威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

威远县严陵中学学习杜郎口中学总结（精选6篇）

篇1：威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

2010年11月28日至12月4日，严陵中学校长和语文、数学、外语教师等七人随县教育局派出的学习考察组赴山东杜郎口中学参观学习。在短短的七天时间里，考察人员进入课堂听课，听取杜郎口中学校长的报告，参观学生食堂和图书馆，查阅相关资料，力图更清晰、更完整、更深入的认识杜郎口模式，把握杜郎口模式的精髓。

一、我们感受到的杜郎口模式

（一）教学上，实行“三三六”模式。

“三三六”模式即：教学包含三个特点（立体式、大容量、快节奏）、三个程序（预习、展示、反馈）、六个环节(预习交流→明确目标→分组合作→展示提升→巩固穿插→达标检测)这种模式的最大好处在于：还课堂于学生，还时间于学生。课堂教学中，学生角度由“被动”转变“主动”；教师由“主体”向“主导”的转化；教学方式由“供应式”向“超市式”的转变。

(二)管理工作精细化

1、坚持权利下放、责任上移。杜郎口中学实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制度。值日人员每天一换，行使相应的职责，并及时撰写工作日记，记录一天工作中的思考和建议。好的建议，马上被学校采纳。

2、细则分明，落实到人。杜郎口模式下的每个人每个时间段都有自己的职责。这种模式能让师生在职责中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感以及很强的责任意识。

3、教学工作坚持小周期、勤反思、及时解决问题。即每周每位教师一次反思；每天两次反思会；每周每个学科组三节公开课；每天班主任对学生进行四次反馈小结；每周班主任五次对科任教师评价。各个层次的反思，能让每位学生体验到学习的快乐，教师体验到事业的成功。

4、充分发挥评价管理功能。杜郎口中学的评价管理是动态的、多元的，主要包括课堂评价、评价学生、评价教师、评价年级、评价学科，实行量化考核，奖惩兑现。在学校管理的总体框架内，每一评价自成体系。

（三）领导集体敢于碰硬、敢于思变、敢于要求。

三、杜郎口中学给我们的启示

（一）积极实践，勇于探索，结合杜郎口模式与我校实际，形成具有严中特色的先进的理念。

（二）管理工作要更加科学化、精细化，关键还要“落实”。

（三）结合“三三六”教学模式和我校班级构成，探索构建新的的课堂教学模式。

（四）开展富有特色的校园文化建设。

（五）建设坚强有力的领导班子。

五、在杜郎口模式感召下我校所做的探索

本次我们派出的六位教师均为一线的教学骨干和班主任。为了在2014级全面开展学习杜郎口模式，学校开展了以下工作。

（一）营造宣传氛围，组织全体行政人员、教研组老师观看资料、光碟，直观感受杜郎口中学的经验，在此基础上充分讨论，为全面铺开教学改革做铺垫。暑假根据学校实际改造一定的硬件设施。改造一幢教学楼，安装一个年级的数字化教室，加强教育教学与现代教育技术相结合，实现多媒体教学日常化。

（二）强化团队精神、“捆绑”意识。包括以学科组、班主任为代表的学科总体意识和班级团队意识，全面提升学生平均成绩，制订了响应的管理措施。

（三）正确划分班级学习小组及正确运行，形成一对一帮扶办法，进行作业改革的尝试，尽最大努力提高差生成绩，努力提高及格率和均及格率，最终实现教育教学质量的整体提高。

（四）课堂教学实行“一二一模式”中按10分钟（教师）+20分钟（学生）+10分钟（教师）。课堂分配时间：学生自主学习的三个模式，预习、展示、反馈，以及课堂教学展示的六个环节。

（五）争取一定专项实验经费调动年级组教师、班主任的积极性，进一步控制2014级学生人数，每班均在50人左右，借鉴杜郎口的课堂教学模式全面铺开。

（六）充分利用数字化电子白板，实现大容量、立体式、快节奏的课堂教学特点。数字化电子白板的购置的两个思路：

1、安装三个年级的所有教室，按3-5年在学校的义保经费中分期付款方式运作；

2、按2011-2013年三年中，每年安装一个年级的教室，一年内付清。

我们深信，有杜郎口中学先进的管理模式作借鉴，有先进的教育理念作指导，有各级党政的正确领导和教育局的科学指导，围绕培养全面发展合格有用人才这个目标，我们将继续保持教育教学全县、全

威远县严陵中学 2011年5月25日 市领先地位，为把我校、我县打造为全市乃至全省教育高地做出贡献。

篇2：威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

2011-2012学学校工作计划

本学学校将全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观为指导，牢固树立“管理出效益”的思想，努力践行“一切为了学生健康成长”的办学理念，坚定不移地走“依法治校，民主理校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学道路，内强素质，外树形象，认真办好特色初中，努力办出精品学校。

一、工作目标

本学年，我们要认真贯彻落实县教育局制定的发展目标，要坚定不移地打造内江教育高地，创建四川一流教育，坚持开展“建名校显特色、出名师强引领、育英才促发展”系列活动，坚定不移地推进名校、名师、校安、质量、稳定和廉政这六大工程建设，紧紧围绕质量这个中心，认真借鉴山东杜郎口中学经验，打造出有严中特色的高效课堂教学模式，注重因材施教和分层教学，大面积提高教育教学质量，千方百计调动学生学习积极性和自觉性，努力营造“人人好学上进，个个立志成才”的优良校风，为我校跻身于省市一流学校而努力。

（一）支部行政工作

一要大力加强基层党支部建设，充分发挥基层党组织的战斗保垒作用，努力提高党支部的战斗力和凝聚力。不断完善党支部在学校决策中的领导与监督职能。巩固内江市最佳文明单位等荣誉。二要在本学年培养1-2名教师党员，精心准备、努力做好各类创建工作。三要做好学校与处室之间、处室与处室之间的协调、服务、督导工作。努力搞好对内对外宣传工作，扩大学校在社会上的知名度和影响力。本学年为“创建年”，从现在开始，我们要把创建四川省知名学校和省二级档案室作为学校工作的重中之重，要组建专班认真规划、精心布署，全校上下全力以赴，切实做好评估工作的各项准备工作，确保创建不受影响。

（二）政教团委工作

政教、团委一要以“生命教育”国家课题为主线抓好德育研究。以“文明伴我成长”为主题，搞好学生的爱国主义、集体主义和人格养成教育。不断完善班级，班主任考评体系，充分调动德育工作者的积极性和创造性。二要牢固树立安全第一的观念，加强安全教育，确保安全零事故，确保学生操行合格率达99%以上，1

学生重大违纪率控制在1%以内。本学期要把学生文明礼仪教育作为专项行动来开展。三要力保社会治安综合治理红旗单位，力创关工委先进单位，力争省级示范家长学校。四要加强对学生干部的教育培养和管理，提高学生干部的工作能力。五要开展教职工的“一岗三责”教育活动。

（三）教学教研工作

教务处一要制定切实可行的措施，增强教师工作纪律观念和责任感，充分调动老师的积极性和创造性。二要制定切实可行的教学方案，严谨教学，从实训练，科学备考。2012年中考基本目标重点高中上线人数和普高人数力求，再创市教育质量先进单位。三要抓实学校体艺卫工作，确保学生体育锻炼达标率98%以上，初三中考体育优秀率90%以上。确保在市艺术节、科技节、运动会上取得优异成绩。四要坚持科研兴校战略，注重课题和校本课程的研究与开发。

（四）后勤服务工作

后勤服务工作要完成四个工作任务：一是筹资完成学校塑胶运动场的建设工程。二要厉行节约，开源节流，加强对用水用电的管理。三要着手校园文化建设，分期规划，分步实施，科学布局校园绿化工程。不断增强服务意识和后勤保障机制，确保学校正常运转。

(五)工会与教代会

工会一要开好二次教代会，积极推进学校民主建设，不断维护教职工的合法权益，丰富教职工业余生活。二要注意收集教职工意见和建议，最大限度的调动、发挥全体教职工的积极性和创造性，为学校发展建功立业。三要进一步加强教职工的思想政治工作，争创市级工会工作先进单位。

二、工作措施

（一）规范办学，创新管理，打造教学质量高地

1、强化教学管理，提升管理效果。一是抓好两条管理线：一条管理线是教务处-----年级组------班主任------科任教师，实行年级组负责制；第二条线是教务处-----教研组-----备课组-----科任教师，实行教研组、备课组负责制。二是监督教学常规，突出“三抓”：①开学抓计划、抓秩序检查教研组、备课组工作计划，教师教学工作计划、教师备课等，并及时通报；②全程抓环节、抓规范。

继续坚持行政领导听“推门课”制度，及时向被听课老师反馈意见，形成所有的行政领导都参与教学督查的机制。分管教学的校长和教务处三位主任要坚持每月至少听两节推门课，以便了解教学一线的真实情况，要坚持早自习、上午、下午、晚自习的课堂巡查，最大程度杜绝课堂教学的随意性和无序性；教务处还要采取月抽查和期中、期末集中检查相结合的方式，对教师的教案、《教师工作手册》等逐一检查。检查后召开教学人员工作会，通报检查情况，突出的问题要制定整改措施，限期整改。③期末抓评价。期末考试结束后，教务室要组织专班对教研组、备课组、教师教学工作进行考评，考评主要依据平时检查和期中、期末检查记载情况和期末考试的成绩，以评价来引导教师规范教学行为，强化教师的质量意识。三是“把好”教学质量关。规范考试；认真备课；教学督查落实到位。

2、打造高效课堂，提升教学效率。课堂，是教学的主渠道。课堂教学能力，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。学校要全力实施打造精品课工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课。要借鉴山东杜郎口中学课堂教学模式，初一年级全面推行电子白板教学技术，教研组、备课组要积极采取有的放矢的措施，如“同课异构”法、“同课持续改进法”，让教师比较、切磋、打磨，达到课堂最优化。

3、深化教育科研，推进课程改革。教育教学研究是教师快速成长的催化剂，教而不研则浅，研而不教则枯，学校鼓励教师把读书学习视为生活的一部分，鼓励在校园网站上写博客。大力倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔。学校教科室要加强科学指导，为教师的专业成长导航。用先进的教育理念武装教师，科学实施课程计划，注重并给力教师的专业成长

4、追求管理创新，提升管理效益。创新管理，就是要回归到“以教师为本”、“以学生为本”的管理观上来，创新教学管理机制，创新教学管理平台。要狠下心来抓全校学生的行为规范和学习习惯养成训练，静下心来抓修业班学科提升和优困牵手行动计划，横下心来抓毕业年级高效课堂和优生拔高战略，发挥以班主任为核心的优生培养团队和以备课组长为核心的学科提升团队的集体力量，保持学业水平考试优秀，保证学生素质提高。

5、立足课堂求精，联手家长求稳。要深入开展“课内比教学 课外访万家”活动，组织教师采取走访家庭、电话、短信、家长会、校讯通等方式，广泛开展家校间的沟通与交流，进一步构建家校社会三位一体的联动教育，形成和谐、优质、可持续发展的育人环境。

6、搭建平台求实，丰富教育渠道。按照计划开展好校园艺术节、田径运动会、科技制作等活动，组织学生参加丰富多彩的文艺活动，全方位提高学生素质。

（二）育人为本，德育为先，营造和谐育人环境

1、完善管理和评价机制，实现德育工作规范化、科学化。全面构建全员德育网络，努力创建并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教职员工教书育人的自觉意识和责任感，形成“管理育人，教书育人，服务育人”的全员德育工作体系。要充分发挥关工委、家长学校、德育实践基地的作用，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

2、抓班主任队伍，提升整体素质。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、学生观。开展班主任结对指导活动，不断改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计能力。尤其是对于青年班主任每年都要制订一份规范的班级工作计划、写一篇学期工作总结（或专题论文）、总结一个转化后进生的个案、设计一个主题活动方案、写一篇学习班集体理论的读书心得、总结一条培养班干部的经验。

3、文明贯穿始终，活动务求实效。政教处、团委要以“文明伴我成长”活动为主题，以传统节假日和纪念日为活动载体，组织系列活动对学生进行爱国主义、集体主义、思想品德、行为养成、心理健康、感恩等方面的教育，教育学生学会求知，学会做人，学会做事，学会共处，学会创新等，提高青年学生的综合素质，促使他们全面发展。

4、深化课题研究，提升德育品位。政教处要以“生命教育”国家课题为载体，扎实开展课题研究，提高学校德育工作的针对性和实效性，完善学校德育考评体系，调动德育工作者的积极性，主动性和创造性。

5、明确安全第一，确保平安和谐。要做好学校的安全保卫、食品卫生、疾病预防、校门周边环境治理及社会治安综合治理工作，落实好安全管理责任制度、应急预案制度、事故报告制度、责任追究制度和外出集体活动报批制度，层层签定安全责任状。

6、充分发挥团委、学生会的主体作用。团委会和学生会要采取多种多样的方式，开展内容丰富的活动，让学生在活动中受到教育，实现由“他育”变“自育”，由“被管”变“自管”，形成独特的德育靓点。

（三）以人为本，构筑平台，强化教师队伍建设

1、狠抓师德建设，落实教书育人。要深入开展师德师风的学习教育，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。广大教师要自觉遵守教育教学法规和学校的校纪校规，不断锤炼自己的“师德”，把自己的“师表形象”提升到新的高度，从而以良好的教风促进良好学风的形成与发展，要博学、敬业、奉献、表率。学校要大力表彰优秀教师，充分发挥优秀教师的模范作用，激励广大教师树立新形势下正确的学生观、质量观、教育观，树立新时期教师新形象，为人师表，教书育人，争做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。

2、重视专业发展，提高教师能力。教师过硬的业务能力是提高教育教学质量的关键。教师应当把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式，教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”，只有“厚积”才能“薄发”。教务处、政教处等职能部门要通过各种类型的学习活动，将教师的专业理论水平和教育教学能力提升到新的水平。学校将加大对教师培训的投入，采取“走出去，请进来”的办法支持教师参加各类培训会、研讨会，学习新方法，树立新理念。积极承担大型教研活动，同时继续开展各种教学竞赛，为教师锻炼、学习提供机会，搭建平台，努力提高教师业务水平。

3、制定职业规划，促进专业成长。要引导每一位教师理清个人发展目标，制定出个人职业生涯的发展规划，抓好面向全体教师的“发展性”培训、面向新教师的“适应性”培训、面向骨干教师的“专题性”培训、面向中老年教师的“提升性”培训、面向班主任的“创新性”培训等五个层面的校本培训活动。

4、树立先进典型，发挥示范作用。要充分发挥学科带头人、骨干教师、教学能手、名师的示范引领作用，加大名师奖励制度，鼓励教师努力成为名、特、优教师。培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践的创新型教师；培养师德师风十分过硬的模范型教师；培养具有反思、探究能力的科研型教师，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

(四)制定办法，科学管理，完善学校激励机制

1、进一步完善学校管理制度和绩效工资实施办法，严格实行多劳多得，优劳优酬，加大向一线教师、骨干教师和取得突出成绩的工作人员倾斜的力度。

2、考核、评优选模、职称晋升等工作要以教师工作业绩和平时考核为依据，重实绩，讲奉献，做到客观、公正、公平。

3、进一步完善中考奖励机制，坚持按劳分配、效率优先、优质优酬的原则，使想干事、能干事、会干事、干成事的教师得到应有的肯定和回报。

（五）服务为先，开源节流，完善后勤保障体系

1、转变观念，强化后勤为学生服务、为老师服务、为学校服务的意识，不断提高服务水平和服务质量。

2、加强对学校财务财物的管理，增强节约意识，完善监督机制，建设节约型学校。

3、科学规划学校发展，分步改善校园环境和办学条件。

4、严格执行预决算制度，确保人头经费按时足额到位和学校工作正常运转，尽最大努力提高教职工的福利待遇。

5、增强安全意识，加强从业人员的学习和培训，加强校产及校舍安全管理，及时排除校园安全隐患。要加强食堂、超市、面包房、工厂的管理，为师生提供安全、经济、优质的生活保障。

6、大力推行节约教育制度，加强对水、电、气、粮食和公共财产的爱护教育，加大对浪费现象的管理力度。

（六）凝聚合力，积极调动，构建平安和谐校园

1、充分发挥党组织的战斗堡垒作用，在各方面发挥示范作用。我校拥有64名党员教职工，是学校稳定发展的主导力量。学校党支部要团结带领全体党

员同志在各自的岗位上发挥模范带头作用。各支部每半年要组织一次党员活动，每一季度要召开一次民主生活会，学习党的理论、政策与方针，统一思想认识，增强党性修养，始终保持共产党员的先进性。要进一步加强党的组织建设、作风建设和思想建设。积极开展学习型基层组织创建活动。党总支和各支部要培养和吸收优秀教师加入党组织。要把学校党建与德育工作紧密结合起来。尤其要发挥青年教师生力军作用。青年教师充满朝气，精力旺盛，锐意进取，富有开拓精神。学校党支部要加强青年工作，经常与青年教师交心谈心，引导他们不断成长进步。要给青年教师加任务、压担子，教育他们发扬艰苦奋斗精神，在政治上不断进步，在专业上不断发展，努力成为师表的模范，教学的能手。

2、充分发挥工会的桥梁纽带作用，做好维权与协调工作。学校要严格实行依法治校，坚定不移地维护广大教职工的合法权益，维护师生的核心利益，落实校务公开，接受教职工监督，接受社会监督。要全面关心教职工的身心健康，组织开展丰富多彩的工会活动，引导教职工互帮互助，互敬互爱，团结奋进，要建立亲如家人的同志关系，把学校建成教职工的温馨家园。要关心离退休教职工，坚持慰问走访活动。要关爱妇女儿童，依法保护妇女儿童的合法权益。

回顾过去，辉煌的成绩让我们倍感自豪，展望未来，发展的压力让我们深感责任重大。严陵中学的今天是几代严中人共同努力的结果，严陵中学的明天要靠我们团结起来努力去创造。在全校师生的齐心协力、团结奋斗、开拓创新下，严陵中学的发展定会再上新台阶，管理定有新突破，质量定会再创辉煌！

篇3：威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

一、课堂教学有效性的认识

什么是课堂教学的有效性?从专业角度讲, 课堂教学的有效性是指通过课堂使学生获得发展。首先, 发展就其内涵而言, 指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“通俗地说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 学生在学业上有收获, 有提高, 有进步。具体表现在:学生在认知上, 从不懂到懂, 从少知到多知, 从不会到会;在情感上, 从不喜欢到喜欢, 从不热爱到热爱, 从不感兴趣到感兴趣。”课堂教学的有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、会不会学。

二、为什么要学习杜郎口中学的教学模式

在当今日新月异的信息技术时代, 竞争是如此的激烈, 我们面对的是经过县一中筛选剩下的二类学生, 这些学生基础比较薄弱, 对学习缺乏兴趣, 学生中发音不标准, 语法不理解, 单词、句型、课文读不出来、背不出来、记不牢等现象十分普遍。面对英语基础如此的学生, 要想改变现状, 教师就要付出比别人更多的努力。怎样在教育思想、教学方法、教学手段等方面进行探索, 力争有所突破呢?于是我们学校提出了在学校范围内开展“杜郎口”教学模式。杜郎口中学的主要做法是:预习, 展示和反馈。

三、学习杜郎口中学的教学模式, 提高课堂教学的有效率

(一) 做好预习。

要想提高课堂教学的有效性, 上课前, 教师和学生就要做好充分的准备———课前预习。结合我校的实际情况, 在预习阶段:1.教师要有预习提纲。教师根据教学内容的特点, 列出预习提纲, 让学生带着提纲去预习。预习提纲应精心设计。一要有针对性, 针对教学内容的特点, 针对学生特点。二要有启发性, 启发学生思维, 打开学生思路。三要富有趣味性, 能激发学生的学习兴趣。四要难易适度。只有好的预习提纲, 才能收到好的效果。因此, 教师应根据课文的“预习提示”及课文的内容, 设计合理的、形式多样的预习题。预习题起引路作用, 学生可以围绕着设计好的预习题案来展开预习。2.学生要有学案。学会预习是学会学习的开始, 学生要根据教师的预习提纲做好笔记, 并在书上做记号, 标明教材中的重点、难点、疑点, 或者在笔记本上记录本单元的知识结构、重点、难点和预习体会等。学生在预习当中最基本的步骤是:读:读熟单词, 读懂句型、课文;划, 划出生词、短语;查, 正确查阅字典或书后词汇表;思, 思考课本配套的问题设计;问, 提出自己预习过程中的问题。预习没有死板的步骤, 可视实际情况灵活应用。

(二) 展示。

学生在教师的精心指导下, 做好了预习的充分准备。到了课堂上, 是学生展示学习成果, 发挥自我、合作探究的阶段。如我在教人教版七年级下册Unit 6 It’s raining时, 学生已按我的预习提纲做好了充分的准备, 事先在黑板上写好了这节课要用到的一些内容:单词、词汇、句型、短文等。我和学生互致问候之后, 学生两两上来对话表演, 里面的内容涉及到以前和上节课学过的知识———问天气:What’s the weather like today/How’s the weather today?通过问天气, 天气很好, 想去三亚度假, 就自然而然地过渡到了这一节课要讲的内容, 假期vacation、沙滩beach、热的heat、躺lie、每人、人人everyone等新单词, 因为学生事先已预习, 对它们并不陌生, 于是争先恐后地上讲台带读新单词。人教版教材的一个好处是比较注重听的训练。学了新单词, 听录音机, 划出文章里的新短语—On vacation, have a good time, take a photo等等, 我把学生分成4~8人组, 利用新短语造句, 哪个组造的句子多且没有错误, 就加分。这样组与组就形成了竞争, 每个组都想发挥最好的水平, 于是讨论、探究的氛围就形成了。通过讨论、探究, 有助于学生养成合作学习的习惯。在这一环节, 教师要做到相信学生、转变角色、放而不乱。

(三) 反馈。

只有对教师的教和学生的学作出及时的归纳、反思和总结才是成功的教学。利用学案当堂进行检测反馈, 主要反馈本节课学习情况或学生收获、感悟、认识等。我校教师每星期四下午是雷打不动的校本教研活动时间, 集体备课, 研讨教学过程中出现的问题, 找出对策, 解决问题, 作出反馈等。

篇4：威远县严陵中学学习杜郎口中学总结

前旗二中李玉福

2010年6月16至26日，由旗教育局裴书记和教研室赵主任带队，部分学校的校长、主任、骨干教师、教研员一行36人，赴杜郎口和东卢中学进行了为期10天的教育考察。

通过这次考察，我们充分了解到了这两所先进学校的办学情况和他们优质的教学管理经验，了解到了他们教学质量的高效率、高水平成功的原因。通过两所学校校领导的介绍，实地考察了解和座谈、深入课堂听课等形式，获得了第一手资料。

一、教科研工作扎实有效，两所学校的成功很大程度上取决于他们的教研、科研工作，教科研组织体系完整，制度健全，常规工作开展有序扎实，教科研坚持来源于教育教学实践，特别注重实用性的研究。教科研不是假空。

二、因地制宜，科学合理办学，不搞大规模的办学，两所学校的学生总人数分别都在800人以内，实行小班化教学，每班的人数都控制在40人以内。

三、课堂活动的主人是学生，真正把课堂还给了学生，学生可以在课堂上尽情的展示自己，发表自己的见解和观点。

四、教师已经不是课堂的主宰，教师已经走下了讲台，不在是高高再上，教师在教室里巡视观察，做个别学生的点拨指导工作。

五、新教师成长速度快，通过听课、说课，上亮相课、过关课、汇报课、竞赛课、研究课等形式，新教师在1年或更短的时间里成长起来，不断提高，缩短了成长的周期。

六、注重学案的建档和留存工作，每一年级，每一科目。每一课时的学案都要留存，包括复习题和测试卷。

七、不断的进行反思和总结，在反思中促进教师的成长，学校创建教师的反思栏，每位教师都有自己的反思板块，定时进行反思。

八、分块分单位，不定时，不定地点，有问题随时集中起来，召开总结会，针对性很强，及时通报存在问题的人和事。

九、课前预习效果好，每节课的课前预习教师都要做必要的指导，通过课上的抽查，来评价预习的效果。

十、对教师的评价能做的精和细，对没一节课，每次活动，每份材料都要评价，都要给出结果，并以名次的形势给予公示。

通过这次的学习考察，我在思想认识上有了很大的提高，给自己了一个洗脑和充电的机会，把自己学到的东西有选择的运用到今后的教育教学工作中。

篇5：杜郎口中学参观学习心得

12月18日，管理中心组织各校老师前去山东聊城杜郎口中学参观学习。随机听了语文、数学、英语等展示课。通过对老师、学生交流，初步了解了一些杜郎口中学的教育改革模式。

一、学校管理体制：

四级管理体制：校委、学科、年级、班组。校长室聘任学校各处室主任，学科主任聘学科教师，年级主任聘班主任，班主任聘任课教师。最后没有被聘任的老师负责学生生活，做一些后勤工作。如果后勤工作也没聘上，就只能待岗。学校对管理人员提出了先过关后把关的要求，管理者首先是一位优秀教师，成为教师可以效仿的楷模，然后去影响他人，指导、督促、帮助、提高老师们。校委的管理主要是体现对教师的考核、验收、指导。

值日校长（年级主任）、值日级长（班 主 任）、值日班主任（任课教师）权力下放、责任上移是该校管理中的一个重要内容。

学科主任是本学科的教育教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、业务指导、教科研活动；每周例行优秀人员的观摩课、一般人员的实验课、较弱人员的汇报课、听评课活动。

年级主任对本年级班主任、教师的聘任管理，重点体现对班主任工作的督导、评价、反馈、达到日清周结；通过听课，常规工作的落实，及时对老师、学科主任进行信息反馈，以便纠正。

班主任已不再是我们传统意义上的只管学生不管教师的单一做法，对学生纪律、学习、文明礼貌等日常管理是必做的，最基本的；班主任还有聘任教师、管理教师甚至辞退教师的权利，对教师的教育教学要进行全方位管理、评价、指导、帮助，教师上课、育人、业务学习、拓展笔记、论文、成绩检测等要一一过关，这是学校最基层的管理。

对班主任的考核，就是对这个班所有任课教师教学过程、教学成绩综合的评价。

二、教师备课

教师课前精心备课，参加集体备课，说课，讨论，再说课。互帮互助、体现团队精神。

三、课堂教学

1、没有讲台、没有讲桌，教室内外四块黑板。

老师不再高高在上，而变成了学生学习习近平等中的首席。黑板有三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。把学习的权力，学习的空间，学习的机会，学习的快乐全部还给学生。

2、教师几乎不讲，学生人人参与

杜郎口中学的课堂上只要有利于学生的学习，有利于学生的创造，有利于学生的发现，有利于学生的生成，老师都要给予支持。

3、小组合作——课堂走向自主的基础

按照“组内异质，组间同质”的原则分成六个小组，每个学习小组按照优、良、一般、差合理搭配，使得每个小组都有优势科目的同学，都有劣势科目的同学，便于孩子们在学习过程中“兵教兵”，组内合理分工，明确职责。每小组人数根据班额大小有的班级是6—7人，有的是10人左右，学生都有不同的编号，每个方块都放着一个粉笔盒。桌对桌，面对面，以便于学生分组、交流、合作。小组内设小组长。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。教师根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

四、校园文化

在杜郎口中学，给我留下深刻印象的,除了课堂，就是独特的校园文化。走进这里，就会被浓浓的校园文化气息所感染，会体会到以人为本的教育理念已经遍及学校的每个角落和渗透到每个教学环节。一走进校园映入眼帘的便是“以人为本，关注生命”，这醒目的八个字便是校训。在杜郎口的校园和教学楼的走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找不到一张几乎在其它任何一个学校都能看到的伟人的画像和语录，全部是杜郎口师生自己总结的经典妙语，每张标语牌上方还粘贴着师生的照片。

走进教室，黑板上方，无一例外地张贴着标语每一个教室都是花花绿绿，教室的墙壁上，满是学生自己制作的宣传画，类型包括班级荣誉榜、心灵驿站、灵感放飞、温馨家园……，黑板上每一小块展示区域还写着展示学生的名字和激励性语言。班级外面的回廊里也随处可见学生的手抄报，手抄报涵盖了各个学科。不管是走在杜郎口的校园，还是走在教学楼里，凡是能利用上的空间，凡是学生们容易看到的地方，都写着有关各种学科方面的知识，让学生处处都能汲取知识的营养，这种班级文化建设中的心理暗示方法，往往比语言更加具有说服力。这些已经渗透到了杜郎口中学的每个角落，最终形成了有特色的校园文化。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵，真正体现了以人为本！

通过一天参观学习，我感觉是了解到了杜郎口成功的皮毛，这所学校课改的成功和发展有着深厚的文化内涵，需要我们去研究、去感悟，我们不能盲目学方式，我们的体制、教师、学生、环境等很多因素制约着或者阻碍着我们的课改。需要作的不是一种精神的传达、一种模式的效仿；而是思想的提升、意识的转变、观念的更新。学习杜郎口中学必须学习其本质，而不是简单照办其形式，我们既不能盲目崇拜、原盘照端，更不能全盘否定、一叶障目，要结合我校实际创造性地学习借鉴，力争创出具有校本特色的教育教学模式！

附件：

杜郎口中学“三三六”自主学习模式简介

第一个“三”是指学习模式的三个特点：立体式、大容量、快节奏。

①立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示； ②大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课唐活动多元，全体参与体验；UMA道州网-道县网

③快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

第二个三“三”是指三大模块：预习——展示——反馈

①预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； ②展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；

③反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。

“六”是指课堂三大模块中展示课的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

①预习交流、②明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；

③分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；

④展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；

⑤穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；

⑥达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

10+35模式

篇6：杜郎口中学观摩学习心得

数学组陈 朦

山东省昌乐二中的“271”高效课堂是全国优秀教学模式之一，是中国课程改革的先驱，为中国课改树立了一面新的旗帜。“271”高校课堂解决的主要问题是以学生为本的教育理念。他让学生在课堂上发挥了最大的主体作用，将学生被动的接受教育变为学生主动的去自我教育，学生由教育的受体变成了学习的主体，这就是昌乐二中“271”生态课堂的价值之所在。

刚参加工作就能来昌乐学习是一件非常荣幸的事情。回顾自己在这里学习的这段时间，感觉自己收获颇丰。我将把自己从他们的课堂体验，晚自习，专家讲座中所学与所想，以及今后在教学中需要提升的地方归纳为以下几方面来进行汇报：

1、从“271”生态课堂带来的效果之所学、所想、所感。“271”生态课堂教学成果主要体现在以下两方面：

首先，通过改变教学模式，将学生变为课堂的主角、主人、主体。由传统的教师“一言堂”变为现在学生“百家鸣”。过去，学生只是众多听众中的一员，作为观众欣赏老师的演讲，好与不好他都不很在意；如今，学生成了课堂的主人，可以发表自己的观念，展示自己的成果，你会受到大家的关注、聚焦、重视（众视），你会时刻警惕、去展示最佳的自我，将学习的外动力变成了内驱力上升成一种自我价值的实现。这种自我教育、自我管理、自我调控的教学方式是对学生的尊重并以此来引起他们心灵的感动，从而调动起他们的兴趣，表现 1

欲、成就感和认同心。只有学生有了自我需求对时间的利用才会达到最大化。这种人人参与、个个展示的形式极大的体现了学生的价值。

其次，提高了学生的素质，培养了学生的能力，发展了学生个性。不管老师的课上得多么好，学生成绩多么骄人，升学率多么让人眼红，教育工作的核心还是育人，也就是教育学生如何做人，这才是教育的根本问题。光会读书，读死书，高分低能的学生不是教育追求的目标。教书育人的目的在于更好的帮助学生成长，张扬个性，在传授知识的同时，塑造他们健全的性格，培养他们的能力，提升他们的品质，追求每个学生都棱角分明而不需要批量生产。昌乐二中正是以这个为出发点，依托课堂教学把学生培养成为自主、自信、自强不息并具有探索创新，团结、合作、服务奉献的品质个性化学生。这样的学生将来不管走到哪里，从事什么工作，都会具有较高的协作和适应能力定会是群体中的佼佼者。

2、课堂之外的细节之所学、所想、所感

震撼人心的课间操

昌乐二中他们独具特色的课间操带给我的震撼也足够我从中领悟到什么是纪律、什么叫坚持的结果就是习惯。

课间操时间约15分钟，全体学生排好队伍，衣着整齐。首先会有一段反思，回忆我上午学习了什么，也会有一段振奋人心的激励“我很棒，我很优秀，今天我做到了，今天我展示了，今天我质疑了”在一段自我激励后会有欢快的乐曲响起,学生随着音乐跳起一种类似健美操的舞，每次跳两遍所有同学动作整齐划一，就连站在最边上的男

生也跳的很有活力很优美真正的体现了中学生的青春活力。两遍操结束后学生会以左排头为基准看齐，然后按规定的次序回到自己教室，在这个课间操中，当时我们有个老师去和学生交谈问他们“为什么课间操会做的这么好”学生回答“因为老师要求的”“老师要求的就一定要做吗？”“当然”从这段简单的对话中我们能够感受到昌乐对学生军事化的管理，学生的服从与整齐划一。

3、课堂之内的认真之所学、所想、所感

新生培训贵在持之以恒

昌乐将整个学校分为一级部，二级部，三级部，一级部主要是他们初中部的学生直升上到高中的，二级部三级部是从整个潍坊市招的优秀学生，对于二级部三级部的学生来说，他们是刚从传统课堂里走过来的，没有接触过这种课堂模式，要转变他们的思想不是一朝一夕可以完成的。

学校很好的利用了军训的这段时间，白天进行军训，规范训练，讲究纪律，进行军事化的纪律观念和生活习惯的规范。晚上，学校就从课堂模式开始训练学生，课前预习，课中质疑，点评细节，课后整理，点拨，引导使学生由听到演，到诠释。首先，通过培训小组长规定A等生展示、B等生补充、C等生质疑。当进入到课堂初步成型阶段时，改由B等生展示、A等生点评、C等生质疑。到了学生已经全部熟悉这种模式时，由C等生展示、B等生补充、A等生归纳总结。

最后是习惯的养成。老师要能够做到责任上移，权力下放。制定一个高标准，及时的落实、兑现。如果老师在上课的时候发现了学生

不规范、不合格的地方，他们会停下来纠正以规范学生的习惯，这样长期高标准的坚持，学生养成了习惯，“271”高效课堂就变成了一种自然。无需老师再提点，学生按要求自发的做下去。

备课是基础

备课中最重要的环节就是导学案的制作。他是用来引导学生自主学习的。导学案的制作主要遵循以下几个原则：A、知识问题化。将知识点多以问题的方式呈现，带领学生去经历知识的形成过程给学生启发、探究的空间。B、层次化。学生基础良莠不齐，导学案的设置就要针对不同层次的学生对知识点的难易把握不同设置不同程度的问题；C、情境化。情境化有利于引起学生的兴趣，决定了课堂上学生的状态和投入度；D、方法指导。在对于比较有代表性的题目或者有一定难度的题型，教师会在后面给出小提示，然后要求总结方法。

预习是关键

预习的目的是明确学习目标、课题的重难点并初步达成目标。昌乐的预习课不完全是自习课，教师把下节课的预习案，发放到每一个学习小组，一个小组完成一项学习任务，学生通过自学、对学和群学等形式进行学习。学生要用双色笔做好预习笔记。这种记预习笔记的做法实际上代替了学生的作业，让学生自主探究，重视学习过程，让学生把有价值的内容记录下来，养成主动学习、发现问题、独立思考的习惯；同时又通过搜集信息、知识重组这样的过程形成知识网络。

课堂的特点

展示课既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。在展示课上，学生是课堂的主体。展示课主要通过生生、师生、组组充分互动的过程，由学生展示、交流学习成果，进行知识的迁移和运用。在展示的过程中，每位同学都参与进来，提问、质疑、补充、总结，在“兵强兵”、“兵练兵”的合作学习中，达到对学习任务的整体把握，来实现“大容量”“快节奏”的高效课堂。在展示中，教师对整个课堂进行掌控，注意学生的差异，把握A,B,C等学生展示的机会，尊重、鼓励每一个学生。

多样评价机制保持学生的积极性、检测课堂效果

评价机制的完善是教学改革的保证。昌乐的评价是动态的、灵活的、多元的；有激励赏识的评价，有针对性的他评与自我批评。

评价课堂主要看学生的主动性、参与率。老师会做出一个总体的评价，表扬个别同学或某组同学。课代表的评价，主要是针对表现积极，展示好，总结规范的学生进行评价并且给每个学生这堂课的表现打分。老师对学生的评价灵活多样，可以是语言上的激励、赏识；可以采用掌声的形式；可以用分值累计法；游戏评价法；还可以采用评价树；形式多样，不拘一格。

总的来说，昌乐的高效课堂，我们缺的不是理念，是一种决心。我们应该学习他们勇于创新的改革精神，脚踏实地、求真务实的实干精神，吃苦耐劳的敬业精神。在改革实践中不断摸索、不断创新。