《动物的多彩语言》阅读理解及答案

《动物的多彩语言》阅读理解及答案（精选7篇）

篇1：《动物的多彩语言》阅读理解及答案

动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。

在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。

有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动;尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态;如果发现有危险，尾巴便完全竖直。

蜜蜂的____可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物(蜜源)方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得.

篇2：《动物的多彩语言》阅读理解及答案

A.超声语言 B.色彩语言

C.运动语言 D.气味语言

2.人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是：

3.这段文字所用的说明方法有哪些?

4.对文中画线部分，理解准确的一项是( )

A.具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。”

B.说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。

C.说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。

D.描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。

篇3：《动物的多彩语言》阅读理解及答案

关键词：动物词汇,文化差异,对应翻译

一、动物词汇在英汉两种文化中的对应性

由于生活客观环境的相似性和人类认知心理的趋同性, 各民族人民对于某种动物的突出特征往往有着惊人的共识。因此, 无论是汉语还是英语, 只要语言使用者是从动物的基本属性这一角度出发来使用动物名称, 大多数词汇含义都是相同或相近的, 因此, 英汉动物词汇翻译存在很多对应现象。如“蜜蜂”是繁忙的, a busy bee (一个忙碌的人) ;“狐狸”是狡猾的, as cunning as a fox (像狐狸一样狡猾) ;“绵羊”是温顺的, a s me e k a s a la mb (驯服得像绵羊) 等。汉语中, 一提到“猪”, 人们自然会联想到愚蠢、懒惰、肮脏、贪婪、讨厌, 而在英语中有:to ma ke a p ig of one s e lf (吃得太多) 、to b e a在中国没有消极的意义。汉语中有大量的关于龙的成语, 如龙凤呈祥、生龙活虎、望子成龙等。英汉语中的动物词汇除了表示动物之外, 还有很多引申意义、比喻用法、固定表达等, 因此在翻译时不能进行对应翻译。如:c a t a nd d og life (鸡犬不宁) 、d rinking like a fis h (牛饮) 、to ta lk hors e/fis h s tory (吹牛) 、b la c k s he e p (害群之马、败家子) 、He is a b e a r a t ma ths (他是个数学天才) 、Dog e a t d og (同类相残) 。

狗在中国传统文化里通常表示不友好, 如:狗东西、狗娘养的、走狗、狗东西、狗仗人势、狐朋狗友、狗头军师等。但狗在西方人眼中是忠诚、依靠、勇敢和智慧的, 甚至被当做宠物, 是生活的伴侣。因而dog在英语中就没有更多的贬义, 如:a lucky dog (幸运儿) ;a g uy d og. (喜欢玩乐的人) ;a d umb d og.然而, 在现实生活中却总是那样活灵活现, 历历在目, 深入人心, 它是中国民众生活中永远的吉祥物。鸳鸯在中国文化中是一种生活在水中的鸟, 雌雄偶居, 形影不离, 戏水玩耍, 过着一种自由而甜美的生活。因此, 在中国传统文化中, 鸳鸯是过着幸福美满生活的夫妻的代名词, 有“棒打鸳鸯”“野鸳鸯”“鸳鸯被”等词。而mandarin duck在英语中则不会使人产生任何的联想。在中国文化中, 喜鹊是报喜鸟, 素来与喜事、吉利、运气连在一起, 如听见喜鹊叫, 意味着有喜事或贵客到来, 但在英美文化中, “magpie”常用来比喻那些喜欢唠叨饶舌的人。同样, 英语中也有很多动物让人产生语意联想, 而在相关的汉语中则缺失任何的文化内涵。turkey在英语中被人们赋予了丰富的内涵, talk turkey (打开天窗说亮话) , c old turke y (突然停止, 完全戒除) 。而对于中国人来说, 火鸡只不过是一种普通的动物而已, 不会让人产生任何联想。

四、动物词汇的翻译

(1) 直译法。只要相同的动物词汇在英汉语中表示相同或者相似的意思, 则可以用直译法。如:as slow as a snail像蜗牛一样缓慢, Hot dog热狗, cowboy牛仔;fish in troub le d wa te r (浑水摸鱼) 。直译法可以扩大两种语言的交际范围, 相互吸收, 丰富两种语言。但是直译法同样有一些弊端, 比如在相同动物词汇表示不同文化内涵的时候, 直译则会导致困惑, 减少文化交际的效率。

(2) 增词法。当直译法很难表达翻译的效果的时候, 可以采用增词法。如:a bull in a China s hop (公牛闯进瓷器店———肆意捣乱) , to shed crocodile tears (鳄鱼流眼泪———假慈悲) 。增词法翻译可以将被翻译语言没有表达出来的内涵表达出来, 否则会使读者觉得莫名其妙。

(3) 代换法。代换法可以用于不同的动物词汇表达相同的文化内涵的情形。如:He is a s s trong a s a hors e (他壮得像头牛) ;like a cat on hot brick (像热锅上的蚂蚁) ;Don’t beard the lion (老虎屁股摸不得。) 英文化认为狮子凶猛, 不敢接近。中国人也有这种印象, 但更多的是把这种联想意义赋予了老虎, 如汉语中有“虎口拔牙”“老虎屁股摸不得”等习语。

(4) 意译法。相似概念含义但文化含义欠缺的动物词汇可以使用此方法。It rains c a ts a nd d og s (倾盆大雨) 。英语中有很多与鱼有关的习语, 这些习语中的“鱼”都有一定的联想意义, 可是汉语中却没有。一般情况下英语中的这些习语翻译成汉语时只翻译其联想意义, 舍弃其动物形象:I have othe r fis h to fry (另有要事) 、a c old fis h (一个冷酷的人) 、a fine kettle of fish (乱七八糟。)

结束语:语言学习与文化学习密不可分, 在汉英两种语言间的差异必然会增加英语学习的难度。只有了解不同国家民族的各自文化取向, 尽可能避免文化方面的误解和交际中的语用失误, 才能保证文化的相互传承。

参考文献

[1]高鸿雁.英汉语言中动物词的文化差异[J].湖北经济学院学报, 2008 (5) .

篇4：《动物的多彩语言》阅读理解及答案

2、准确说明雄蛾触觉的灵敏

3、(1)不是，动物的趋光性

(2)是，警戒素

(3)不是，血吸引

4、① || ② ③ ④ ⑤ 总分式

篇5：动物的葬礼阅读练习及答案

动物的葬礼张哲

①在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”，并且举行各种各样的“葬礼”。

②生活在我国云南南部西双版纳的亚洲象的“葬礼”极为隆重。当一头象不幸遇难或染疾死亡后，象群便会结队而行，在首领的带领下将死者运送到山林深处。雄兽们用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，将死者放入后，大家一起用鼻子卷起土块，朝死者投去，很快将其掩埋。然后，首领带着大家一起用脚踩土，将墓穴踩得严严实实。最后，首领发出一声号叫，大家便绕着“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。

③栖息在澳大利亚草原上的一种野山羊见到同类的尸骸便会伤心不已，它们愤怒地用头、角猛撞树干，使之发出阵阵轰响，颇似人类“鸣枪致哀”的场面。生活在炎热非洲的一种獾，常常采取“水葬”的方式处理死者。一旦有同伴死去，群体就立即聚拢过来，小心翼翼地将同伴的尸体拖入江中，伴随着滚滚的`江水，仰头呜咽不已，表示哀悼。

④猕猴的情感更为深沉。老者断气以后，后代们就会围着它凄然泪下，然后一齐动手挖坑掩埋。它们把死者的尾巴留在外边，然后静悄悄地观察动静。如果吹来一阵风，把死猴的尾巴吹动，就兴奋地把死者再挖出来，百般抚摸，以为能够复活。只有见到死者毫无反应之后，才绝望地重新将其掩埋。

⑤在鸟类中，鹤类是极富情感的种类。生活在北美洲沼泽地带的美洲鹤，如果发现死亡的同类，便会久久地在其尸体上空盘旋徘徊。然后，由首领带着群体飞落地面，默默地绕着尸体转圈，悲伤地“瞻仰”死者的遗容。生活在亚洲北部的灰鹤则停立在尸体前面，发出凄楚的叫声，眼中似乎泪光闪闪，垂首泣涕，似乎在召开庄严肃穆的“追悼会”。

⑥在南美洲亚马孙河流域的森林中，生活着一种体态娇小的文鸟，它们的葬礼也许是动物世界最为文明的一种。它们用嘴叼来绿叶、浆果和五颜六色的花瓣，撒在同类的尸体上，以示悼念。同样栖息在南美洲的一种秃鹫，则选择了“崖葬”的方式。当同伴死后，大家就将尸体撕成碎片，然后用利爪将这些碎片送到高山崖洞之中。放好之后，在崖洞的上空不停地盘旋，以默念死者“归天”的亡灵。

⑦乌鸦的“葬礼”是大家在山坡上排成弧形，死者躺在中间。群体中的首领站在一旁发出“啊，啊”的叫声，好像在致“悼词”。然后有两只乌鸦飞过去，把死者衔起来送到附近的池塘里，最后大家由首领带队，集体飞向池塘的上空，一边盘旋，一边哀鸣，数圈之后，才向“遗体”告别，各自散去

小题1:本文的主要说明方法是什么?说明了动物葬礼的什么特点(3分)

小题2:结合第④自然段的内容，具体谈谈动物的葬礼给你什么启示。(4分)

小题3:为什么上文划线句中的“也许”和“最”两个词不能够去掉?请结合说明文的语言特点作简要分析。(3分)

参考答案：

小题1: 主要的说明方法是举例子(1分) 动物葬礼的特点：对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”(1分)， “葬礼”的形式多种多样(1分)。(共3分)

小题1: 结合“凄然泪下”、“尾巴吹动”就“兴奋”，“百般抚摸”等分析(2分) 启示：动物也有感情(1分)，珍爱、尊重动物，和动物平等相处(1分)(共4分)

小题1: “也许”科学地说明了文鸟的葬礼是“动物世界中最文明的”这一说法并不绝对(1分)，“最”科学地说明了文鸟葬礼的文明程度之高(1分);这两个词使说明语言更准确、严密(1分)(共3分)

篇6：动物的骗术阅读理解题及答案

2、装死，分身术，变色法，拟态，行“诈术”

3、分类别。各种动物在伪装和行诈时的具体情形

4、动物在面临……真面目

5、“似乎”一词表达了“傻乎乎”的否定意味，与上下文连贯一致

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篇7：《动物的多彩语言》阅读理解及答案

一、携手诗歌,吟出多彩新篇章

语言能力的发展并不是孤立进行的,与学生的情感、思维、经验及社会交往能力诸方面均有着千丝万缕的联系。故而,教育工作者应结合多个领域,综合渗透。自古以来,诗歌就是人类表达感情的重要途径,教师在语言教育的过程中正确地引入诗歌,既可以挖掘诗歌本身的精髓,也能够让孩子们从小就接触到博大精深的中华文化,并在尝试性的探索创新中提升语言能力。

引导孩子对世界缤纷多样的色彩的认识,借孩子的好奇心对其进行正确的引导,用诗歌的形式表达出来。活动第一步,我出示红、黄、蓝、绿等颜色的玻璃纸,还有油画棒,四张大白纸,创设了浓郁的活动情境。然后激发孩子们的活动兴趣:“老师来给你们变一个小魔术啊!”用小镜子让各种颜色进行了不停地变换,当孩子们沉浸在强烈的好奇中时,我首先出示了一首诗歌:黄的梨,红的枣,橙色的桔子紫葡萄……接着,引导孩子们为诗歌想出一个题目,有说“秋天的色彩”的,有说“美丽的果园”的,等等。孩子相互交流并确定出最好的题目。最后,鼓励孩子们创编自己的诗歌。在孩子们分组创编并互相分享之后,引导孩子们按颜色在大白纸上作画。最后,教师根据孩子们的绘画作品,再次对孩子们创编的诗歌给予指导和赞美。

二、借用舞蹈,舞出能言语的新舞步

传统教学模式下枯燥的课堂成为对学生的束缚,使其思维从小就变得狭隘,只会在课堂上悄然静坐,而失去积极发言和主动参与的激情和兴趣。这就要求教师能够结合孩子们所独有的年龄特点,为他们营造出多彩的课堂氛围。肢体语言是孩子们表达情感的重要途径,在其初学阶段,如果教师能够恰当地引进舞蹈,发挥肢体语言对孩子们成长的作用,营造融洽的,不同领域相互融合的氛围、相互借鉴的活泼的学习气氛,那么,孩子们的语言学习能力必然能够得到快速的提高。

教师可以借此在课堂上播放“智慧树”节目的舞蹈,鼓励孩子们跟着节奏一起跳舞,在孩子们的兴趣被激起来以后,鼓励孩子们对这段舞蹈表达自己的感受,教师在听的过程中做出适当的用词修正和精神鼓励。在孩子们的情绪达到高潮的时候,引导孩子们创编新的舞蹈,每个孩子都可以做出不一样的动作,并讲述自己独特舞蹈所代表的含义。在这样活跃的学习氛围中,才能够保证孩子们都参与到活动中,并在尝试性创编的过程中激发出想象力和创新力,通过讲述感受和表述舞蹈的含义,可以直接地帮助孩子提升自己的语言表达能力。

三、结合美术,绘出会说话的新画面

语言和美术是两个不同的学科,但二者的共同之处在于,都具备直觉形象思维、创造性思维和表现性强的特点,因此,在语言教育的过程中完美地融入进美术的成分,将对构建高效的语言教育环境起到至关重要的推进作用。

学生爱看有趣的画面,喜欢可爱、美丽、聪明的动画人物,尤其是《喜羊羊与灰太狼》,更是受到大多数孩子们的追捧。在作画之前,教师引导孩子们先讨论喜羊羊的故事,并鼓励孩子们在自己所讲述的故事里概括出喜羊羊的特征,包括外貌、性格、特长等多个方面,帮助孩子们对所概括的特征进行记录。然后鼓励孩子们根据自己心中的喜羊羊的形象作画,教师也要参与到活动中,画出自己的喜羊羊,并起到带头作用于孩子们分享作画结果。在孩子们都完成作画后,引导孩子们假想喜羊羊以后的故事,如“喜羊羊来和小朋友一起比赛了”“喜羊羊和孙悟空一起去打黑大帅了”。各种各样新奇的故事不但能够激发孩子们参与活动的兴趣,更能够促进孩子的语言表达能力的提升。

四、整合音乐,唱出动听的新音符

玩耍是孩子的天性,比起安静的课堂和枯燥繁重的作业,表现性强的歌舞更能够激发孩子们的兴趣。音乐领域虽然与语言领域存在很大的差别,但二者的实质实际上是相通的,音乐是用身体动作和感情来表现的,而语言是伴随身体动作和感情来表达的。

教师可以先为孩子播放歌曲,鼓励孩子跟唱并推选代表表演,跟唱的过程中孩子们可以做出自己想象的舞蹈动作。之后,引导孩子们主动表达对歌曲的感想。在欢快的音乐氛围中,孩子既能够大胆想象并讲述,也能够高效地提升自己的语言表达能力。