法治校长个人述职报告

2024-05-06

法治校长个人述职报告(通用6篇)

篇1:法治校长个人述职报告

法治校长报告

李恩东

老师们、同学们:

大家好!我叫李恩东,在德平镇司法所工作,今天给大家要讲的题目是:“珍惜生命和自由,做一个守法公民”。我觉得,这句话大家都能理解,生命是珍贵的,因为生命对于每一个人来说都只有一次,所以,我们没有理由不珍惜自己的生命。珍惜生命,有两个含义:一是要活着,活着才能体会到大千世界的美好,才能体会到家庭人伧之间的亲情,才能体会到朋友同学之间的友爱,这就是活着的意义;二是活着要有质量,要有价值,要自由自在地活着。监狱里的囚犯虽然活着,但每天被关在铁笼里,被人看押着强制劳动改造,这样活着,用赵本山的话说“活的憋屈”,那样活着是对生命的浪费,不算真正的活着。

那么怎样才珍惜生命呢?我认为主要应做到两个字:守法:,这也是我们今天要谈的主要话题。围绕守法,我着重强调以下几个问题:

一、什么是法

要做到守法,我们首先要知道什么是法,法是这样定义的,法是统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可的,并靠国家强制力来保证实施的行为规范的总和。简单地说,法就是规则、规矩。不论做什么事情,我们每个人都要遵守一定的行为准则,写字有书法,舞剑要有剑法,每项游戏都有自己的玩法,就连吃饭、走路也有吃法和走法。没有规矩不成方圆,不遵守这些规则,我们将无法生活。法的定义还有广义和狭义之分,广义上的法是指人们的一切行为准则、规范,它不仅包括国家的法律、法规,而且还包括单位制定的规章制度,如值班制度、请销假制度、学生守则,还包括大多数学生家长要求自己的孩子放学后及时回家,不要在外贪玩等,这些不成文的规定从广义上说都是法。狭义上的法是指国家的法律、法规。通俗地说,就是一些专家把人们要遵守的行为准则收集起来,加之总结提高,再一条条地写出来,经过人民代表大会 认可,然后由国家领导人签发执行。现行《中华人民共和国刑法》就是江泽民主席于1997年3月4日签发并实施的。它通常规定的是犯罪行为应如何制裁的问题。

二、为什么要守法

其实这个问题很简单,守法是为了保护自己和别人的,如果大家都不守法,那就没有今天这样的美好生活,甚至一部分人会失去生命。现在大家可以做一个假设,如果我们学校是一个不受任何法律、法规约束的学校,在这个学校里,每个人都可以任意地去抢别人财物,可以打老师、杀同学、点火烧毁校舍、投毒坑害别人而不受任何惩罚,那么,我敢肯定地说,不出一个小时,我们的学校将不复存在,我们在座的一千多人活着的也不再有几个,所以说,守法不仅是为保护别人,更重要的是为了保护自己。再说,违法是要付出代价的,无论是违犯广义的法还是狭义的法,谁违反了谁就要承担责任,付出代价。前面,我讲了,放学要及时回家的例子,如果你违反了它,放学没有及时回家,第一次,有可能受到父母的指责,第二次违反它,说不定就要挨揍,这就是你违反家法应承担的责任,应付出的代价。

学生守则及其他校规校纪,违反了也要受到相应的处罚,轻者要受到批评,屡教不改可能要受处分,甚至被开除学籍,这也是不守规则应该付出的代价。就是玩游戏,也要遵守游戏规则,比方说,打篮球,不遵守规则就是犯规,连续犯规就有黄牌警告,再犯就会被罚下球场。

以上所说的违法是广义上的法,不是我们通常所说的违法犯罪,我们通常所说的违法就是违反狭义上的法,是指违反国家法律、法规,特别是指《中华人民共和国刑法》,如果触犯刑法,就是构成犯罪,为此付出的代价不是受处分、挨顿揍就能完事的,那是要坐监狱,甚至要被判处死刑的。

三、怎样守法

守法,必须先学会做人,做个好人,做个思想品德高尚的人,做个光明磊落的人。刘少奇曾写过一本书叫《论共产党员修养》,实际上 就是讲共产党应该做个什么样的人,怎样做才算是共产党人。这本书里面就非常注重学生的思想品德教育,要求学生品行要好,品行不端正的人,你别指望他会守法。

做人要品德端正,待人谦虚和气,人与人之间应该充满温情与友爱,你帮助了别人,你遇到困难时,别人也会向你伸出热情的手。那些在桌子上划“隔离线”相互之间连铅笔、橡皮也不愿借给别人的同学,这里我要告诉你,这种品行是非常危险的,你们是不是该深思,自己遇到同样困难时该怎么办的问题。待人谦和,既尊重了别人,也尊重了自己,别人对吃亏响声的例子我们生活之中举不胜举,我这里就不再多说。

其次,守法必须从小事做起。

有句古话,大家可能都知道,那句话就是“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,这句话的含义大家都知道,我给大家讲这么一个例子:一个大学毕业生到一家公司应聘面试时,外面等了许多人,这些人各方面比他都优秀,他被招聘的希望不大,他又想既来之,则安之,那就等着试试看吧。当叫到他时,他没像别从那样直接推门而入,而是先敲门问了问:“我可以进来吗?”得到允许后他才进去,进门后,他很自然地从地上捡起了一张跌落的报纸,后接受面试。几天后,他被公司聘用,他很疑惑,他与经理熟悉后就问经理:“您聘用我时,看中了我的那些优点?”经理说:“说实在的,你的那一个条件都不比别人强,我看中你的是你进门时的敲门和捡报纸,你很有礼貌和教养,你的教养可以代表我们公司的美好形象。”

我这样想,我们要从小培养文明礼貌的好习惯,进办公室时要敲门或喊报告,待老师允许后再进来,这是最起码的要求。敲敲门不是个大事,还有平时的生活举止、待人接物都是小事,很容易做到,但在坐的好多人不愿意去做。我这里要说的是小事更能体现一个人的修养和素质。

第三,守法要从小做起,有这样一句话,小时偷针,大了偷金,小时拿人家一根稻草,大了就会牵人家一头牛。

我们在坐的同学,最大也就是十五六岁,作为学生,从开始上小学的那一天起就意味着要脱离父母构筑的温暖的家,去独自面对世界了,学生在这一年龄段是很容易受到犯罪分子侵害,青少年学生,正处于长身体、长知识的重要时期,你们的生理、心理都不成熟,具有很强的可塑性,也容易受到外界的不良影响,加之社会上一些坏人的教唆和诱导,造成青少年犯罪率不断攀升。据有关统计资料显示,2000年至2004年间,未成年人犯罪率从7.68%上升到15.94%,截止2005年7月,未成年人犯罪(指重罪,被判处5年以上刑期)也比2004同期增加了23.9%。又据中国青少年犯罪研究会的统计资料显示,青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数70%以上,有70%的少年犯因受互联网、色情暴力内容影响而诱发严重犯罪,未成年人犯罪已经成了一个严重的社会问题,已经引起社会的关注,还有交通事故、溺水事故、意外伤害也多发生在中小学生身上。这些大量的事足以说明,我们青少年思想还不成熟,考虑问题过于自负,在日常生活中,确实还应该接受老师、家长的教导,接受社会的教育。同学们,你们探索世界的欲望是强烈的,但是非观念却十分淡薄,当欲望和约束发生冲突时,不少青少年便控制不住自己,比如说打游戏和写作业发生冲突时,自制力不强的学生往往不做作业,更有甚者有的学生整天迷上网吧,旷课逃学。这足以说明我们这个年龄阶段的人自我控制能力还很差,好多行为,很有必要接受老师和家长的监督。去年发生在我们宁县的这样一个案例。有一位小伙子叫刘光苏,他14岁时随母亲迁到宁县,因他小时候就有小偷小摸的恶习。来到宁县,恶习未改,多次在公共汽车上盗窃他人财物,会同他人拦路推动、强奸妇女,案发于将一名出租车司机杀害,刚满18岁时,政府跟他算了恶帐,最后,数罪并罚判处死刑。他的行为,许多人经过反思认为:他的犯罪不是偶尔的,他年轻时就偷窃抢劫,没有得到良好的娇治,接下来发展到抢劫、杀人。他的犯罪不是偶尔的。这和他小时候的生活习性有直接联系,有道是“人之初,性本善”,人生下来不是坏的,变坏是有个过程的,和生长环境、家庭教育、个人修养等多方面有关,这就要求我们大家做好人要从小做起,你从小干坏事,长大后一定不是个好人。

我再要讲给同学们的就是做好人,从现在做起,不管你以前是否做过错事,如果做过,也不必懊恼,尽快忘掉过去的不幸,重新开始新的生活。有这样一个故事,在美国纽约市一所中学任教的保罗博士,曾给他的学生上过这样一堂难忘的课,这个班的学生都为过去的成绩不好而对学习失去信心,以致影响了下一阶段的学习。一天,保罗博士在实验室里讲课,他先把一瓶牛奶放在桌上,沉默不语,学生们不解其意,只是静静地坐着,望着老师,保罗博士突然站起来一巴掌将那瓶牛奶打翻在水槽中,同时大喊了一声,不要为打翻的牛奶哭泣,然后,他把学生叫到水槽前面仔细看,最后他要大家明白并记住这样一个道理:牛奶已经淌光了,不论你怎样后悔和报怨,都没有办法取回一滴,我们现在能做到的就是把它忘记,重新开始新的生活,前面几次没考好,不要紧,下一次努力,不要沉迷于这次失败的懊恼中,我们要相信,太阳每天都是新的,我们大家要记住从小做起,重新做起,从现在做起,做一个守法的公民。

作为学生,我觉得最重要的是认真学习,刻苦学习,学习,再学习,学会思维、学会动脑,取得好成绩是我们最大的目标,珍惜我们现在美好的学习环境,抓住机会,实现自己的梦想,不要造成“少壮不努力、老大徒伤悲”的结局。学习更不要怕吃苦,记得古人说过“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,困乏其身,行佛乱其所为增,益其所不能”,这说明,人在逆境中生活是一种需要,而不是一种负担。生活之中都有坎坷,有坎坷才有如歌的人生。让我们把握今天,从现在做起,从小事情做起,珍惜生命,珍惜自由,做一个学法、懂法、知法、守法的好学生、好公民。

我的发言到此结束,谢谢老师和同学们。

篇2:法治校长个人述职报告

作为学校的副校长,为本的工作作一个述职报告,下面是网分享的副校长述职报告。供大家参考!

副校长述职报告篇一

尊敬的各位领导、各位老师:

几年来,在上级主管部门、在中心学校和学校领导班子其他同志的指导帮助下,在各年级主任、班主任、全体教职工的热情支持下,较好地完成了自己的本职工作。现在,我把本人任职期间的工作情况简要汇报如下,请领导和同志们审查指正。

一、政治思想上,坚持严格自律,服务师生不动摇。

本人能坚持以科学发展观重要思想为指导,以党的十七大精神为指针,自觉遵守《宣恩县局中小学教师十不准》。作为学校领导者一员,无论是学习还是做人,对其他人要求做到的,我首先做到,在工作方面,我做到顾全大局,勇挑重担,并且做到;干一项工作就对一项工作负责。工作中不徇私情,严格自律,廉洁奉公,严以律己,宽以待人。处处以一名党员的标准严格要求自己,以合格教师的标准激励自己,牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想、一切以学校、教师、学生的利益为重,热爱党的事业,热爱教师、热爱学生,兢兢业业。几年来的工作,无论成绩大小,我都尽了自己的最大努力,没有辜负领导们校长的重托,没有辜负全体教职工的信任。

二、业务素质上,坚持学习,更新观念,讲求实效。

本人能牢固树立不断学习的思想,把学习作为一种政治责任,作为提高自己思想素质、业务素质的重要途径,努力提高学习的自觉性,努力增强学习的针对性和实效性。自觉参加政治学习与业务学习,认真参加党的组织生活与其他学习活动。平时,能虚心向学校其他领导、教师学习,学习大家的敬业精神,时常提醒自己,要以他们为榜样,坚守岗位,自己的职责。能够紧跟发展形势,不断学习的新思想、新观念,不断用创新精神改进自己的工作方法,提高自己的工作质量。认真反思自身的言行,总结过去的经验和教训,真心实意地改进作风,改造思想,立高尚师德,树良好师风,积极履行了一个人民教师应该履行的职责,无悔于人民教师的光荣称号。每天我坚持到校早,离校晚,始终把学校工作放在第一位,对于上班时间还未处理完的工作,晚上和双休日再到学校加班。虽然有时觉得有点累,但活得很充实;虽然老师信任我,给了我职位,但我从来不居官自傲,我觉得我也是群众中的一员,一名普通老师,我也喜欢和其他老师讨论教学工作中的疑难问题,谈家庭、个人问题,当老师需要帮助时,我也能主动援手,将主动帮助别人做事作为我的一种乐趣,做老师的知心朋友。

三、行政管理上,坚持真抓实干,不断进取。

本人始终;一个校领导的认识水平是否到位、思想意识是否超前,决定着学校各项工作的开展、进程与质量。平时,本人在工作中注意不断学习反思,提高自己的认识水平,摆正自己的位置,首先树立要把工作做好的意识,然后再设计方案,想办法如何去做、如何创造性地去做、如何创造性地去做好、做到位。

后勤工作是学校开展教学工作、师生和谐生活的有力保障,后勤管理工作的好坏直接影响到学校工作的有序进行。因此,我从强化后勤内部各环节管理入手,抓了如下几方面工作。

抓管理,树形象。针对后勤工作分散、零碎、岗位多的特点,有针对性地根据每一位职工的特长,对各项工作进行细化、量化,做到既有分工,又有合作,既发挥个人潜能,又充分体现优势。

抓,比奉献。在具体工作中,我注意做好职工的思想工作,与他们谈心,经常开展爱岗敬业,艰苦奋斗,集体主义等。如对一些后勤人员责任心不强的现象及时进行了,让他们清醒地认识到后勤工作同样是学校一项重要的基础工作,增强后勤工作的责任感和光荣感,树立以校为家、爱校光荣的集体主义观念和主人翁精神,从而立足本职岗位,争做一流工作,争创一流业绩。经过一年的努力,培养了一支团结

合作,吃苦耐劳,尽职尽责的后勤班子。

严格财务管理,近几年来,我校制订并逐步完善了财务管理制度。一方面,严格执行了上级的收费政策,并及时将上级的收费文件予以公示。彻底制止了乱收费行为。特别是免除了义务阶段学杂费以来,学校从未向学生收取任何费用,校服、学生平安保险、生活就餐、学习资料等都是学生自主消费。另一方面,学校各项开支严格按预算执行,重大开支由校委会商量决定,教师不发津补贴,杜绝乱发乱补,每学期都要由民主理财小组对学校收支进行一次审核清理,并及时张榜公布,由于管理严格,学校财务受到了老师的好评和上级领导的赞许。学生一补生活费严格按程序办理,一次性直达学生账户,没有出现任何上访告状现象;学生营养餐管理严格,程序合法,操作规范,在检查、评估中得到主管部门的一致好评;教师就餐,严格按照有关文件精神在不挤占学生物品的前提下逐步提高伙食标准,改变做菜花样,提高饭菜质量;学生食堂的操作:大宗物品的采购按县局的统一要求,到几家入围商家进行比对,然后到同质低价处购买,并且做到两周一询价;其他小菜,零碎食品由采购组按低于市场价格不定点采购,保证了不买高价菜。总务处严格按照预算下餐,亏赚不超过百分之五,确保学生吃到价廉物美的饭菜。

四、几点体会

我作为学校领导班子一员,个人能取得工作和学习的一些进步,有以下几点体会。

一是学校的稳定和发展给我创造了良好的环境,在苗校长的直接领导下,我校几年的发展建设以及各项改革成绩有目共睹,而稳定的形式也是显而易见的。在这种环境下,我想不论是领导班子成员还是各位教师都会感到工作顺心,生活顺心,学习开心的。

二是和谐的同志关系给了我支持和帮助。不论是班子成员还是一般教职工对我平常的工作都多有支持,同志们都能以学校利益为重,以工作为重,以大局为重,有时宁可牺牲个人利益也会按工作安排去做,这既是对学校工作的支持,更是对我本人的帮助。在此,我真心的感谢大家。

三是关于职务和责任。说实话,近几年来,面对副校长这个职务,我考虑的不是权力的大小,而是责任的多少。我感到我的荣辱是和学校的的荣辱连在一起的,我有责任也有义务为学校的发展尽心尽力。唯有尽心尽力,才能对得起领导、对得起全校师生,对得起社会。

五、主要缺点和不足

成绩只是已有之果,不说不会化为乌有;缺点是潜伏之忧,不说则会贻害无穷。因此,在看到成绩的同时,我也清醒的认识到自身的缺点和不足,主要存在以下几个方面:

1、学习的深度不够。平时总以工作忙没时间来搪塞,忽视了深层次的理论学习和业务学习,因此,工作中缺乏创新意识和开拓精神,总是固步自封,墨守陈规。

2、深入师生的行动不够。工作上还有脱离师生的现象,对师生的生活工作关心不够。

3、扎实的作风还不够。工作中有时出现浮漂现象,不能够用科学的、发展的眼光看问题,工作缺乏主动性和创造性。

六、整改的主要措施

1、进一步深入细致地做好理论学习和业务学习,特别要注重学习的全面性和系统性。

2、坚持群众路线,搞好调查研究。古人云知屋漏者在宇下,知政失者在草野,政之所兴,在顺民意,政之所费,在违民愿。因此,我作为副校长,要找准自己的位置,始终把师生的利益放在首位,充分依靠师生,服务师生,进一步增强做好服务工作的信心和责任。

3、发扬求真务实精神,进一步改进工作作风。在工作中,要继续坚持理论联系实际,密切联系群众,认真开展批评与自我批评。不搞形式,不走过场,坚持实事求是的工作作风,全面贯彻落实科学发展观。

各位领导、各位同志,在今后的工作里,我郑重承诺,将继续一如继往地全力支持校长的工作,摆正自己的位置,站好自己的岗位,以工作大局为重,服从工作安排,承担任

务不讲价钱。发扬求真务实、雷厉风行的工作作风,进一步增强为师生服务的责任感,始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态,弘扬改革为先的创新精神,发展为上的历史使命,以饱满的热情做好每一项工作。常言说的好梅花没有雪花白,雪花没有梅花香,同志们各有所长,我将虚心向大家学习,克服自身缺点,兢兢业业地完成上级领导交给的各项任务,为大家多办事,办实事、多服务,服好务,为建设和谐校园添砖加瓦。

述职完毕,不当之处,请领导和同志们批评指正。

副校长述职报告篇二

尊敬的各位领导、各位教师,大家好!首先感谢大家对我的信任和支持!我担任学校副校长一年来,分管的教学和德育工作取得了可喜成绩,这主要得益于各级领导的关心爱护和全体教师们的大力支持。现就我一年来的工作,向在场的领导和老师们汇报如下:

一、不断提高思想认识

如何踏踏实实的履行自己的职责,不辜负上级领导对我的期望,让我的工作得到领导和师生们的认可,这是我经常思考的问题,也是我不懈追求的目标。为此,我既注意认真学习国家的路线、方针、政策、法规,又坚持学习学校管理知识及业务知识,时刻紧跟发展形势,学习新的思想,不断更新教学管理理念。在思想上积极要求上进,以一个思想统一、顾全大局、责任为先、爱岗敬业的管理者和人民教师的标准严格要求自己。

二、以身作则,发挥表率

从担任副校长那天开始,我就牢住各项工作要以身作则,时刻严格要求自己,警示和鞭策自己努力和勤奋工作。一年以来,我认真落实上级与学校的各项工作,既做管理者、又做教师。我不仅负责学校教学工作还负责德育工作,领导学校教导处、政教处并担任九年级年级组长.这一年我深入教学第一线,每周上课 8 节。工作中不迟到、不早退、更没无故旷课,身先士卒,发挥表率作用。有付出就有回报,我的工作获得了领导和老师们的认可,也得到了大家的大力支持和帮助。在此,我再一次谢谢大家!

三、教学工作

1.抓好教学常规管理,提高教学管理的效能

管理出效益,管理出成绩。在过去的一年里我始终坚持向管理要质量,以质量求生存的教学理念,狠抓教学管理工作。结合学校实际,制定、健全、完善了学校教学的各项考核制度,从而使我校教学管理工作制度化、常规化、科学化。严格备课、上课、批改、测验、总结等各环节的管理,确保教学工作稳步进行。我坚持每周深入课堂听、评课,了解掌握教学动态,监控各年级教学质量,考试后及时召开质量分析会,加强质量分析,保证了教学任务的完成和质量的提高。

2.立足校本教研教改,提高课堂效益

在教学实践中,积极带领广大教师进行教改教研活动,把教研活动作为提高教师素质的主要途径。新来的老师先上见面课,再组织骨干教师的给他们上示范课,然后新老师再上合格课,通过这一系列的活动我们的新老师很快地掌握了教学技巧。这一学年来,我校还组织了全校教师上竞赛课,对竞赛课活动中涌现出来的优秀教师进行了表彰,这一活动不旦丰富了我校的校本教研,更促进了老师们素质的整体提高。同时学校还多次组织教师外出听课观摩学习并且参加到这些活动中去,魏红英、万雪芳参加简阳市公开课获小学数学优秀奖、二等奖。通过这些活动,我校教师成长迅速,课堂效益有了很大的提高。

3.加强教风学风建设,营造良好的学习氛围

教风学风建设是一个学校办学的重要内容。在学校戢校长的带领下我坚持从教师的教学行为规范和学生的学习习惯、生活习惯入手,从抓细节、抓规范做起,严肃考风考纪。学校初步形成了良好的教风、浓厚的学风,我们的教师一个个充满激情、自强自信、勤于学习、爱岗敬业;我们的学生一个个文明礼貌、勤奋好学。学校已慢慢成为学习知识的圣殿,师生成长的乐园。

4.抓毕业班教学工作,确保毕业班的教学质量

我们认真分析现状,总结经验,找准差距;开展丰富多彩的教研活动,努力提高教学质量。

①明确目标。结合学生实际,确保各个层次的学生都能实现目标。为此,我们注意培养尖子学生,同时对偏科学生进行个别辅导,下大力气转化后进生,争取大面积提升学生成绩。

②开好学科教研会。主要内容是:研究教法,分析中考情况,明确学科中考目标,交流复习经验,研究中考考题,传达中考信息,落实转化后进生措施。

③增强质量意识,强化事业心和责任感,全面完成毕业班质量目标,我们召开了毕业班领导小组、全体教师质量分析、初三班主任、拔尖学生会议、临界生会议、后进生会议。

三、德育工作

本,我校的德育工作坚持以人为本,以丰富多彩的班队活动为主线,着力打造班主任和学生自主管理两支德育队伍。

1.德育以活动为载体为学生的幸福人生奠基

我校德育工作始终坚持以活动为主线,寓教于乐,让学生学做人、学做事,为学生的幸福人生奠定坚实基础。学校政教处利用每周的国旗下讲话、每班的班队课,要求专课专用对学生进行感恩、行为规范养成、心理健康知识等,做到有计划有落实有检查。同时抓紧好主题活动的开展,如学雷锋 做美德少年组织学生到街上进行义务劳动;三八妇女节让孩子把我为妈妈做件事的课外作业带回家,感受父母的辛

苦;网上祭英烈和国庆手抄报让学生珍惜现在的幸福生活。此外,迎新年入队仪式暨才艺展示活动、红领巾心向党班班有美展、欢庆六一等活动。既丰富了学生校园生活,又提高了学生思想道德素质。

2.抓好班主任队伍的有效性管理

为帮助班主任科学有效地开展工作,我校特别加强了班主任的岗位培训。除了外出培训,学校每学月举行一期班主任培训,从班主任常规工作培训入手,举办了 如何培养班干部、黑板报的版面设计、创建班级文化,提升管理效果 等行之有效的班主任专题培训,搭建班级管理的研讨平台。老师们共同交流、探讨,分享了优秀班主任的成功经验,提高班级管理工作水平。

3.通过这些活动的开展,我校的德育工作取得了丰硕的成果。先后获得:《第二十一届少年百科知识竞赛》优秀组织奖、《第九届四川省艺术之星才艺大赛》一等奖、《环境综合治理工作先进集体》、简阳市文明办批准为乡村少年宫基地、全国青少年普法创建学校;徐燕青老师被简阳市和科学技术局评为 20xx 优秀德育工作者等荣誉。

四、存在的问题

回顾过去,我所分管的工作能有序进行、顺利开展,得到同志们的认可与肯定,这与上级领导的正确领导、与全体班子成员的关心、支持分不开、与全体教职工的辛勤耕耘分

不开!回顾一年的工作,有得也有失,一是对教学管理缺乏系统性和全面性,在制度落实时执行力不够;二是对教学管理的题和困难估计不足,耐心不够。它们都将成为我今后进一步努力的方向。俗话说得好:百尺竿头,更进一步,我将正确对待自己的不足,认真听取领导、老师的意见,使自己能更进一步,把工作做得更好。

以上述职,敬请领导、老师批评指正。谢谢大家!

副校长述职报告篇三

一学年以来来,本人在张校长的带领下,分管学校教学相关工作、电教工作、学籍、综合素质、中招专干等工作。在中小学校领导的关心爱护下,在全体教师的支持和帮助下,各项工作得以顺利的进行,并取得了一些成绩。

一、加强自身业务学习,不断提高自身素质

一年来,我以认真负责的工作态度,认真履行副校长岗位职责。同时积极参加上级组织的各种培训学习。通过学习,使自己的观念得以更新,业务知识不断丰富,管理水平不断提升。

二、强化自身服务意识,发挥领导表率作用

工作上,我始终以爱岗敬业为信念,以领导就是为广大教师服务为宗旨,宽以待人、严于律己,始终能与校长保持一致,工作上积极配合校长工作,努力当好校长的助手和参谋,也努力作好老师的榜样。

我深知学校领导分工协作与同心协力是做好学校工作的关键,因此我始终明确自己的职责,努力营造上与校长、下与老师、中与领导班子之间和谐融洽的工作关系。

这一年来,我摆正自己的位置,当好校长的助手和参谋,为学校的可持续发展出谋划策,团结班子成员,当好校长和教师的桥梁纽带作用,踏踏实实地落实学校的各项工作,在工作中,我学到了其他同志兢兢业业的工作精神,学到了有价值的工作经验。

我时刻工作要以身作则,时刻以师德规范要求自己。一年来,我深入教学第一线,担任 9 年级毕业班物理教学工作。在教学中从不歧视任何学生,不体罚、变向体罚学生,能够经常找学生做思想交流。工作中不迟到、不早退、更不无故旷课,身先士卒,发挥表率作用。

作为一名校级领导,我始终站在学校改革的前列,认真落实张校长倡导的二中教学理念改革并积极在毕业班付诸实施,取得了良好的效果,使所教班级的物理成绩在今年春期取得了非常大的进步,得到了学校领导和教师的肯定。

三、全心全意做好本职工作

一年来,在张校长的正确领导下,我以强烈的事业心和责任感抓好分管工作,以自己的最大努力完成好自己的本职工作,使学校健康平稳的向前发展。

一是抓学校各项规章制度、工作计划的落实,保证学校

工作具有科学性、计划性,连续性。

二是利用自己分管电教工作和自己的特长,通过搭建网络平台,积极和教师及毕业班的学生开展沟通和交流,了解师生思想动态,为校长的工作提供参考。支持教学改革最大限度的解除教师的后顾之忧,为我校各项工作能够顺利开展做服务。

三是在领导班子值班过程中通过认真落实学校的各种规章制度,做到人员进出严格把关,学校 24 小时有人值班,确保学校无重大安全事故发生。

四是结合学校实际情况,按照学校安排,积极协助学校、办公室、后勤处开展消防安全演练、五四歌咏比赛等各类活动,提高学校德育工作实效。

五是做好校长的助手,有机配合学校整体工作。作为校长的助手,工作上积极配合,人格上充分尊重,思想上主动沟通。做到到位而不越位,参与而不干预,补台而不拆台。

总结一年来副校长的任职情况,对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思,力求在梳理中发现不足,在盘点中找出差距,在反思中谋求新的发展。

首先是自身领导能力还有待提高,特别是管理理论和管理艺术尚需加强,再者要努力丰富个人修养,加强领导艺术水平,促进领导执行力的提高。

这既是一种自我激励和加压,也是一种理性的思考。一

年来,无论作为教师还是管理者,我都力求对待工作一丝不苟,对待同事以诚相待。淡泊名利,心底无私,严于律己,为人正直。教学工作中我常常能调整心态,用平常心、宽容心去分析问题,努力建立和谐的工作关系,做到对事不对人,尽心打造学校良好的和谐人文管理环境。

回首一年的工作,虽然取得点滴成绩,那也是与领导的关心指导、老师们的大力支持密切相关的。

一年的工作,有得也有失。我将认真听取各级领导、老师的意见和建议,不断充实自己,完善自己,努力把本职工作做得更好。

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篇3:法治校长个人述职报告

一、对名师的“个人理论”的调查

笔者通过大量调查发现,几乎每所有名师的学校,都能听到来自于名师的“个人理论”,这些理论几乎涉及教育的方方面面。无论是轰轰烈烈的教改项目,还是平日常规的教育教学,很多名师都会凭借自己独立的思考,对问题与现象作出分析、判断与预测。

(一)课堂教学模式

以课堂讨论为例,“讨论”已成为衡量一节课是否完整的必然要求,特别是在公开课、示范课、课堂教学比赛中,“讨论”占据着重要的地位。无论什么课程、无论什么教学内容、无论是否需要,都有着极其热闹的讨论。教师们都明白,很多课堂讨论都是依照教师设定的问题,按照教师规定的思维路径进行的,对学生思维能力及学力结构的构建没有多少帮助。有名师提出“讨论是一种交流方式,讨论不一定要在课堂上进行,教育重要的是要培养学生讨论的意识与能力”“勿让讨论成为课堂教学的表演”等个人理论。

(二)评优课

组织评优课初衷是好的,但目前评优课种类繁多,具有较强的功利性目的,对教学造成很大的困扰。参加评优课的教师为了追求完美,要进行十几次甚至几十次的演练。评优课的获奖等级不仅代表教师个人的教学水平,而且代表一所学校或一个区域的教学水平。目前的评优课讲究的是精雕细刻的形式及套路,追求的是完美甚至无懈可击的表演,与常态课几乎没有多少交集。有名师提出“评优课不为常态课做示范,还有多大意义?”“评优课的最大弊端是课堂的宗旨出了偏差,让老师们越来越追求个人名利,越来越不重视常态课”“各种评优课应该加大对优秀常态课的研究和推广,把评价的目光转向真正具有时效性的常态课上,这样的活动才会让学生受益”等个人理论。

(三)教育信息化过程中电子设备的应用

教育信息化是时代发展的必然趋势,教师所要做的是如何让信息化为教育提供辅助,如何做好线上与线下教育的融合与互补。很多学校却将教育信息化理解为用“白板”代替“黑板”、用PPT代替板书、无纸化办公、电子书包、键盘代替手写、学生用电脑做作业……在各种关于教育信息化的教改新概念盛行之时,有名师提出“慎用多媒体,在返璞归真中寻找教育之魂”“勿用键盘代替手写”“勿让信息化遮蔽教师教学基本功”等个人理论。

(四)校本课程的开发

几乎每所学校都在开发校本课程,纸牌游戏、背诵国学经典等,可谓种类繁多、五花八门。很多校本课程都是热热闹闹开始,很快就冷冷清清收场了。之所以会出现那么多短命的校本课程,有名师提出“校本课程的开发要根系学校办学实际及学校所在地的自然资源”的理论,名师解释说:“以生活在海边的孩子为例,他们最需要的是与海洋知识有关的校本课程,学校开设这样的校本课程才有根基、有学习资源,才能开得长久,才能满足学生及地方发展的需求”。

(五)学校“特色”

如今,“特色”几乎成了教育的“行业病”,创特色学校作为行政指令、评价指标,每一所学校,甚至每一任校长都在创建自己的特色。遍地的“特色”,让教育走进了为特色而特色的怪圈,将特色当成了学校的保护色。虽然特色教育喊得震天响,可不仅没有收到实质性的效果,还给学校造成一定的危害。此时就有名师提出“学校一定要有特色吗?”“勿让‘特色’抹掉学校的‘本色’”“学校特色不是刻意打造的,而是学校长期的文化积累及长期锤炼而成的独特风格”等个人理论。

(六)作文教学

语文教学饱受争议,而作文教学又是语文教学争议的重点。为了在考试中拿高分,学生作文套路化、八股化、范文化盛行。人们指责教育模式、指责应试教育、指责教材,指责这、抱怨那,把学生写不好作文都怪罪到教育体制上。有名师却提出“学生写不好作文是因为讲台上站着一位不会写作文、不爱写作文的语文教师”“写作能力是语文教师的专业技能、文化资本”“语文教师不仅要交给学生写作的格式与文体,最重要的是语文教师要有文学创作的爱好与能力”等个人理论。这些理论听起来不太顺耳,却是事实,如果语文教师爱好写作,经常有好的作品问世,学生的作文水平一定会有大幅度的提升。

(七)寄宿制管理

很多中学对住校生的管理参照军事化管理,学生饮食起居等一切活动时间都是以“分钟”来计算的,把学生的一切时间填满,让学生在学校设定的框架内完成学校的规定动作。这样做降低了学校的管理难度,但却严重制约了学生的发展。学生在没有自我的空间里,其想象力的培养、自学能力的培养、创造意识的培养……都成了空话,有名师提出“给寄宿制管理留白”“寄宿制管理不留白,会将育人从教育中剥离出来”的个人理论。

(八)走班教学

一人一张课程表、打破行政班级、学生根据自己需要走班上课等教学模式在很多学校都轰轰烈烈开展着。这些教改举措初衷是好的,是为了满足学生差异化需求,但走班教学的实施需要做好方方面面的准备。在有些学校,由于不具备条件或准备不充分就盲目开始走班教学,上课铃响后,有部分学生像无头苍蝇一样,不知道该去哪里上课,甚至出现走班后的教学效果大打折扣的现象。有名师提出“一人一张课程表是在小规模学校或师资条件具备的学校才能有效实施”“不具备走班条件,走班会走样”的警示。

(九)传统文化教育

传统文化教育是弘扬民族文化、与学生生活密切相关的教育,是通过多种途径进行的,如:民俗民风、传统艺术、国学经典、民族历史等。但有些学校却将传统文化教育片面地定位在让学生穿一身汉服,集体跪在操场上摇头摆尾背诵《三字经》《千字文》……这种模式虽然场面很宏大,但很多孩子处于有口无心的状态,没有什么实质性的效果。名师针对这种现象提出“作秀式的表演不是传统文化教育”“传统文化教育应是与学生生活相连的自然而然的教育”等呼声。

二、名师的“个人理论”对学校教育的重要意义

学校是产生新思想、新观念的阵地。一所学校,来自教师的“个人理论”越多,说明学校越具有文化多样性,有积极向上的思想市场。特别是来自名师的“个人理论”,不仅为师生提供了思想方法上的引领,也为教育改革与创新提供了可以借鉴的、有价值的理论思考。

(一)“个人理论”是校长的教育智库

每位校长都想把学校办出特色、办出品牌。参观学习、外出取经为校长提供了很多值得借鉴的经验,但有些经验要么过于高大上,要么不适合学校实际。名师的个人理论都来自于真真切切的教育实践,是基于学校存在问题和发展趋势提出的教学主张,应引起校长的高度关注。如果校长重视名师的个人理论,校内就会产生多元化的教学主张,这些来自于本校名师的教学主张在相互碰撞中不断升华,会成为校长办学的重要教育智库。

(二)“个人理论”是学校的精神财富

一所学校有没有文化内涵、有没有思想特色,一个有效的衡量标准就是“个人理论”的数量与质量。个人理论是学校无形的精神财富,对内起到独特的引导作用,形成一种文化上的向心力;对外是学校个性与精神面貌的缩影。名师的个人理论是学校教育思维的视窗,是教育精神和科学文化的反映,是学校的精神财富和文化符号。

(三)“个人理论”切合学校的教育实际

很多人喜欢用“大词”谈教育,例如:科学发展观、素质教育、教育改革与发展的宏伟蓝图、培养创新人才、创建一流……这是教育的理想境界和目标,但却具有“高大上”的属性。而名师提出的个人理论,是基于教育实践,以敏锐的视觉和高涨的热情、强烈的责任心和使命感,对教育中的问题提出的自己的观点,因其接地气,更切合学校教育的实际。

(四)“个人理论”有助于开拓高品质教育

名师的能力不仅体现在知识与技能上,更多体现为独特的思维能力、敏锐的问题意识。由于名师教育视野开阔、教育理念先进,其个人理论一旦被激活,容易带给人们观念上的冲击,甚至学校组织系统的重构,有助于学校形成新的教学推进点,最终转化成师生内在的生命成长,使学校步入高品质教育的发展轨道。

(五)“个人理论”有助于和谐教学秩序的构建

多元一体、和而不同、休戚与共,是学校和谐的教学秩序,这一秩序的形成需要不同声音的出现为前提。如果每个教师都机械地备课、上课、考试,这种一元化的模式很容易形成无差别的封闭,大家在一片无争议、无矛盾的静止中很容易慢慢沉寂,最终导致学校思想与文化上的静止、停滞甚至衰竭。名师个人理论的出现,能给学校带来思考、争议和活力,有助于学校和谐教学秩序的构建。

(六)“个人理论”有助于发挥名师的辐射作用

很多人将学习名师定位为跟名师结对、听名师上课、看名师的教案设计,这只是学习名师的一个方面。向名师学习最重要的是学习名师的教育思想及教育理念。名师的个人理论是其教育思想、教育信念的直观表述,是名师教学的内核和品牌,是名师区别于他人的重要特征,是名师发挥辐射作用的有效方式。

(七)“个人理论”有助于繁荣学校的思想市场

思想市场是个体学术、观点、言论、信仰的充分表达。对学校而言,思想市场非常重要。没有思想市场,就没有学术的繁荣,就没有多元的文化,就没有创造性的发展。个人理论能为学校营造百家争鸣的思想空间,能让全体师生在思想的交流与碰撞中产生新的思想火花,大家彼此相互观照,共同获得升华。

三、校长如何关注与回应名师的“个人理论”

名师提出的个人理论,有些不仅在本校引起反响,甚至对学校的教育起到一定的引领作用;有些个人理论以论文的形式,被更多人分享与利用;也有些个人理论虽然掷地有声,但却沉睡着,没有被有效利用。每一个个人理论都有一份独特的内涵,需要校长去发现、挖掘与利用。

(一)校长要鼓励名师从实践中提炼个人理论

“名师沉默”是“庸师嚣张”的产物,也是后者的来源。校长应营造良好的教育生态环境,鼓励名师在思想奔涌的同时,有公开自我的姿态与技能,要勇敢地对各种教育现象或问题作出判断、解读和提炼,鼓励名师亮出问题、亮出思路、亮出观点、亮出精彩;鼓励名师从理论的视角提出自己的教学主张,并从学术的视角将自己的教学主张上升为个人理论。名师们用当下语境激活当下可以应用的教育文化基因的个人理论,能开拓高品质教育,能让名师的精神、能力和语言共生,能成为学校重要的教育资源。

(二)校长要重视对个人理论的实践研究

在教育研究中,校长关注的重点是基于教育实践的教育方法、思路与策略,包括个人形成的教育思想,教师中各种观点、理论及行为的研究。校长要收集、研究名师中产生的个人理论,把各种观点结合起来,将名师的个人理论转化为教育方法,并付诸教育实践。个人理论在实践中的研究包括:个人理论的教材化研究,个人理论来自于教材和教学案例中的问题,而不是空穴来风;个人理论的教学化研究,在实践中提炼出的个人理论,应在教育实践中加以应用;个人理论的人格化研究,将在实践中提炼出的个人理论内化为个体的精神成长。

(三)个人理论在学校中的应用

真正的名师是叩问“教育走向”的引路人,他们提出的可操作的个人理论是学校重要的教育资源。对于有价值的个人理论,如果在本校不能得到较好的应用,不仅是对名师资源的浪费,也会让名师有一种被边缘化的感觉。校长要重视名师的个人理论在实践中的应用,将有价值的个人理论在全校推广,纳入到学校的教改项目中。对有教育愿景的个人理论,应纳入到学校发展规划中。关注名师、发展模式、激励名师,将名师的人才资源转化为学校发展的优势资源,学校才能形成思想开放、环境自由的创新土壤。

(四)校长要为名师的理论创新提供机制

名师不是计划出来的,而是在好的制度环境中自然孕育出来的。校长在管理过程中,应为名师的发展与理论创新预留足够的制度空间。构建健康和谐的管理体制,减少对名师不必要的行政干扰,不要对名师进行条条框框的考核,让他们在宽松的氛围中思考教育问题、研究教育方法、开展教育实践。对有能力、有个性的名师,不要敬而远之,而应接近之、了解之、研究之,然后回应之、激励之。解决名师的差异性需求,帮助他们找到匹配的竞争力、幸福力,让他们在和谐的氛围中取得开创性的成就。

(五)校长要宽容名师的个性

受儒家文化的影响,许多校长喜欢那些谦虚、内敛、温顺、服从的教师。然而,许多名师由于有着强大的内心世界和优秀的教学能力,他们不会把太多的心思花在取悦别人和亲附别人上面,显得有些特立独行。又由于他们耿直、雄辩、敢向权势说真话,显得有点另类。由于他们深受学生爱戴,有了底气、少了顾虑,甚至会形成个性张扬、奔放不羁的外显特征。校长要包容名师的个性,不要盯着他们某项不碍大局的缺陷不放。要更多地发现及肯定名师们具有的超越世俗的高远追求、富有创见的教育思想、百科全书式的学识素养,守住名师的独立意志和自由精神。

(六)校长要助力名师成为教育家

名师是教育同行公认的教育智库,校长不仅要注重发现与培养名师,更应注重名师的后续发展。关心他们的个人幸福、职业价值、专业尊严,构建具有良性循环能力的人才资源生态系统,让名师坚持对理想的追求,有施展才华的空间,引领名师不仅要有自己的思想,还应建立自己的教育理论和逻辑解释,形成个性发展———充分发展———持续发展———全面发展———终身发展的名师发展路径,让他们形成特点、形成风格、独领风骚,助力名师成为探索型、学者型、专家型名师。

篇4:提升校长更替的法治化水平

【关键词】校长更替;人治;法治

【中图分类号】G462 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2015)39-0019-03

中小学校长更替是县(区)级及以上教育行政部门每年的常规工作,一般在暑期进行,偶尔也会因特殊情况在其他时间操作。

如果对现实中的校长更替进行观察和研究,不难发现其三个基本特点:一是一所学校什么情况下需要更换校长并没有明确的规定,教育行政部门常常“出其不意”,也许公众认为学校的校长早就应该更换了,而事实上校长还会在这所学校长期任职,相反,倒会马上换掉。二是怎么样的人可以成为学校的新校长也没有明确的标准,更换的校长也常常在“意料之外”。三是更换校长没有一定的程序,教育行政部门事先既没有对原任校长和接任校长进行严格的考核评定,也不会广泛征求广大师生和社会各界的意见,常常是主要领导一个人就说了算。

简言之,当下的校长更替更多的是“人治”,而不是“法治”,校长更替是由某个人或某些人说了算,而不是由制度决定的,尚未走上标准化、程序化和规范化的道路。“人治”的思路给校长的更替带来了无限的空间和无限的可能,一定情况下,也会形成高质量的校长更替。但由于个人认识的局限性、权力的不受限制和难以避免的利益驱动,校长更替的整体水平不但不可能达到一定的高度,而且还会成为极少数人生长思维缺陷和滋生权力欲望的试验田,这必然对校长更替造成很大的伤害。换句话说,高质量的校长更替靠人是靠不住的,必须依靠制度才有保障。

所以,教育行政部门如果想要提高校长更替的质量和水平,必须运用法治思维,使校长更替走上法治的道路。

一是要制定中小学校长任职的标准。1991年,原国家教委颁布了《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》,这是我们目前能找到的国家最高教育行政部门颁发的关于校长任职的专业标准。由于这个标准已制订二十多年,要求偏低(如“小学校长应有不低于中师毕业的文化程度”),又过于笼统(如校长“都应有从事相当年限教育教学工作的经历”),已远远不能适应社会发展的需要,对新任校长的选拔没有任何把关意义。正因为如此,不少并不具备校长专业水准的人都担任了校长,有些地方甚至出现了非教育专业人士担任校长的怪象。所以国家教育部应根据社会发展对教育提出新的要求,结合我国实际,尽快制订新的“中小学校长任职条件”,对什么样的人可以当校长进行规范和引领。“中小学校长任职条件”对校长的年龄(可以担任校长的最小年龄和最大年龄)、学历、职称、从事教育工作和管理工作的年限、学术水平等都必须作出具体的量化规定,以增强“中小学校长任职条件”的导向功能,克服选拔新校长的随意性,提升新校长的整体素质。校长任职的基本条件制定公布实施后,任何人不得凌驾于这个标准之上,不够条件决不能成为新校长。当然,这就需要为“中小学校长的任职条件”立法,使这个任职条件具有法律效应,而如果只是作为一般的部门规定,在目前的体制下,估计也只会是形同虚设。

二是实施严格的中小学校长任职资格准入制度。由教育部根据校长任职条件确定中小学校长任职资格课程,制定中小学校长任职资格课程考试办法,由省级教育行政部门具体组织实施中小学校长任职资格课程考试和资格授予工作,建立严格的中小学校长任职资格准入制度。符合校长任职条件者方可参加考试,考试合格者参加相应的培训,培训合格者颁发校长岗位证书,持证者才能进入校长队伍,防止和杜绝现实中“先上车后买票”现象的发生。

三是制订学校校长更替标准和条件。“中小学校长任职条件”是国家层面对校长任职面上的基本要求,并不等于达到这样的条件就可以胜任任何一所学校的校长工作。每一所学校都是独特的,独特的学校需要相应任职条件的校长,担任不同学校的校长需要不同的能力和水平。所以,县(区)级及以上教育行政部门需要对学校进行分类,根据“中小学校长任职条件”制订不同类别学校校长的任职标准,以使每所学校都能选到适合的人担任校长。如由几所学校合并而成的新学校的校长,就必须具备较强的掌控能力和较高的文化融合水平,能通过建立共同愿景引领学校的发展。教育教学质量相对较低的学校,更替的校长就必须具备较高的教学水平和较高的教学管理能力等。

县(区)级及以上教育行政部门还必须对学校在什么情况下可以更替校长作出具体的规定,以避免校长更替的随意性,增强校长更替的制度化水平。如从时间维度,对校长在一所学校任职的年限必须作出具体规定,即最少不能少于几年,最多不能超过几年等;当校长不能胜任时,学校的校长自然就必须更替。

四是设立校长更替的操作程序。县(区)级及以上教育行政部门必须结合本地实际,出台校长更替的基本实施程序,努力促使校长更替的公开化、透明化和择优录用。这些程序应包括:向社会公开学校需要更替校长的原因——向社会公布学校更替的校长任职条件——具有校长任职资格证书和具备相应学校特殊任职条件者报名——对报名者进行考核——择优聘用新校长。目前,虽然有些地区校长的更替也尝试运用这样的程序,但在关键的两个环节——考核和择优录用,其实还是“组织”或是主要领导说了算。因为考核是由组织派人进行的,结果一般也不公开,透明度不够高。如果来真的,那么为了体现不同利益相关人的意见,防止校长更替个人说了算,对报名者进行考核时,就应聘请家长代表、教师代表、行政官员、教育专家和社区人士等,共同组成考核小组,并通过无记名票决的办法确定新校长人选。

五是建立扶持薄弱学校或边远条件艰苦学校校长更替的倾斜机制。相对而言,愿意到薄弱学校和边远条件艰苦学校担任校长的人并不占多数,如果只是本着自愿的原则,那么这些学校校长更替的质量就无法得到保证。教育行政部门也常常只能选派新校长到这些学校任职。这对这些学校是不公平的,对更替的校长也是不公平的,对建立教育公平更没有任何好处。为了促进教育均衡,一方面需要建立校长定期交流制度,即在一所学校担任校长若干年后(如最少五年,最长十年)必须流动到别的学校任职,加强城乡校长、热点学校和薄弱学校校长的定向交流。另一方面要建立在薄弱学校或边远条件艰苦学校担任校长的奖励机制。具体而言,就是设立薄弱学校或边远条件艰苦学校校长特殊津贴,以表示对校长在这些学校劳动的尊重,增强这些学校校长岗位的吸引力,促使校长更替有更好的环境。

六是加强对地区校长更替工作的预测和规划。以三年或五年为周期,对一个地区需要的新任校长数和需要更替的校长数进行预测,为校长更替准备充足的新鲜血液和新生力量。以适当大于需求数发现和培养具有校长潜质的“准校长”,为符合基本条件又愿意担任校长的教师提供培训服务,支持他们参加相应的校长任职资格课程学习,鼓励他们参加校长任职资格考试,对获得校长任职资格证书的教师进行奖励。这样,在校长更替前,就有充足的人才储备和“准校长”在候岗,校长更替工作就会有条不紊,良性循环。

七是强化对校长更替后的培训与指导。校长更替后,一般的校长都会自觉不自觉的用在原学校的管理经验、管理文化传统不尽相同的新学校,自然就会面临新的困惑和问题。如果是新任校长,由于缺乏管理经验,面临的矛盾和困难可能更多。所以行政部门提供的帮助和指导就显得尤为重要。从操作层面讲,校长更替后,行政提供的培训要减少泛泛而谈的通识培训,增加直面学校发展困惑的案例分析和个性化指导。如果校长更替后学校管理有特殊困难,还需要邀请专家进入现场对学校发展问题进行会诊,为校长提供针对性的帮助和个性化的服务。

八是加强对更替后校长的考核。建立支撑中小学校长任职条件和学校个性发展要求的校长考核体系,定期对校长进行考核。为增强校长考核的科学性和全面性,当前,特别需要听取学生、家长和社区代表等方面的意见,防止教育行政部门单一评价的局限性。对校长考核的结果,既可以作为检验校长更替后效果评定的依据,也可以作为校长是否需要更替的依据。

篇5:法治校长个人述职报告

民法典是民族精神的立法表达。作为社会生活的百科全书,民法典必然承载着一个民族共同的记忆,彰显着这个民族鲜明的精神特质。翻看民法典,最鲜明的特征就是将弘扬社会主义核心价值观融入到了立法当中,从抽象地规定公序良俗,到具体地要求赡养父母、抚养未成年子女,民法典用一个个法条映照出中华民族的精神内涵和价值追求,是弘扬社会主义核心价值观的新实践。民法典以社会主义核心价值观这个“最大公约数”为思想基础和价值取向,契合了全体人民的道德意愿、符合整个社会的公序良俗,真正为人们所信仰、所遵守。这样的民法典,具有时代特色,彰显中国气派,为世界民法发展提供了中国智慧、中国方案。

民法典是民生至上的集中体现。民有所呼,法有所应。作为“社会生活的百科全书”,民法典处处彰显以人民为中心的立法思想。从编纂过程看,民法典充分听取民意,先后10次通过网上公开征求意见,累计收到42.5万人提出的102万条意见和建议。从内容看,民法典共1200多个条文、10万余字,覆盖一个公民生老病死的全部生活,既是人民权利的宣言书,更为维护人民权益织密防护网。这次编纂民法典,践行了党的根本宗旨,反映了人民的愿望,回应了人民关切,充分体现了保护人的权利、提升人的尊严、服务人的发展的立法精神与立法宗旨,饱含浓厚的民生情怀。特别是对民事权利保护的高度、深度与广度都进入到了一个新境界,从而使法律能够更好地满足最广大人民群众根本利益和日益增长的美好生活需要。

学习宣传和贯彻落实好民法典,是各级党委政府当前的一项重要工作,也是我们更好为人民服务的法律准绳,我将认真组织系统抓好学习贯彻落实,切实保护好人民权益,进一步提升国家治理体系和治理能力现代化水平。

篇6:校长个人述职报告

一、毕业班工作;

二、初一招生工作;

三、教师队伍建设;

四、信息技术工作;

五、教学常规管理工作,校长个人述职报告范文。

从这五方面入手向各位领导、同事汇报如下:

一、毕业班工作(送往)

去年的毕业班是98级,6个教学班328名学生,全体领导和教师倾注了很大精力,98级全体师生经过一年的奋力拼搏,取得了中考一批录取98人的好成绩,占全县一批总人数的22%,一批升重点率30%,成绩另人满意,总结毕业班的管理工作有几点很值得一提。

1、班主任班级管理到位、及时、得当,98级初三的一年内,每位班主任早到晚归到底有多次,谁也说不清。做了多少工作,从她们谈起98级就湿润的眼眶中看得一清二楚。

2、老师、学生、家长、领导四方配合得好,学生会、家长会、教师会、班主任会到底开了多少次无法统计,但招之即来,到会认真听,散会马上落实,雷厉风行,团结一致,使98级学生学风正,考风正。

3、后期管理抓得紧、吸取97级的教训,老师们对学生考前和考中的管理格外重视,每位老师都步行跟考、到现在还记忆犹新。

4、奖励措施发挥了较好的作用,对教师的奖励有利于团结协作,对学生的奖励提高了学生争先恐后的竞争意识。

5、中考信息摸得不错,尤其是上学期,仅去石家庄摸信息就8次,各种中考资料代表了中考的出题方向,对教学的指导作用不可低估。

6、注重了学生应考能力的训练,年后的月考,老师们狠抓考风,注重考后分析,对科学施教、平静应考起到了很好的作用。

二、初一招生工作(迎来)

01年初一新生的招生工作圆满完成,招收新生411人,是世纪中学历届招生人数最多,质量最好的一届,也是经济效益较好的一年,取得这样的成绩,主要做了以下五件事:

1、大张旗鼓的宣传发动:宣传的目的在于让学生和家长了解学校情况、招生政策、招生考试时间,学校利用各种渠道发送招生信息,校校到、无死角,起到了很好的作用。

2、招生简章精雕细刻:这次的简章经过很多人的构思、修改、编制、出了一些新政策、两个简章并行,社会反应良好。

3、热情周到的报名服务:招生报名前的准备充分,10天的报名接待工作,每一个负责接待的老师都感到异常疲劳和兴奋,报名工作不但安排好了考试次序,还很好地展示世纪人的热情和周到,让学生、家长有了一个良好的印象,述职报告《校长个人述职报告范文》。

4、全民动员组织考试:招生考试,两校教工全体参加,带着亲朋好友的孩子参考的教工很多、大家劲往一处使,心往一处想,为世纪二中的声誉写下了浓墨重彩的一笔。

5、撕心裂肺录取收费:01级新生优秀生比例有所提高,得益于招生政策,也得益于98级的成绩,也与参与收费录取的老师正相关。他们的接待工作是一流的,他们为学生和家长的好成绩而高兴。为家长东奔西走借钱送子上学而流泪。圆满完成了学校交给的任务。

三、教师队伍建设:

世纪中学社会声誉是由一流的师资队伍支撑的,教师的敬业奉献,为人师表,团结向上,竞争协作已成为世纪中学的学校文化,一大批优秀教师已脱颖而出,师资队伍建设步子大,效果高,学校领导班子主要从6个方面提高教师教学水平。

1、培养团队精神,世纪中学教师年青,热情高,易接受新鲜事物,缺少经验但学习劲头足,锻造团队精神已成为领导班子、年级组长、班主任老师的共识,为师资水平的很快提高创造了条件。

2、走出去请进来增加学习机会,学校组织了多次外出学习、参观、听课活动,是投资最多的一年,学习了先进的理念,感受了教学改革的气息,吸取了先进方法,开阔了眼界。把外校教师请来听课也为学校注入了一片生机。

3、大比武、推门课的开展提供了互相学习、互相督促的机会。教师间互听、互评已成良好风气,年青教师听课不少于40节,老教师不少于20节。被听课次数也在5次以上。

4、不失时机推举名师,本学期王秀英、杨艳茹老师参加县、市观摩课、评优课活动二至三次,在保定市名列前茅。王秀英老师已顺利通过本次选拔参加省级评优课,学校给二位老师很大的支持。名师工程已初见成效。

5、开展课题研究,提高文化品位,学校申请立项7个课题,承担上级分配课题2个,研究风气日渐浓厚。“美丽5分钟”课题顺利通过市级专家初检,并获好评。现又申报了三项省级课题。

6、发掘每位老师的个性特长。不同的教师有不同的个性,不同的长处。有擅演讲的,有具备表演才能的,有善于动脑筋的,有特别会抓重点的,有特别周到、仔细的,不同的特点不同的培养方法,培养他们的优势,发挥他们的潜能。不同个性的教师都在学校找到了立足点。

四、信息技术普及提高工作

信息技术推广成为社会热点。学校名气大小与信息技术使用有很大关系,每个名校都在下大力提高硬件配置和软件普及、开发水平。信息技术普及推广成了名校建设中的标志性事件。我校信息技术开发普及推广工作走在了全县的前头,成了窗口学校。91%以上的教师制了课件,上了课件展示课,有的不止一节。在多媒体教室授课300多节,课件不再神秘。pOWERpOINT已经普及。微机管理教师业务水平,专业知识有了突飞猛进的提高。正向专业型、开发型靠近,相信不久学校会涌现出一批制课件的天才。学生微机操作课本学期1000余节,微机教师操作授课水平有了很大提高。学生每人本学期平均操作20小时,学生的操作能力得到有效的培养。

五、教学常规管理工作

学校常规管理工作量大,头绪多,弹性大。教导处三位老师工作投入、积极配合、开动脑筋,圆满完成了学校常规管理任务。两次期中、期末考试的组织、分析、成绩校对,几次检查教案、检查作业批改、评教评学,早晚自习的管理、考勤、初一新生建档,学校各种计划的布置、收集、存档,总结的收集、考核量化的数据采集分析,一件工作接一件,时间性强。各项工作井然有序,三位教师业务水平有了很大提高,为学校 各项规章制度的落实做出了自己的贡献。

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