第一篇：教师示范课点评范文
教师写景作文点评
春天的校园
汲水乡竹恺店小学四年级学生付春笑
辅导教师 李静
轻风微微地吹拂着校园，阳光柔柔地照耀着校园，冬去春来，天空的大幕上，春踏着轻盈的脚步走进了校园。 校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了!春天来了!”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁——老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色。
下课铃响了，我们这些天真可爱活泼的孩子们全都从教室里飞了出来，随着“广播操”的音乐声，我们快乐地放松我们的身体。树儿、花儿、草儿们一看，全都乐了，有的还笑弯了腰。鸟儿们听见了歌声也都飞来看热闹，它们学着动作，边唱边跳，我们也跳得更欢了。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，使自己早日成为一个栋梁之材，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。 【点评】：小作者把春天里的万物生长与自己的学习成长有机地联系在一起，可谓触景生情、借景言情、情由景生、情景交融，别有新意。文章不长，值得一读。 这虽然是一篇描写春天校园景色的文章，小作者抓住了春天校园特有的景色，既圆满地完成了“校园春色”这一习作，又触景生情。这篇习作的成功之一在于正确贴切地使用了比喻这种修辞手法。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，将“柳条”比作“人的手”。成功之二在于，小作者能展开丰富的“联想”。他从“春意盎然”的校园联想到“辛勤的园丁——老师们”，又联想到老师们“用心血和汗水哺育我们这些花朵”，小作者在习作时没有停留在景的描写上，而是借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
第二篇：教师如何写教学案例点评
教师如何写教学案例点评呢?
常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。
第一，教材简单评析
第二，引用名言或课标要求(一两句)
第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合(三四句)
第四，分点阐述其特点(一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力) 第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。
附：教学案例评析常用话语集锦
1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等： (1)师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。
(2)我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。
(3)教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。
(4)教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和学生的学的统一。这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式。
(5)以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：
(1)新课程强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。” (2)现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
(3)尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。
(4)自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。(自由组合的学习方式的评价) (5)教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。(这是活动课常有的评价)
3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。
(1)苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好!本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。
(2)新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
(3)德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主体意识。教师再教学中，适当地放手，让学生自己去创造、去实践。没有用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更没让孩子按教师的思维、想法去行事。让学生自己发现问题，在愉悦、宽松的氛围中，学生敢于想、敢于说。“ 一石击起千层浪 ” 学生的思维发生碰撞，迸发出耀眼的火花。教学中教师努力提供把学生置身于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围，为学生提供一个有启发性的讨论模式，通过学生的自主活动来体验知识的产生和形成过程。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发，引出了所要学习的新内容，并进一步激发了学生的阅读和自学兴趣。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 (4)教师能为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。
4、注重学法渗透，学以致用
尤其是注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。(中间举例说明)学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。
5、教师对激励学生的评价：
新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至影响他的一生。教师运用激励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
6、让学生获得成功的喜悦的评价：
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。本课例中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
7、对创新作业的评价：
我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
8、课前收集资料的评价：
课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。
9、口语交际的特点：
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。 《语文课程标准》也指出：口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。
10、表演的作用： 教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进一步体验。
通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
11、关于想象的名言：
爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。
12、课堂内外的延伸评价：
沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。
13、配乐等创设意境的评价：
创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。
14、关于优美课件的评价：
课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源。合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性。但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学生的参与程度。
15、开课艺术的评价：
对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”，特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学生的探究欲望。如此开课体现了教师精心安排又不着痕迹的教学艺术。
第三篇：教师讲座点评：用心做好每件事
学习数学课程标准有什么用?黄老师给我们举了一个很好的例子，就是当你牵着蜗牛去散步时，你要知道你和蜗牛的个体是有差异的，不能按照你的速度要求蜗牛达到同样的速度;你要知道当蜗牛兴奋时，你要顺势引导;当蜗牛疲惫时，你要鼓励它;当前方出现障碍物时，你要引导蜗牛如何爬越障碍物，而不是你生拉硬拽把它拖过去;在爬越障碍物的同时，还要引导蜗牛推导出如何求障碍物的周长、表面积和体积等。总之一句话，就是你要时刻做到以蜗牛为主体。前段时间出去听课，有的教师素质很好，板书、普通话都很好，就是得分一般，原因出在哪里?就是他们只顾自己表演了，忽略了学生的主体地位。
今天我们推出了两位年轻教师，给了她们一个展示自身才华的机会。二位来到我们学校近一年了，干得也不错。黄老师教两个班的数学期末考试考得很好，又带领着一年级数学组这个人数最少的办公室勇夺办公室文化建设第一名。刘老师教5个班的英语，去年期末考试的教学效果分在全校是最高的，在办公室文化建设评比中表现出了很好的解说素质。在他们的身上，有一个共同的特点，就是用心做好每件事。
用心是一种态度。有了好的态度，才有干好工作的基础。
用心是一种品质。有了这种品质，才能把事情做得至善至美。
用心是一种境界。有了这种境界，才能够很好地思考未来。
现在，好多人都喜欢谈“内涵”、“底蕴”这类的话题。内涵、底蕴是怎么来的?我认识就是在用心做好每件事的过程中积淀下来的。前几天看到一句话，挺不错的，把它记了下来，与大家分享：用心做事的过程，就是教育智慧潜滋暗长的过程，就是个人底蕴日益深厚的过程。
第四篇：教师考编面试点评常见问题
面试点评常见问题
第一部分：面试礼仪
如果把面试比作一场相亲，那么留给考官的第一印象、外在感觉往往很重要，甚至在某些情况下，比如考官在好几个小时的面试后感到疲倦乏味的时候，对考生的答题内容已经不是十分关注，可能会凭借印象给个大概分数，故而掌握好面试礼仪十分重要。
从进门开始，先敲门，通常敲两下或者三下即可，考官说请进再进来，如果没人应答，等待三到五秒自行走进去。走路要大方自然，走到讲台右前方或左前方一点，向考官问好，声音响亮，再鞠躬，报考生号和试讲内容。这里要注意，不能一边鞠躬一边讲话，也不能鞠躬的时候眼睛看向考官。鞠躬时上身前倾30度至45度，男生手贴住身体，手指紧贴裤缝，女生可以双手叠在小腹前方，眼睛看向脚前一米左右的地面。试讲开始前，要明确告知考官，“我的试讲现在开始”。试讲过程中要多和考官眼神交流，不能完全模拟虚拟课堂而忽视了考官，通常看一个考官要保持连续3-5秒的眼神交流，不能一眼扫过。试讲结束后，也要明确告知考官，试讲结束。然后走到讲台左前方或者右前方，向考官致谢，“各位老师辛苦了”。再鞠躬，离开。
着装方面要显得正式得体，男生可穿衬衫、(休闲)西裤、皮鞋。女生衣着要简洁朴素，可以是职业装或套裙，但领口不能过大，如果是到膝盖的套裙，则要穿浅色或肉色丝袜。饰品尽量少带或者不带，女生长刘海要别起来，短刘海则不能超过眉毛。 第二部分：试讲内容
试讲时比较常见的外在问题有紧张和口误。紧张需要靠不断的练习来克服，可以平时在公开场合多试讲，比如我们的面试培训课堂上面多去练习。站在讲台上可以在侧对考官或者背过来写板书的时候，一只手握拳，手指按压掌心缓解压力，但不要让考官明显察觉。试讲时发生口误，如果不是严重口误就当做没发生。课堂重点发生口误，可以简单的重复一次正确内容，就像平时老师上课也会对重点部分重复讲一次一样。切不可出现笑场或者像考官道歉，也不要重复的去提那个错误的地方
关于板书设计，在平时就要养成好习惯，靠左侧写重点内容或课程框架，右侧当做辅助板书。一定要把整个内容的重点简要的写下来，这是贯穿整个试讲展示给考官的内容，需要在准备试讲之前精心设计好。
关于内容的设计，注意好各部分内容的逻辑关系，不要前面设计的内容和后面没关联，或者对于稍微复杂一点的内容，比如某个数学公式，不要长时间自顾自的在黑板上面推导，多考虑考官的感受，注意让考官能理解你整个过程大概的顺序和重点。这里需要大家明确一个概念，面试不是为了把一个知识点讲的多么深入，而是要把它当做一种表演，展示你符合教师这个职位所具备的各方面素质，所以让考官轻松理解授课逻辑和重点才是设计内容的方向。
第五篇：特级教师点评福建高考作文题 立意角度宽泛
来源：海峡都市报2013年6月8日【评论0条】字号：T|T
东南网6月8日讯(海峡都市报记者 李薇/文)昨日是高考第一天，上午的语文考试结束后，作文题目也随之出炉——根据一首现代诗写作文。据悉，这首诗名为《忧天》，出自朦胧诗人顾城。自2004年福建高考语文自主命题以来，还是第一次在材料作文中出现诗歌。
今年的作文题，该如何审题立意?怎样写才能拿到高分?昨日下午，福建省语文学会会长王立根、闽派作家陈希我和福州三中语文教研组副组长张璐三位名师作客海都网，与网友一起进行了交流、探讨。三位名师认为，朦胧诗人顾城的这首诗，其实一点也不朦胧，因此作文在审题、立意方面难度并不大，而要想拿高分，秘诀有二：写出真情实感，写出思辨性。
谈审题立意角度宽泛
与去年一样，今年我省高考仍然是考材料作文，这已经是福建高考连续第四年考材料作文。自2004年福建省高考语文自主命题以来，10次高考中有6次考的是材料作文(包括一次看图作文)。那么，今年以诗歌形式出现的作文题，会不会难倒学生呢?
省语文学会会长、著名特级教师王立根认为，这道题出得很好，对学生来说应该不难。审题的关键在于诗最后的“扎根大地”，同时要求学生写出自己的感悟和联想。
“顾城虽然是朦胧诗人，但这首诗其实很直白，最后一句把意思都表达出来了。学生只要抓住诗歌的意向，比如地球失去引力、流星无依无附、树根深深扎进地层等等，还是很好写的。”闽派作家、福建师范大学文学院副教授陈希我说，诗歌的形式可能会“唬”住一些学生，但实际上是一回事。
福州三中语文教研组副组长、高级教师张璐认为，立意的角度可以更宽泛一些。选择“扎根地层”、“脚踏实地”等立意，是比较安全的角度。但是，如果学生从流星的角度入题，比如，选择做一颗流星，光芒短暂，但拥有自由，可开创属于自己的美丽，这可能更能表达出十七八岁的孩子所具有的热情。
谈写作要体现出思辨性
王立根老师说，对这个题目，要想写好就要在文章中体现出很强的思辨性，有深度的思考，就会带来亮点与震撼。“多数学生只会摆出论点、列举一些论据，这往往没有什么新意。真正的深度思考，是要结合材料、结合现实，有真挚的情感和飞扬的文字。” 张璐老师说，如果学生写记叙文，要有发自内心的真情实感才能打动人心;如果写议论文，那么要体现逻辑思维的层次感和思辨性。
评题目让考生人人都有话说
王立根老师认为，今年的作文题，延续了这几年福建省高考作文命题的思路，一是强调思辨性，材料多能引人进行哲理性思考，二是强调文化、文学性。遗憾的是，往年给出的材料往往没有观点，今年的诗歌材料主题倒非常明显。不过他也提到，今年作文题的亮点在于“诗意”，这首诗文学色彩很浓，适合鉴赏，有美学造诣。
作家陈希我认为，这首诗其实很一般，不是顾城最好的作品，但似乎往往是这样不太好的作品，让中学生更有感受。
老师们在讨论中提到，好的作文题，应该是能激发学生的写作欲望，让学生看到就有写作的冲动，同时又可以拉开层次，优秀的学生可以尽情发挥，普通的学生也有话可说。
谈文体限制诗歌有一定道理
尽管这次的作文材料是一首诗歌，但却要求学生不能写诗。对此，陈希我认为，限制诗歌是有一定的道理，应该严格把中学的语文教育和文学教育分开，高考不是选拔诗人，我们中学教育也不是要培养诗人。
张璐老师提到，目前在评卷上对议论文的定位非常狭义，这对高中的语文教育不利。因为一旦把范围缩小，很多作文教学就沦为模式化的教程，“把不同个性的孩子都往一个套路里面去赶”。她认为，十七八岁的孩子可能逻辑思维并不是非常完整，但他们拥有青春和激情，文章只要能够表达出观点，应该就可以算议论文，希望评卷能够更宽松一些，给学生更多发挥的空间。
薛章辉：福建高考作文想要高分需要文采
本报讯(记者齐榕实习生张婷婷)昨日上午，我省今年的高考作文题随着语文考试结束而揭开神秘面纱。据考生描述，2013年福建高考作文题目为顾城的一首现代诗《忧天》。诗歌内容为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐;如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能!为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。要求：阅读以上材料，以此写一篇不少于800字的作文。
当你看到这个作文题目，你会怎么写呢?截至昨日18时，某网站教育针对福建高考作文的调查吸引了214,803位网友参与，有58.52%的网友认为根据顾城诗歌写作太难，不知如何下手。网友“白骨精”评论，“今天考的看不懂啊!”但也有21.08%的网友认为题目不难，网友“悲欢自饮”说，“这个作文既考了学生的理解能力，又考了学生的写作能力，不错。这个题可以有很多角度，可以是一种制度对自由的„束缚‟也可以理解为一种牵挂对自己的牵引，也可以理解为对故乡亲人的深情厚谊。”
同时，在某网站教育“最作文”调查中，网友们也对各省作文题进行了一番评选。40.48%的网友认为福建作文最文艺。
不过，我省一线名师对今年高考作文进行点评时，普遍认为今年高考作文难度不高，不容易写离题，但考生要想拿高分就需在“文采”和“情感”上下工夫。
专家点评
高分作文需文采
点评人：福建师大附中高级教师薛章辉
今年语文作文题富有创新、比较新颖，是自主命题以来第一次以诗歌的形式加以命题。摈弃了往年用“一句话，一段故事”这种形式出新材料作文。
诗歌内容明确，容易理解，考生不容易写离题，且题目指向性明确，切入点多，考生有事可述，有理可议，有情可抒，只要言之成语即可成文。
对于这样的作文，考生可抓住以下两点进行作答：
一是抓住诗歌主旨内涵。诗歌最后落到“深深地扎进地层”，其内涵为我们不能做一个无拘无束的“自由人”，要做一个脚踏实地有用的人。只要抓住这个主旨，加以展开就不会离题了。
其次是可以抓住诗歌的关键词。思考含义深刻的语句，加以联想引申拓展。有五个方面可以参考：1.从诗歌中的“引力”来写约束。人在社会会受到种种约束，如纪律、法律、道德、良心的约束。考生可谈自由与纪律，自由与约束。2.从诗歌中“拒绝这种自由”入手。写在社会生活中没有绝对的自由，为了所谓的“自由”而抛弃一切的做法是不可取的。3.诗歌中扎根可理解为做一个脚踏实地不浮夸的人，可联想到做事情要一步一个脚印，如“中国梦”的实现。4.从“仰望夜空感到恐慌”可展开写理想与现实的联系。理想不可脱离现实，既要学会“仰望星空”又要“脚踏实地”。5.“深深地扎进地层”可联想到留学归来，献身于祖国。昨天就有考生以“祖国是我扎根的土壤”为题作答。
此外，诗歌本身文艺性强，考生要想写高分，需要善于发挥语言驾驭能力，写作时力求语言精妙、构思精巧，文笔优美，事例典型。
拿高分需满足两点
点评人：省语文学会会长、福州三中特级教师王立根
作文题秉承了福建省高考语文学科自主命题的特点，出题思路一贯讲究思辨性。从自然现象引发感慨，主题明晰。难度系数较低，考生可将材料里的内涵升华、联想，再根据人生体验、阅读体验进行写作。
应该说，本次作文难度不大，与之前北京高考作文题目“仰望星空与脚踏实地”相类似，特别是诗歌最后一句“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，完全指出了诗歌的主旨，抓住这点考生不容易离题。
这道作文题人人可写，但要想写得出彩，有两点要求。
其一，文笔要好。以现代诗歌为命题形式，文艺性强。考生需要有一定的文化功底，看得懂诗歌所表达的内涵，所指示的社会现象。诗歌本身语言优美，考生在写作中也可采用精妙的语言、优美的文笔来吸引阅卷者。
再则，感情要真挚，有深度。中等水平的作文一般只平淡地论述了自己的观点，而优秀的作文就需在情理的基础上加以挖掘。分析透彻情感所抒发的根由，联系实际，深入探讨，把握论点的广度和深度，就能取得高分。
网友热议
“有一定难度，但是并不古怪”
在今年我省高考作文题目公布的第一时间，本报“升学在线”微信平台上的关注者也纷纷加入到对此次作文的探讨中。
“是你啊”认为：今年高考作文题目出得好，材料解读虽然有一定难度，但是并不古怪。个人认为用思辨的方式写比较好，光写脚踏实地还是不全面的。
昵称为“L瑞飞这货爱吃呢”说，个人认为应该写依赖信仰之类的。当我们遇到变了味的自由，我们就要追求信仰，追求依靠，而不能让变味的自由限制心灵。“Xiii”等网友也表示同意。
还有的网友认为可以抓住“扎根”来入手，“谢冰冰-X2B”写道：家，永远的根。没有家，只能在人海漂泊，无限的恐惧与孤单就会汹涌而来。
还有网友认为，“这是没有标准答案的考题，也是无法打分的诗句，像这样的诗句，都可以从两方面来理解，只有诗人自己知道答案。”
高考作文题命题 往往最后一刻才确定
来源：厦门网 厦门日报2013年6月8日【评论0条】字号：T|T
厦门日报讯(记者 佘峥)福建高考作文昨日出人意料地以顾城的一首诗，终止了考前的各种猜题，有人认为，这首诗有“空谈误国，实干兴邦”的意味。
今年福建省作文题，要求考生根据顾城的《忧天》，写一篇作文。
据悉，福建高考材料以现代诗出现，是不多见的，以至于一些语文老师对诗歌也“一头雾水”。福州一语文老师在考后接受媒体采访时甚至说，“这段不知出自哪位名家高手的诗歌，不仅极其浅白、缺少诗味……”。
厦门一中语文老师苏宁峰则认为，在福建高考作文中，诗歌、特别是现代诗的确是很少见，但是，从今年的考题看，它出现的理由也是充分的，这首诗歌背后隐藏了丰富的象征意义——诗题中的几个重要意象：流星、树根、大地，本身都是饱含着象征张力的词语，它们为考生们的想象力与创造性思维提供了很好的运行平台。
不过，语文老师也担心，这类诗歌材料会对农村考生造成不利。
每年高考，对作文题都有诸多猜测，今年也不例外，其中“中国梦”呼声最高，一些语文老师认为，我省的命题还是和“中国梦”有关。
据介绍，一般情况下，高考命题是不追逐当年的热点词汇的，因为这样容易出现套作与泛泛之作。但是，有语文老师认为，今年我省命题巧妙在于：这首诗歌本身就包含着“空谈误国，实干兴邦”的意味，进一步的联想实际就暗合了在实现“中国梦”的过程中，我们更要提倡“脚踏实地”的实干精神。
当然，语文老师也认为，对于中学生来说，不一定能看出这两者之间的联系，也就是说，写作时，不一定非得和“中国梦”联系在一起，可以有多种角度。不少考生围绕着“自由和束缚”来写。
【解读】
虚实结合隐喻生活
这篇高考作文怎么写?本报昨日邀请包括苏宁峰在内的语文老师，为学生提供一些思路。
流星象征着没有目标、没有现实依附的绝对的自由的追求;树根的意象离不开“树”的整体意象，它们之间可以有机地互换联通。而“树”是全身都开满了生命意味的象征体。在诗歌中，它扎根于地下，不追求绝对而虚空的自由，既受泥土的滋润养护又受限于泥土的限制。苏宁峰认为，这是我们生命与生活的最好的隐喻，是我们当下理想与努力的最好的隐喻。
如果说“流星”是虚，那么大地就是“实”——可以指向坚实与踏实，可以指向现实与真实;大地也是一种力量——一种来自于真实的坚硬的力量，我们每个人都从这片大地中获得生命最初的力量，但我们必须在生活中从大地重新获得超越大地引力的生命飞翔的精神力量。
据此分析，老师们预拟几个文题提供参考：理想生长于低处，完成于高处;脚踏实地，实干兴邦;脚踏实地，仰望星空;在地层里涵养生命之光;来自于泥土的真实的生命力量等。(记者 佘峥)
【幕后】
作文题最后一秒才能定
要求匿名的一名高考语文命题老师昨日说，语文命题，作文“最可怕”，往往要吵到截稿的最后一刻才能定。
这位老师曾经参加高考语文的命题。他说，作文题之所以“最可怕”，是因为社会关注度高，懂和不懂的人都可以加进来“吵架”。
据介绍，高考作文题一般是这样诞生的，每个人提出几个，然后再讨论，但是，讨论完之后，前期提出的作文题基本上都被否决。这时，新的题目再提出。几乎每年，都要争论到截稿的最后时刻，才能决定。
他说，参加过高考命题的人都知道，作文题“无法可猜”。当然，有一个总体原则，即更加专注于学生精神成长和社会化成长。(记者 佘峥)