种铅笔优秀小学生作文

种铅笔优秀小学生作文（精选5篇）

篇1：种铅笔优秀小学生作文

种铅笔优秀小学生作文

童年犹如一串串美丽的珍珠。童年一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂、晶莹。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你开怀大笑!

在我四五岁的时候，我的好奇心特别强，因而发生了一件件滑稽可笑的趣事，就让我选一件讲给你听吧!

在我四五岁时，晚饭常有黄瓜之类的蔬菜。我好奇地问妈妈：“这些蔬菜是怎么来的?”妈妈摸了摸我的头，笑着说：“这是用种子种出来的。”我听了好奇心大发：“是不是有种子就可以种呢?”妈妈笑着说：“是的，从果实中拿出种子，然后播种，到了收获季节，就可以大丰收了。”妈妈说的这番话，我牢牢记在心里。

第二天，我拿来一支铅笔，取出铅芯，挖好一个土坑，把笔芯放进去，心想：“这下不愁没铅笔用了。我每天勤浇水、施肥，还常带它去晒太阳。可是，日复一日，年复一年，他始终没有发芽结果。我想：会不会种子死掉了?我赶紧把它挖出来。呀，那笔芯又黑又恶心，还有臭味。我哭着去找妈妈，和妈妈讲了事情的大概。妈妈笑得快趴下了，捂着肚子对我说：”傻瓜，铅笔不是种子，哪能种呢?它是造出来的，不是种出来的.!“我似懂非懂，傻傻的点了点头。

后来，我长大了，学了很多知识，懂得许多道理，才知道，铅笔是由树木和铅经过加工制成的，而不是种出来的。可是一想起种铅笔的傻事，就会情不自禁地笑起来。种铅笔的傻事我再也不会做了。可是，我是多么想念童年的生活啊!

童年是欢乐的海洋，在那海洋的深处，埋藏着许多回忆的珍珠，有灰暗的，有灿烂的……

篇2：种铅笔优秀小学生作文

我有一个漂亮的铅笔盒。它长17厘米，高6厘米。它有一个漂亮的盒盖，上面画着：在一片蔚蓝的天空下，一只活泼可爱的小兔子坐在草地上，在津津有味地吃糖果，它的`头上有一只黄黄的小鸟，羡慕地看着小兔子吃糖果，也想要一颗尝尝似的。

不只它盒盖漂亮，它的样式也很新颖，使用也很方便。铅笔盒一共分四层。第一层住着水笔哥哥和自动笔小姐，它们“躺”在那儿，仿佛在那儿打鼾。第二层是铅笔盒红色的笔，铅笔真诚地为学生服务，红笔也是老师们的好帮手。

第三层，在一条狭窄的“小道”上，这里就是直尺先生的小屋，它独自一人静静地躺在那儿，随时准备为主人服务。

而在第三层的另一条“小道”里，躺着一块白白胖胖的橡皮。如果我写了错别字，它便跳出来，在纸上翩翩起舞，不一会儿，错别字就被它擦干净了。

第四层，住着闪闪发光的钢笔，它就像一位优雅地绅士，第四层是它最华丽的“别墅”，所以，钢笔就舒舒服服地卧在那儿，随时等着主人发号施令。

篇3：种铅笔优秀小学生作文

今年我任初三班主任, 接手的班级不是初三年级最优秀的班级, 可是, 却是一个让每位任课老师都觉得温暖、放心的集体, 一个健康、积极、向上的集体!作为一名班主任, 我和同学们共同进步着, 在行为习惯、学习习惯的形成和持续落实上, 我们没有立竿见影的成效, 不过我们在不断地进步、慢慢地成长着。我觉得, 耐心是一种温和的力量, 可以让习惯自然茁壮, 而等待比耐心更富有智慧、更有信心, 更有希望。因为等待, 所有的花都会开, 所有的成长都会有结果!所以, 等待, 也是一种优秀的习惯。下面, 我就把自己做班主任的一些粗浅的做法和感受和大家分享一下:

一、给予足够时间, 有足够耐心, 学会静等问题暴露

刚接手一个新班级, 一些有经验的老班主任通常会给学生立起规矩、要学生怕、恩威并济、不怒而威……让学生在“新班上任三把火”的煎熬中度过。我曾经也这样做, 可没多久, 我就觉得每天都是虚假的, 有点力不从心。因为世界上连两片相似的树叶都没有, 何况是人, 如何去复制别人成功的体验呢?所以, 我就老实地做自己, 放慢脚步、放下假威严。这时候, 我发现很多同学也开始卸下乖孩子、好学生的伪装, 开始蠢蠢欲动动起来:爱讲话的、爱闹的、说俏皮话的、赖在地上不起来的、不能静下心学习的等, 百般姿态, 尽收眼底!这时候, 我突然感激自己的这种自我回归:我清楚地认识到, 时间差不多了, 同学们展示得也差不多了, 该是极具针对性地各个击破的时候了。

所以, 不要怕问题暴露, 尤其在不了解学生时, 要给他们时间, 让他们展示真实的自我, 这样, 才能建立一个针对性强、防患于未然的有效班级管理机制。

二、事缓则圆, 等待就是最有力的支持和激励

不要急着让学生知道你在了解他、关注他;不要着急去规划什么, 要静等水到渠成, 等到他们想让你了解的时候, 等到他们想开口的时候!我们班有一位很有个性的女孩, 我们曾经简单交流过, 知道她有点不合群, 不顾别人感受, 不愿意融入班集体, 更别说什么行为规范了, 而且有点孤傲 (阅读面比较广) , 不愿与人接近。所以, 我在等合适的机会想和她好好聊聊。可她一直不让我有机会!期中考试后, 她来找我, 很冷淡地说:“老师, 你给我开张假条, 我要去我舅妈家。”我问她为什么, 她直说:“讨厌在学校里被束缚的感觉。”我试着开导她, 她却对我说不希望有人打搅她自己的世界。当时, 我真的不知该怎么说, 只有顺着她的话试探着说:“有个叫毕淑敏的作家, 她也有个关于精神世界的著名理论, 你知道吗?”她好像一下子有了温度, 说她最喜欢毕淑敏。我们的话匣子打开了, 从毕淑敏的“三间小屋”理论谈起, 告诉她, 精神世界最小的那间才是小我, 其他两间分别是爱与责任……从此, 我觉得她开朗起来了, 虽然个性还是很鲜明, 可是, 看她劳动时、学习时认真的模样, 觉得她的小眼睛都是闪亮的。

班主任要学会等待, 用最合适的方式去表达对同学们的感情。圣诞节的时候, 看到校园里的很多男同学开始忙碌起来, 准备送礼物了。针对这种情况, 我在思考, 我要以怎样的方式才能干扰到我们班女同学可能收到的仰慕和表达?后来, 我看到水果摊上的蛇果很畅销, 我想大约找到了一种既能表示我的感情又能有一定抵制作用的方法!俗话说, 女孩富养, 男孩有时候也需要!于是我给每个宿舍都准备了蛇果 (至少一红一青) , 看着每一位学生开心的模样, 我想我成功了!我把所有男孩女孩都放进同一种氛围, 也许就没有学生因为个别人送的平安果而别有情怀了!

三、要学会等待, 所有的成长都会有结果

金无足赤, 人无完人, 即使是玫瑰, 也有小刺存在。

上届初三, 我班上有这样一位男生, 看到他, 就知道他有个不正常的家庭 (后证实他父母早已离异, 和母亲相依为命) 。而且, 穿着上, 我觉得严重损伤了他的自尊!临近寒冬, 还穿得十分单薄, 且衣服都打了补丁!行为习惯上, 他很极端:不愿与同学相处, 就像一只刺猬!一考试就逃跑, 谁都拦不住, 不理父母, 也不太听老师的话。看到他, 我就觉得心疼, 却不知该怎么帮助他, 怕把他的刺全部刺激起来!刚好, 学校给应届生的困难补助下来了, 我就请他班主任私下里和他说, 特地申请了一份不多的补助, 问他需不需要。一开始, 他还坚持说不需要, 后来, 在班主任的开导解释下, 说这是学校给予奖优助困的, 很不容易才申请到, 他才勉强接受。当时, 我从心底里感激他, 感激他没有那么倔强, 感谢他感受到了班主任的善意!后来, 我明显觉得他脸上的笑容温和起来, 和同学的交流也多起来了。当然, 我从不敢和他太接近, 怕他发现这个秘密!后来, 还小用技巧, 使他和我立下了个口头约定:“考试不跑了!”最后的中考经过他自己的不断努力, 很顺利地进入了一所四星级高中学习, 胜利的花朵在他脸上再一次绽放!

篇4：我的铅笔盒学生优秀作文

我常常穿着一件蜘蛛侠的布衣。你们不要看我小，我可是小主人的文具“大本营”呢!

打开我，会有许许多多的文具和书签。书签们来了，有：公鸡伯伯、乌龟姐姐、小猫弟弟、松鼠阿姨、小熊老师、骆驼舅舅和小狗哥哥等等。文具也来了，有：钢笔主任、铅笔小弟、尺子兄妹、红笔叔叔、圆珠笔学生、和黑笔大哥等。

小主人喜欢用铅笔小弟的哥哥——彩色铅笔，它可以帮小主人涂那些细小的地方;钢笔主任是小主人唯一不可缺少的文具，因为小主人已经四年级了，必须用刚笔;尺子兄妹会帮小主人画直线和图画;红笔叔叔可以帮小主人批改老师发给他们的试卷和作业等。

小主人有时看书都要用到书签，小主人每天看书看到那里就要用书签夹到那。小主人还分着类呢!公鸡伯伯夹故事书、乌龟姐姐夹作文书、小猫弟弟夹美术书、松鼠阿姨夹漫画书等。

小主人还很爱惜我们呢!把我们报护的完好无损。

篇5：铅笔盒中的争吵优秀小学生作文

夜深了，小明睡着了。这时小明铅笔盒中的文具都跑出来，吵了一架，争着谁的用处大。

先是钢笔，他叉着腰，念道：“我的用处最大!所有高年级的同学都用我!”

“不对!”铅笔听了钢笔的话，不同意了，“小明用你写字的时候，如果不小心写错了，就得划掉，多难看啊!如果小明用我的话，写错了还可以擦掉，还是我最有用了!”

“不对!没有我，怎么把小明用你写的字擦掉呢?”橡皮跳出来抗议。

“胡说八道!明明是我有用!没有我，小明的铅笔根本就不能写字!”卷笔刀振振有词。

“别吵了!别吵了!”铅笔盒爷爷来主持公道，“你们个个都有用，都有自己的本领。我们应该和睦相处，帮助小明学习!”