听音乐买什么听（共14篇）
篇1：听音乐买什么听
喜欢什么样的音乐，一百个车主会有一百个答案，比如有人喜欢小野丽莎，有人着迷悠扬的萨克斯，也有人只听“歌神”张学友。但注意哦，并不是任何音乐都适合开车时听。如果选择不恰当，可能会分散驾车者的注意力，降低判断的准确率，影响安全驾驶。
据《大河报》：英国谢菲尔德大学音乐心理学家尼科拉·迪本曾就开车听音乐对1780名司机进行调查。在没有行车事故的司机中，63%的人喜欢在开车时听音乐。与沉闷的环境和聊天相比，音乐能让司机达到最佳的反应状态。但同时，迪本并不欢迎摇滚和重金属音乐，因为噪声太大会让司机情绪烦躁，分散注意力。
开车，不是所有的音乐都能听！
开车不可听之一：
开车千万别戴着耳塞
英国老牌歌星乔治·迈克尔听音乐就犯过一次错，两只耳朵堵着耳塞听iPod。结果越听越困，半梦半醒地就开上行人安全岛，出了车祸。
医学人士认为，戴耳塞听音乐本身就对耳朵有损伤，开车戴耳塞后果更严重。不仅耳朵对外界声音不敏感，长此以往还会造成耳部血管弹性失调，引发神经紊乱。
开车不可听之二：
75分贝是极限
许多司机喜欢开车时把音量放大，跟着强劲节奏，身子也会不由自主地摇摆。适当劲爆的音乐可以让驾驶者振奋精神，赶走疲劳，但“高调”过了头容易引发车祸。
医学实验证明，开车时如果音量过大，就会加重听觉的负担，分散注意力，降低判断情况的准确性。平常说话的声音是四五十分贝，实验表明，当音量为75分贝(相当于在闹市区的感觉)时，司机判断的失误率为24%；当音量为95分贝时，判断的失误率超过40%。
开车不可听之三：
靡靡之音易“催眠”
恩雅、神秘园、肯尼·金这些类型的歌曲，喜欢的人很多。空灵缥缈的音乐很容易把人带入一种冥想状态。但如果是一个阳光明晃晃的下午，或是在单调的高速公路上，行车时间超过1小时，这样的音乐听的时间长了，难保不产生“催眠”作用。
开车不可听之四：
行车途中别换碟
听完一张碟想换另一张，或者想快进、后退到想听的歌曲，许多驾驶者一边开车一边自己动手，
这样做很不安全，尤其是高速上，驾车者千万不可分心。其实市区开车可以在等红灯时换碟，高速行驶可以让副驾驶座上的人帮忙，或到服务站休息时更换。
开车听音乐：分时段、分场景，并注意分贝！
听歌、唱歌不仅能够刺激司机的精神，而且还能刺激司机的身体，这反过来可以产生更高的警惕性，减少疲劳。迪本博士说，在获得最佳的警惕性方面，音乐比沉默、交谈或者听电台讨论节目更有效。她说：“唱歌比谈话更不容易分散注意力，因为司机唱歌的歌词他早就很熟悉了，不需用太多的脑子去回忆，也许还因为学习音乐的歌词比较容易，歌词通常使用重复的抒情歌词。”
专家认为，音乐是可以听的，但要分时段、分场景，并注意分贝。
首先，开车听音乐要分时段。在头脑比较清醒的早上，可以听听轻松、愉快的流行乐；需要平静并缓解疲劳的中午适宜听古典、舒缓的音乐；而晚上则可以根据个人喜好放些综合性的音乐。
其次，开车听音乐要分场景。在人多、车杂的闹市区或者车速极快的高速路上，由于突发事件随时可能发生，所以应该尽量少听音乐，时刻保持警惕；在路况好或者人少的郊外，则可以适当放松听一些自己喜欢的音乐。
再次，开车听音乐要注意分贝。调查显示，音乐音量在75分贝左右时，司机对突发险情做出判断的失误率不到24％，而95分贝时，其判断失误率则提升到40％以上。而且人耳比较适宜的声音大小在50至70分贝之间，因此医生建议开车音量不宜超过70分贝。
汽车音乐推荐榜！
NO.1羽·泉的《奔跑》
适合场景：上班路上
推荐理由：又是一天新的开始，前进的路上，最大的动力是自己的鼓励。
NO.2后街男孩的《As long as you love me》
适合场景：下班赴约
推荐理由：把工作的烦恼、生活的压力统统抛却吧，听首节奏流畅、旋律轻松的歌曲，等待接下来的浪漫时光。
NO.3老鹰乐队的《加州旅馆》
适合场景：旅途中
推荐理由：这首老鹰乐队的旷世之作，可以满足你对旅途的一切想象。
NO.4听DIDO的《Thank you》
适合场景：下雨天
推荐理由：非常适合雨天听，在车厢里营造出不一般的驾乘感觉。
NO.5听蔡琴的《月光小夜曲》
适合场景：塞车时
推荐理由：看着望不到头的车流，此时特别需要一首清新的慢歌来舒缓神经。
篇2：听音乐买什么听
越来越多的证据表明，学习演奏乐器并不断练习可以对心理有很大的好处，听音乐也被证明是有积极的影响的。
最新的研究发表在七月期的《人类神经系统》杂志上，表明音乐训练可减少因老龄化而造成的记忆的下降，研究发现，青少年时期学过音乐的人，老了后在记忆和认知能力方面的测试要推迟十年老化。
研究也表明，老年人进行持续的音乐活动可提高思维能力，消除因年龄甚至因缺乏教育而带来的负面影响，目前还不清楚，音乐训练是否对成年人提供任何的心理优势。
“行为可以改变你的大脑。”该研究的作者埃默里大学的布伦达助理教授说。
这项研究证实并提炼了以住的研究结果，曾经发表在4月份的《心理学》杂志上。
童年时，大脑仍在发育中，学习一种乐器，在以后的生活中可以推迟十年的好处，而且，在中年开始玩也有好处。
在这项研究中，70名59岁至80岁的音乐家和非音乐家进行了神经心理测验和调查。在心理测试、视觉空间的判断、言语记忆和回忆和机动灵活性方面，音乐家得分更高。
布伦达说：“为什么不去学习微积分或者历史而学习音乐呢，原因之一是，评价的影响，音乐学习是相对容易的，因为大多数人可以数年如一人学习一种乐器，相比于其它活动如填字游戏、看书或者玩游戏，花在音乐上的时间也比较容易量化，而音乐需要多年的实践，这一个具有挑战性的认知活动。”
加拿大的罗特曼研究院科学家请谢丽尔则认为，该研究证实，教育可以防止老年人的认知能力下降。
篇3：校长听课听什么
那么, 如何进行有效听课呢?结合多年来听课的体会, 笔者认为大体可从“观教师的教、看学生的学”两个维度对课堂教学进行有效观察。
一、观教师的“教”
1.观教师创设的教学情境是否“有趣”。常言道:“兴趣是最好的老师。”如果教师创设的教学情境新颖独特, 与教学目标、教学内容相吻合, 贴近学生的生活实际, 富有吸引力, 这节课就能激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习热情。这种能“激趣”的情境化教学就是一种好的课堂教学。
2.观教师处理教学内容是否“精当”。课堂教学内容的安排是否完整、巧妙, 详略安排是否恰当, 直接关系到教学目标能否顺利达成。站在听课者的角度, 需要我们观察教师的教学思路是否清晰?重点、难点定位是否准确?突出重点、突破难点的教学方法是否有效?如果教师能够做到既突出重点, 又化难为易, 这节课的教学目标就能顺利达成, 这节课自然算得上是节好课。
3.观教师开发利用的教学资源是否“真切”。新课程倡导“用教材教”, 而不是“教教材”。这要求教师既要能挖掘教材内涵, 又要能创造性地使用教材, 具备开发课程资源的能力。特别是政治课的教学, 需要教师结合生活现实与学生实际, 适时补充有关政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。例如, 在讲解“政府接受监督”时, 可适时补充习近平总书记重要讲话精神:“要加强对权力运行的制约和监督, 把权力关进制度的笼子里, 形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制”, 以此说明我党对于反腐倡廉的高度重视;在讲到“宏观调控”时, 可适时介绍我国的财政政策和货币政策;在讲到“国际关系”时, 可适时补充国际社会的热点问题, 尤其是要分析我国与一些大国及周边国家的关系。让时事走进课堂, 不仅能激发学生的学习兴趣, 也表明政治教师对开发和利用课程资源的决心和积极态度。
4.观教师设计的教学问题是否“合适”。教学问题的设计要有梯度, 切不可过易或过难。如果过于简单, 学生不感兴趣, 觉得没有解答的必要;难度过大, 学生又无法回答, 这对于调动学生的学习积极性、培养学生的思维能力都极为不利。教师提出的问题要接近学生的“最近发展区”, 让学生“蹦一蹦能够得着”;另外, 教师提出的问题要具有启发性, 让学生能够从解决问题的过程中得到启发, 让学生能够逐渐做到触类旁通、举一反三。新课程倡导教学活动要贴近社会、贴近生活、贴近学生, 教师应根据学生已有的知识储备、生活经验和认知能力来选择材料。在此基础上再让学生开展问题探究, 有利于增强学生的学习自信。当然, 课堂提问的方式不能一味搞成对错判断, 有些问题特别是“怎么做”这类问题, 可以先组织学生讨论, 让学生在讨论中明辨是非, 在比较中把握优劣。例如, 在讲到“公民应如何负责地行使监督权”时, 可以设计一个讨论题, 让学生通过合法方式与非法方式的优劣对比, 选择正确的、合法的方式行使监督权, 这种问答方式比“直接告知”, 更利于学生对知识的理解和把握。
5.观教师教学方法的选择是否“适当”。教学有法, 教无定法。采用多媒体开展情境教学, 直观、生动、形象, 有利于增强教学的趣味性, 激发学生的学习兴趣;采用问题教学法, 让学生带着问题阅读教材, 有利于培养学生的自主学习能力;采用小组合作的教学方法, 有利于培养学生的合作学习能力;采用研究性学习方法, 有利于培养学生的探索精神和实践能力, 提高学生分析问题、解决问题的能力。上课时, 教学方法的选择应根据教学目标、教学内容、教学对象等多种因素来确定, 最重要的是教学方法的选择要能促进教学目标的达成。
二、看学生的“学”
1.看学生的精神状态是否“饱满”。学生是课堂的主体, 学生自身的学习兴趣、学习热情、学习动力直接关系着课堂上的教学效率。学生在课堂上的精神状态是我们观察一节课是否有效乃至高效的一个重要尺度。上课时, 学生如果能聚精会神地听课, 主动配合教师, 积极参与小组讨论, 大胆提出疑问, 准确而全面地回答教师提出的问题, 教师讲到重难点时, 学生能及时做好笔记, 并适时加强记忆, 学生的课堂表现就堪称优异, 教师的课堂教学也应称得上是优秀。
2.看学生的学习方式是否“科学”。如果采用自主学习的方式, 需要关注的是学生是否明确学习目标?学生的阅读理解能力以及提取有效信息的能力怎样?学生能否快速而准确地回答教师针对教材和创设的情境提出的相关问题?如果采取小组合作和探究式学习方式, 需要关注的是学生在小组学习中是否敢于承担?是否能够主动与小组成员分享自己的学习成果?小组合作学习, 既要求学生明确各自承担的学习和研究任务, 又需要组内成员的相互交流和成果共享。
3.看学生的学习是否“学有所得”。看一堂课是否成功, 是否优质, 最关键的还要看这一堂课学生得到了什么。现在, 不少课 (如公开课、比武课等) 故弄玄虚, 看似犹抱琵琶半遮面, 其实早已一览无余在心中。这样的课学生也已经习惯了, 他们知道如何替老师把戏唱完, 一堂课下来, 学生什么也没有学到, 只是陪着教师浪费了45 分钟。因此, 对于不用讲学生就懂的内容我们在课堂上就不必多费口舌, 讲了也不懂的内容也不用多去涉及, 而要讲那些通过老师的引导点拨学生能理解内容。一堂课, 让学生学有所得, 应该是课堂追求的最高境界。
篇4：跑步时你听什么音乐
听着音乐运动，不但能提高运动效率，而且还能调节你在运动时的心情。生理学研究证明，音乐是一种合法的兴奋剂，可以刺激你的情绪和心理，转移注意力、降低大脑的感知能力，避免容易感到疲劳。如果是在比赛或者训练中，还有安神静气的作用。美国每年都会举办摇滚马拉松系列活动，极受欢迎，2012年的比赛就有45万人参加。
选择音乐也是有窍门的。音乐从节奏、音感、内涵等方面对运动产生影响，因此音乐每分钟的节拍数和音调的悦耳程度很重要。当然音乐的选择也和个人喜好的风格有关。专家认为，节拍数在120—140/分钟之间的音乐是首选，因为与人的心跳频率相吻合，同时让人心里产生美感，跑步也开始变成惬意的事儿。
运动“裸”起来
你有没有尝试过在家里裸身做运动？当然，这里的裸身运动不是指床上运动。如果没有你就out了。裸体做运动可是瘦身界的新宠。专家指出，裸体做运动的时候，身体表面的温度变化要快于正常的穿衣运动。体温很快升高，血液循环加速，于是新陈代谢的速率也提高了3倍。
裸身运动告别了衣服的阻碍，皮肤的呼吸也更顺畅自如，并且通过镜子准确地在运动过程中观察自己的身体，对身体的爱护程度会有所提高，更容易投入精力，减肥兴奋指数也会提高2颗星。
谁击败了你身体的营养？
1 有益菌种PK抗生素
抗生素对消化系统和泌尿系统中的有益菌具有破坏作用，如果不想在使用抗生素治疗疾病的同时埋下健康隐患，应该坚持每天喝一杯酸奶或者补充一颗乳酸菌片。
2 钙PK咖啡
营养师们认为喜欢喝咖啡的人每天最好不要超过4杯，否则可能每多喝一杯咖啡，咖啡因就会令骨骼里的钙减少19～37毫克。每天补充1500毫克钙会降低患骨质疏松症的几率。
3 水溶性维生素PK酒
饮酒的危害不仅在于对肝脏产生负荷，酒精还会损耗身体内存储的水溶性维生素，比如维生素C、B族维生素、叶酸等。如果实在戒不了酒，就多吃水果、蔬菜、豆类和谷类食物吧，以及补充适量维生素和叶酸。
篇5：老年人听流行音乐有什么好处
在很多人看来，戏剧、老歌是中老年人的最爱，流行音乐则是年轻人的专利。看看周围，年轻人各个带着耳机，听着MP3，里边无一例外都是流行音乐，而我们的父母、祖父母，他们听的、哼的、唱的，似乎都停留在过去的时光。难道中老年人真的与流行音乐无关吗?其实，适当听听流行音乐对中老年人不无好处。
“所谓流行音乐，是指那些结构短小，内容通俗，形式活泼，情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。”按照这个定义，流行音乐就是大众音乐，自然不该是年轻人的专利。
流行音乐也分很多种，有很吵很闹摇滚的，也有慢板舒缓蓝调的;有电音舞曲西洋的，也有传统古典中国风的;有高亢大气抒情的，也有节奏小调轻松的……总之，中老年人只要选择你能听得入耳的，或者是不算受不了烦人的，就都可以静下心欣赏一下，体会年轻人的生活、年轻人的快乐，拉近和年轻人的距离。
篇6：听音乐画音乐（推荐）
教案背景： 这节课是新课改下的六年级第六课的内容，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。
教材分析：本节课是属于欣赏表现领域的范畴，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。
一． 教学目标
1、知识目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用画笔来表现。
2、能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
3、情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和表现能力。
二．重点难点
教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法
课前准备：教师准备多媒体，课件，教材；学生准备绘画工具。教学过程：
一． 情景创设
兴趣是最好的老师，学生兴趣浓了，就能学得进去，教学效果也就更好。
教师：同学们，今天这节美术课我们首先来听一首歌曲，听得时候大家可以跟着音乐摆动自己的身体，跟着音乐的节拍走，感受音乐带给我们的乐趣。（教师利用多媒体播放歌曲《拍手歌》）。
同学们的兴趣一下子就被激发了出来，而且还跟着视频一边跳舞一边唱歌，然后还能很快的说出对这首歌曲的感受。
教师：你们能否从这首熟悉的歌曲感受到它表达的是一种怎样的情感，乐曲的节奏又给你带来一种什么样的感受呢？
学生：歌曲给人一种幸福美好的感受，节奏非常的欢快。
......教师:那么我们怎么样把这欢快的音乐流淌到我们的画纸上面呢?请同学们拿起你们身边的绘画工具画出你的感受吧。
学生选择自己喜欢的作画工具和材料，在短时间内把对这首曲子的感受描绘出来。（教师播放音乐）引出课题“听音乐画音乐”。
教师：让我们来欣赏一下同学们画的拍手歌的作品吧!
反思小结：在美术课上通过播放音乐视频来调动学生学习这课的兴趣，让学生以一种轻松的姿态来学习本课，这不失为一种好的教学手段。然后教师趁热打铁让学生在短时间内把音乐画出来，并欣赏了大量的同龄人的作品，让学生初步了解如何用绘画的方法表现音乐。
二．新授
本课给了学生两次尝试绘画的机会，第一次是在导入新课时，第二次是在学习新课时，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。教师播放《二泉映月》
教师：听了《二泉映月》你有一种什么样的感受呢？
学生：凄婉，忧伤„„
教师：看来音乐是有情感的，那么表现这首忧伤的曲子该选择什么颜色比较合适呢？
学生：蓝色，紫色，灰色，黑色，褐色„„
教师播放《喜洋洋》
教师：谁能用合适的词语来形容一下这首曲子？
学生：欢快、热烈„„
教师：那表现喜庆的曲子该选用那些颜色呢？
学生：红，橙，黄„„
教师：下面再来听一首曲子是什么样的感受，听听与刚才两首又有何不同？又该选什么颜色呢？（教师播放《春的田野》）
学生：悠扬，抒情„„
学生：应该用些淡雅的颜色来表现。
教师：不同的乐器，不同的演奏方式弹奏出来的不同的曲子，画出来的也应该是不一样的啰？这儿有几张作品，让我们来猜猜看她们分别是画了什么乐器演奏的乐曲，又是用了什么方法描绘的呢？
（教师分别播放钢琴曲、轻音乐、雄壮的交响乐和琵琶曲）
学生欣赏，分别猜测是哪幅作品。
教师：下面，我们一起来练习一下吧！（教学片中播放一学生水粉示范《兵乓变奏曲》）
学生听《乒乓变奏曲》选择合适的颜色和点线面的表现手法，把乐曲的情感、节奏描绘出来。（清1——2位同学示范，其他同学在座位上练习）
反思小结：青少年时期的学生都有点叛逆心理，先让学生欣赏几段不同情绪的音乐，谈感受，并说出最适合的表现色彩，然后再根据乐器演奏的曲子选择最适合的绘画作品，并且还详细的讲了作品的表现手法，让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法，在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法，而是提供音乐，让学生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。并且尝试绘画时的方式比较新颖，学生就会有一种争强好胜的心理，这样更加容易出效果。
三．作业评价
教师：下面我们来欣赏一下，你觉得你对自己的作品满意吗？你觉得自己作品中的色彩及表现手法较好的反应了你对作品的感受吗？
学生：我画的是钢琴曲，我用的是和钢琴键盘相似的短粗线条，我觉得我的作品能够反映我对这个音乐的感受。
教师：你很聪明，也善于观察。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？
学生：我画的是二胡演奏的曲子，我觉得好像色彩不是很准确，这首曲子让人感觉忧伤，我的色彩有点太亮丽的，缺少了一种凄凉的感觉。
反思小结：学生通过自己想象把音乐变成一幅幅美丽的画面。让学生深刻的感受到绘画和音乐也是有联系的，只要我们用心观察和感受，就能发现生活的美好。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生绘画的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术绘画的乐趣。
篇7：听音乐音乐作文500字
音乐的种类很多，我听的最多的，当然是流行歌曲。我以前的音乐老师，偏爱古典乐，是一名非常优秀的老师，每天都会练一小时的古筝。已经坚持了五年了，尽管我觉得她还年轻，对医院他已经是一个老教师了吧。她是一个热爱音乐，同时又自律的人。我酷爱每一个爱音乐的创作者，我为他们喜欢音乐，精神点赞。
因为热爱，所以坚持。我喜欢每一个爱音乐的人。我的音乐老师，唱歌非常动听，让我一下子就迷上了她。我与她相同的，就是那颗爱音乐的心。
听她的音乐，让我就此，爱上了音乐的课堂。我想音乐，也能让人爱上学习。我每次都会听几首音乐，让我放松下来，助我进入学习的状态。尽管进入学习的状态之后，我就再也听不到音乐。
不同的音乐，有不同的风格，也会在不同场合造就不同气氛。就像我们人，有自己的风格，有自己擅长的领域。
在我一个人失落的时候，我会听轻柔的音乐，温柔的哭一场，再从音乐里慢慢的好起来。在我和朋友高兴的时候，我会来几首比较劲爆的流行乐，让气氛更加活跃起来，人生苦短，及时行乐啊。
有些人，把音乐当做一个闪闪发光的梦想，而有些人把音乐当成一种生活乐趣。
篇8：音乐课——让学生“听”
一、用“听”来营造良好的课堂氛围
音乐课相对于其他学科而言有其特殊的地方。我们可以利用音乐的不同表现力来打造有特色的音乐课堂氛围。如:课前可以播放与本课教学内容有关的乐曲来营造氛围;听上行音阶表示起立上课;听下行音阶表示坐下;听《致爱丽丝》表示安静等。在这个追求个性的时代, 这样既能达到打造音乐课的特色的目的, 又能利用这些小的细节锻炼学生的听觉, 慢慢的学生就会在课堂需要的时候习惯用耳朵“听”, 音乐课的也就能达到动静结合!
二、以“听”为主线, 进行课堂教学
1. 歌唱教学
歌唱教学是音乐课堂中的很重要的一个环节, 歌唱时正确的音准、节奏、速度、力度等都必须建立在“听”的基础上。现在很多音乐教师在歌唱教学中习惯放录音范唱给学生听, 虽然这对培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处, 但是学生对咬字、吐字、换气等歌唱技巧没有清晰的认知, 因此也就无法达到真正演唱的效果。所以我们教师必须在录音范唱后, 声情并茂的范唱一遍或两遍 (在教师翻唱的过程中要求学生注意听教师歌唱时的一些技巧) , 而后教师再用琴带学生唱。这时应要求学生轻声的唱, 听听自己的音高是否与伴奏一致, 让自己不跑调。
当学生对歌曲初步掌握时, 教师可以请几个或者单个学生演唱, 其他同学在仔细聆听后对其进行适当的评价, 如果需要时其他同学用演唱的方式来纠正其错误。这样学生在锻炼听辨能力的同时又能提高自己的演唱水平, 一举两得。
此外, 教师也要注意“听”学生。教师应在仔细聆听学生的演唱, 在听完学生的评价后对其进行针对性的指导, 同时给学生一个良好的范唱聆听, 这样也能体现出对学生表演的平等尊重。
2. 音乐欣赏
所谓欣赏音乐, “听”肯定是基础。只有培养良好的“听”的习惯, 才能有效的分析音乐、理解音乐结构、感受情绪的变化。但是, 在欣赏音乐时, 学生往往很难进入状态。《音乐课程标准》明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力。所以教师只有采用各种学生感兴趣的方式吸引学生的注意, 学生才会去“听”。比如教师可以利用学生好动的特点设计一些“动态”的课堂, 让学生边听边用自己觉得合适的动作表现音乐。这时学生的动作可能是“不美”的, 但只要能与音乐情绪吻合, 教师就应该及时充分地肯定。学生在得到教师的肯定后会信心百倍, 更努力的聆听音乐, 而只有在集中注意力后仔细聆听音乐, 才能更好的掌握、分析音乐。
3. 器乐演奏、音乐创作等
“听”在器乐演奏、音乐创作方面的作用就更为突出了。不学会“听”, 就不能很好的独奏、合奏, 更不要谈创作了。在中学的学习中, 合奏是器乐演奏最常见的形式。在合奏中, 针对出现的节奏错乱、声部进声不齐、错音等现象, 可以通过让学生倾听来发现其中的错误, 加以改正。通过实践, 让学生体验到在齐奏、合奏活动中学会很好地聆听演奏和倾听他人的演奏, 从倾听自己以及倾听他人的过程中学会合作精神。
音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这个特质为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。新教材多了创编这个环节, 这就要求学生要学会“听”:听老师给的前提音乐、听别人的想法和点子。而现在的孩子大多都是独生子女, 有些孩子在平时的生活中养成了以自我为中心, 不善于听别人意见的习惯。所以我们的创编环节更应该先培养学生的“听”, 这样学生的音乐知识会更丰富, 思维会更开阔, 创作的点子会更多, 也只有先学会“听”才更有利于孩子创造力的发展。
当然, 学会“听”不是一朝一夕的事, 是一种学习习惯的养成, 这是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式, 这种学习习惯越早培养越好。但要真正“习惯成自然”并不容易, 这要求老师在平时的教学中进行持之以恒的科学的训练, 并多用激励评价的方法即时给学生以肯定和鼓励, 使学生看到自己的进步, 并带着成功的喜悦更好的“听”下去, 这样就会有事半功倍的效果。
篇9：你家孩子在听什么音乐？
音乐是天使
屈敏芹（6岁女孩的妈妈）：我是一个音乐盲，小时候什么乐器都没学过，唱歌还经常跑调，但自从怀孕，我就没断了听音乐，因为有人告诉我，听音乐是最好的胎教。果然，女儿生下来就特别聪明，听到音乐就笑，还手舞足蹈。现在女儿6岁，马上要上学了，我想，不能总给她听那些简单的音乐了，可是，换点什么好呢？
祝祥瑞（14岁男孩的爸爸）：孩子过12岁生日的时候，舅舅送他一个MP3。小家伙乐坏了，可我担心会影响学习，就给没收了。这两年里，孩子没少跟我闹，说同学们都有MP3，课余聊的也是流行歌曲和歌星，他插不上嘴，经常被同学嘲笑。请问，听音乐这种消遣会不会影响学习？家长该不该支持？
主持人：大家试想一下，如果世上没有音乐，生活会变成什么样？没有安抚孩子的摇篮曲，没有温馨浪漫的情歌，没有热情洋溢的流行歌曲，没有激昂澎湃的交响乐，生活岂不是索然无味？古希腊的哲学家说：“音乐训练比任何学习都要来得重要，因为音乐中的节奏与和声能直达心灵，触及人的内心深处。”现代人则说，音乐是天使，能唤醒迷乱的心神，平复怅惘的思绪。
樊春兰（教育学硕士，资深心理咨询师）：音乐陶冶情操的作用是不可替代的。心理学认为，音乐对于人的心理和情绪有重大影响，还因为音乐能在技术上最大限度地模仿或再现各种情绪，可以直接与心灵沟通。此外，音乐训练对人的大脑有刺激作用，可以使左脑活动增多。有证据显示，接受音乐训练的孩子，语言能力普遍出众。所以，家长应该支持孩子听适当的音乐，而不是阻止。
祝祥瑞：听音乐对孩子还有哪些好处？请详细谈谈。
樊春兰：音乐无形的力量超乎想象。医学研究发现，音乐的节奏、律动对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等能产生某些作用，使人身心健康。其神奇作用主要有以下几个方面：使人身体放松，舒缓压力，避免因自律神经紧张失调而患某些慢性疾病；可以安慰心灵，解除忧郁苦闷心情，甚至可以用音乐治疗心理疾病；可以刺激大脑，活化脑细胞，提升创造力；可以帮助入眠，提高神经传导速率，增强记忆力与注意力；可以使婴儿呼吸平静、心跳减缓，消除婴儿的不安，也可以刺激婴儿的大脑，让其更聪明。
主持人：音乐的感染力是惊人的，庄严的旋律赋予人们丰富的想象，悠扬的曲调能够让人愉快，舒缓悦耳的曲子能够驱散疲劳。英国一位医生给一个患神经性胃痛的病人开了一张奇怪的处方：听德国音乐家巴哈的唱片，每日三餐后听一次。两周后，病人果然恢复了健康。罗马的一位医生在给病人做手术时，除了用麻醉药，还加上音乐的催眠，起到了良好的镇静作用。国外很多妇产科医生会让待产的产妇听优美的音乐，以达到镇痛和催产的目的。医生们还发现，给高血压病人每天听一听抒情、平静的音乐，血压就会下降而且保持稳定。
樊春兰：可是，并非所有的音乐都是天使。由于音乐的感染力非常强大，如果选择不当，也会成为伤害人的武器。
音乐是魔鬼
主持人：我先来讲一个故事。1933年的一个下雨的星期天，失恋两周的匈牙利作曲家鲁兰斯·查理斯极度悲伤，写下了一首歌曲，命名为《忧郁的星期天》。同年，《忧郁的星期天》由匈牙利流传开来，风靡欧美。由于歌曲流露出摄人心魄的绝望情绪，后来数以百计的听者为它自杀。在柏林，一位售货员在誊抄《忧郁的星期天》的歌谱后自缢；在罗马，一个骑着自行车的报童在街上听到一个乞丐在哼唱《忧郁的星期天》的调子，立即停下车，把身上所有的钱都交给了乞丐，然后步行到附近的一条河边投河自尽；在比利时，一个青年在酒吧里听乐队演奏《忧郁的星期天》，演奏完毕时，他突然歇斯底里地叫喊起来，取出自己的手枪饮弹自尽；在多瑙河，许多人手持着《忧郁的星期天》的乐谱或歌词投河自尽，其中年纪最小的只有14岁。纽约的一名女打字员，受好奇心驱使借来一张《忧郁的星期天》的唱片回家听，第二天人们发现她在住所内因煤气中毒而死。她在遗书中写道：“我无法忍受这首歌的旋律，我现在只好告别人世了。《忧郁的星期天》就是我的葬歌了。”鲁兰斯·查理斯的女友在听到这首因她而作的歌曲后断然选择服毒自杀。鲁兰斯·查理斯也没有逃脱这首歌的魔爪，于1968年在布达佩斯跳楼自杀。如今，《忧郁的星期天》仍是世界三大禁曲之一。
蔡晓群（15岁男孩的妈妈）：太可怕了！音乐的魔力真的如此强大吗？
樊春兰：音乐的感染力是非常强大的，这一点不用怀疑。大家知道，德国有悠久的音乐传统，出过许多伟大的音乐家，深知音乐的魅力。在上个世纪三四十年代，每当希特勒要发表演讲，纳粹党人便先播放激昂的进行曲，等到群众热血沸腾时，希特勒的演讲便能轻易蛊惑听众。这是他们的拿手好戏。
田怀廉（17岁女孩的爸爸）：典型的案例好像不能说明问题吧？请问樊女士，学术界有这方面的研究数据吗？
樊春兰：这方面，国外的研究比较深入。美国纽约医科大学音乐心理疗法研究组的调查结果显示：“节奏缓慢、悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明、流畅快乐的乐曲，使人们之间友好交谈。”另有研究显示，观看摇滚音乐会或视频对人的影响与观看色情作品没有多少分别。国外媒体报道称：“新近研究发现，少女如果在恶劣家庭环境中成长，再加上经常接触流行音乐，其影响跟她们选择性开放态度与行为是息息相关的。”这些研究成果足以说明，音乐既是天使，也是魔鬼，所以，帮助孩子慎重选择音乐是家庭教育的重要内容，家长不可掉以轻心。
慎重选音乐
高维群（9岁女孩的爸爸）：那就请樊女士快说说，该帮孩子选择什么样的音乐？
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樊春兰：什么是好音乐，什么是坏音乐，目前没有统一的标准。从心理学角度来说，不同的音乐类型会导致不同的情绪，这或许是选择音乐的出发点。国外的心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行研究，结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情比较平稳愉快；以演奏现代乐曲为主的乐队成员中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者做过调查，发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗；而热衷于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵。
夏丽珍（13岁男孩的妈妈）：这么说，现代流行音乐还是少听为好。可是不行啊，孩子听的全是现代音乐！什么布鲁斯、说唱、摇滚、爵士，国内国外的都有。我最讨厌那些生编乱造的歌词了，什么“朝花夕拾杯中酒”，哪儿跟哪儿啊！有的歌词荒诞不经，什么“你是那么咄咄，你是那么乖乖”。现在的流行歌曲越来越媚俗，的确不值得听。我纳闷的是，为什么孩子们那么喜欢听这类歌曲呢？
樊春兰：孩子们听这类音乐，未必是喜欢，可能仅仅是从众心理使然。孩子之所以从众，不是因为要跟同龄人保持一致，而是由于害怕成为一个与同龄人不同的人而带来的焦虑和痛苦。对青少年来说，同龄人有相当的强制权力——就是说，如果不追随潮流，就要被朋友们反对和嘲笑。对于炒作流行音乐的商业机构来说，抓住青少年的这种心理，就等于抓住了巨大的商机：让那些青少年崇拜的明星不遗余力地推荐某首歌或某类音乐，标榜其为“最潮的时尚”，那么，发财的机会就来了。事实上，许多粗制滥造的流行歌曲就是这样红遍大江南北的。
夏丽珍：家长都晓得商家的伎俩，但孩子不晓得，就算明明白白地告诉他，他也不相信。家长除了唉声叹气，还能做什么呢？
主持人：家长们不必悲观，反倒要树立信心，也许你的孩子并不是真的喜欢那些他们为之疯狂的音乐。研究者的调查发现，对歌曲流行风尚最敏感的孩子反而主动去听的最少。如果孩子对流行音乐有所克制，从众未必是坏事，起码表示他很在意同龄人的文化，未来会成为一个很适应人际关系的成年人。
樊春兰：青少年自制力不强，所以家长有必要介入。首先，流行音乐良莠不齐，家长要帮助孩子挑选那些内容积极向上，节奏明快，有利于身心健康的优秀作品来欣赏。其次，要有意识地培养孩子对流行音乐的鉴赏能力，提高他们的欣赏水平。这是抵制消极音乐污染心灵的根本办法。
【编辑：陈彤】
篇10：听音乐工作
EMBA雜誌編輯部/文
辦公室裡，同事跟客戶講電話、彼此閒聊個幾句、泡點東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機、影印機、手機，各種機器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專心工作，因而戴起耳機聽音樂。
另外，也有人因為工作內容重覆而乏味，需要邊工作邊聽音樂，好趕走無聊的感覺，避免自己做著做著睡著了。
其實聽音樂對工作確實有所幫助。美國知名的梅約診所（Mayo Clinic）內科醫師蘇德（Amit Sood），在紐約時報上指出，帶有音樂性的聲音，會刺激大腦中獲得獎賞的區域進行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時一樣，讓人心情愉悅。
蘇德補充，在工作場合聽音樂，沒有歌詞的純音樂效果最好。邁阿密大學音樂治療學助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來研究音樂如何影響工作表現。有一次她的研究對象是資訊科技專業工作者，她發現，工作時聽音樂的人，完成工作的時間比其他人短，而且想出的點子也比較好。
她在接受紐約時報訪問時解釋，因為音樂對他們的情緒產生正面影響。在心情好的情況下，一個人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範圍裡。
列蘇可在提醒，公司想要善用音樂提升生產力，很重要的一點是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽什麼樣的音樂，以及想要聽多久。
此外，員工的工作技能純熟度，也會影響效果。技能中等的員工最能從聽音樂中受惠。聽音樂對專家級的員工幫助不大，甚至幾乎沒有幫助。生手員工上班時聽音樂，反而會干擾他們把工作做好。她的研究同時顯示，年紀越大的工作者，上班時聽音樂的時間越短。
美國一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時報上談到，上班族在工作時聽音樂，要注意別人可能會有的想法。有些主管認為，戴著耳機工作的員工，沒有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動。
有些同事也會認為，老是戴著耳機工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話家常，他們也都因此沒有參與，像個局外人，難以融入工作團隊。
文章來源：EMBA網站（2012年10月）
篇11：听音乐的好处
聆听那些乐观向上的音乐是一种“加油”(补充能量)的好办法。音乐能有效地消除运动疲劳，以及那些单调的工作所引起的疲劳。
但是要明白，如果总是听那些流行音乐或“硬摇滚(hardroCK)”音乐，则会使你惴惴不安，而不是精力充沛。你就应先试听各种不一样的音乐，从中找出对你做有益的。例如，第一天听古典音乐，第二天听流行乐，第三天爵士乐，等等，轮流下去，进行选取。
2、音乐改善机体的运动潜力和协调性
音乐能降低肌张力并改善身体的运动协调潜力。对那些有运动功能障碍的人，音乐在恢复、维持和发展和机体的运动功能上有重要的作用。
3、音乐提高工作效率
许多人喜欢边听音乐边工作，我也这样，你呢?你明白吗，听着音乐，工作能够做得更好。在工作时听音乐，的确能够提高你的工作效率。
无论背景音乐播放的是摇滚乐还是古典音乐，人们对于视觉形象(包括字母和数字)的辨识，在听音乐时会更快些。
4、音乐令人镇静、放松，有助于睡眠
对付失眠的既安全又便宜良药就是那些简单的古典音乐。许多失眠的人发现巴赫的音乐很有效。
简单的音乐减轻交感神经的张力，减轻焦虑，降低血压、心率和呼吸频率，同时透过放松肌张力和消除杂乱的思绪而有助于入睡。
5、音乐增强记忆力
音乐是如何增强记忆的，对此人们十分好奇。莫扎特的音乐或巴洛克时期的音乐，其节拍是每分钟六十次，这使大脑的左右半球都得到激活。左右大脑同时工作，使学习和记忆存留的效能到达最大化，学习过程输入的信息激活了大脑左半球，而音乐激活大脑右半球。同样地，使二侧大脑半球同时工作，如演奏乐器或唱歌，能是大脑对处理信息的潜力得到进一步提高。
听音乐促进信息的回忆。有研究证明，某些特定的音乐对于勾起回忆十分重要。听某一首歌时同时所学习的信息，常常在心里暗自唱那首歌时，从脑子里冒出来。
学习音乐的效果比单纯欣赏古典音乐更好。有十分确切的证据证明，与那些没有理解过音乐教育的孩子相比，上音乐课的孩子，其记忆力要好得多。
注意：对于学习时同时播放音乐以期提升记忆力这个办法，主要原因是音乐没有文字的成分，否则，你就更容易记住歌词，而不是你就应回忆起的学习资料。
6、音乐有助于病痛痊愈
音乐是缓解疼痛的有效方法。总体上来说，音乐对缓解疼痛是十分有效的。对于慢性疼痛和手术后疼痛，音乐都能减轻患者的痛觉感受和紧张情绪。
7、音乐改善免疫功能
音乐有促进免疫功能的效果，科研人员说，那些产生乐观向上情绪的音乐，能引发体内促进免疫功能的激素分泌增加，这有助于减少疾病的发生。听音乐或唱歌也能降低体内皮质醇的水平，这是一种与应激性相关激素。皮质醇激素水平升高，会导致免疫功能下降。
8、音乐改情绪，减轻抑郁
音乐是对付忧郁的良药，无论哪种文化，音乐都被认为是“心灵的鸡汤”。大家都能体会到音乐能使人精神矍铄。现代研究已经证实音乐的心理治疗作用。明亮、乐观的音乐，犹太音乐，萨尔萨舞曲，瑞格舞都是对付忧郁的良药。
9、音乐提高运动成绩
选个刺激的音乐有助于让你动起来，健走、跳舞，或其它任何你喜欢的运动。音乐能使锻炼活动更象是玩起来，而不是辛苦地运动。此外，音乐还能增进运动成绩。那些戴着iPod长跑或者跳操的人，都明白音乐令练习时光过得飞快。
美妙的音乐对人是一种良性刺激，使人体产生和谐的共振，并对整个中枢神经系统产生作用，适当听些节奏舒缓、音色优美、悦耳动听的音乐，能够养生健体、益寿延年。
10、音乐使注意力更集中
篇12：听音乐想象作文
“听音乐想象作文”对于我来说是陌生的，因此，当我知道优质课要讲“听音乐想象作文时，对于能否上好这节课一直是忧心忡忡，心存顾虑。就这样在忐忑不安中走上了比赛的舞台。如果用一句话来形容我此次讲课的感受，那就是：书到用时方恨少，事非经过不知难。
现在回过头来再看自己上的这节课，发现有很多不尽人意的地方。下面就这节课谈自己的几点看法：
一、在这节课中，教师的点拨太透了，一语中的。本来以为这是这节课的一个亮点，但是现在仔细琢磨，似乎思想教育味稍浓了些，而习作方法的指导过少。注重了神而忽视了形。
二、教师个人发挥过多，留给泛学生思考的机会较少。对于学生的回答，教师总是迫不及待地拉到自己想要的答案上来，忽视了学生的思考过程，剥夺了学生独立思考，深入思考的机会。整堂课变成了个人的展示课，重心有失偏颇。在这堂课上唱主角的应该是学生，放彩的更应该是学生。
篇13：音乐疗法——听出生命的春天
一、音乐疗法的机理
根据中医五行理论, 角、徵、宫、商、羽5种民族调式音乐的特性分别与肝、心、脾、肺、肾五脏相对应。角调式乐曲曲调亲切爽朗, 具有“木”的生发特性, 可入肝;徵调式乐曲旋律热烈欢快, 活泼轻松, 呈现层次分明、情绪欢畅、感染力强的特点, 具有“火”之奔放特性, 可入心;宫调式乐曲悠扬沉静, 淳厚庄重, 如“土”般宽厚结实, 可入脾;商调式乐曲高亢悲壮、铿锵雄伟, 具有“金”之特性, 可入肺;羽调式乐曲悠远清纯, 苍凉柔润, 如行云流水, 具有“水”之特性, 可入肾。现代医学研究发现, 音乐的声波是一种高质量的能量, 伴着其特有的节奏、旋律传入人体, 能够引起人体相应组织器官的协同共振, 对消化、呼吸、循环、神经等各个系统都产生作用, 进而激发人体的生物能, 使胃肠蠕动、皮肤温度、心跳速度、呼吸频率、肌肉收缩等都有可能发生变化, 这一系列良性刺激可以使人产生快乐、陶醉和幸福的心理感受。
二、音乐疗法的应用
音乐疗法作为一种自然疗法, 日益显示出绿色、自然、身心综合调理的优势。
1. 调整情绪
音乐具有的养生保健、陶冶性情的作用已被人们认可, 听音乐调整情绪即是其中之一。
愤怒:悲切感人的乐曲能够缓解过大的愤怒, 如琴曲《小胡笳》、管子曲《江河水》、二胡曲《汉宫秋月》等。
悲哀忧伤:明快流畅、欢乐轻盈的乐曲能够化解悲哀的情绪。如民族管弦乐《喜洋洋》、《花好月圆》, 江南丝竹《欢乐歌》, 笛曲《喜相逢》等。
烦躁不宁:带有水性清凉、柔润之性的乐曲能够安定心神, 如二胡曲《二泉映月》, 丝竹曲《寒江残雪》, 琴曲《平沙落雁》、《潇湘水云》等。
思虑郁结:音色明亮、积极进取的乐曲带有肝木的升发疏泄之性, 能够舒解脾的过度思虑。如二胡曲《光明行》、《听松》, 琵琶曲《大浪淘沙》, 琴曲《广陵散》, 筝曲《战台风》等。
恐惧害怕:中和沉稳、温厚舒缓的乐曲能够抚慰缓解恐惧害怕的心理情绪, 如琴曲《梅花三弄》、《阳春白雪》, 江南丝竹《霓裳曲》等。
2. 治疗疾病
在一些综合医院、专科医院和疗养院, 音乐治疗已被用于慢性病的治疗和危重病的监护, 在临床中发挥着越来越明显的作用。
高血压:多选择镇静、放松、平和的乐曲, 如《二泉映月》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》、等。
抑郁症:可以先选择一些凄凉悲切的乐曲以宣泄郁结的情绪, 如《江河水》、《汉宫秋月》等, 再选择酣畅明快、生机勃勃的乐曲以振奋精神, 建立健康的情绪, 如《鲜花调》、《翠湖春晓》、《姑苏行》、《春辉曲》等。
更年期综合征:可听一些柔和舒缓的乐曲, 如《平湖秋月》、《渔舟唱晚》等, 或一些旋律欢畅、充满生机的乐曲, 如《鹧鸪飞》、《百鸟朝凤》等。
疼痛:节奏鲜明、旋律欢快的乐曲能够起到提高痛阈、镇静止痛的作用, 如《雨打芭蕉》、《欢乐歌》、《月儿高》等。一些雄壮有力、气魄宏大的乐曲, 能够增强人的勇气, 帮助人战胜疼痛, 如《赛龙夺锦》等。
3. 烘托气氛
篇14：听音乐买什么听
NO.1品牌实力是“放心房”的第一要素!
延期交付、配套设施与设计不符、购买后不具备良好的保值与升值潜力等都成为众多购房者的忧虑，记者针对这一现象走访了业内数位人士，他们指出，规避这些风险最直接有效的方法就是选择资质和诚信度较高、资金实力强的品牌开发商企业。
首先，品牌实力雄厚的开发商具有充足的资金链以及丰富的房地产开发的经验，能够完全保证交房时间以及开发质量。最好是多项目开发的全国性品牌企业，比如保利、中海、华润、万科、恒大、蓝光等。
其次，品牌开发商在楼盘设计上也是具备超前意识的，较高的绿化面积、较小的容积率、完整的商业与物业配套设施都能够保证在很长一段时间内房屋的保值与增值。网络调查显示，现目前有超过30％的购房者在选房时会优先选择品牌较大的开发商。
NO.2区域热点，买房就是买图层
李嘉诚说过一句话：“地段、地段，还是地段。”这说明热点区域地段可以为投资者带来优越的居住条件以及良好的商机。
那么何为区域热点?
首先，城市大规划所指。这意味着几年内，城市资源将向这些区域倾斜，基础设施将有质的变化。从侧重城东、城南的发展到现在的“北改”，每一次政府调控对于区域来讲都是一次升级，城市配套、物业业态都将得到质的的飞跃，将为购房者以及投资者打造一个全新的平台。
其次，品牌开发商云集。比如前几年的建设路，万科、龙湖、首创等品牌聚集，三四年便改变了整个区域风貌，物业价值倍增。现在的新双楠，由于保利、绿地、中海等集体介入，短短两年，从一片城市生地，变成欣欣向荣的新城。品牌云集的区域，优质房源集中，可参照性强，往往会形成新的城市热点居住区。
第三，产业集中、商气浓郁。丰富的文化历史底蕴，这里所讲到的文化历史底蕴是指一种风气。如城北荷花池商圈的商业风气、城西金沙区域的人文休闲风气等，这些文化历史底蕴都能够为购房投资者带来良好的居住和投资指引。高新区同样如此，由于大量的高新产业云集，诞生庞大的居住消费需求，迅速推动城市形象提升。
NO.3低价并非绝对因素
本刊向1000位有经验的购房者、投资者发放问卷，半数购房者认为，如果楼盘单纯打低价，未必具有绝对吸引力。购房选择价格合理主要是指房屋性价比，并不是价格越低的住宅、商铺就是价格合理的，按照用途来讲，住宅将是一种长期拥有且能够具有高品质舒适度的居住单位，而商铺则必须是以租金回报率和增值率为前提的，所以选购房产时，性价比是需要认真考虑的。
具体而言，衡量自身经济状况，量身定制一个相对合理的价格，然后在同一价格水平筛选最优质的产品。如果一个住宅是同区域价格最低，但品牌籍籍无名，项目在立面、户型、小区配套方面绝无优势，宁愿放弃。从中原地产等机构分析的情况看，没有品质保证的低价楼盘，往往在二手房阶段，同样会低于同区域楼盘价格。
如果是商铺，则应综合分析租金可能水平和售价的比例。如果某商铺售价1万元，租金只有60元每月每平方米，另一商铺售价2万元，租金可达140元每月每平方米，宁愿选择后者。
NO.4标杆产品价格虽高增值也快
当年的中海名城，是神仙树片区的标志性项目，价格在区域同类产品中最贵，但现在其二手房价格也是同区域项目的1.2倍——1.5倍。
弱水三千，只取一瓢，从众多的产品中选择一个你所认为的标杆产品来满足自身选购需求，这个标杆可以是独具一格的设计理念，可以是完善的配套设施与人文理念，也可以是预见的投资空间，如蓝光峨秀湖，分时度假的创造者。
某个区域或者某个领域的标志性楼盘，往往在知名度、口碑评价、产品品质方面具有过人之处。这些因素正是确保其能够高速增值的因素。比如城北的保利·公园198、大源组团的华润凤凰城。一个非标杆的产品最终智能让购买者落人平庸，在一段时间之后居住舒适度与投资潜力将逐渐失去。
NO.5口碑靠前，物业价值的预见