我与老师小学作文

我与老师小学作文（通用15篇）

篇1：我与老师小学作文

新学期到来了，领完新书回家的我心里很高兴，因为暑假作业完成得不错得到老师的表扬，心里有点儿沾沾自喜。但是，我对自己说，在新学期里，我还要加油哦！可是，接下来发生的.事情完全出乎我的意料！

星期三下午，我们排好队，兴致勃勃地去校门口参观消防车，结果发现很多班级的同学都候在校门口，等候参观。很多同学耐不住性子，开始聊天，我们班的同学先是窃窃私语，后来渐渐放开胆子，畅所欲言。我和鞠可馨也在聊天，正聊到兴头上，鞠可馨轻轻地扯了一下我的衣服，我笑着扭了下她的脸。忽然，一声怒喝传了过来：“喂，何子誉！”我一惊，扭头一看，原来是蒋老师！蒋老师的眼神中不但含有责备，还有几许愤怒，甚至我还看到了悲哀，她就这么定定地看着我，足足有两分钟！虽然隔得挺远，但我似乎听到蒋老师微微叹气！我怯怯地看着老师，心中很愧疚，在老师眼中，我一直很优秀，但今天我却在老师面前“自毁长城”。我不敢再面对她的眼神，迅速别过头去，我对自己的失望像潮水一般涌来。

当大家参观完消防车兴奋地回到班里，只有我垂头丧气。唉，我这是怎么了？我为什么在排队时要说话呢？如果不说话，我就不会忘乎所以去拧同学的脸了？我怎么这么愚蠢呢？唉……

晚自修过后，妈妈进来签字，然后带着我一起回家。在楼梯口碰到了蒋老师，蒋老师先笑着和妈妈打了一个招呼，然后就严肃地对我说：“拧人脸颊可是野蛮人的行为呀，以后可不要这样啦！”

我知道我错了，我知道蒋老师是希望我举止文明，成为一个淑女。以后，我一定要好好加油，不但要获得好的成绩，更要成为一个文雅的人。

【小学生周记 我与老师】相关文章：

1.我与金鱼周记

2.作文我与老师

3.我与实习老师作文

4.我与老师的作文

5.我与外教老师的作文

6.我与老师的故事

7.我与饺子周记

8.我与音乐的周记

9.我与老师的故事800字

篇2：我与老师小学作文

“上课，同学们好。”“老师好。”“今天是我们学校的教学开放日，请我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。”啪啪啪，啪啪啪，“好，停下来。掌也鼓了，话也说了，现在我考考大家。”宋老师亲切的对我们说到“我们这样鼓掌是循环的，听”啪啪啪，啪啪啪“是不是每次都是一样的?”“是”“那同学们知道我们今天要学习的任务是什么了吧?”“知道，循环小数!”“对，今天我们的学习任务是循环小数!”一段简单的开场白让我们对这位老师有可近一步的`了解!

宋老师，不仅在课堂上是一个好老师，在课余时间，他也是一个我们的大朋友：

“宋老师。”“有事吗?”“我要跟你说一见事。”“什么事?”“你不会生气?”“那要看是什么事了。”“哦，是这样的，我原来拉丁舞的同学的手记和你的一样!”“这个很奇怪吗?这世界这么大难免有些东西是一样的”“对是对，但一个学生都买得起的手机，你……”当宋老师听到这里时，显示出了他的“绝杀性武器”“皮笑肉不笑”，俗称苦瓜脸，惹得周围的同学哈哈大笑。

篇3：我与李本聪老师的一面之缘

“肯将衰朽惜残年”,唐代大诗人韩愈如是说。这也正是李本聪老师的人生写照。他自幼残疾,拄着双拐创造了一个个传奇。他工作40年,在教育教学与写作两个领域均建树颇丰。他是一名德艺双馨的农村教师,通过潜心耕耘,努力工作,被评为小学特级教师,并成为红河州专家协会会员;他还是一个“腹有诗书气自华”的小学老师,他先后在报刊杂志上发表了200余篇稿件,出版了6本专著,共计300余万字。

简单的寒暄以后,李老师便和我聊起了天。他曾归纳过他写作的要领为四点:写作重心要低,写作口子要小,材料挖掘要深,文笔文采要好。在论述这四点要领时,他还结合了他创作过的《学生家长为什么不爱开家长会》《订立规章制度不要忘记育人》《好老师的三个维度》等作品来谈,避免了枯燥的理论说教。在教书育人方面,他谈到了他让学生一定要给家长洗脚的故事,讲到了他带上孙子去看望自己的恩师的故事,讲到他原创的语文教学“文本细读八步法”,讲到了他领衔制作的班刊《雏鸟新声》,讲到他关于班上“作业审查委员会”的运作……

那天,李老师还用他自己的名字自我调侃了一下:“我叫李本聪,但实际上我并不聪明。”我们之间的交流虽然以他为主,但他却不搞“一言堂”,不时让我谈谈自己的看法。我也向他说起了自己在工作中的喜怒哀乐,当我坦承自己的不足之处时,他总是热心地为我指点迷津。他勉励我在平凡而琐碎的生活中,一定要多读书,多练笔,千万不要荒废下去。就这样,李老师不顾舟车劳顿,与我交流到晚上11点多才休息,真可谓“知无不言,言无不尽”。

认识李本聪老师,让我不由得想起了一句诗:“听君一席话,胜读十年书。”他的话犹如涓涓细流,流入了我的心田。好记性不如烂笔头,我边听边记,在笔记本上及时记录下了他的字字珠玑之言。我还留下了李老师的电话,并将其加为QQ好友,希望能继续交往下去。他是一个乐意于奖掖后生晚辈的人,他当即表示,只要我以后在工作和写作中需要他帮忙,他一定会尽力而为。

篇4：我与不会说话的老师

这位不会说话的老师可真是博学多才，她不仅向我们农民传递国家政策，法律法规，生财之道，种植业、养殖业的新技术、新品种等最新信息，同时她还热心地为农民提供种源和技术培训，让我们农民足不出户就能了解国家大事，掌握市场最新行情。

从此我与这位不会说话的老师结下不解之缘，她为我指点迷津，让我找到了生活出路。我在《农村百事通》中看到了种植高山辣椒有市场，便从老师那里引来种苗在山里大量种植，同时，我还种上了高山蔬菜、无公害蔬菜。几年下来，我种的蔬菜受到了城里人的赞誉，我也找到了属于我自己的发财之路。

在我种植高山辣椒赚了钱的时候，乡亲们也学着干了起来，种辣椒的人多了，市场价格一落千丈，怎么办？我不怕，回家找良师去。还是这位不会说话的老师告诉我，不要故步自封，要在市场竞争中崛起。我又从《农村百事通》中得到很多水果优良品种的供求信息，我便从几百个品种中选优汰劣、去伪存真，选出了既适合我地土质、气候、生长条件，又适应广大消费者口味的畅销品种——安密水果桃。为生产绿色、健康、无公害果品，我没少花心思，我买来灭蚊灯在果园里安装了大量日光灯用于夜间驱虫，我还在果实上套袋防虫、盖网避虫，而且让大家可以随时来果园参观，使他们眼见为实，买得放心、吃得安心。同时我在2004年第24期《农村百事通》杂志上看到了这样一句话——“旺储淡售，变贱为珍”，受到了启发，我就根据桃果不能腌制、不耐储藏的特点和市场经济规律，又重新修改自己的经营方案，制定了“数量不可多、品种不可少、早中晚熟搭配，错开各品种成熟期和上市期旺季来填补市场空缺”的经营计划，按照“人无我有，人有我精，人精我优”的原则，做到了选购品种多样化、栽培技术高新化、生产果品优质化、食用价值健康化。我靠着老师指导的科学种植、经营方法，在强手如林的水果种植业中一步一个脚印地走过来了，逐步站稳了本县市场，受到了广大消费者的欢迎。

篇5：我与老师交换身份作文

路边又多了一家新店铺，没有挂招牌，也没有太华丽的装潢。我神不知鬼不觉地走进了这家奇怪的店铺。

店铺里没有时尚的衣服，更没有精致的小糕点，只是陈列着一份份资料。我走近一看，原来是人们想交换身份，我心中一阵欣喜，选择和一个老师交换身份。

走出店铺，回到家里，桌上的“作业竟变成了备课本。终于摆脱了作业的束缚。

第二天，我早早地来到教室，开始了一天的工作。学生们陆陆续续地到了。才安分了一会儿，便调皮起来。有的交头接耳，时不时发出一阵阵怪笑。有的在本子上乱涂乱画。有的在抽屉里做小动作……讲台上的我十分尴尬。

我嘶声力竭，好不容易才制服了这帮学生，可最可怕的还在后头。当他们交齐作业时，本子上的字横七竖八，杂乱无章。纸上污迹斑斑，辨认不出写的是什么字？一改过来，如此高的错误率让我火冒三丈。此时，我纵使有“回天之术”，也是无能为力了。

我浑浑噩噩地度过了这一天，回家路上，我三步并作两步冲进了那家交换身份的奇怪店铺，要求换回身份。

打开家门，书桌上仍旧是作业，仍旧是沉重的书包。但这一刻却让我分外欢喜。

筋疲力尽的我摊开作业本，更加专注地写着作业。回想起作为一名老师的不容易，我对明天的学生生活更是充满了信心和期待。

篇6：我与老师的故事作文

老师你记的吗。在幼儿院大班的时候，吃完中午饭就和几个同学一起上睡室睡觉。那个时候，我们睡室前不远处有一个百花齐放的花坛，花坛里有着许许多多的酸咪草，酸咪草酸酸的，又是有三片叶子的一种草。那时，我还不懂事，只听见其他的同学说这种草有维生素C，就真信了。所以，我每在睡觉前，总是要吃点酸咪草，补充补充维生素C。但这次也不例外。我一手就抓了一大把酸咪草，就直接全部塞到嘴里津津有味的嚼起来，啊真酸啊！都酸到了我的牙根了！不过，为了补充维生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡觉了。没想到我只睡了一会儿，肚子里就开始闹了，我疼得在床上睡不着，一直翻来覆去的滚着。一个老师发现我不舒服，就直接把我抬起来，三步并两步的就把我送到学校医务室里。经过一番检查，校医给我吃了一粒黄色的药片后肚子就不痛了。随后，老师又“护送着”我回去睡觉了。

曹老师你记的吗，四年级发生的事情吗，那天中午，最后一节是数学课。曹老师您提出了两点规律，让我们把这两条规律综合起来，再得出一个新的结论。我苦苦凝思，也没能想出来，只能没目的地摆弄着这两条规律。谁知道曹老师叫我回答这道问题，我突然一下子愣住了，慢吞吞地站起来。曹老师你严肃地说：“把这两条规律合成一个结论是什么？”我紧张极了，额头上冒出了一颗颗豆珠大的汗水，就像一只可怜的珍珠贝迅速地将石头磨成闪亮的珍珠。想了这么久还没想出来？”曹老师紧皱着眉头问我。同学们的眼睛像一支支飞快的利箭齐刷刷地向我飞射过来，把我的脊背、脸颊射得火辣辣的如同被火烧一样。排队放学的时候，曹老师把我叫了出来，走在队伍的最后面。我的心里就像装十几只活泼乱跳的小兔子一样四处乱撞，我只好做好了被训斥的准备。曹老师语重心长的对我说：刘源，你今天怎么不听讲嘞，要认真听讲才行.你想想，一个四年级的学生被批评多丢脸呀……”我听着听着，一阵心酸涌上心头，把肩膀都冻得麻了，该死的眼泪在眼眶里直打转，我抽着鼻子，假装擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼泪。曹老师讲完了，让我回到队伍里去。我把头埋得低低的，拖着像灌了铅似的腿回到队伍，同学像刚才一样向我投来惊异的目光。过了几天上数学课时，我举手回答了几道题，这几道题恰恰对了。

这就是我与老师发生得事了，你的呢？

篇7：我与老师的故事作文

在我记忆的调色板中，许许多多的往事，如同星罗棋布一般出现在我的脑海里，让我深刻，而记忆犹新的就是班主任——田老师和我之间发生的一件事。

那天，放学了田老师让没有把书背完的人留下，而我也是其中之一，大家都留了下来，我们就走了出去，静静地靠在墙壁上看起书来，忽然，田老师走了出来，严肃地对我们说：“有谁要到我地方背书？”经田老师这么一说，教室外鸦雀无声，没有一个人敢背书。过了一会，总算有人敢背了，接着，老师又让我们互背“耐人寻味的意思是······”“停，”随着一声吼叫，大家安静了下来，田老师又说：“今天先回家，名字写在上面，明天早上要到四人小组长地方过关。”第二天下午果然没有人再留下了。

如果不是田老师的严格，我们怎么有这么好的成绩，有些人还对田老师有意见，说老师这里不好，哪里不好，自己的错也说老师的错。难道你们觉得我们这个班变到成绩优秀的班都是你们的功劳吗？不，你们大错特错了，最大功劳的人是田老师，她为我们为我们的班级付出了许多，让我永生难忘。

篇8：老师：我与小路再见时

这条小路，是我对于童年仅存的记忆。放学后，前呼后拥，一群小伙伴，大路不走，偏偏要寻着这条小路回家。菜地里总有勤劳的菜农，但我们毫不畏惧地一窝蜂拥进，看得他们一愣一愣的，手足无措。山上总有刺人的荆棘，我们捡一根树枝，左右劈砍着前行，土堆总是又高又陡，但即使摔得鼻青脸肿，也要嬉笑着追逐打闹。那时的我们，顽皮、机灵、坚强，像极了一匹匹桀骜不驯的小野狼，瞪着一双眼睛在林中穿行，带着满身的伤痕与骄傲回望走过的小路，一种征服的快感油然而生。夕阳撒在了铺满欢声笑语的小路上，那样亲切、温柔。

然而，属于童年的那条小路，你还那么安静、执着地守护着那份欢笑吗？

小学毕业前夕，蓝色的铁皮将路口死死封住了。挖掘机隆隆地作响。一切尘埃落定之后，展现在我面前的只剩一条被水泥碾压铺平的萧瑟大道。童年的遗址可悲地破碎了。我心有不甘，情有不甘。无论时间多么赶，有多少事等着我去完成，我一定坚持着每天放学后走完这条路。物是人非。伙伴们一个个从身边离开了。脚踏在坚硬的水泥地上，脚步清脆地响着，那样孤寂。我像是在问自己：那松软的菜田呢？那层层落叶铺就的小路呢？那小山包一样高耸的土堆呢？回答我的只有无边的沉默。那宽敞的路面，让我感到前所未有的空虚。大山也黑着脸，坐着，陪我一起纪念这条今日再见的小路。

小路发着光，那是怎样的自由自在！金色的阳光，孩童的笑声在耳边银铃般的作响.我突然惊醒了，往窗外望去，城市大楼的身躯在晨曦中是那样轮阔分明。

（指导老师：黄忠祥）

篇9：我与老师的故事作文

那是在五年级时，在一天之内，老师让我尝尽了各种滋味，真是百感交集啊！早晨，我睁开惺忪的眼睛，推开窗户，一阵凉爽的微风扑面而来，我深深地吸了一下这散发着泥土清香的新鲜空气，整理好书包，便怀着愉快的心情走在上学的路上……

叮铃铃，上课铃响了，赵老师捧着一沓作业本，迈着和往常同样轻快的步子微笑着走进教室，优雅地站在讲台上，“同学们好”，说完，便开始讲评作业。老师第一个点名表扬的就是我，“作业书写工整，上课认真听讲”，老师这一番话语，像一股清澈的泉水，滋润着我的心田，老师眼神里那满含鼓励的目光，给我以温暖，鼓舞着我奋进。整个上午，我感觉全身轻飘飘的，心里像灌了蜜一样甜滋滋的。下午，我的兴奋劲儿一直追随在左右，快活地像个小神仙似的，盼望着最后一节赵老师的语文课快快到来。这一回，却没有在我的想象之中，同学们写的读书笔记乱七八糟，多数同学格式也不对，老师的语气很严厉，发下去让同学们互相看看。同学们个个面如土色，呆若木鸡，像老鼠见了猫大王似的，都不敢抬头正视老师一眼。教室里显的异常安静，鸦雀无声，我也一样安份守纪地翻看着同桌的读书笔记。只听同桌在一旁交头接耳，窃窃私语：“郭佩佳书写的格式也错了。”老师走过来，气冲冲地说：“老师是怎么强调的，你没听懂吗？重写。”“咔嚓”一声，将我的作业撕了下来。刹那间，我的头顶如五雷轰顶，羞愧的无地自容，看着那两张撕碎的稿纸，心里像打翻了的五味瓶，几十双眼睛都犀利地聚焦在我身上，两朵火烧云迅速爬上了脸颊，自己恨不得赶快找个地缝儿钻进去。“作业书写不工整、格式错了的全部重写。”老师的又一句话重重地敲响着每位在座同学的心上。放学了，走在路队中，原本斯文的我，显得更呆板了些，走起路来小心翼翼，生怕再出什么差错，我的一举一动，也许早被老师看穿了。鬼使神差，竟然不约而同的与老师的目光再一次相遇，在那一刻，反倒坦然了许多，变得更加自信了。看到老师那饱含深情的目光里，有关怀、有鼓励、有激励、有期望……想到老师深夜为我做的那一张张精美的演讲幻灯片，想到老师平日里弯下腰挨近我轻轻地和我说话的模样，想到老师在寒冷的冬天，用她那有力的大手温暖着我的小手......眼前立刻又浮现出一份亲近，一份信任，一份浓浓的师生情谊。

篇10：我与老师作文600字

暑假，我来到繁华热闹的广场，看到中间有一堵人墙，我站在人墙外，看到有一位大哥哥拿着一张纸出来，哇！纸上的书法太好了！

大惑不解的我看到有的围观人在鼓掌，有的在称赞，也有的在拿手机拍照，我的好奇心就更强了，这时出现了一条缝，我乘机钻了进去。

我看到一位右脚夹着宣纸，嘴上叼着一支细长的毛笔的中年男子，他有着一头长发，一看就知道是个搞艺术的人。

他叼着笔又写了起来，写了一幅“大富大贵”，这一笔一划写得真是一气呵成，我仔细一看，他的左手少了半截，只剩下袖子那么长。他旁边放着一个装钱的小盒子，里面有少许的硬币，一会儿，硬币逐渐多起来了，他一直保持着笑容，连声对投钱的人说：“谢谢。”

我的心里赞叹不已：我一个双手健全的人都写不出那么好的字，他却用脚、用嘴写出了自己的人生。我赶紧摸了一下口袋，发现还有五个硬币，我全给了他。他停了下来，目光移到我身上说：“谢谢你，小朋友！”我笑了笑转身离去。

篇11：我与外教老师的作文

他是一位和蔼可亲的老师，课上得很生动，很好玩。在他的课上连安静的同学也坐不住了，跟着老师又蹦又跳，又唱又说。他既是我们的老师，也是我们的朋友，同学们都很喜欢他。

由于第一次与老外相处，大家都有点害羞，都不敢用英语和外教对话。我鼓足勇气大胆地与外教交流，刚开始我也很紧张，他说的话我不能完全听懂，我说的他也听不懂，我当时急得都快哭出来了，后来他放慢了语速，一遍又一遍地重复他所说的内容，慢慢地我理解了老师所说的意思，后来在课堂上我们能正常的沟通了。

经过一段时间的相处同学们和外教老师已经很熟系了，也能用英语对话了，后来我发现老师不会讲中文，于是我当起了“小老师”，还记得我教他的第一句中文是“大家好”，可老师讲出来的大家好音调有些上扬，让人听了有些别扭，经过一遍又一遍的练习老师终于可以说出标准的大家好了，我们还教会了老师汉语拼音呢!

篇12：我与同学老师的故事作文

这是我初一刚进校不久发生的一件事了，但是回想起来是多么的深刻啊！刚刚住宿一段时间，可是奇怪的事却发生了，我们才认识，只是各知道名字罢了，都不是很了解！我的钱是放在抽屉里的，可是却找不到了，宿舍也就那么大，能够到哪里去呢？总是想不清楚，莫名其妙。自己也没办法做了一个愚蠢的决定但却也是...每个人的钱包都拿了出来给我看，我很疑惑，为什么她们都能够配合我，可是她却不愿意呢？她越是这样，自己就越觉得怀疑，这种怀疑难道自己不该有么？完全是错的？可是...如果我因为她的不给看而不看，那么她们不是？所以我是必须去选择看的！她似乎忍耐不住了，似乎快要爆发了那种神情...看就看谁怕你看啊她的语气又使我...到底是一个怎么样的人？为什么会成这种状况，我真的想不通，自己的心中留下了一个印子，就是她？

不知道是谁，这件事老师也知道了我做了解释，老师也明白我为什么这么做！我是做了错误的，不能够没有证据的提出这种要求，但是她的态度也是一个方面，是这种态度才造成我的...老师知道我们因为这件事矛盾很深很深，就像是敌人一样，没有人能够来化解，那么会是一个更不堪的发展，老师把我们几个人叫了出来！也做了思想上的教育，老师说了她自己的同学事情事情发生了也就阻止不了了，但是同学一场只是那么短暂的，终究要分开，分开了才会觉得一切都是那么美好，现在需要的是各个的信任相信彼此，才会改变这一切的，对彼此都是一个好的结果，当离别时，再次约在一起那是多么快乐的一件事!

发生了这么一件事，自己也过于...使我们之间有了不开心的事情，可能是自己的无意也可能是...但是却不应该...没有想过两个人的事情却有这么多的人在这其中，共同解决了，虽然自己丢了钱，但是明白了一个道理，我觉得非常值得，把怀疑化为信任有什么不好？甚至...其实每个人都有自己的个性，有自己的思想，但是却不能始终跟着自己走，那只会造成不好的结果，信任其实很简单，但是如果不选择相信一次，那么却永远也不可能拥有美好吧！

这世间的信任太少了，如果再多一些就不会是现在的了，我要感谢老师的提醒和关爱，和同学的相处才会更好。

篇13：我与外教老师优秀作文

他黑黑的皮肤，白白的牙齿，一头短短的黑发，他的名字叫nick。.我们每次回答问题后，他都满意地大声说“答对了”或者伸出大拇指说“ok”，这让我们发言更踊跃了。外国老师还带着我们玩了听单词画图画的游戏——就是老师说一个英语单词，同学们画出这个单词表示的东西。比如老师说“egg”，我们就画鸡蛋。“我!”“我会!”“我想画!”，我们都争先恐后地举手，又兴高采烈地上台去画。画完之后外国老师给我们打分。

一次，我想“欺负”一下外教，外教叫我上去画蛇。我花了一条蛇，假装不知道蛇的英语怎样写，便故意把nick外教的名字写上去。全班一看哄堂大笑。外教一看大声用一种似中文的语言说;“我跟蛇很像吗?”有一个调皮的同学答道：“yes”我又接着说：“不是一般的像。是十分的像。”中教笑着对外教解释。外教听完后用英文说了一些话。中教翻译说：“nick老师说他的名字的确很像蛇，希望大家给起一个新名字，起个好听的英文名，就有奖品噢!”大家一听有奖品都争先恐后的起名。但外教好像故意使坏一样，再好听的名字他也摇着头说：“No，no.”虽然大家都没得到奖品，但都玩得很开心。这都是我的功劳。我想。(自恋)。

篇14：我与我的老师作文

她是我的启蒙老师，我对语文的兴趣就是她培养出来的。在我的印象中，比起老师，她更像一位和蔼可亲的阿姨，对我们百般疼爱。

记得那是二年级时的一个下午，我和同学们在玩耍时一不小心，地上的一块碎玻璃把我的脚割破了，鲜红的血液顿时汩汩地流出。那好像是我在校内第一次发生“事故”，我一下子被吓哭了。或许是我的哭声太大，引来了办公室的刘老师。刘老师向同学们问清了事情的原委，立马背起我三步并作两步地往医务室跑去。我听着刘老师的喘气声，感到了妈妈般的温暖。

还有一次，“六?一”聚会要到了，刘老师通知，谁在聚会上表演的节目好，就能获得她准备的“六?一”节礼物。好奇心促使我去问刘老师：“老师，奖品是不是巧克力呀？”刘老师并没有回答我的问题，而是反问我：“你喜欢吃巧克力吗？”我愣了愣，点了点头。老师微笑着摸了摸我的头就回办公室去了。

一开始，我不知道刘老师的葫芦里到底卖的是什么药，还以为老师是故意绕着圈子不回答我的问题，也就不以为意了。几天后，当我去办公室搬作业时，刘老师往我的口袋里塞了什么东西。可我当时只顾着手忙脚乱地搬作业，也懒得去翻口袋。后来，下课了。我想起了刘老师的那个动作，就伸出手在口袋里掏了掏。我觉得刘老师只是故弄玄虚，故意逗我。没想到我真的找到了一样东西！我拿出来一看，竟然是我最爱吃的巧克力！我真的很感动！虽然这块巧克力只有橡皮擦大小，也不是什么名贵的牌子，再加上我捂得太久，已经融化了。但它对我的意义却十分重大，所以我一直觉得那是世界上最好吃的巧克力！

当然，刘老师教了我四年，所发生的点点滴滴是说不完、写不尽的。虽然我们班现在已经升上了五年级，语文老师也换了，但四年的时光比任何知识多珍贵！

篇15：我与老师的故事作文650字

记得有一次，放学了，我正收拾东西回家。突然下起了倾盆大雨，我奶奶要照顾弟弟，根本走不开。当我没有信心回家时，我感觉有个人在我背后缓缓向我走来，一个声音说：“你怎么还不回家。”我转过身来，看见是刘老师，我低着头不敢看那端庄而又严肃的脸，我小声地说：“我没有带伞，回不了家。”老师看见了，就转头离开。我想：连老师也走了，难道我要在这过一晚吗?我心里害怕极了，此时天越来越黑，狂风呼呼作响，响得像老虎一样吼叫。

这时刘老师走出来了，他手里拿着一把伞和一件小雨衣。老师说：“我送你回家。”老师把雨衣给我穿上，而老师却打的是一把小伞。我们走在路上，老师向我问了我家的情况，我看见老师那严肃的脸上有些苍白。看见老师打着伞，我心里真有些难受，老师的下半身湿透了，裤子一直在滴水。老师说：“这儿离你家还有多远?”我说：“快到了”。老师说：“这是你家吗?”我说：“是的。”奶奶一直在大门口看着，担心我，我走到家门口时，奶奶立马冲过来抱住我，并对老师说：“谢谢您，您真是一个好老师，我在家实在走不开。”老师说：“您的家庭情况我都了解了。您孙女都和我说了。”奶奶说：“要不您留下来吃顿饭吧!”老师说：“不用了，我还有事。”奶奶说：“那麻烦您了。”我们目送老师渐渐走远，我跟奶奶一起说：“再见”。