示范课学习心得

示范课学习心得（精选6篇）

篇1：示范课学习心得

示范课学习心得

大岭中学

周佳倩

2017国培送教下乡活动已经过半，在诊断示范的第一阶段我作为被诊断的教师之一，收到各位专家老师的点评与点播感到收获很多，而今天的国培示范课老师们真的是起到了示范作用，更是给了我莫大的启发。听了他们的课，我从内心想要感谢两位老师为我们带来这样优质的授课，也从心底对他们热爱学生、研究教材的职业道德感到敬佩。两位老师的课都充分考虑学情，把学生作为课堂的主体，真正为学生能学会而设计课程，同时对教材进行分析、挖掘，大胆调整，合理地运用教材为课堂服务，而不是机械地教教材，都把学本课堂、培养学生自主合作探究能力从形式落实到实质，为我们平时的教学做出了良好的范本。

刘老师对听力教材的处理让我印象尤为深刻。她把原本近十分钟的听力内容分解成几个部分，分别播放，又为每一个部分分别设计练习，大胆删减整合书中的练习题，既降低了难度，有使训练有梯度，训练形式多样化而且充分。另外听力后增加的能力提升环节特别体现以为成熟教师对课程设计的整体把握，增加的口头作文既增加的了教学评价的多样性，又使语言的输入与输出流畅衔接，让我颇感佩服。

杨老师的课真的是一节非常有挑战性的课，他把一节语法课设计得层次分明，练习形式多样，一改我对传统语法课的认识，也给我未来的语法教学提供了一种新的思路。而且杨老师心中始终装着学生的以生为本的理念深深打动了我。在每一个小组合作学习的过程中，杨老师都深入学生，了解学生的学习情况并提供必要的指导，拉近师生关系，又非常有针对性地解决了学生学习中的困难，非常高效。

在看到两位示范老师优质课的同时，我也反思我自己在平时教学中的种种不足，希望在各位前辈的引领下，弥补自身的不足，逐步成长起来，做一名优秀的初中英语教师。

2017.11.1

篇2：示范课学习心得

城关小学魏毅娜

3月20日，我有幸聆听了远东二小岳怡老师执教的一堂示范课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的艺术性和独有的魅力。

课前，岳怡老师让学生说说和她的姓氏相同的读音都有哪些字？能组什么词语？由此引出“圆”字，教师借机说：“有一个地方里面有两个“yuán”字，是什么地方呢？”学生回答：“圆明园”。教师相机板书课题：《圆明园的毁灭》。看似与课文无关的谈话，却将学生自然而然地引入到了今天学习的内容上。

在教学第3自然段时，教师教给学生背诵段落的方法------找句与句之间的相同之处，结果学生发现有三个“园中“，教师给学生充分的时间背诵，可不到一分钟的时间，孩子们就把这一段就背诵下来了。

当岳怡老师将圆明园中的三大特点总结完之后，话锋一转，引出了“毁灭“二字，随即播放了影视资料，把学生带入了当时八国联军火烧圆明园的惨烈情景，学生们看完之后，纷纷举手说出了自己的感受，这时，岳怡老师拿起板擦擦掉了板书上的内容，让同学们思考：为什么课文中大量的篇幅写出了圆明园昔日的辉煌？把问题刚抛给学生，有个别学生就说出了自己独到的见解，体会到了作者的写作意图，在情感上也与作者产生了共鸣。

通过这次听课，我还应在以下几方面的教学中改进和完善自己：

一、必须要对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决

好。

二、必须要有一定的教学经验和教学方法。课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。所以，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，同时还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地完成教学任务。

三、必须要有老师所特有的魅力-------语言沉淀。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。尤其对于课堂评价这个环节，做到及时评价及激励评价，如：你今天回答问题时声音真好听““你真是一个爱动脑思考的好孩子”“你真勇敢”等等，这些看似微不足道的评价语言，但在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

篇3：巧用讲解示范,提高篮球学习效果

关键词：讲解,示范,篮球教学

篮球教学是体育教学大纲规定的内容, 也是我校传统的体育项目, 具有趣味性浓、竞争性高、技术性较强的特点, 初中学生对篮球技术的掌握不是通过几堂课的教学就能解决的, 同样的教材, 采用不同的教学方法, 收到的效果是绝对不同的。在初中阶段, 学生的神经系统特点是第二信号系统活动进一步发展, 抽象思维能力进一步提高, 对新事物容易接受、善于模仿、求知欲强, 讲解与示范是教师指导学生掌握基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段, 也是使学生建立正确技术概念的基本途径, 多用简单易懂的形象化语言和直观示范, 对学生掌握篮球基本技术和基础知识十分重要。巧用讲解示范可提高篮球学习效果。

1 讲解与示范

1.1 讲解法

在体育教学中, 教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导, 语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施, 讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等, 以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段, 使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。它不仅有助于学生掌握体育知识, 技术与技能, 而且对启发学生积极思维, 进行体育道德教育也有重要作用。

教师在讲解时, 语言要形象生动, 简洁扼要, 重点突出, 目的明确, 符合学生特点, 具有启发性、时机性, 力争在最短的时间内达到最佳的讲解效果。

1.2 示范法

在体育教学过程中, 示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍, 让学生感性认识上升为理性认识, 了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法, 从而更好地进行模仿, 形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的, 它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。

中学生具有较强的模仿能力, 教师是学生模仿的首选对象, 教师的示范, 应是动作的典范, 要力求做到准确、熟练、轻快、优美, 使学生一开始就对动作有正确的概念, 同时使学生明确动作的完整的形象, 激发学生学习的欲望与兴趣。

2 讲解的技巧

2.1 注重名称关键字, 讲清技术动作的名称

教师在教授技术时, 要给学生一个完整的技术概念。用准确的术语讲清技术动作的名称。如:双手胸前传接球, 不应说成双手传接球;单手肩上投篮, 不能说成单手投篮。教学中的术语运用要准确, 使学生掌握和运用这些动作技术术语。

2.2 讲解技术动作的要领

教师在讲解技术动作名称后, 要把动作的要领交待清楚, 使学生能够领会动作要领, 正确理解技术动作。讲解的内容必须正确, 具有科学性, 用最精炼的语言 (术语) 、最短的时间, 把技术动作的概念、要领, 直观形象地讲明白, 使学生一听就懂, 便于理解、记忆。在讲解动作要领时, 为了达到精练扼要, 生动形象, 可采用口诀式讲解。例如, 篮球运球口诀“两腿弯曲头要抬, 臂腕柔和指分开, 以肘为轴频按拍, 按球上方落体侧。”又如, 教授篮球原地双手胸前投篮, “双手持球在胸前, 目视篮圈正前沿, 蹬伸翻腕指拨球, 弧度适中球后旋”。学生喜欢听, 容易懂, 记得住, 反映好, 既使学生产生学习兴趣, 又提高学生练习的积极性和主动性, 提高了教学效果。

2.3 讲解技术的重点和关键

任何技术动作都有它的主要方面和次要方面, 在教学中要善于抓住技术动作的重点和关键, 便于学生理解和指导实践。首先, 教师在讲解时要根据不同项目内容和要求, 在认真钻研教材的基础上, 抓住动作的关键所在。其次, 讲解要精炼, 抓住技术动作的重点环节部分, 也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻, 讲在点子上使学生明确技术的关键, 务必使其牢固掌握。例:在学习原地双手胸前投篮时, 应向学生指出其重点是蹬地, 伸臂, 翻腕, 拨球动作要连贯协调。又如, 篮球行进间投篮, 告诉学生重点是“第一步大, 二步小, 三步要高跳”, 抓住了技术动作的重点, 理论与实践相结合, 学生印象深, 掌握快。

2.4 讲解技术动作的顺序

教师在讲解技术动作时, 为了使讲解内容有层次, 有顺序性, 不至于出现遗漏和重复现象。一般在讲解时, 可根据动作结构, 先从准备姿势开始, 然后过度到完整动作的方法, 同时根据人体结构采用由下至上或由上至下的讲解顺序。如:在讲解篮球双手原地胸前传接球时, 可先讲解传球的准备姿势, 持球方法, 然后讲解用力顺序, 蹬伸抖拨。这样学生在听讲过程中既有系统又便于记忆。

2.5 讲解技术动作的特点、运用时机

学生在练习比赛中根据教师讲解的篮球技术的特点、运用时机, 能够合理运用各种技术, 如:单手肩上投篮技术特点, 是持球部位和出手较高, 一般是在比赛中中距离投篮和罚球时使用。又如:高姿势行进运球的特点是, 推进速度快, 一般在防守反击而又无人防守的情况下采用。学生学习了技术并清楚了在什么情况下运用, 这对培养学生掌握和运用技术, 提高教学质量起到良好的作用。

2.6 讲解形式要多样化

在体育教学过程中, 教师要根据不同的教材内容进行讲解, 可采用不同的形式讲解, 对于比较简单动作的, 可用直陈法讲解;对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领, 也要讲解易犯的错误动作, 同时分析造成错误动作的原因, 这样可以加深学生理解正确技术的概念。例如:在篮球传接球的教学中, 首先要讲解传球和接球 的技术动作, 其次, 要讲解传球易犯的错误动作--肘关节外展, 这种正确和错误动作的对比讲解, 能加深学生对正确技术动作的理解和印象。另一种形式, 在学生基本掌握正确动作的同时, 应多采用提问、对比法进行教学, 它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误, 同时能培养学生进行分析问题及解决问题的能力。实践证明, 形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性, 同时, 又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。

3 示范的技巧

在篮球课教学中一般经常采用的示范法有:完整示范、重点示范、比较示范。在教学中教师应根据教学中的具体情况相互结合运用。

3.1 完整示范

完整法是教师把动作的开始到结束, 不分部分和段落, 完整地示范, 给学生一个完整的动作概念。在篮球课教学中一般在新授教材时采用, 对新授教材教师先用正常速度示范一次完整的技术动作, 使学生初步了解教材的完整技术结构, 后再根据该次课内容用慢速度分解示范, 使学生了解动作的要领、要求等, 建立一个完整的动作表象。如:篮球双手胸前投篮或者是篮球行进间运球, 学生初学时, 教师就可采用完整的示范, 给学生建立完整的直观形象。所以, 要求教师必须准确无误, 尽量做到示范一次成功, 尤其是示范投篮动作时, 投篮如投中对学生鼓舞是极大的。

3.2 重点示范

亦称局部示范。它是为了更好的使学生理解和掌握动作并强调动作的关键部位所采用的示范。必要时可放慢速度, 重点部分也可以稍加夸大, 使学生的视觉感受时间长一些, 看得更清楚、印象更深刻。例如, 在进行篮球行进间传球时, 就可放慢速度、节奏, 让动作的内在联系更清晰地反映出来。

3.3 比较示范

也叫对比示范, 一般是在教学中用来分析动作, 纠正错误时采用的一种方法。由于各种原因, 学生难免会产生这样或那样的错误动作, 在教学中教师要善于及时发现学生的错误, 并通过对动作的正确与错误的示范对比, 使学生对动作的正确与错误有个比较和鉴别, 有助于巩固和强化正确的技术概念, 自觉地克服错误动作。教师在模仿学生所产生的错误动作时, 要恰如其份, 不易夸大和过多地重复, 尤其是对低年级的学生。例如:在行进间篮球投篮的教学时, 学生易产生的错误, 共性问题是一步小二步大, 三步高跳不起来。影响了投篮的命中率。根据学生所产生的共性错误, 在教学中抓住技术的重点, 通过行进间投篮的要求“一大, 二小, 三高跳”的技术示范, 给学生建立正确的动作概念, 明确学习的要求, 领会动作的要领和完成方法, 使学生在练习中有目的有意识去克服和纠正, 逐渐掌握正确的动作;还有在练习的过程中, 教师应针对学生存在问题的具体情况, 让掌握技术动作较好的同学进行示范练习, 然后教师加以分析, 必要时教师可模仿学生的错误动作加以对比, 这样, 正确的技术动作会在学生的脑海中产生更深刻的印象, 从而提高了教学效果。

3.4 示范的位置和方向

示范的目的是要给学生作范例, 这就得让全体学生都听得见, 看得到。因此, 教师的示范不仅要规范, 还要特别注重示范的位置和方向。教师在示范时, 应根据学生的视野、观察的部位、动作的结构和要求, 选择最合理的示范位置和方向。如果教师示范的位置和方向选择不当, 会影响部分学生因看不清完整、正确的动作连贯性而产生错觉, 形成错误的技术概念, 就失去示范的作用, 直接影响教学效果。一般在篮球课教学中, 教师可采用“正面示范、侧面示范、背向示范”。如:双手胸前传接球, 双手胸前投篮, 持球或不持球的过人技术、行进间投篮, 采用侧面示范。背后运球和单手背后传球等可采用背向示范。总之, 使所要观察动作的面与学生的排面成平行的部位, 使每个学生都能看清楚。

4 讲解和示范法的综合应用

在体育课堂上, 教师的示范是学生感知动作外部形象的基础, 而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具, 两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。如:蓝球原地单手肩上投蓝, 动作难度较高。教师先可以让学生进行模仿练习, 建立基础的运动感觉 (这是精讲的铺垫) , 然后教师利用口诀将蹬、伸、压、拨等要点作简要讲解示范, 让学生观察并记忆动作关键点。利用学生二次练习体会后, 再作基本站立姿势、持球等其他动作的讲解, 让学生注意得到延伸而不至于一下子负担过重。这里要注意的是, 在讲解时最好结合直观、多角度的示范进行, 也可以采用边讲解边示范、学生示范教师讲解等方法, 目的是吸引学生视听觉的最佳注意力。由于把示范与讲解结合起来运用, 学生就容易领会整个动作规格的要求。从而, 减少了那些不必要的教学程序, 大大缩短了学生对技术动作的认识过程。实践证明, 在教学过程中, 只有把讲解与示范结合起来运用, 才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念, 形成正确的表象提高练习效果。

在运用讲解和示范法时, 教师根据课的类型和教材的特点及教学任务, 可采用重复示范, 并指出动作的重点、难点或先讲解后示范或者先示范后讲解的方法, 以及边讲解边示范的方法。初中学生能够进行抽象的思维, 但第二信号系统的机能还不够完善, 不能长久地工作, 容易疲劳, 所以, 示范应多于讲解。示范多于讲解更适合初中阶段学生的接受能力和模仿能力, 而且还关系到以后形成的正确动力定型。总之, 在体育课堂上, 讲解和示范必须密切配合, 互相依存, 互相补充。因此, 老师在教学中, 要始终贯彻“精讲多练”原则, 使学生直观感觉与思维活动有机结合起来, 产生良好效果, 提高体育教学质量。

参考文献

[1]篮球[M].人民体育出版社.

篇4：示范课学习心得

关键词：物业管理；示范大厦；企业管理

我司自2013年1月1日起开始正式接管广州市海珠区老干部活动中心综合楼物业管理服务工作以来，得到业主和辖区政府单位的大力支持和配合。在多方共同努力下，海珠区老干部局综合楼达到创建“广州市物业管理示范大厦”各项要求，为了进一步规范公司运作管理，提升公司服务质量，有效促进公司发展，提高知名度和竞争力，同时为老干部活动中心综合楼树立良好的品牌形象，提供更优质物业服务，2016年3月份公司向广州市物业管理行业协会申请海珠区老干部活动中心综合楼参与2016年广州市物业管理示范大厦的考评。

一、量身定制服务方案

海珠区老年人活动中心综合楼建筑面积31907.4平方米，目前使用单位有：海珠区委老干部局、海珠区政务服务中心、海珠区档案局、海珠区农业局、海珠区老年大学等，功能完善，建有室外篮球场、网球场等体育设施，图书阅览室、声乐戏曲培训等文娱设施；同时设有餐厅，可供大约100人同时就餐。

该项目建筑功能有对外开放的政务中心办公区，也有封闭的档案局、老年大学等办公区域，为提供优质物业服务，保障两区域办公有序进行。我司结合物业服务需要及现场实际情况，从安保、环境、工程、客服等方面制定了针对适合政务服务中心对外开放的办公区和其他单位封闭办公区域的服务方案，为客户度身打造24小时全程服务，构建一站式服务平台，设置区域贴心客服服务，建立客户需求档案，创造优质服务，推行“尊老爱老服务”，实施“零干扰服务”等。

二、打造特色服务内容

根据海珠区老年人大学服务人群的特点，参照我司同类型项目的管理经验，我司物业服务中心打造“尊重、关心、贴心”的特色服务。物业服务中心全面贯彻“以人为本，厚德载物”公司宗旨，传承尊老爱老的优秀传统，主动为老人提供服务。在老人使用设施上设置安全防护措施，如门口楼梯旁边的小斜坡设置安全扶手，可让腿脚不便的老人借助安全扶手安全上下坡；在電梯铺设防滑地毯和安全扶手，增加乘梯的安全系数，可让老人及其他人放心乘坐电梯。同时，公司充分利用在管医院项目医师资源，聘请专业医师对项目员工开展心肺复苏专题培训，让员工能够掌握心肺复苏专项技巧，以备不时之需。

三、全力以赴推进示范项目创建工作

第一，全司高度重视，成立创优小组，制订创建规划及实施方案

制定指导思想，明确目标，设立组织机构并明确分工，制订创建规划和实施方案，要求全司上下一心，认识一致、领导重视、全员参与、分工协作、细节入手、突岀重点、有条不紊、真抓实干，不达目的誓不休。

在公司高度重视下，成立了创示范工作领导小组，由公司总经理担任组长，两位区域总监担任副组长，下设资料组、保安组、环境组、设备组，从公司职能部门抽调骨干人员担任。

第二，通过创优平台，提升服务团队综合素质，完善各项服务制度与方案

创建“市优”目标确定后，借创优平台公司在人员招聘上确定了一系列的具体标准，如客服人员均为大专以上文化程度；工程维护人员均为专业人员并持有相关资质证件；保洁、秩序维护均为高中文化水平等等。由此大大提高了人员整体素质，为以后的管理服务夯实了基础。同时加强培训，完善措施建立相关制度、制定了一整套严谨、适合、通用的工作流程、岗位作业指导书等管理制度，通过培训，责任落实到每个岗位、每名员工，深入到每个工作细节。根据创优评定细则，细化分工，定期抽查、定期整改，让每个部门按照制定的制度自觉履行，在履行过程中总结提高、不断完善，不断进步。

第三，加大投入，开展设备设施硬件整改和完善标识规范管理

按照考评标准，创优小组组织公司工程部并聘请行业设备专家对综合楼各种设备设施进行现场查看及评审，并制订整改措施和落实完成整改责任人及完成时间节点。在公司加大投入及业主支持与配合下，对设备房进行地坪漆翻新，设备设施油漆翻新，停车场加装减速带和反射镜，消防监控设备修复及完善等等，同时，对设备房设备标识，绿化乔木、灌木装饰科属标识，消防栓标识等进行完善及规范管理。

第四，完善和落实内部自检机制，切实加强服务质量考核

为强化内部管理机制，更快、更好地为综合楼使用单位提供优质满意的服务，由公司品质管理部牵头，会同各职能部门成立检查小组，结合创优迎检活动进行定期及不定期的现场随机抽查，对项目员工的服务态度、专业技能、业务能力等情况进行检查考核，通过自评找差距、查原因、落实责任、限时整改，形成存在问题的目录及整改意见，落实整改时间与整改人、验证人；同时针对项目实际情况开展形式多样的培训，切实提升现场服务水平。

参考文献：

[1]孙枢勤.信源大厦物业费上调的实践与体会[J].中国物业管理，2012（1）：28-29.

[2]虹桥.为节约一滴水一度电用心工作——上海虹桥经济技术开发区物业经营管理有限公司黄志斌同志先进事迹[J].上海节能，2012（12）：46.

[3]马善军.我市新增四个省级物业服务示范项目[J].杭州：周刊，2014（4）：51.

篇5：高效课堂示范课学习心得

我校开展了推进高效课堂示范课活动，我校XXX同志进行了物理课的示范教学，使我获益匪浅，结合自身情况谈一下我的心得体会。

小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。我觉的判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，另一方面是看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。我们可以通过各种手段来活跃课堂气氛。

1．充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。

2．尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。

3．课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。

4．尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。

5．老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。

6.合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路、启发学生思维，培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力。

篇6：小学英语示范课观摩学习心得

我有幸参加了由县教体局组织的小学英语示范课观摩活动。为期一天的示范课观摩活动给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励，也有反省。此次观摩活动总共四节课，通过观摩，让我领略到各位教师的不同风采，虽然各位老师风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。下面谈一谈我的感受：

一、教师具备很好的心理素质。

本次共听了四节观摩课，他们分别是来自我县三所小学的英语教师。四位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。他们教态自然，落落大方，教学环节清晰有条理，处处透露出一种自信，而且具有亲和力，体现出良好的心理素质。

二、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。

三、教学设计灵活、新颖，别具一格。

本次观摩课的四位教师讲的是四个不同的课题，但每个人都能从课文主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，四位教师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。

四、课件制作精美、实用。

此次活动，四位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。