铜陵市春晓小学

铜陵市春晓小学（通用8篇）

篇1：铜陵市春晓小学

铜陵市春晓小学第二届“小推普员”演讲比赛主持词

（2013年3月）

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！

阳春三月，文明之花处处开放，花香阵阵，象一阵清新的风吹入校园，吹入每一个人的心田。我们作为学生，怎样为学雷锋月作出我们的贡献呢？那就请说普通话吧，因为推广普通话就是文明的表现。我很荣幸成为春晓小学第一批小推普员之一，更荣幸今天在这里主持第二届小推普员的演讲比赛，希望今天的16名同学能够发挥出最好的水平，展现出自己最佳的风采！在这里，我也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功。

今天比的评委，除了我们春晓小学领导和语言文字办公室的老师外，我们还非常荣幸地邀请到了铜陵市广播电视台今日播报栏目的主持人吴婷婷老师，让我们用热烈的掌声向老师们表示衷心的感谢！我们的成功离不开家长的支持，让我们再次用掌声向到场的家长表示感谢！

下面我宣布比赛正式开始。

首先，有请1号选手，希望她能为今天的比赛开一个好头，请2号选手作准备。

比赛结束了，比赛的最终结果将在下周一的升旗仪式上公布。其实，现在结果如何、获奖与否已经不是最重要的了，重要的是通过活动，锻炼了我们上台的勇气，通过演讲，宣传了普通话的重要性，希望这次活动能激发我们春晓小学全体师生学普通话、讲普通话的积极性，并带动我们的家长一起参与到推广普通话这个有意义的活动中来。

下面我们欢迎铜陵市广播电视台今日播报的主持人吴婷婷老师为我们的活动做个点评。有请吴老师。

尊敬的各位老师，各位同学，今天的比赛到此全部结束了，让我们再次以热烈的掌声感谢参赛选手的参与，感谢几位评委老师的到来，感谢家长的支持，感谢你们的支持，谢谢！

篇2：铜陵市春晓小学

——网络教研与常规教研相结合，有效开展教研活动

铜陵市春晓小学坐落于狮子山区西湖春晓小区内，2012年9月正式开办。作为一所新建小学，建设之初，就按数字化校园标准建设学校，真正把春晓小学办成高起点、高标准、有特色的小学。2012年10月，接入互联网。有线网络覆盖整个教学楼所有教室、功能室和办公室，办公楼无线网络全覆盖。2013年实现百兆校园网和网络中心机房、电子白板班班通等信息化基础建设的同时，重点推进数字化校园管理平台的应用。2013—2015年，与浙江成瑞软件科技有限公司合作开发了数字化校园平台一期和二期，利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现铜陵春晓小学管理工作的信息化。

数字化校园平台搭建后，通过数字化校园管理平台中的“协同办公OA系统”、“教务管理系统”、“教学资源服务系统”、的应用，学校教导处就开展网络教研与常规教研的结合，能使教研活动更有效。常规教研中渗透网络教研更具优势。更新教研模式，发挥网络教研的优势，把网络教研纳入常规教研中，制定并落实管理制度，并依据规定抓好落实，落实是关键，落实执行制定的教研目标。发挥网络跨越时空的优势，更广域地开展教学研究，拓开思路，碰撞思想，激发教育智慧，有利于教师专业发展，从而促进教学质量提升。

一、发挥网络教研的优势

提升教师教科研能力

网络教研是教学研究新的课题，网络教研是一个有别于常规教研的教学研究方式，网络教研势在必行。要充分发挥网络教研的优势，利用各种传输功能（如网页、QQ、人人通、博客等）达到教研目的。近三年学校的教研活动经常开展比赛课、优质课、青年教师技能课、对外公开课等课型的听、评课活动，把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念以及教学设计、教学反思、教学课件等资源通过网络能传递给每一位所需的教师，使他们不受时间的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习。

通过网络教研，学校教师可以通过网络与专家、教学骨干、教研员在异地参与讨论并指导解决一些疑难问题，既解决了一线的困惑，也有利于教师发表真实的言论。通过网络教研，群策群力，大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，达到一种更高的学术层次。通过网络教研能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与普通的教师、学生之间开展更加民主化的、真实化的教研活动，对学科教研的良性发展、提高老师教科研能力的作用是不可估量的。

二、更新教研模式 常规教研渗透网络教研

每学期学校都有一个教学计划，各教研组首先要根据学校的计划做好计划，计划特点，还要参考市区教研室教研计划。我校学科教学研究方面的计划主要是：

1、个人理论学习，学习教学理念、新课程教学方式方法、专业学习等；

2、开展互相听评课活动，进行“教学开放听课周”活动；

3、学校对外公开课、学校内青年老师比赛课；

4、教师继续教育培训，特别是远程网络学习互动；

8、写总结反思，提高教育教学科研能力和水平。

学校日常的教学研究活动安排，老师可以从学校网页中去浏览；教育教学的信息和教学文件、教学材料等网上传输或查找；各种活动的通知和获奖公告和学科活动等在网上公布；教学案例、教材分析、教学设计、教学课件整理后网上发布达到共享；教学内容、教学的重难点，教学方法可通过网络讨论；利用网上资源共享能节约备课时间，真正体现了网络为教学为教师服务的功能。

春晓小学教导处开展网络教研与常规教研的结合，使教研活动更有效。教师在各级教育信息化应用评比中均取得优异的成绩，如：（1）荣丹、张东升老师在全国SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛中分别获二、三等奖；（2）黄丽霞老师在安徽省首届中小学校青年教师教育教学技能竞赛中获三等奖，并授予“安徽省教育教学能手”称号；（3）郑蕾老师在安徽省义务教育学校教学资源应用新星省级评比活动中，荣获“义务教育学校教学资源应用新星”称号，撰写的论文《浅析小学信息技术教学中学生创新能力的培养》发表于《科教文汇》上；（4）在2014年安徽省教师教育教学信息化大赛中，（5）春晓小学青年教师荣丹的美术课例《多姿多彩的靠垫》荣获信息技术与学科教学整合课例类省级二等奖；（6）青年教师何艳的音乐课例《种太阳》荣获信息技术与学科教学整合课例类省级三等奖；（7）青年教师郑蕾在铜陵市举办的市小学教师信息技术优质课评选活动中获一等奖，信息技术Scratch程序设计比赛中，荣获市二等奖。春晓小学被评为铜陵市首批八所数字化校园示范学校之一，成为狮子山区学校数字化校园运用典范。

撰写：春晓小学

何忠师

篇3：铜陵市春晓小学

32年教育生涯，几经岗位变换，始终以执著和坚守打造教育人生;15年校长经历，接受组织重托，以饱满的热情书写了学校发展新篇。他勤奋学习，忘我工作，让“发展”引领教师专业成长;他热爱学生，创新思路，让“尊重”夯实孩子成长根基……他以扎实的工作作风和出色的工作业绩谱写了一曲曲动人的教育赞歌。他就是安徽省铜陵市映湖小学校长张金祜。

一、用执著的精神办学校

2007年7月底，张金祜校长实现了人生价值的突破，由安徽省铜陵市师范附属小学副校长到还没有建设完工的铜陵市映湖小学担任校长。映湖小学的建设是市、区两级政府的重点民生工程，要求当年秋季开学招生。张校长面对校园里建筑垃圾遍地，水洼里杂草丛生，学校只有一幢空荡教学楼的现实场景，没有退缩，凭着自己对教育事业的满腔热情，带领全体教师开展了校园建设，并顺利地如期开学。

学校如期开学只是工作的第一步，办成怎样的一所小学早已在张校长的心中酝酿了。尽管开办不久的铜陵市映湖小学面临着一无产权，二无资金，三无必要的教学设施，四无文化积淀的窘境，但是张校长乐观地认为困难与机遇同在，机遇与挑战并存。号召大家要以满腔的工作热情投入到学校建设和教育教学中来。他广泛听取老师和家长的意见，积极谋划校园发展。

环境文化是显性的。张校长带领学校一班人将环境文化建设和育人文化建设统一在“发展”的主线下，大力开展校园基础建设。先后多次邀请北京、南京等地的设计公司到学校实地考察，进行总体设计，让环境文化体现人文性。短短的一个学期，学校就拥有多网合一的校园网络系统、多媒体教室、电脑室、实验室、阅览室、音乐舞蹈室、美术室等，教室配备电子白板，各类教育设施一流;远航宣传栏小巧别致，假山喷泉里霓虹闪烁，花园长廊绿树鲜花，幽雅宜人，一所现代气息和人文情怀和谐共进的现代化城市小学初具雏形。

质量是生命线。张金祜校长教学经验丰富，长期在教育一线担任着教学任务。他时时告诫老师们，学校的发展，教育质量的提高是关键，口碑就是效益。他深入课堂听课，要求老师们做到时时有准备，课课有重点，每一节课都力求让每一个孩子有学习的真切体验，切实提高课堂教学质量。为提高教育质量，进一步培育学校的人文气息，构筑学校精神，实现可持续发展，张校长组织了学校发展规划的制定，提出了“一年打基础，三年创特色，六年争名优”的行动方案。结合学校发展实际，以“精细管理”为抓手，大力推进以“构建人本化的民主管理文化、构建艺术化的和谐环境文化、构建智能化的多元活动文化、构建生命化的成长育人文化、构建信息化的整合课程文化”为主题的“尊重教育”实践。学校内涵丰富，特色彰显，发展步入了快车道。办学六年来，学校先后获评为安徽省数字化校园建设优秀学校、安徽省卫生先进单位、铜陵市平安校园、铜陵市文明单位、铜陵市家教名校、铜陵市语言文字规范化示范学校、铜陵市五好关工委、铜官山区文明单位、铜官山区平安单位等二十余项荣誉。

二、用人格魅力感召人

一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。张金祜校长就是一个出色的校长。他始终保有强劲的学习劲头和旺盛的工作精力，时时以自己严谨的工作态度感染人。

张金祜校长1981年参加工作，他勤奋好学，热爱科研。走上工作岗位仅仅两年时间的他参加铜陵市郊区组织的小学数学教师教学基本功比赛就获得了第一名。出色的工作业绩，也获得了组织的认可，任铜陵市映湖小学校长前，他先后担任过铜陵市郊区五松学校团支部书记、教研组长，铜陵市师范附属小学教导处副主任、校长助理、副校长等职务，各个工作岗位上都雷厉风行，获得了领导和同事的钦佩。他执教过语文、数学、体育等学科，各学科教学都严谨认真，取得了不俗的成绩，可谓是业务上的行家里手。他曾指导学生参加安徽省小学生珠心算大赛，获得了省级一等奖，撰写的论文获铜陵市自然科学成果三等奖，在各级刊物发表学术论文多篇，参与并主持过多项国家、省、市级课题研究。

担任铜陵市映湖小学校长后，他更是以忘我的精神投入到工作中，要求老师们做到的他首先做到，要求老师们不做的他从来不做。他为了学校，为了学生一刻也不休息。用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。他无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。

在张校长人格魅力的感召下，“发展”成为了学校全体师生的共同愿景。学校创新教研形式，出台了一系列操作性强的教研措施和办法，学校形成了学、比、赶超的浓厚学习氛围。初步探究了一条适合映湖小学发展的青年教师培养的新路子。

三、用模范的行为影响人

在廉政方面他严格要求自己，坚持阳光政务。学校在职称评聘、评优、评选先进时实行公开、公平、公正，按照资历和平时的考核分数累加排出名次，从高到低依次确定，并张榜公布。对于荣誉，张校长自己总是不在意，总是让给其他的老师，总是默默无闻地辛勤工作。在他的感召下，无私奉献成为了铜陵市映湖小学一道独特的风景线。

情系师生，乐于助人，是他的真实写照。对教师的困难和疾苦，热情帮助，关怀备至。在生活上，张校长更是给教师们无微不至的关怀。学校因为建校时间短，青年教师比较多，张校长经常和青年教师谈心，排解青年教师思想困惑，引导他们坚守教学岗位，立志学习成才。在关心青年教师成长的同时，张校长还十分关心青年教师的生活。学校地处城乡结合部，交通不便，大多数教师的家离学校较远，部分青年教师还是从外地招考进的学校。张校长以家长般的温情关心他们的生活。青年教师们纷纷说，张校长的关怀是照进他们心里的阳光。

张校长对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助;哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。映湖小学是小区规划配套工程学校，学生大多是来务工的农民工以及厂矿职工子弟。学校生源和市区其他大学校比较可谓有着天壤之别。张校长首先是从生活上关心、感召，结合学校党支部开展的学习科学发展观、创先争优契机，大力开展了留守及困难儿童的帮扶工作，亲自和几个家庭困难的学生结成了帮扶对子，引导学生树立信心;其次是参与实际的课堂教学，无论多忙，他总能细致地安排好课堂教学，对于任教班级的学生他宽严相济，深受学生喜爱。长期深入第一线教学，也让张校长积累了丰富的教学素材，使得他在管理上能得心应手。再次是认真开展好家长学校工作，一方面，扎实开展家长学校的教育工作，提高家长素质，另一方面，是在全面推进学校阳光政务，引导学生家长参与到学校管理工作中，使得学校的教育紧跟时代潮流，形成大教育的格局。一系列的举措，使他得到了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教育教学工作的主动权。使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。

四、用良好的环境陶冶人

张校长特别注意节支开源，严格财经纪律。映湖小学是一所新学校，学校基础建设任务重，他严格执行市、区政府推行的“五不分管”制度，建设方案征求全体教师意见，工程阳光招标，学校的大小事务及时公开，定期进行民主理财。理财小组及时公开民主理财结果。学校校务、财务透明，无“密”要保，随时随地接受上级领导和地方群众的监督。

校长既是学校发展的领头人，也是学校大总管。怎样当好学校的总管?张校长主张以较少的钱办较多的事，把省下来的钱，用来改善办学条件，美化环境，用优美的环境来陶冶师生的情操。

张金祜校长用其执著的信念，开展着不懈的追求。办学六年来，学校从开办时的一个年级一百余名学生，发展成为六个年级七百余名学生的一所现代化的城市小学。学校的办学成绩获得了社会的广泛认可。2012年9月，张金祜校长以其坚实的工作业绩，获评为铜陵市优秀校长。

篇4：铜陵市春晓小学

调查背景：随着社会的发展，消费方式发生深刻的改变以及饮食生活的改善，人们对口腔健康的认知越来越看重。为此，我们就小学生的口腔健康情况展开此次调查。

调查目的：1、了解小学生牙齿的总体情况。

2、对小学生牙齿疾病情况进行分析。

3、引导小学生学习正确的巴氏刷牙法。

调查对象及范围：湖南省醴陵市利群小学在校35名小学生。

调查时间：二〇一四年七月九日

调查实施方案：1、设计调查问卷：计划问卷设计40张，预计收回40张，实际收到40张，问卷版式为A4纸正反两面，合计两页，其中题型包括单选、多选，单选为14道，多选为2道。

一、数据汇总

1、每天刷牙次数和对巴氏刷牙法的认知

据调查统计，在9-13岁年龄段的儿童中，总共收40份，儿童每天刷两次牙有16份，占总数的40%，儿童每天刷一次牙有23份，占总数的57.5%，还有儿童选择并非每天都%刷牙有1份，占总数的2.5%。对于对巴氏刷牙方法的认知，儿童表示了解的有19份，占总数的47.5%，儿童表示不了解的有21份，占总数的52.5%。

2、对于含氟牙膏的使用认识

据调查统计，总共收40份，使用含氟牙膏的儿童有33份，占总数的82.5%，不使用含氟牙膏的儿童有7份，占总数的17.5%.

3、不良习惯

据调查统计，总共收40份，经常在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有2份，占总数的5%，偶尔在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有35份，占总数的87.5%，从不在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有3份，占总数的7.5%。

有、且经常吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有1份，占总数的2.5%，偶尔会有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有20份，占总数的47.5%。从来没有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有19份，占总数的47.5%。

4、对于龋齿及口腔疾病的认识

据调查统计，总共收40份，儿童患有龋齿共有20份，占总数的50%，另有儿童未患有龋齿共有20份，占总数的50%，儿童患有龋齿后有及时就医有17份，占总数的42.5%，儿童患有龋齿后没有及时就医共有23份，占总数的57.5%。对于牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病轻重程度来看，患有很严重，几乎每种疾病都曾经得过的儿童有1份，占总数的2.5%，有得过部分口腔疾病的儿童有19份，占总数的47.5%，从未得过任何口腔疾病的儿童有20份，占总数的50%。

5、口腔检查的认識

据调查统计，总共收40份，家长认为时隔一年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查的有4份，占总数的10%，家长认为时隔半年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查共有1份，占总数的2.5%，家长认为时隔三个月左右会带自己的孩子去做一次口腔检查有2份，占总数的5%，还有家长从来没有带自己的孩子去做一次口腔检查有33份，占总数的82.5%。牙齿曾经有因为外伤等原因脱落过的儿童有12份，占总数的30%，牙齿曾经没有因为外伤等原因脱落过的儿童有28份，占总数的70%。

6、换牙期儿童发育的认知

据调查统计，总共收40份，认为在换牙时期高蛋白食物（肉类）可有效促进儿童颌骨发育的家长有16份，占总数的40%，认为在换牙期含糖类物质（蜂蜜、糖类等）食物可有效促进儿童颌骨发育的家长有3份，占总数的7.5%，认为在换牙期富含纤维素的食物（芹菜、玉米等）可有效促进儿童颌骨发育的家长有32份，占总数的80%。

7、口腔疾病的认知

据调查统计，总共收40份，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留正常的家长有23份，占总数的57.5%，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留不正常的家长有17份，占总数的42.5%，家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐是一种口腔疾病有16份，占总数的40%，另有家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐不是一种口腔疾病有24份，占总数的60%。

8、对牙列不齐的认知

据调查统计，总共收40份，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，可能会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，还有家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，肯定不会带他去医院做矫正有10份，占总数的25%。

9、牙列不齐对儿童会造成的影响

据调查统计，总共收40份，家长认为会影响食物的消化和吸收，使胃肠功能絮乱有12份，占总数的30%，家长认为会影响牙周组织（牙槽骨、牙龈、牙周膜和牙骨质）健康的有23份，占总数的57.5%，家长认为会影响面容美观以及心理健康的有24份，占总数的60份，家长认为不会对儿童造成影响有7份，占总数的17.5%。

10、口腔保健知识获取途径

据调查统计，总共收40份，家长是从电视、广播获得有16份，占总数的40%，家长是从报刊、杂志、科普读物获得有15份，占总数的37.5%，家长是从家人、朋友获得有5份，占总数的12.5%，家长是从医院宣传栏获得有13份，占总数的32.5%，家长是从口腔医护人员获得有15份，占总数的37.5%，家人是从社会健康教育活动获得有13份，占总数的12.5%，家长是从孩子从学校带回的知识获得有15份，占总数的35%，家长是从产前家教获得有5份，占总数的2.5%，家长是通过其他方式获得有4份，占总数的10%。

二、问题分析

1、 通过数据分析，我们得知在9～13岁年龄段中，儿童对刷牙的认知不足，一天刷牙的次数偏少，但大部份的儿童不了解正确的巴氏刷牙法。

2、有大部分的儿童会有睡前或刷牙后吃糖或喝冷饮等含糖类的食物和吮手指，咬铅笔或口呼吸，舔牙，偏侧咀嚼等的不良习惯。

3、对含氟牙膏的使用认识缺乏。

4、儿童的患龋齿率较高，及患龋齿后来未有及时就医。有部分儿童患有牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病。

5、、另一方面家长对儿童的口腔检查的认识度不高，有部分部分儿童牙齿曾经有因为外伤等原因而脱落。

6、家长对换牙期间的口腔知识认识不足且对口腔保健知识获取途径单一。

三、对于出现的问题，以下有几条针对性的措施：

1、加强对巴氏刷牙方法的普及力度，促使儿童对正确刷牙的认知。

2、禁止亦或是减少在睡前或刷牙后吃糖果或喝冷饮等糖类的零食和生活中的一些不良习惯。

3、增加刷牙的次数且使用含氟牙膏。

4、患有龋齿的儿童应及时就医，得到正确的治疗。

5、加强对口腔疾病的宣傳力度，做到人人得知，提前预防，及时医治。

6、提高家长对儿童口腔检查的认识度，避免“有病不治”的情况。

7、应避免儿童有吮手指，咬铅笔或口呼吸，舔牙，偏侧咀嚼等不良习惯。

8、家长应加强口腔知识的学习且要对口腔保健知识获取途径单一到获取途径多样化转变，实现质的飞跃。

四、展望：

1、提高小学生对口腔健康教育的认识，传播护齿教育知识，教育引导少年儿童从小树立崇尚科学，注重个人日常卫生的好习惯，预防和减少口腔疾病的发生。

2、利用口腔健康教育挂图，制作口腔健康知识宣传展报并在校园内坚持展出。

3、利用在校的电脑网络来学习护齿知识。

4、可以开展有关“随时护齿，从我做起”手抄报制作活动。

5、加强对儿童，青少年的口腔知识的普及力度。

6、加强家长对口腔疾病乃至口腔保健知识的认识和获取口腔知识方式的多样化。

7、减少儿童对含糖类食物的食用且避免“有病不治”的情况。

篇5：小学一年级语文《春晓》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学一年级语文《春晓》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文《春晓》教案1

一、素质教育目标:

(一)知识教学点：

1、理解本首诗的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3、能背诵课文，默写课文。

(二)能力训练点：

引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

(三)德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

(四)注意体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法:

(一)重点：

理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

(二)难点：

对诗的意境的理解。

(三)解决方法：

通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：

两课时。

四、学生活动设计:

1、学生自学生字。

2、动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤:

(一)明确目标：

1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

(二)整体感知：

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

(三)导入、揭题、解题：

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。

(四)看图，了解图意：

1、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。

(五)初读课文，读准字音，介绍作者。

1、借助拼音，读熟古诗。

“觉”是多音字

2、教师范读古诗。

3、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

(六)学习古诗、理解内容。

1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)

3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。

(2)重点体会：

眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的?

(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)

(七)学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。

”

1、出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?

2、试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。

3、“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

4、把这两句话的意思连起来说。

5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：

注意节奏和重音：

春眠/不觉晓。

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，花落/知多少。

(八)小结：学习了这篇课文，你感受到了什么?学会了什么?

扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

六、教学结束：

布置作业：抄写字词、背诵、默写课文。

小学一年级语文《春晓》教案2

教学目标：

1．学会本课生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

课前准备：

CAI课件、版画

学生画自己观察到的春天美景。

教学过程：

一、情景渲染。

1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。

2．生说说自己看到的景象，说说感受。

3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？

4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。

二、目标展示。

1．简单介绍作者和释题。

2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。

三、初读古诗。

1．自由读古诗，要求读准生字。

2．检测读音。（多种形式检测）

3．自由读、同位读正音。

4．汇报、检测。

四、悟读古诗。

1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。

2．汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）

3．生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）

4．汇报。

5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？

五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）

1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。

2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。

（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）

小学一年级语文《春晓》教案3

【说教材】

说课的内容是湘教版小学语文第二册的第三课《古诗二首》中的第一首《春晓》。这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾勒出了一幅美丽的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们创设了鲜明的听觉形象。

【说教学目标】

1、知识与技能：

（1）认识本课中5个生字，会写生字“知”。

（2）有感情地朗读并背诵这首古诗。

（3）初步理解古诗大意。

（4）培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。

2、情感态度价值观：

激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。

【说教学重、难点】

重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。

【说教具】

课件

【说教法】

1、读书法：

根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。

2、创设情境法：

利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

【说学法】

1、合作法：

针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。

2、体验法：

用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的意境。

【说教学流程】

一、创设情境，激发兴趣

首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么？听到了什么？想到了什么？而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨美丽的景色呢？

这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴趣和求知欲。

二、初读古诗，认识字词

由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读古诗的课件，入情入境的为学生们范读。因为刚刚上一年级的孩子们，在朗读古诗方面肯定有许多的不足之处，所以我认为教师的引读课文是必要的。

（出示课件）接着重点指导学生学习生字“知”，再指导学习四个要求认识的生字“晓”、“眠”、“闻”、“落”。先领读，后齐读，再指名读。

为了让学生更好地掌握这些生字，我又设计了一个小游戏：帮生字宝宝找家。（出示课件）

提示：五个可爱的生字宝宝因为贪玩都找不到自己的家了，要求学生帮他们找到自己的家。

然后让学生小组内进行讨论交流，再让小组代表汇报成果。如果出现问题，我再相机指导。

低年级生字教学是一个重点，如果只是中规中矩地进行指导，不仅达不到理想的教学目标，还会使学生产生厌烦心理。为此，我这样设计的目的就是想让学生换一种学习氛围，调动他们学习的积极性，让他们在玩中体会学习知识的乐趣，还可以培养他们的团结协作精神。

三、合作交流，理解诗意

对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词，如“春晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、“处处”、“夜来”等词语（出示课件）进行引导、点拨，帮助学生理解，接着我采用齐读、分组读、开火车读等多种形式让学生熟读古诗，最后出示动画课件，一边让学生观察一边合作交流，让小组代表用自己的话说一说诗句的意思。教师再相机归纳诗意。

这样入情入境的教学，不仅有利于培养学生的思维想象力和口语表达能力，也能调动学生学习的积极性和创新思维。

四、熟读成诵，体悟意境

先引导学生在理解诗意的`基础上背诵古诗。

然后引导学生体悟诗的意境，对此教学我采用两种方法：

1、配乐朗读古诗，让学生们闭眼想象。（出示课件）

2、提议学生用自己灵巧的小手画一画自己心中所想的“春晓图”。（出示课件）

伴随着美妙的音乐氛围，让孩子们在短短的几分钟里，将心中的所想所悟表达在画纸上，用那绚丽的颜色，动情的语句描绘着他们心中对春天的畅想，既加深了对古诗的感悟，又培养了学生的绘画能力。

小学一年级语文《春晓》教案4

教学目标

1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

教学重难点

1． 认识本课生字

2． 理解古诗的意思，熟读成诵

教学设想：

本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，可先学习生字，后学习古诗。

课前准备：

1．每个学生自做一份本课生字小卡片。

2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

课时安排：两课时

第一课时

（学习《春晓》）

一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

1.指名背诵儿歌。

2.指名背诵古诗（随意）。

3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字

看看大家认识吗？（板书：古诗）

4.学生自学、互学、扩词游戏。

5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？

（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）

二、学习古诗《春晓》

（一）画面导入，揭题简介：

1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？

篇6：小学一年级《春晓》音乐教案

知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重点

能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

教学难点

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学方法

在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

教学过程

一、创设情境

1、找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季)

那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片，播放音乐)

学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二.古诗新唱《春晓》

(一)1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学生回答：(出现了二部合唱和古诗朗诵)回答给予小星星奖励

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的.完美结合。

学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

(二)按节奏朗诵古诗

2∕4XX|XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，

XX|XXX∣XXXX∣X0‖

夜来风雨声，花落知多少。

教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励。

(三)1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)

2、难点解决：

a、感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

b、(加入古诗朗诵)

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)

夜来风雨声，花落知多少。(摇头)

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励。

(四)、古诗新唱(举一反三)

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励。

例如：

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)

2、课外延伸

篇7：铜陵市春晓小学

“道德讲堂”，讲述身边的道德故事。

尊敬的老师们，大家下午好！

欢迎来到铜陵市人民小学五月份“道德讲堂”。

道德讲堂，讲述身边好人的道德故事，用身边的故事教育身边的人，真诚地希望我们每个人都能成为道德的传播者、践行者和受益者。

今天的道德讲堂分别进行“省身、行尊德礼、唱道德歌、看道德短片、诵道德经典、念劝善词、发善心”等环节。

下面进入【第一个环节 省身】。

2011年10月的一天，在广东佛山，两岁的悦悦被迎面驶来的面包车撞倒卷到车底。两名路人先后路过均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被小型货柜车再次碾压。之后往来的十余个路人均见死不救，直到一位拾荒阿姨看到并救起悦悦。小悦悦因为没能及时得到救助，结束了两岁的生命。

究竟是什么原因让那么多的过路人对躺在地上的小悦悦熟视无

睹？恻隐之心是否渐从我们的身边消逝，人性的温暖是否被旁观的冷漠所取代。“冷漠路人”是你是我还是他。

再让我们看看另外一幕。2012年1月24日，农历大年初二，在南阳市丹江岸边，出现了一幕英雄连救6名落水者的动人场景：当载着6 1

人的小轿车失控冲入江中后，27岁的退伍军人郭胜涛从轮渡上跳入水中施救，在周围群众的帮助下，将6人全部救起。

虽然“冷漠路人”反映的是当今社会中道德缺失和人性淡薄的一面。但是郭胜涛的“奋勇一跳”让我们看到了大义大勇的人性光辉。

此刻让我们起立，闭上眼睛，静下心来，追问自己的内心，检讨以往的行为：

面对遇到困难的人，你能伸出援助之手吗？面对老幼病残等弱势群体，你能尽自己所能给予关爱吗？面对前来办事的基层群众，你能心诚情真，热心服务吗？面对金钱美色等种种诱惑，你能洁身自好、一尘不染吗？谢谢大家！愿省身成为我们终身受益的习惯。

下面进入【第二个环节 行尊德礼】。

中华民族是一个尊崇道德的民族，传统美德是我们生生不息的精神纽带。如今，铜官山36平方公里的土地上，诱人的山水铜都养育出一个又一个道德的标杆：百善孝为先的汪洋，见义勇为的好“的哥”杨文革，为困难群众撑起爱民伞的铜陵边检站监护中队，“心系社区、奉献社区、服务社区”的田贵诚，365—志愿奉献每一天的汪荣振，在环卫一线工作30年的邢恩花。“德”字正是因为有了他们才更加耀眼夺目。下面，请大家跟我一起面向“德”字行尊德礼。

鞠躬，礼毕！

下面进入【第三个环节 唱公民道德歌】。

“好人就在身边，也许是老张小李，好人就在身边，也许是大叔阿姨，好人就在身边，也许是同事邻里……”这首《好人就在身边》使我们久久难忘，也让我想起了我亲眼所见的一位好人，一件好事。下面，请大家一起合唱。请放音乐……

谢谢大家！请坐下。

下面进入【第四个环节 看道德短片】。

只要用心去留意，其实，在我们的生活周边，每天都有着好人好事的实例闪现。

汤怡妹从1983年开始任庄溪村党支部书记。20多年如一日,把党性根植于心底，把真情融于百姓，始终扎根偏远山村，忠于职守,一心为民,勤奋工作,无私奉献,忠诚实践了共产党人全心全意为人民服务的宗旨,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

下面，请观看宣传片，了解他的故事。

（短片共3分钟）

【事迹看完后发言】

……

谢谢！

让我们再次用热烈的掌声向__________________致以最崇高的敬意，谢谢。

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。下面进入

【第五个环节 诵道德经典】。

经典是人类文明的瑰宝，是精神世界的财富，是历久弥新的杰作，是一个民族的文化源泉。它能指引我们的方向，启迪我们的心智，规范我们的言行，鼓舞我们的士气。学习经典需要反复品读、用心感悟，学习经典需要持之以恒、世代传承。让我们诵读圣贤经典，聆听伟人教诲，让中华民族的灿烂文化和光辉思想，融入我们的血液，流进我们的血脉。

天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。——《道德经》

【译文】：天下的难事，一定是从容易的事发展起来的；天下的大事，一定是从细小的事发展起来的。接下来，我们大家一起诵读，我念一句，大家念一句：……

好，谢谢大家！

下面，进入【第六个环节 念劝善词】。

一劝家中讲孝顺，自古百善孝为先。父母恩情永不忘；寸草孝心报春晖，二劝公庭讲仁爱，宽诚慈敬福泰来。四海之内皆兄弟，仁者爱人是纲常；

三劝职场讲信誉，言必信者行必果。诚可感人兴百业，信能服众美名扬；

四劝处世讲礼仪，举手投足树形象。走遍天下礼当头，送人玫瑰有余香；

五劝相互多勤勉，业精于勤荒于嬉。勤能补拙是良训，努力拼搏事业旺；

六劝人人行善举，遏恶扬善世之宝。善事虽小亦为之，行善之人有百祥；

七劝大家讲和谐，和气生财和为贵。和衷共济谋发展，和谐社会人共享；

八劝人人爱美丽，美丽中国最给力。人美景美家园美，生态文明幸福长；

九劝时时诵经典，腹有诗书气自华。最是书香能致远，崇文厚德人文尚；

十劝日日省己身，见贤思齐改过世。三省吾身做君子，幸福铜陵我争当。

刚才我们经过省身、行尊德礼、唱道德歌、看道德短片、诵道德经典、念劝善词几个环节后，相信大家一定有许多感悟，接下来，进入【第七个环节发善心】。让我们进行一下互动，有谁愿意和大家分享一下？

感悟一……

感悟二……

大家说的都很好！道，源于教育；道，重在传承；道，贵在坚持，我们的“道德讲堂”是属于大家的讲堂，讲述的是我们身边好人的道

德故事。真诚地希望我们每一个人都能成为道德的传播者，践行者和受益者。

积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃，这是我们这个千年文明古国所积淀下来的道德古训，有因必有果，好人必有好报。衷心祝福大家：厚德善行，吉祥相伴。

……

我们本期的“道德讲堂”到这里就结束了，祝愿在座的各位在以后的工作生活中，都能感悟道德，践行道德，做一名知行合一的道德公民。让我们在道德讲堂学好人，长好心，在社会上当好人，做好事。好心人平安，厚德者吉祥！

衷心地感谢大家的热情参与！

篇8：铜陵市春晓小学

自1990年参加工作以来, 她践行着“以德立教”、“以德育德”的神圣职责, 倾注慧心和爱心, 把每一个心灵作为研究、倾听、感受和欣赏的对象, 坚持以心灵赢得心灵, 以平等造就平等, 以宽容培养宽容, 用教育智慧、学者气质, 用一言一行影响学生, 深得学生的喜爱, 家长的信任;她追求润物无声的教育境界, 坚守为学生终身学习而教学, 为学生终身学习而学习的信念, 总结提炼出“创设情境———探索尝试———辨析明理———深化思维”的教学模式, 形成深刻而灵动、朴实而大气的教学风格;她坚持为教师更好地教, 为学校工作良性运作, 为每一个孩子健康成长的管理思路, 实行人性化 + 制度化 + 精细化的管理模式, 充分激发教师的工作热情, 用人格魅力引领、感染同伴, 使教师始终着眼学生的未来;她立身教育事业, 二十年如一日, 以朴素无华的境界实现人生价值。她就是安徽省铜陵市天津路小学副校长张骋。

一份执着:治学求道, 将专业精博作为一种追求

教育的核心是育人, 培养学生健全的人格是重中之重。作为教师, 她以身作则, 以正直、好学、积极的人格魅力影响学生, 传播知识, 塑造心灵。

1.以德律己, 以德育人

张骋老师从身边点滴小事做起, 展示了一个共产党员的风范。对待工作她筹划在先, 周密安排, 尽善尽美地完成;对待同志, 亲切友善, 严格要求, 关爱有加。在矛盾面前替他人着想, 以善良、细心、耐心和策略妥善处理, 深得大家的信任和喜爱。她细心观察学生的思想动态, 民主、平等处事风格使得她成为学生的良师益友, 学生们愿意和她说心里话, 对她的分析心悦诚服。她和学生们一起欣赏周杰伦的歌, 欣赏他的才华, 又推心置腹地分析优劣利弊, 同时, 给学生们介绍内容健康、旋律优美动听、又不失现代风格的歌曲。就这样, 她的思想一点一滴地渗进学生的心田。在信息时代, 为了教会学生们如何正确地使用网络, 她带领学生做实践调查, 成立小课题组, 研究网络对学业的影响。有的学生说:“张老师很大度, 和她相处很轻松”;有的说:“张老师敢爱敢恨, 做事公平, 佩服她。”孩子们毕业了, 还经常来找她, 和她说说高兴事情和成绩, 诉诉苦闷, 而她总是耐心地听完, 和他们一起高兴、担忧, 再用孩子们能够接受的方式, 传达着她的关爱和建议, 再采取正确的处理方式。她教会孩子用积极的态度、坚韧的品格去迎接人生的挑战。

2.慧心倾注, 关爱特殊学生

“润物无声、随风潜入”是她追求的教育教学境界。班里有位单亲家庭学生, 在母亲的培养下很爱看书, 已经读过上百本书籍。她的性格倔强好强, 过早地呈现了忧郁和不平。张骋建议家长用一颗平常心对待孩子的成长, 给家长分析孩子的优势和短缺;引导孩子阅读冰心的诗集, 按题材阅读适合其年龄的名家名篇;鼓励孩子参加集体活动, 用自己的实力证明自己的努力。去年, 这名学生参加竞赛, 语文、数学都获得一等奖, 运动会上的竞赛也得了第一名。孩子的妈妈反映孩子的脸上有笑容了。此后, 孩子的妈妈遇到问题就来请教她, 说把孩子让她教, 放心。她的班里有一位漂亮的女生, 是个品学兼优的孩子, 但家境贫困, 在夏天没有衣服换, 她拿出自己的衣服给她穿;得知女孩的眼睛近视, 便带女孩去医院配了眼镜;女孩考上大学, 她送去了孩子上学需要的钱物。女孩有了工作, 她不想孩子有包袱便刻意减少和女孩的联系。2008年, 女孩终于在同学录中找到了她的联系方式, 使得分隔天涯海角的两人再叙情谊。她还加入了格桑花助学行列, 在官方西部助学网站中认捐了面临辍学的学生。她认为当教师就是要献出一份平常的关爱。

一种魅力:执著似泉, 把教学作为一门艺术

张骋老师深知, 单有责任心是不够的, 根深方能叶茂, 厚积方能薄发。她勤于钻研, 不断提高专业知识和教学技艺。

1.理论联系实际, 优化课堂教学模式, 从经验走向科学

张老师潜心钻研教材, 熟悉小学数学教材编写的体系, 坚持阅读理论书籍, 撰写读书笔记, 历练课堂驾驭能力。积极承担各级各类公开课, 磨炼临场处理教学意外的机智。不懈的追求, 终于摸索出深受学生喜爱的课堂教学模式, 真正体现了有效利用“小课堂”, 放眼“大社会”, 立足“掌握知识”, 放眼“能力培养”的理念。她的课堂朴实大气、灵动深刻。不但得到领导、同行和专家的认同, 也深得家长的赞赏。在她看来, 每一堂课都影响孩子们的生命质量, 从教二十年, 多少优秀的习惯都渗进平凡的每一天, 她早已习以为常。

2.热爱教科研工作, 学习科研工作的相关业务知识, 熟悉科研管理工作政策

她创科研特色, 走学者型发展之路。她先后参加省级课题研究, 并主持研究工作。她带领教师编创《数学好玩》校本教材, 明确提出数学教育的目标是使学生热爱数学博大精深的文化。她创办了“安徽省铜陵师范附属小学教研博客群”, 运用网络引领教师们撰写教学人生, 搭建网络平台, 让老师们享受更多的教学资源。带领一批青年教师编写人文教育校本教材, 课题研究大幅度提高了教师的专业水平, 使得附小以一支优素质、高学历、善科研、会反思、有专长的教师群体而著称, 她所分管的数学教研组被评为铜陵市“先进教研组”, 老师们说和她在一起能学到很多知识。

一个高度:让创优拔秀成为一种习惯

1.创特色教研活动, 提高教师群体价值

作为分管业务的副校长, 张骋把提高全体教师的业务水平当作自己的责任。她开创“案例赏析”、“思路点拨”等具有特色的活动, 给教师们提供了对教学中热点、难点、焦点问题进行探讨交流的平台, 把握国内外教改前沿信息, 教师们在教研活动时感到“有所学, 学可用, 用则受益”。身为教导主任, 她凝练多年的思考和经验, 创设了“六步式互动”教研模式, 凸显教师的主体性, 使教师成为教研首席, 教研活动从经验状态走向科学。她提出创建学科工作团队, 让更多的老师在团队智慧的熏陶下, 快速成长, 教研活动成为教师们渴望成长、期待学习的校园生活。

2.培育新秀, 甘为人梯, 无怨无悔

张骋老师悉心指导青年教师。教师要磨课, 她查阅不同版本的教材, 整合素材, 寻找教学设计最佳方案。她总是耐心地听完教师的思路, 找到症结所在, 用浅显易懂的方法, 分析利弊。她指导教师设计课堂观察量表, 研究创设和谐课堂的教学模式。她觉得教师有了成绩、学校有了成绩, 她就扮演好了角色。她关心每一位教师的成长, 看到同伴的成长, 师生幸福, 她无怨无悔。

3.教育思想成熟, 教育理念先进, 追求卓越人生

张骋老师凭借着坚实的专业知识, 理论素养, 凭借着丰富的教学实践经验逐渐形成鲜明的教学风格。她把教育当作自己生活中不可缺少的一部分, 每次教师业务学习, 她都要强调:“师者, 父母心。如果我们能把每一个学生都当作自己的孩子来对待, 那么我们就是成功的教师。”她坚持在教学一线, 经常去课堂听课, 和老师交流观课感受, 教师总是能感到轻松又心悦诚服。她相信“一沙一世界, 一花一天堂。”深入内心才能追求卓越, 才能用最完善、最科学的管理, 打造最完整的品牌, 塑造最完美的人。作一名人民老师, 是一种责任与信任, 是一种幸福与荣耀。