大班活动西游记

2024-05-09

大班活动西游记（共8篇）

篇1：大班活动西游记

一、设计意图：

《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。

《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。

幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。

二、预设活动目标：

1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。

2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。

3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。

4、能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸等）表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。

5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。

四、预设活动教案

活动一：大家来调查（社会）

活动目标：

1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。

2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。

活动准备：

1、通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。

2、师生共同设计调查表。

活动重点：

请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。

活动

二、关于《西游记》的谈话

主要涉及领域：语言、社会

活动目标：

1、能积极、大胆地向同伴介绍自己的调查，进一步丰富《西游记》的相关经验，体验分享的快乐。

2、能注意倾听同伴的介绍，对《西游记》产生探究兴趣。

活动准备：

幼儿在调查活动中已经积累的相关经验、调查表，幼儿收集的相关资料。

活动注意点：

1、利用晨间或区域活动，引导幼儿相互介绍自己收集的资料，交流相关经验。

2、在集体交流中帮助幼儿对已有经验进行整理，形成关键性经验。

活动三：《西游记》人物

主要涉及领域：语言、艺术

活动目标：

1、在观察、交流与讨论的过程中，进一步了解《西游记》中人物的特点。

2、能大胆运用连贯的语言和绘画方式表达，表现自己的认识。

3、进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。

活动准备：

幼儿具有《西游记》人物的相关经验，唐僧等人物的图片。

活动过程：

1、明确讨论的主体和讨论过程中的要求。

1）能大胆表达自己的看法。

2）能注意倾听同伴的意见。

2、分别观察不同的人物形象，进行交流与讨论。

1）观察人物的外貌、形象特征。

2）讨论人物的性格特征。

指导语：你就饿得他是一个什么样的人？为什么？（幼儿在表达的过程中，教师鼓励幼儿发表不同的意见）

3、选择自己喜爱的人物形象进行绘画。

1）讨论绘画的要求

①用绘画的形式表现人物的外貌特征。

②大胆丰富画面。

2）自由绘画。

4、交流、讲述自己的作品。

活动四：童谣《唐僧骑马咚咚咚》

主要涉及领域：语言

活动目标：

1、理解、学习童谣，感受童谣明快的节奏特点。

2、在朗诵童谣过程中发现童谣句尾与局首的顶针关系。

活动准备：

六幅图

活动过程：

1、观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分，感受童谣句尾和局首的顶针关系。

1）观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分。

指导语：图片中有谁？他们在干什么？

2)感受童谣句尾和局首的顶针关系。

指导语：听了这首童谣你发现什么？什么地方好玩、有趣？

2、观察后两幅图，理解、学习童谣后半部分。

3、根据图片的提示，完整的朗诵童谣。

1）变换不同形式（拍手、两两结伴），有兴趣的朗诵童谣。

2）自有结伴表演童谣。

活动五：歌曲《唐僧骑马咚咚咚》

主要涉及领域：艺术

活动目标：

1、在学会童谣的基础上尝试跟着音乐旋律搪瓷、配唱歌曲。

2、乐意大胆地扮演不同角色并进行表演场，体验接唱的诙谐情趣。

活动准备：

1、幼儿学习童谣。

2、他猛、猪八戒、沙和尚、孙悟空的脸谱。

活动过程：

1、朗诵童谣《唐僧骑马咚咚咚》。

2、尝试根据音乐匹配歌词进行演唱，体验歌曲的诙谐情趣。

1）完整欣赏音乐，初步感知歌曲旋律。

2）尝试根据音乐有节奏的轻声朗诵童谣，自然的将童谣与歌曲旋律匹配。

指导语：我们来试试怎样能配上音乐念童谣呢？（引导幼儿在听音乐的同时注意看老师，从而提示调整自己的朗诵节奏。）

3）根据音乐旋律学唱歌曲，初步尝准旋律。

3、接唱歌曲。

1）请幼儿分组扮演不同的角色并进行演唱，体验接唱的诙谐情趣。

2）请个别幼儿扮演不同角色并进行演唱，进一步感知接唱的有趣性。

活动六：唐僧师徒的来历

主要涉及领域：语言、社会

活动目标：

1、能根据自己已有经验，用较清楚、连贯的语言与同伴交流唐僧师徒的来历。

2、注意倾听同伴讲述，大胆发表自己的见解。

活动准备：

1、幼儿根据相关问题进行调查和了解。

2、《西游记》的有关音像资料。

活动过程：

1、教师设置问题情境引导幼儿进行交流与讲述。

指导语：

1）唐僧为什么要去西天取经？你认为唐僧是一个什么样的人？

2）孙悟空是怎么出世的？他是怎么成为唐僧徒弟的？他有什么样的本领？

3）猪八戒是怎么样成为唐僧徒弟的？他是什么样的人？

4）沙和尚是谁呢？他是怎么样的人？

2、幼儿分组进行交流，讲述故事。

活动七：歌曲《猪八戒吃西瓜》

主要涉及领域：艺术

活动目标：

1、理解学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐幽默的风格。

2、能辨别间奏，并能大胆的根据歌词内容创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。

活动准备：

有关歌曲的图片

活动过程：

1、观察图片，理解歌曲内容。

指导语：猪八戒长得什么样？你从图片上看出发生了一件什么事？

2、学唱歌曲。

1）欣赏歌曲，熟悉旋律，感受歌曲诙谐幽默的风格。

2）学习演唱歌曲，能辨别间奏并有节奏的作不同的动作。

3、尝试根据歌词创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。

活动八：欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》

主要涉及领域：语言

活动目标：

1、欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》，了解孙悟空智取金箍棒和盔甲的主要情节。

2、注意倾听故事，能大胆的表达自己的见解。

活动准备：

股市连环画、vcd。

活动过程：

1、观察孙悟空的形象，激发活动兴趣。

指导语：这是谁？你们知道那些关于孙悟空的故事？

2、欣赏、倾听故事。

1）观看《孙悟空大闹水晶宫》的vcd.2）讨论故事的主要情节。

3）师生共同讲述故事的主要内容。

3、阅读、经叔《孙悟空大闹水晶宫》的故事。

1）独立阅读，尝试讲述故事内容。

2）结伴阅读、讲述故事内容。

活动九：《西游记》故事会

主要涉及领域：语言

活动目标：

1、能大胆的讲述自己了解的有关《西游记》的故事，丰富相关经验。

2、积极参与讲述活动，并能安静的倾听同伴的讲述。

活动准备：

活动前幼儿选择自己喜欢的故事内容，学习讲述。

活动重点：

事先了解幼儿讲述故事的情况。

幼儿在讲述过程中，适当的给予幼儿指导，学会完整、连贯的讲述。

活动十：《西游记》故事表演

主要涉及领域：综合

活动目标：

1、能尝试制作故事表演的相关道具和背景。

2、分角色进行合作表演，体验制作和表演的乐趣。

活动准备：

幼儿制作道具所需的各种材料。

活动注意点：

1、帮助幼儿选择适合自己兴趣又适合表演的故事内容。

2、指导幼儿根据故事内容进行对话练习，根据人物特征进行表演。

3、指导幼儿根据故事表演的需要选择材料制作道具。

4、鼓励幼儿根据人物特征进行表演。

活动十一：《西游记》串串烧

主要涉及领域：综合

活动目标：

1、积极参与活动，通过活动竞答、故事表演等不同形式表现自己对《西游记》的了解。

2、乐意和大家共同分享自己的相关经验，感受活动的快乐。

活动注意点：

1、知识竞答内容是幼儿的前期经验。

2、活动前引导幼儿自己讨论、确定活动程序、规则等。

3、活动中由幼儿主持。

篇2：大班活动西游记

活动目标：1.在观察比较中了解脸谱上图案的含义，感知唐僧师徒四人的主要特征。2.借助儿歌，大胆表现自己喜欢的人物形象。活动准备：1.ppt(脸谱、西游记人物图片、音乐文件)2.操作材料(笔、半成品脸谱等)活动过程：一、导入活动1.播放录音，听听说说是谁的声音，为什么?2.小结：这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。二、观察、了解脸谱上图案的含义1.出示三张脸谱，找出孙悟空，说说理由。小结：我们在第三张脸谱上找到了许多特征，头上有金箍、额头有如意金箍棒、脸的正中间有红色的倒过来的桃子，脸的两旁有许多猴毛。2.观察师徒四人的脸谱，找出各自特征和共同特征小结：这就是师徒四人的脸谱，脸谱上面的图案都有他特殊的含义，有的代表着身份，有的代表着特征，有的代表着喜欢的东西，还有的代表他的兵器。三、制作脸谱1.要求：想一想他的特征，找一找缺了什么，可以画上去，也可以贴上去。2.幼儿操作，教师观察指导。3.展示作品。四、角色表演借助儿歌，明确角色先后顺序，大胆表演。

篇3：大班体育活动:运蛋

1.发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作, 提高动作的协调性。

2.尝试用不同的方法运蛋, 激发责任意识和呵护生命的情感。

3.懂得与同伴交流、合作, 并从中分享成功, 体验助人的快乐。

活动准备

1.材料准备:各种搬运气球的辅助工具, 如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张, 吹好气的气球若干, 装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。

2.知识经验准备: (1) 了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性, 知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。 (2) 结合科学活动, 引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。

活动过程

一、玩气球进行热身运动

师:老师带了很多气球, 一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。

师:你是怎么玩的?在玩的时候是怎么保护气球的? (幼儿介绍方法:抛、接、拍、打、托、垫等。)

二、感知徒手运送“鸵鸟蛋”的方法

师:刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话, 请小朋友去帮助它运送蛋, 那我们赶紧去吧!

师:运送时要小心, 注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋 (装有水的气球) 。运蛋路线见图一:

师:刚才运送的过程中, 你们是怎么保护鸵鸟蛋的? (请个别幼儿上来示范护蛋的动作, 如托着蛋走, 抱着蛋走。)

师小结:只有保持自己身体平衡, 才能将“蛋”完好无损地运达目的地。

三、体验器具运送“鸵鸟蛋”的方法

1. 探索“护蛋”方法。

师:鸵鸟妈妈又来电话了, 请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去, 我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图 (见图二) :跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。

幼儿第二次运蛋, 教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助, 活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。

2. 探索多种“护蛋”方法。

师:刚才鸵鸟妈妈打来电话, 要我们帮忙把蛋运到农村加工厂, 这次路途比较远了 (出示运蛋图三) , 想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢?

师:这次的地形比较复杂, 用手运“蛋”可能有些困难了, 老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具 (事先放在活动场地旁边供幼儿自选) , 请你们根据需要自己选择, 但是要说出你的用法。 (用报纸包住蛋, 用塑料袋装, 用小桶拎……)

幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作, 并运用不同的工具, 坚持完成任务。

四、集体合作完成运蛋的任务

师:刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强, 现在我们分小组进行比赛, 看看哪个小组办法好, 集体合作完成任务快。

1.教师与幼儿共同观察运蛋的场景 (出示运蛋图四) , 讨论安全运蛋的方法。

2.练习各种运蛋方法:抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。

3.“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作, 看看哪一组运得又快又多又安全。

教师小结幼儿活动情况, 重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。

篇4：大班生成性主题活动：梦幻西游

主题背景挖掘：中国古典小说《西游记》是一部老少都喜爱的著作。其中鲜明的人物形象、生动的故事情节，深深地吸引着每一个幼儿。孙悟空的72般变化、威力无穷的金箍棒、各路神仙妖怪使用的宝贝能激发幼儿无穷的想象，孙悟空的机智勇敢、沙僧的忠肝义胆、唐僧的锲而不舍以及四个人一路走来的相互合作、不离不弃的精神也能给孩子很好的激励，因此我们设计了《梦幻西游》这个主题活动。

幼儿经验切入：幼儿正处于想象力丰富的时期，这些神奇的神话人物给他们带来了无比的快乐。让幼儿心目中的英雄人物——孙悟空和其他的角色登场，通过有趣的故事情节，带领幼儿展开丰富的想象，积极表现故事中人物的特征，参与故事表演，感受故事中不怕困难、战胜困难的精神，体验团结、合作的快乐。从中使幼儿更好地接触中国悠久的历史文化，引导幼儿利用随手可得的材料，装扮成故事人物，沉浸在想象的世界里，进入一个新的学习和发展的情境。

二、主题目标

1.通过调查、讨论、讲述等活动，了解作品中主要角色的人物特征及主要故事情节，丰富相关经验，对中国古典文学作品感兴趣。

2.能用绘画、手工、童谣、歌唱、戏曲等多种形式表现故事的相关内容。

3.尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。

三、提供选择的教育活动

四、游戏

聪明岛：

1.自制西游记迷宫图。

2.自制西游记人物拼图。

3.提供煮熟剥壳的蛋、透明的瓶子、热水，探索热胀冷缩现象。

语言区：

1.与西游记有关的图画书、与猴子有关的图书。

2.西游记人物纸偶，供幼儿讲述。

东海龙宫兵器库：

1.提供各种彩纸，制作金箍棒、猴子头饰、唐僧帽等。

2.提供彩泥，塑造各种人物。

3.提供葫芦供幼儿进行线描和彩绘。

4.提供扇子骨和各种线，供幼儿制作芭蕉扇。

5.制作“妙妙卡通”的材料：卡纸、油画棒、胶水、吸管等。

小舞台：提供各种西游记中角色的服装和道具，供幼儿表演。

五、主题环境

主题场景：布置“花果山水帘洞”、“白骨精美容院”、“南海医院”、“高老庄超市”、“火焰山餐厅”、“盘丝洞”等场景。

亲子互动专栏：展示幼儿和家长一起制作的超级武器，布置成“东海龙宫兵器库”。

展区：

1.展示幼儿自制的“芭蕉扇”、撕纸“猴子”等。

2.展示《西游记连环画》、“西游记迷宫图”、“西游记棋谱”。

六、家园互动

家庭指导：

1.鼓励家长和幼儿一起表演《西游记》中的故事，并进行故事创编。

2.鼓励家长在家引导孩子自己制定自己的时间表，整理自己的房间，锻炼幼儿的独立能力。

亲子互动：

1.请家长协助幼儿完成亲子作业“西游记迷宫图”、“超级武器”、“西游记棋谱”。

2.鼓励家长和幼儿一起制作西游记中的道具、服饰等。

3.请家长与幼儿一起观看《西游记》的动画片，阅读相关的图书，帮助幼儿了解故事的主要情节及人物的特征，完成调查表“我最喜欢的西游记人物”。

材料收集：

1.请家长帮助收集葫芦装饰品、毛线等，带至幼儿园，幼儿与老师一起制作宝葫芦。

2.请家长与幼儿一起收集有关《西游记》的图书、音像制品、泥塑人物、猴子玩偶等。

七、主要活动教案

活动一：芭蕉扇（美术）

活动目标：

1.在了解扇子的结构基础上会用编织的方法自制芭蕉扇。

2.对中国传统手艺感兴趣。

活动准备：

各种扇子若干；彩色毛线、丝带、包装带若干；扇架若干。

活动过程：

1.欣赏扇子。

教师出示各种扇子，引导幼儿欣赏各种扇子，了解扇子的外形结构。

你知道生活中还有什么样的扇子？

你想有把什么样的扇子？

2.欣赏教师自制的扇子。

教师出示已做好的扇子，让幼儿观察自制扇子的结构。提问：有谁知道老师的这把扇子是怎么做成的？

教师小结：用毛线在扇骨中一上一下穿起来。

3.以儿歌的形式讲解示范扇子的制作过程。

编扇子的儿歌：小扇架手中拿，分开扇架排好队。找出最边小扇骨，拿起彩带打个结。一二一，一二一，彩带钻上又钻下。钻到最边回个头，连续不断上下钻。爬满扇架打个结，编成扇子扇一扇。

教师一边唱儿歌一边讲解编织扇子的过程，注意观察一上一下缠绕的方法，正反两面连续缠绕。

4.幼儿自选操作材料边念儿歌边编织扇子，教师巡回观察指导，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿共同完成。

活动二：真假美猴王（语言）

活动目标：

1.知道古代的文学作品中有不少关于复制的情节。

2.对《真假美猴王》故事感兴趣。

活动准备：

1.从该主题一开始，就在阅读区放置《西游记》故事书。

2.请幼儿收集并提供不同版本的《真假美猴王》故事书，以及CD动画故事。

活动过程：

1.激发兴趣。

《西游记》里，孙悟空一行护送唐僧到西天取经，一路上虽然遇到各种妖魔鬼怪，但最终都被孙悟空打败了。他常用的一个绝技是什么，你们知道吗？

孙悟空一会儿变牛魔王，一会儿变村姑，一会儿变老大爷，想变谁就变谁。他使用的这种绝技就是非常高超的“复制技术”。不料有一天，孙悟空也被别人复制了，你们相信吗？

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2.欣赏故事。

请幼儿完整欣赏故事《真假美猴王》，说说假孙悟空是谁变的。

再次欣赏故事，说说假孙悟空与真孙悟空除了长相一样，什么也相像？

你从哪些地方知道它俩很相像？后来是谁看出了真假？

3.辨别真假。

故事中，除了有真假孙悟空外，还有真假什么人物？

4.课后延伸活动：

利用午间休息时间让幼儿观看《真假美猴王》的CD动画故事片。

活动三：两个我（科学）

活动目标：

1.通过寻找另一个我，感受生活中丰富多彩的复制现象。

2.产生探究欲望，体验发现的快乐。

活动准备：

1.有意识地在周围布置一些镜子、金属制品、装水的大脸盆，使幼儿能较容易地找到另一个我。

2.欢快的音乐。

活动过程：

1.导入活动。由真假孙悟空引出两个一模一样的悟空，引出故事。

师：动画片《西游记》里，一直会出现两个一模一样的孙悟空，两个一模一样的牛魔王。今天我带来的故事《白白的朋友》也发生了同样的事情，我们一起来听听。

2.倾听故事《白白的朋友》

（1）白白是一头小白熊，它同爸爸妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教它捕鱼，但有时候，妈妈也让它独自呆着，白白感到很寂寞。

（2）讲述故事，引导幼儿讨论：白白看到的另一只小熊是谁？为什么他长得跟白白一模一样，还说一样的话？

（3）原来白白看到的是自己的倒影，听见的是回声。

3.寻找另一个“我”。

（1）请幼儿回忆在什么地方也看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品、照片等）

（2）幼儿自由分散到各处寻找另一个“我”，并及时与同伴分享交流自己的发现，体验发现的快乐。

4.音乐游戏：照镜子。

两两合作，跟着音乐做镜像动作。

活动四：逗牛（音乐）

活动目标：

1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》。

2.能做各种逗牛的动作，并在贴纸的帮助下迅速结伴并交换舞伴。

3.体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。

活动准备：

1.红领巾、音乐。

2.幼儿有丢手绢的游戏经验。

活动过程：

1.听音乐复习小牛动作。

2.新教集体舞《逗牛》。

（1）学习牛仔的动作和游戏。

输的幼儿，就要站到圈里面去，做可爱动作（教师请幼儿站圈中间做生气动作、可爱动作……）下一个牛仔就是输的人，圈外人要和牛仔一起做动作。

（2）师幼共同游戏。

（3）幼儿学习两两合作。

（4）跟音乐游戏。

3.换伙伴游戏。

（1）学会交换舞伴。

（2）幼儿尝试游戏。

4.结束游戏。

我们学会了一个好办法，换到了很多的朋友。其实还有很多的方法可以换到好朋友，我们下次还可以一起来试试，好吗？

活动五：大话西游（语言）

活动目标：

1.了解西游记中主要人物特征及其简单的故事内容，能用连贯的语言进行讲述。

2.能大胆地表达自己的见解并进行创作。

活动准备：

1.《西游记》主题曲录像。

2.提前进行调查，丰富幼儿对西游记的了解。

活动过程：

1.看《西游记》主题曲录像，回忆《西游记》故事。

这是哪个故事的主题歌？《西游记》这个故事是谁写的？

2.了解主要人物。

（1）你最喜欢《西游记》里的谁？他有什么本领？

（2）幼儿按喜欢的人物进行分组讨论，为什么喜欢？

（3）每组幼儿代表发言。

（4）设疑：孙悟空本领这么大，假如唐僧只带孙悟空一个人去西天取经，行吗？为什么？--引导幼儿讨论，了解《西游记》中四个人物的优缺点及在故事中的作用。

3.了解故事情节。

唐僧为什么不让徒弟们带着他飞到西天去？--回忆故事情节和内容，感受唐僧师徒四人经历的困难、危险与艰辛。

活动六：小猴智救白龙马（健康）

活动目标：

1.尝试锻炼手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作。

2.体验合作与创造的快乐。

活动准备：

体操垫3块、小桌子5张（拼搭成魔幻区的山洞）、“金箍棒”25根、幼儿自制的猴子面具25个、《西游记》的音乐磁带1盘、玩具白龙马1匹、塑料圈3个。

活动过程：

1.环境布置。

（1）教师介绍小猴救白龙马游戏内容；白龙马被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，孙悟空侦察到白龙马被妖怪关在宫殿里，前去救它。去宫殿要经过的地方，老师已经画出来了（展示示意图）。

（2）幼儿分组讨论，根据示意图把场景布置出来。

2.小猴练功。

（1）活动开始，教师扮演猴王，幼儿扮演小猴。音乐响起，猴王从自己身上拔起一根毫毛，放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们，起床了！”小猴齐声说：“是。”猴王和小猴将手放在自己的额头旁，做观察的动作。师幼根据音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作，练习基本功。

（2）为了能顺利地救出白龙马，悟空先要了解地形。

3.智救白龙马。

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（1）猴王交待游戏规则：

①戴好孙悟空面具，否则白龙马不认识你们；

②一路上要注意安全，跟好猴王，否则被妖怪发现了会有生命危险；

③要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。

（2）幼儿戴上孙悟空面具出发，一路上手脚着地爬过“魔幻区”，然后到高坡（幼儿园的花坛）处往下跳，再从幼儿用金箍棒搭建的天然山洞轻快地钻过去，最后侧身钻过秘密通道（塑料圈），到达关白龙马的宫殿（多功能滑梯）。

4.活动结束。

幼儿以小组为单位，分工收拾活动材料。

活动七：神奇妙妙瓶（科学）

活动目标：

1.初步观察热胀冷缩的现象。

2.形成敢于假设、乐于实验的科学态度。

活动准备：

瓶子（瓶口要略小于蛋）、煮熟剥壳的蛋、热水。

活动过程：

1.教师请幼儿说说：金角大王和银角大王的玉净瓶、红葫芦可以将敌人吸到瓶子里，我们真实的生活里会发生这样的事吗？

2.展示瓶子和蛋，请幼儿想想用什么方法可以将蛋完整地放进瓶子里？请个别幼儿上来试一试。

3.分组实验。

（1）请幼儿分组实验，动手试一试。

（2）请成功的小组，交流他们成功的做法。

4.让没有成功的幼儿利用区域活动时间再试一试。

活动八：取经四人行（语言）

活动目标：

1.理解、学习童谣，感受童谣明快的节奏特点。

2.在朗诵童谣的过程中发现童谣句尾与句首的顶针关系。

活动准备：

根据童谣内容组成的六幅图片。

活动过程：

1.观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分，感受童谣句尾与句首的顶针关系。

（1）观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分。

图片中有谁？他们在干什么？

（2）感受童谣句尾与句首的顶针关系。

听了这首童谣你发现了什么？什么地方好玩、有趣？

2.观察后两幅图片，理解、学习童谣后半部分。

3.根据图片的提示，完整地朗诵童谣。

（1）变换不同形式（拍手、两两结伴等），有兴趣地朗诵童谣。

（2）自由结伴表演童谣。

延伸活动：鼓励幼儿在自由活动时间练习朗诵，并逐渐加快速度，提高朗诵兴趣。

附童谣：

唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。

孙悟空，打妖怪，后面跟着个猪八戒。

猪八戒，嘴巴长，后面跟着个沙和尚。

沙和尚，慢慢行，后面跟着个老妖精。

老妖精，心狠毒，一心想吃唐僧肉。

多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，

手里高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光，一扫光！

八、主题活动效果及反思

对于《西游记》里的故事，孩子们都非常熟悉和感兴趣，在活动开展的各个环节中，孩子们的积极性都很高。许多孩子通过观看《西游记》的动画片和与家长一起阅读《西游记》中的故事，对《西游记》的情节有了一定的了解。在活动的过程中，也得到家长们的大力支持，收集制作了各种武器和道具，让孩子们更好地投入到游戏中。

在环境创设方面，我们结合幼儿的兴趣，和幼儿一起讨论、动手制作，将整个教室都变成了《西游记》中的场景。手工坊变成了“东海龙宫兵器库”、理发店变成了“白骨精美容院”、餐厅变成了“火焰山餐厅”、整个教室变成了“花果山”，小舞台上天天上演着精彩的《西游记》。幼儿在这样有特色的环境中更能投入到各项游戏活动中。

结合这个主题的开展，我们还开展了亲子活动“梦幻创意秀”，许多家长积极地参加了这次活动，协助孩子一起制作了他们最感兴趣的兵器和道具，这些道具都是用废旧材料制作而成，可谓件件有创意，样样都精彩。孩子们不但相互欣赏到了不同的创意，更体验到了表演的快乐。

在这个主题的学习中，我们也再次验证了“兴趣是最好的老师”这一真理，正因为幼儿对这个主题非常感兴趣，所以他们的学习积极性非常高，真正成为了学习的主人。

篇5：大班音乐游戏《木偶漫游记》教案

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戏玩法建议

1、两人合作进行游戏时，小木偶做什么动作走进野森林小精灵就模仿小木偶的动作。

2、当小精灵说：“定”时，小木偶就要做一个造型，小精灵模仿小木偶的造型。

3、女巫出现时，小木偶和小精灵要交换内外圈位置。

4、游戏最后，小木偶和小精灵都想和更多的好朋友做游戏，小木偶站在圈上做动作，小精灵可以顺着右手方向和走到下一个木偶前继续游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验．

2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐．

3、能在游戏中说“定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。

【活动准备】

1、音乐《安娜波尔卡》（剪辑）

2、图谱

【活动过程】

1、故事导入

有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他高兴极了，和小精灵愉快的玩了起来．。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。

(l)教师随音乐做动作一遍。

教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。

(2)教师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学？他跟我们走路一样吗？为什么不一样？（小木偶动作僵硬，小朋友动作柔软、灵活）

(3)教师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比较僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯。（试着比较几个动作）

(4)出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的顺序。教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？（四次）

(5)教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。

教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次？

3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。

(1)教师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。

教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。

(2)引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。

教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？（请幼儿创编并练习做一做）

(3)引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。

教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？

4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。

(1)两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。

教师：小精灵看到我们来到了野森林，特别的高兴，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？

(2)引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？

教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？（小精灵学小木偶走路，拍手做游戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说“定”的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢？（小精灵要学小木偶做动作）正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变”是什么意思？怎么变换位置的？（小精灵和心木偶交换位置）(3)请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的场景。

(4)请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。

(5)请幼儿两两合作做游戏一遍。

教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次f也f门应该怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范）

(6)请幼儿随音乐完整练习一遍。

教师：这一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石头，你会变一变石头的造型吗？我们来仔细听音乐。

5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐。

(1)引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。

教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的办法？（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶）

(2)教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。

(3)请幼儿随音乐做游戏。

教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。

6、请幼儿随音乐完整做游戏。

篇6：大班活动西游记

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包“水娃娃漫游”），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

反思：

从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

篇7：西游记读书活动总结（实用）

提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，再一次拿出那本在书架上已微微发黄的《西游记》，爱不释手，道一杯香茗，没翻开几页，随着吴承恩爷爷的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。

读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。

《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。

孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的.英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他的特点就是敢斗。与至高的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。

师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念;沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。

这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。

书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且坚持到了最后。

篇2：西游记读书活动总结

上周末，爸爸带我去了图书馆。我看到了一本《西游记》，爸爸说《西游记》是中国四大名著之一，可惜我只看过动画片，没有仔细的阅读过书本。于是我们坐了下来，爸爸和我一起看。

孙悟空会七十二变，可以变苍蝇，变芭蕉扇，也可以变成别人的模样。他保护唐僧去西天取经，一路上遇到了很多危险，可他们师兄弟一起努力，最后取到了真经。我看了这本书后，我觉得孙悟空最厉害,他本领，会翻筋斗云，一个筋斗十万八千里。他还有一双火眼金睛，能识别妖魔鬼怪，他又有三头六臂的本领，多少个妖怪都不是他的对手。更可贵的是，他对_和师兄弟们能够不离不弃，一直到最后取得真经。

从这个故事我学到了，做任何事情都要有毅力，不能轻易放弃。

唐僧在去西天的路途中，一路妖魔阻隔，山水遥迢。有一次唐僧被女儿国的女王看中，但是唐僧没有动摇，始终不忘记一个信念，就是去西天取经。

读了这本书，我受到了很大的启迪，就是我们学习也要像唐僧去西天取经一样，要有坚持不懈的精神，我们在学习的过程中，一定有许多困难和_，但我们一定要坚持不懈的努力，将来必成大业。

《西游记》真不愧是四大名著之一，书中有许多惊险的情景，描写了整个艰辛的旅程，书中有善良又有毅力的唐僧、机智勇敢的孙悟空、可爱的猪八戒、一心向佛的沙僧。在这些人物中，很多人都以为取得真经全是悟空的功劳，我认为，如果没有沙僧和八戒的帮忙，唐僧可能走到半途就丧失了性命。所以干什么事都要团结精神。

在我们生活中，有许多需要团结的精神，比如：我们班里的流动红旗，都需要全班同学的共同努力，才能获得。

看了《西游记》这本书，真是让我受益非浅，就是做任何事都要毅力和排除万难的决心。更要有团结精神，因为团结就是力量。

说起《西游记》大家肯定不会陌生，那神通广大的孙悟空，那好吃懒做的猪悟能等形象便浮现在我们眼前。

大英雄孙悟空手持金箍棒，号称“齐天大圣”，上可九天揽月，下可五洋捉鳖，一个跟斗十万八千里，靠他那出神入化的七十二变和明辨是非的火眼金睛让师徒四人多次死里逃生，还有他那个倔脾气，压在五行山下五百年也宁死不屈，他那精神是我们男子汉的楷模，更是我的偶像。别看三徒弟沙僧长得凶神恶煞，其实内心可善良着呢!整天“扁担不离肩，行李不离手”假如没有他这个为师兄化解矛盾的老好人和事佬，这取经路上不知要经过多少破折啊!猪八戒是我心中的猪悟能、猪呆子，抛开他长得猪头猪脑，笨的可怜不说。还经常在师傅面前诽谤别人，师傅赶走孙悟空都与他脱不了干系，更可恨的他还是一个好色之徒，他的前世天蓬元帅就是因调戏嫦娥而被贬下界的，他的一生只爱三件东西：吃、睡、女人。怎么样?可耻吧!这三位的师傅唐僧那才叫一个榆木疙瘩，看他长得一表人才，又那么慈悲善良，但他太执迷不悟、愚昧无知。话说《三打白骨精》那回，孙悟空忍着紧箍咒的疼痛保护他，而他不领情，竟毫不含糊地将悟空赶回花果山。气得我直咬牙，破口大骂：“你的脑子被驴踢了还是进水生锈了，竟这么不近情理，笨蛋!”这使我情不自禁地想起郭沫若和_看《三打白骨精》时，郭沫若这样评价唐僧：人妖颠倒是非淆，对敌慈悲对友刁，千刀万剐唐僧肉，一拔何亏大圣毛?而_则认为：僧是愚民有可训，妖为鬼域必成灾。

笔落至此，仔细想想：猪八戒很现实;沙僧忠厚老实;孙悟空智勇双全;唐僧慈悲怜悯、执迷不悟。读了《西游记》，我感想颇多：不论是生活中，学习中，我们一定像孙悟空那样足智多谋不畏艰险，要像沙僧那样忠厚、踏实能干，忠心耿耿。而不要像唐僧那样优柔寡断、愚昧无知。更不要像猪八戒那样好逸恶劳，讽刺、诽谤别人。

或许，这个最值得我们学习，最值得我们敬佩，又值得我们了解的应该是这个神游天下、充满智慧的吴承恩先生吧!

篇3：学年读书活动总结

为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围。这次读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专着，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

学校也积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。

通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的.新风尚。

篇4：学年读书活动总结

历时两个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里，我校同学积极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，同学们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

一、加强宣传，营造浓郁的读书氛围

结合校园文化环境的布置，我们在校园内张贴“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”、“与书同行，满园书香”等标语，各班以“书香行”为主题办好一期黑板报，孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，内容丰富多彩，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

二、开展活动，激发学生的读书欲望

1、借阅捐赠相结合，共建“班级图书角”。

学校充分开放图书馆，让各班自行挑选适合本班阅读的图书。放在课室的图书角，供学生随时阅读。为了增加图书总类，学校还倡议各个班级展开图书捐赠活动。同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

2、好书大家分享，共同畅游书海。

学校开展了“好书推荐”活动，先以班级为单位，开展“我最喜爱的一本书”活动，主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容，在好书推荐会上，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我们知道他们已经深深地爱上了读书。

3、写好读书笔记，提高语文水平。

写读书笔记好处多，它不但能帮助我们记住书的内容，而且能提高我们的认识能力和语文水平。因此，学校要求各班加强指导学生写好读书笔记，并收集优秀的读书笔记让学生阅读、学习。学校还进行了优秀读书笔记的评选活动。在每个年级中评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。学校统一颁奖，以资鼓励。

4、经典美文诵读，共抒心中激情。

学校要求各班利用午读及德育校本课加强经典诗文的诵读与背诵工作，要求学生理解经典诗文的大意，并熟读成诵。各班利用少先队活动课，开展了班里的经典诗文诵读比赛，表演形式多样，学生参与热情高涨，本次活动提高了学生阅读的兴趣、朗读的水平。学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了小学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。经过参与，提升了学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观，更提高学生的朗诵水平。

篇5：学年读书活动总结

我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。

一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：

一、深入宣传

营造良好读书氛围根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。

二、落实责任

确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。

三、精心组织

开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

开展的具体活动包括：

1.经典古诗文阅读与过关活动

我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。

通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

2.“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动

读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

3.漂流书活动

我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。

漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感受，一句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。

4.征文活动

在广泛阅读的基础上，我校开展了以“读书”为主题的征文活动。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章达到好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。

5.主题手抄报制作活动

篇8：大班数学活动:交换市场

根据幼儿爱听故事的特点, 我把等量替换的数学知识融入故事当中, 通过创设直观、生动、有趣的故事情境激发幼儿学习数学的兴趣, 让幼儿跟故事中的角色一起, 在动手操作中自主学习。

活动目标

1. 学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的关系。

2.尝试运用推理的方法解决遇到的实际问题。

3.体验换购物品的乐趣。

活动准备

1. 物质准备:PPT课件, 创编故事《交换市场》, 《去郊游》音乐, 苹果、菠萝、桔子、樱桃、梨、草莓等水果图片若干, 创设桔子、桃、草莓三个水果摊情境, 大、小记录单 (附后) 。

2.经验准备:有初步的等量替换的经验。

活动过程

一、讲故事, 导入活动

师:熊爸爸和熊妈妈有6 个孩子, 分别是老大、老二、老三、老四、老五、老六。今天又到了交换市场开放的日子了, 小熊们可开心了。

师:猜一猜, 交换市场是干什么的?

二、分层次探索, 解决问题

1. 讲故事, 了解交换物品的规则。

师:熊爸爸给了老大、老二、老三每人2 个苹果, 给了老四、老五、老六每人1 个苹果, 让他们自己去交换自己喜欢吃的水果。熊妈妈对他们说:“孩子们, 你们听好规则, 1 个菠萝换4 个桃, 一个桔子换3 个樱桃, 1 个苹果换1 个梨, 2 个苹果换1 个菠萝, 1 个梨换4 个草莓, 1 个苹果换2 个桔子。”熊爸爸又对他们说:“孩子们, 你们想换什么水果, 一定要看清楚, 算仔细了, 换好以后爸爸妈妈带你们一起去郊游。”

2. 引导幼儿观察、替换、验证。

(1) 提出问题。师:老大用2 个苹果可以换几个梨呢?谁愿意试一试?

(2) 个别幼儿尝试替换, 师幼共同操作水果图片进行检验, 感知、理解物体之间的关系。

(3) 教师操作PPT演示替换的过程。师:我们一起来看看老大换的梨和我们换的是不是一样 (见下页图1) 。

3. 游戏“交换市场”。

(1) 介绍游戏玩法。师:老二用2 个苹果可以换几个桔子呢?老三用2 个苹果可以换几个桃?老四用1 个苹果可以换几个草莓 (见图2) ?请小朋友们分别到桔子、桃、草莓的水果摊上, 自己动手操作图片交换水果, 并把结果填写在记录单上。

(2) 幼儿动手操作, 教师观察、指导, 提醒幼儿按照规则进行交换。

(3) 教师操作PPT检验等量替换的结果。师:我们一起来看看老二、老三、老四换的水果和我们换的是不是一样 (见图3、图4、图5) 。

4. 尝试运用推理解决问题。

师:老五用1 个苹果可以换几个樱桃?老六用1 个苹果可以换几个桃?现在请小朋友仔细观察, 动脑筋思考, 然后在黑板上的大记录单上记录自己的结果。 (交换活动难度增加, 让幼儿不借助操作材料只凭借交换规则, 运用推理的方法帮老五、老六解决问题)

再次操作PPT验证结果是否正确 (见图6、图7) 。

三、去郊游