如何阅读一篇论文

如何阅读一篇论文（通用6篇）

篇1：如何阅读一篇论文

初中英语阅读理解一篇

One evening a young woman walked on the beach.She turned to see the footsteps she had left in the sand,but they had already been washed away by the water.When she turned to continue her walk,She was surprised to see an old woman sitting by a fire.She walked up to the old woman and asked,“Where did you come from?I didn’t see you here a minute ago.”

Instead of answering her question,the old woman said,“Sit with me,my child.I have something to show you.”

As the young woman sat down beside the fire,the old woman handed her a book.She turned the pages of the book one by one and was amazed to discover they told the story of her whole life,from the early days of childhood to the present.But when she turned to the next page,she found it empty.And the rest of the pages in the book were all empty.“Does this mean my life ends tonight?”she asked.“No,my child.It means tonight your life begins.”

At that time the old woman took the book into her hands and began to tear(撕掉)each of the pages that had words out of the book.She then threw them into the fire until all that was left were empty pages.She handed the book of empty pages to the young woman.“You see,”she said,“just as the water washed away your footsteps in the sand,your past is forever gone.What you truly have is here and now.Each moment is the beginning of the rest of your life and you should live it to the fullest,because you will not live that moment a second time.As for your future,you are free to shape it as you wish,because it has not yet been written.”

1.Why couldn’t the young woman see her own footsteps in the sand? A.Because they were hidden away by herself.B.Because they were washed away by the water.C.Because there were not any footsteps at all.D.Because they were washed away by the sand.2.What was the book about? ________ A.The old woman’s last and present.B.The young woman’s last and present.C.Nothing

D.The young woman’s childhood

3.What’s the right order of the following according to the passage? ①The old woman showed the young woman a book.②The old woman told the young woman the truth about the book.③The young woman turned to see her footsteps.④The young woman found the rest of the book all empty.A.①②③④

B.②①④③ C.③①④②

D.④①③②

4.Which of the following is not true according to the passage? A.The young woman saw an old woman beside a fire.B.The old woman showed a book to the young woman.C.Each moment is the beginning of new life.D.All the pages in the book were empty.5.What’s the best title for this passage?

A.A book

B.An old woman

C.Empty pages

D.An evening on the beach 1--5 BBCDC

自拟题

2015.11.18

篇2：如何阅读一篇论文

注释：本文为书评，即对于某本畅销书的内容的评价，书评是考研外语中常见的一类文章，几乎每年都有，不过指望能得出什么固定模式是不可能的，因为你无法预测到底哪本书或者哪类书能上榜，更无法断定写这个评论的会是谁。该书为伊丽莎白席琳所著《时尚》，批评美国人（其实不光是美国，稍微有点钱的都这个德行）疯狂购买时尚服装，全然不管这些衣服到底能穿几次，更遑论环保和可持续发展。说实话，翻译本文时，我总想起一句很经典的话，女人总是对着装满衣服的柜子抱怨没衣服穿。

In the 2006film version of The Devil Wears Prada, Miranda Priestly, played by MerylStreep, scold her unattractive assistant for imagining that high fashion doesn’t affect her.Priestly explains howthe deep blue color of the assistant’s sweater descended over the years from fashion shows to departmentstores and to the bargain bin in which the poor girl doubtless found her garment.在2006年上映的“穿普拉达的女王（直译，不过我更欣赏另外一个译名，时尚女魔）”中，由梅丽尔斯特里普（人名不必译出）出演的米兰达普利斯特里臭骂她那个倒霉助手的原因就一个，不解风情（unattractive一词我移到了这里，不然放在前面前后叠句，削弱语言效果），居然不懂时尚。普利斯特里宣称，这蠢丫头的衣服竟然是深蓝色的，这种款式（sweater，美式俚语中指紧身上衣）早就扔到箱子底了（from fashion shows to department stores and to thebargain bin，直译为从时装展销到百货商店到地摊，即一落千丈之意）。

This top-down conception of the fashion business couldn’t be more out of date or at odds with feverish world described in Overdressed, Elizabeth Cline’s three-year indictment of “fast fashion”.In the last decades or so, advances in technology have allowed mass-market labels such as Zara, H&M, and Uniqlo to react to trends morequickly and anticipate demand more precisely.Quckier turnrounds mean lesswasted inventory, more frequent releases, and more profit.Those labels encourage style-conscious consumers to see clothes as disposal——meant to last only a wash or two,although they don’t advertisethat——and to renewtheir wardrobe every few weeks.By offering on-trend items at dirt-cheapprices, Cline argues, these brands have hijacked fashion cycles, shaking all industry long accustomed to a seasonal pace.时装行业有自己的规矩（top-down，组织严密的），既不能太老套（outof date，固定搭配，过时），也不能像伊丽莎白席琳在历时三年完成的《时尚》一书中所指责（indictment，判决，但书中的观点显然不是法律）的，搞什么快速时尚，那纯粹是赌这个世界疯不疯（odds，机会，多用于赌博）。尤其是近十年，科技的进步使得Zara、H&M、Uniqlo等世界各大时装厂商能够更快更准确地对市场需求做出反馈，这也就意味着更快捷的设计（原意为更少浪费的发明，或者说更节俭，但浪费有两种情况，一是物资，一是时间，结合上文的快速，这里指时间），更多次的展示（release有展出之意），更丰厚的利润。那些吓人的（补句，译注）服装品牌使得脑袋发热的追新族们把服装变成了商标的附属品，换言之，顶多洗两次就扔，无论时装厂商怎么说。这等于几星期就要重填一次衣柜。席琳坚称，时装厂商们就靠着玩弄这些只配白菜价的时尚潮流（dirt-cheap，非常廉价），把所有相关产业全都绑在了他们的车上（意译，直译为使所有产业服从于一种周期性变化）。

The victims of this revolution, of course, are not limited to designers.For H&M tooffer a $ 5.95 knit miniskirt in all its 2300-plus stores around the world, it must rely on low-wage, overseas labor, order in volumes that strain naturalresources, and use massive amount of harmful chemicals.这么做（revolution有革命之意，也是国内英语教材通用的意思，但这里显然不是革命，联系上文周期性变化就能知道，此处指它的另外一个意思，旋转，即频繁更新），折腾的不光是服装设计师。以H&M为例，他们在全球有2300多家分店，若想同时推出一款售价为5.95美元的超短裙（还能挣到钱，补句），只能从海外劳工的工资上下手，而且，生产过程中会产生大量有害化学物质，频繁更新还会造成自然资源的浪费。

“Overdressed is the fashion world’s answer to consumer activist bestsellers like Michael Pollan’s The Omnivore’s Dilemma.Mass-produced clothing,like fast food, fills a hunger and need, yet is non-durable, and wasteful,”Cline argues, Americans, shefinds, buy roughly 20 billion garments a year——about 64 items per person——and no matter how much they give away, this excess leads to waste.席琳认为，快速时尚其实就是迈克尔·波伦（美国专栏作家，他认为由于人口大量增加，工业化农业运作与人自身需求的满足产生了矛盾，译注）《杂食动物的困境》一书中所提问题在服装界的镜像，就和快餐一样，纯属用来填饱肚子的，既不好吃也不好看（此句的快速时尚稍难理解，它指的是快速时尚的另外一层含义，由于频繁更新而导致的浪费）。她算了算，美国人一年购置服装多达二百亿件，相当于每人六十四件，不管这些衣服后来用处如何，光这样大规模生产本身就是浪费。

Towards the end of Overdressed, Cline introducedher ideal, a Brooklyn woman named SKB, who, since 2008 has make all of her ownclothes——and beautifully.But as Cline is the first to note, it took Beaumont decades to perfect her craft;her example, can’t be knocked off.在书末，席琳介绍了一个人，家住布鲁克林（纽约一个区，可能人们最熟悉的是布鲁克林大桥，译注）的SKB（此处可能有误，因为美国人姓名可以用简写，但作为礼节，简写后面必然有点号，而且姓氏应该指出，估计是出题时遗漏或者枪版之误，译注），这位女士自2008年就一直自己缝衣裁布，而且做的不错。不过席琳也承认，博蒙特（Beaumont，即上句所说的SKB）的手艺花了几十年才学会，以她做例子，难以服众（knock off固定搭配，去除，这个词组有个很少见的意思，成交，本文用的这个）。

篇3：如何阅读一篇论文

语言学习过程是个“输入—吸收— 输出”的过程。输入是输出的基础, 没有输入, 输出就无从谈起。输入与输出是矛盾统一的关系, 相互贯穿于整个英语教学过程之中。有效的输入才能使有效输出成为可能。

高中英语阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位。为了培养学生的阅读能力, 不仅需要指导学生学习和掌握课文内容所涉及的语言知识, 了解课文内容所涉及的文化背景, 更重要的是引导学生掌握不同体裁文章的不同阅读方法和技巧, 在各个教学活动中提高学生的语言综合运用能力。目前高中英语教学能否取得理想成效的关键在于:如何利用课堂时间逐步拓宽阅读信息的有效输入;如何狠抓语言输出的有效度, 保证重要的教学任务在课堂上完成;如何提高学生英语运用能力, 提高课堂效率。

语篇整体理解是阅读教学的重要环节, 也是一个阅读信息输入转变语言输出的过程。人教版必修1 每个单元的第二篇阅读教学, 重在运用语篇整体教学模式帮助学生理清思路, 抓住细节, 完整、系统地进行语篇阅读与理解, 培养学生用英语进行思维的能力和提高学生的语言运用能力。教师应仔细分析教材, 把握文本特点在阅读教学中的重要性。该章节重点在于对文章的整体理解和阅读能力的培养, 而阅读能力的提高就需要教师在各个教学环节中渗透阅读策略的指导, 使学生在活动中提高阅读技巧, 完成阅读信息的输入, 为之后的语言输出做良好的铺垫。

笔者本次公开课的内容为2004《普通高中英语课程标准实验教科书英语》 (人教版) 必修1 的Unit 3 Using Language (Reading and Discussion) 。本课是该单元的第二篇阅读, 也是第一篇阅读课文的延续。本节课的教学目标是让学生更好地理解课文, 提高学生的阅读理解能力, 使得阅读信息的输入有效地转变为语言输出。这是一篇旅游散文, 讲述的是主人公沿着湄公河到西藏骑自行车游玩的所见、所闻、所感。高中生正处在一个求知欲、好奇心强的年龄段, 所以学生在学习这一课时热情高涨, 兴致勃勃, 学习兴趣浓厚。

二、教学案例的过程与反思

(一) 回顾前文、精心导入, 激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”, 英语阅读教学也不例外, 尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段, 更要注重激发学生对英语阅读的兴趣。在阅读教学中, 让学生在课前对本单元相关主题进行大量的热身活动, 将课堂阅读与自己喜闻乐见的东西有效结合起来, 培养阅读兴趣的同时也让学生对阅读材料有更多的感性认识。

教学片段1

上课一开始, 笔者采用完形填空的形式对第一篇阅读课文进行回顾。

讲义:

Wang Kun and _____ plan to have a travel along_____________river from where it begins to where it_______.The river flows through many places. So they could see a lot of beautiful natural scenes like mountains, ______, _______, plains and so on.

参考答案:Wang Wei, the Mekong, end, valleys, waterfall

接着根据主人公的旅游路线, 向学生展示地图, 使得文章思路更加清晰。从湄公河的源头到尽头, 即从中国—缅甸—老挝—泰国—柬埔寨—越南。在中国就是从青海省—西藏—云南省。

路线清晰, 同时也引出了Tibet。“Have you ever been to Tibet?”用一个介绍西藏的短视频和一些关于西藏的精美图片导入课文。这些精美图片导入本课重点单词, 并且每个单词都有清晰标准的录音, 学生可以反复跟读。

教后反思:

在阅读教学中培养学生的学习兴趣, 利用多媒体, 通过文字、图片、视频和录音等, 增强教学效果, 避免学生对学习产生厌倦心理。笔者的做法是把阅读教学与日常生活联系起来, 让学生感到学习英语是有意义的, 懂得英语是用来表达思想的语言工具, 而不是专门用来为难学生的考试科目。多媒体教学中, 重点单词的录音及图片, 清晰标准的发音更为直观, 使得学生学起来更为规范和标准。同时极大地提高了学生的参与的积极性。

(二) 合理设计问题, 变换阅读信息输入方式

问题设计是英语阅读教学的重要手段, 是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点, 是有效的阅读信息输入方式。教师设计问题, 要遵循循序渐进的原则, 要把问题建立在学生的注意力和兴趣之上, 服务于全面提高学生素质水平。

教学片段2

本节课笔者对Skimming的问题设计是一道概括文章大意的选择题。让学生听课文录音选择答案。

讲义:

Listen to the text, and then choose the main idea of the text.

A. The text is about what they saw in the mountains.

B. The text is about their meeting with Dao Wei and Yu Hang.

C. The text is about their journey in Tibetan mountains.

D. The text is about the changes in the weather in the Tibetan mountains.

参考答案:C

教后反思:

阅读的目的就是要获取书面信息, 进行有效的阅读信息输入。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法, 而是要快速完成材料的阅读, 抓住大意, 再深层次地去理解内容。在阅读信息输入时, 教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容, 快速、准确地猎取文章信息, 培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同, 因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的方式去归纳、理解材料内容, 如可以归纳动词显示事件过程, 归纳文章人物突出重点人物等。

Skimming是一个较为简单的表层问题 (1510班平时测验只有三分之一的同学及格) , 几乎所有的学生都能做出正确的选择。如此以来, 学生在一开始就能体验到成功的喜悦。教师可以让基础较弱的学生来回答, 既增强了学生英语学习的自信, 也激发了学生口头交际的愿望, 让学生充满了成就感。

教学片段3

在Scanning过程中, 让学生判断句子正误。

讲义:

True or False

1. They reached Tibet in winter. ( )

2. Wang Wei always rode in front of me. ( )

3. When we reached a valley, it became warmer. ( )

4.They went to sleep early in their tent. ( )

参考答案:F T T F

教后反思:

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式, 目的是帮助学生树立主体意识, 进行个性化的独立思考和学习探究, 并形成个性化的理解和结论。学生独自解决不了的问题提交小组讨论, 然后在师生、同学的互动中解决。这次笔者采用随机抽查的方式, 鼓励学生踊跃参与, 一个句子, 多个学生, 不同的看法, 最后在原文中找出依据。这样可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。特别是对“ They went to sleep early in their tent. ”这个句子, 不同的学生有不同的看法。课文原文是After super Wang Wei put her head down on her pillow and went to sleep but I stayed awake.

在学生找到原文, 朗读了课文原句, 再次讨论研究之后, 最后终于理解了该句含义。虽然在这个句子上花了近3 分钟时间, 但笔者还是很高兴学生全面理解了课文。这样学生在阅读信息输入之后很好地达到了有效的语言输出。

教学片段4

最后是Detailed Reading, 在这一阅读环节中, 笔者把学生分成8 个小组, 以组为单位, 每个小组8人, 组内成员英语基础不一, 组内实行组长负责制, 在英语课堂教学中, 让学生进行小组合作学习。Detailed Reading的问题是让学生完成表格 (见表1) 。

讲义:

Read the text carefully, and find out what they see, hear, do, and how they feel. Then fill in the form.

参考答案:

Change, Put, heave and cold, fun, see our cousins, Children, Lakes, Colorful butterflies, Many yaks and sheep, sheep.

教后反思:

教师提出问题, 要求学生在小组内进行讨论, 最后合作解决, 让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生的练习机会, 增大练习密度, 培养学生主动思考、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中, 学生在小组合作中进行学习, 学习变得更加愉快, 从而激发了学习兴趣, 提高了学习效率, 在合作中面向全体学生, 重视学生的个体差别, 满足了学生的不同需要。学生在这个活动中充分地展示了自己, 经过讨论合作能够很快找出答案。然后笔者让一些学生把答案写在黑板上, 再叫另外一些学生作为小老师上来批改。有不同看法的写上自己的答案。最后有不同看法的学生在原文中找出依据, 得出结论, 教师展现答案。如此, 加深学生印象, 尤其是对于做错了的题。

Detailed Reading为后面的Interview中学生语言的输出做了很好的铺垫。 Detailed Reading表格有条理性, 清晰地向学生展现了主人公的活动及感受。笔者把语言教学与日常生活联系起来, 设置成情景对话。在Interview中, 学生以采访的形式, 一个扮演记者, 另一个扮演主人公。采访的内容就是主人公在西藏旅游所见所闻。这样做就是把语言教学与日常生活联系起来, 从学习的内涵来看, 将“课堂中学英语”转变为“生活中学英语”。甚至第二天英语课的课前对话, 学生也能举一反三, 学以致用, 效仿这节课的Interview进行对话。

韩愈说:“师者, 所以传道、授业、解惑也。”但作为教师仅仅传授知识是不够的, 还要提高学生的素质, 培养学生的学习能力。因此英语阅读教学中要突出“学”, 从让学生“学会”转到培养学生“会学”, 授之以法, 把学习的主动权交给学生。 陶行知先生也说过这样一句话:“我认为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”学会怎样学习, 对学生来说至关重要。学生只有掌握了科学有效的学习方法, 接受新知识才能举一反三, 触类旁通, 从而更好地做到知识的迁移, 并终身受益。

(三) 引导学生正确输出所掌握的信息

学习语言的最终目的是运用语言, 英语教学中语言的运用主要包括“说”和“写”两大块。而传统的教学方式不强调“说”, 只要会做习题, 能考高分就可以了, 也就是俗称的“哑巴英语”。现在的英语教师大多都认识到了说的重要性, 抓住了语言学习的内涵。要提高学生说的能力, 就需要在打好基础的前提下, 一方面鼓励学生大胆地说, 另一方面创造说英语的环境。只有大胆地说出来才能提高口语, 达到语言输出。教师的任务就是多给学生表达的机会, 鼓励学生大胆地说出来

教学片段5

最后, Discussion分两个步骤。第一个步骤是讨论“Suppose you are a newspaper reporter, you are going to interview Wang Kun and Wang Wei about their journey. What questions will you ask? ”第二个步骤是以采访的形式Make a dialogue with your partners.使得教学更贴近生活, 为学生营造良好的参与环境, 宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围, 激发学生学习的主动性, 使得学生在理解课文后, 运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力也得到提高。

结束语

有效的输入才能使有效输出成为可能。在高中英语阅读教学中, 要引导学生掌握不同体裁文章的不同阅读方法和技巧, 在教学活动中提高学生的语言综合运用能力。教师需要指导学生学习和掌握课文内容所涉及的语言知识, 了解课文内容所涉及的文化背景, 立足课堂的同时又不局限于教材, 激发学生学习英语的兴趣, 充分利用课堂, 适时拓宽信息的有效输入, 引导学生正确输出所掌握的信息, 从而提高课堂效率, 达到阅读信息输入与语言输出的有机统一, 提高学生的阅读能力及学生的英语素养和创新能力。

摘要：在高中英语阅读教学中, 教师要引导学生掌握不同体裁文章的不同阅读方法和技巧, 提高学生的语言综合运用能力。通过英语课堂教学案例反思, 得出结论:高中英语教学应立足课堂的同时又不局限于教材, 教师需要指导学生学习和掌握课文内容所涉及的语言知识, 激发学生学习英语的兴趣, 拓宽信息的有效输入, 引导学生正确输出所掌握的信息, 从而提高课堂效率, 达到阅读信息输入与语言输出的有机统一。

篇4：新题材阅读一篇

The circumlunar（绕月）satellite separated from the rocket at 6：29 p.m. and entered into earth orbit, where it would travel for seven days, according to the Beijing Aerospace Control Center (BACC). About an hour after the launch, Li Shangfu, director of the Xichang launch center, declared the launch a success after Change I entered the earth orbit and unfolded(打开) its solar board for energy. 

The control of the moon satellite was then transferred (转移) to BACC. “It marks another milestone(里程碑) in Chinas space program,” said Vice Premier Zeng Peiyan at the Xichang center.

Developed with indigenous（本土的）technology, the 1.4 billion yuan ($186 million) is considered the third milestone in the countrys space venture, following the launch of the first satellite in 1970.

“This was a truly perfect launch. If I were to rate it, I would give it a hundred out of a hundred,” said Zhou Jianliang, a chief engineer at the Beijing center.

Change I, named after a legendary(传说的) Chinese fairy who flew to the moon, is expected to enter the earthmoon transfer orbit on October 31 and reach the moons orbit on November 5.

It will circle around the moon for a year to analyze chemical and mineral composition（成分）and to explore the characteristics of the surface of the moon.

It will use stereo（立体的） cameras and Xray spectrometers （光谱仪） to map threedimensional(三维) images of the surface and study the moons dust.

The satellite is expected to send its first photos back to Earth in the second half of next month.

It is the first step of Chinas threestage moon project, which will lead to a moon landing of a rover(漫游者) around 2012. In the third phase, another rover will land on the moon and return to earth with soil and stone samples(样本) for scientific research around 2017.

1. When did the director of Xichang launch center declare the launch of Change I a success?

A. At 6：05 p.m..

B. At 6：29 p.m..

C. Around 7：05.

D. Seven days later.

2. Who said that Change I launch was a truly perfect one?

A. Vice Premier Zeng Peiyan.

B. Zhou Jianliang, a chief engineer at the Beijing center.

C. Li Shangfu, a director of the Xichang launch center.

D. A news announcer.

3. Whats the main task that the moon satellite carries out this time?

A. It circles around the moon.

B. It will return to Earth with soil and stone samples.

C. It lands a rover on the moon.

D. It will analyze chemical and mineral compostion, explore the characteristics of the surface of the moon and map the images of the moons surface.

4. Which statement is NOT true according to the article?

A. The moon satellite separated from the roket successfully and entered into the earth orbit.

篇5：如何做好一篇新闻策划

新闻策划，是近年来备受我国新闻界关注的热门课题，也是在市场经济大潮冲击下，新闻事业走向竞争，适者生存的必然结果。“新闻策划”被新闻媒介认同始于1993年。其后，众多媒体增强了策划意识，推出了一系列脍炙人口的报道；同时，理论界也涌现出了大量相关论文。到1996年“新闻策划”这一概念渐成热点，各种学术观点迭出。所有媒体无一例外，均卷入“策划”这一漩涡之中。

在收视率、发行量决定一切的情况下，新闻策划着实起了一箭双雕的效果，既满足了受众的知情权、新闻欲，又给媒体带来了巨大的经济利益和宣传效果。从中心工作报道的策划、重大事件报道的策划到热点新闻报道的策划、舆论监督报道的策划直至通常情况下的策划，可谓应有尽有。反映在版式安排上，则出现了大办专版、特刊的热潮。报纸分工走向细分化，分类新闻纷纷出笼，众多报纸推出了诸如：社会新闻、体育新闻、财经新闻、娱乐新闻等专版。一些都市报更将社会新闻细分为：热线新闻、民生新闻、警方新闻、都市新闻等更专的版面。各电视台纷纷实行制片人制，各种类型与规模的策划会成为行动的先导。一些知名专家、报人成为“抢手货”，成为各媒体参与策划的座上宾。

此外，针对重大事件、重要节日推出的特刊在1999年更可谓是中国报业的一大亮点。广州等几家著名报纸《广州日报》、《羊城晚报》等纷纷推出多达两百版的“千禧年特刊”，开中国报界之先河。高招纷出的报业传媒，通过新、奇、特的独家策划突显于这个已绝少独家新闻的时代，博得受众的青睐。

新闻策划的确为各大电视台展示出一个更为广阔的发展空间，但是，怎样策划?策划什么?决不是一件随心所欲的事情。在策划竞争的时代，第一输家是满足于自然竞争的媒体，第二输家呢?就是策划无力的媒体。

(一)战略策划1＋1>2

90年代的中国策划热中有个争论不休的问题：点子算不算策划?依笔者观点，点子肯定算策划，有点子总比没点子强。哪怕是个很小的报道角度点子，也超越了自然竞争，它在策划如何与众不同。

但点子仅仅是战术策划，追求的是某个局部出奇制胜、脱颖而出，它只是策划的初级阶段。策划的高级阶段是战略策划。战略的实质是整体性。是把各种有价值的活动整合起来，让众多活动互相补充去赢得竞争优势。通俗地说，在整个活动范围内，你做好这件事使你能把那件事做得更好，这就是战略。

战略重于战术，简单地说，就是做“正确的”事比“正确地”做事重要。媒体的战略策划是对5个战场统筹兼顾，着眼于它们的相互联系：以大笔投入获取优质信息；以优质信息吸引大批受众；以大批受众换来充足广告和投资；以媒介的苦练内功来保证整个循环的高效运转。尽管有五个战场，但总揽全局，统筹兼顾又突出重点，才能进入策划竞争的高级阶段：战略策划。在这里，不是追求某个点子、某个战场“金鸡独立”，而是追求各个点子的相互补充，各个战场的协调配合，达到“1＋1>2”式的整体优化。战略的实质是整体性。

反观中国新闻界，不免觉得遗憾，只有少数媒体进入了整体的战略策划，绝大多数还只停留甚至满足于点子的战术策划。靠某个点子或战场的单兵突进，最终是走不远的。

（二）新闻策划需要开放思维

新闻策划，是指编采人员对新闻业务活动进行有创意的谋划与设计，目的是更好地配置与运用新闻资源，使报道更具特色，取得更佳的社会效果。也就是说，它是新闻采编人员的思维创新过程。

从新闻从业人员的角度来看，新闻策划需要从业人员开放思维，充分运用开放性思维，一方面要更多地把思维转向于横向、发散、超前样式，另一方面要恰当地运用纵向、收敛、反馈思维。推出人无我有、人有我变、人变我新的独家报道，出色的进行新闻策划这一思维创新活动。

横向思维是截取历史的某一横断面展开比较。纵向思维与横向思维都属于比较思维，而纵向思维侧重于从时间和历史的角度思维。一般的报纸宣传中，尤其是经济宣传，绝大多数稿件都是采用纵向思维模式，这样很容易比较出成绩，一部分新闻稿件自觉不自觉地成了“表扬稿”。而过多的写“表扬稿”。横向思维就可以弥补和克服纵向思维的局限性，起到纵向思维所起不到的作用。它要求跳出自己的小圈子，把自己放到整个世界的联系中去比较，在同他人、他国的先进和落后的比较中，认识和衡量自己，从而找出自己发展的方向和措施。

篇6：如何写一篇好的论文

在研究生的学习阶段，主要需要学习及掌握的是一种科研的方法，具体的表现就是写论文，可是怎样才能写好一篇论文，以及应该怎样撰写论文呢？本文将从以下几个方面对撰写论文的方法进行整理和论述。

一是选题。

选择一个好的题目是一篇好的论文成败的关键。写文章首先要解决的就是“写什么”的问题。在选题的时候，原则上应该遵循以下几个原则：客观原则

主要是指选择有学术意义的题目，主要是指选题要考虑学科建设、学科发展的需要。要和自己所学专业、所研究的方向相结合。要量体裁衣，不能去选择一些大而深的题目。要根据自己的问题从实际出发，选择一些具体而实用的题目。2 发展原则

有两层意思，一是指如果一个题目写完一篇论文之后再无可写，不能为以后进一步的学习和研究打下基础的话，这个题目就是单一的、没有发展性的。而另外一层意思则是指这个题目有可能是别人曾经研究过的题目，但是如果可以从另外一个角度，即发展的角度来看待的话，就有可能完成另外一篇角度不同的新论文。3 创新原则

选题之前要进行大量地阅读，要在研读他人论述的基础上发现新的观点，而不是单纯地去模仿、复制别人的观点。主观可能原则

一是指该选题是自己主观上感兴趣的，愿意去完成的。二是指通过大量阅读、查询，了解资料是齐全的、完备的。

二是搜集资料

需要搜集的资料有三类：（1）基础性资料，指有关这一课题的一切研究成果，包括有关著作、论文、资料辑录、工具书等已有的相关成果，了解它们以便在已有的研究成果的基础上继续前进，或从前人的研究中得到启发。（2）论据性资料，指用来理论或论证问题的一切材料，包括各种事实材料、故事、调查报告、语料

等等。（3）关联性资料，除以上大量材料以外，一切与课题相关涉的其他材料，包括图录、相关史料等等。注：“材料”范围较广，“资料”则是指材料中可供研究与写作的有价值的或较大价值的部分。

另外，在搜集资料的时候，还需要注意一下两点。搜集资料的标准

搜集的资料必须和选题有关，这是搜集资料最基本的原则。在这个基础上，以下三个标准是需要把握的：一是真实性。真实是论文的生命，只有从真实的可靠的资料中才能得出正确的结论。为此，在搜集资料时要有根据、有出处；尽量选取第一手资料；如果选用第二手资料必须与原始资料核对，不合逻辑、前后矛盾的资料不搜集。二是新颖性。一篇好的论文必须有新意，而这种新意体现在文章的各个方面，不但观点应该是新颖独特的，所用的资料也要能给读者以新鲜感，而新颖独特的理论观点的提出和确立其实是同新鲜的资料的使用分不开的。三是充分性。这主要是就资料和观点的关系而言。资料数量不够当然不足以说明问题，但如果只是数量充足，但是质量不高，缺乏说服力和表现力的话，作者的观点也不可能得到有力的证明和充分的表达。因此，要注意搜集那些有丰富内涵和较强说服力的资料。搜集资料的数量

写作时搜集资料当然是“韩信将兵，多多益善”，因为搜集资料越广泛越丰富，从中概括出的观点就越可靠，选择、提炼的论据就越典型，论证就越有说服力。当然，搜集资料也需要有个度，根据选题的需要，只要掌握了充足的能够说明问题的典型资料就可以了。

三 编写写作提纲

人们常用写作提纲比作文章的“设计图”，它起着组织思想、安排材料、形成结构的作用，可以使人们的思想文字化、明朗化、系统化，这对于执笔的进行大有好处。一份完整、正规的写作提纲，应有标题、观点句和内容提纲等构成。1 标题

标题是一篇文章的名称。论文的标题有两种类型：一是揭示论文的标题。这类标题所反应的只是文章所要证明的问题，而不涉及作者对问题的看法。二是揭示

论点的标题。这类标题可以直接反映出作者对问题的看法，标题就是对内容核心的概括。观点句（中心观点）

观点句即全文的中心论点，也就是概括全篇文章的基本观点的语句。在提纲中写出文章的中心论点，有利于观点的进一步明确，并能有效地防止写跑题。3 内容纲要

内容纲要即全文的框架，是一份写作提纲的主体部分。写内容纲要，首先要考虑全文分几个大的部分，按什么顺序安排，每个大的部分的论点是什么，然后逐一考虑每个部分分几个层次、几个段落，并写出段中主句（即概括段落中心意思的语句），再安排好每个层次及每段所要使用的资料，最后检查写作提纲，看看有没有遗漏或者不妥之处。

四 学习表达技巧

研究的成果要用论文的形式表达出来，不会表达式写不出论文的。平时要注重从写作的角度研读学术论文，要有意识地注意作者的表达方法和写作技巧，比如像怎样提出论点、怎样论证、写作思路、文章的起承转合、独特的表达方式等等。

五 写作心理准备

当然对写论文也得有一定的心理准备才行。的确，写论文是一项比较艰苦的脑力劳动，但也是做科研工作的初步训练。概括地说，写出一篇论文要过三关，一是选题关，二是研究关，包括搜集资料、分析、归纳、提炼等，三是表达关。每一关都不是一蹴而就的。

当然，在掌握了以上技巧和方法的同时，还需要进行长期坚持不懈的练习，这样才能写出优秀的论文。