生命如此美丽

生命如此美丽（通用18篇）

篇1：生命如此美丽

生命如此美丽

当一个人走向死崖时，才知道生命是如此美丽。

珍惜拥有的生命，利用拥有的生命，奉献拥有的生命，你才知生命如此美丽。没有什么不平等，生命是一样的，只是在于我们每个人的利用。我们拥有了生命，就拥有了幸福；我们拥有了生命，就拥有了财富；我们拥有了生命，就拥有了一切。因为生命的价值是无穷尽的，只要我们懂得生命，生命就是美丽的。生命散发着它美丽的光芒。没有什么不可以，我们都有权主宰自己的生命，让它变得辉煌灿烂。生命是美丽的，因为它是一切的一切。真理、善良、美丽，思考、劳动、奋斗，发现、发明、创造，勇敢、正直、热诚、宽容、感恩、团结，这些都是生命的本质属性，世界因生命而精彩。

生命是我们自己的，你有权主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暂的。也许在你想到生命，想再拥有生命时，可能已经晚了，生命已在悄悄地向你告别。

珍惜拥有的生命，让生命散发美丽的光芒，当我们与生命告别时，回想生命，你就可以说——我无愧此生，我的生命是美丽的、值得的。你现在可懂得：生命原本如此美丽。

篇2：生命如此美丽

生命如此美丽 广东省汕头市汕头市丹霞小学金涛分校601班杨培佳曾以为，

世界多么黑暗，

因为总是关着门窗;

曾以为，

生活多么无趣，

因为它不断地在循环;

曾以为，

学习多么乏味，

因为只是不停地读读写写……

直到不经意地推开窗，

才发现了，

蔚蓝的天，

湛蓝的`海，

世界竟有如此缤纷的色彩，

生命如此美丽

，

作文

直到与朋友出去玩，

才体会到了，

打球也快乐，

聊天也开心，

生活处处都有欢声与笑语。

直到真正用心去看书，

才感受到了，

书籍中深刻的道理，

作家笔下的美景，

原来学习也这样有趣。

别再受束缚，

走出室外，

漫步草地，

呼吸新鲜的空气，

看着云朵飘过，

你会发现，

生命如此美丽。

篇3：生命如此美丽

《生命如此美丽》是一篇短篇小说,情节曲折生动,它通过发生在津门市肿瘤医院009病房中病人互相让肝源的动人故事,让读者从主人公身上看到生命的美丽。

这节课,我主要目标是指导学生学会阅读欣赏短篇小说的方法。首先,我告诉学生:“读任何一篇小说,都要分两步走,首先是读懂,即了解小说写了一个怎样的故事,然后是欣赏。”在学生自读的基础上,我问学生:“谁读懂了这篇小说?”学生的回答如我预先估计到的那样不够理想,于是我作如下指导:“要读懂小说,我们可以先采用自问自答的方法,即根据小说的人物、环境、情节等要素设计一些问题来问自己,然后从小说中寻找相关的信息来回答,最后将一个一个答案串联起来用简洁的语言来归纳。”

为帮助学生掌握这种方法,我出示投影作问题设计的示范:

①故事发生在什么特殊场合?特定的背景是什么?

②故事中的人物分别是什么身份?为什么会同住在009病房?谁是主要人物?有哪些主要表现?

③故事中的几个人物之间发生了什么事情?结果如何?

学生围绕这些问题作了思考并进行了交流。我还要求学生在思考和交流时做好笔记。学生对这些问题的讨论是非常认真的,在解决了这些问题后,我要求学生整理笔记,把答案串联起来后回答:“小说叙述了一个怎样的故事?”学生的整理相当出色。此时已经完成了小说阅读的第一步,学生读懂了这篇小说。接下来我便引导学生赏析这篇小说。我利用投影出示四个方面的内容让学生思考:

①小说人物形象的塑造;②小说情节结构的特点(某一给你留下深刻印象的情节);③小说的主旨;④小说运用的艺术手法和语言特点。

思考的方向明确后,我给了学生再次自读课文的时间。学生在再次与文本交流的基础上交流发言。有的学生谈到了小说的语言,我便组织学生朗读体会;有的学生谈到了人物,我便引导学生联系《最后的常青藤叶》中的画家老贝尔曼的形象;有的学生谈到了小说的主旨,我便引导学生研究小说的标题为什么用“生命如此美丽”,而不用“神秘病号”?课堂讨论交流的气氛很热烈。

在学生对小说的赏析进入高潮后,我情不自禁地投入到与学生的交流中去,我说:“同学们,小说的结尾写得尤其感人。这段描写使得神秘病号这个人物更真实、更丰满。英雄无泪,当死亡到来时,他坦然又坦然,然而英雄无奈,有太多的无奈。他刚被提升为副市长,在这个位置上,他可以使更多的下岗人员有饭吃,可以摘去许多小贪官的乌纱帽,然而这样的愿望都不能实现了。无奈啊,壮志未酬身先死,这是何等的壮烈,又是何等的悲哀。读到这里,我们的心在颤抖,我们从神秘病人身上看到了生命的美丽,也看到了生命的宝贵。”

篇4：生命何以如此美丽

——李素红

2004年的一场车祸，使一个43岁的文静秀气的女子的颈椎、腰椎严重受损，几乎瘫倒在床。这无异于晴天霹雳，其灾难性的后果，无论是对于一个家庭、亲友、她本人，都是难以承受的。

令人难以置信的是通过习练健身气功，使她重新站了起来，生活变得更加充实，而且她还现身说法，在推广传播健身气功上成了一名颇有影响力的社会体育辅导员。她，就是陕西省宝鸡市国家级健身气功社会体育指导员李素红。

那场车祸是发生在一个傍晚，致使她的腰部和背部受伤，其脊柱侧弯变形，第三、四腰椎脱出，第七胸椎和颈椎错位，经过近两个月的治疗，人虽然能站起来了，但头不能转，腰不能弯，还伴有胸闷气短、肠胃功能紊乱等症状。

就在她悲观失望、对生活缺乏信心时，得知市体育局正准备开办健身气功·六字诀、八段锦培训班。在家人的鼓励下，她抱着试一试的想法参加了培训。“摇头摆尾去心火”、“两手攀足固腰肾”，这一个个听着就感觉新颖的名称吸引着李素红，她很快就投入到练习中。通过一段时间的习练，腰慢慢地能弯下去，她初步尝到了健身气功的甜头。之后，李素红又参加了健身气功·易筋经、五禽戏的培训。在一次五禽戏习练中，她突然能蹲下去了，这使她欣喜若狂。每当健身气功优美的音乐响起，李素红便会进入一种绵绵若存的松沉状态。练完一套后，身上就微微出汗，感觉气息畅通，神清目明，胸襟开阔，琐事不萦于怀。几个月后，她的身体关节逐渐变得柔软，摔伤后腰部的僵硬、腹部胀痛等症状都逐渐消失。

身体康复后的她，关节灵活，步履轻盈，气色红润，家里大小的家务都能干，甚至比受伤前还要精干。这身心两方面的可喜变化，令全家人十分高兴。摆脱了病痛折磨，焕发了青春的李素红也真真切切地感受到了中华瑰宝的神奇，她要让这健身气功给更多的人带去健康和欢乐。

为了当好健身气功社会体育指导员，李素红放弃了经营多年的餐厅，坚持习练健身气功8年。她还深入学习中医学，自费学习针灸推拿专业，为推广健身气功打下了坚实的理论基础。李素红说，健身气功指导员不能只局限于会教动作，还应全面掌握健身气功历史渊源和中国传统文化的内涵与底蕴。她把所学的中医专业知识和养生保健常识贯穿到功法教学中，起到了很好的教学效果。

在市体育总会和长岭社区支持下，李素红分别在长岭文化广场和神农广场建起了活动站。她把自家的音响拿到站上，现身说法宣传健身气功。不久，活动站的学员从起初的几人发展到160多人。李素红说：“练功贵在坚持，每个套路和动作都有其科学道理，必须重视一个‘量’。如果满足于蜻蜒点水式的练习，健身气功就难以达到健身气功独特的健身效果。”她手把手地传授，努力使习练者动作准确和规范。2006年11月，国家首次在合肥组织了国家级健身气功社会体育指导员培训，市体育总会把唯一的名额给了李素红。

同年，李素红又到千阳、麟游、太白等县，开展健身气功普及工作。太白县和麟游县都属于山区，为把健身气功尽J陕普及到基层、乡镇、山区，临行前李素红做了认真的准备，到新华书店自费购买相关书籍、资料。在教授功法过程中，李素红了解到这里的群众非常喜爱健身气功这项体育活动，她决心把自己学到的所有功法理论及相关知识毫无保留的传授给大家。在不长的时间内，她连续举办多期学习班，先后培训学员560余人。她教功的态度认真，方法灵活，内容丰富，所到之处，深受广大群众的欢迎。在当地体育局的支持下，建立了千阳、麟游、太白健身气功站点。在教学中她与学员建立起了深厚的友谊，临行前学员们拉着她的手，满含热泪，依依不舍。

几年来，李素红走遍了市所辖的所有县区，对各个健身气功活动站的学员进行培训，使近千人学会了四套健身气功，李素红也成了名人。现在，大家既不直呼其名“李素红”，也不称她“李老师”，而是亲切地叫她“素红妹妹”。在神农广场活动站里，中年妇女吴爱兰因便秘发展到胃底、直肠溃烂，吃了多年的药也无明显效果，不到退休年龄就病退了。就在医院下病危通知时，她遇见了李素红，并开始习练健身气功，坚持了一个月，病情便有所起色。她高兴极了，一边配合医生积极治疗，一边坚持每天习练功法。如今的吴爱兰已完全康复，体重恢复到110多斤，她感慨万分地说：“是健身气功把我从死神手里拉了回来，李素红是我的救命恩人！”

练功之余，李素红还鼓励大家订阅健身气功杂志，组织大家阅读专家学者的专业文章以及功友的心得体会，丰富大家气功知识的同时，也促进了交流，增进了友谊。

2007年《宝鸡日报》刊登了《李素红与健身气功先进事迹》；2009年陕西电视台体育频道拍摄专题片《李素红——健康是这样练成的》，在元旦黄金时段播出；2010年陕西省电视台体育频道又制作的14期由李素红讲解示范的健身气功专题片，连续滚动播出；2011年李素红在陕西省西安市法制教育基地任教并担任健身气功指导工作，工作中成绩突出，被陕西省人民政府授予“教育转化能手”称号；2011年被陕西省体育局授予“优秀社会体育指导员”称号；2006年2012年多次担任陕西省、市健身气功比赛裁判员、裁判长工作，并担任陕西省健身气功国家一级社会体育指导员培训工作；2012年李素红的先进事迹被国家体育总局健身气功管理中心编入《健身气功社会体育指导员风采录》一书；2012年还被国家体育总局健身气功管理中心授予全国优秀健身气功社会体育指导员称号。

篇5：生命如此美丽作文

那是一棵绝壁上的劲松。

悬崖峭壁，松将自己的根深深地扎进悬崖的边缘，周围，人迹鲜有，松没有人来观赏，但他守护了悬崖上的一抹绿色，依旧无怨无悔。

那是一株残秋中的黄菊。

凛冬将至，万物凋零，秋光将尽，生命不止，孤傲的黄菊依然昂首挺胸，去迎接那冰冷的寒霜，无所畏惧。

那是一条烈日下的泽鱼。

烈日炎炎，太阳火辣辣地照在一滩淤泥中，一条干瘪瘪的鱼正在努力地向外翻腾，它正在用最后的力量去迎取最后生的时间。

那是一根磐石下的强草，在巨石下拼命向上生长，生长……

那是一片骇浪中的柳叶，在波涛中把自己的扁舟维持，维持……

我仰望着，泪水充满了眼眶。

朋友，生命是美丽的，是可贵的，是来之不易的。生命只有一次，每一条生命都值得尊重。生命在生死之间往往会拼发出一种超自然的力量，这种力量让大自然都为之震动，它发出的声音将响彻云霄。

篇6：生命如此美丽作文

我是被耀眼的阳光唤醒的，经历不知多少年的演变，我成为了一颗新生的星。

阳光辉映着盈盈的海洋，晶莹的波光让我成为了一颗名副其实的水晶球。我有些惊讶，我竟变得如此美丽，短暂的欢喜过后，伴随我的仍然是长久的寂寞，我又睡了下去。

耳边传来奇怪的声音，我迷糊地睁开了眼——碧绿耀眼的颜色充满我的身体。细碎的红、稚嫩的粉在绿衣裳点缀下美丽又奇幻。我居然孕育出了生命!我惊喜万分，心中美滋滋的。在热切地盼望中，我开始了漫长的等待。

“地球母亲真是太美了!”清亮的童音叫醒了我。我的身体上，居然出现了文明。他们唤我地球，唤我母亲!

我愿意为我的孩子们献出一切，用我广袤的身体为他们搭起一个温暖的家，用我透明的血液去滋润他们干渴的喉咙，用我绿色的头发去充实他们干瘪的腹。因为，是他们带给了我活力，是生命让我更加美丽，多彩。

可是，我的孩子，我还是太溺爱纵容你们了。你们用废水将海洋变成怪异的调色盘，你们将自己的兄弟姐妹们——动物赶出了它们自己的家园，走向了你们的餐桌;你们让绿洲变成了荒野，让蔚蓝的天空变得死灰一片。而我也再听不见了那句——地球母亲真美，只剩下我被挖空的身体和苟延残喘的一点儿绿色。是生命，让我如此美丽;却也是生命，让我如此不堪。

“我宣布世界环保组织今天成立!”“从今天起我们要把沙漠变为林海，还动物一个家。”“海水净化处理已有序进行。”我好像从黑暗中看见了阳光，那热烈，带来生命活力的阳光!

天空再一次重回本色;鸟儿再一次欢唱;小草再一次绿遍原野;映山红再一次红艳山头。我又美丽了起来。

篇7：生命如此美丽作文

有一次，我在院子里发现了一只小蚯蚓，它爬呀爬呀，突然一个小男孩儿拿石头跑过来，把它切成了两段。我想：他肯定活不了，太可惜了!可是它又动来动去，还有生命的力量。啊!蚯蚓的生命力是多么顽强呀!即使身体被切断了，可它的毅力并没有被磨灭，它继续用半截身体爬走了，我的内心猛地一震。我知道了，生命的本质是顽强。

山间的劲松，无论严寒酷暑，无论是在多么恶劣的环境中，它都能茁壮成长，始终保持着耀眼的绿色。在山涧，泥土和石头连成一片，松树的种子在泥土和岩石中间挤来挤去，终于在岩石缝中破土而出。无论风吹雨打，它都不屈不挠，终于长成了参天大树，为大山添了一抹绿色。我知道了，生命的本质是勇敢。

在汶川大地震中，一位男教师给了我极大的震撼。在5月12日，一场突如其来的地震夺走了许多人的生命。其中有一位男教师叫谭千秋，在地震的危机时刻，教学楼倾刻倒塌，这位教师用双臂将四位学生紧紧地掩护在身下，终于，四名学生在他的保护下成功获救，而他却壮烈牺牲了。他用自己的宝贵生命，换来了四个学生的生命，他用高尚的品质，展示了人民教师的本色，诠释了爱与责任的师德灵魂。我知道了，生命的本质是爱与责任。

篇8：爱,如此美丽

——— (法) 凯恩斯

又是一个夜晚。

此时此刻, 已是晚上八点钟了, 在办公室独自等待儿子放学的我, 无意中拉开了抽屉, 只见里面赫然躺着几张贺卡, 使我情不自禁地又一次翻阅起来……

敬爱的邵教师:

您好!……

我拿贺卡的手微抖着, 眼睛有点润湿, 往事历历在目———

良是个插班生, 是个中途转学到我班的台湾孩子。至今记得我与孩子首次见面的情景:一个笑眯眯的父亲, 大大的手中牵着一个个子瘦长、下巴尖尖的男孩, 这便是古怪精灵的良, 初次见面, 两只乌溜溜的大眼睛不老实地东张西望, 不敢正视我……说实话, 良给我的第一印象是个老实让人爱怜的男孩。谁知报名结束临走时, 良的父亲再三嘱咐我:“邵老师啊, 我这孩子很调皮, 你可要对他严格要求, 请您多多关心!”我感到有些意外, 这孩子虽然看起来调皮, 但是挺招人喜爱的, 怎么他的父亲如此放心不下呢?

大概刚到一个新的环境, 良在开学一段时间内很老实本分, 除了上课坐不住外, 其他一切都很正常。谁知过了一段时间后, 良露出了“庐山真面目”:上课捣蛋, 午间活动找不到人影, 吃饭排队时借口上厕所, 结果偷偷绕道先到食堂去, 作业要么不按时完成, 要么“龙飞凤舞”, 还时常跟同学闹矛盾打架, 总是以一个貌似“流浪儿”的样子出现在我的眼前。有时我实在是忍无可忍, 于是严厉批评不可避免地“光临”到他的头上……可还是收效甚微, 除了他对我怯怯躲避的眼光越来越深外。

有一回, 良在放学之后, 竟然带头纠结了几个男孩子, 掏空兜里的零花钱, 偷偷“溜”到校门口, 让走读生到对面的面包店里帮他买面包解馋。得知此事我怒火中烧, 非常生气, 一是气他无视“不准带零花钱来学校”的班规, 二是气他出坏主意乱花钱买零食吃, 不明是非。

我思考着该如何处置他, 这时我想起了陶行知先生的《三颗糖果》的故事, 想起了他身上的优点:记忆力强, 心地善良, 想起了那渴望受表扬的眼神, 想起了那次母亲节他因思念去世的母亲而悄悄落泪的事……理智战胜了冲动, 我逐渐冷静下来。

第二天, 我利用午会的时间向孩子们宣布:本周的班队会, 我们要召开一个主题班会———“我能行”, 望大家回去积极准备。这时, 我听到小良在下面嘀咕:反正轮不到我……

一下课, 我就上前招呼良:“良, 帮老师把本子拿到办公室吧!”他疑惑地抬起头, 有点太阳从西边出的意思。一旁的几个同学也催促道:“快点呀!”他笑了笑, 飞快地拿起本子跟在我后面, 偷眼望去, 他的感觉似乎棒极了。

到了办公室, 我说老师想让你露一手给大家, 但你要按我的要求做, 并保守秘密。“行吗?”他的眼睛一亮, 不置可否地点了点头。

于是, 在这周里, 我利用一切可利用的休息时间, 教他背唐诗, 理解诗意……当然, 所有的一切都悄然进行, 在大家的眼里, 还以为他又在帮老师干这干那。

周五“我能行”的主题班会很快就到了, 同学们一个接一个上讲台表演, 可谓精彩之极。这时, 我看到他那蠢蠢欲动的眼神及迟迟不动的身体, 便说:“现在我们请良上来表演。”在大家的掌声中, 他上来一口气背了20首古诗, 比我给他准备的15首还多了5首。一下子, 全班同学为他的表现惊呆了, 我打破沉默说:“良竟有这么出色的记忆力, 真棒, 让我们为他鼓鼓掌!”“哗……”, 雷鸣般的掌声在教室里响起。我又说:“良走在了时间的前面, 竟把我们还没学的古诗都背出来了, 让我们把掌声再次送给他!”掌声再次响起来了。这时, 我发现良激动得小脸通红, 头都不好意思地低下去了……班会课后, 我按照惯例又要评出本周之星, 同学们一致推荐了他。

在此后的日子里, 良给了我更多的惊喜。上课时, 常能看到他高举着的手, 听到他清脆的读书声, 作业也能按时完成, 虽然他的字还不怎么端正, 但毕竟按时交了。有一次做完早操回教室经过包干区时, 我竟见他主动弯腰拾起了一片废纸。更令我欣喜的是, 在期末考试中, 良的语文成绩竟然首次及格……

此时读着他在我生日那天他与班上其他几个孩子写给我的贺卡, 我的心难以平静。我只给了他一个机会, 一些宽容, 可是, 他回赠给我的却是满满的温情, 我的心暖暖的。尽管良的成绩还不是很好, 但是他在努力;尽管他的心理还不够健全, 但是他在改变。爱是最好的肥料, 用它灌溉的花朵一定最美最香。我相信, 在用爱温暖学生的同时, 也定会绽放出自己美丽的人生。爱, 如此美丽。

教育的爱是一种思想, 一种情感, 一种氛围……只有当真挚、美好的“爱”像春天的雨露般滋润着学生的心头时, 教育才会显现出其强大的生命力来。爱, 是美丽的, 美就美在她的博大、宽容。爱是教育的灵魂, 发自内心地对学生付出一点爱, 学生给予我们的将是一片爱的海洋。一个关切的眼神, 一句鼓励的话语, 一阵热情的掌声, 一次善意的举动……对于教师, 这些可能只是举手投足的瞬间, 但是不经意之间, 你可能在孩子们的人生道路上留下深深的烙印, 甚至会改变他们的一生。

本案例中, 良是班上的一个“活宝”:上课捣蛋、作业马虎、与人打架……经常让我头疼不已。刚开始, 我对他严厉批评却收效甚微, 换来的只是孩子对我的疏远。令人欣慰的是我及时进行了反思, 运用了“爱心教育”, 通过一次精心设计的“我能行”主题班会, 寻找到了转变孩子的契机。会前的秘密传经, 会中的精彩表现, 会后的肯定鼓励, 让良重新燃起了学习的希望, 树立了自信心。悄悄地, 良的行为发生着惊喜的变化:学习主动了, 作业完成了, 自觉关心集体了……这就是爱的魅力, 是教育过程中教师与学生之间“心心相印”的情感魅力所收获的硕果。

篇9：坚强让生命如此美丽

这个大家庭的人可多了，而且个个都有鲜明的个性!比如：太婆婆气质优雅且做事讲究，婆婆性情温婉；姑姑家的表姐毛毛是个追求完美的女孩儿，而叔叔家的小弟周天骄虽然淘气、霸气，却颇有男子汉气概。

2008年5月12日14点28分，四川发生了大地震!瞬间，美丽的教学楼塌陷了，热闹的城市也成了一片废墟，鲜活的生命顿时如花凋零……幸运的云裳顽强地活了下来，他的坚强让人感动，更让人钦佩!云裳不仅给自己的好朋友心心讲好听的故事，还把最后一点儿水给他喝。还有，云裳的同桌竟然拼死也要把云裳和心心救出来……读到这里，我不禁泪流满面。是啊，面对突如其来的灾难，人间的大爱怎不令人感动呢?

读《云裳》之前，我总觉得死亡离自己非常遥远，所以我从来不去想这个词。但当我从文字中看到书中的一个个人物在死神面前的表现时，我的心情变得_沉重起来。在面临生死考验的时候，能够想到别人这需要多大的勇气与爱心呀!我忍不住扪心自问：“如果我是云裳，我能像他那样坚强吗?”答案是否定的!为此，我深感愧疚!

记得去年暑假，我骑自行车不小心摔倒了，膝盖被水泥路面蹭掉了一小块皮，痛得我大声哭喊。可是，那些压在废墟下的小伙伴们，却始终咬紧牙关，顽强地坚持着!难道他们被压着的肢体不疼吗?不!他们的疼痛是我们无法想象的，只是他们在灾难面前的表现远比我们勇敢、坚强!

当我泪流满面地看完这部小说时，我不禁为云裳和受灾同胞们的坚强而深深感动!在大灾面前，他们没有怯懦退缩，而是昂首挺胸!

原来，坚强可以让生命如此美丽!(指导教师林雪芬)

小编辑评语

篇10：生命常常如此美丽作文

生命像天际边陡然消逝的一颗流星，短暂而又绚丽。明眸间流溢着如梦一般温馨与安逸的水晶液体，爱与美在灵魂深处悄然扩散，衍生出生命的芬芳。

翌日初晨，匆忙中，怀抱仍在沉睡的书本，夹着清露伴着花香，一路飞奔，妄想在区区几分钟之内能赶到教室手酸了，书本也已睡醒，一个个调皮逗人地纵身跃下，“叭叭”几声脆响，书本安逸地卧在地上，无奈手中也有书，无法弯腰拾起，愣了，似乎忘了时间已快消逝了，她从薄雾中走来，背着粉红的包，挂着可以的笑，脸上几颗雀斑点缀在净白的脸颊上，显得格外不协调，她突然停了，停在我面前，轻轻蹲下身，三下两下拾起那“星星点点”的书，嘴角上扬的姿态，我太熟悉了，那是微笑，是助人为乐的笑，泛着丝丝缕缕的自豪，脸上洋溢着青春的阳光。我傻傻地看着她，细细品会这人间最常见而又最特殊的人与人的情谊，她又将我手中的书与被她拯救的几本，井井有条地放好了，整整齐齐地交到我手上，留下的是一个耐人回味的背影，那天我的确迟到了，可心里仍荡漾着幸福的波纹，一点一点随风迎入人们心中的最柔软的部分。

闲暇之际，爱手捧长卷，细滋品味地阅读千古绝句，爱细细聆听这卷中飘然如雨的情愫，爱仰天悦目地欣赏这卜文观怀的感恩，独爱陈绍龙的《拐弯处的一盏灯》，诠释着人间最美丽的情感，亦是所在人都羡慕的，爱，是生命线中一道美丽的弧弯，我不需要那轰轰烈烈的情感付出一个温馨的举动，已足矣......母亲夹着一丝寒意，从楼下端来一杯热呼呼的茶，泛着笑，装着满身心的爱，乐呵呵地递给我，茶之爱，在冬日寒风中是闪耀着光辉的，即使渺茫于世像一颗尘土，它也能装下我整颗心，托着整个杯子，突然觉得它好重，因为里面承载了太多太多爱了，亦是感动，为爱感动，为拥有爱而美丽的生命而感动!

最后一次儿童节，至少对我而言是十分重要的，那是我迈向成熟的一份鼓励，叮叮当......小灵通的优美旋律在我料想之内快乐响起，是爸爸，拿起这和我一样快乐的小东西，翻阅这条祝福短信，“女儿，祝你儿童节快乐，把握好生命中最后一次美丽的儿童节，今后爸爸相信你会更懂事。”爸爸还记得，在文件与资料占满身心时，却仍然能在心中留快最柔软，最圣洁的部分，送给他所呵护疼爱的女儿，他也许一边发短信，一边正甜甜的笑，那笑包涵了多少?我不知道，可我永远懂得他的笑，与作为一个父亲爱子女的心中隐藏了多少欺待与盼望，我也按下一连串爱的音符：“爸，谢谢你的`问候，放心吧，我会更懂事。”我抱着一肚子的美丽的心去度过这一天，明天，生命将再度闪烁另一种光彩，静静滋养这生命的美丽!

白雪皑皑的雪天，路边不约而同地站着几个形态逼真的雪人，向过路客问好，冰冷的体表，却散发出一缕令人温暖的气息，雪也许是积得太深了罢?我失去重心，摔了个狗啃雪，雪厚实而又潮湿，一时间爬不起，正和恶势力作斗争时一只纤细却结实的手，缓缓降在我视线以内，谁啊?抬头观察手的主人，是张平凡而又洁净的脸，是个三十几岁的阿姨，我并不认识她，不过她暖气十足的脸颊让我情不自禁地将手交给她，一个美丽的跃跳弧度，星一般绚丽。我支吾半天，挤出一句声音小得可怜的话：阿姨谢谢你!她居然听到了，嘴角泛起云一般洒脱，风一般奔放的笑，用甜淡而又可人的声音，和着笑，嘱咐我，以后要小心点了，衣服快被雪弄湿了吧，快回家换换，别弄感冒了。我温暖一笑，冲她点点头，她带着微笑，踏上雪路望着她平凡的形象，突然变得高大，让我觉得世界如此美好，生命也可以如此美丽与洒脱!

梦一般迷离闪烁的生命，用人间的许许多多的爱与暖拼结而成，给予我们的心灵暖意的，可以是身边的亲人，也可以是卖水果的老奶奶，亦是营业中的收银员，甚至一个毫不相识的叔叔阿姨，世间的爱太多，太纯洁，也很素净，光用我的粗笔去动情描绘，也描绘不及它万分之一的好，亲爱的朋友，多到外面走走吧!你会发现爱就在你身边，拥有爱你会发现，原来你的生命，是可以如此奇妙与美丽。

篇11：我发现生命如此美丽作文

缓缓穿过绿色的林荫，忽然，一抹新绿缓缓从我眼前流过···也许在这广阔的大自然里，它只不过是一个平凡的生命罢了。他从泥土中蹦出来，历经了千辛万苦。它，小草，是顽强的生命。春天，它趁着万物复苏，在泥土中拼命汲取着微乎其微的水分;夏天，它经受着太阳的炙烤，在干旱的土地里寻找着早已销声匿迹的水源，偶尔下雨，小草就像抓住了救命稻草，趁着大好时光，吮吸着大量水源。小草不像我们人类啊，不懂珍惜童年的好时光，认真读书，而把时间浪费在那些电子游戏、赌博、谈情说爱上。秋天，是小草生长的好机会，校草吧储存了一个春夏的营养尽情地挥发。它那弱小的身躯，终于突破了泥土，露出了它第一抹的新绿。冬天，北风呼啸，小草就得经受严寒的考验，漫天飘雪，把森林覆盖了一层银白。小草在雪中瑟瑟发抖，但它必须生存下去，顽强的意志使它迸发出无限的潜能，它又长高了。小草让我感受到了生命的顽强，感受到了生命的美丽。

继续穿行于森林之中，一团鲜红融入了我的眼帘。可是，它不同于小草，小草只是平凡，而它，比之小草，多的是高贵，多的是优雅，少的，却是小草那股拼搏的奋进。春天，万物苏醒，它向周围的植物展示它的美丽，沐浴在羡慕的眼光下，全然没有了小草的拼搏;夏天，它栖息在树下，树，就是它的保护伞，就像母亲溺爱孩子一样，在溺爱的同时，却忘了锻炼孩子的独立。花儿的意志被一点点的消磨;秋天，它被寒冷的秋风吹得左右攲斜，花瓣在一点点地收拢;冬天，狂风大作，白雪皑皑，花儿就被它的懦弱，与那薄弱的求生意识，覆盖在了花儿上，花儿被压在厚厚的积雪下，没有了高贵，没有了优雅。

篇12：生命如此美丽

5月12日本来是个极其平常的日子。前一天是母亲节，许多人还沉浸在节日的欢乐与温馨之中。我也一样，望着玻璃杯里浸泡着康乃馨，由衷地祝福我的母亲及普天之下所有伟大的母亲，健康、快乐。

然而，母亲节后，大地母亲不过是轻轻翻了一个身，汶川就发生了八级大地震。瞬间，山河变色，草木同悲，无数家庭遭遇灭顶之灾，家破人亡。老天如此无情，如此作孽苍生。国家多灾多难，无辜的人民要再一次忍受这灼人的伤痛。

患难见真情，灾后知民善。这次地震中有太多太多感人的故事，有太多太多令人难忘的画面。一方有难，八方支援，四川受难的伤员也被分批送往各省各市救治。此间，我们到广州华侨医院慰问了部分灾区的伤者。

在华侨医院，我们看到很多伤员都在医务人员与社会各界人士的关怀救治下恢复良好。其中有一个爱笑的小姑娘王小燕，虽然经历了恐惧与悲伤，但还是向人们绽开了最动人的笑容。我们给她送去了一些书籍与学习用具，她欢喜地对我们说谢谢，然后迫不及待地翻开书来阅读。看来，虽然因为灾难而无法继续正常地回到学校，也阻挡不了灾区的孩子们对知识的渴望。

还有一位受伤的老婆婆，当我们问到她现在有什么心愿时，她说她最希望能快快回到家乡重建家园。说起早已化作一片废墟的家，老婆婆不禁黯然，但无论如何，深受中国传统叶落归根思想影响的她还是希望能回到家乡，老婆婆的儿子也说希望能尽早回家。这让我想起诗人艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”是的，正是因为对故土爱得深沉，所以不管历尽多少艰难，都无法改变思乡之情。

灾区的人民并不孤独，四方的朋友都伸出了援手，为他们送去帮助与关怀。在华侨医院的爱心病房里，我们看见一位阿姨给伤员送来自己亲手煲的滋补身体的汤。医院的护士告诉我们，这位阿姨是住在附近的居民，当华侨医院住进了汶川地震的伤员后，她常常过来嘘寒问暖，并提供一定的帮助，而且从来不留下姓名。我们知道，像这位阿姨一样的热心人大有人在，情系灾区人民。

5・12地震给了人们一次灵魂的洗礼，它以惨烈的方式唤起了每个人心中的最柔软的人性、最真切的同情、最深刻的悲悯。落在同胞身上的灭顶之灾让我们感同身受，因此我们会陪着失去孩子的母亲一起哭、一起痛；我们的目光会紧随着救援人员的身影一起心急如焚、一起望穿泪眼；我们会在看到那些沾满尘土和鲜血的`孩子的脸时，刹那间涌起将他们紧紧搂在怀里的冲动；我们会在《爱的奉献》的歌声里毫不犹豫地献出自己的爱。

这次灾难激发出的人间大爱让我相信，尘世并不孤单。哪里有苦难，就会有千万只援手立刻伸向你；哪里有眼泪，就会有无数关切的目光瞬间向你汇聚。我们将一起正视淋漓的鲜血，一起直面惨淡的人生，永不分离。要知道：生命，总是在挫折和磨难中茁壮；意志，总是在残酷和无情中坚强。是灾难成全了我们的民族品性，是灾难造就了我们的坚毅和不屈，是灾难，让生命之花绽放得如此美丽！

篇13：想象, 原来如此美丽

一、依托文本, 放飞想象

教师要想利用想象这把钥匙来开启学生创新的火花, 就必须依托文本, 在文本中寻找与学生共鸣的想象的切入点。比如, 教学《云房子》时, 教学目标中就要实现把儿童的经验世界与想象世界连接起来。于是, 我就利用定格了的画面, 让学生把特大的云朵想象成楼房, 把次大的想象成礼堂, 把横着的想象成大冬瓜……至此学生想象的天空有了依托, 在想象的天空自由驰骋。

二、联系生活, 放飞想象

儿童的阅读活动离不开已有的生活经验, 离不开想象与联想。比如, 教学《云房子》时, 怎样引导孩子体验小鸟的快乐, 并注意联系生活实际呢?学生议论纷纷:“我要请他来喝咖啡”“我要请他吃菠萝”……这时就把儿童的生活积累调动起来了, 很有趣味。再比如, 教学《灰椋鸟》一文时, 当鸟儿归林时, 我引导学生想象:他们在外面飞了一天了, 当见到自己的伙伴时, 会互相说些什么呢?学生已有的生活经验和积累被调动起来了, 他们自由地畅想着:“今天我看到了长城、运河和美丽的大草原, 还为中国举行2008年奥运会而高兴和自豪呢!”还有的说:“我还看到了人们在植树造林, 我们又要有新的家园了……”意犹未尽的想象充分地把学生带进了已有的知识中, 想象的同时, 学生的知识得到了一次再创造。

三、抓住文中空白, 丰富想象

篇14：如此美丽，如此寂寞，如此荒凉

正如歌中所唱，“不管是谁啊/躲不过还是情而已”，只要情根未灭，情心未寂，遇见汤显祖的《牡丹亭》必然为之夺魂摄魄，摇漾心旌。即使眼中未见可恋之人，也当领悟“情不知所起，一往情深”（作者题解）那样不负青春的执著爱恋。如若在冷雨敲窗、衾枕未温之时，“挑灯闲看《牡丹亭》”，只怕也会像冯小青那般感叹一句“人间亦有痴如我”。我也在想，所谓“执子之手，与子偕老” 的感情，会不会在三餐一宿的庸常里磨损、锈蚀了？尘世里生根的爱情会比杜丽娘一梦之情更真更深吗？

且让我们随杜丽娘纤丽身影，穿过“金粉书廊”，转过“池馆苍苔”，走到牡丹亭下，做一个关于青春关于爱情的梦。

那正是一个最美丽的“清明后，谷雨时”，阳春三月，迟日风和。“桃花把所有山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制了”（张晓风《春之怀古》）之后，冬天的荒芜被那如旌旗鲜明的王师般的春天完全驱逐之后，早春的鹅黄淡红在这时都褪去，更浓艳的绯红醉紫如严妆美人，施施然登上春天的舞台，成了谷雨时的主角。杜丽娘口中的“花都放了，那牡丹还早”恰是一春最繁丽之时——牡丹开时，春天已到了尾声。

“听”杜丽娘幽幽咽咽唱着《皂罗袍》，恍如看见幽深曲折又宁谧的某处园林，迤逦的粉墙，屏去了俗世喧嚣，隔绝了紫陌车马红尘，所有的“姹紫嫣红”都属于这个有着“羞花闭月花愁颤”的惊人美貌而“一生儿爱好是天然”（《醉扶归》）的美丽少女。

发现这座园子的是丫头春香，但春香并不能感知春天那惊心动魄的美。在春香口中，那 “花明柳绿，好耍子哩”的地方，不过是有别于闷煞人的闺塾的可随意玩耍的去处，在杜丽娘“可有什么景致”的追问下，她才想起“有亭台六七座，秋千一两架。绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华丽”。春香纯然一派天真烂漫，春色入目，自然快乐；如果嫣红委地，春香未必会悲伤，她自会去寻找别的耍子。春香本质是懵懂孩童，花开花落何尝能引发她对生命的叹息。而杜丽娘读过《毛诗》，会写一笔“美女簪花之格”（《闺塾》）的好字，已然有了生命的自觉。沉寂的青春，在她读到《诗经》里的爱情时已醒来，当她真正面对不曾见过的“姹紫嫣红开遍”的春天，心灵的震撼当不亚于林黛玉听到这一曲《皂罗袍》时的“心动神摇”、“如痴如醉”。

春天如此明亮，如此美丽！杜丽娘青春却如此寂寞！在与这红香绿玉、万千芳菲相遇之前，杜丽娘的生命是被禁锢在铁屋子里的。四壁铁立，她绝无机会感受“阳春招我以烟景，大块假我以文章”的天地大美，其父之庸、其母之弱、其师之迂、其婢之昧，都使这屋子里的黑更浓，更让人窒息，只有《诗经》里先民的青春与爱情成为幽微的烛火，但这一点微光，哪能驱散层层包裹的黑暗？黑暗的力量足以吞噬一切青春梦想，她的生命怎能不如自开自谢、无人赏爱的花一般寂寞呢？而且，连她的寂寞也是沉默的，不会发出叹息。

如许春光铺展在眼前，杜丽娘因发现美丽韶光而引起的震惊、喜悦、失落、痛苦等种种情绪都凝成“原来”二字。是啊，“原来”！原来天地不只是昼白夜黑、青灯黄卷，原来世界不是闺房那样仄促、幽暗，原来生活不只有无趣时逗弄“鹦哥唤茶”的无聊排遣，原来花开一如她自己容色的鲜妍，原来十几年来春天自来自去、花朵自开自谢从无人珍念，原来自己也正如这园中的花朵，正当青春之际却只能任它似水流年——原来，青春与美丽都是被辜负的。开得越是绚烂的生命，越有最不可消解的寂寞。

这是一座正在盛大绽放的花园，这也是一座被遗弃而且正被时光摧毁的废园，杜丽娘的青春亦如是。

春天有如此强大的力量，在井断垣颓一片荒凉处都能让红紫开得酣满。青春亦如是。无论世界是如何一点点颓坏，植根于杜丽娘的青春生命的爱情都会醒来，而且一旦醒来，必然让人生死以之，执着不悔。

只是一个人的青春与爱，怎么可能摧枯拉朽，所向无敌？何况谁也躲不过“时间的凌迟”（白先勇语），最终，青春走向寂灭，韶光都交付了荒凉。一切最美好的，总是走得最急，当此良辰美景，人竟有不堪承受的悲哀，故此有“奈何天”之叹。一切赏心乐事都只是生命中的短暂停留，园子无定主，杜丽娘与这座花园两两为过客，“斯处，斯园，斯花，斯柳，又不知当属谁姓矣！”（《红楼梦》）这无可逃脱、无可消解的悲哀，恰恰是最美丽、最敏感的青春灵魂最能感知。“原来”这几句，字字可销魂，让人“心痛神痴”。

杜丽娘伫立有时，已是神授魂与；光阴片刻，却让她神思飞往春天的每一种美丽时分。“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”（王勃《滕王阁诗》），朝暮之间，云霞变幻，或白云苍狗，或霞光绚烂，身处翠轩，时间几乎静止，却偏偏于细微处感受到从不停止的迁变，能领味更深的寂寞。细雨如丝，恰似轻愁，轻风袭身，虽温柔也清寒，在这园子之外，当有如书卷诗行里写过千万遍的碧水接天、波上含烟，乘一只华丽精致的船舫在天水之间听雨，该是何等诗意的生活，只是这生活过去、现在、将来都不会属于这闺中女子。

曾经，杜丽娘也不过想承欢父母膝下。父母对其宠溺有加，也不过让她“穿插的好”，盼望她“他日到人家，知书知礼，父母光辉”（《训女》）。那时，杜丽娘是一枝画在锦屏上的雍容艳丽的花，是绣裙上一只羽毛华美炫目的鸟，美，却没有生气，没有灵魂。春天，是她眼见的鲜活的春天，唤醒了她的青春和对所有美好生命的爱，她对所有美好生活期待都成了对爱人与被爱的渴望，爱情的渴望如此炽烈又无可安放。黑暗却又如此庞大，随时能将她爱之火熄灭，被唤醒后的心灵该是多么寂寞，“锦屏忒看的这韶光贱”，世人皆如此，这满目的绚烂又有何意义？睁开心灵之眼，看见美丽，却也看见足以毁灭一切美好的黑暗。杜丽娘的美丽青春直面生命的荒凉。

青春美丽的杜丽娘被无法实现的爱煎熬，她“死于对爱情的徒然渴望”，也死于爱与美注定被平庸辜负的绝望。

如此美丽！如此寂寞！如此荒凉！

行文至此，再听《牡丹亭下》，竟然深觉悲怆。平庸的世界满是荒凉，青春是寂寞里的美丽花火，又如梦一场。

四月，沉香亭下，当有牡丹盛放，芍药罥烟。看春去吧，趁来得及！

篇15：生命如此美丽

手中的木梳轻划过她如墨的三千青丝。我望着铜镜中那个绝美的女子，泪水模糊了双眼。

“你不用怕，有我陪着你。”昭君回转身来，抬头看我。她柳眉杏目，面白如玉，一双眸子里似有水波闪动，一颦一笑都有万种风情，只是娥眉间也锁着挥之不去的哀愁。

“在汉宫多好，你为什么非要选择去匈奴?”我几乎要哭出声来。

昭君望着我，说不出话。许久之后，轻轻叹了一口气，眼中也蒙上水雾：“对不起，因为我，你才要远离家乡，才要远离荣华富贵，远离朋友亲人;因为我，你才要身处异国他乡，才要忍受塞外苦寒，孤苦无依。”

我的眼泪如断线珍珠，止也止不住。作为昭君的贴身侍女，明天便要陪她远嫁匈奴，从此和故土、亲人天涯永隔，如何能不“欲语泪先流”?

“但是，我决不后悔。”昭君推开窗户，转过身来，“因为我知道，我一人受苦，可换得皇上龙颜舒展;因为我一人受苦，可换得汉匈世代友好;因为我一人受苦，可换得两国百姓幸福平安!”

她拉过发呆我的，伸手指向窗外，只见远方灯火通明，隐隐传来百姓的欢笑之声。“既然选择了大义，选择了坚强，既然已经不再为了一人得失而斤斤计较，那就把这条大义的道理走到底。我也是人，我也有心，我也会伤痛，我也会流泪。只是我明白，软弱与温柔只能深藏内心。我们应该做的，只是挺直身子，为国家、百姓尽自己一份力。”

我猛然回头，只见昭君美丽的脸庞上也流下了晶莹的泪水，清冷月光下，她的眉梢眼角都蕴含着温柔与坚毅。

昭君，你拥有的不仅是沉鱼落雁、闭月羞花的容貌。

大义，让你如此美丽!

作者：小马驹

篇16：生命如此作文

原来生命，如此脆弱，如此渺小。

三名遇难者在坠机的前一刻还神采奕奕，可遇难后却不省人事。明明还年轻，还有属于她们自己的花样年华，可就在这一次事故中，失去了本有的光彩。

如果没有这次事故，她们或许会活得更精彩。可现实总是残酷的，无论怎么做，她们也都回不来了，因为生命是脆弱的。人活着，无论多少年，都是一生。可命运不公，它让一些人的生命高至80岁以上，却将另一些人的生命降在30岁以下。可它没有考虑过后者，没有考虑过后者的家属“白发人送黑发人”的场面。它只是自己一人一意孤行，成就了无数人的悲痛。可，命运是取决于自己的。

篇17：生命如此作文

对于那些不珍惜生命的例子，我们不应该去学习：“十二岁的小女孩因不接受学校剪头发的要求，从而跳楼身亡”和网上火热一时的“刘鑫江歌案”等等。

但我想讲个珍惜生命的故事!在网球公开赛中，最后一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局。可就在这时，一只小鸟突然飞进场内。非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地身亡。那位运动员乙方不再关心比赛的输赢，他没有去接球，而是当着观众的面，虔诚地跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔。看了这个故事，我深深地感受到生命是多么宝贵!

和这个故事同样感人的也有很多事例，课文《花的勇气》中，平凡的、路边的小花竟然有在冷风冷雨中开放的气魄!清代诗人袁枚也说过，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。这也是花的勇气。小如米的苔花告诉我们：勇敢地去尝试、去探索，不用怕别人嘲笑，生命把握在自己手中!

篇18：爱的教育如此美丽

关键词：用心,自主管理,多元评价,班级凝聚力

夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不成其池塘, 没有爱就没有教育。”作为一名从事了多年班主任工作的教师, 感受颇深。新课程理念注重学生全面发展, 面对当前独生子女较多, 孩子心灵较以前更为脆弱的状况, 我不得不思考:如何教育才能让我的学生健康成长, 如何让教育盛开美丽的花朵?我想到了爱的教育会是我打开学生心灵的金钥匙, 但爱的教育既是温暖如春, 又须是热情如夏, 理性如秋, 严格如冬———用心便会使学生感到四季温暖, 用心便会使学生得到全面的教育。

一、用心思考和引导, 学生就会不断进取, 追求进步, 教育必开美丽之花

用心就是要结合学情, 用心思考问题, 制定切合实际的教育方法。爱心教育使学生在情不自禁中追求更高的目标, 向往更高的境界。如针对实验班的管理, 我采用了自我管理, 自我提升, 强化班级自主管理的机制, 取得了良好的教育效果。班集体形成了良好的班风班貌———校运动会精神文明班集体, 诗歌朗诵第一名, 板报设计全校第一名, 校艺术节红歌比赛二等奖, 卫生免检班, 课间操优胜班, 班级量化总是前列等等。这些成绩与班级的有序管理是分不开的, 与老师的用心思考是密切相关的。在良好班风的带动下, 孩子们个个不堪落后, 努力进取, 生怕落在他人的后面, 自我管理的教育效果显现。因为是实验班, 集中了年级最优秀的学生, 所以我有意识强化学生的自主管理训练, 使学生在管理的过程中进行自我教育, 自我提升。建立两套班委。第一套班委是在师生推荐及日常学习工作观察中产生, 然后再由学生民主推选。执政期为半学期即至期中考试。第二套班委我只指定班长, 其他人选由他自己任命, 给他限定条件, 任何人不能兼职, 包括组长、课代表都不准兼职。目的是给所有学生参政议政的机会, 发挥他们的潜能, 挖掘新的人才。实行值周制度。每周一早晨班校会学生做值周交接。上周值周班委做一周总结, 好的方面及不足, 本周班委做简短执政演讲, 并制定本周计划及需要注意的事项。 (值周记录本) 班校会后有班委碰头例会。主要是针对最近一段时间的情况汇总, 并制定新一轮工作任务。另外做好每月总结会感动班级人物评选及学习成绩等各方面表彰工作。值周班委在每天的午间时间对上午卫生、纪律, 上课听讲情况、作业及突发事件做归纳总结。安排的内容占满十分钟。下午负责自习课纪律, 无声自习, 不许相互讨论问题, 不许随便出入教室问问题, 真正做到自主学习, 提高学习的效率, 有效学习。经过一段时间的培养训练, 他们已经俨然是一个小班主任, 考虑的事情比我想得全面, 方法更新颖。如在新年到来之际给每位任课老师一张祝福卡, 上面写满要对老师说的话, 感谢老师的辛勤培育等, 收到良好的效果。采用多元评价。当今的孩子受社会、家庭因素影响, 每个孩子占有欲都很强, 都想独自受到表扬或奖励。如何给孩子们在班级中找到自身的位置, 让所有学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染, 从而健康成长呢?如果师生关系紧张, 你表扬学生, 学生认为是哄人;你批评学生, 学生认为是整人。这样的表扬与批评都会成为教育的障碍。面对困惑, 我考虑树立新课程理念下发展性评价观, 即不是单一的成绩评价, 评价学生应讲究策略, 让学生在“鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 抓住一切机会, 捕捉每一个学生某一处或某一刻的闪光点, 全面客观地评价学生。采用攻心的策略, 做新课程理念中的人本型班主任, 用信任、公平、宽容的集体氛围去感染、激励学生发展的愿望。如每月我都设立一些鼓舞学生的奖项, 除常规的学习优秀、进步奖之外, 我设立勤奋努力奖, 精诚合作奖, 孺子牛奖等等, 然后在定期召开的班级总结会上发奖致颁奖词。表扬先进, 推出榜样, 梳理问题, 解决问题使班级管理在有条不紊中进行, 学生很在乎这样的表扬。记得在开完一次总结会后, 一个男生, 在课后来了一句:我太笨了, 工作也没有特色, 什么奖也没得到。我隐约听到后, 着实给了我一个小打击。我怎么没有留意到他呢, 后来我就盼着赶紧开下次总结会。我根据他的工作性质———每天关灯、锁门等, 给他设立了默默奉献奖。所有这些都要求班主任在日常的管理中注意多观察, 多了解, 教育真的要走进学生心灵。在我的教育中, 我始终坚持在课余时间走入学生们的生活, 使我的教育真正走进学生心灵深处, 用心去做每件事。选择了教师就选择了要像太阳一样播撒温暖的种子, 因为心灵的教育源于爱。

二、用心做班主任, 使我与学生零距离交往, 感受零距离教育, 教育真的很有魅力

用心, 就是通过自己的付出, 让每一个孩子都感受幸福。在夜幕降临的时候, 因为一个同学的情绪不振, 我会在办公室里与他促膝交谈到很晚。他说:我很幸福, 因为除了父母亲人, 我还有老师的呵护!在各项活动中, 我会与同学们一起奋斗, 甘苦相伴。孩子们说:我们很幸福, 因为从老师身上, 我们获得了进取的力量。用心就是不管有没有晨课, 我都在7点前到校, 在班里遛几圈, 与学生聊聊天, 沟通感情, 发现问题及时处理解决, 使学生养成良好的行为习惯, 换句话说就是立好规矩。或者利用每个课间, 中午、放学后的时间, 与学生谈心交流, 尽可能多地了解情况, 熟悉学生。用心就是在见到新生前, 我把所有学生的名字提前预习并准确无误地读出来。用心就是能了解学生的一切, 如我在很短时间内, 能准确说出他们的性格爱好, 认出一些人的笔迹等, 所以学生很是惊讶。用心就是在元旦联欢中, 我给学生致新年贺词, 并绞尽脑汁把所有学生的名字编进故事, 给他们听。 (致辞节选:在2011年即将来临的时刻, 老师向你们献上最真挚的祝福, 祝愿你们竭尽所能, 不断创造进步。在万分珍贵的课堂上, 集中全部精力, 在热火朝天的教室里埋头拼命硬干, 你们要创造属于自己的奇迹, 让梦想的翅膀在六月飞翔, 让成功的人生从此无限辉煌。高中生活是苦了点, 但人生太轻松了有什么意思?慢慢地你们会发现, 这种苦何尝不是你们所追求的幸福呢?也许你的成绩比较优秀, 那么你将承载比别人更多的压力……也许你在学业上感觉比较困难, 成绩并不理想的话, 请相信“只要功夫深, 铁杵磨成针。”……) 用心就要常怀创新之心, 不断增添班主任的工作魅力。我们要想办法与学生有共同语言, 我们不能排斥新事物、新生活, 我们不能太Out。我们要主动接触学生们喜好的东西, 尽量和他们保持一样的激情, 这样我们的思想才能相通, 学生们自然从心底深处真正地接纳我们。我的工作信条就是一定让学生心服口服地接受我的批评教育。教师的爱远远胜过了母爱, 因为这种不仰赖血缘的爱是无私而崇高的。《班主任新兵法》中提到:“为每一位学生的发展提供教育。”十几年来, 我一直恪守自己的工作信条———“通过我的努力, 让每个学生都有不同程度的提高”。耳濡目染中, 学生们学会了关心集体, 包容他人;学会了积极进取, 永攀高峰;学会了奉献, 学会了感恩。还是那句话, 教师干的就是良心活儿。你做了好事没人看见没人表扬, 你自己就觉得高兴;你做了坏事没人批评没人看见, 你自己就觉得不舒服。这说明什么, 有个无形的东西, 时时在警醒鞭策和褒奖你, 这就是责任心。用心去做每一件小事, 用心去总结每个成功或失败的典例, 你肯定会从中获得丰收与喜悦。电影《赤壁》中周瑜的一句台词, “刘备只是一个编草鞋的人, 一根稻草并不起眼, 而刘备把许许多多的稻草编织成一双草鞋, 吴蜀的将领就像稻草一样在他的领导下, 团结在一起, 克服强大的敌人。”我们的班主任应该也是一位编草鞋的人, 通过我们的努力, 把学生像稻草一样紧紧编在一起, 团结在一起, 编成草鞋, 带领他们走万里路, 读万卷书。老师用爱去创建这份凝聚力, 班级有了强大的凝聚力, 师生才能共同努力, 走出一个个辉煌的脚印。为了成就这份凝聚力, 我们的班主任应该成为用心的班主任, 应该用有智慧的爱心, 入微的细心, 长久的耐心, 持久的恒心来开展工作。用心与孩子们交往, 你才能有一定的收获。