国发明的，所以中国以瓷器而得名，这是被公认的原因。中国的陶器制作有着近万年的历史，被世界誉为陶瓷的故乡，陶瓷的发明不仅解决了人们的生活问题，给我们提供了艺术的享受。)

师：哦，原来如此啊，同学们真棒!我们中国古代人民真的很伟大，身为中国人的我们是不是应该感到骄傲和自豪呢?(生答：是)

师：同学们想不想看看我们中国的陶瓷作品说什么样的呢?(想) 师：好，我们一起来欣赏：

2、出示课件(古今各种瓷器图片)供学生欣赏。

师：看了这些陶瓷作品，谈谈你们的感受吧：*(漂亮，精美，精巧——等)

师：同学们说得真好，老师课前给每组同学准备了两样礼物，现在拆开看一看吧。(生拆礼物。

师：喜欢吗?一个瓷器一包陶泥，摸一摸，看一看：二者有什么区别?猜猜他们有什么关系?(生答：一软一硬，颜色不同，形状不同，陶瓷是由陶泥做成的——)

师：嗯，没错，那么这柔软的难看的泥土经过怎样的过程才能变成坚硬的美观的陶瓷呢?好奇吧?(生：嗯)

师：好，让我们一起来瞧一瞧吧：

二、欣赏感受 尝试体验 视频课件播放：(陶艺制作的基本流程)(学生观看)

师：难怪人们常说：陶泥的艺术是土与火的艺术，他们经历了火的洗礼：炼泥，成型，装饰，素烧，施釉，烧窑等等，这真是一个复杂程序，同学们想做吗?(生：想) 师：好，那我们今天只能从成型开始，OK?(生：OK)

师：那我们这节课就一起来做做陶艺——(板书：做做陶艺) 师：其实陶艺成型环节的制作方法很多，大致分为一下几种： 出示课件(成型方法步骤展示图解)(学生欣赏) A、(欣赏步骤图片)拉坯成型法：运用电机将泥巴拉坯成型。(欣赏作品) B、(欣赏步骤图片)手捏成型法：直接用手捏成一件作品。(欣赏作品) C、(欣赏步骤图片)泥板成型法：将泥巴擀成泥板围成型。(欣赏作品)

D、(欣赏步骤图片)泥条盘筑法 ：将泥巴搓成条，用泥条盘筑成型。(欣赏作品) 师：好了，大家看得很认真，通过以上成型方法的观察，老师想考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法?(出示各种陶瓷作品让学生观察后，说出相应的成型制作方法)(生抢答形式答题)

师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法看懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢?

教师示范演示并讲解：(1)搓泥条——泥条搓的粗细均匀(2)拍泥板——泥板厚度适宜;(3)粘接成形——粘接部位要捏牢固;(4)装饰——刻划、镂空、压印等

三、动手实践 自主创作

师：很多同学可能早已跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品了吧?(生：嗯) 师：好，那今天作业要求与以往不同：什么造型、形式、方法，老师都不作规定，独立完成、小组合作也任意选择，以上几种成型方法随你喜欢。老师就希望大家开动脑筋创作出独具一格的作品，而且每组的iPad里都有刚刚我们看的制作方法图解，我们遇到困难可以随时翻看，OK?(生：OK)

师：好，那还等什么，让我们随着音乐开始制作吧。(学生开始创作，教师巡视指导，及时用iPad展示在大屏幕，点评作业，遇到问题，及时纠正，发现亮点，多多鼓励，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法及时运用到自己的作品中，取长补短。)

四、作业展示 评价交流

师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品(生：根据自己的观察进行评述)

五、拓展小结

师：同学们通过这节课的学习收获了些什么?(学生谈感想：我们对祖国的陶文化有了更进一步了解，学会了制陶成型的几种方法等。)

师：同学们说的都很好，做的也不错，下节课我们会对我们的作品进行下几步处理，让大家收获一件完整的陶艺作品。