冲锋号的音乐叫什么

第一篇：冲锋号的音乐叫什么

音乐教案你的名字叫什么

《你的名字叫什么》教案教学设计

【教学内容】人教版 音乐教材第一册第一课《你的名字叫什么》 【教学目标】

一、熟悉学生情况，建立课堂常规。

二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》。

三、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 【教学重难点】

教学重点：学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演

教学难点：编创

【教学过程】

一、小朋友排队进教室，师安排座位

二、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。

1、师：小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧?我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗?

2、听录音，让学生学会聆听。

3、师范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、跟着师琴声轻轻唱。

5、师唱学生回答;学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。

三、编创与活动

1、通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。

让学生表演一个自己很拿手的节目：小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看哪位小朋友表演的节目好。

让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。

2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。

四、课堂小结：

这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的，所以我在这一节课更多的是以游戏为主。

第二篇：《你的名字叫什么》教案

教学目标：

一、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并跟着音乐行走。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

二、 导学生用亲切的声音演唱。

三、 感受四分音符与八分音符节奏。 教学重点：

一、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

二、用亲切的声音歌唱。

三、用节奏“xxx”和“xx”说名字。 教学难点：

背唱歌曲

教学方法：欣赏、听唱、游戏等。 学法指导：听唱、游戏 教学用具：

课件、《玩具兵进行曲》的挂图、琴 、节奏“XX X和“XX”卡片 、录音机、词组卡片。

教学过程

一、激情导入：

1、听音乐进教室

(1)当学生进来时让他们随音乐随意作动作。 (2)让学生坐到位置上和他们问好。

”(3)导入：谈话导入，小朋友，你们认识班里的小朋友吗?知道他们的名字叫什么吗?

2、聆听《玩具兵进行曲》

(1)讲要求，随着音乐做动作时声音要比音乐声音小。 (2)听音乐在教室里随意做动作。

(3)谈谈你听了以后有什么样的感觉，心情如何。 (4)出示挂图，让学生说出图中是什么人，在做什么，让学生模仿。

(5)教师领着学生围着椅子按音乐节奏模仿军人走路，在音乐快结束时，让学生走回自己座位。

二、寓教于乐：

学习歌曲《你的名字叫什么》

(1)听范唱，让学生说出歌中问的是什么。 (2)在听范唱，让学生模仿歌中的拍手声。 (3)练习节奏

a、让学生模仿老师的节奏动作。

b、出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。

c、出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。 d、将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。

e、让学生用节奏说出自己的名字。

(4)跟师有节奏的说出“你的名字叫什么” (5)听范唱，轻声跟着唱。 (6)让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”

(7)让学生齐唱。

三、创造表现： 师生对唱，生问师答。

(1)找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 (2)老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。 (3)放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。

(4)小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。

四、完美结课：

总结本节课内容，听《玩具兵进行曲》走出教室。

第三篇：什么叫圣？什么叫主？什么叫上帝？什么叫神？什么叫天堂?

一提到“圣”，“主”，“上帝”,“神”就有人强词夺理是叶书，也有人叫它叶和华.告诉大家圣，主，上帝,神不是叶书的专利,是他的同伙强词夺理强加于他的(这些人在强奸叶书). 什么是圣?圣是指在人间作出过贡献的人,如孔子叫孔圣人,因为他在人间作出过许多贡献,三字经是他的代表作品,七天大圣也是圣,因为他保唐僧西天取经有功等等,可见圣不是叶书的专利,叶书因为造反,二十几岁就被处死于十字架上,在人世间没有作出任何贡献,谈何来的圣，他不配这个圣字,污染了这个圣字.叶书处死后，他的十二个同伙,扇布谣言,欺世盗民,把他吹成上帝吹成圣.他配吗?

二.什么叫主?毛泽东叫毛主席,工会领导叫工会主席,可见这个主就是领导的意思。多少人叫主,又有多少教派的教主,可见这个主也不是他的专利.叶书造反之时,领导了十二个人,直到被处死手下也只有十二个人,这个主给了他是不是有点浪费?

三.什么叫神?大家看过封神榜,封神榜里的都是神,二郎神,哪吒也是神,在封神榜中有名字,有神号的就有好几千;中国的老式房,有堂屋(相当于客厅),堂屋内门的正中对面就是神位,也有人叫香火,这是中国人供奉老人的地方，也就是说过世的老人也是神.可见，神不是叶书的专利,是指过世的老人.当然有时是指与仙,佛,道同等意义的过世的人.佛教叫佛,也是神,是真正意义上的神,其它教都是邪编乱造的,因为佛教的神奇现象是经得起现代物理和现代科学技术检验的,如永垂不朽,佛教之物会放佛光,出家人居士和信众会有舍义等,只有佛教才是当今世界唯一的真正神教.十字邪教编造的叶书造万物,万物是他造的,他怎么会有旦生日?这不是矛盾了吗?世间万物本来就有,是他造的编造起来骗人,就是三岁小孩也知道这是大骗局.

四.什么叫上帝?中国传说中的上帝是玉皇大帝,他很有才华,德高望众,可见上帝就是神的世界的领导者,主宰三界。如此重要的职位到底谁配做?叶书，没有任何贡献,不配,伊斯兰教的真主，他们自己都说不清是谁,是一个根本不存在的神,自然没有资格竟选上帝,道教的玉皇大帝在国内的影响不小,国际上的影响不大,因此玉皇大帝自己不愿参先，余下的结果只有佛主配作上帝.佛主在人间作出的贡献很大,活了80多岁,在远古的时候人能活80多岁相当于现在的200-300岁,他的思想由500罗汉整理成经书,几千年来造福于人类;其次，佛主和善,容得下任何一个教派,可以百家齐放百家争明.可见只有佛主配作世界人民的上帝,佛主作上帝是世界人民的福.佛主万岁.

五.什么叫天堂?中国有阴阳之说,人间叫阳间，另一个世界叫阴间,所谓的天堂就是阴间.叶书吊死去了阴间,把那里叫天堂,难怪有这么多人自杀去天堂.天堂就是阴间,是一个不存在的地方.佛教叫另一个世界叫极乐世界,极乐世界是存在的,看一看出家人死后会永垂不朽,居士,佛教信众都有可能永垂不朽,证明了另一个佛教的神的世界的存在,极乐世界才是真正的天堂.

请传阅,佛主保佑你健康,平安,升高官.

第四篇：中班音乐 冲锋枪教案

活动名称：冲锋枪(音乐活动)

执教：沈柳花 活动目标：

1、体验音乐活动中的休止，用动作来表现所感知的音乐乐句。

2、喜欢故事情节，感受和同伴共同游戏的快乐。 活动准备：PPT、音乐 活动过程：

一、引发兴趣

1、今天来了个朋友，瞧!就是他，一个小男孩，名字叫京京。我们和京京问声早上好。京京有一样令人羡慕的玩具，猜猜是什么?

2、我已经把这个玩具画了下来，我们看看京京的玩具是什么，如果你已经猜出来，就大声喊停哦!

二、欣赏故事

1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。瞧，今天，京京把这把黑黑亮亮的冲锋枪带到了幼儿园里，好朋友明明看到了真羡慕呀!

2、明明他想些什么?又会对京京说些什么呢?

3、“京京，你的冲锋枪真好玩，能借我玩玩么?”

4、可是京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，对着京京“乓”一枪开了过去。这下可不得了了，听到枪声的京京，立刻倒在地上，一动也不动。明明这下可急坏了，在一旁“哇——哇”大哭起来，“京京京京，你快醒醒呀!京京京京，你快起来呀!”

5、仔细看看，京京中枪了吗?真的被打中了吗?

6、京京看到好朋友明明哭了，立刻站了起来，“别哭了别哭了，明明，我是和你逗着玩呢”

7、明明擦干眼泪，对朋友说“嗯，京京，这回我把抢还给你，你朝我开枪吧!”这样，两个好朋友开开心心地玩起了冲锋枪的游戏。

三、共同游戏

1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么? 小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

2、这段音乐里一共开了几枪?

3、什么时候开枪的?音乐一开始就开枪吗? 小结：没错，瞄准了再开枪。

4、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。 小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

5、那这次明明打，你们来躲，行不行?想想你们可以怎么躲? 小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

6、幼儿分组游戏(有几颗子弹?轮流)

7、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，音乐越变越好玩了，听听这个音乐哪里不同了?

8、音乐的速度快了，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?试试?找一个朋友商量好。

9、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

10、今天咱们玩了冲锋枪的游戏，在每一句的最后开了枪，那么手枪除了在这里可以开，那可不可以在每一句的最前面开枪呢?我们下一次再试试好么?

第五篇：《你的名字叫什么》教学设计

教学目标 ：

1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

2、学生用亲切的声音演唱。

3、感受四分音符与八分音符节奏。 教学重点：

1、感受节拍的韵律，并能合着音乐行走。

2、用亲切的声音歌唱。

3、用节奏“xxx”和“xx”说名字 教学用具：电子琴，多媒体 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：“同学们，大家好!从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，大家想认识老师吗?” 生：“想!”

师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫X X”(教师在黑板上贴出节奏卡片X X |XX X)现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧!”

学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。 教师唱出：你的名字真好听!

二、感受欣赏，学唱歌曲

1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。

师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音?”

2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音!” 师：“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!” 师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“X X |XX X”。 把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XX X，我叫XX X” 教师唱出最后一句：“你的名字真好听!”

3、练习节奏

A、让学生模仿老师的节奏动作。 B、让学生用节奏说出自己的名字。 C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”

4、和老师一起读歌词。

5、教唱部分

(1)听范唱，轻声跟着唱。

(2)让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。” (3)让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。 (4)师生对唱，生问师答。

(5)找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 (6)老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。

三、探索实践，表现作品。同学之间对唱，边打节奏

四、拓展延伸，总结反思

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节课来告诉老师。在《你的名字叫什么》的音乐声中结束课堂。