怎样养花（通用18篇）
篇1：怎样养花
怎样养花 -资料
居室养花，不但能美化环境，净化空气，增添生活乐趣，有益于身心健康，还能学到许多植物科学知识，适宜居室栽培的花卉种类很多，应根据居室具体条件选择花卉品种。
南向居室，宜选择喜光照、耐高温的茉莉、米兰、扶桑、月季、白兰花、金橘、石榴等本本花卉，也可选择仙人球、令箭荷花、蟹爪兰、晏花、山影等岗质花卉，
资料
东西向居室，由于日照时间短，可选择半耐阴花卉，如山茶、杜鹃、桅子、含笑、文竹、旱伞革、万年青等。
北向居室，光照较少，温度较低，宜选择君子兰、吊兰、橡皮树、龟背竹、天冬草，或以山石盆景布置房间。
一般说来，居室养花，数量不宜过多。书室宜清静幽雅，案头放上一二盆淡雅清香的`兰花或枝叶飘洒的文竹就行了；卧室要求恬静舒适，用米兰、四季桂花、含笑、茉莉布置环境，可使满室芬芳，令人舒畅。会客厅内可适当多放一些花卉，向阳处置观花、观果植物，墙角或阴处置观叶、看青植物。
居室环境干燥，需要经常在花卉叶面上喷洒清水，清除尘埃，以利光合作用，同时也提高观赏价值。花卉施肥，最好选用无机“育花肥片”，以防肥味污染室内环境。
篇2：怎样养花
回到家以后，我打开包装找到说明书，按照种植步骤先把花肥放在花盆里，放上三分之二的营养土，浇水把土浸透，再把花种子均匀地放在土上，把剩下三分之一的营养土撒在种子上，少浇一点水用保鲜膜把小花盆的口封上，这样花就种好了。
3天后，花的种子陆陆续续发出了白色小芽，长出嫩嫩的小绿叶，真是太好啦!现在就可以把花苗移到普通的花盆里，等待它慢慢长大开出漂亮的牵牛花。
经过这几天的观察，我发现植物的生命力特别顽强，只要有阳光和水就能生长，它给我的房间增添了绿色，也让我觉得养花也是一件有趣的事情。
篇3：养花与“养人”
小明初给别人的感觉就像一株吊兰:清新、静雅、懂事。当他静静地坐在教室里看书的时候, 画面安静而祥和, 仿佛一株吊兰, 无需主人过多地灌溉、施肥, 便可以茁壮成长。但后来发生在他身上的一件事, 让我改变了对他的看法———望着他清澈的眸子和整洁的衣衫, 任何一位老师也不会相信他会是一个参与打群架的学生。
那是一个阴沉沉的下午, 我在办公室逐本批改着堆积在办公桌上厚厚的作业本。突然, 隔壁班的一个男生跑进来, 小声地伏在我耳边说:“王老师, 你们班小明中午叫了十多个人, 在校外空地, 和我们班的几个男生打架了。听说这事儿不算完, 晚上还会继续的!您可别说是我告的密啊!”说完一溜烟跑了, 只剩下在原地愣神的我。回过神儿来, 我马上把小明叫到办公室, 装作没事的样子, 询问他最近的学习、生活情况。他竟然也像没事儿人一样, “言简意赅”地应付我的问题。我一看没办法, 于是直接切入主题:“听说中午有学生在校外打群架了, 你可知道此事?”他没有马上回答, 只是沉默。我一看事情有眉目了, 便乘胜追击:“你参加了?学校可是有规定, 打架者要转学的。”这时, 小明才抬起头看了我一眼:“老师, 我是因为尊敬您, 才和您说实话。确实我参与打架了, 但不是我先找的事, 他欺负我好久了, 我忍无可忍, 才决定给他点颜色看看。我知道他不会善罢甘休的, 我等着他。”说这些话时, 他眼中流露出中学生少有的冷漠。
“小明, 既然你这么信任老师, 那能不能把和其他同学打架的原因告诉我呢?”问这个敏感的问题时, 我的语速特别慢, 声音也尽量柔和, 仿佛手中捧着一盆娇弱的蝴蝶兰, 声音一大, 就会把它嫩嫩的花瓣震落。他犹豫了一下, 还是告诉了我事情的原委。原来隔壁班有位同学是他的老乡, 知道他有一个残疾的姐姐, 于是整天嘲笑他, 并且把这件事宣扬了出去, 小明觉得伤到了他和姐姐的自尊, 曾找这位小老乡谈过此事, 没想到这个小老乡非但不理会他, 还当着全班同学的面, 大声叫他“小残疾”, 于是这便成了“校外打架案”的导火索。
我知道, 如果这个时候明令禁止他们打架, 小明心里是不会服气的;如果把这件事告诉学校政教处, 他们两个人得到的处罚结果也是可想而知的, 那就是双双转学。在一盆心爱的花儿将要枯萎的时候, 如果直接给它换置盆罐, 那几乎注定我们要失去这盆花儿了, 我们要做的是细心地修理花枝, 少量地注入花肥, 耐心地等待奇迹。对于小明这盆“吊兰”, 我决定也用这种方法。我先给他分析了中学生打架的弊端, 又给他重新读了一遍学校对打架同学的处理规定, 最后引导他寻找正确处理问题的方法, 那就是交流———好好地与那位小老乡进行一次心与心的交流。我告诉他如果需要的话, 我一定会鼎力相助的。小明向我保证, 他会好好处理这件事情, 绝对不会再像中午一样“武力解决问题”, 并向我真诚地道歉。
随后, 在小明不知情的前提下, 我找到了那位小老乡, 进行了一次推心置腹的谈话。我了解到, 其实他对自己的幼稚行为也感到后悔莫及。他说自己本没有恶意, 只是想引起同班同学对他的注意, 同时, 他天真地以为, 反正小明和他也不是一个班的, 他班的同学知道小明有个残疾姐姐也不会对小明造成什么不好的影响。当小明说中午要和他以“武力解决问题”时, 碍于面子, 他也叫了几个同学去了。打完架后, 他特别害怕:害怕老师知道, 害怕家长知道, 更害怕学校知道后对他进行处罚。
在这件事上, 我做了一个“不明智”的决定———我决定不把这件事告诉学校, 让他们“私了”。第二天, 小明高兴地告诉我, 他和小老乡握手言和了, 请老师放心。我暗自庆幸, 或许我“不明智”的决定是对的, 因为他们这个年纪的孩子, 在需要“惩罚”的同时, 更需要理解、宽容和爱心。
养花的人很多, 但不是每个人都能养好花, 因为花的品种不同, 生长习性不同, 所需要我们付出的精力就不同。养花必须要有细心、耐心, 更要有爱心, 每种花不能一视同仁, 一样看待, 那样是对花的一种不负责任, 严重时可能就是一种摧残。
篇4：种花与养花
乙：我自幼最爱花，花儿飘香香万家，美化环境人愉快，我爱花简直不能自拔。
甲：那咱就以"爱花"为题，给大家说段相声咋样？
乙：好哇！
甲：我们青少年热爱劳动要从一点一滴做起，陶冶情操。咱就说说小姐俩种花和养花的故事。
乙：说吧。
甲：姐姐说种花比养花好，通过亲自劳动能体会种花者的辛苦，更能爱护花草树木。
乙：有道理。
甲：妹妹说花钱买花省事儿，照样爱花护花。为此，小姐俩争论了起来。
乙：怎么争论的？
甲：不能用一般话说。
乙：噢，用外国语说。
甲：不，得用"绕口令"说，您会吗？
乙：来吧！
甲：（绕口令）说我隔壁邻居老张家，姐俩一对儿都爱花。姐姐小名叫 "丫丫"，妹妹小名叫"花花"，她俩都是女儿家。一个说种花好，一个说养花佳，争论焦点是种花与 养花。
乙：就这个，您听着。说我隔壁邻居老张家，有张大妈和张二妈，她俩争论种瓜和养鸭……
甲：停。什么大妈和二妈，种瓜和养鸭？！乱七八糟的！干脆我说丫丫的，您说花花的。
乙：行。
甲：（绕口令）姐姐我叫丫丫，妹妹叫花花，俩人争论种花和养花。丫丫说种花好处多，能把汗水洒，知其苦，心豁达，争的脸红脖子粗，叽叽喳喳，不分上下，知道的是讲理，不知道的以为是吵架。
乙：（绕口令）妹妹我叫花花，也是铁嘴利牙，我说花钱买花养花省力，浇水施肥依赖爸爸妈妈，什么豁达不豁达，只要清闲我就笑哈哈。
甲：姐姐我掏登了花种118，从中选出88种花，种在花圃里，施肥浇水忙不暇。有红花、黄花和白花，茉莉、菊花和山茶，扫帚梅、鸡冠花，西番莲、姜似辣，季季草，牵牛花，嘀嘀哒哒吹喇叭--
乙：妹妹我养花一十八，堆在阳台犄角旮旯，有文竹、米兰、月季花，兰草、玫瑰、海棠花，洋绣球开团花，蝴蝶 莲四处爬，葡萄莲滴里嘟噜坠枝丫--哎呀妈呀都累死我啦！
甲：姐姐我劳动种花，乐坏了全家，人人见了人人夸，大伙都说我是小小园艺家！
乙：妹妹我养花，全都依赖爸爸妈妈，不浇水，土干巴，花朵蔫蔫全耷拉，人人见了都摇头，大伙都说我是--
甲：园艺家？
篇5：课文《养花》片断赏析
师：《养花》这篇课文主要写了什么？
生：主要写养花的乐趣。
师：你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的？能从文中找出根据吗？
生：从第二自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。
生：从文章最后一节也可以看出。
师：同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们：“我只把养花当作生活中的一种乐趣”，最后又告诉我们，他从养花中得到了哪些乐趣。同学们，请你们再读课文，看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢？
生：把花养活是一种乐趣；通过养花得到知识是一种乐趣；养花锻炼了身体是一种乐趣；与别人分享劳动成果是一种乐趣。
师：课文第六小节也是写养花的乐趣。
生：不对。第六小节写的是菊秧被邻家倒下的墙砸死了，全家几天都没有笑容，写的`是养花的伤心事，不是乐趣。
师：第六小节究竟算不算养花的乐趣呢？请同学们再认真读一读，然后联系上下文理解。
生：课文第六小节写的是养花的乐趣。
师：（饶有兴致地）为什么？
生：因为全文就是围绕“养花的乐趣”这个中心写的，而前面几小节也正是写养花的乐趣，所以我认为这一节也是写养花的乐趣。况且，老舍先生是大作家，与中心无关的事他肯定不会写进去。
师：请同学们再读一读课文最后一个自然段，看看老舍所说的乐趣有哪些？
生：有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识。这就是养花的乐趣。
师：你们能不能把这些乐趣分类？
生：喜、优、笑、泪是一类，花、果、香、色是一类，劳动、见识是一类。
师：分得好！那么，你能不能在这些乐趣前面加上一个词，帮助他们归类呢？
生：喜、忧、笑、泪是人的思想感情，是情趣之乐；花、果、香、色是养花的成果，是成果之乐；既需劳动，又长见识，是养花的意义之乐。
师：（大喜）说得太好了，那么，课文第六小节能不能归在哪一种乐趣里面呢？生：第六小节写的是作者养花过程中的伤心事，是情趣之乐中的“忧”和“泪”，所以应归在“情趣之乐”。
师：既然是写乐趣，为什么说悲也是乐呢？
生：因为情趣之乐，是指作者喜怒哀乐思想感情变化的乐趣。第六小节写的是作者养花过程中的伤心事，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。这使作者伤心、掉泪，但抢救未被砸死的菊秧，细心照顾受到影响的菊花，使它们重新成活、开花，作者心里该多么高兴啊！这是经历了伤心事以后的高兴，更是不同寻常，因此，这也是一种乐趣。
评析：
篇6：妈妈“养花热”作文
我一眼看到的便是电视旁边的一棵高大的绿萝。这两棵树的干像女孩子头上的麻花辫，有规律地相互缠绕在一起。它的叶子撑开着，就像一棵椰子树的大叶子。大大的树冠，又好像一把在雨中的擎天巨伞。走近一看，还会发现它们的顶端，正在不断的抽出嫩叶来呢!
在客厅的一角生长着富贵竹。它一层比一层高，堆砌在一起，就像一座绿色的小塔，非常有特色。一株株富贵竹被一条金色的带子绑束着，一株紧挨着一株，就好像兄弟姐妹围在一起，在窃窃私语呢!那条金带子给穿着一身绿装的富贵竹增添了光彩。每一株都约有六至七片叶子，朝上生长着，似乎在追求上进，好像要长出天花板，去见见世面，显得朝气蓬勃。剑型的大叶子,翠绿欲滴，显得格外的精神。
瞧，那儿有一簇一品红。一品红远看好像只是“万绿丛中一点红”，近看却红扑扑的.，连成一大片。一品红的茎有手指那么粗，弯弯曲曲像瓜藤，又像一条条青蛇盘绕在那里。那绿色的茎上长着两种形色不同的叶子：茎底部的叶子是浅绿色的，每片叶子都有手掌大，像一个个倒挂着的葫芦;每条茎的末梢，有一圈狭长的叶子，像柳叶，平长在花的四周，火红火红的。一品红的花很小，一簇簇地开在红叶中间，那红色的花瓣微张着，大部分藏在绿色的花苞中，看不清它的样子;一丝丝红色的花蕊顶着黄色的尖尖探出头来。远远望去，一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花蕊中采蜜。 一品红那红光耀眼、充满生命力的花瓣，顿时使得家里生机勃勃。
家里还有很多小花小草，像兰草、芦荟、仙人掌、金边虎皮兰，全都长得郁郁葱葱。
篇7：《养花》读书笔记
的确，不劳动，连棵花也养不活。因为，你成天不给它浇水，给它施肥，给它松土，它怎么能活过来，怎么开花，怎么让你喜欢它。如果，你每天都细心照顾它，我想它应该不会死吧。
老舍先生每天都悉心照顾那些花草，我想那些花草一定会感谢老舍的，因为，有了老舍的悉心照顾它们才有了今天。
从课文中，我知道在老舍的小院里养了许多的花草，品种多达上百种，看的出老舍是非常喜爱花草的。
篇8：养花
那一天, 爷爷把一盆花放到我房间, 说要把它的“抚养权”交给我。虽然我从来没有养过花, 也不知道怎么养, 但是“尝尝鲜”的想法还是让我爽快地答应了。
见我应允, 爷爷便给我讲了一大堆“养花必知”, 可我却一个字也没听进去, 心里直嘀咕:“这有什么, 不就是养一盆花嘛!”
就这样, 我开始了我的养花生涯。每天浇一次水太频繁了, 那隔天一次吧;虫子哪有这么多, 一个星期捉一次就够了;植物生长得消耗大量的营养, 那就每天施一点儿肥吧, 正午时分我刚好有空;看到出太阳了, 就让它“沐浴着阳光茁壮成长”吧……
本以为, 在我的“精心”打理下, 花儿会一直生机勃勃, 越开越好。可让我万万没想到的是, 花儿居然不领我的情, 一天比一天暗淡。而爷爷养的那几盆, 却依旧生机盎然。看着一天天憔悴下去的花儿, 我一气之下, 抓起花盆就要把它丢到垃圾堆里。这一幕, 正巧被爷爷撞见了。他叹了一口气, 说:“这盆花还有救。”我将信将疑地把花盆递给了爷爷。
爷爷告诉我:“以后要记着, 正确的方法是:每天浇一点儿水, 早晚要捉虫, 每一个星期施一次肥, 有阳光的时候要搬出去晒晒太阳……”这次, 我没有再左耳朵进, 右耳朵出, 而是虚心地接受了爷爷的批评与教导, 把他所教的方法一一记在了心里。
接着, 我便按照爷爷所教的方法对那盆花开始了“诊疗”。在爷爷的精心指导和我的悉心照料下, 花儿一天天好了起来。
看着那恢复了以往生机的花儿, 我又想起了爷爷的话:“凡事不能想当然, 任何事情都有它内在的规律。只有遵循事物的规律, 才能把事情做得更好。”
(指导教师:钟华奇)
教师简评:
篇9：家庭养花乐
一、美容之乐。花是美的化身，把庭院打扮得鲜艳多彩，给人们精神文化生活增添了春天的气息，使人们感到一派生机盎然，富有活力。若是感到疲劳，往花坛一走，倦意顿消。
二、欣赏之乐。花的色彩、风姿、香味、神韵给人们一种清新、优美、乐观之感，漫步百花丛中，缕缕醉人的芳香扑鼻而来，令人心旷神怡，妙趣横生；千姿百态的鲜花，各有独特风姿，令人百观不厌，赏中增乐，留恋忘餐。
三、劳动之乐。绿化环境、改善生态，需要付出一定劳动量，人们在育种、培土、施肥、修枝、除虫、浇水等过程中，既锻炼了身体，充实晚年生活，又能陶冶情趣，忘忧解愁，天天忙中有乐。
四、养生之乐。“人养花，花养人。”花卉能够呼氧吸碳，吸毒杀菌，净化空气。许多花卉、花粉皆良药，如金银花、南天竹、腊梅具有生津、化痰、止渴的作用；一品红、五色梅、扶桑有消肿、祛毒、止痛的功能。
五、食疗之乐。花不仅有观赏、治病、健身之功效，还有其营养价值，例如茉莉花与茶叶混泡，清香淡雅；把桂花拌白糖做包子，又鲜又香。近年来，科学家发现许多花粉含有人体必须的21种氨基酸，而且维生素、微量元素含量也不少，但要经过加工制作，切莫生吃、生用。
六、科研之乐。花的栽培繁殖、花种的布局、花坛的制作、花盆的选配，都具有科学性、艺术性，尤其要精心管理。实践总结，花是一部“无字书”，研究之乐妙在其中。
适合老年人种的花
有些花卉不但可以观赏，而且具有保健作用，很适合老年人种养。
气虚体弱、患有慢性疾病的老年人，可种人参。人参一年可观赏3季。人参的根、叶、花、种子皆可入药，对强壮身体、调理机能有神奇的效果。
患有肺结核的老年人，可种百合花。百合花花姿高雅，茎与花除食用外，入药可镇咳、平惊、润肺。
患有高血压、小便不利的老年人，可种植金银花、小菊花。这两种花都可装填枕头、冲花泡饮，有降压清脑、平胆明目之效。
仙人掌，药性寒苦，可舒筋活血、滋补健胃，对动脉硬化、糖尿病、癌症等有一定的药理作用。
米兰、茉莉花香袭人，可泡香茶。米兰枝叶可治跌打损伤。茉莉花的叶和花入药可治感冒、肠炎。
针对各种花的特点，老人可根据自己的情况和爱好选种自己喜欢的花。
篇10：《养花》读书笔记
老舍先生爱花，因此也爱养花，养花是他生活中的一种乐趣。老舍用自己多年养花的经验告诉读者：济南的气候不宜养南方名贵的花草，他认为多的一些知识，一定不是坏事。
老舍把养花与写作结合到一起，这叫做劳逸结合。写一点，看看花，再写点，再看看花……这样循环下去，看花的同时又能构思下面该怎么写。
篇11：养花
爱美之心人皆有之，我也假附文雅，在走廊两侧养了四十余盆花。为种花，我也颇费心机、先是自制盆土；把黄土、锯木、黄砂、豆渣、复合肥放在一起搅拌，然后堆积腐烂。也买了花卉栽培的书藉、但没看。开始，我在花市买了一些茶花、映山红，三角梅、文竹、菊花、滴水观音、茉莉花、i枳子花等花卉、也买了花期正旺的草本花草。我把它们移植在我配制的盆土中，分摆在走廊两侧，空荡的走廊顿然充满了生机，可谓枝叶茂盛，鲜花朵朵。也算清心悦目。楼层上下过往邻居也赞叹不矣。不几天，我发现我跟花浇水后，盆底渗出的水，在走廊水泥地上凝固一些白色的印迹，我不知其原。
又过了一段时间，我的花先后开始枯委，进而先后死亡。花死了就算了，重新再买再栽呗。如此返汀O奶煳防日头西晒，我在走廊外侧支起了硕大的防晒网，不久，我发现经常接受光照射的花卉要昌盛些。不接触光的花卉却诿眉不振。当然花卉也有耐荫和耐晒之分，我没耐荫品种。水是生命之源，我几乎天天给花浇水，真是有心栽花花不发，花死了，重新换花时，发现死了的花都是烂根而死。世上有的事物光知其原而不知所以原不行。书籍是文化知识的载体，针对我养花的失败，我认真地看了花卉栽培方面的书，请教了花卉种植的行家，才知：我配制的盆土太肥，就象现在的一些人营养过剩一样，接收不了太多太高的营养，反而致病甚至身亡，我的花是被高肥烧死的。这使我联想到：爱情构建在单一的物资基础上是不牢靠的。他还需众多的`因素才能培养出一枝鲜艳爱情之花。f物生长靠太，植物是通过光合作用来自身制造营养的。
人的情感也是这样，自已的感情投入，没有外因的呼应，那右幌崆轭。婚姻也是如此，夫妻要缄a、要包容对方，要妇唱夫和，这才能培植夫妻感情和维护家庭的和谐。对花浇水也有学问，有的花S卉好水，有的花卉不耐水，要分别待之。否则事则其反。
与人相处也是这个理。人的性格、文化成度不一样，各人的阅历不同，行为处事的方法和一些观点也不一样，这不能要求别人按自已的行为准则去为人处事。尤其是夫妻双方更要合理浇灌婚姻爱情之花。适时来点有营养的水份，让婚姻更滋润更美满。水浇的太多，是造作、水货的成份太浓，是不坦诚和虚伪的表现，要不就是不懂婚姻爱情的培养方法，与我养花样，老是失败。究其原就是没掌握规律和办法和技窍。这是我养花失败的教训和因此带来的联想。
篇12：养花作文
养花
我爱花，所以我也爱养花。我养过许多花，但是没有奇花异草，有桃花、梅花、茶花、仙人掌、含羞草......
我很喜欢花，但是，我任其自生自灭，花草还是养不活的，因此，我就得天天照管它们。这样一来，我从中找到了许多养活花草的方法：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别给它浇大量的水。只要按照这种办法来养花，一定会把花草养活，而且三年五载老活着，既开了花，又散发出一鼓诱人的清香味作文 你也可以投稿，使人神情气爽，多么有意思呀！
家里来了客人，一进门就能看见各式各样色彩鲜艳的花，他们总是要上前去看看，去闻闻花中散发出的香气，这使我的父母都感到骄傲，当然了，我也不例外。等到花分根的.时候，父母总回送给亲朋好友一些；当看着好友们拿走自己的劳动果实，心里的滋味有说不出的高兴。
不光有使全家人心情愉快的时刻，那当然，也有伤心的时候，这就发生在去年的时候。那一天，爸爸买回一棵茶花，当时已经打苞了，我把它移到花盆中，浇了水，可过了不久，我就把那盆茶花搬到了楼顶上，使它接受阳光，没想到，茶花连续几个周都没有继续生长，慢慢枯萎了，这使我几天都没有愉快的心情。
“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这话，老舍先生说得一点儿也不假，在养花中，会丰富自己的感情，使你增长了见识，这真是养花中无穷无尽的乐趣。
篇13：养花与“养”课堂
一、 个性花草与个性学生
花卉初养之，战战兢兢，生怕伺候不周，于是浇水甚勤。殊不知花草由于种类不同，所处的环境也不同，一年四季气候也不同，它们对水的需求自然是大相径庭。因此，初养花浇水过多过勤是导致花草“焉头焉脑，毫无生气”的重要原因。
曾记得笔者初为人师，课堂是笔者的“动感地带”——“我的地盘，我做主！”虽然笔者也经常把“课堂要以学生为主，体现学生的自主性”这句新课程理念挂在嘴边，可是在实际操作时，却还是忽略了每一个学生的个性，很少蹲下身去观察学生的差异。
其实，养花犹如“养”课堂，我们教师必须弯下腰去倾听“每一朵花”的意见，因为每朵“花”、每棵“草”对“水”的需求是不同的，他们的“发展水平”也是不同的。因此我们的课堂必须成为学生的“动感地带”——我们的地盘，我们做主：让每朵“花”、每棵“草”都能各尽所需，快乐而全面的发展。
二、 爱之过殷与教学方法
“爱之过殷”，笔者初试养花，对花卉爱过了头，一时不摆弄就手痒，把花盆搬来搬去，一天恨不能挪好几个地方，搞得花卉不得不频频适应环境，打扰了正常的生长规律，长此以往不把花卉折腾死才怪呢！家中有几盆适意的花卉，心中喜欢无可厚非，但花和人一样是有其生长规律的，如果在花休息的时候还频频打扰它，它自然会感到疲惫而生长不好了。
曾记得自己初登课堂，为了迅速提高自己的课堂水平，天天观看名师的课堂录像或品读名师的课堂实录，然后再移花接木，嫁接到自己的课堂上，可是在笔者只注重学习了名师表面的“技法”和“招数”，却忽略了名师教案的“精髓”和“本质”。学生是疲于奔命似的频频应付笔者的各种“名师”风格，慢慢地，笔者的课堂也变得“焉头焉脑”了。
其实，养花犹如“养”课堂，我们决不能以“百花齐放”的“名师教案”让我们活泼可爱、性格各异的孩子疲于奔命。我们学名师，关键是学习他们的新课程理念，学习他们驾驭课堂的睿智，从而形成自己的课堂教学风格。
三、 树枝修理与教学评价
初学养花，朋友再三叮嘱养花之秘诀：“冬季后的枯枝败叶要及时修剪，这样才能使枝叶分布均匀，透光通风；夏季花卉生长过旺，枝条要及时剪截或修枝、抹芽，剪去过密的枝条；秋季易发生虫害，注意通风剪枝，以便发现虫害要及时清除……”
初学“新课程”，笔者在课堂上毫不吝啬地对学生大加赞赏：“这道题目的解题方法老师都不能想到，你比老师还聪明呀！老师真为你感到高兴！”“通过这一节课的学习老师发现我们五（4）班的学生是最聪明的！”“某某同学，你的思维真独特，老师相信如果爱因斯坦在世也一定自愧不如！”慢慢地，学生在课堂上形成了“赏识疲劳”。
其实，养花犹如“养”课堂，我们必须用一颗睿智的心，分辨课堂中学生的回答什么是“枯枝败叶”，什么是“主干枝叶”，然后及时对“枯枝败叶”进行修剪，只有如此，学生才能如花草一般“透光通风”，健康成长！
篇14：老舍《养花》课文原文
北师大版语文教材六年级下册第一单元第一篇主题课文。
冀教版语文教材六年级下册第三单元。（14课）
九年义务教育课本语文五年级第二学期（试用本）第五单元（21课）
鄂教版语文教材六年级上册第八单元。（23课）
语文A版语文教材六年级下册第三单元。（7课）
人教版语文教材小学六年级下册综合复习的阅读材料收录第一课。
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的.运动场。
花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道――昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。
篇15：养花记作文
“发芽��！发芽��！”我情不自禁[注: 禁：抑制，感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地发出一声声欢呼！阳台上，鸢尾花芽芽破土而出。刚出土的芽儿，全身翠绿，像一枚小巧玲珑[注: 小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。]的翡翠。它是那么充满生机。提起养花这事儿，可有一番
一天中午，妈妈开开心心地对我说：“小点点，我给你带来了一颗鸢尾花种儿回来了。”我心花怒放[注: 怒放：盛开，
心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。]，骑着“马儿”快速往家赶。一到家，我立刻拿出小铁锹，把土松得软软的，把种子小心地埋下，浇水、施肥、晒
听
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篇16：养花趣事
我家里有仙人掌，迎春花。仙人掌是生活在干旱的地方的，而且把皮剥掉还可以治病呢。迎春花是在春天开放的。它需要生长在有阳光的地方，而且还需要每天给它浇水。刚开始的几天我觉得很新鲜，每天都无微不至的照看它们。渐渐地，我就把它们忘在脑后了。
记得有一次，我和小姐姐玩，玩得很累的时候，我想扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上还有仙人掌，我刚要把手放到窗台上，没想到我的手被仙人掌扎了。我对我家养的仙人掌说：“我讨厌你，仙人掌。”仙人掌哭丧这脸，心里想：“我又不是故意的，为什么怨我啊，谁让你无视我的存在。”
养花的时候我收获到很多知识，浇水要早晚浇，中午不能浇，如果中午浇水，花就会死的。养花要细心，做事也如此，一定要持之以恒。还有我们养花不要无视花儿的存在，花儿也是会报复我们的呦。
篇17：养女如养花
女儿小的时候还是比较热爱照相的，1998年去西安，自己兴致勃勃地摆着pose，让我们照。2002年去北京的时候，和两个小伙伴对照相也还乐此不疲，特别是在圆明园，对那堆残垣断壁情有独钟，三个人消灭了一卷胶卷。
突然不爱照相，大概有一年多的时间了吧。绝对不给我和他爸面子，勉强给我朋友一两次面子，也是面无表情，没有一丝丝笑容。
女儿这一两年来逐渐封闭自己，不爱出门，甚至是爷爷家也不愿意去。想带她出门旅游更是千难万难。我心里担心，又着急。
女儿个子一直比同龄人高，特别是这两年，更是长得飞快，才13岁就已经1.66米，比我还高一厘米，完全是大人的身架了。这在别的孩子也许是很高兴的事，对她却是最大的苦恼。不知道为什么，也许是从小到大，每个见到她的人最常说的一句话就是：“哎哟，这么高。”这种讶异，不知不觉让她对个高特别反感，甚至是自卑。曾跟我说，要是有抑制长高的药就好了。
我笑话她傻，告诉她个子高多好啊，多神气啊。可是她依然不喜欢，对自己很多不满意，还认为自己不好看。
看着女儿在青春期的自卑里挣扎，我心里着急，却无能为力。
暑假，带着女儿做瑜珈。瑜珈教练每天告诉我们，世界上没有十全十美的人，只有十全十美的上进心。告诉她，瑜珈不仅仅是改变身体，更要改变心情。要在安宁的冥想里开阔心胸，愉悦心灵。
女儿一直喜欢直直的长发，可惜她的发质有点卷。于是我带她去拉直了头发，终于实现了她长发飘飘的梦。
慢慢地，两个月过去了。连我也惊讶地发现，女儿变漂亮了，文静而秀气。我不知道是因为女儿不再眉头紧锁，动不动就发火，变得大度开朗，安静平和的原因，还是在这个暑假里女儿真的变了？
想起一个朋友的一句话，她说养女如养花，看着她一天天漂亮，心里真是美滋滋的。终于，我的这盆花也一天天枝繁叶茂，青翠碧绿，含苞待放了。心里真是美滋滋的。
去照相馆的路上，警告女儿，既来之则安之，要听从摆布，不许不耐烦，不许撅嘴。还好，女儿终于还算配合，比较愉快地完成了任务。要知道，从化妆，拍照，到选照片，从五点一直折腾到九点多呐，连我都快受不了了。
看着电脑上那一张张如花的笑嫣，心里更是美滋滋的。
栽下的树儿发芽了。
发芽的树儿开花了。
开花的树儿结果了。
结果的树儿长大了。
篇18：养花趣事作文
它的叶子又大又亮，像被抹了绿油漆似的。在买的时候我就和妈妈说这盆茉莉花由我自己照料，没想到妈妈竟然同意了！
这是我第一次养花，我又兴奋又好奇。于是，我就把它放在我的窗台上，每天我都会给它浇一些水，因此，它长得非常茂盛。有一天，我在喝牛奶时，看见了窗台上的茉莉花，我忽然想到：“牛奶这么有营养，那么我也应该给我的茉莉花补补营养吧。”于是我就把牛奶倒一些在花盆里。这时，妈妈看见了我给花浇牛奶，先是哈哈大笑，随后又给我讲为什么花不能浇牛奶，我听后恍然大悟，都快急哭了，害怕它死掉。不过，经过妈妈的一些“急救措施”，茉莉花顽强的活下来了。
这件事让我明白了任何事情都要遵守事物本身的规律，不可以随心改变。我爱我美丽的茉莉花，希望它会在我的悉心照料下越发茂盛。
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