真情感动着我作文

真情感动着我作文（通用14篇）

篇1：真情感动着我作文

真情

安徽全椒县实验小学四(7)班 陈思昊

爸爸妈妈经常为我难对付的“刁嘴”头疼。因为很多菜我不喜欢吃，而且有些菜是从喜欢逐渐到不喜欢。爸爸妈妈每次买菜都会问我想吃什么。前不久，我突然想起从前别人请客在饭店吃到的黄鳝不错，信口对爸爸说：“我想吃黄鳝!”妈妈愣了一下说：“那东西太贵了!四五十元一斤，还是不吃吧!”谁知道，爸爸爽快地说：“只要喜欢吃，偶尔吃一下是可以的。”爸爸妈妈出去买菜，不一会回来，真的买了一条大黄鳝，有锅铲把粗。我知道爸爸妈妈的收入不高，还能尽量迁就我，真是让我感动!爸爸说这条黄鳝是野生的，营养价值很高。爸爸让我拿来剪刀，给老黄鳝开膛剖肚，清洗干净后和洋葱一起炒。因为洋葱也是我喜欢吃的。吃饭时，看爸爸妈妈不伸筷子，我就给爸爸妈妈每人夹了两块黄鳝肉，感动地说：“好东西，大家一起分享哟!”爸爸妈妈望着懂事的我，舒心地笑了。

爸爸妈妈的真情感动着我，激励我要好好学习!朋友们，感动无处不在，关键在于我们要在看似平淡的生活中用心去把握、细心去捕捉

篇2：真情感动着我作文

感动着我的感动

“把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动……”这是一首N年前流行的歌,尽管我唱得不怎么好,但每一次听的时候,心里都充满着感动……

题记许多美丽的风景,是否在你的眼中停留?许多特别的感觉,是否在你的心中流淌?许多别样的情怀,是否曾让你怦然心动?在我们的生活中,让人感动的东西实在太多,一支质朴的曲子,一首悲壮的诗,一句淡淡的问候,一个淡淡的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影……都会让人感动不已.很喜欢冰心老人的一首小诗,“花儿,人们只羡慕于它开花时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨.”这是一首形象鲜明的哲理诗,每每读起来,总给人以思索,让人感动.一个生活朴素的老人,临终前捐出了他一生的积攒;一个身居高位的政治家,亲临一处寒舍,和一位衣衫褴娄的老人谈心;一个倔强而高傲的人突然站在你的面前向你诚恳地道歉;一个天真的孩子,送上来你遗失的一块钱.这些都会让你感动.当你遇到坏人时,那个平时弱不襟风的妇女挺身而出,用她单薄的身躯保护着你这位朋友;当你落魄的时候,那个曾经被你认为是仇人的人紧紧握住你冰凉的手,给你鼓励;在风雨交加的人生道路上,却总有一些好心人为我们撑起遮风挡雨的伞;在寒冷的冬天,别人雪中送炭;在寂寞的时候,大海的浩瀚,草原的辽阔,星空的无垠……这些,又怎么不让我们感动?读一本好书,会让我们感动;结识一位好朋友,会让我们感动;遭遇一场逢凶化吉的变故,会让我们感动;历尽艰辛,终达目的地,赢得胜利,会让我们感动……情到深处,自会感动,无论这种感动是有泪,还是无泪,是动容,还是动心,它都是人们对生活的一种理解,一种感悟.有一种平凡的感觉,在我的心里流淌了很久很久.有一个常见的字眼叫“感动”,我已经拥有,而且拥有到永远……

读了《学会感动》有感

感动曾经、感动当下、感动永远。是的，曹文轩的《学会感动》感动着我们少年的心，让我们懂得苦难，不再如家中小皇帝一样奢华;让我们为童年的梦想感动，拥有着纯朴的聪明、天真的深刻，尽情享受童年;让我们走进神秘的成长，领略化蛹成蝶，成长了结，破壳成为“新人”的过程……《学会感动》分为三十二个通讯，每一个通讯让人领略到一种不同感动。让我最为喜欢的是“通讯二十六：有个女孩叫米子学”，它教会我无论我们成长到何时，一定不能失去的就是“灵性”。我们可以在教育中成长，但我们不可以让教育一味的束缚我们的思想，折断我们翱翔的翅膀。今天，有一位作家感动着我，他就是曹文轩，他的《学会感动》让我体会到了美、正义、苦难、执着;有一个地方感动着我，那就是乡村，它充满了童年的梦，美的境界。有一个个鲜活的人物感动着我，为他们的品质、精神感动;更有文学的魅力感动着我。感动着《学会感动》，让我们为永远为文学的伟大而感动!大东四四

震撼心灵的画面

一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不停的飘着细雨，几只燕子在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。。。。。

一只叫“感动”的燕子突然倒在了地上，我被这画面吓得呆若木鸡，我冲过马路，到了“感动”倒下的那个地方，看见“感动”身上血淋淋的，翅膀被血染成了暗红色，接着一段震撼心灵的股市出现在我的眼前。

有一只叫“关爱”的燕子飞到了“感动”的身边，关心、爱护着“感动”。“关心”在旁边对“感动”说：“感动，还疼吗?”“感动”吃力地说：“有。。。。。点。。。。疼。。。。”虽然“感动“还能说话，但听得出来”感动“已经没有力气了!“关爱”一直在旁边用那湿透了的翅膀轻轻的抚摸着“感动”，而且在旁边自言自语地说”感动，不会有事的!感动不会有事的!”

天快速地黑下来，但“关爱”仍然用湿透了的翅膀抚摸着“感动”，雨越下越大，我也回了家，但我从窗户那里看到“关爱”正伤心地把“感动”抱到了大树下，最后，“关爱”才依依不舍地离开了。

第二天，雨过天晴，我急忙跑到楼下，看到了“感动”的尸体，我把“感动”的尸体埋在我家花园的泥土里，立了块碑，上面写着“燕子‘感动‘之墓”。

带着感动出发

带着感动出发?

安徽考生?

因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。?

带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡?如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花?因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。?

带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义?史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。?

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。?

艰险与坎坷，我们不怕;风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望!

?

考生将“带着感动出发”放在生命的层面思考，放在人生的高度思考。生命，因为蕴藏感动，更会彰显它的绚烂、尊贵和坚强;人生，因为伴随感动，更会找到方向，阔步向前，充盈着快乐与希望。从这个方面看，考生的理性思维缜密而深刻。文章的选材凸显出两个特点：选材的教材化，譬如陶渊明的“性本爱丘山”、司马迁的“史家之绝唱”、史铁生的“生命达观”、苏武的“牧羊于泽”和王昭君的“独留青冢向黄昏”，既丰富，又深邃;素材的排比式呈现，规避了展开铺叙的俗套，既增加了内容的容量，又强化了求证的力度。(刘德海)?

本文给出的.启示是，写作素材不是匮乏，而是缺乏“发现”的意识，我们学过的教材，我们触摸的社会……主体自我发现的素材更能融情入文。(刘德海)?带着感动出发?

现在是25世纪，我独自一个人坐在房里发呆。窗外一片喧嚣，美丽的天空早已失去了它本来的颜色，人们的神色麻木，行色匆匆，使我心里觉得涩涩的。飞快的城市化节奏让每个人都气喘吁吁，觉得我们应该出发，寻找些什么。?

有敲门声，小叮当走了进来：“今天我们有新的行程，出发!”?

我还没反应过来，已被他拽进了时光隧道……?

心存感动

而今高楼耸立;电视;电脑;移动通讯...所有种种模糊了旧日的音容笑貌,迟钝了彼此的心灵感觉.

感动是什么?感动是一个问候的电话;感动是生日里的一束鲜花;感动是在你生病时候周遭的关切询问;感动是一个微笑,一个眼神或是一个亲切的手势......因为你被爱着,被人关注着,被人需要着,所以你感动.

心存感动的人通常被认为活着很累,他感动你,她感动你,他们都感动你,感动来感动去,你就一相情愿地肩起了许多情感重负.牵挂之情;惦念之累纠缠着你.你为别人伤感着,忧郁着,烦躁着,愤慨着....永无平静.而思想就在这样的阵痛中诞生了.它自由自在无拘无束地纵横驰骋,在它栖息过停泊过的地方,便留下一段平静的文字,一串平静的音符,一幅平静的画面.

一个心里只能存储自己的人是没有能力存储感动的,这是他们的遗憾,也是大家的遗憾.......

心存感动的人照亮了我们的世界!

我愿意被人感动,也情愿去感动别人,无论我们生活的这个世界怎样变化,感动别人和被人感动都是我们情感的必须,不要做个吝啬的情感守护者,让我们的世界多份感动,多些美好吧!

心存感动(转载)

而今高楼耸立;电视;电脑;移动通讯...所有种种模糊了旧日的音容笑貌,迟钝了彼此的心灵感觉.

感动是什么?感动是一个问候的电话;感动是生日里的一束鲜花;感动是在你生病时候周遭的关切询问;感动是一个微笑,一个眼神或是一个亲切的手势......因为你被爱着,被人关注着,被人需要着,所以你感动.

心存感动的人通常被认为活着很累,他感动你,她感动你,他们都感动你,感动来感动去,你就一相情愿地肩起了许多情感重负.牵挂之情;惦念之累纠缠着你.你为别人伤感着,忧郁着,烦躁着,愤慨着....永无平静.而思想就在这样的阵痛中诞生了.它自由自在无拘无束地纵横驰骋,在它栖息过停泊过的地方,便留下一段平静的文字,一串平静的音符,一幅平静的画面.

一个心里只能存储自己的人是没有能力存储感动的,这是他们的遗憾,也是大家的遗憾.......

心存感动的人照亮了我们的世界!

我愿意被人感动,也情愿去感动别人,无论我们生活的这个世界怎样变化,感动别人和被人感动都是我们情感的必须,不要做个吝啬的情感守护者,让我们的世界多份感动,多些美好吧!

感动

都说人是万物之灵，我却不以为然。在我看来，无论人、物、花、木乃至一株小草，即使强弱有别，瑕瑜互见，可彼此都是平等的，因为我们同为生命。善待生命是一种境界，善待生命的人让我敬佩，更让我感动。

在平淡如水的生活中，我体验着种种感动。

感动是一种境界，是一种性情，更是一笔宝贵的财富。

感动中我保持着性格的乐观与平和，感动中我一次次净化着原本浮躁的心。

在静谧的月夜，独自一人细细品味那曾经拥有的许多感动，你会觉得生活是那样的美好，感动是如

感动

在现实生活中,使我感动的事实在太多了.但是我不为一件漂亮的衣服所感动,不为一幢华丽的楼房所感动,不为金钱所感动,不为名利所感动,我只为世间上的点点滴滴的真情而感动.时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有些因为感动，而给我留下了不可磨灭的印象。每当我抬起头望着天空，我都会不由自主地想起那一件事...那件事感动着我，使我深深地感受到了妈妈对我的爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“女儿，天气预报说今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?肯定是妈妈骗我的，于是我丢下伞，一溜烟跑出门去。正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都纷纷回家了，没有带雨具的同学也接二连三地被家长接走了。爸爸在外地工作，中午从不回家。不巧，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。那一定不会有人来接我了，想到这里，我的眼泪不由自主地流了下来。我一个人在教室里呆呆地坐着，又冷又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我哭得更厉害了。这时，大雨中出现了一个身影，呀，是妈妈!狂风夹着大雨，好像要把妈妈吞没似的。妈妈艰难地向我走来。“女儿，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着全身湿漉漉的妈妈，望着她那青白的脸，我不禁又哭了起来……

篇3：浓浓真情,深深感动

一、 “情”在对比中轻触

开篇读题,先让学生们知道“每逢佳节倍思亲”这个课题,出自王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。而王维在这首诗中最想告诉我们的就是“每逢佳节倍思亲”。然后,选择课文的第2自然段作为感受这份情的切入口,用课文中“一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩”这句话,带着学生随着王维的笔触去2000多年前的长安街走一走、看一看。

教学中,我指导学生联系语境,在理解“扶老携幼”“兴高采烈”的基础上,用“如果此时你站在长安街头,你会看到人们是怎样庆祝重阳节的呢?”来激活学生的思绪,学生联系自己的生活实际争相回答:

生:许多人敲锣打鼓,边走边唱。

生:街上的茶馆里坐满了客人,大家一边饮着菊花茶,一边赏菊。

生:小孩们在家门口放起了鞭炮。

……

当学生沉浸在这样的欢乐场面中时,我相机问道:“这么多快乐的画面组合在一起,重阳节的长安街上能不热闹吗?怪不得人们个个兴高采烈,你能把重阳节这么热闹的场景读出来吗?”学生充满个性的想象、自然而然地移情入境,带着自己的理解与感受,学生读得颇有味道。

二、 “情”在对比中升华

面对学生被调动起来的情感,我顺势问道:“此时的王维看到长安家家户户扶老携幼,兴高采烈地欢度佳节的情景时,却加倍思念起他的亲人来,这又是为什么呢?”此时学习课文的第1自然段已水到渠成。我便出示课文中的第1自然段中的第2句:“15岁那年,他就离开了家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。”然后,深情地说道:“我们知道一年有365天,两年就是730天,这是一个多么漫长的日子呀!王维在这么多个日日夜夜里都没有见过自己的亲人,怎能不思念呢?同学们,你们离开过自己的爸爸妈妈吗?有多久?你的心情是什么样的?”

一石激起千层浪,学生们感受到,小小年纪的王维,一个人在他乡,身边一个亲人也没有,更多的是孤独与寂寞,就连重阳节也过得冷冷清清。于是,教师将前文的热闹与王维的冷清进行对比,让学生展开了想象,王维是怎样过的重阳节。这样,使原本生疏的感情变得鲜活起来,走入了诗人的内心,同时也体验到了文本所表达的诗情。

三、 “情”在对比中深远

通过前面课文的学习,我感到学生的那份感情已被深深地唤醒。他们已经切身地感受到一个年仅17岁的青年,背井离乡、日日夜夜地思念家乡亲人的那种感情,特别是在这样一个重阳佳节里,更是加倍地思念亲人。于是,我再次带着学生走进课文,引导他们在对比中想象,此时的王维又会想起哪些美好的往事呢?在这时,我让学生们默读课文的第3自然段,并说说:“从这段文字中你感受到了什么?眼前又会出现什么样的画面?”在边读边议中,我和学生们一起体会到,当时的王维在家人的陪伴下度过的岁月是多么的快乐啊!在他的回忆里流露着幸福与甜蜜,可是如今王维和他的兄弟们却天各一方,不能相会……他们彼此相隔遥远,难于相见,在这重阳佳节之际,王维更是和他的兄弟们沉浸在这浓浓的思念之中。而这段文字中的省略号,就像王维那长长的叹息声,让学生们体会得更多:

生:我体会到王维心里很难过。

生:他当时情绪很低落。

生:我体会到他当时的无奈与悲伤。

……

此时,已无须多说什么,只有感情朗读才能让学生宣泄出王维那种复杂的心情,感受他当时的寂寞与孤独。于是,我带着学生反复诵读那句千古绝句——每逢佳节倍思亲。在学生的诵读声中,我深深地感受到出自他们内心的浓浓的真情,深深的感动。最后,当教师出示千古绝唱——《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时,学生的朗读可谓是声情并茂、动心动情呀!

篇4：感动着我的感动作文

火辣辣的太阳照射着大地，我买了一瓶水准备去舞蹈班排练节目。在街心的一角，我的眼球被一行字深深的吸引住了。

我好奇的想上前看个究竟。这才发现，一位残疾人正在艰难的.写着粉笔字，他蓬乱的头发下面似乎写满了坎坷的人生道路，饱经风霜的双眼仿佛在责怪老天对他的不公。看着那用心血写出来的一手好字，我简直不敢相信自己的眼睛。爱慕之心油然而生。他在写着自己的遭遇:我应家中失火，脸面已被毁容，十指还剩九指……读着读着我眼圈湿润了，把妈妈给我的五元钱全捐给了他，并把手中的一瓶水也给了他。他对我说了声：“谢谢”。不光如此，凡是给予他帮助的人，他都会说声：“谢谢”。突然一位穿着华丽的阿姨走了过来，瞥了他一眼，说:“真无聊，简直就是个神精病”我为之一振，难道位阿姨就没有一点爱心吗?

我沉思了……，只有人人都能用爱心去对待别人，对待生活，社会才能充满人文关怀。世界也会变的更加美好和谐。

篇5：感动的作文:感动着我的感动

时光行走在窗前的阳光里，弥散在庭前的花香里。多少记忆被岁月冲刷得苍白，而那曾感动我的一幕，却永不褪色。那个清晨，阳光如黏稠的蜂蜜，一绺一绺柔和地包裹住车道旁的景物。

已是深秋，春天那颗炽热的跳动着的心，终于趋于平静。枫叶燃烧了整个秋，演绎了整个秋，此时，伴随着清凉的风回归生命之始——大地。坐在车厢里，窗外火红不复，让人望出了些许萧瑟。一地尘埃被风吹卷着，我不禁皱了皱眉，连忙将车窗摇起，无人看清我脸上的丝丝厌恶。忽然，一个橙色的背影进入我的视野。那背影，是那么熟悉，却又陌生。每天都有许多抹橙色背影穿梭于大街小巷，而我，却又从未认真地看看他们，从未想过去注视他们的一举一动。但现在，脑海中却有了这个想法——打发打发堵车的时光。他如所有橙色背影一样，手中片刻不离地握着一把长柄的扫帚，那扫帚的柄就如稻谷的茎，极其粗糙。我曾是那般嫌弃家中的塑料扫帚，而今天却亲眼目睹着橙色的背影用更重更扎手的粗糙的扫帚为城市忙碌，一股酸涩之味泛上心头。他的手黝黑而泛着红，想必是夏日历尽了炎炎烈日的炙烤，而今又忍受着深秋清晨之寒。许多枫叶湿漉漉的伏在地上，扫帚扫地的效率大大降低。只见那抹橙色背影弯下腰去，一片一片耐心的拾起。他的帽子掉了，灰白而稀疏的头发扎痛了我的眼。他赶忙将帽子往头上一按，又匆忙进行着手中的工作。一片，两片，三片……眼前的背影不停的晃动，不停地弯腰，不停地伸手。直到双手再捧不下枫叶，他才缓缓地站起，先前膝盖的压力使他微微踉跄。但他没有丝毫停顿，快步走回五米后的三轮车，将满怀秋叶抛回车上，迅速转身，小跑，回到方才拾秋叶之处，仍旧不停晃动，不停弯腰，不停伸手，仍旧无丝毫停歇。车缓缓挪动了，我从在他身后变成在他身旁。他换用扫帚，扫起堆积一夜的尘埃。我突然有种想摇下车窗，听听那真切的“唰唰，唰——”的感觉，即便尘埃依旧。果然，那抹橙色背影弓着腰，有节律的刷刷声是我在寂静的的清晨听到的最美妙的音乐。清风拂来，我闭眼享受。路边几株小草迎风摇摆。不曾想打发时间的一个念头，竟让我于忙碌的上学日，感受到了这么多夹杂着心酸的美好。

汽车又移动了，后视镜中那抹橙色背影伴随着唰唰声的越来越小而最终消失不见，我的视野也渐渐模糊。那些橙色的背影，该是怎样微茫的存在?或许他们只是繁华都市的掩映下最卑微的工作者，或许就如那花坛中的迎风而动的小草，默默地存在，默默地接受烈日的炙烤，默默地承受风雨的吹打，默默地忍受无情的践踏，默默地演绎生命，默默地奉献社会，默默地装点世界。他们的默默，他们的奉献，正成就了那激情饱满的一抹橙色背影，成为喧嚣的都市中最靓丽的一抹风景。我为那抹橙，感动。

篇6：汶川感动着我

一所学校的瓦砾下，子弟兵们发现了几十个孩子，大部分生还。当救援工作进行到节骨眼上时，余震发生了，指挥当场果断下了命令，谁也不许再进去了，一个很年轻的战士刚抱着一个被救出的小女孩跑出来，又要往里钻，却被战友死死抱住，那位战士眼睁睁看着那几十条刚看见光明确还没别救出的生命被掩埋，只听扑通一声，这位战士已跪地，哀求道：“求求你们，我还能再救一个！”男儿有泪不轻弹，男儿膝下有黄金。这是军人最纯正的军魂，是当代社会中最值得我们学习的一种精神。

汶川的那些人和事，让这原本残酷的地震，变得不是那么刺痛人心。他和我们一起去鼓励着灾区人民勇敢站起来去重建家园；它，也在鼓舞着灾区以外的人，生命才是最可贵的！

篇7：兴发感动真情词

关键词:李煜 率性 真情

中图分类号:I207.23 文献标识码:A

词学大师叶嘉莹先生认为,诗词是作者内心兴发感动的产物。“叶君以为,人生天地之间,心物相接,感受频繁,真情激荡于中,而言词表达于外,又借助辞采、意象以兴发读者,使其能得相同之感受,如饮醇醪,不觉自醉,是之谓诗。”(缪钺语)。

南唐后主李煜因其性情中率真与多愁善感的诗人禀赋,在其词作中以纯情的语言一任情感的流泻,或抒写奢豪美艳的宫闱生活的意趣,或吐露凄凉屈辱的为人臣虏的感伤情怀,动于心感于怀发乎情,以一颗赤子之心尽情挥写其不平常的人生经历,形成李煜词作独有的的魅力,被后人誉为“词中之帝”。庄子曰:“真者,精诚之至也。”“真在内者,神动于外,是所以贵‘真’也。”李煜词之所以产生撼动人心的艺术感染力,全在于一份纯真深挚的情感。

一 多情率性:前期词

公元975年是李煜的人生拐点,其30余首作品也因之分作前后两期。首先来看他贵为人帝时期的作品。作为李李的第六子,欧阳修在《新五代史》卷六二这样记载李煜:“煜为人仁孝,善属文,工书画”。由此可见李煜与生俱来的仁厚性格和文人天性。当时的皇子李弘冀为人猜忌严苛,将李煜视为皇位的竞争者,为了躲避嫡亲宗族的政治纷争,李煜便避罹于书籍、艺术之中,这也恰恰进一步培养强化了他通晓音律、工书善画的艺术天赋。出生于乞巧节之夜的李煜似乎深受牛郎织女爱情故事的感染,加之自幼“生于深宫之中,长于妇人之手”,因此在他早期创作中,目之所及多是女性世界的旖旎风情、约会偷期的柔情蜜意。如《玉楼春》:

“晚妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻。临春谁更飘香屑,醉拍栏干情未切。归时休放烛光红,待踏马蹄清夜月。”

词的上阕,湛蓝的天幕中明月高挂,肌肤莹白如雪的嫔娥们画眉点唇,晚装浓艳,光彩照人。她们在宫殿之上或委婉而歌,或舞影翩迁,宫廷歌舞酒宴之盛由此可见一斑。下阕,歌罢宴散,酒意微醺的主人公趁着未尽的余兴,在明朗的月光中踏马而归。吟诵此词,我们仿佛看到了娇娘们妩媚的情态,闻到了她们酥体散发的芳香气息。

李后主前期作品更多的是香艳柔情之作,探究缘由当然与其靡艳的皇宫生活密切相关,但其中大周后娥皇的作用亦不可忽略。文史记载中,大周后确是个多情而贤慧的女人,陆游《南唐书》记载,娥皇“精通书史,善音律,尤工琵琶。”她常弹奏后主的词调,极得后主赞美。娥皇的慈心蕙质,美艳柔情得到了一个多情帝王的专宠,当娥皇病重之时,后主朝夕视食,药非亲尝不进,终日守候,如侍父母之痴。当娥皇香消玉殒之后,痴情的后主痛苦悲哀以致形销骨立,甚至不拄拐杖难以自立,如丧考妣,且将投井以追随娥皇之魂,赖救之获免。又自制诔词数千言,皆极酸楚。下面这首挽词淋漓尽致地表达了李后主对大周后的深挚情意,以及佳人仙逝带给他的深哀巨痛。

“珠碎眼前珍,花雕世外春,未销心里恨,又失掌中身。玉笥犹残药,香奁已染尘。前哀将后感,无泪可沾巾。

艳质同芳树,浮危道略同。正悲春落实,又苦雨伤丛。

丽今何在?飘零事已空。沉沉无问处,千载谢东风。”

大周后病重期间,其妹进宫探望,与李煜邂逅,李煜遂对其产生怜爱之情,将其养于后宫之中,娥皇死后,后主娶她小妹为继室,世称小周后。性情词帝曾以一首《菩萨蛮》全程描述了后主与小周后幽会的情形:

“花明月黯笼轻雾,今霄好向郎边去。袜步香阶,手提金缕鞋。画堂南畔见,一向偎人颤。奴为出来难,教君恣意怜。”

词以第一人称的口吻,让小周后自述约会的过程。“花明”、“月黯”、“轻雾”三词为男女欢会创设了一个朦胧迷离的意境。女主人公趁着月色“好向郎边去”。“袜步香阶,手提金缕鞋”,两句极其生动细致地塑造了一个双袜着地,手提绣鞋,带着慌张的神态,而又蹑手蹑脚地跑着的女子形象。下阕描写她会见情郎时片刻间的羞怯、害怕和激动的状态,“颤”字真实地表现了女子偎依在男方怀抱之中时那种惊喜而又紧张的复杂细腻心理。词的最后两句毫不遮掩地表达了女主人公火辣的感情。

身为国主竟如此大胆坦率地公开自己的恋情及幽会情景,也只有性情率真、敏感多情而又阅世甚浅的李后主能为之。王国维在《人间词话》中曾对后主有这样的评价:

“客观之诗人,不可不多阅世。阅世愈深,则材料愈丰富,愈变化,《水浒传》、《红楼梦》之作者是也。主观之诗人不必多阅世。阅世愈浅,则性情愈真,李后主是也。”

正因为李煜自小生活在平和安逸的环境中,过着豪奢且随心所欲的生活,不问世事,对复杂的政事与社会少有接触,所以他才得以保有一颗纤尘不染的赤子之心。

虽然,李煜前期的创作几乎是围绕着“女人”这个话题展开的,格调不免香艳甚至猥亵,但这些都是词人真切生活的体验,其言情写景又总是脱口而出,毫不矫饰,所以读者往往并不觉淫鄙反而会被其率真诚挚之情所感染。

二 感发深重:后期词

清沈谦《填词杂说》曰:

“予尝谓李后主拙于治国,在词中犹不失为南面王。”

正是这位词中天才但“拙于治国”的词帝,也许因为一目重瞳子的帝王之相,才被命运之神执着地将其推上了皇帝的宝座。李后主登基的时候,宋太祖赵匡胤已建立了宋王朝,统一了北方。只是大宋要一个个地收拾其他小国,一时还顾不上平定南唐。所以李后主才有机会苟延残喘,做了15年的小国之君。宋太祖曾说:“卧榻之下,岂容他人酣睡。”李煜居然在宋太祖的卧榻之下,小心翼翼地睡了15年。公元975年,随着宋将曹彬攻破金陵,李煜肉袒出降,他就此结束了荣华富贵的帝王生活,成为宋朝的阶下囚。

赵匡胤在生活上并没有难为李煜,但在精神上却对他进行百般的凌辱。先是给他了一个侮辱意味极强的封号“违命侯”,继而将千娇百宠的小周后封为郑国夫人,“例随命妇入宫。每一入辄数日而出,必大泣驾后主,声闻于外。”(《默记》)。试想昔日尊贵的君王,今日蒙受如此奇耻大辱,李煜的心灵怎能不受到重创。所以后主此时发出了“人生愁恨何能免?销魂独我情何限!故国梦重归,觉来双泪垂”(《子夜歌》)的无奈的慨叹,悲苦之情倾泻而出。由于经历了国破家亡之痛和自身社会地位的悬殊变化,李煜入宋以后的词作可以说是他含着泪和着血的肺腑之言的倾吐。如《破阵子》:

“四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈?一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。”

词中追忆了事国时享乐安逸的生活,现如今归为臣虏则身体消瘦,鬓发斑白,这是何等苦涩凄惨。这是一个丧国之君内心的痛苦自白,是李煜真切深挚的心灵情感的表达。

再如他的《乌夜啼》:

“林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨夜来风。胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。”

词作表面上写春花极易凋零,实则以花之易落叹人之别离也很容易,且如覆水难收。晚清小说家刘鹗曾说:

“《离骚》为屈大夫之哭泣,《庄子》为蒙叟之哭泣,《史记》为太史公之哭泣,《草堂诗集》为杜工部之哭泣,李后主以词库哭,八大山人以画哭……”(《老残游记序》)。

他用哭泣二字来理解诠释李后主的词,足以揭示弥漫于李词的悲剧情感。

作为一国之君王,李煜是天真的,他曾经对宋太宗派去的自己的旧臣徐铉毫无戒备,一吐当年对错杀主张抵抗的潘佑、李平的悔恨之情;作为一位悲情词帝,李煜同样毫无节制地在自己的作品中宣泄亡国后的无奈悲愁和忧患痛悼:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”(《浪淘沙》) “想得玉楼瑶殿影,空照秦淮!”(《浪淘沙》)。可见他郁积情感的程度之深重。王国维先生对后主词曾发出这样的感叹:

“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所谓以血书者也。”

李煜词中凄清悲慨的亡国之音带给读者强烈的感发。李煜对人的心无芥蒂,以及他后来因思国之情难以遏制而填写的“故国不堪回首月明中”的词句极大地触怒了宋太宗,于是被赐予牵机药酒,结束了词帝的悲情人生。

三 心灵震颤:真情词

王国维曾以释迦、基督担荷人类的罪恶来比李煜,有人认为是把这位因耽溺享乐而痛失家国的亡国之君抬得太高了。在度脱众生,救赎所有人类这方面李煜诚然愧不敢当,但他投注赤子之情泣尽以血的绝唱,确能因表达人生的悲哀而引发具有相似经历的人的内心感触。李煜这位小皇帝从身居宫廷到沦为阶下囚,人生路线是简单的,他没有到社会各阶层生活过,但作为一位“主观词人”,他完全不必去民间体验生活,只要国破家亡这颗石子打在他那锐感多情的心湖之中,激起的涟漪便会层层荡漾开去。李煜正是将自己的感性的经历与感受,用富有高度概括力的语言表达出来,引发了不同读者各自的愁情和感慨,读者在阅读李煜作品的同时,将主观感情填塞其中从而获得了情感宣泄之后的愉悦。例如李煜词中那种强烈的今昔对比之感慨以及郁结深沉的怀旧心态就是常人所共有的。所以当读者徜徉在李煜词中,读着“梦里不知身是客,一晌贪欢。”(《浪淘沙》)“往事只堪哀,对景难排。”(《浪淘沙》)的词句,只要有过由辉煌落入惨淡的人生经历的人都会唏嘘不已;读着 “剪不断,理还乱,是离愁。别是一番滋味在心头。”(《乌夜啼》),读者埋藏在心底的离愁别绪会刹那间涌出,与李煜共同体味柔肠百转的离愁。李煜的作品中令后人感慨最深的,当属其最负盛名的《虞美人》:

“春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”

俞平伯先生在他的《读词偶得》上讲李煜这首词的开头两句是“奇语劈空而下”。“春花秋月何时了,往事知多少”,春花秋月周而复始无穷尽,而或喜或忧的往事却只能留在记忆的长堤之上了。作者这两句词将宇宙的永恒无尽与人生的短暂无常进行了鲜明地对比,令读者扼腕而叹。自然的风月花草,无不激起后主对南唐故国的深沉怀念,故国的江山依旧壮丽吧,宫殿的雕栏玉砌也还是那么辉煌气派吧?可曾经拥有他的主人已是衰老不堪了啊!结句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,已是千古名句,句中以水喻愁,不仅写出愁像江水一样深沉,像江水一样长流不断,而且还像春天的江水一样不断上涨,这真是把人生的愁苦写到了极致,令后人读之惆怅掩卷而伤怀。

况周颐《惠风诗话》有云:

“吾听风雨,吾览江山,常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者,即词心也。而能以吾言写吾心者,即吾词也。此万不得已者,由吾心酝酿而出,即吾词之真也。”

由此可知,词是真实的生命感受的艺术结晶,只有当人真正在体悟生命时创作的作品才会具有人的性灵、诗情与哲理,从而产生震颤人心的感发力量。读李煜的词,我们仿佛看到一位或欢歌笑语或憔悴不堪的有血有肉的词人形象,我们听到了他的笑声和叹息,我们感受到了他的欢乐与痛苦。读者仿佛穿越了千百年的时空界限,在与后主倾心交流,并引发我们万端感慨。尽管李煜的词一向被分为前后两个时期,但无论是前期他对豪奢婉丽的宫廷生活的描绘,还是后期沦为阶下囚之后的抒情言志,都守一“真”字,这是其前后期词作的共有特征。正如叶嘉莹先生所言:“莫道后失风格异,真情无改是词心”。

参考文献:

[1] 王国维:《人间词话》,上海古籍出版社,1998年版。

[2] 叶嘉莹:《唐宋词十七讲》,河北教育出版社,1997年版。

[3] 叶嘉莹:《唐宋词名家论稿》,河北教育出版社,1997年版。

[4] 杨海明:《唐宋词与人生》,河北教育出版社,2002年版。

[5] 王友胜:《唐宋词选》,太白文艺出版社,2004年版。

[6] 袁行霈:《中国文学史》,高教出版社,1999年版。

篇8：真情感动着我作文

真情是浓香的热咖啡，让我在寒风中感到温暖;真情是温暖的火炉，能融化冰块，给寒冷以温暖，真情是无法用言语表达的，能让人感到一种发自内心的温暖。暑假里发生的一件事让我对“真情”两字领悟的真真切切。

暑假的一天，天酷热难挡，我和妹妹相约去游泳池游泳。到了游泳馆，我一摸口袋：“啊呀!惨了惨了!忘了带卡了，今天游泳是游不成了!”当时我脸涨的通红，脑子里一片空白。一旁的妹妹脸上的笑容顿时收敛了，望着妈妈那远去的车子。顿时急得团团转，我打算借手机给妈妈打电话，让她帮我拿过来。只有这样了!来来往往的行人中，有许许多多的人，还没有听我说完就加快步伐走了。我感叹道：“现在的骗子太多了，大家连小孩也防备!”一次次的失败，使我十分沮丧，只能等妈妈来接我们了，可是大概还要很长时间。怎么办?只好埋怨自己太粗心了。我已经想不出什么好办法了。我们无助的站在门口，这时，妹妹指着一个叔叔说：“姐姐，问这个叔叔借手机，给妈妈打电话。”我抬起头来，当时我们是和这个叔叔在门口一起进去的。我问这个叔叔借手机，他没反应，我还以为再次失望了，想不到他直接带我们到总台。帮我们把钱付了。还叮嘱我们一些游泳的注意事项。当时我已经激动的说不出话来了。只记得我说，下次碰见，会把钱还您的。叔叔笑了笑，摆了摆手，示意不用了，顿时一股暖流从心中涌起，很遗憾，后来我都没有碰见那个叔叔。

真情使我们的世界变得更加美好，我想，下次我遇到这种事情。不会像行人那样，不理不睬，而是会像那个叔叔一样。因为，真情。是要靠我们去传递下去的。就像歌里唱的“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”

篇9：真情感动着我作文

真情就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美。人间最美的，是处处有真情……

在一个夏天的夜晚，我兴高采烈地跟随着我们家的邻居魏阿姨一起到广场上去玩耍，那时的我只有五六岁。到了广场，我向四周望了望，看见广场上的人非常多。我兴奋极了，在人群里窜来窜去的，不一会儿，我便发现自己找不到魏阿姨了。我急得大哭，一边哭着，一边找着魏阿姨，不一会儿我便筋疲力尽了。

我想，这也不是个办法，于是，我便爬到了一个杆子上，想试图站在高处去寻找魏阿姨。突然，一不留神，我一个跟头从上面栽了下来，正好摔在了泥土堆里，胳膊上蹭破了皮，膝盖也受伤了，我又一次大哭起来，样子狼狈极了。

这时，周围的一个陌生阿姨见了，立马跑了过来，扶起了我，并且帮我拍了拍身上的尘土。可是，我的身上很脏，那位阿姨身上的雪白色的裙子都被我蹭脏了，但是阿姨并没有顾得上这些，而是关切的问我：“小朋友，伤口疼吗?要不要紧啊?要不，阿姨送你到诊所去看看吧?”我哭着点了点头。阿姨二话不说，立马背起来我，把我背到了附近的诊所，她气喘吁吁地把我放下来时，我看到了那位阿姨头上的汗珠，心里不免产生了一丝感动。

看着阿姨认真的帮着医生给我敷药、包扎，我的眼圈不禁红了起来。这时，魏阿姨也找来了，看到我安然无恙，才松了一口气。并且追问着我要紧不要紧。我感到又一股暖流涌上我的心头。

阿姨见我已经没有什么事了，站起了身，摸了摸我的头，笑眯眯地对我说：“小朋友，记住哦，下次可要注意安全哦……”我用力的点了点头。阿姨接着又拍了拍身上的灰，向我们摆了摆手，走了。我呆呆的望着那位可敬的阿姨，心中感慨万千，泪水再一次涌满了我的眼眶。

篇10：让真情自然流露感动作文

九月二十二日，阳光明媚，秋高气爽。我和义工小天使们参加了“小小月饼表我心”的活动，去给那些坚守在岗位上的交警叔叔送上香甜的月饼。早上八点，我满怀激动的心情和妈妈来到“孵化园”集合，已经有许多义工小天使拿着送给交警叔叔的月饼在等候了，看他们个个兴奋又高兴地在谈论着今天的活动，我也加快了脚步，跑到队伍中。没过一会儿，人都到齐了，老师给我们讲了活动规则和注意事项，我们细心听完后，就兵分两队出发了。我们这一队的目的地是富强路和大尧街的交叉口，我一路都很期待，希望快点到达。

很快，我们就到了目的地。几个交警正在执勤，他们身着天蓝色制服，外面套着荧黄色的马甲，带着一顶白帽子和一副白手套。英姿飒爽、威武、神气。老师告诉交警们我们的来意，交警们面带笑容站成一排，我们轮流送上香甜的月饼。一个小朋友先向一个交警阿姨献上了一束美丽的鲜花，马上就轮到我了，我在心里激动又紧张暗想：待会儿该对交警叔叔说什么好呢?不知不觉轮到我了，我微笑着走到交警叔叔面前，双手捧起月饼，说：“叔叔，您辛苦啦，祝您中秋节快乐!”交警叔叔接过月饼，对我笑了笑，说：“谢谢你，小朋友。”我觉着有点不好意思了，连忙回到了队列中。活动结束后，我们和交警拍照留念。

篇11：真情让我感动作文

轻快的步伐，踏出一串串跳动的音符;流行的歌曲，融于悠悠多彩的年华。一晃就这样过来啦，如今的我已近是一个血气方刚的小伙子了。小时候的我是一个开朗的小男孩。拥有过春天的活泼、夏日的好动、秋天的爽朗、冬日的宁静。有着白云般的自由、湖水般的清澈。

记得那是一个星期五，放学后我们骑自行车回家。突然电闪雷鸣，瞬间大雨倾盆而至。我急得就像热锅上的蚂蚁，因为我没带自行车。这时只见和我一个村子的史琰鹏转过身来。他好像看出了我的心事，毫不犹豫地把他的雨伞塞进了我的手里。我一时间楞住了，急忙说;“我不能要，那你怎么办呀?”我摇了摇头又抵还给他。只见他眉头一皱，语重心长地说;“没事，我回宿舍拿我的雨衣去!”话刚说完便用强有力的大手再次把雨伞塞进我的手里，一转身跑了……

我独自一人打着雨伞回家，快到家的时候雨停了。一推开院子大门，一阵清新的空气扑鼻而来，让我心旷神怡。一抬头花儿在向我微笑、小草在向我点头、大树在向我招手，就连天上的彩虹也在看着我。这一瞬间我仿佛和大自然融成了一体。

进了家中我匆匆告别了家人，便骑上我的“宝马”牌自行车去给史琰鹏送雨伞。一进他家门口，只见他脸色苍白，头发卷卷的，浑身湿漉漉的蛮像一个“落汤鸡”。顿时我明白了一切，他根本就没有雨衣，而是自己骑车回来的。原来他在“骗”我，我内心无比激动，一股子莫名的甘甜从心中涌了出来，只觉得鼻子酸酸的、眼睛热热的。他拍了我一把说：“哈哈，别愣着啊!快进来呀!”

篇12：点滴真情令我感动作文

“中央气象台说明天要下雨，别忘了带雨具，别忘了加衣服”，“中午吃干旅时，我办公室有开水，你们千万不要喝冷水”，“小极……”这是我们上初中时，老师常嘱咐我们的话。这话实在太平常不过了，但这些朴实无华的话语中透出老师对我们无徽不至的关爱。

特别是一次当我处在友情与恋情的矛质之中时，老帅的一句话让我刻骨铭心。这句话我是从我的作丈评语当中看到的，当时我流下了感动的泪水，那句话是这样写的：“青春的序幕刚刚拉开，未来的路很长很长，即使你有情他有意，还足要挽住理匆的络绳来制约感情的奔马，不要让它践路两人心中那片友情的芳草地。”

篇13：演讲稿1母爱感动着我

母

爱

感

动

着

我四年级二班 焦鹏旭

今天我演讲的题目是：母爱感动着我。人的一生中有过许多感动，或许触动你的内心，或许是你热泪盈眶，或许使你终生难忘，我也有过许多感动，唯有一个人深深印入我感动的长河。在母爱的长河里，我度过了9 个春秋，我知道在这清澈、轻柔的长河里，每一点每一滴都是妈妈所倾注的青春、心血和祝愿。

当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起来时，是谁已经为我们做好了早餐？当我们背上书包匆匆地走出家门时、是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得这么多、这么好，却又不求一点回报呢？是妈妈。

记得有一次妈妈来接我放学回家，天刮着大风，但是，我和妈妈的心情很好，在路上我们有说有笑。我给妈妈讲学校的趣事，妈妈给我讲工作时的乐趣。不知不觉走到了楼下，突然，六楼的玻璃“哗啦，哗啦”地响，眼看着六楼的玻璃就要掉下来，我不知所措，在这危急时刻，妈妈急忙用她的身体挡住了我的身体，右手搂着我，迅速的带我躲进了楼道里面，当时事情太突然，我还没反应过来，就在妈妈的保护下逃过了这一劫，我被妈妈的这一“壮举”感动了，因为妈妈在最危险的时刻，想到的是我的安全，而不是她自己的安全。我一下子抱住了妈妈，把头深深的埋在妈妈的怀里，妈妈紧紧地搂着我，轻轻地说了句：“好险啊”。

篇14：真情感动类作文指导wu

悟

【审题导航】

审题是完成命题作文的第一步，也是很关键的一步。审题，就是看到题目之后，了解和斟酌题目的含义和要求。一篇成功的考场作文，必须充分体现命题要求，不能有丝毫的偏差，否则，就会影响作文的得分。

一、理解题目

在写作文之前，我们首先要准确理解命题者所给出的作文题目的意思，这是写好作文的前提。

悟，在《现代汉语词典》里的解释是“了解，领会，觉醒”。“悟”是人们在现实生活中，因某些外在事物的触动而生发感悟的过程，是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念自我完善的过程。我们就应该依据这个内涵把握文章的写作思路。

二、确定文体

命题作文有时候并不给出文体方面的要求，但那时考生必须按照题目的要求确定合适的文体，所谓淡化文体，并不是不要文体，千万不能写出既不像记叙文又不像议论文的“四不像”作文。

《悟》这个题目，偏重于表现人内心认识和感悟的过程，应该写成记叙类的文章，可以写成一般的记叙文，也可以写成记叙性散文。【精彩构思】

一、选择材料

题目，往往对文章的内容和选材的范围起着制约的作用，题目常常是作为文章的中心呈现的，所以，我们就应该根据文章的题目选择熟悉的材料，表达真情实感。

中学生有着大致相似的生活范围，在家庭和学校间生活学习成长，度过自己人生的黄金时代，因此，从这里选择熟悉的材料写作，不失为一项明智的选择。很多同学有一种误解，以为大部分中学生的生活轨迹都是相同的，从家庭和学校中选材会不会缺乏新意。我觉得不必有这个担心。每一个中学生，都是一个独一无二的个体，其生活经历和生活感悟不可能与其他人完全相同。其实，只要写出真实的自我，写出心灵深处的感悟和震撼，就是一篇令人刮目相看的作文。这里要强调的是，写自己熟悉的生活，千万不能想当然地胡乱编造。比如，很多同学一写到妈妈就写自己生病的时候妈妈背我上医院，走在路上伏在妈妈的后背上发现了妈妈的白发，进而感动得热泪盈眶。这样的材料太假，漏洞百出，我们看到之后只会皱起眉头，不会有丝毫的感动。

二、确立主题

主题是文章的灵魂，是作者写作意图的集中体现。中学生在成长的过程中，逐渐形成了积极而正确的人生观，在写作中当然也要表现有价值的主题。所谓有价值，是指文章要能表现积极的人生态度，表现健康的生活情感，而不是表现灰色、颓废、消极、阴暗。简言之，就是写乐，就要写努力之后的收获之乐，享受亲情的天伦之乐，而不能写非法所得的窃乐，侥幸投机的狂乐；写忧，就要写为家为国而忧，为师为友而忧，而不能写为卑劣行径不能得逞而忧，为委琐企图得不到满足而忧。

三、精彩表达

对于一篇文章来说，审题选材立意之后，最关键的功夫在于表达。打个比方，写文章如果是建筑高楼，那么审题选材立意就是设计和施工的准备，而表达就是真正的施工了，选材立意再好，没有精彩的表达，是不会有好的成绩的。⑴以描写为主，综合运用记叙抒情议论的表达方式，刻画有生动而富有表现力的细节，使读者在脑海中形成鲜活的画面，进而引发情感的共鸣。只有感动自己的文章，才有可能感动别人。

⑵努力使用比喻拟人排比反问等修辞手段，使文章富有文采，使读者耳目一新。例如，“感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在你身旁，你甚至可以数一数她身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。”这段话中，运用了比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了作者对生活的认识。

⑶精心锤炼开头和结尾。古人云，写作如“凤头、猪肚、豹尾”，这就强调了开头结尾的重要性。开头应该运用巧妙的比喻和排比，给读者留下深刻的印象，吸引读者继续往下阅读。结尾要用深刻而富有启发性的语言总结全文，深化中心。【优秀范文】

悟

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的。在我的人生旅途中，我有了新的感悟。

阴天——迷茫

夏日还没过去，天突然变凉了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，难道又回到冬天了吗？风狂刮着，穿梭在慌忙奔走的行人之中。“你做错了，为什么不去道歉？”“我没错，你不要乱讲。”“你错了。”“我没有。”风吹乱了我们的头发……我迷茫，并没有悟到自己的错误。

雨中——顿悟

彻夜难眠，那天我和她争得面红耳赤，最后不欢而散。不知道她现在怎么样了，遇上这样的天，瘦弱的她会不会感冒？有没有人陪她去医务室？她总喜欢在病中逞能，不知这次怎么样。想着以前形影不离不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起。而今已两顿饭不再一起吃了。唉！我应该对她耐心点，为什么非要吵呢？悔意渐渐沉重起来，我真的害怕看到友谊破裂，看到狼狈的我们再次相遇的情形……

云散——醒悟

云散开，太阳撒下一片温暖，一切生机勃勃。我去了她班找她，她不在？病了？我便急忙跑向医务室，却和她撞了个满怀。只见她两手拎着些礼物，呆在那里，我们的脸红了，我握住她的手对她微笑。“对不起，我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”她也笑了。她终于承认她错了，让我陪她去道歉。我转过身，按住表，要留下最美的一刻，我拭去眼泪，此时阳光是多么温暖，友谊使我醒悟……

盈盈月光，让我在清淡中醒悟；落落余辉，让我在夕阳中醒悟；灼灼红叶，让我在叶脉中醒悟；萋萋芳草，让我从翠绿中醒悟；漫漫人生让我感悟，友谊，是一种需要用心灵呵护的东西。【范文点评】

“悟”，这个作文题目突出的应该是一个对于事物的认识过程，是思想转变的经历。本文作者巧妙地采用了三段式的结构，并配以小标题，在文中多次点明“悟”的主题，很好地阐释了作者对友谊的认识和感悟。小作者没有忘记这次作文的题目和要求，所以她时时刻刻向阅卷老师展现着自己的聪慧。这是本文的一大亮点。

亮点之二，语言含蓄优美，耐人寻味。很显然，小作者平时很注重语言素材的积累，文章首尾的优美语句脱胎于一篇高考优秀作文，用在这里是十分恰当的，这是一种很精明的“拿来”，是我们平时积累和锤炼语言的好方法。文中的描写性语言也很有特色，或以简约灵动的语言写对话，或以细腻生动的语言写心理，都很好地起到了表情达意的作用。