《练习7》教案

2024-04-23

《练习7》教案（精选8篇）

篇1：《练习7》教案

二下教案练习7

练习7 教学目标： 1、学用字词句的综合训练。 2、练习写好半包围结构的字。 3、读背成语和一首词。 4、口语交际：学会转述。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、第一题 1、审题。 2、指导读词语。（1）出示题中的`词语。（2）学生借助字典自己读准以上词语的音。（3）指名读词语，教师适当点拨。（4）齐读词语。 3、分小组合作学习讨论“你知道吗？” 4、反馈。（1）指名汇报：“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？“呵诗玛”是什么人？“火把节？是怎么一回事？（2）关于石林风情你知道哪些呢？第二课时一、第二题 1、审题。 2、指导。（1）复习范字，读准字音，指导学生观察字形特点。（2）说说“凶、迷、廊”三个字的部首和结构特点。（3）指导写“凶“字。（4）先让学生说说如何写好“凶”字，再由老师范写，然后学生描写。（5）同样的方法指导写“迷、廊”。 3、练习。让学生按照要求认真练习描红和临写。 4、反馈。三、第三题 1、审题。 2、指导读准字音。（1）学生借助拼音自读。（2）练读成语。 3、分小组合作学习，了解成语的大概意思。 4、练习读背成语。。四、朗读背诵《江南好》 1、让学生自读这首诗。 2、指导。（1）教师范读。（2）简介词这种文体（古人为配乐歌唱的一种文体）。（3）自己对照图画，试着理解词意，提出不懂的词。（4）重点理解的词：旧曾谙蓝忆（5）指名说说你是怎样理解的。 3、练习。（1）学生自由练习背诵。（2）同座互背。 4、反馈。第三课时[口语交际] 教学目标： 1．能听清楚别人要你转述的内容，并简洁地把话转述给别人。 2．说话时态度大方，讲究礼貌，掌握一定的交际本领。教学过程：一、创设情境，练习转述 1．播放录像《请病假》。小红妈妈问同学：你们老师在吗? 同学：我们老师刚出去，请问，您有事吗? 小红妈妈：我们家小红生病了，我马上要带她去医院挂水，到下午再来上课，你们能不能替我跟老师说一下? 同学：那好吧! 小红妈妈：谢谢你了，再见! 同学：不用谢，再见! 2．(面向全体学生。)小红生病马上去医院挂水，你们能帮助小红妈妈向老师说明情况吗?(板书：学会转述。) 3．找一个伙伴，互相练习说。 4．指学生与老师情境表演。 5．师生评议、补充、指导。 6．教师小结：向别人转述事情时，必须自己先把内容听清楚，转述时说完整。不能丢三落四，也不能说错，还要注意说话时态度大方，讲究礼貌。(板书：听清楚说明白有礼貌) 二、情境训练，互动交际 1．出示书上要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说? 2．同桌情境表演，练习转述。 3．大堂交流，师生评议。(侧重评价转述三要求：听清楚、说明白、有礼貌。) 三、游戏比赛，弄清转述要点 1．老师这里有一则好消息，想知道吗?请每组的第一位同学到老师这儿来听，请他们传话给你们。 2．分组传话。 3．反馈转述情况，面对这个结果你懂得了什么?(转述或传话最重要的一点是听清楚、说明白。) 四、课外转述，形成能力今天回家，让妈妈爸爸或爷爷奶奶教你做沙包，同时带好做沙包的材料，明天课外活动时间我们要分小组进行制作沙包比赛和丢沙包比赛。你们听清楚了吗?

篇2：《练习7》教案

英才校区温芮

教学目标

1、学会联系上下文查字典。

2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。

3、写好上下中心要写对正的字。

4、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。教学重难点

1、学会联系上下文查字典。

2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。

3、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。教学过程

一、导入：今天我们一起来交流学习练习七，请同学们打开课本。第一部分：学和用（PPT）

1、师：请同学们读一读这句话

2、学生自由读句子，结合句子意思体会“掀”字的意思。3.师：说说自己认为这个“掀”字应该用那种解释。

4.教师指导：句子中的“掀”的对象是雨衣，并且是完全拿开了，盖到了花上，结合我们的生活经验，这与第一种意思“是这单覆盖的东西向上离开”相符合。

5.补充句子并理解“掀”的另外一个意思。（PPT）第二部分

1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务： ① 自由将句子读几遍。

②小组内合作交流，根据句子意思推测加点词的意思。2.班内交流，所以说自己联系上下文推测出的加点词的意思。3.小组内合作查字典，确定自己的推测是否正确。4．班内交流汇报查字典的结果。（PPT）

5.布置学生课后运用这种方法解决第25课中不懂的生字词。第三部分：写好钢笔字（PPT）⒈认识要写的字。

⒉提问：它们分别是什么结构的字？

⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：上下中心要写对正。

⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：上下部件不要写得太大或太小。上下的空间要基本相等）⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。

⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

第四部分：读读背背(PPT）

1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。2.指名读成语。

3.自由查字典了解词语意思。4.同学讨论每条成语的大概意思。5.学生练习用这些词语造句。同学互相练读，练背。

6.你还知道哪些描写意志坚定的词语？说一说。齐读这些词语。第五部分：口语交际(PPT)

（一）、激趣导入

1、我去过上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等等地方，你们猜，我是怎么去的？（汽车、火车、轮船、飞机……）

2、揭题：这些汽车、火车、轮船、飞机……都是我们出行的重要交通工具。（板书：交通工具）

（二）、启发谈话

1、你还知道哪些交通工具？

（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）

2、你最喜欢哪种交通工具，为什么？ 3.指导交流

（1）分组里说一说自己喜欢的交通工具，和乘坐感受以及喜欢的理由。

（2）小组里推荐一个代表向全班同学说说自己的喜欢的交通工具。

（3）全班同学评议:有没有介绍出这种工具的好处,理由说得清不清楚。

（3）每个人再准备。

（4）评比最佳“交通工具解说员”。

篇3：芭蕾舞基础练习(7)软度练习

预备动作(如图1):左手扶把,面向把杆呈45°角站立,手、脚均为一位。

第一步(如图2):右脚沿着腿的内侧吸至Passe(巴塞,芭蕾舞的基本舞姿之一,俗称大吸腿),右手由一位手变换为二位手。完成此动作的节奏为1—2。

第二步(如图3):将右脚轻轻地放置在把杆上,右手从二位手变为三位手。完成此动作的节奏为3—4。

第三步(如图4):向前压腿。胯根放正,上身向正上方延伸后方可下压,最重要的技术点为小腹与大腿完全贴合,后背尽量保持平伏。完成此动作的节奏为5-6。

第四步(如图5):身体在向前方延伸的状态下,划最大的圆弧打开至三位手,下胸腰。完成此动作的节奏为7—8。

第五步(如图6):主力腿脚后跟向内、向前推,换右手扶把、左手转换至三位手,胯根放平。完成此动作的节奏为1—2。

第六步(如图7):走最远的弧线向下压旁腿,上身尽量平躺于腿上,眼睛向上看天花板。完成此动作的节奏为3—4。

第七步(如图8):身体在向右侧方延伸的状态下,划最大的圆弧打开身体。完成此动作的节奏为5—6。

第八步(如图9):手臂打开至七位手,身体面朝把杆。完成此动作的节奏为7—8。

第九步(如图10):左手扶把,向左侧下旁腰,保持主力腿的垂直。完成此动作的节奏为1—2。

第十步(如图11):右手为三位手,左手扶把。完成此动作的节奏为3—4。

第十一步(如图12):双手扶把,右脚离开把杆回到Passe的位置。完成此动作的节奏为5—6。

第十二步(如图13):还原于预备状态。完成此动作的节奏为7—8。

篇4：高一上册第7单元练习

1. The fire spread through the hotel very quickly， but everyone ____ get out.

A. had toB. wouldC. couldD. was able to

2. It took years of planning and saving， but their sea-going vacation ____ at last.

A. was come true B. has come true

C. came trueD. has been come true

3. We went to the ball early ____ get a good rest.

A. so as that B. so that C. in order to D. in order that

4. Paul doesn’t have to be made ____. He always works hard.

A. learnB. to learnC. learnedD. learning

5. There are wild geese ____ near the lake.

A. livingB. aliveC. liveD. to live

6. E-mail， as well as telephones， ____ an important part in daily communication.

A. play B. have playedC. is playingD. are playing

7. The little boy ____ on the ground， shaking with cold.

A. lieB. layC. laidD. lying

8. ____ the explanation of the book， we can finally understand the meaning of the passage.

A. With the help ofB. Under the help by

C. After the help ofD. By the help with

9. After the war， a new school building was put up ____ had once been a theatre.

A. thatB. whereC. where itD. where there

10. A great number of tall buildings ____ in the past twenty years.

A. have been builtB. has been built

C. were builtD. was built

11. ——Will you attend the meeting this afternoon?

——But I ____ anything about that.

A. hadn’t told B. haven’t been told

C. wasn’t toldD. won’t tell

12. When you read the book， you’d better make a mark ____ you have any questions.

A. with whichB. at where

C. the place whereD. where

13. The book is written in such easy English ____ I can read it.

A. asB. thatC. whichD. what

14. The managers discussed the plan that they would like to see ____ the next year.

A. carry outB. carrying outC. carried outD. to carry out

15. It is generally believed that teaching is ____ it is a science.

A. an art much as B. much an art as

C. as an art much asD. as much an art as

Ⅱ.完形填空

My husband and I were talking about possible colors because it was time for painting the kitchen again. The children， sat nearby and suddenly __1__， “Not the measuring stick!”

“No，” I __2__ them in my mother-has-everything-under-control __3__， “Not the measuring stick.”

The measuring stick isn’t a(an) __4__ stick， but the kitchen side of the door between our kitchen and dining room. Along the edge we’ve __5__ each child’s growth by making a mark __6__ his or her height on every birthday. Over the ten years so many colored pens， pencils and markers were __7__ that the door came to be __8__ like an abstract-expressionist painting.

Names and dates show different hand-writing， and I can __9__ by the script(手迹) who measured whom. An eight-year-old brother measured his three-year-old sister， a grandchild measured her grandmother， my husband measured me. At parties， when this door __10__ back and forth frequently， friends stop to __11__ the names and dates. When we ask __12__ they would like to be immortalized(永生)， they usually __13__ sheepishly(羞涩地) and back right up into __14__.

Many of those listed on the door are still __15__ while some have stopped. Some __16__ with us only in memory. When my mother came to see our eldest daughter graduated from university， we __17__ her， too. It was her last visit to our home.

We haven’t decided on the new kitchen __18__ scheme yet， but one thing is __19__: whether we paint the trim curry gold， Chowning’s tavern red or federal blue， the back of the kitchen door will always remain __20__ with lots of names and dates in various colors.

1. A. said B. expressedC. shouted D. begged

2. A. comfortedB. pattedC. toldD. promised

3. A. wayB. voiceC. attitudeD. feeling

4. A. commonB. specialC. exactD. actual

5. A. recordedB. encouragedC. celebratedD. congratulated

6. A. showing B. keepingC. cuttingD. giving

7. A. madeB. takenC. usedD. sharpened

8. A. veryB. unclearlyC. muchD. clearly

9. A. tellB. understandC. knowD. think

10. A. movesB. shakesC. closesD. swings

11. A. observeB. noticeC. readD. recognize

12. A. whyB. ifC. howD. what

13. A. noddedB. admittedC. smiledD. left

14. A. seatB. placeC. tableD. room

15. A. changingB. addingC. puttingD. growing

16. A. stayB. remainC. liveD. work

17. A. lovedB. welcomedC. measuredD. saw

18. A. colorB. formC. design D. size

19. A. known B. popularC. certainD. curious

20. A. redB. blueC. gold D. white

Ⅲ.阅读理解

(A)

Perhaps the most wonderful building put up in the 19th century was the Crystal Palace(水晶宫) which was built in Hyde Park for the Great Exhibition of 1851. The Crystal Palace was different from all the other buildings in the world， for it was one of the biggest buildings of all the time and a lot of people from many countries came to see it. Plenty of goods were sent to the exhibition from all parts ofthe world. There was also a great deal of machinery on show. Though in those days， traveling was not as easy as it is today， steamboats carried thousands of visitors across the Channel from Europe. On arriving in England， they were taken to the Crystal Palace by train. There were six million visitors in all， and the money from the exhibition was used to build museums and colleges. Later， the Crystal Palace was moved to the South London. It remained one of the most famous buildings in the world until it was burnt down in 1936.

1. The Crystal Palace was built up ____.

A. in the 1950sB. in the 1900s

C. shortly before 1851D. before 1951

2. People from many countries came to the Crystal Palace mainly to ____.

A. buy goodsB. visit an exhibition

C. travelD. enjoy the Crystal Palace itself

3. What happened to the Crystal Palace in 1936?____.

A. It caught a terrible fire

B. It disappeared suddenly

C. It was moved away to the south of London

D. It was rebuilt

4. The Crystal Palace was famous to all because ____.

A. it is the biggest building in the world then

B. so many visitors had been there

C. it was made of iron and glass

D. it was burnt down at last

5. The writer ____.

A. thought the Crystal Palace very useful

B. sang high praise for the Crystal Palace

C. wanted the Crystal Palace to be rebuilt

D. was one of the visitors who had visited the Crystal Palace

(B)

7th Annual North Texas Jazz Festival

Free Daily Activities

A masterful combination of entertainment and education including 70

of the nation’s premier students jazz groups performing.

March 31， 10:30am-2:30pm

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*PAN’S LABYRINTH (12:00， 2:20， 4:45) 7:15， 9:40

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The Magnolia will also host the AFI Dallas Film Festival

Friday March 23rd. Sunday April 1st， 2007.

Visit www.afidallas.com for movies and show times

ECKET (NR) (11:15， 2:10， 5:10) 8:15

NOTES ON A SCANDAL(12:00， 2:20， 4:30) 7:00， 9:15

COLOR ME KUBRICK(NR)(12:30， 2:30， 5:00) 7:15， 9:30

THE USUAL SUSPECTS 2:00 Midnight

*=Academy Award Winner

Valid For Saturday， March 24 Only2007 LTC

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_________________________________________________

WORLD’S LARGEST

HONKY TONK

CONCERT CALENDAR

MARCH

30…………JASON BOLAND

31…………CHRIS CAGLE

APRIL

6…………WANE BOLAND

7…………JOHN CONLEE

14…………TRACY LAWRENVE

24…………JOHNNY COOPER

27…………GEORGE THOROGOOD

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Tues.-Thurs. 8:00 pm

Live Country Music 9:00 pm

Fri. 3/23& Sat. 3/24

The Bill Autry Band

Happy hour Tues.-Fri.5:00-7:00pm

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6. What category should the ads in the text belong to?____.

A. Recreation B. MusicC. Sports D. Entertainment

7. The word “Magnolia” in the second ad most probably refers to ____.

A. the name of a movie

B. a theatre showing movies

C. a music band

D. the director of a movie

8. If you want to know more information about Bill Autry Band， you’d better visit ____.

A. www. Afidallas.comB. www.ntjazzfest.unt.edu

C. www. bootscootandbba.com D. www.Billybobstexas.com

9. Those who like movies with Academy Awards are likely to see ____.

A. The Lives Of OthersB. The United Suspects

C. Notes On A ScandalD. Color Me Kubrick

10. Which of the following may you enjoy on April 24?____.

A. 7th Annual North Texas Jazz Festival

B. Pan’s Labyrinth

C. Country Western Cooper

D. Concert held by Johnny Cooper

(C)

To be sure， only children experience some things differently from those with siblings(兄弟姐妹). Many feel more pressure to succeed. In the absence of brothers and sisters， only children are also likely to look more exclusively(独有地) to their parents as role models.

In India， 19-year-old Saviraj Sankpal founded a support group for the tiny number of only children. Among other things， the group does volunteer work to be against the myth(神话) that they’re irresponsible(不负责任的). “People think we’re pampered(娇惯) and spoiled，” says Sankpal， a computer-engineering student. “But I’d like to remind them how lonely it can get.”

Most only children， however， say they wish for brothers and sisters only when it comes to caring for aged， unhealthy parents.

Britain’s David Emerson， author of the book The only child， says that such a person bears terrible burden in having to make all the decisions alone. Emerson knows from experience: after his father died， he chose to move his elderly mother from their family home， where she was vulnerable(易受攻击的) to house breakers， to a new one with more safety. “The move was quite hard on her， and she might feel that I pushed her into it，” he says. “Finally， I am left with that responsibility.”

In the future， more and more only children will likely face similar choices. With working mothers increasing， many families are finding they simply don’t have the time， money or energy to have more than one child. As only children become common， perhaps the world will realize that the accusation(指责) made against them is unfair.

11. It can be inferred from the passage that only children’s parents should ____.

A. found a support group for their only children

B. do volunteer work to help their only children

C. let their only children make all the decisions alone

D. set good examples for their only children

12. Emerson decided to move his elderly mother to a new house because he ____.

A. is the only one who cares about her

B. is worried about her safety

C. wants to share the responsibility with her

D. doesn’t want to leave her alone

13. It is quite usual now for a working mother to ____.

A. spend all her time and money on her only child

B. be responsible for bringing up her only child

C. have and bring up only one child

D. put all her energies on her job

14. The main idea of the passage is that ____.

A. only children are spoiled and irresponsible

B. only children have to face many difficulties

C. most only children want to have brothers and sisters

D. most only children share their responsibilities with their parents

(D)

Most of us are used to four seasons. Each year， spring follows winter， which follows autumn， which follows summer， which follows spring. And winter is colder than summer. But the earth goes through temperature cycles over much longer periods than those that we experience. Between 65，000 and 35，000 years， the planet was much colder than it is now. During that time the temperature also changed a lot， with periods of warming and cooling. Ice melted during the warm periods， which made sea levels rise. Water froze again during the cold periods.

A new study from Switzerland， sheds light on(使某事清楚明白地显示出来) where ice sheets(冰川) melted during the ice age. It now seems that the ice melted at both ends of the earth， rather than just in either northern or southern regions(区域).

This surprised the researchers from the University of Bern(波恩大学). Scientists have long assumed(假设) that most of the ice that melted was in the Northern Hemisphere(半球) during the 30，000-year-long ice age. That belief was held because the North Pole is surrounded by land， while the South Pole is surrounded by the Antarctic Ocean. It is easier for ice sheets to grow on land. If surrounded by sea the ice can easily just slip into the ocean instead of building up.

The researchers used a computer model to look at ways the ice could melt and how it might affect sea levels. They compared these results to evidence(证据) of how temperatures and currents actually changed during that time. The model showed that if it was only in the Northern Hemisphere that ice melted， there would have been a bigger impact(影响) on ocean currents(洋流) and sea temperatures than what actually happened. Studies suggest that melting just in the Southern Hemisphere would have been impossible， too. The only reasonable conclusion， the scientists could make， was that ice melted equally in the North and the South.

It is still a mystery(神秘的事物) as to what caused the temperature changes that caused the ice to melt.

15. The North Pole is surrounded by land， while the South Pole is surrounded by the Antarctic Ocean. So scientists thought that ____.

A. most of the ice melted in the Northern Hemisphere

B. most of the ice melted in the Southern Hemisphere

C. the North Pole is colder than South Pole

D. the South Pole is colder than North Pole

16. We can infer from the passage ____.

A. the ice can easily just slip into the ocean

B. volcanoes caused the ice to melt

C. melting just in the Northern Hemisphere would have beenimpossible

D. researchers often use the computer models to help their researchwork

17. The scientists are not sure ____.

A. how long the ice age lasted

B. where ice sheets(冰川) melted during the ice age

C. what caused the temperature changes

D. what the earth is made up of

18. Which of the following is the best title?____.

A. A Computer Model

B. Studies Show Ice Melted Equally in the North and the South

During the Ice Age

C. Most of the Ice Melted in the Northern Hemisphere(半球) Duringthe 30，000-year-long Ice Age

D. A Survey Result

Ⅳ.阅读表达

黄石国家公园天气变化快，昼夜温差大，让我们走进下文感受这一点。Yellowstone Weather

Yellowstone National Park is at high altitude(海拔). Most of the park is above 7，500 feet (2，275 meters).

Yellowstone’s weather is unpredictable. In summer， it may be warm and sunny with temperatures in the high 70s. At night in any given month， the temperature may drop close to freezing. So it is best to come prepared for cold evenings and mornings， especially if you are camping or hiking. When you leave your campsite， please leave it prepared for possible thundershowers and wind.

A sunny warm day may become fiercely stormy with wind， rain， sleet and sometimes snow. Without enough clothing， an easy day hike or boat trip can turn into a battle for survival.

1. What kind of weather does Yellowstone have?

2. What decides Yellowstone’s weather?

3. If you are planning to spend your holidays in Yellowstone National Park in summer， what should you take with you?(不超过8个词)

4. What does the underlined word “readings” refer to?

5. What can be put in the blank with “?” (不超过5个词)

6. Here are some questions on how to ask about the weather elements of a place. Read these questions and fill in a word in each blank according to its first letter.

(1) What is the a____ temperature in your hometown?

(2) How o____ does it rain in your hometown?

(3) What is the d____ season in your hometown?

(4) Is your hometown often s____ by flood?

(5) What are the h____ months in your hometown?

Ⅴ.书面表达

假设你叫李明，是一名中学生，每天上学看到学校四周有许多小商贩(sellers)在卖菜，卖鱼，卖肉等，有的甚至在露天里炒菜。他们都高声叫卖以吸引行人注意。你们在教室里可以听到这些噪音，无法集中精力上课。而且他们把街道的环境弄得很脏､很臭､拥挤不堪。请你写封信给《中国日报》，反映以上情况并希望目前的情况得以改善。

注意:1.词数100左右。2.信的开头已给出(不计入单词总数)。

Dear editor，

_________________________________________________________

篇5：练习7和传说教案

主备人：李荣俊

教学目标：

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。教学重点、难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：

第一课时教学要求：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

2、能给课文分段。

3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学过程：

一、导入课题

1、板书课题

你们知道什么是传说吗？

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）

请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？

（《鲁班学艺》等）

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）

2、绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

二、初读课文，理清思路。

a)学生自读课文，给生字注上声调。

b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c)再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

三、学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

四、学习第一段。

a)指名读第一段。

b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？

（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）

（知道了日月潭的景色很美）

（知道了日月潭还有一个传说。）

5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

6、布置作业。

a)抄写坌棵生字词语。

b)朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学过程：

一、复习

1、上节课，我们初读了课文《日月潭的传说》。谁来说说课文讲了一件什么事？主要今天我们接着学习这一课。（齐读课题）

2、上节课我们还学习了课文第一自然段，这段主要介绍了什么？齐读第一自然段。

过渡：美丽的日月潭是如何来得呢？这里还有一个传说呢！

二、整体感知

故事要想读出味来。想读好它，你有什么好办法？谁来出出主意？生交流：一边读一边想像画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。

把文字转换成画面，自己的心与人物同悲、同喜、同怒、同乐。大家也不妨试一试。同学们，请捧起书来，挺直你们的小腰板，走进故事，走进人物。

生自由读，师巡视倾听。

三、交流感受

1、读故事时，你随着情节的发展难受过吗？紧张过吗？生气过吗？快乐过吗？愤怒过吗？来，一吐为快，有一说一。

2、生交流

当学生说到第二自然段的内容时，（板书：漆黑一团，请同学们伸出手指跟老师一起写，“漆”是个生字，有些同学写得比较散，得写紧凑些。），这是大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月的原因，也就是故事的起因（板书：起因）。

四、突出重点，感受形象

（一）提领而顿，百毛皆顺

1、大家畅所欲言，说出了自己的感受。这就是与文中人物同悲同喜，达到了忘我的境界。故事情节生动精彩，主人公大尖哥和水社姐（板书：大尖哥和水社姐）也一定在同学们的脑海中留下深刻的印象。你认为他俩是怎样的人？请默读第3、4、5自然段，圈画出重点的词句来说说你的看法。

2、生默读课文，圈画词句，师巡视指导。

（二）活化文本，深度体验

1、同学们可以按照这样的句式来进行交流，这样自己说得有条理，大家也听得很明白。

出示：我画的句子是：-----------------，圈出了--------------这个（这些）词语，从这儿我看出大尖哥和水社姐是-的人。

谁来第一个说说自己的看法？能不能按照故事叙述的顺序一个一个地来交流？

2、交流第一处：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”从“挺身而出”看出他们是奋不顾身，见义勇为的人。

评：你真厉害，一下子就能按老师的要求来汇报自己的学习感受了。⑴他们是在什么样的情况下挺身而出的呢？请同学们再去轻声地读一读第三自然段。

⑵刚才大家读了第三自然段，第三自然段中有两个问号，谁能把这两个问号读好？

出示：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？

学生自由练习。之后请学生读

评：老师看到XX眉头紧锁，你的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。还有谁像他这样读？ ⑶现在，谁来读这一自然段，相信一定能读得更好了。学生朗读。学生读到“就在人们一筹莫展的时候”，老师请学生停下来。） ⑷联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？（板书：一筹莫展

这也是个新成语，一起写一写）

就是刚才的问题，想不出办法来解决。

课文中就是——找不到水性特别好的人，也想不出办法得到金斧头和金剪刀。

⑸请这位同学继续往下读。

学生读完后，教师板书“挺身而出”。⑹展开想像：“大尖哥和水社姐挺身而出，会说些什么呢？”

他们挺身而出会说：“我们愿意到阿里山拿回金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，为大家除害。”

他们挺身而出说：“乡亲们，我们水性好，我们去找金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，让乡亲们过上平安幸福的生活！” 教师提示学生怎样说才是“挺身而出”地说。

⑺大尖哥和水社姐救百姓于危难之中，现在，大家再读最后一句，一定能读得更好！出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

⑻故事发展到这，（板书：发展）我们看到了奋不顾身，见义勇为的大尖哥和水社姐。

3、谁还从哪看出大尖哥和水社姐是怎样的人？

出示：我画的句子是：-----------------，圈出了--------------这个（这些）词语，从这儿我看出大尖哥和水社姐是-的人。

⑴交流第二处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”从这看出他们不畏艰难，勇敢顽强。（板书：翻山越岭，披荆斩棘

请大家跟老师一起写）

“ 翻山越岭”什么意思？（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了——千山万水。

“披荆斩棘”呢？（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓——一路坎坷 ⑵可十二个字（板书：千辛万苦）写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面直接在补充习题上写。（播放音乐）

①他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，--------------。

②山中天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎，--，一会儿就大雨滂沱，-------------------------，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，------。

③为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，白天---------------------------，晚上--------------------。④崇山峻岭山

高

路

险，有

一

次。

写好的同学，有感情地读一读，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。每组各指名一生读。

评：你真会学以致用，二年级学到的词句都用上啦！多变的鬼天气，真是让他俩吃尽了千辛万苦！

他俩忍受了日晒雨淋的痛苦，忍受了饥寒交迫，又得防御野兽的袭击，困难重重！

可是在整个路途中，他们遇到的险境太多太多了。可他们不畏艰难险阻，勇敢顽强！

谁再来读一读这一句，边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。指名读。真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句。

4、谁还从哪看出大尖哥和水社姐是怎样的人？

交流第三处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”从“冒着生命危险、纵身潜入、激战了三天三夜、砍死了、剪开了”看出他们舍己为人、除邪惩恶。把你的体会读出来！

奋不顾身、舍生忘死的大尖哥和水社姐正清晰地向我们走来。还有谁想读？他们高大的形象就屹立在我们面前了。

5、把握人物的个性，踏着情节的节拍，读起来才入情入境。现在让我们共同领略故事精彩的高潮部分。（板书：高潮）齐读第四自然段。

6、谁还从哪看出大尖哥和水社姐是怎样的人？

交流第四处：“转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。”看出他们舍生忘死、为民造福。（板书：为民造福）

7、故事接近尾声，（板书：结尾）此时此刻，大尖哥和水社姐的英雄形象在我们心目中逐渐清晰起来，他们（出示：齐读

奋不顾身、见义勇为、不畏艰难、勇敢顽强、舍己为人、除邪惩恶、舍生忘死、为民造福）

8、引读第六自然段

出示图

四、看图说话，个性表达

1、在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。

2、自己先练练，指名说。

五、合作探究，加深感悟

1、老师把这篇故事又读了一遍，读到最后，老师的心情是沉重的。我想大家对大尖哥和水社姐化作青山这样的结尾也感到很遗憾。想不想来试着改一改故事的结尾？

练习7

主备人：李荣俊

教学要求：

1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

5、熟记八条成语。

6、学写毛笔字。

7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。课时安排：两课时教学过程：

第一课时

一、教学第一题（学用字词句）

（一）教学第一部分

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）明确练习要求。

2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。

3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。

4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

5、交流连线结果。

6、提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。

（二）教学第二部分

1、审题。

（1）指名读题。

（2）明确题目要求。

2、指导。

（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。

（2）学生练习读谜语。

（3）指名朗读，正音。

（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。

（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。

（6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。

（三）教学第三部分

1、审题。

（1）指名读题。

（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。

2、指导。

（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。

3、练习。

（1）学生练习写句子。

（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。

（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。

4、反馈。

对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。

第二课时

一、教学第二题：读读背背

1、请学生谈谈用什么方法学习成语。

2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。

3、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？

4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。

5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。

6、指名背诵，集体齐背。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

（1）请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。

（2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”。

（3）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。

（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。

三、教学第四题（口语交际——我家的一张照片）

1、审题。

（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。

（2）指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

（1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。

（2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。

（3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

①要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

②自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。

③要讲真话、心里话，表达真情实感。

3、练习。

（1）分组练习说，组员之间互相评议。

（2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。

4、反馈。

（1）教师对学生的说话进行评点。

（2）让学生把说的话写下来。

篇6：《7的乘法口诀》练习课教案

8月20日二年级数学教案

教学目标： 1知识与技能：

通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观；

通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号教学过程：激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们书人班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（狮子队和老虎队），请喊出你们的口号，究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀练习课（板书题目）

（二）比赛环节第一关：我会背

师：7的乘法口诀是昨天我们刚刚学过，今天就让我们来比一比，谁的记性好，首先进入第一关：我会背两队分别正着背7的乘法口诀两队轮着倒背7的乘法口诀老师挑背。说故事。评比结果第二关：我会算

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算

规则：请选择自己喜欢的卡通人物，他们后面都有相应的题目。

出示题目：先请狮子队

1．摘星星：连线（挑同学说说2和7相加与2个7相加表示什么意思。）

2．摘苹果：是有关七的乘法口诀的积才能放入篮子中。3．本环节小结

第三关：我会做

完成书上第75页十三、十四题练习生在书上练习汇报结果第四关：我会用

出示由七巧板拼成的七副精美的图案 2．出示苹果图，看图列式，巩固乘加乘减。3．巧算。4．最大能填几

设计意图：第2题，通过灰太狼偷走一个苹果，复习乘加、乘减的意义，突出图与算式的统一。第三题，结合算式的意义，培养学生的归纳能力。通过最大能填几，培养学生多项考虑的习惯。第五关：我会解决问题

师：看我们比赛的这么热闹，喜洋洋他们也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入

第五市关：我会解决问题。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？出示甲壳虫图，算一算一共有多少个黑点。第六关：我最棒

师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入

1．出示题目：一医生说有关喝水的问题。①每天要喝6杯水，一个星期一共要喝多少杯水？（学生口答）

②出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运用。

2．出示题目3：古诗《咏柳》，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？出示洋村日历。

同桌互相讨论，看几种计算方法？哪种方法最简便。第二题，通过这一组基本题目的练习，有意将计算与解决实际问题相结合。鼓励学生在独立思考的基础上合作交流，探索解决问题的方法。熟练掌握用乘法计算的问题。

第三题，课内外衔接、融合，使学生在解决问题在中进一步感受了“数学源于生活、寓于生活、服务于生活的”中的乐趣，实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。

总结

同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。

篇7：《练习7》教案

教学用具：

教学过程：

一、复习导入

1、出示3幅图（图片）

2、生观察图，同桌互相说图意。

3、独立列式计算。

4、同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系

5、生汇报。

二、练习

1、一图三式（出示图片）

独立看图列式。

汇报

4+2、6-

4、6-2分别表示什么意思？每组任选一个算式展开讨论。

汇报

2、找规律再计算。

6+12+43+43+

37-66-27-46-3

7-16-47-3

（1）找规律

（2）计算

（3）体会三个数量之间的关系

三、游戏：摘苹果

四、作业

P62T1、4五、板书

篇8：《练习7·写好钢笔字》教学设计

苏教版小学语文教材第九册《练习7·写好钢笔字》

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求, 练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”本教学设计遵循这一理念, 通过对比欣赏书法作品, 让学生明白写一篇古诗注意行款与布局的重要性。在描练实践中引导学生领悟行楷的相邻笔画之间的穿插之妙, 以及字与字、行与行之间的和谐之美, 让学生通过描临练习提高写字技能, 同时注意渗透书法文化, 让学生感受书法的美, 激发学生热爱祖国的书法艺术和文学艺术, 培养学生的性情、态度、审美趣味。

【教学目标】

1.学生能行款整齐、笔意连贯、和谐美观地写一篇古诗;

2.引导学生在欣赏、实践、评价中感悟和积累写字与评价的方法, 逐步提高欣赏美、鉴赏美的能力;

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯, 并且有一定的书写速度。

【教学重难点】

学生能行款整齐、笔意连贯、和谐美观地写一篇古诗。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影仪、钢笔习字纸。

【教学预案】

一、作品欣赏, 感知章法

这是一本有名的杂志———《七彩语文·写字与书法》, 在这上面发表可是不容易的事。瞧, 这是一幅优秀的学生书法作品, 你说说它好在哪里?这是刘老师的学生发表的作品。你们也想发表书法作品吗?这节课我们就来写出能够发表的作品好不好?再看, 刘老师也发表的一件钢笔书法作品。大家有发现没有它横过来看怎么样, 竖过来看呢?这种章法叫横成行竖成列, 今天我们要写的李白诗歌也是这种章法。师生一起小结并归纳章法要领:横有行, 纵有列, 行款整齐, 布局和谐。

二、读帖练字, 掌握规律

(一) 描范字, 初步感知

1.一次描红

让我们感受一下横成行竖成列的章法, 请同学们描红上面两行诗。描红的要求是:字形看清楚, 下笔要准确。

写之前老师来检查握笔姿势和坐姿。 (班长领生操练姿势歌做握笔动作)

(班长) 头正肩平, (学生) 脚着地。 (班长) 眼离书本, (学生) 约一尺。

(班长) 胸离桌边, (学生) 约一拳。 (班长) 手离笔尖, (学生) 约一寸。

(班长) 大指食指, (学生) 捏对齐。 (班长) 下面三指, (学生) 来托起。

2.二次描红

描红与描画儿是不一样的, 我们一定要写出笔画的轻重变化, 看老师是怎么描红的。看这位同学的描的后两行的笔画比前两行准确多了。

3.前后对比, 师生共评, 看出效果

(二) 写结构, 掌握字形