课堂教学应该关注什么

课堂教学应该关注什么, 可以说是我们每一位教育工作者应关注的问题。从平时的听课发现老师们关注的对象、内容不尽相同。有的老师讲课怕正视学生, 总爱看屋顶, 他关注的是屋顶;有的教师讲课紧张, 一直担心课上不好, 恐怕听课的人笑话, 特别是怕校领导不满意, 他关注的是听课人对自己的评价;有的老师讲课总放不下师道尊严的架子, 装腔作势, 摆出一副冷面孔, 他关注的是如何高高在上, 盛气凌人……看到这些, 能不引起我们关注吗?像这样的课堂怎么能谈优质高效呢?一个突出的问题摆在面前:课堂教学到底应该关注什么呢?不言而喻, 应该关注学生, 关注学生的发展, 关注课堂上一个个鲜活的生命, 关注课堂上一张张纯真的笑脸, 关注课堂上一双双求知的目光。

1 课堂教学要关注学生的学习

关注学习, 应是课堂上教师的首要任务。这里说的关注学习, 是指关注学生的学习方法、学习兴趣、学习过程、学习效果等等。有的老师总埋怨学生笨, 学生难教, 学生成绩差, 他们常谈论的也是这些, 殊不知, 我们老师有没有想过:自己讲述内容学生是不是听懂了?所提的问题是否是学生所需要思考的问题?训练的内容对学生的学习是不是很有必要?使用的教具、学具是不是必需和有效的?教师的情感对学生正在产生影响吗?在实际的教学中却往往并非如此。很多教师在上课时关注的并不是学生的学习, 关注的仅仅只有教师的教, 只关注教师自己完成教案的情况, 课堂上教师一味地滔滔不绝地讲解、分析, 全是包办代替, 学生完全被动地接受知识, 并没有考虑学生参与学的活动怎样, 像演员背台词一样背完了, 任务似乎也完成了, 至于观众能不能接受, 全在于观众自己, 到头来, 学生成绩一蹋糊涂。《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”其它学科课程也如此。课堂教学是一个师生双边互动的活动, 教师的教, 不能仅仅停留在完成教案上准备的内容, 要真正体现在学生参与学的过程中, 关注学生的个体差异, 让学生成为学习的主体, 成为学习的主人, 真正做到教为主导, 学为主体。在整个的学习过程中, 教师时刻关注学生是否以饱满的热情、浓厚的学习兴趣参与学习, 是否真正做到了自主学习、自能读书、自主合作、自主探究, 体验到成功的乐趣, 教师是否自始至终都循着学生的学习思路致力于导, 让学生在学习中学会学习, 在读书中学会读书, 在思考中学会思考, 让学生参与的每一项学习活动都获得成功。

2 课堂教学要关注学生的情感体验

这是《新课程标准》中所倡导的新理念。《语文课程标准》明确提出:“欣赏文学作品, 能有自己的情感体验”, “注意诵读过程中体验情感, 领悟内容”, “写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”语文学科特别强调学生在语文学习中的独特感受和真切体验。然而, 平时的语文课堂我们发现:学生没有感受和体验。学生读书味同嚼蜡, 听课昏昏沉沉, 无精打采, 习作平平淡淡, 毫无感情。特别是学习困难的学生 (学困生) , 看上去非常的无奈, 想学学不会, 不学压力大, 留给他们的是焦躁、忧虑、痛苦、无望的复杂心理, 课堂上学习怎么会有独特感受和真切体验呢?一位老师在执教《开国大典》一课时问到:当毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”当第一面五星红旗徐徐升起时, 全国各族人民欢呼雀跃, 心情无比激动。你的感受如何呢?全班同学竟沉默不语, 毫无感受。老师让他们写感受, 十分钟竟写不出一两句话。这不能不说是语文课堂的悲哀。的确, 学生没有感受, 这也正是我们每位教师义不容辞应该关注的。在教学实践中, 我们要多贴近学生, 特别是要关注一些学困生, 要多关心、了解他们, 时时留心他们的喜怒哀乐, 注意留心他们在课堂上的种种表现, 鼓励他们积极参与。教师要精心设计教育的每一个环节, 创设良好的问题情境, 构建开放的课堂, 让学生真切体验, 真切感受。就像有位教师所倡导的那样:让学生自愿当小老师教识字方法, 朗读时, 喜欢读哪段就读哪段, 用自己喜爱的符号画喜欢的句子, 与自己喜欢的合作伙伴读书, 投入地读, 在读中体会, 在读中感悟, 在读中获得深刻体验和独特感受。“让学生在主动积极的思维和情感活动中加深体验。”这样的课堂教学才是我们所努力追求的。

3 课堂教学要关注师生关系的和谐

心理学的研究已经表明:当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时, 人的视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏, 记忆力会大大增强, 联想也会更加丰富。在这样的状态下, 学习效率会大大提高, 学习潜力可以得到更大发挥。因此, 现在的课堂教学要努力构建良好的师生关系, 营造平等愉悦的学习气氛, 创设平等宽松的课堂环境, 让师生之间平行交谈、平等沟通、真诚互动, 充分调动学生学习的兴趣, 发挥学生学习的积极性与主动性, 使学生在学习过程中, 充分展示自我, 敢想敢说敢做, 在知识的掌握和技能的形成过程中, 体验探究、学习的快乐, 使得课堂教学在师生平等对话的过程中进行。

此外, 课堂教学还要关注学生良好学习习惯的养成, 关注学生的插话, 关注学生的走神, 关注学生的打磕睡, 关注学生的做小动作……关注课堂教学的每一个环节, 关注学生的每一个方面, 让整个课堂充满活力、大放异彩, 让每一位学生生动活泼、健康快乐地发展。

摘要：关注学生学习, 关注良好学习习惯的养成, 关注学生的插话, 关注学生的走神, 关注学生的打磕睡, 关注学生的做小动作……关注课堂教学的每一个环节, 关注学生的每一个方面, 让整个课堂充满活力、大放异彩, 让每一位学生生动活泼、健康快乐地发展。

关键词：关注,教学,情感,和谐