学看钟表练习教案

2022-07-20

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《学看钟表练习教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：学看钟表练习教案

一年级数学上册《学看钟表》说课稿

我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。

指导思想我依据以下两点：

1、建构主义观强调知识不是教师教给学生的，而是通过学生亲身参与，自主探索，主动建构的，因此要强调学生的自身感悟和探究;

2、《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择现实生活素材进行教学;

根据以上的具体要求，本次教学设计充分考虑一年级学生已有认知和认知发展规律，通过各种形式的直观教学和动手实践认识钟表，通过对比观察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。

教材分析：

《学看钟表》是北京市义务教育改革实验教材第一册第八单元的教学内容。本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让学生首先认识钟面，通过观察知道钟面上有112个数字，是怎样排列的;认识时针和分针。其次让学生学会看整时和几时半时刻的方法，能正确读出这样的时刻。同时让学生体会到时间和生活是密切联系的，把数学知识的学习和学生的生活实际联系起来，向学生进行遵守时间和珍惜时间的教育。

学情分析：

在一年级学生的生活经验里，有许多关于时间的信息：上学的时间、放学的时间、吃饭、休息的时间、况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些看钟表的方法，应该说许多学生已经储备了一些认识钟表的知识经验。在上课前我也做了一些调查：

1、首先我找几名学生做了课前访谈，我拿着钟表分别问了整时和半时，有80%的学生都能正确的说出整时，但只有40%的学生能正确的说出半时，当我在问你是怎么知道的时，也仅有一两个学生能准确的说清楚认识钟表的方法。

2、我在班中做了调查问卷。

第二篇：认识钟表教案

第八单元：认识钟表

第一课时：认识整时

授课：潓子

教学内容：第八单元认识钟表的第一课时：认识整时。教学目标：

1. 学生初步认识钟表，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生的合作意识。

3. 学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间。让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学准备：课件、钟面一个教学过程：

一、创设情境，谜语导入师：，同学们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)

师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请看大屏幕(ppt出示谜语)

滴答、滴答、滴答，会走没有腿，

会说没有嘴，

它会告诉你，

什么时候起，

什么时候睡。师：大家赶紧猜猜看，是什么?(闹钟) 师：对了，我们一(3)班的孩子真聪明。

师：钟表啊，是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮，现在啊!潘老师想带大家一起去钟表王国参观一下，大家想去吗?(想) 师：(ppt出示)好，请看，现在，我们已经来到钟表王国。师：这些钟表漂亮吗?(漂亮)

师：那这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢?

生：1.可以告诉我们现在是什么时间了

2.可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。

3.可以告诉我们什么时候该上学。…… 师：哦!钟表的作用可真多!既然钟表有这么多的作用，那我们就必须得先认识它，才能更好的使用它，对不对?(对)

师：那么今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。(板书：第八单元：认识钟表)

二、探究学习

1、认识钟面师：(ppt出示)请看这是一个什么?(时钟)

师：对，那现在请大家仔细观察，钟面上都有些什么? 师：赶紧把自己的发现跟同桌的小朋友说说吧!

师：好了，现在谁愿意把自己的发现说出来和大家一起分享分享?(指名说) 师：说得真好!钟面上有12个数字;还有两根针。师：那这两根针是不是一样的呢?(不一样) 师：他们有什么区别?谁来说?(指名说) 师：喔!说得真好!一根针长，一根针短。

师：我们把这根长针叫分针，把这根短针叫时针。

师：好了，我们已经认识钟面了，那现在潘老师就要来考考大家了。看看那一组的小朋友最棒! 师：请听题，钟面上有几个数字?钟面上长的这根针叫什么针?钟面上短的这根针叫什么针?

2、认识整时

师：大家表现得真不错!(ppt出示)那谁能告诉老师这个钟面表示的是什么时刻?(7点7时)

师：对，7点，书面语上叫7时。师：(ppt出示)那这个钟面上表示的有是几时?(8时)这个钟呢?(3时)这一个钟呢?(6时) 师：大家说得真好!

师：现在请大家仔细观察这3个钟面，说说你有什么发现? 师：谁来说?(指名说，实在说不出可以引导学生讨论)

师：对的，很棒!我们发现了这3个钟上的分针都正好指着12。师：当分针正好指着12的时候，时针指着几就是几时。师：这就是我们这节课学习的新知识，认识整时。(板书：认识整时)

3、你拨，我说。(游戏) (老师拨，学生说;指名拨，学生说)

4、认识电子计时法

师：大家表现得真不错!平时啊，我们还看到电子表上这样显示这时间(ppt出示，7:00)

师：谁能大声的告诉我，这表示几时/?(指名说，7时) 师：说得真好!掌声送给他。这表示7时(同时讲解书写)

师：电子计时法的书写我们要注意了：几时就写几，然后再写上一个小冒号，再在后面写上两个0.比如说：2时的电子计时法的书写2:00 师;我们已经认识电子计时法了，那现在老师这有几个电子表，你能帮老师认一认吗?(ppt出示，全班一起说)

三、巩固练习

师：刚刚我们已经认识了钟面，还会认识整时了。那现在潘老师就要来考考大家了。大家有没有信心迎接老师的挑战?(有)

1、师：请看第1题，小明的一天(和孩子们一起解决) 师：小明真是个会安排时间/、会珍惜时间的好孩子。我们班的小朋友也要向小明学习哦!

2、连一连(全班一起完成)

3、过1小时是几时?(和孩子们共同完成)

四、小小设计师

师：大家表现得很不错!那你们会用今天学习的认识钟表的知识设计一个漂亮的时钟吗?(会)

师：现在给老师一次机会，先来看老师的设计好吗?(好，教师边讲解画法，边示范)

师：大家都看明白了吗?(明白了)那现在就两人一小组开始你们的设计吧! 师：都设计好了吗?(好了)谁愿意把自己设计好的时钟拿上来跟大家一起分享分享?

五、课堂小结

师：这节课大家表现得非常好!谁来说说你这节课有哪些收获?(指名说)

第三篇：认识钟表教案

杨梅林

2014年11月

一年级数学上册《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“钟表上的整时和大约几时——时间观念建立”的顺序编写。

【教学目标】：

1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：(1)使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。

【教学难点】：正确说出钟面上所指的整时。

【教学准备】：教师：多媒体课件，钟面

学生：学具钟

【教学过程】：

一、创设情境，引入新课

猜迷：一家三兄弟,高矮个不齐, 滴答提醒你,时间要珍惜。或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?

(如学生不能猜出，则用第二个谜语作补充。)

二、自主探究

(一) 认识钟表

1、逛钟表商店

课件出示各式钟表。

2、给这些钟表分分类，分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)

3、数字式钟表的认读，8：00和8时。这两类钟表，你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7：00表示什么?你会读吗?

板书8：00和8时，指名读，齐读。

认读5时、11时和1时。

4、指针式钟表的表盘认识。

(1)数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了?那么指针式钟表呢?我们一起来研究一下它有什么秘密，好吗?

(2)仔细观察你们手头的钟表，在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

问题1：你的钟表上有几个数字?看看这12个数字是怎么排列的?

问题2：你的钟表上有几根指针?这些指针是怎么转动的?

(3)对，指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流，我们过了今天就不会再有今天了，小朋友过了5岁，也就不会再有5岁了。

(二)、认识整时

1、观察研究。

(1)、指名认1时，4时，6时。

(2)、你们能认出这些时间，那一定是有什么方法的，先说给同学听听，再告诉老师，好吗?

(3)、小结：当分针指着12，时针指着几，这时的时间就是几时。这些整时的钟面，分针总是指着12。

2、认识整时。(课件出示钟表王国，认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。)

3、拨时间：3时，7时、12时、9时。(教师说学生拨，学生说学生拨。)

三、反馈深化练习

1、小明的一天

小朋友们会认会说也会拨时间了，真了不起!那能不能写下时间呢?我们去看看小明吧。小明也是一年级的学生，他一天的都在做些什么呢?咱们去看看。

课件出示：早上7时洗刷，上午8时读书，上午10时做课件操，12时吃午饭，晚上6时看电视，晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。

2、过几时是几时

(1)老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师几时午休的吗?

(2)老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师什么时候睡觉的吗?

3、一天中两个10时。为什么同是10时，一幅图是在上课，而另一幅图却是在睡觉呢?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢，小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识，好吗?然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。

《认识钟表》教后反思：本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。回顾整堂课的教学，感觉学生的参与热情很好，基本达到了预想的效果，动画是学生的最爱，爱学生所爱，投其所好，拉近了老师与学生的距离。整堂课孩子们都表现的很兴奋，课堂气氛较好。从知识掌握的结果上来看，本节课的教学难点是整时的教学与应用，学生认识了时针和分针，掌握了本节课的教学重点和难点，但仍有部分孩子停留在表面，对时针和分针的位置还不是很清晰。其他不足之处也显而易见：

1、与教学设计相关

设计之初，制定的思维拓展目标之一是使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。而在整个教学中，这些方面提之较少。课堂中，只盯着认识整时这一目标进行，对其他方面忽略的较多，不能打开思路，拓展言语。教学设计时，将认识大约几时的方法作为重难点之一。这是不合适的，这个知识点，作为认识整时的拓展练习比较合适。而在具体的教学中，却又因时间的关系，这块知识将其略去，本来略去也不影响整堂课的完整性，但偏偏在教学目标中将之重点列出，这是教学设计的最大败笔。

2、课堂追问艺术

作为课堂的主体部分，让学生根据已有的经验认读出1时、4时、6时，再观察思考整时的认识方法。在这里，学生的回答是无序的，而且大多的重复已知的知识。而课堂中，却不能较好的对学生的回答作导向，让学生在教师追问下，朝着有序的方向回答。同时，教师的问题也是糊涂的，没有较明确的指向性。

3、“8点”和“8时”两种说法纠纷不清

学生对时间有着初步的认识，但都习惯说成“8 点”这种形式。这在这堂课的前半部分，学生一时处于“8时”、“8点”两种说法的含糊状态。这是一种习惯。教学没有意识到让学生更改一个已有习惯的难度，所以，虽多次提醒，但学生仍然不能正确表达。如果事先意识到这点，可以在第一次出现“1时”时，就和学生约定心里可以想着“1点”，但要说成“1时”，这样效果应该会好得多。

通过整堂课的教学与回顾，我看到了自己的优点和不足，在今后的工作中，还有很长的路要走，这只是我的一个开始，相信会有更大的进步!

第四篇：集体备课教案认识钟表

认识时间魏兴菊

教学内容：北师大版一年级第一册第P90、91页

一、教学目标：

1、结合学生生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时、半时。

2、通过拨表针、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

3、使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍了、惜时间和遵守时间的好习惯。

二、教学重点：能正确读出钟表上的整时、半时。

三、教学难点：能正确迅速说出或拨出钟面上的时刻。教具、学具准备：实物钟、模型钟。教学过程：

一、谜语引入：同学们，教师给大家出个谜语，看看那个同学能猜出来。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。猜出来了吗?

说说你是根据哪些话猜出来了的?

你们真聪明!这节课我们就来认识钟表这位新朋友。板书：认识钟表

师：谁能说说钟表有什么作用?钟表有这么大的作用，同学们一定要学会认识钟表。

二、动手操作、交流、探究新知

1、认识钟面

请同学们拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上有些什么，然后小组交流交流。

师：谁能给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?

引导归纳：钟面上有三根针，粗粗的短短的是时针，长长的细细的是秒针，不粗不细不长不短的是分针。根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。钟面上还有什么? 钟面上有12个数。

同学们观察地真仔细，下面我们来观察一下，看看钟面上的时针、分针上怎么走的?(边说边用实物演示)

引导归纳：钟面上的时针、分针是顺着

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

11、12的方向走的。

师：你能照这样的顺序拨拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎样走的?

2、认识整时

请同学们看这个钟面，谁知道现在表示时刻是几时?(出示2时的钟面) 师：你是怎样知道的?

咱们同学真是太聪明了，不过大家说的“几点”是口头语，正确的书面语应该是“几时”大家以后要注意使用书面语。

出示整时，请学生同桌说说是几时了，怎么认识的。在黑析上出示时间，请同学们认认。这个时间，我们一般都在做什么?

时间非常宝贵，我们要珍惜时间，好好学习。师：你能用自己的话说说认整时的方法吗? 在小组里讨论一下。把你的方法介绍给大家好吗? 小结：同学们说的真对，分针指着12，时针指几，就是几时。大家来自己动手拨一拨小闹钟。请学生拨8时、3时、9时。

说说什么时间吃午饭、晚上几点中央台新闻联播。师：同学们你们知道下面谜语说的是几时吗?

公鸡喔喔催天明，大地醒来闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整? 说说你是根据哪些话猜出来了的?

稀奇稀奇真稀奇，时针藏在分针里，请你猜猜这是整几时? 说说你是根据哪些话猜出来了的?

3、认识几时半。

师：你能说出钟表上现在显示的是几时吗? 为什么你说它是7时半?

小结：分针走一圈是1个整时，走半圈走到6是半时。看书，你能用一句话说说小明在什么时刻做什么? 出示P90页，小明的一天。

师：哪个同学能说说你的一天是怎样安排的?

我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么?

三、应用新知巩固发展

1、全班齐唱《时间像小马车》。

2、师：时间每天不停的跑，我们在不同的时间做不同的事，太阳公公也是追着时间跑，看这个时间太阳公公醒来了，这是整几时?太阳公公爬的最高，这时几时?太阳公公累了一天了，要睡觉了这是几时?

3、说说你每天几时起床、上学、吃午饭、放学、睡觉?边说边拨出时刻。

4、下面，我们来玩拨表的游戏，一个同学拨，另一个同学说时刻，交换练习。

四、全课小结。这节课教师非常高兴，同学们说说你们有什么收获呢?把你的收获告诉大家好吗?

五、作业

请自己做主，当一次小小设计师，设计你星期天的安排。

第五篇：认识钟表集体备课教案

新课标人教版

小学数学一年级上册

认识钟表集体备课教案

认识钟表------整时

教学内容：

教材第84--85页教学目标：知识与技能：

(1) 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 (2) 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 (3) 培养学生观察能力和动手操作能力。过程与方法：

通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。情感态度与价值观：

使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：

认识整时，能读、写整时。教学难点：

使学生初步建立时间观念。教学准备：

实物钟及相关多媒体课件。教学过程：

一. 创设情境，生成问题。 (1) 谜语导入

有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁? 请学生猜出谜底：钟表。 (2) 揭示课题

课件展示不同的钟表，有手表、闹钟等等。

师：好看吗?同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!今天就让我们一起来认识钟表吧!

二、探索交流，解决问题。 (1) 初步认识钟面

① 课件展示钟表的钟面。

师：请同学们仔细观察：钟面上都有什么?你看到了什么?

生：看到了十二个数字、看到了两根针、看到了一根针指向3，一根针指向12...... 师：同学们观察的真仔细!钟面上有12个数字，我们一起来数一数好吗?(师生齐读)好，大家的声音很洪亮!我们看到12个数把钟面分成了12个相等的大格。现在我们再来看一看指向3的这根针，它短短的胖胖的，叫时针。还有一根指向12的针，它长长的细细的，叫分针。现在请你在你的学具表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。 (2) 认识整时。 ① 整时的常用表示法

A.利用会动的钟表来演示时间：12时，3时，6时，9时。 B.一起观察图片，闹钟叫醒小女孩的时刻是几时?7时 C.引导学生得出认识整时的方法：

课件出示小猴钟表(1时)小熊钟表(3时)小狮子钟表(8时) 请学生观察时针和分针，尝试说出整时的特点。

师总结：分针指向12.时针指向数字几就是几时。 D.拨一拨。

请你在学具钟表上拨一个3时。

请你在学具钟表上拨一个9时。

同桌互相看一看拨的对不对，看谁拨的又快又好!

② 整时的写法

A. 师：谁会写9时?请他到黑板上来写写看。

介绍9时的写法：9时就是先写9，然后写上“：”，再写两个“OO”。其余的整时也是这样写的，请同学们在自己的练习本上写出6时和7时。( 6:00 7:00)

(3)正好是7时吗?

课件出示两个钟面，请学生观察，两个钟面上都正好是7时吗?

一个是7时不到一点，一个是7时刚过一点。这叫做：大约7时。师：下面我们来说一说钟面上大约是几时。(大约8时大约9时大约5时)大家都说的非常好，下面请你在自己的学具表上拨一拨大约6时，看谁拨的又快又好! (4)快乐的一天