就业计划书电子商务（通用12篇）
篇1：就业计划书电子商务
全国电子专业人才设计与技能大赛组织委员会 电子大赛百家企业就业联盟计划
为推动高等院校电子信息技术类专业教学创新与改革，为行业输送具有创新能力和系统设计能力的高端人才及具有熟练职业技能的实践型人才，工业和信息化部人才交流中心从2009年至2011年，在全国持续主办了三届全国电子专业人才设计与技能大赛。大赛由中国电子商会、中国电子学会、中国半导体行业协会担任指导单位，由前电子工业部副部长、中国电子商会会长、国务院参事曲维枝等领导同志担任大赛组委会主任。大赛以案例实践为主要竞赛形式，以选手个人为参赛单位，采用全封闭竞赛的方式开展。大赛设立的科目包括电子设计与开发、单片机设计与开发、嵌入式设计与开发等专业，面向全国范围内的大学生和研究生。
大赛每年举办一次，分省级选拔赛和全国总决赛两阶段进行。2009年（“天华杯”）、2010年（“天华杯”）、2011年（“国信长天杯”）三届大赛均取得了非常大的成功，累计参赛选手达到了15000人，来自于包括北京航空航天大学、天津大学、南开大学、上海交通大学等高校在内的500余所院校。大赛“重视工程实践素质、竞赛过程公平公正”的两大特色，已然深入人心，获得了电子信息技术类院系师生的广泛赞誉和信任。大赛宗旨为“立足行业、突出实践、广泛参与、促进就业”。为落实以上宗旨，更好地服务参赛选手，为企业选拔优大量优秀人才，大赛组委会拟成立电子大赛百家企业就业联盟，与受邀企业签订合作协议，为优秀参赛选手提供就业服务与支持：计划在电子信息技术领域内，组织100家左右的大型国有企业、外资企业、上市公司，及大中型行业领导企业和具有独特竞争优势的发展型中小企业，为优秀参赛选手开启“优先推荐”、“免笔试环节”、“直接录用”等形式的绿色就业通道。拟邀请的企业将来自于北京、上海、深圳、西安、杭州等中心城市和珠三角、长三角等经济发达地区。大赛组委会计划将联盟逐步发展成为电子信息技术领域内的人才服务和校企交流的优质平台。第四届大赛已于2012年3月12日正式启动。大赛组委会与受邀企业的合作信息以及企业招聘需求信息将及时公布于大赛官方网站，敬请关注。
全国电子专业人才设计与技能大赛组织委员会
2012年3月15日
篇2：就业计划书电子商务
1、偏技术类的：网站设计师、网站程序员、网站维护管理、erp实施顾问、erp技术员、软件开发员、软件技术支持、网上商城维护人员等。
2、偏管理和营销类的：项目策划，营销创意，网络产品销售等等。
篇3：就业计划书电子商务
一、电子商务在我国的发展状况
我国的电子商务发展迅速, 使我国的网民数跃居世界第一[1]。由于我国的消费群体主要以青年居多, 青年对新生事物接受较快, 且他们是电子商务最庞大的服务对象。在2013年年底我国工信部提出发放4G运用牌子, 此举对我国的电子商务提供了最优的网络平台, 各种网络平台相继完善和改革。例如, 手机银行、手机支付以及第三方支付等等, 为我国电子商务市场注入定心丸。此外, 电子商务迅的猛发展, 促使了网上交易屡创新高。仅在双十一期间, 淘宝的销售额达到了110亿[2]。另外, 京东、一号店以及易迅网等网购平台均创记录。庞大的发展市场突显了我国电子商务的发展势头, 未来将需要更多的电子商务人才, 电子商务的竞争也会越来越大, 所以对人才的综合素质有了更高的要求。因此相关教育部门和人员应该针对未来电子商务岗位需求不断优化专业人才培养策略, 提高电子商务人才的实践能力和创新能力。
二、高职电子商务专业岗位能力培养的策略
1. 以就业为导向, 革新课程体系, 培养学生的职业能力
依据专业岗位能力培养人才就是要求高职院校在实施电子商务教学时应以职业为导向, 结合社会实际需求构建新的课程体系, 以培养学生的职业能力为目的开展教学活动。首先, 高职院校需要观察分析电子商务学生就业岗位的具体情况。我国现阶段电子商务学生毕业后主要从事的岗位有助理电子商务师、网络营销员、网络编辑、电子商务以及在线客服等等。因此学校应该在分析电子商务专业学生就业情况的基础上, 对其就业能力进行分析探讨, 以此实施教育方案, 比如, 学生在就业时需具有网络技术应用能力、网络营销能力以及商务管理能力。在能力本位的基础上, 设置新的课程体系并进行专业的教学。这样有利于提高学生的职业能力素养。
2. 注重师资队伍的建设, 促进教师专业水平的提高
要想提高学生的岗位就业能力, 首先需要一支高素质高水平的教育队伍。因此培养电子商务人才的师资组成应该是一个综合体, 所谓综合体由一线的电子商务企业操作人员和具备电子商务师资格的人组成。按照具体的分工, 教师不仅应懂得工业、商业、流通以及消费领域的商业贸易模式等知识, 还应能够准确的分析成本效益和评价电子贸易的有效时机, 并懂得如何签订电子商务的贸易合同。因此电子商务专业应该分配能力与专业技能的教师进行教学。另外具体到个体教师应该不断提高自我要求, 除了提升本专业的知识量意外, 还应了解其他方面的知识, 实现电子商务的财务会计结构、计算机技术, 熟悉销售与服务的电子商务系统、电子商务工具等方面知识的有效融合, 从而在具体的教学过程中融会贯通, 达到提高教学质量的目的, 才能培养出符合电子商务就业需求的人才。
3. 重视实践教学, 提高学生的动手操作能力
在高职院校电子商务的教学中, 应通过实践教学培养学生的动手操作能力, 使学生在就业时能够更快地融入其中, 因此学校要为学生做好社会岗位对接的工作, 使得学生在学习电子商务的过程中明白需要掌握哪些技能和能力。学校应鼓励学生参加实践, 同时应积极地给学生提供实践的机会, 使学生在实践当中提高自己的技能。因此, 在课外活动中, 学生应通过学校提供地设备进行实践操作, 为以后就业打下坚实的基础。
4. 为扩大学生的知识体系, 建立专业培养目标
电子商务专业是复合型的专业, 涉及的学科有技术、经济、贸易等等。电子商务的知识体系包括了商务的运作、信息技术、网络技术等内容。电子商务专业公认的人才目标是:电子商务知识+计算机网络知识+创新能力培养。因此教师在培养过程中应该注重电子商务知识和计算机网络知识的灌输, 同时更加注重专业技能和创新能力的培养, 不断提高学生的综合能力, 提高学生的就业能力。
三、结语
综上所述, 高职电子商务专业岗位能力的培养策略涉及到各个方面, 高职院校只有加强电子商务专业能力培养, 明确学生学习目标和岗位要求, 提高学生在实践操作岗位的实践技能, 才能为电子商务发展打下坚实的基础。
摘要：高职院校电子商务专业教学要立足于社会的发展需求, 应依据就业岗位的特点, 对学生进行培养, 使学生成为综合型高端技术人才。本文通过研究高职电子商务在我国的发展状况, 提出高职电子商务专业人才岗位能力培养的策略。
关键词：电子商务,就业岗位,能力培养,策略
参考文献
[1]郭欣.电子商务专业人才培养的问题与对策[J].改革与开放, 2013, 12 (09) :23-24.
篇4：就业计划书电子商务
[关键词]：电子商务 实践教学 学科竞赛 校企合作
随着互联网与信息技术的迅速发展，电子商务在社会发展的方方面面占据了重要地位，对于电子商务人才的大量需求使得电子商务专业在高校中得到了长足的发展。但是高校在培养电子商务人才的过程中发现，电子商务是一门集计算机、管理、经济等学科于一体的复合型学科，学生在经过4年的学习后对于自己进入社会能从事什么样的工作依然感到茫然，在进入工作单位后依然需要再培训才能与企业的工作完全接轨，
一、电子商务专业人才需求
（一）技术型人才
技术型人才是电子商务专业的基础，要求学生全面地掌握电子商务系统开发的先进技术，具备对电子商务系统的开发，管理和维护的能力，同时具备足够的现代商务知识和很强的电子商务业务操作能力，善于理解商务需求。企业对这类人才的需求量约占电子商务人才总需求量的30%①。
（二）商务型人才需求
商务应用型人才是电子商务领域的普及型人才，要求学生熟练掌握电子商务领域的实务性操作技能，精通现代商务业务，并善于将各种实际的商务需求迅速转换为电子商务应用，胜任电子商务领域的事务性工作。企业对这类人才的需求量约占电子商务人才需求量的60%。
（三）战略型人才
需要掌握商务系统、市场调研和虚拟企业等实施方案，具备对重大电子商务活动的策划能力，要求通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，熟知至少一个行业或者一种模式的电子商务理论与应用，能够从商务战略的高度分析和把握其发展特点与趋势，并能提出可行的电子商务应用与实施方案。是能够综合解决电子商务应用问题的高层次人才，目前企业对这类人才的需求量约占电子商务人才总体需求量的10%，而且呈上升趋势。
二、传统电子商务实践教学模式
（一）忽视了综合能力的培养
在传统的实践教学活动中，存在着简单片面地强调学生的动手操作能力，这样虽然有利于学生熟悉电子商务领域的各类工具的使用方法，却忽视了启发学生思考及创新，忽视了培养学生的综合应用能力。
（二）实践教学与社会实践结合不紧密
现今对于电子商务人才的需求在增加，而电子商务专业毕业的学生就业率却不容乐观，那么在实践教学过程中，更应该注意了解当今企业的需求，与社会实践紧密结合，才能培养出企业需要的人才。当前的实践教学多数要求学生按照老师制定的步骤和方法进行实践操作。这样的方式有利于学生快速掌握操作流程与操作工具的使用，但是在企业的实际运作中，与这样按部就班的电子商务实验往往相去甚远，学生在进入企业后很难适应企业的实际应用或问题，从而并没有达到提高学生实践能力的目的。
（三）实践教学体系的缺乏
就目前我国高校情况而言，电子商务的实践教学体系存在着诸多问题。实践教材缺乏规范性和科学性，使得高校在实践教学中教材的选取上有一定难度；实践教学方案中的实验层次单一，以基础性实验为主，缺乏高级层次的实践教学，从而难以达到实践教学的目的；电子商务专业教学实验室的建立给学生提供了一个良好的环境，对应用理论知识解决实际问题提供了方便的场所，目前为止高校电子商务专业教学实验室的建设差强人意。
三、面向就业的电子商务实践教学模式
（一）电子商务专业的学科竞赛
学科竞赛是在课堂教学基础之上，通过竞赛来培养学生理论联系实际，独立工作或团队合作等各方面综合能力的一个平台。通过学科竞赛可以对实践课程体系和教学内容改革起到巨大的推动作用，将学科竞赛中反映出来的相关问题融入到实践教学中，促进教师教学水平的提高②；有利于学生改进实践知识的获取方法，从被动学习转为主动学习。
（二）校企合作
可以利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学和工作实践相结合的教育方式。校企合作对于实践教学的开展有着突破性的意义，不仅能够充分有效利用学校的教育资源，而且可以为企业输送合格人才打下基础，同时促进学生的就业率。学校教师在参与校企合作项目中可以了解当今企业中实用的最新技术方法，为培养和锻炼双师型教师提供了良好的平台。
（三）实践教学体系的建设
电子商务实践教学中的实验层次应该多样化，除了基础性实验外，还应该包括专业性试验、创新与创业实验等高层次的实验。从而提高学生的实践意识，开阔学生视野，扩大知识领域，使得学生通过多层次的实验提高综合素质。为了满足实践教学大纲中各种课程教学的需要和培养学生的综合应用能力，非常有必要建立不同层次的实验平台，开设多种类型的实验项目。
参考文献：
[1]刘安明. 浅谈电子商务专业实践教学模式创新，2009.09 E-BUSINESS JOURNAL
篇5：电子商务就业简历
女 25岁 四川人
学历： 大专
工作年限： 在读学生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 北京 - 海淀
求职意向：实习生
教育经历
至今在校 天津滨海职业学院 电子商务
专业技能
Excel：一般 经验：2年
PowerPoint：熟练 经验：2年
Dreamweaver：一般 经验：2年
Photoshop：一般 经验：2年
Access：熟练 经验：2年
语言技能
普通话：较好
自我描述
篇6：电子商务就业方向
1、营销：网络营销方向;
2、技术：网站编程设计方向、网络支付与安全;
3、信息管理：企业信息化、信息管理与信息系统、电子政务、供应链管理;
4、法学：电子商务法;(非电子商务专业)
5、经济金融学：电子商务国际贸易;
6、物流：电子商务物流管理
电子商务专业在不同高校课程设置一般不同，一些院校注重计算机技术，一些注重企业管理和商务模式，这些体现在电子商务专业所在院系，一般有管理学院、经济学院、计算机科学学院、信息技术学院、软件学院等(在管理学院居多)，各个院校培养出来的毕业生的专业技能和专业意识也会有一定的区别。
篇7：电子商务就业的简历
性别： 男
年龄： 23 岁 身高： 未知
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 四川
最高学历： 大专 工作经验： 1-3年
联系地址： 贵阳
求职意向
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 5000~6000元/月
期望从事的岗位： 销售部经理,业务拓展主管/经理,大区经理,客户经理,电话销售
技能特长
技能特长： 能很好的承受压力
教育经历
贵阳学院 (大专)
起止年月： 2月至2月
学校名称： 贵阳学院
专业名称： 电子商务
篇8：就业计划书电子商务
一、问卷调查研究结果分析
1. 电子商务专业毕业生应对未来就业的积极表现
(1) 学生对电子商务未来就业形势预期良好。学生虽然所做工作与专业无关高达50.65%, 但经过半年的实习, 学生对电子商务就业形势预期良好, 有62.33%的学生对努力就能够达到对口就业持乐观态度, 有29.87%的学生认为只有优秀的人才可以找到对口工作, 只有3.9%认为找不到, 3.9%希望继续学习深造。
(2) 学生择业期望总体态势良好。31.17%的同学认为解决当前就业难的办法之一是调整择业期望, 大多数学生的择业期望总体态势良好, 主要体现在以下方面: (1) 选择就业单位多样化。鉴于目前政府机关的就业难的问题, 只有10.39%的学生选择此类岗位;选择民营企业和自主创业岗位的占27.27%;有42.85%将近一半的学生, 首选岗位是三资企业, 表明大多数同学还是想稳定、求发展。 (2) 对第一份工作的薪酬目标准确。不管学生选择什么岗位对自己的第一份工作的薪酬期望都比较低:63.63%学生选择1001-2000元, 31.17%学生选择2001-3000元, 只有1.3%选择500-1000元, 3.9%学生选择3001元以上。这说明学生对自己的处境非常清楚, 薪酬定位非常准确, 没有盲目地追求高薪高回报, 也没有悲观到“免费”试用的境地。 (3) 高等院校之间没有门槛高低之分。在“用人单位最关心毕业生的那些素质”一项调查中:只有6.49%的学生选择学校名气, 认为学校越好对自己找工作越有利;更多的同学认为“社会实践经验”、“实际操作技能”、“品德”最为重要。
2. 学生对未来就业岗位准备充分
在“为毕业后的就业你都做了哪些工作”一项的调查中:66人通过兼职或实习获取工作经验, 30人积极参加校内外各种活动, 30人努力学好专业知识, 29人认真参加就业指导课程, 35人参加职业资格培训, 13人经常与老师或已毕业的学长探讨。
66人通过两种以上的方式进行准备工作, 仅有11人只采取了一种方法但大多是兼职或实习。这说明学生在校期间能够非常清楚地意识到未来的就业形势, 能采取积极的措施为将来的就业提前做好准备。
3. 困扰学生电子商务未来就业的因素
(1) 职业技能训练不足。56位同学认为在就业中普遍感觉自己的职业技能不够, 54位同学认为困扰自己就业的最大因素是对企业岗位专业知识掌握不够, 32位同学认为需要通过加强实习等多种方式更加了解企业。这说明通过半年的校外实习, 学生越发意识到职业技能在就业岗位中的重要性, 迫切希望完善自己的综合素质能力。
(2) 学生就业渠道狭窄。在所给的四项就业渠道选择 (参加各种招聘会、学校推荐、翻看报纸招聘广告、找熟人) 中:选择两种组合的占50.65%, 选择三种组合的7.79%, 选择四种组合的仅2.6%, 选择一种就业渠道的占38.96%。表明学生局限于已有的传统就业渠道, 导致就业面狭窄、就业难度增加。
(3) 学生就业心理阴影。有51.95% (40人) 的学生认为需要调整就业心态去适应就业难的困境, 其中有31.17%的学生认为学校应该加大就业心理辅导的课程比重。从这个方面能看出学生在就业中因各种因素导致心理压力比较大, 急需寻求解决的途径。
(4) 学生就业技巧缺乏。必要的就业指导和提高就业技巧也是困扰学生就业的两大难题, 分别有24.67%和41.56%;有53.25%和57.14%认为学校应该提供就业指导课程和就业法律、政策专业指导课程。
4. 学生对学校的课程设置看法分析
(1) 对课程设置内容侧重点的分析。高专电子商务专业课程设置主要分为三大部分:基本素质、素质拓展和职业能力。
57人认为基本素质课程中的实用英语对自己帮助很大, 49人认为计算机信息技术很重要, 36人认为就业与创业指导课程对就业有促进作用, 这符合电子商务专业就业所需能力的要求。
素质拓展有六门课程, 按学生选择的重要性从大到小分别为财务管理、投资与理财、公共关系学、现代经济学、艺术鉴赏、公共选修课。可以看出, 当学生走上工作岗位, 与资金运作和社会人群接触越来越多, 因此对于工作中的投资理财和如何处理人际关系两方面的兴趣比较浓厚。
职业能力方面课程主要分为:技术型课程 (Photoshop图像处理、网页制作技术等) 和商务型课程, 选择技术型课程对自己有帮助的同学比例明显高于商务型课程。
(2) 课程设置的结构合理性分析。对于电子商务专业课程的设置在学界一直有着“大而全”与“小而精”之间的争议。在开放性问题中有6位同学写下课程设置需要更有针对性, 要小而精。有14门课选择的学生人数低于25人, 不足总调查人数的1/3。
(3) 学校技能培训课程设置情况分析。在整个教学过程中, 我校坚持以职业技能培养为主导, 突出对实际操作能力和职业素质的训练。调查过程中只有6人认为学校安排的实训、实践课程没有必要, 分别有31人和44人认为的确从中学到了书本里学不到的东西和对就业有一定的帮助, 但也有41人和45人认为实训内容应当更加丰富些以及希望学校组织更多的专业实践与认证培训。
(4) 顶岗实习情况分析。45人希望学校能为学生提供联系用人单位实习方面的就业指导, 说明学生能客观、清楚地意识到学校安排的见习对他们学习技能、就业起到积极的作用, 学生对见习的期望值还是比较高的。
二、结论和建议
1. 调整课程设置
高职高专院校主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。要突出人才培养改革模式就必须加大课程设置调整力度, 构建一个科学合理、切实可行的课程体系。镇江高专在电子商务专业方面做了很多改革, 但仍存在整体教学体系不连贯和实验场所稀缺等问题。
(1) 课程设置“小而精”。 (1) 计算机课程进行有机整合。电子商务课程需要计算机专业知识为基础, 但也不宜开设太多, 删掉课程之间的重复部分, 将相关课程进行有机整合, 使课程内容紧凑有效。比如将传统的《图象处理》、《动画制作》、《网页制作》、《SQL数据库》四门课程进行有机融入进《网站设计》的教学中, 实现动态网页的制作等。 (2) 商务课程进行分层专业培养。笔者建议学校应根据具体情况对电子商务专业学生进行分层专业培养:严格进行学分制, 打好计算机技术基础后再把学生分不同方向分别引导到国际贸易、市场营销、客户服务、电子商务系统管理等方向上去。 (3) 根据市场需求不断进行调整课程设置。学校应该根据用人单位需求和学校的优势、学生的特点, 及时调整电子商务专业课程设置, 比如3G时代的到来, 电子商务即将进入移动电子商务时代, 因此下一步可以设置移动电子商务课程等等。
(2) 实践课程设置。 (1) 通过理论课程改革进行实践性教学。以课程改革为主导, 以项目任务驱动教学法进行网页设计与制作、网络营销、市场调查与预测等课程的教学;以实际网上购物、支付与网店经营为主进行网络零售实务课程教学, 建立灵活多样的教学手段和方法, 融职业能力于每一门课程中, 不断强化学生的操作能力。 (2) 通过科技创新不断促进实践性教学活动。购买的模拟平台不适合于所有的电子商务企业, 实际应用中具有一定的局限性, 建议由老师带领学生改良模拟平台, 掌握模拟平台的操作原理, 为学生适应不同的企业做准备, 同时也给学生提供了实践的机会。 (3) 实训基地的实习。从大一开始每学期都抽出3-4周的时间在企业真实环境下以商务素质拓展训练为主题的工学交替, 培养学生良好的职业意识与商务素质。
当然实训基地有一定的地域、时间、人数和职能的局限, 可以考虑在校内专门为学生建立虚拟工厂 (影子工厂) 并设立服务器提供在线的ERP系统支持, 让学生以5-6人为一个团队, 从事B2B、B2G的电子商务实践, 并进行经营、管理和维护;也可以鼓励并帮助学生在一些免费的商务平台上开设自己的店铺进行C2C模式的商品销售或提供在线服务。学生经常以团队形式完成相关实训任务, 可以激发学生学习积极性也可以增强同学们的团队合作意识。
2. 创业指导教育贯穿始终, 提高学生专业学习兴趣
学生从填报志愿到毕业可以简单分为三个过程:填报志愿阶段, 学习阶段, 顶岗实习阶段。针对不同阶段的特点, 将创业知识教育融入到教学中去, 不断完善学生的电子商务专业知识结构, 从而让学生拥有一个明确的学习目标, 养成对电子商务专业的忠诚度, 并不断培养和拓宽就业市场, 从而吸引更多的学生入学, 达到一个良性循环的状态。
3. 拓宽求职渠道
除了传统的求职渠道之外, 学校和学生都应积极寻求新的途径。
(1) 学校方面。 (1) 精心推荐实习岗位, 提高对口就业率。实习岗位选择恰当与否直接影响着实习的顺利进行, 并影响到实习的效果, 也影响学生未来就业方向。因此建议学校牵头, 系部挖掘并利用校内外丰富的社会资源, 多方面多渠道选择企业, 扩大学校的实践教学基地, 缓解实习岗位与电子商务专业对口就业的问题。 (2) 指导教师全程管理、指导学生。实习是学生向企业员工身份过渡的一个必经环节, 会遇到很多意外的问题, 指导老师应跟队并及时了解学生实习情况, 关心学生生活和思想动态, 作为企业与学生之间的沟通桥梁, 协调好学校、学生和企业、带队师傅之间的关系。
篇9：就业计划书电子商务
关键词 电子商务；毕业生；就业质量
我系近三年的就业率均保持在99% 以上，签约率也达到85%以上。但从麦可思数据有限公司对我校毕业生的调查来看，我系的就业质量却不容乐观，特别是电子商务专业，其就业竞争力在所抽取的38个樣本中排名28。本人作为电子商务专业的辅导员，为进一步提高电子商务专业的毕业生就业质量，实现学校提出的高比例和高质量就业的目标，特进行电子商务专业毕业生就业状况的调查。
本文采用的数据来自对我系电子商务专业 2010、2011、2012 届毕业生进行的抽样调查，本次调查主要通过班级QQ群、电子邮件、电话询问和发放调查问卷、走访毕业生几种方式。回收问卷147 份，有效问卷139份，占总调查问卷的95%。
1 调查结果分析
1.1 就业单位性质:
由于不同性质单位的工作环境和待遇截然不同，因此，大学生就业单位性质也能反应出他们就业质量的高低。调查结果为，我系电子商务专业的毕业生主要就职于民营企业。其中2% 的毕业生在机关事业单位就业，5% 的毕业生就职于国有企业，85% 的毕业生就职于民营企业，而有8% 的毕业生选择自主创业。
1.2 从事的工作岗位:调查结果为，毕业生中担任部门主管占14%，从事营销工作占69%从事基本技术的比例占14%，从事生产一线工作的毕业生仅占3%。从结果来看，营销类岗位占了主导，主要包括产品在线推广、销售、客户服务以及物流方面，这个从某种程度上也是与人才市场对营销类岗位需求量大有直接的关联。电子商务毕业生专业对口率低也主要是这个原因。
1.3 工作报酬:工作报酬是基本的生活保障，是高质量就业的一个侧面反映，调查显示，目前，我系电子商务专业毕业生的报酬主要集中在1200-2500元之间，比例占61%，2500-3000的占23%，3000-4000 的占10%，5000元以上的占到4%，仍有2% 的毕业生薪酬在1200以下。与我校的其他专业相比，居于中间位置。
1.4 学生换岗情况:调查结果为，我系电子商务专业学生换岗频繁，岗位稳定性较差。其中毕业后半年内换岗的比例高达59%，有的同学一年换过三次。换岗的原因有45%的同学是由于报酬不高，工作岗位没有技术性，未来没有发展空间等。
1.5 人岗匹配度:人岗匹配度是指人的特性与职业因素的适应性，即大学毕业生所具备的职业性格、职业兴趣、职业价值观和职业能力等方面能够胜任岗位需要的程度，它是一项反映就业主体意愿的尊重性指标。调查结果为，电子商务毕业生人岗匹配度偏低，139名毕业生中，较匹配的占22%，一般的占46%，不太匹配的占32%。
1.6 就业满意度:就业满意度是指毕业生对现有工作的心理满足度，是反映就业主体内在感受的主观性指标。调查结果为，139名毕业生中，满意的占19%，一般的占48%，不满意的占33%，我系电子商务的毕业生就业的满意度偏低。
1.7 职业发展空间:职业发展空间是指毕业生就业后能否在工作中以参与培训等方式不断学习新的知识与技术、具有良好的晋升发展空间。调查结果为，139名毕业生中，较好的占24%，一般的占46%，不好的占30%，可见，我系电子商务专业的毕业生对自己的职业发展空间并不太看好。
2 电子商务专业高职毕业生就业质量的提升建议
从调查结果分析，我系电子商务专业毕业生在就业单位性质、从事工作岗位、学生换岗情况、人岗匹配度、就业满意度以及发展空间等方面存在着一些问题，致使整体就业竞争力偏低。针对以上问题，特提出以下几点建议，希望对问题的解决起到一定作用。
2.1 多方位提升毕业生就业能力。就业能力是指毕业生通过在校期间的学习与积累所具备的专业能力、适应能力、求职能力等方面所体现出的综合素质，它决定毕业生能否获得工作、保有工作以及能否把工作做好。因此，学生在校期间就要建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣爱好，提高自己的技能水平，还要借助包括参与校内外的竞赛、社团组织、学生会等机构、寒暑假社会调研、各种兼职等社会实践平台，提高自己的组织管理、人际沟通、团队合作和危机处理等综合素质，提升学习、适应、创新等多方面能力以及对社会的认知水平。
2.2 强化校企合作，注重校外实训对就业的推动作用。以项目为载体、以兴趣为指引，将专业学生分方向教学，借助企业的平台让学生在做中学，另外通过这种模式可以挖掘出网站建设方面的优秀人才，大大提高毕业生在就业岗位上的技术方向比例，另外网络营销岗位可以通过和企业合作，组建团队，帮助企业整合营销以及做相关的策划工作，通过实际项目来带动学生在电子商务领域的工作经验，积累工作成果，从而提高学生未来在这方面的就业就业质量。
2.3 合理设置电子商务专业课程体系。让学生掌握用人单位所急需的知识和技能，也就是说专业课程的设置应该由市场决定，由用人单位和学校专业教师共同制定。通过对电子商务专业人才培养目标的分析和定位，在理论课程的设置上要强调理论知识体系的宽度和广度，涉及面要覆盖所有电子商务职业化岗位，不必过于强调理论知识体系的深度和精度，要能体现高职学生" 理论知识够用、实践动手能力强、直接上岗快" 的特色。在实践课程的设置上要以" 偏方向重特色"为原则把专业培养目标细化为商务平台建设与推广和网上贸易方向。
参考文献
［1］ Mycox：苏州市职业大学社会需求与培养质量年度报告（2011）
［2］ 郭汝惠: 浅析电子商务专业学生的就业领域及发展前景［J］，教育与职业，(36 )
［3］ 李俊：电子商务专业人才就业不对口分析与对策探索［J］，人才，2010（07）
篇10：电子商务专业就业方向
电子商务专业的学生或许对未来总是感到迷茫，但实际上脚下的路很宽广，机会也很多，把握住了就能受益一生。本文将从电子商务专业学生就业机会、就业层次、就业岗位三个纬度进行描述，希望能对教师的教学和学生的学习有所启发。
电子商务专业学生的就业机会
如下四种企业类型最值得关注。
1、电子商务、网络营销服务企业
包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等（如北京博导前程信息技术有限公司）。随着电子商务应用的普及，相关的硬件、软件开发和销售对专业人员的需求是确定的，不过这种需求可能是显性的，也可能是隐性的。显性情况下，用人单位会明确招聘懂得电子商务的专业人才，隐性情况下，用人单位人力资源部面对市场客户的电子商务需求并不一定明确知道招聘到电子商务专业背景的人才是否正好适用，而只能让计算机等相关学科背景的人勉强应付，或要求其补充学习电子商务知识。而咨询行业因为其“与生俱来”的专业广度和深度，需求一般都比较明确。
2、电子商务企业
对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合而开辟的全新的运营模式的企业（例如西单商场），对电子商务专业人才的需求是最对口的。
3、传统企业
对于传统企业来讲，电子商务意味着新增的运营工具（比如企业网站，现在恐怕很难找到没有网站的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘来的专业人才。当然培养原来老员工的工作恐怕还是得内行的专家来进行。
4、传统行业
对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论贸易、物流、加工行业还是农业等都会使用到电子商务。把传统行业专门提出来讲，目的就在于，如果你有志于从事某一行业，就应该深入了解这个行业的发展状况、发展趋势、新技术、新产品，从专业的角度判断这个行业的电子商务发展水平和发展潜力。当然，要能独立做出这些判断必须对专业知识和实践能力达到一定的高度才行。
电子商务专业学生的就业层次
国内电子商务发展历史较短，电子商务的专业化人才更是不多，尤其，电子商务高端人才明显缺乏。从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简单到复杂的过程。可以看出来，人才数量越往上越少。
实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施能力是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成，而是指能够参与甚至领导项目的某一项工作，比如流程策划、界面设计、内容架构。
策划、决策层，是指能够根据环境和企业的具体条件策划其电子商务规划，并能辅助论证、决策重大项目问题，比如采用何种支付方式、何种配送方式。
电子商务专业学生的就业岗位
以下岗位要求是对51job、电子商务人才网等几个网站岗位汇总整理的。并不是所有能力要求都要具备才能胜任，但是这些对岗位技能要求的描述很值得学生平时学习和训练的时候作为参考。
1、网站运营经理/主管
一般要求：
熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验；
能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督；
能够完成整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；
能够完成网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。
2、网站策划/编辑
一般要求：
熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程；
熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务的发展方向；
对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求；
有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识；
具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力；熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。
3、网站推广
一般要求：
负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划；
网站社群相关服务，内容规划及经营；
会员维护及管理工作；
文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写；
能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作；
4、网站开发人员
一般要求：
负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；
能够满足运作层对技术层的需要；
精通ASP/PHP/CGI 3种开发工具的一种，能够独立开发后台；
精通SQL server、Access 能够独立完成数据库的开发。
有1年开发经验；能后读懂常用JSP的代码，并且能够编写基本的JSP程序；
精通HTML语言，完全能手写HTML代码；
熟练掌握ASP、ASP.Net、JAVA、javascript、SQL SERVER、等技术；
熟练掌握Windows 2000/2003、Linux/Unix其中一种操作系统；
熟练掌握SQL Server，熟悉Oracle数据库管理系统；
熟悉网站的管理、设计规划、前台制作、后台程序制作与数据库管理流程与技术。
5、网站设计
一般要求：
能熟练的应用Flash、Dreamweaver、Photoshop、css+div、xml+xsl（不包括程序）等编辑网页； 精通平面设计，熟悉FrontPage，DreamWeaver，Flash等网页制作工具，能够承担大型商业网站制作；
熟悉Photoshop、Coreldraw等图形设计、制作软件，熟悉HTML、ASP语言；
具备一定的视觉传达设计功底，擅长广告创意、设计在网络广告、传统媒体广告上的应用； 对网站建设，VI的设计及应用有一定的经验，具有沟通、合作精神，有创造力；
熟悉javascript，能够了解jsp或servlet或php，能够独立完成动态网页；
掌握HTML、javascript,了解网站程序实现原理，有与程序员配合的经验。
电子商务是互联网发展的必然趋势。作为教师来说，需要将教学同社会需求结合，将行业内前沿理念带给学生，结合电子商务教学软件，提高学生的动手能力和开拓创新能力，有引导性、有目的性地实施电子商务教学。
篇11：电子商务就业形势分析
电子商务-刘阳根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计，到2010年我国专业技术 人才 供应总量为4000万，而需求总量为6000万。以上两项数据表明：我国劳动力总体有富余，但专业技术 人才 仍将出现供不应求的局面，专业人才需求具体表现在第一、第二和第三产业上。
第一产业缺口218万人
2010年农业科技人才需求可能达到几百万人，但相关人才供给有限。根据国务院颁布的《农业科技发展纲要(2001-2010)》数据显示，我国共有涉农院校43所，在校学生大约为9万，教学和科研人员为3.5万人，130万大中专毕业生中已有80万离开了农业。预计到2010年，第一产业人才缺口将达到218万人。
第二产业缺口1220万人
我国大学生中38%为工科类学生，但是毕业生人数还是不够，振兴我国工业还需大量的工程师，主要集中在IT、微电子、汽车、环保、系统集成、新材料、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计到2010年，人才缺口数字巨大，将达1220万人。
第三产业人才缺口325万人
该产业将是扩大就业岗位最多的部门。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询等行业，都需要大量人才。预计到2010年，人才缺口预计在325万人。
由此可见，我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面，大学生“就业难”仅仅为一种表象。原因有两点：第一，作为一名大学生是否学有所成，知识和能力结构能否达到企业用人标准，这值得思考;其次，个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。
电子商务专业学生当前的就业情况分析
近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，可以知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。
据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。随着电子商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场时本应抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有：
第一、课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。该怎样有机的把电子商务课程组织好?学校该如何做好与社会的对接?是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。
第二、学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。说到这一点，其实除了校方，学生也要负有一定的责任，学生在这一方面自己应该主动做好与社会的对接。
第三、岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自己更有就业竞争力。
就业岗位对电子商务专业学生的能力要求
根据社会所需人才来确定电子商务专业学生所具备的能力，对本专业的学生来说，是就好业的一切前提，那么就必须知道电子商务专业到底须具备哪些能力和知识，在电子商务人才类型及岗位分析的基础上，我们可以从以下四个层次来分析电子商务岗位所必须具备的能力要求：
第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。在这一层次需要了解一般计算机、服务器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能，如思科;懂得路由协议，TCP/IP协议等，熟悉局域网知识，网络设计、安装、维护和管理的能力。
第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。比如微软的Windows操作平台上，服务器操作系统目前有server2003;数据库有SQL server;电子商务应用有commerce server、content management Server;安全保证有ISA server等等。在这一层次，微软的诸多认证如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等无疑对知识的掌握有帮助。但也不是电子商务专业学习的重点，和电子商务实施平台联系较大的岗位有网站开发等。
第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发，比如界面设计，可能就需要涉及html、css、xml、脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver，Photoshop等网页设计和图象处理方面的技能;或网络应用程序的开发。像网站策划、网站编辑、网站开发等岗位都和这个层次有很大关联。
第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验;能够制定网站短中长期发展计划执行与监督;能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售;熟悉网络，网络营销和办公软件;负责公司产品在网络上的推广;对网络营销感兴趣，并能很好的掌握电子商务及网络发展的各种理念。这个层次适合的岗位有网站运营经理/主管、网站推广、电子商务、网络推销员等。
篇12：电子商务专业毕业就业
本专业培养德、智、体、美等全面发展的、能够适应互联网经济发展需要的、掌握电子商务专业必备的基础理论知识和专业知识，具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和初步能力，能在与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作、具有“高人文素质、高科技水平、高实践能力、高创新精神”的技术应用性专门人才。
我国电子商务发展的序幕已经拉开，一旦时机成熟，将呈现大规模、全方位、加速度发展的态势。一般意义上说，企业发展电子商务最急需的资源是人才。电子商务人才市场需求将体现以下特征：（1）需求量大。一种全新的、涉及所有企业的商务方式的兴起自然需要大量人才。（2）需要受过专门电子商务教育的人才。电子商务与传统商务有着很大区别，有自身的理论、规律、方法，要求从业人员有较好的理论知识和实践经验。（3）需要高素质人才。电子商务作为现代商务模式，以高科技为支持，企业面临着十分激烈的市场竞争，同时电子商务类的公司中绝大多数岗位属创造性、非事务性劳动，因此要求员工具有较好的素质，既有较强的分析、判断与创新能力，又有善于实际操作、高效解决问题的能力，还要善于与人沟通，几者缺一不可。（4）要求有较高品德素养的人才。包括民族意识、开拓进取、敬业务实、团结友善等。我们将以上几个方面作为开设专业、开展教学的基本指导思想，当然我们的观念也将随着工作的开展和经验的积累而不断更新、完善。
电子商务对人才的需求状况是，对纯技术人才需求相对少，而对应用复合型人才需求大。目前在我国，电子商务人才培养基本只是技术支持层的技术人才，而广大的应用人才培养较少。所以，本专业着眼于应用操作人才培养，着眼于电子商务的具体操作应用，培养既掌握信息使用技术，又能结合商务理论与实务，通过电子商务方式进行商务活动的应用性、技术型人才。
本专业毕业生工作岗位方向为：
（1）企业电子商务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；
（2）企业内部信息管理系统的策划、建设、运营、维护与管理；
（3）各类经济管理部门从事电子商务管理的岗位；
（4）金融、保险、海关等行业电子商务网络服务、维护与管理的岗位；
(5)各地区的社区服务、物业服务、家政服务等信息网络化业务及其管理岗位。
（6）在各级政府部门从事电子政务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；
毕业后经过—段时间锻炼提高，可以从事平台维护、网上营销和网页设计、信息编辑并成为企业的部门经理或高级销售代表。