让定格的镜头动起来作文

2024-05-01

让定格的镜头动起来作文(通用4篇)

篇1:让定格的镜头动起来作文

让定格的镜头动起来作文

一幅照片把大家带到了70多年前战火纷飞的年代,那定格的镜头记录着一个小男孩失去亲人的凄惨境遇。当时发生了什么事?这个孤独小男孩的命运如何?联系照片上的人和景,写出看到的和想到的,这便是本次习作要求。写好这篇习作,应从以下方面着手:

第一:了解背景,还原照片中日军轰炸火车南站的惨烈场面。在动笔之前,我们可以通过电视、书籍、网络等了解日本侵略者轰炸上海火车南站的历史。当时三架飞机呼啸而来,火车南站顿时成为一片废墟!战地记者王晓亭将镜头对准了这个孤独的孩子,拍下了这张极有控诉力的`照片,引起了国际社会的强烈反响。了解这个背景后,我们就可以从画面上提取天桥断裂、铁路扭曲以及断肢残体等信息,还原当时的惨烈场面。

第二:合理设想,描绘小男孩失去父母后孤独无助的表情动作。在整体描述日军轰炸造成火车站面目全非、触目惊心的现场之后,接着文章就应该聚焦到铁轨中那个让人心痛的孩子身上。

第三:倾诉心声,表达对侵华战争的憎恨,对世界和平的渴望。当照片中定格的镜头动起来,当惨绝人寰的一幕在我们眼前重放之后,它一定会带给我们心灵的震颤。那么,接下来我们就要写出自己的心情,表明自己勿忘国耻、振兴中华的立场,更谴责日本侵略者的卑劣行径,表达对战争的憎恨和对和平的渴望。

一张照片还原历史,一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景,让定格的镜头动起来,让我们铭记我们国家蒙受的苦难,让我们呼唤和平与安宁……

篇2:让定格的镜头动起来作文

写作文的技巧:让人物动起来

作者/江苏曹延标

在学习《景阳冈》一课“武松打虎”一段时,白老师说:“作者在写武松打虎时,主要抓住武松怎样躲过老虎的一扑一掀一剪,怎样用哨棒打,怎样按住老虎拳打脚踢把老虎打死。特别是老虎的一扑一掀一剪三个动作写得具体生动,使人如临其境。武松打虎时一连串的动作‘揪’、‘按’、‘踢’、‘再按’、‘打’等都写得细致而生动,这些动作描写反映了武松勇敢而又机敏的英雄形象。同学们,你们说说看,作者为什么把武松打虎的过程写得这么具体?”

“因为作者在写作时能够入情入境。”

“作者看过武松打虎,或者说自己打过老虎,不然怎么会写得那么生动呢?”

“我认为主要是动作描写生动。”

“同学们说得对,人物的不同性格、不同的思想,往往要通过行动表现出来。所以,写好人物行动,对表现人物非常重要,写好人物行动,就把人物写活了。我们在写作文的时候,往往不注意动作描写,所以文章写得不够生动,更谈不上具体。李雷同学在他的作文里写了这样一段话:‘有一天,我生病了,继母把我送到了医院,在我住院期间她对我非常好,给我喝一瓶桔汁,我很感动。’”白老师问,“喝一瓶桔汁就感动,你信吗?”

“孩子生病,父母把他送进了医院,这有什么感动的?”有的同学表示异议。

“你们别忘了,李雷跟你们不一样,继母能做到这一点,很不容易。也许李雷感动了,但是大家没有被感动,原因是什么呢?是这段话写得很不具体,我们站在李雷的角度想一想,如何把这段话写完整、写生动。”

夏天举手说:“那是一个夏天,外面黑咕降咚,还下着瓢泼大雨。我的肚子突然疼起来,在炕上直打滚。恰好,爸爸不在家,惊动了继母。她二话没说,背上我,披起雨衣,便冲进大雨中,深一脚,浅一脚地把我背到了乡卫生院。”

“夏天这一段写得很好,同学们说说好在哪儿?”

兰娇娇说:“继母冒雨送‘我’上医院这段话,对继母的动作写得具体、准确,避免了笼统的概念化的毛病。”

王星说:这段话还写出了继母的精神面貌,(教学论文 )她为了给‘我’治病,不怕困难。”

“同学们说得很好,因此,我们在进行动作描写的时候,要注意:动作描写要准确具体,通过行动反映人的精神面貌。这是第一点。”

白老师还没有把话说完,穆姗姗就急着问:“第二点呢?”

“这个第二点吗?我还没有想好呢?”白老师突然开了一个玩笑,接着问:“李雷是怎样写继母无微不至地照顾他的?同学们再把自己当作李雷,想想自己在医院里妈妈照顾你的情景,动笔写写。”

白老师作行间指导,时刻不忘提醒大家:“别忘了动作描写啊?”

过了一会儿,王星已经举起了手。

“王星,把你写的片断读给大家听听。”

“住院期间,继母无微不至地照顾我。一天,她从黑挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里对了些开水,用勺搅了搅,然后,舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我的嘴边,我喝下这酸中带甜的水,立刻感到一股暖流流入了我的心田。……”

“我都被这段话感动了。”白老师说,“如果李雷的继母看了这段话,也会感动的。王星写的这段话哪儿使你感动呢?”

穆姗姗说:“通过一系列的动作描写,来表现人物的心灵美。如:她‘拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,’经过了‘搅’、‘舀’、‘吹’等动作,‘送到我嘴边’,几个动词运用得恰当、准确,表现了继母对李雷的无微不至的关怀和照顾,李雷最能不感动呢?”

“穆姗姗听得很认真,并作了记录。”白老师又望望大家,“还有不同的意见吗?”

耿亮说:“通过这段动作描写,一位可亲可敬的慈母形象生动地展现在我们面前。”

“此外,还表现了继母的思想感情,那就是对子女的.爱。”

白老师作了总结:“动作描写要注意的第二点是:通过动作描写反映人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画鲜明的人物形象。王星刚才说的那一段,生动地为我们刻画了一个不是亲妈胜似亲妈的慈母形象。由于浓浓的母爱在她的心底流动,所以,无微不’至地照顾孩子。”白老师接着说:“刚才,我们用扩句子的方式通过自己的想象加进人物的动作,把句子写具体,把文章写生动。下面我们进行小练笔,认真观察一系列动作,把你看到的写下来。”

写作训练营

同学们眼睛都盯着白老师,看着她的一举一动。

过了一会儿,白老师问大家:“刚才,我干什么来着?”

穆书杰手举得很高,白老师让他先说。“白老师从粉笔盒里拿出一支红粉笔,在黑板上写了“让人物动起来”几个字。”

“谁补充的?”白老师觉得穆书杰说得还不够具体。

陈建新说:“白老师来到讲台桌前,从粉笔盒里拣出一支红粉笔,转身在黑板上写字。沙沙沙,黑板上很快出现了‘让人物动起来’6个红字。”

“同学们相互比较一下,谁说得好?为什么?”

“陈建新说得好。”郑勇华说:“陈建新用了好几个动词,‘来’、‘拣’、‘转身’、‘写’。特别是‘拣’用的生动、准确。因为粉笔盒里的白粉笔多,彩色粉笔少,所以要拣。老师在黑板上写字时发出的声音写得也很好,写出了教室的安静,同时红字为了醒目,引起大家注意。”

“郑勇华说得真好,分析得很到位,我们用掌声鼓励一下。”白老师忽然又想起什么,对大家说:“同学们刚才发言的情况也很有趣,把刚才各自举手发言的动作写出来。”

同学们又埋头写起来。

最害怕写作文的穆书杰,在这节课表现得很好,发言非常踊跃,他手举得很高,老师示意他发言:“我坐在下面,右手伸到老师的鼻子面前,屁股不由得离开了凳子,身体前倾,嘴里不停地说:‘我我我。’老师没有叫到我,我软软地摊在凳子上,向嘲笑我的同学做个鬼脸。”

“哎呀,真是精彩。穆书杰,以后写你上课怎样发言,把刚才说的写进去,我非给你得‘优’不可。”白老师当即鼓励了他,穆书杰乐坏了。

兰娇娇发言:“我挺直身子,胳膊肘抵在桌子上,非常规范地举起了右手,眼睛望着老师。老师叫我回答,我大大方方地站起来,不慌不忙地回答。”

“嗯,说得也不错。”

还有很多同学说他怎样发言的。白老师乐坏了,她非常高兴地说:“要想让文章中的人物活起来,就要让他们动起来,用动作说话,动作是无声的语言,他能够……”白老师开始布置作业,“回家以后,认真看看你妈妈如何洗衣做饭的?你爸爸如何在田里干活的?你的奶奶是怎样喂鸡的?你的爷爷如何养花养草的?你干了什么事?都可以写下来。记住:写的时候,别忘了动作描写。在写之前,好好地想一想,他们是怎么做的,或者说你是怎么干的?有信心写好这个小片断吗?”

篇3:DV让定格动画动起来

定格动画是什么东东?

定格动画(Stop-motion Animation)正如它的名字一样,是通过逐格地拍摄对象,然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想像到的任何奇异角色。我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来演出的,这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画(Cel Animation)历史一样长,甚至可能更古老。

如果上述这个定义令你有些头大的话,那么我们不妨回到童年时光,《神笔马良》、《孔雀公主》、《阿凡提的故事》这些带给我们童年美好记忆的动画片就是定格动画的代表之作。(dgct12—dgct16)定格动画最吸引人的一点正是在于动画形象的拟人化和立体化。定格动画的玩偶们天然的亲和力与可触摸感令手绘动画望尘莫及,并且定格动画笨拙古朴的独特魅力让今天的3D技术也难以望其项背。

定格前史

目前有史可查的定格动画大概要追溯至1907年。在美国维太格拉夫公司的纽约制片场,一位无名技师发明了用摄影机一格一格地拍摄场景的“逐格拍摄法”,这种奇妙的方法很快在一些早期影片中大出风头。如在《闹鬼的旅馆》(1907年,斯图亚特?勃拉克顿)中,一把小刀在自动切香肠,仿佛被一只看不见的手操纵着。在1907年拍摄的《奇妙的自来水笔》中,一枝自来水笔在自动书写。当时的欧洲人还不了解这种动画拍摄技术,他们在惊奇之余,称之为“美国活动法”。法国高蒙公司的爱米尔?科尔发现了这个秘诀以后拍摄了很多动画片,其中《小浮士德》是一部首先使用能够活动关节的木偶角色逐格拍摄的木偶片,堪称定格动画的早期杰作。之后,俄国的斯达列维奇于1912年侨居巴黎时也拍摄了一些木偶片,主角多为童话寓言中的动物,如《青蛙的皇帝梦》、《家鼠与田鼠》、《黄莺》和《蝴蝶女王》等,大大完善了木偶片的技术

在20世纪初期,定格动画在日益完善的卡通动画的光芒下显得有些暗淡无光,随着美国几大成功的商业卡通形象风靡世界,“动画片”的定义似乎已经被手绘动画所独占。20~30年代,定格动画一直在一些小型制作和先锋派的实验性电影中徘徊。其中,让?班勒维和雷内?贝特郎使用一些活动的着色石膏像,创造出了一部惊人的影片《蓝胡子》(1937年),它结合了雕像和木偶的特色,再加上戏剧性的活动照明效果,开辟了定格木偶动画的新方向。

定格黄金时代

定格动画真正在大银幕上大放异彩始于一部不朽的幻想电影——《金刚》。(dgct10)特级先驱威尔斯?奥布莱恩在这部由真人和模型人物合成的片子里充分发挥了他天才的想像力。当巨大的金刚在浓雾弥漫的山谷里和巨蛇与翼龙搏斗时,观众们仿佛真的面对了那些史前巨兽,而金刚在帝国大厦顶端抓住玩具般小飞机的场面已经成了20世纪电影史上最经典的镜头。1907~1950年间,奥布莱恩拍摄了一系列怪兽电影,如《失落的世界》、《巨猩乔扬》、《金刚之子》等,自此开创了幻想片中使用定格动画巨兽的风尚。

王者归来

虽然定格动画已经成为了历史,但这种动画形式不可替代的魅力仍然被一些导演青睐,其中有以拍摄哥特式幻想题材出名的鬼才——美国的帝姆?波顿。他于1993年推出了效果十分惊人的《圣诞夜惊魂》,至今尚无人能够超越其中百老汇音乐剧和造型绝妙的木偶的完美结合。最近,波顿的新作《骷髅新娘》即将上映,它仍然是一部利用定格动画技术拍摄而成的怪诞恐怖片,众多影迷将拭目以待。(dgct17)

定格动画与DV

上个世纪定格动画的摄制主要使用胶片摄影机,价格比较昂贵,因此在中国基本没有个人拍摄定格动画。近几年,许多家用数字设备已相当专业,个人也可以通过这些设备拍摄出画面质量相当好的定格动画作品,所以现在有越来越多的年轻人独立地来拍摄自己的影片。

大多数年轻人使用的数字设备是DV和DC,DC的成像质量虽然很好,完全可以超过电视的播出质量,但是由于要先拍摄素材然后导入电脑,才能清楚地看到拍摄结果,操作起来相对麻烦一些。以至于很多时候,一心求成的你在现场拍摄时只能完全凭着感觉走,到后期剪辑的时候难免不会发出“有多少钱,可以重来”的感叹。

使用DV,这个麻烦就很容易解决。DV的单帧画面的分辨率虽然没有DC高,但是由于使用火线直接连接电脑,并可通过软件随时采集画面,看着更直观,操作起来更简便,也完全能满足电视播出质量的要求。拍摄定格动画时,再也不会有雾里看花的感觉,一切尽在掌握中。

最理想的状态自然是左手DC,右手DV。用DV拍摄心爱的定格动画之余,还可以拿起DC给自己和精心制作的玩偶们拍张剧照,谁知道以后他们会不会像超级无敌掌门狗一样红透半边天呢。

DV的种类和款式很多,用户在选购前,应该先明确自己的实际需要和使用场合,以免造成不必要的浪费。我们通常将DV的使用者划分为普通家庭用户和专业用户(即人们常说的发烧友)。家用机型的功能相对较少,易于操作,很多用于专业DV上的功能被取消,或是从手动变为自动。从价格上来说,面向家庭用户的机型和面向专业用户的机型也存在着不小的差异。

由于拍摄定格动画这一特殊要求,一般的家用DV虽然也可以勉强胜任,但是由于其自身的技术局限性,有可能会给影片本身造成损失,所以对于大多数有条件的定格动画制作者们来说,选购DV的目的已经不是记录影像那么简单了,拍摄作品的品质和效果才是最重要的。定格动画制作者们对于DV的首要要求便是具有手动调整功能,因为许多特殊的画面是需要手动调整来达到不一样的效果的,这些往往是一般自动调整的DV做不到的。再者就是产品质量了。以目前市场上的DV来说,具有3个CCD的产品最为适合,而一般家用等级的DV采用的是一个CCD。从数位的角度来看,一道光线进来,将之分为RGB三原色,再依不同的比例将色彩储存起来。虽然用一个CCD来储存影像已经足够了,但是若同时以3个CCD分别处理RGB三原色的话,那么所得到的影像将更为鲜明,更具层次感。对于制作定格动画来说,使用3CCD的专业DV仿佛已经是一条不成文的定律。

关于彭磊和他的Ultragirl Studio

摇滚先锋——新裤子

介绍彭磊的确有些困难,就像他自己并不善于言辞一样。新裤子乐队的主唱、铁皮玩具店的老板、一心想把定格动画发扬光大的动画人。

彭磊的音乐历程要追溯至上个世纪90代中后期北京地下朋克乐队集体崭露头角之际。在众多乐队致力于表达莫名的愤怒与坚硬的体制死磕的时候,新裤子以中国的雷蒙斯形象横空出世。有别于其他乐队声嘶力竭、头角峥嵘,彭磊率领他的乐队,紧贴迷惘青年的心理结构,用干净利落的三和弦唱出了一代青年的心声。

难能可贵的是,彭磊和新裤子们摆脱了中国摇滚乐见光死的通病,在推出首张专辑之后,一直致力于良心地创作与发展,先后推出了《DiscoGirl》、《我们是自动的》这样的热卖专辑,新裤子的第四张专辑预计也将于明年问世。

为铁皮玩具店老板的彭磊无疑是令人羡慕的,他拥有上千种曾经令我们每一个人为之着迷的铁皮玩具。“独乐乐不如众乐乐”,深谙此道的彭磊在2003年筹办了名噪一时的铁皮玩具展,让很多经历过铁皮玩具时代的人重温了童年的快乐。如果你也对彭磊的铁皮玩具感兴趣,不妨去位于钱粮胡同的“发条野兽”玩具店一探究竟,顺便还可以请教一下定格动画的制作问题,或者讨要一个新裤子全体乐队成员的签名。

黏土怪兽训练营—Ultragirl Studio

Ultragirl直译过来恰巧就是现在如日中天的“超级女生”,不知道这个提法会不会提醒天娱公司开发出一个超级定格动画的节目,彭磊肯定是这个节目当仁不让的主角。

Ultragirl Studio成立于2000年,严格地讲,它不是一个动画工作室,而更接近于一个独立的动画制作者的小团体。它甚至没有一个真正固定的工作场所,当一个制作计划开始时,成员们便聚拢到一处,制作地点几乎可以用“隐蔽”来形容,这一点和那些拥有昂贵设备和豪华摄影棚的动画公司大不相同。

最初的团体只有两个人,彭磊和李纲在相当简陋的条件下拍摄了国内第一部黏土动画MV《我爱你》。简单到可以说粗糙的制作丝毫不影响它成为一个令当时很多观众感到惊奇的作品,其中色调明亮的人物形象和离奇的爱情故事使之和其他动画截然不同,在里边还可以找到特摄怪兽电影和B级恐怖片的痕迹。虽然一个带有阴暗色彩的结尾使该片不能在电视上完整地播出,但它还是影响了相当多的年轻人开始关注黏土动画,这对于中国动画行业来说还是一个全新的领域。(配文件夹“我爱你”中的图片)

《彩虹》(2001年)也是一个MV,由于是为了一位国内歌手制作的商业作品,而多少减弱了一些个人痕迹。曾致力于电脑3D动画制作的卢悦这时加入了Ultragirl Studio,同时也给作品加入了相当多的科学幻想成分。老式的机器人和遍布仪表的科学狂人实验室从此成为小组成员热衷的主题。在此片的制作过程中,他们实验了很多新科学和新方法,例如硅橡胶和树脂黏土的应用为人物和道具带来了全新的质感,而电脑制作的特殊效果也使画面更加丰富,在雨夜中机器人复活那一段将气氛渲染到了顶点。《彩虹》一片影响了国内很多年轻人,他们也开始试图制作自己的黏土作品。(配文件夹“彩虹”中的图片)

2002年12月,Ultragirl Studio全力以赴制作的新MV《她是自动的》登场,这也是为新裤子乐队的新专辑量身打造的。这部科幻风格的动画有些滑稽地模仿了卢卡斯的《星球大战》,片中有着同样激烈的太空追击和死光枪互射的火爆场面,最后出场的终极大反派Death panad摘下西斯黑衣勋爵的面具时,所有人在吃惊之余又会笑起来,这个野心勃勃的家伙居然是一只熊猫。它高唱着“She is automatic”,和银光闪闪的主角机器人用光剑一决高下。21世纪初的嘈杂荒诞与20世纪70年代充满乐观和雄心的宇宙剧居然结合到一起,最后,在“死星”的爆炸声中,胜利的机器主人公们爆发出刺耳的电子狂笑。这是一部真正的大杂烩,是Ultragirl Studio的成员个人喜好的总概括。

目前,Ultargirl Studio的成员们处于分散的蜇伏状态,继续研究着定格动画这种古老的技术。也许,下部片子的内容不会有太多的变化,机器人、怪兽、混乱的幻想仍然是永恒的主题。

一心想把定格动画发扬光大的彭磊及其Ultragirl Studio,目前又开掘出一个极具潜力的超级定格项目《狗鸭熊制片公司》,说不定这个超级项目假以时日,会成为中国的超级无敌定格动画。

其他好“动”分子的定格作品

片名:《妆》

片长:10分钟

作者:冯文 北京电影学院动画及多媒体创作应用 研究生

这是一个关于化妆与循环的故事。化妆品拥有生命和意识,在替人类装扮的过程中,因为一个小失误而引发了一连串的灾难,最后陷入疯狂的状态,但是被伤害的人类依旧乐此不疲,继续被化妆品所控制。用化妆这个行为暗喻掩饰、盲从等人类行为,风格偏向怪异、黑色幽默。为了表现无生物(化妆品、粘土头像、唱歌的海报)被赋予生命的状态,全片用DV逐格拍摄,包括真人的移动。粘土头像采用捏面人的制作方式,因为质感较软,容易重新塑性。粘土在干燥的空气下容易产生龟裂,影响连戏,所以制作期间没有中断,大约费时一个月完成。

片名:《Beer For Adult》

片长:1分45秒

作者:老张 动画爱好者

某高校宿舍内,一男生桌上放着两瓶啤酒。他当然是在喝酒,趁着他出去的功夫,桌上这两瓶啤酒经历了眉目传情、假装正经、欲拒还迎、半推半就等种种状态,最后终于互相放下矜持,行起大礼来,于书桌上、课本前、台灯下,彻底“嘿咻”了一把。刚刚完事儿,该男生进来了,惊异地发现,瓶子里的啤酒泛着泡沫,一个里面的酒少了,另一个则多了……

这是在上大学期间一个无聊的夏天晚上拍的,制作过程很粗糙,就是开机停机,人手操作,后期调整速度和细节,玩儿玩儿节奏,倒也自有一种糙味道(低级趣味不违法)。总共也就花费了两个晚上,看来不需要那些复杂的设备,也能恶搞你自己的定格动画。

片名:《糯米小团子》

片长:1分07秒

作者:李荒歌 就读于北京电

影学院2003级动画艺术班

篇4:让小学生作文课堂“动起来

多少年来,作文课的程序从未改观:两星期一次,老师批改,评讲,循环往复。作文的方式也大多同一:命题作文。这种方法虽为传统,却有一些不足之处。

首先,命题作文的长期运用,则扼杀了学生的思维能力。因为“命题”作文始终把学生放到被动的地位:它不需要学生提出什么,只需要他们说明什么;它不需要学生创造什么,只需要他们证明什么;它不需要学生树立什么,只需要他们转达什么;它不需要学生动起来,只要他们静下去。长此以往,扼杀了学生的思维主动性。

第二,“生活是创作的源泉。”而传统的作文程式没有诱导、暗示、提醒、指导学生怎样去获取生活源泉。对于小学生来说,只要求他们把生活在作文中呈示出来,却不告诉他们攫取生活的手段和方法,是不够科学的。

第三,传统的作文课程模式是呆板的、教条的、同一的、静止的,作文的过程,成了小学生冥思苦想、抓耳挠腮的过程,作文程序的老套,使得本来丰富生动的课程变成了僵死的机械操作,不符合小学生好奇的心理和好动的天性。

能不能让小学生从生动活泼的现实生活中感到表达的需要再逐步获得写作的.方法呢能不能设计一种新型的教材,采取一种新鲜的观念,把作文课搞得活泼一些,使学生“听、说、读、写、动”五举并用,让作文课堂动起来呢能不能在作文课上既提供一定的生活素材,又激发学生的创作冲动,让学生有更为宽广的写作题材呢

答案是肯定的。根据小学生的心理和生理特点,我们设计了几十种作文教学活动课,形成了以作文教学为框架,以综合能力训练为内容的生动活泼的作文课堂教学新格局。

下面试举数例。

例一:“小小邮电局”

目的:培养学生想象能力和组织活动能力;学习信件的

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