原来我如此浮躁作文

原来我如此浮躁作文（精选5篇）

篇1：原来我如此浮躁作文

原来我如此浮躁作文1000字

当一个人奢求太多时，会觉得自己永远不快乐；但如果只想着去做事而看淡了名利，那么也许会有意外的惊喜，会觉得原来自己如此幸福。

回想一个学期的工作，我的感觉就是：幸福多多。

半年来，我每天早晨天刚蒙蒙亮就来到班级，晚上披星戴月而归，整天与学生泡在一块。没进楼之前，班级很冷，我守着他们一起受冻，与他们“共苦”；取得成绩时，为他们高兴给他们鼓劲，与他们“同甘”。虽然每天干超出8小时以外几个小时的工作，身心俱疲，但我觉得和他们在一起，能让我感受青春的美好和充实，我很快乐。

在教学工作中，我努力探索新的教学方法--“开放式”语文教学模式，取得了一定的效果。语文课成为学生盼望的快乐时间。学生总会在连上几节主课后问我：“老师，语文怎么还不上？”听到这样的话，我很自豪。我也在不断丰富自己的文学知识，扎扎实实的自学自考中文本科，而且只剩一门没有修完。认真指导学生作文，并在读书活动中获奖。虽然，我还不能达到教学的尽善尽美，但我的知识在增加，教学经验和能力在积累，我对自己的这一年很满足。

在做学生的思想工作上，我也有了成功的经验。平等的与学生当面交流思想，可以增进彼此的理解；写在日记里的鼓励与安慰，可以让他们振奋精神，抚平他们的创伤；操场上共同嬉戏的背影，可以拉近师生心灵的距离；时时告诉他们：“我爱你们”，爱的表达可以化解一切心灵的冰川，并让它们融化为涓涓细流，奏出天籁一般的和谐之音。让学生把我们真正作为老师去尊重；作为朋友去相待；作为亲人去依赖。因此，上课时，你传授知识他们会认真倾听；生活中有了思想上的问题他们会找我倾诉；有了困难会向我撒娇。例如：我班女生打预防针，他们看见我去了就喊：“哎呀！老师你可来了，这，疼不疼啊？”再如：当我布置某项任务时，只要说：“你们不做，我去做，否则我就会挨批。”他们就会努力去做。有这么多懂事的孩子，让人又想哭又想笑。

我也非常注意发挥家长的作用。本学期我自己印制了家庭对学生在家期间表现的评价单，由家长监督学生在家情况，给学生打分。班级还有一份学生日常行为评价单。期末时把两份评价单汇总，再由学生写一份自我评价，最后老师给学生作出综合评价，并把这些材料装入了学生个人档案。本学期我还召开了一次家长座谈会，与学生家长沟通情况，交流意见。经常通过电话等途径单独找出现问题学生家长，及时沟通处理，把问题解决在萌芽状态。

在班级管理上，我非常注意自己的言行，三年来，我从来没有用污秽的语言骂过学生。我很严厉，但我知道，真正的威信不是建立在打骂上。在学生劳动时，我总是干在最前面；他们学习，我就打扫卫生；我要让他们知道，我时刻和他们在一起。在休息日里我也曾放弃自己的休息时间，带着同学去野外郊游。当然我要承担一定的责任，但却满足了孩子们成长中亲近大自然的需求；虽然走路很累，可我有同学扶着，我也“扶”着学生，我们共同走过了一段心理路程，我又怎能不欣喜呢？元旦联欢会交钱，我会交学生的两倍，给老师买礼物，却不带自己的份儿。学生真不把我当外人，从来也不给我买。偶尔，我的.内心也感到酸溜溜的不是滋味，觉得自己的付出没有被同学们看见。可转念一想，班级获得了多少次荣誉，不正是因为他们的支持吗？不正是我们共同努力的结果吗？更何况元旦联欢会上同学们那“起立！老师，谢谢您！您辛苦了！”的话语，一切的酸楚都烟消云散了，心头不禁涌上无限感动。

在班级里，我经常鼓励学生，我告诉他们，我们班要考十名同学上二中，有五名考特长，有一些还可以上普通高中，都会很优秀。通过心理暗示，树立他们的信心，为他们加油、鼓劲，从而使班级个个争先进，人人争上游，形成积极进取的班风。在学期末，我们班还评了“班级五好学生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团干部”、“积极分子”、“进步大的学生”、“对班级贡献大的学生”并给予奖励，这样更增强了同学的竞争意识和责任感。正因如此，我们班纪律好，学生成绩不断提高；在我们班虽然有个别同学成绩差，但没有打仗的、骂人的、没有干坐生。他们做人上是优秀的，积极进取，有荣誉感。

种种措施，各项工作，用心安排，谨小慎微，但仍一定有纰漏：如对学生青春期的身心发育规律尚未很好把握，个别学生学习和生活中的不健康思想尚未清除，教学上仍有不足，都有待在以后工作中解决。

尽管成绩中有许多缺憾，但工作的点点滴滴都会成为记忆中的烙印，并不断的变得丰富；虽不值一提，但都是我的辛勤和汗水，换得为师者心灵的安静与恬静，收获的是学生的优异成绩，我为他们自豪，为自己幸福。

一个人，收获是幸福，付出同样是幸福。

我愿意给每一颗心都插上翅膀。

心有多大，天空就有多大，幸福就有多大。

篇2：原来我如此浮躁作文

记忆的长河滚滚而去，冲淡了许多往事，而那件令我惭愧、后悔的事，却始终刻在我的记忆深处，怎么也抹不掉。

那是四年级的一次年纪统考，我满怀信心地走进考场，心想：我成绩向来在班上名列前茅，这次考试对我来说是小菜一碟!我一定能一举夺魁的!也许是我太过于得意，竟没有听监考老师在说些什么。考试时间到了，老师一反常态，竟发给我们一人两张试卷。当时我并没有在意，随手拿起一张试卷匆匆忙忙做了起来。“11的平方是121，12的平方――”我一边自言自语，一边奋笔疾书。不一会儿，一整张数学试卷上已经写满了密密麻麻的答案了。我正准备休息一会儿，突然想起父母和老师天天挂在嘴边的一句话：“试卷做完后要细心检查。”便不厌其烦地检查起来，可两遍下来却一无所获。我有些不耐烦了：也许我就是全对。我悠闲地靠在椅背上，四处观望。同学们有的.眉头紧锁，呆呆地望着天花板，仿佛能从上面找到答案;有的遇到了难题抓耳挠腮，急得直跺脚;还有的仍然在埋头奋笔疾书……哈哈，看来他们都遇到了“拦路虎”，这次第一名我拿定了!我不禁做起了美梦，想着即将被老师所表扬，被同学们所羡慕，我的心里美滋滋的。“三、四年级离考试结束时间还有一分钟，请还没有填完答题卡的考生抓紧时间。”突然想起的广播声打断了我的思绪。什么，答题卡?我心中掠过一丝不安。我急忙拿起另一张试卷，定睛一看，上面写着非常醒目地写着“答题卡”三个大字，难道是要将答案写在答题卡上!我一下子慌了神，刚拿出笔，广播又响了：“三、四年级考试结束时间已到，请监考老师收交试卷……”我大惊，立即奋笔疾书起来，可时间不等人，更何况忙中出错，我忙了半天才写对一个字，老师就无情地夺走了了我的试卷。看着空白的试卷，我呆若木鸡……

考试结果出来了，毫无疑问，我承包了班级最后一名，也理所当然稳坐年级最后一名。我后悔不已。如果当时我听清老师说的话，就不会得0分;如果我当时不骄傲自大，就不会是最后一名;如果我多留心，也许我能夺得班级第一名的桂冠……可惜没有如果!

篇3：作文, 原来如此简单

在一次阅读中, 我看到一篇美国全命题作文案例:

年级:四年级。

作业:母亲节就要来临了, 请依照下列题目, 每天写一段文字。

1.和妈妈一起度过的节日

2.和妈妈一起开心的时刻

3.妈妈给我的最好建议

4.妈妈让我最敬佩的事情

5.我跟妈妈撒小谎的时候

6.跟妈妈一起的难忘旅行

7.妈妈给我的一次教训

8.我的妈妈很特别, 因为……

9.我的妈妈最开心, 当……

还可以加入一些自己的东西, 之后将所有的文字汇总, 制成《记忆中的妈妈》一书送给母亲作为节日礼物, 历时一周。

这则案例带给我思考与启发:我为何不让学生重新走近自己的妈妈, 让他们说真话、吐真情呢?于是, 我设计了以下《感恩母亲》作文活动课。

一、活动目的

1. 为“浓浓的情, 深深的爱”话题作文创造有力的依据, 在此活动中将诗歌、日记、作文融为一体。

2. 培养学生观察、表达能力;养成观察、搜集、学会倾听的习惯。

3. 激发学生想写、爱写、乐写的习惯。

4. 培养学生自主、探究、合作意识与能力;锻炼学生搜集资料和处理信息的能力;训练学生听、说、读、写以及动手能力;拓展综合性学习思路, 打造地方课程资源。

二、活动流程

1. 走进妈妈

活动要求:

(1) 利用周末时间, 仔细观察妈妈一天的生活、工作, 了解妈妈。

(2) 晚饭后与妈妈聊天, 了解妈妈的生日、兴趣、爱好和希望。

(3) 收集有关妈妈的佳句。

(4) 填写活动表格

2. 了解妈妈

活动过程:

(1) 导入

《新三字经》说:爱父母, 意深长。亲儿女, 多辛苦。报春晖, 寸草心。孝父母, 不能忘。爱父母, 生孝情。存孝意, 献孝心。父母心, 知体谅。它教导我们从小要爱父母。父母呵护、关心我们, 我们要有孝心, 感恩妈妈, 爱妈妈。

(2) 分小组交流活动表格。

(3) 以竞赛形式展示搜集的材料, 并奖励表现好的小组。

必答题:妈妈的生日, 妈妈的兴趣、爱好和希望。

抢答题:关于妈妈的佳句, 关于妈妈的诗歌。

挑战题:我眼中的妈妈 (奖项分:“孝心奖”“采蜜奖”“表达奖”) 。

(4) 感恩妈妈活动

小组合作写出几句关于母爱的话语, 写在小卡片上, 选一名代表发言, 并贴在黑板上展示成果。

(5) 我手写我心

以本次活动为主题小组合作写一篇日记, 选代表全班交流。

(6) 小结

你如何爱你的妈妈?

(7) 布置作业

以“浓浓的情, 深深的爱”为主题写一篇歌颂母爱的作文, 下节课交流。

篇4：没想到我如此浮躁800字作文

真是不想不知道，一想吓一跳。我常常为一些小事烦躁，坐不住十分钟，有时候吃饭时妈妈打开音乐，有时候午睡时妈妈给我盖上被子，有时候被别人离我太近，我都觉得不爽，总是粗暴的关掉音乐，气哼哼的踢掉被子，皱着眉往旁边退两步。甚至写作业、做奥数、或写作文都要关上房门，紧闭窗户，只要一听到吵闹声就没法静下心来认真做事。

有一次，妈妈给我讲奥数题，我听不大懂，要求妈妈重新讲一下，妈妈却从头讲，我打断她：“前面我已经听过了，不用再讲!”妈妈不依，我再次打断：“我不要听前面!”妈妈依然故我，我喊出声：“不要讲了!听过了!”妈妈也有些气了：“这是连贯的，前面听明白后面才能明白啊!你对我说话的态度不要老像谁欠了你一样!”我不出声了，其实并不服气，心不在焉得，东瞅瞅，西望望，抖抖脚，手上玩弄着一支笔。“你认真听!这很难吗?!”“我在听着，而且都听过了，你到底讲不讲!我只要知道这里怎么回事就行了!”“这是什么学习态度，你坐下，我告诉你，学习态度很重要，你这么躁这么行，什么事都做不好，态度要端正……”“我不听了!”我摔门而去。心里不断的想“烦!烦!烦死了!”又有什么用呢，最后结果是被妈妈教育一番再加上奥数作业没完成。

我知道，浮躁实在算不上好习惯，它让我在生活中无法享受心湖平静的舒适和乐趣，在学习过程中遇到阻碍无法顺利吸取知识，以前却没想到我如此浮躁!当然得改，虽然有些困难，但我相信爸爸妈妈会帮助我，周围的同学也会帮助我，并且我相信自己一定能改正。

篇5：原来我如此作文

曾记否，那汗滴

凉凉的风轻轻抚起我凌乱的刘海，而我则盘腿坐着。坐在外婆的身旁，看着娴熟的绣花，岁月的痕迹深深地镌刻在外婆的脸上，面容慈祥的外婆嘴角荡漾着微笑，看着我蹒跚学步，听着我咿咿呀呀，伴随着我走过了美好的童年。身上穿的小棉袄，小棉裤，一针一线的来回穿梭都蕴含着外婆深深地爱意啊!原来，我是如此的幸福，在外婆的陪伴下成长。那晶莹的汗水如此明亮。

曾记否，那话语

当晨曦咬破夜的唇，城市还在酣睡，我却早已起床了。开学的日子总是格外美妙，空气中充满着花香，我早早背上书包等着妈妈带我去学校，我兴奋不已，像一只想要飞向蓝天遨游的`小鸟。妈妈在路上一直叮嘱我：在学校要听老师的话，要与小朋友们友好相处……小学的日子并非都是那么惬意，我也有和同学闹矛盾，也有被“强化训练”绕得心烦意乱的时候。每当这时您总用您的柔声细语驱走我心上的阴霾，让我带着希望重新出发，这是您的殷切希望。原来，我是如此的幸福，在妈妈的引领下成长。那真诚的话语是如此甜美。

曾记否，那情谊

时间飞逝，转眼间，我已经上初中了，我来到了一个新的校园，和新的同学一起学习生活。不过，初中的课程也增加了不少，紧接着就是各种大大小小的考试。虽然考试让我们烦恼，但也是一种幸福。考试前，老师们总会说：“大家做题时，一定要好好审题，好好书写……”这一字字，一句句，都是老师的祝福，我们在你们的希望中踏上征程。同学之间也互相鼓励，一个会心的微笑便暖人心扉。原来，我是如此幸福，在老师，同学的鼓励下成长。那份感人的情谊是如此深重。