《啊哈！原来如此》读后感

《啊哈！原来如此》读后感（精选5篇）

篇1：《啊哈！原来如此》读后感

《啊哈！原来古代是这个样子》读后感

这两天在看一本书，书名叫做《啊哈！原来古代是这个样子》，作者是韩国的池昊晋。它是一本有趣的历史读物，作者用幽默风趣的语言，生动形象的插图，将人类的古老文明娓娓道来。 原来，在世界各地，不同的文明各自绽放，书中介绍了美苏不达米亚文明；埃及文明；印度河文明；黄河文明；爱琴海文明；希腊文明；古罗马文明；玛雅文明；印加文明。 原来，每个文明都是围绕着大江大河形成起来的，因为大江大河两岸往往是肥沃的土地，人类在这肥沃的土地上种植庄稼，养活不断增长的人口。 你看。 人类最初的文明美索不达米亚文明就发源于两河流域的，居住在那儿的苏美尔人早在90前就已经学会了耕种小麦，种植豆类。而埃及文明发源于尼罗河，印度文明发源于恒河，中华文明发源于黄河……我们学过的四大文明古国都是由这些大江大河哺育成长起来的。 原来，每个文明都创造了自己的语言文字，最早的.文字一般都是象形文字。 你瞧。 美索不达米亚文明发明了人类最早的文字----楔形文字，埃及文明、中华文明、印度文明都发明了各自的蝌蚪文-----象形文字，希腊文明发明了字母的早期雏形，但还有些是只有语言而没有文字的，如印加文明。 原来，金字塔是法老的陵墓，它精湛的建造工艺，即使使用现代技术也难以再现。 原来，古老的中国经过了夏、商、周，比这更早的还有传说中的黄帝、炎帝，我们今天自称“炎黄子孙”竟是这样来的。 啊哈！原来古代是这个样子，我仿佛被作者带进了历史的迷宫中。 原来，历史可以这样读。

篇2：《啊哈！原来如此》读后感

后，爸爸在外地给我买了一只机器狗，它叫“啊哈”，多么好听的`名字呀!啊哈!

它的名字为什么叫“啊哈”呢?因为它会说话，它每次在说话前都要叫一声啊哈，所以嘛!这就是“啊哈”和别的狗不同特点之一。

啊哈可能干呢!啊哈就像一个小闹钟，每天早上准时喊我起床。然后帮我们热早餐，送过来。啊哈也怪机灵的，每天晚上，你只要听见老鼠惨叫声，便知啊哈一定是在捉老鼠。

啊哈可爱极了，每次晚上，我一个人在家中，它总是伴随在我声旁陪伴我嬉戏玩耍。

啊哈不但机灵可爱，而且还会做家务，比如：洗衣服、拖地等，这些家务活全归它包了，每次它都尽职尽责，我们都称赞它为好帮手。

啊哈什么都怕总想藏起来，可是它又那么勇猛，不要说见着老鼠，就是遇上小偷也敢斗一斗。

通过介绍，大家想和“啊哈”交个朋友吗?

“啊哈”作文300字

篇3：哎呀和啊哈美文摘抄

一天，一名信徒带着7岁的儿子去见拉比（犹太人学者）。

信徒说：“拉比，请帮帮我吧，伊塔老是干坏事，今天他又偷了人家的东西。”

当时拉比正在冷水池里洗澡，听完这位父亲的话后，他二话没说一把将伊塔拽入水里。

小孩子乍入冷水，冻得浑身哆嗦，不由得大叫：“哎呀，好冷，哎呀，好冷！”

拉比马上把他抱出水面，脱去他湿透的衣服，找来一条厚毛毯将他裹得严严实实。“啊哈，好暖和，啊哈，好暖和！”伊塔愉快地叫起来。

篇4：啊哈我是超人小学想象作文

啊哈我是超人小学想象作文

哇噻，我变成了超人，我穿上金丝衣，正要试验变成超人时，突然听到同学们叫我的声音。我急忙把搁在左胸的手放下，喊道：“我在这!”同学们闻声寻来。“唉!原来你在这里呀!”“找得我们好苦啊!”……同学先松了一口气，继而又责怪起我来，“行了行了，既然找到了就接着玩吧!”不知道是哪位好心人救了我一命，使同学们想起来的目的.。于是，我们又高兴地玩起来。

玩了一天，终于回家了。我迫不及待地钻进卧室，把左手手指使劲按住左胸第三根金丝，喊到：“我要干好事，我需要力量!”顿时，只觉得一阵激流从丹田发出，流遍了全身，浑身似乎有一股使不完的劲儿。拿来镜子一看，立着的头发、浑身滋滋响的光圈，简直就像超级塞亚人!我抑制住自己的激动，又变回了普通人。躺在床上，兴奋地想：哼，看谁还敢干坏事!

篇5：《啊哈！原来如此》读后感

一、设计意图：

儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。

同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

二、活动目标：

1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。

三、活动准备：

图画书人手一本;投影仪

四、活动过程：

1、激发阅读兴趣

――出示图书，展示封面。

――今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的.是什么。

――幼儿讨论大胆猜测。

2、阅读图书，了解故事内容

(1) 教师阅读

――这本书的名字是《啊哈!幼儿园》，到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。

――教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。

――幼儿质疑，师幼共同分析。

(2) 幼儿自由阅读

――这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

――提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。

(3) 师幼共同讨论

――故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?

――小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?

――通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。

3、尝试想象创编

――你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想，自己编。