教诲近义词

2024-04-11

教诲近义词（精选17篇）

篇1：教诲近义词

教诲的近义词_教诲词语基本意思及造句

基本解释

[释义]

(动)〈书〉教训。

[构成]

并列式：教+诲

[例句]

老师的谆谆教诲牢记心上。(作主语)

[同义]

教导

[同音]

教会

近义词

教导、教训、训导、训诲、教育、教化、教学、教授、熏陶、教养、哺育、训诫、指导

英文翻译

1.[书] teaching; instruction

详细解释

◎ 教诲 jiàohuì

[teaching] 教导训戒

其次教诲。――《史记・货殖列传》

谆谆教诲

教导，训诲。《书・无逸》：“古之人，犹胥训告，胥保惠，胥教诲。” 唐刘长卿《别李氏女子》诗：“临歧方教诲，所贵和六姻。” 清昭《啸亭续录・罗中丞》：“公爱民洁己，W官时召父老至，谆谆教诲，至於涕下沾膺。” 鲁迅《朝花夕拾・藤野先生》：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国 ……大而言之，是为学术。”

篇2：教诲近义词

【解释】：指恳切、耐心地启发和开导。谆不能读作“chún”。偏正式结构。反义词有不教而诛、颐指气使。

【用法】：含褒义。一般作主语、谓语、宾语。名词或动词。

【近义词】：耳提面命

【反义词】：不教而诛

【出处】：《诗经·大雅·抑》里的“诲尔谆谆，听我藐藐”。

【造句】：

1、你的谆谆教诲牢记心房，你的苦口婆心念念不忘，望子成龙是你的梦想，盼铁成钢是你的愿望。为子女奔波劳忙，父亲节祝你安康！

2、我今天方心未艾的成就全靠你当时对我的谆谆教诲。

3、这次讲座虽然结束了，但王教授的谆谆教诲和一幅幅活生生的虚拟现实作品已深深印入我们的脑海中。

4、老师对我们的谆谆教诲,我要牢记在心。

5、投之以桃，报之以李。老师，我不会忘了您的谆谆教诲。

6、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

7、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

8、尽管没有了夕日老师的谆谆教诲，但我却很幸运的发现了另一个很棒的英语学习伙伴。

9、许多业有专精的老师谆谆教诲，是探索不尽的知识宝库。在专任教师方面现有博士

10、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

11、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

12、老师，我常惹您生气，但是我有一颗善良炽热的心。您的辛劳将常记我心您谆谆教诲永难忘怀，在这属于您的日子，祝福您健康欢乐如意！

13、忘不了你的谆谆教诲，忘不了你的善意责备，忘不了你的辛苦劳累，忘不了你的热血腾沸。亲爱的老师，教师节即将到位，祝你幸福成对，快乐翻倍！

14、我倾听山溪的倾诉，倾听那溪流柔美的嗓音，倾听它和山的窃窃私语；我倾听书的倾诉，倾听书的谆谆教诲；我倾听着黑夜的倾诉，倾听那恬静的天籁之声。

15、对于先生的谆谆教诲,小刘拳拳服膺,并在工作中努力实行。

16、谆谆教诲不间断，跟前跟后不厌烦，嘴皮磨破仍坚持，只为能把成绩提，对于您，我们是万分敬仰的，感恩节来临日，让我们献上最真心的话语：老师您辛苦了，我们一定不会再捣蛋了，会好好学习的！

17、亲爱的老师，您的谆谆教诲让学生受益终生，忙碌了一年，您的节日又到了，祝您身体健康，天天快乐。

18、你的谆谆教诲牢记心房，你的苦口婆心念念不忘，望子成龙是你的梦想，盼铁成钢是你的愿望。为子女奔波劳忙，父亲节祝你安康！

19、春天，不单是四季之首的名词，春天，也与美好在一起。挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。

20、自小就爱读书，小学时爱读书是懂得了老师“少壮不努力老大徒伤悲”的谆谆教诲，中学时爱读书因为深悟了家长关于“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的循循善诱，大学时爱读书是因为要圆自己的一个梦，刚参加工作那些年爱读书是因为想逛公园看电影找不到人来陪，现在还爱读书纯粹是一种习惯，一种自觉与不自觉。

21、老师的谆谆教诲让我永生难忘。

22、忘不了你的谆谆教诲，忘不了你的善意责备，忘不了你的辛苦劳累，忘不了你的热血腾沸。亲爱的老师，教师节即将到位，祝你幸福成对，快乐翻倍！

23、我光着脚丫，踩着海水，注视着波光粼粼的海面，听着哗哗的响声，那声音好像高超演奏家的激越的钢琴曲，又像歌唱家的雄浑的进行曲，那声音使胸膛激荡，热血奔涌，啊，我多么愿意聆听大海老人的谆谆教诲啊！

24、老师的谆谆教诲，我将刻骨铭心，永志不忘。

25、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。愿我这小溪的音乐，永远在您深邃的山谷中回响。

26、对於师长的谆谆教诲，我们千万不能当作是马耳东风，而必须要牢记在心。

27、小明想起长辈平时的谆谆教诲，他全当作秋风过耳，如今身无一技之长，已经后悔莫及。

28、六年了，陪我走过多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍！当我们再度重逢时，又是另一段快乐的开始……踏出校门，我不再是小学生。

29、曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲；如今数得尽钞票，却数不尽学习的快乐；谆谆教诲，如影随形，伴我今生，刻骨铭心。在节日里想对您说声：谢谢您，您辛苦了！

篇3：“季公火佛”的教诲

那时, 学校常常开周末文娱晚会。为了准备节目, 我这个中队文娱委员常向季老师求援。他办公桌上那叠厚厚的大本子, 在我心目中简直是个“宝葫芦”, 什么小常识、小游艺、小实验、笑话、剧本、歌舞、格言……五花八门, 应有尽有。我贪婪地翻着、读着, 心中充满惊奇, 这么多, 怎么搜集的啊!我问季老师, 他说:“积少成多, 贵在坚持。”几个高年级同学悄声告诉我:这算什么?季老师的宝贝多着呢!

有年临放寒假时, 季老师给了我一卷画纸, 叮嘱我假期中好好画几张精细的图案和工笔山水。我喜欢画画, 但也很贪玩, 时间一长就有些坐不住了。开学后, 我拿着十多张大笔挥挥、匆匆涂抹的“作品”去见季老师。他皱皱眉头没说话, 我想, 这次要挨批评了。谁知, 他却把我带到他的宿舍, 打开了一只大木箱, 从里面拿出各式各样的纪念章、钱币、民间玩具和一大叠本子。他翻开本子指点着让我看, 本子里夹满了五颜六色的火柴贴花、剪刻纸、邮票和贺年片。那一套套绚丽灿烂的火花使我目不暇接:日本的浮士绘、巴黎的名胜凯旋门、苏联著名芭蕾舞蹈家乌兰诺娃的杰出表演《天鹅湖》……真是琳琅满目。我眼前顿时展现了一个神奇的世界, 我仿佛置身于一座迷人的艺术宫殿。我沉浸在无穷的乐趣之中, 情不自禁地问:“季老师, 你是怎么想得起来去广泛搜集这些东西的?”

他笑着说:“我小时候很顽皮, 常常受父母的训斥。有一年大年三十晚上, 全家都在喝酒守岁, 我却一个人呆呆地盯着一枚火柴贴画。当时我痛恨自己没有毅力, 为什么不能从搜集火花上来改变坏习惯呢?后来, 我终于如愿了。”过了一会, 季老师收起本子, 轻轻地摸着我的头说:“我喜欢收集火花, 只不过是一种业余爱好罢了。有位诗人说过:‘世人缺乏的是毅力, 而不是气力’, 一个人只要有恒心和毅力, 就能够聚沙成塔。任何一件事, 只要坚持认真去做, 就一定能有成果, 读书、写作、画画都是这样。你们小孩子要想将来成材, 一定要从小培养自己的毅力。”

老师的藏品和教诲, 给了我很深的印象, 它像一股温暖的风, 一股强大的力, 在我周身萌动。于是, 在我参加队鼓训练, 敲得烦躁的时候, 在我冬夜握笔学写、练画, 手指冻得发麻的时候, 在我排练节目, 感到厌倦的时候……我都咬咬牙坚持下来了。于是, 我肚子里的“书”渐渐多起来了, 我自编的《诗集》《文选》渐渐地厚起来了, 我的画被学校装裱、陈列起来了, 我成了星星火炬下一名娴熟的熟手, 我们的短剧在彩色的灯光中赢得了阵阵掌声……

后来我转学到南京便离开了季老师。作为教师, 他用自己的坚毅, 教学生懂得了什么叫献身, 什么是毅力。

篇4：终身受益的教诲

开学不久，几位老师在课堂上不约而同而且郑重其事地要求我们，要有一本工具书，最起码每人要有一本《新华字典》。老师们说，中文系的学生，没有一本字典、词典是说不过去的。不仅要拥有，随时翻检，而且要读它一两遍。

拥有一本工具书的重要性我们理解，遇到生字、生词查字典也知道，但要“读字典”却是第一次听说，感觉很新鲜，印象也就特别深。

自从老师提出了这样的要求，班上好多同学都陆续买了字典、词典，并且开始读起来，而我，心里却酸酸的。家里人面朝黄土背朝天，一天挣不上一个工分，一个工分才值两三毛钱，哪有钱让我买字典！后来，学校开始评助学金，分甲、乙、丙三等。甲等每月３元，乙等２元，丙等１．５元。我评上了乙等助学金。第一次领到那珍贵的２元钱时，我毫不犹豫地去书店花了１．２５元买了一本《新华字典》。这是我平生买的第一本工具书，也是最珍贵的一本。我把它放在枕边，当天晚上就读了起来。

读书是一件很快乐的事。可读字典跟读其他书就不一样了，既没有人物，又没有情节，没有那么轻松有趣，读着读着就犯困。尽管如此，同学们还是按照老师的要求，利用茶余饭后和临睡前的点滴时间，耐着性子一页一页地读着。一个月过去了，一学期过去了，夹在字典里的书签缓慢地向后移着，渐渐地我们也养成了用工具书的习惯。到毕业时，班上有的同学不仅通读了《新华字典》，还通读了《四角号码新词典》、《汉语成语词典》等。

一句教诲，终身受用。４０年过去了，虽然我早已拥有了《辞海》、《辞源》、《康熙字典》等多种多学科的工具书，但这本《新华字典》一直还相伴着我。看见它，就想起了老师的教诲。今天，母校已走过了一百年风雨路程，在这值得庆贺、值得隆重纪念的日子，我要向老师们深深地道一声“谢谢”，感谢恩师们教给了我们知识，教会了我们如何做人，如何治学，如何面对社会上形形色色的一切。

篇5：教诲的近义词及造句

哺育：喂养。也比喻培育;培养：哺育婴儿|哺育之恩|人民哺育

教授：①对学生讲解说明教材的内容：～数学ㄧ～有方。教授

教导：教育指导：～处ㄧ～有方。教导

教训：①教育训戒：～孩子。 ②从错误或失败中取得的知教训

指导：①教导;指示引导：指导员|指导方针|指导思想。指导

教养：①教育培养：～子女。 ②指一般文化和品德的修养教养

教育：①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是教育

教学：教书。另见jiàoxué。教学

教化：〈书〉教育感化。教化

训诲：教导。用于上级对下级，尊长对晚辈：从父亲的训诲中训诲

训导：1.教诲开导。 2.学官名。明清府﹑州﹑县儒学训导

篇6：教诲和栖息近义词及造句

基本解释：指教导训戒。

近义词：指导，教养，教化，教导，教育

用教诲造句：

1. 当我们坐在明亮的教室，听着老师那淳淳的教诲，你是否想过从无知孩提成长为今天的你老师付出了多少，看着老师那双鬓的银丝时，你是否想过要用真心来回报这些默默奉献的可爱的人呢?

2. 倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅;倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的;倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。

3. 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

4. 只有懂得谦虚的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。

5. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!

6. 教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方!

7. 敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

8. 无限信任书本的力气，是我的教诲崇奉的真理之一。

9. 他那人泥古不化,我都不屑教诲了。

10. 相信生活，它给人的教诲比任何一本书籍都好。

11. 老师的谆谆教诲，我将刻骨铭心，永志不忘。

篇7：教诲近义词

教诲

【拼音】

jiào huì

【近义词】

教导教育教训教授指导训诫教学训诲熏陶训导哺育教化

【反义词】

反省反思

【词语释义】

基本解释

老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。

形容持之以恒的教导。

详细解释

教导，训诲。

《书・无逸》：“古之人，犹胥训告，胥保惠，胥教诲。” 唐刘长卿《别李氏女子》诗：“临歧方教诲，所贵和六姻。” 清昭《啸亭续录・罗中丞》：“公爱民洁己，W官时召父老至，谆谆教诲，至於涕下沾膺。” 鲁迅《朝花夕拾・藤野先生》：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国 ……大而言之，是为学术。”

【词语造句】

1、再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。

2、他们漠视了他教诲的实质。

3、祖母就是祖母，无与伦比，即便到今天她当初的教诲都会在我耳旁萦绕。

4、“甘地的教诲不能简简单单地用人类是万物之尺度的信条来比较，”奥威尔得体地警告道。

5、那么这些观点是出自基督教的教诲，或者不过是美国流行文化的伪作而已?

6、然而，不管它的别的优点或者缺点是什么，我能告诉读者的就是，我在诗里无意提出一个谜，或者狡狯地传达什么教诲。

7、在离开白宫后他撰写了一本耶稣的传记，里面在保留了许多耶稣的教诲之外抛弃了很多他认为不可信的福音书章节。

8、而这仅仅是他教诲的开始。

9、去年，我发布了一个专门保存和分享老师的教诲的网站。

10、他补充道，现在，不管是商学院还是其他专业的学生，他们都比前辈们更为随意地自行订立构成欺诈的定义，他们并不理会教师们的教诲。

11、迈克尔的教诲让艾伦觉得自己的人生是如此的虚妄。

12、“伊斯兰民族”的目标就是让黑人从贫民窟中崛起。(全副武装的飞船也加入其中。)这些就是华莱士・D・法德的教诲。

13、你知道圣经中最常提到的教诲是什么吗?

14、久须田怎么都不明白这样的教诲如何能堪破生死。

15、其要旨让我们将大师个人神圣化了，以致遗失了大师教诲的本意。

16、爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程;爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。

17、他教诲我们道，意识不仅仅流于表面，更拥有着另外一种运动，它见于想象，见于沉思，并随着高度和深度而变化。

18、他又一次发现年轻的、更富正义感的拼搏者――希安-拉博夫所饰演的查理-辛的接班人，已准备好接受雇主的教诲并将堕入毁灭的境地。

19、基督最伟大的教诲不是告诉你你应该有不朽的生命，而是你确实有着不朽的生命。

20、你说走基督之路是困难的，追随佛陀的教诲是困难的，高举克里希纳之光是困难的，成为大师是困难的。

21、这些就是华莱士・D・法德的教诲。华莱士曾经坐过牢，卖过丝绸，是一个在店面前面布道的古怪传道者。

22、一个名叫迪克・普雷斯顿的神父告诉摩尔说：“资本主义是邪恶的，不道德的，违背了耶稣的教诲。”

23、还有妈妈的教诲?

24、我们也许不是一直都像天使那样乖巧，但我们确实感谢您的教诲。

25、我们需要花费时间与他一同祈祷，即简单的与上帝对话并且倾听上帝的教诲。

篇8：伟人教诲记心间

我面对这一套光彩夺目的纪念邮票，伟人的形象不断地在我脑海中闪现：１９７２年１２月，邓小平同志在复出前，专程赴赣南进行调查研究时，曾到我下放的宁都县农机修造厂考察。我接待小平同志时，他对我的教导“好！从实际出发，做点具体工作，对人民有利”，令我终生难忘，一直在鼓舞、激励着我的后半生。

邓小平同志是在什么情况下，为什么对我说“好！从实际出发，做点具体工作，对人民有利”的呢？

这事还得从我下放到宁都县农机修造厂说起。我原在江西省文化局秘书室工作，“文化大革命”中被揪斗后关进“牛棚”，１９６９年１２月“解放”。１９７０年初被下放到宁都县农机修造厂“锻炼”、“改造”。先我一年下放到该厂的，还有江西省著名劳动模范赵志坚同志。我们和老工人一道劳动，研制车床、铣床、龙门刨床、百吨气压机等。这个厂年产２００台１１０５型柴油机，还研制生产了小四轮拖拉机。我在劳动中，不但学到了机械生产知识，而且学到了老工人们的高尚品德，确实得到了锻炼。

邓小平同志偕夫人卓琳于１２月１１日下午５时到达宁都县城。１２日那天早上，作为宁都县农机修造厂的中共党总支书记、厂长，我接到县委的电话通知说：“有位领导同志上午去你们厂参观，请做好保卫工作，介绍一下厂里的情况，搞好接待工作。”我赶紧召开党总支委员和各车间主任会议进行研究，做好准备工作，还清扫了球场，并准备将我们厂研制生产的小四轮拖拉机进行表演汇报。

那天上午１０点多钟，由宁都县人民武装部副部长肖修竹等同志陪同，从厂门口走来一位老同志，由他的夫人扶着向我们走过来。我一看，“这不是我们的总书记邓小平吗？”我急忙迎上前去热情欢迎，全厂职工们也热烈地鼓起掌来。当时，小平同志身穿一套浅灰色的中山装，裤子上还打着几块小补丁，脚上穿着一双老式三接头半新的皮鞋。他面目虽然有些清瘦，但仍显得很有精神，他笑容满面地和我紧紧地握手。经县武装部副部长介绍后，我便陪同小平和卓琳同志参观工厂的金工车间并不时回答他的问话。

当从金工车间回到农机厂的院中时，小平同志停下来亲切地问：“全厂有多少职工？”“４５２人。”我回答。小平同志又调查研究式地问道：“主要生产什么产品？年产多少？”我回答说：“主要生产１１０５型柴油机，年产２００台，小四轮拖拉机已试制１０台。”小平同志又问：“销售怎样？”我回答说：“柴油机全部在本省销售，主要供老区农村使用，很受农民欢迎。”小平同志点点头说：“小四轮拖拉机？没见过，开开看。”

于是我们厂的黎云贵副厂长便指挥黄师傅在厂院子里把我们厂自行研制生产的小四轮拖拉机发动起来，前进，后退，左转弯，右转弯，进行农田运行操作表演，很是灵巧。小平和卓琳同志及随行人员认认真真地观看，看了后都非常高兴，并不时地鼓掌。

看完小四轮拖拉机表演后，小平同志很高兴，他看了看我，然后问：“你是东北人？”我说：“是，我是吉林人。南下江西后一直在省里搞文化工作，‘文革’被揪‘解放’后，下放到基层锻炼的。”小平同志知道我也是被打倒下放锻炼、改造的，他笑了笑并点点头说：“好！从实际出发，做点具体工作，对人民有利。”他边说边用劲地和我握手，又和厂里几位老工人一一握手，然后满意地挥手向全体工人告别。全厂职工热烈地鼓掌欢送小平和卓琳同志离厂，我们一直送到厂门口，看着小平和卓琳同志坐上车离去。

后来小平同志又去广昌参观、视察，在赣南历时９天，参观视察了７个县市。用小平自己的话说，既了了心愿，又接触了社会，调查了解到一些真实情况。这位中国人民的儿子，尽管自己仍身处逆境，但他始终没有忘记人民。

这次有幸接待一代伟人邓小平和卓琳同志，聆听小平同志亲切的教诲，使我深受教育和巨大鼓舞。小平同志和蔼可亲、平易近人、刚毅果断、诲人不倦的光辉形象，时刻萦绕在我的心中。３２年前在宁都县农机厂聆听小平同志当面教导的往事，永远珍藏在我的记忆里。

篇9：老师的教诲作文

朋友们都说我是一个大方又宽容的人，可是我也有犯错的时候，要不是那一次老师给我的深深教诲，我还是原来的调皮，爱犟嘴的捣蛋鬼。

三年级时，我经常爱犟嘴谁都不怕，就像“孙悟空”一样，我和同学们也经常闹别扭，和父母也是对着犟。人缘非常不好。

有一次，晨读员在领读，郎朗的书声在班级里回荡，同学们各各精神抖擞，专心致志，而我就是满面愁苦的拿着书，一会在这划一道，一会又在那折个角，语文书让我画的不成样子。这时，我脑子里浮出一个想打，如果我捏一下同桌，她会怎样呢?说干就干，我看见同桌在专心的读语文书“两岸青山相对出”我捏了一下她的腿，嘿!好软呀，真好玩!“轻舟已过”哎呀――“可真疼啊!董芮含，你捏我腿干吗?”这时同学们已经开始议论纷纷了，贺琪桐可委屈了，跑到老师那向老师诉苦。老师非常生气，板着脸喊到：“董芮含，出去罚一会站去!”我并没有出去，反而蹬鼻子上脸。“我没捏她就没捏她!”老师生气极了，拎起我的书包，推着我，把我扔到了最后一桌，还说在也不管我，也不理我了。这下我可慌了，同学们也都不理我了，我又孤单又后悔，越想越难过，终于熬到下课了，我打算给老师认个错，我的心里像“十五个水桶打水，七上八下。”我的脚下似有千斤重，好怕老师不原谅我。

我走到老师身边，红着脸，眼泪也不受控制的流了下来，对老师说：“王老师，你别生气了，我错了。”我知道你一定被我伤了心，才说不管的，都是我不好。说谎，上课调皮还犟嘴。“孩子”王老师和蔼的问我“你为什么要捏贺琪桐呢?”我说：“就是不想让她读书，觉得好玩。”“好啦”老师原谅你，你听老师说，我给你上一堂“人生的教育”的课，你能听进去吗?我的眼泪已经充满了眼眶：“老师，太感谢你了。”老师笑了，慈祥的抚摩着我的头，注视着我的眼睛说：“父母是生你养你的，你应该第一尊重他们。”那么，董芮含，你觉得还应该尊重谁呢?“老师”我脱口而出。老师笑了：“你这小精灵鬼!”

篇10：老师的教诲作文

接着，他大发感慨：其实，同学们不能骄傲，我常常发现了一些同学获得了一点成绩就马上翘起了尾巴，这样并不好，因为，我们每个人都要向前走，不能总在那一点成绩上停留。这样，我们不会进步，甚至会退步。我们成功了，要继续努力，失败了不要气馁，这样才使每个人的成绩稳定。

老师的一番话，说的我自形惭愧，因为我就是这样的人，记得今年五月时，我去参加NEAT英语级别考试时，考了107分，是我们整个班里最高分，我从那一刻起，一下子骄傲了起来，以为自己什么都会了。其实还差得很远。我的骄傲使我坠落深渊，成绩一夜间跌了下去，使我直到现在也没提上来。我后悔，我懊恼，为什么要骄傲，使我很难将成绩赶上去。

篇11：老师的教诲作文

有一次，我的语文考试成绩不理想，下课后郑老师把我叫到她的旁边，语重心长地对我说：“林嘉瑞，你的脑袋很聪明。可是，如果你长时间不动脑筋，做作业不认真，上课不认真听讲，这样下去，不管你有多聪明，都会变得不聪明。多动动你的脑子，知道吗?”郑老师又严肃地告诫我：“林嘉瑞，这一次考差了，下次一定要考好!”我听了，心里暗下决心，要认真读书。

我狂“煮”语文书，博览课外书，每个星期，雷打不动地定期看完五本课外书，这样的习惯一直坚持下来，几个月如一日。有一次，我们又考试了，这下我下笔如飞，恨不得把学到的知识全都用出来。过了几天，试卷发下来了，我看到了一个鲜红的98分，我欣喜若狂，心里像火山爆发一般，十分激动!

一份耕耘，一份收获。这下，郑老师终于露出了欣慰的笑容，我满腔热血，兴奋不已。原来，好成绩是通过不懈的努力得来的呀!

篇12：聆听千年的教诲

之一：治学——乐在其中矣

我总觉得“学”是修身养性的第一步，“性相近，习相远”，生而本善的人，会因学与不学而产生日后根本性的差异。所以就从“学”开始说我对《论语》的浅薄见解了。

学习最重要的便是态度，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”便是在说这个道理了。然而夫子不是单单告诉他的弟子治学的态度，他还毫不保留地告诉他们应该怎样去治学。

比如“知之为知之，不知为不知”，对待学，一定要真诚，要实事求是。不懂便为不懂，不懂装懂，不仅不能使知识长进，反而让人变得虚伪，自欺欺人，而终落个被人耻笑的下场了。看今天多少人夸夸其谈，对自己并不了解的东西，凭着一点道听途说来的东西便大放厥词，对经典一无所知却又大加批判，自以为多么“现代化”，殊不知何等可笑，何等愚昧。

之二：孝悌——仁者之本也

孝悌，也是《论语》中用大篇幅来论述的。“孝慈，则忠”——孔夫子认为，孝悌是与社会道德相连的，懂孝悌，民心便会归于纯朴，“敬忠以劝”了。可惜在那个无知而且动荡的时代很多人竟把它作为批判孔子的理由之一。我不想赘述他们的政治目的和局限性了。用不带任何偏见的眼光来重新审视夫子的观点，才会发现夫子提出这种观点的道理。不孝不悌，连最应该去爱去尊重的人都不去爱不去尊重，一个人，又能爱谁尊重谁？孝悌，不仅仅是赡养，不仅仅是一些基本的礼节、礼貌，而是发自内心的真挚的感情。这种真挚的感情，在一个离开家而走进社会背景时，便会超出对父母对兄弟姐妹的感情，自然地由友爱自己的兄弟姐妹扩展到善待四周的人；由尊重父母扩展到尊重身边的人。所以，夫子会说：“书云：‘孝乎惟孝，友于兄弟。施于有政，是亦为政，奚其为为政？”

然而，对于真正的孝悌，更重要的在于“敬”。孔夫子向来是更重视内容而不是形式，只是很多人盲从了流言误解了他。比如他就常常谈到“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”之类。前面所说的那些孝悌的所有好处，也是由“敬”这个根本而来的。有“敬”才有真正的“孝悌”，有“孝悌”，才可以开始谈“仁”。没有了“敬”，空做出那些动作，与木偶何异？我总认为，夫子一直强调“礼”，是想用行动上的“礼”来约束，心气浮躁的人，当遵守道德成为一种习惯，人的心自然而然就会向善了。

之三：少言多行——谦谦君子之风

现在夸夸其谈的愈来愈多，身体力行的人却愈来愈少了；广告做得愈来愈多，真正能像宣传的那样完美的服务，却愈来愈少了。人生活在泛滥的语言之中，文化也因此躁动不安，日趋肤浅和功利化。这一切的一切，不得不让我们更加怀念那些“君子欲讷于言，而敏于行”的时代了。

《论语》中有一句评价夫子的话：“孔子于乡党，徇徇如也，似不能言者。”而孔子一直是在用一种朴素温暖的方式来言传身教的，他重视个人的修养，更重视以自己的态度来影响弟子。他是在用自己的行动来告诉他的弟子乃至所有华夏的后辈们，“多闻阙疑，慎言其余”的道理。颜回也是“终日不违如愚”的。但正是颜回把夫子的德行发扬得最好，《论语》的每一章都常见夫子对他的赞叹：“贤哉回也，贤哉回也！”很简单的道理，把功夫从注重修辞言令上省下来，便会有更多的精力去治学问，去反思自己从而提高个人的修养，也会有更多的精力去务实，真正的做一些有用的事情了。反之便是“巧言令色鲜矣仁”，就像现今的好些家伙，张开口即滔滔不绝，做起事却是能推即推。孰知孔子会说“予欲无言”“辞，达而已矣”！

之四：宽容——于已于人的善行

看看千年前的“己所不欲，勿施于人”多么温暖，多么体贴，又是多么富有人道主义情怀啊！基督教的“博爱”之说，佛教所云的“普渡众生”，在本质上不都是与此相通的吗？只是孔夫子的这句话，更贴近我们的生活了。处处的关心别人，容人，自己都不愿做的事情就不要强迫别人去做。假如真能这样，一个社会又怎能不和谐，一个人又怎能不受人尊重？

而宽容对于自己也是一种成全。“君子坦荡荡，小人常戚戚”宽恕了他人，心中便没有了怨恨。当然，夫子所说的“宽恕”并不是无条件地退让，无条件地“以德报怨”。夫子是疾恶如仇的，比如当“季氏八佾舞于庭”时，夫子便怒斥道“是可忍也，孰不可忍也！”夫子也不希望人们屈颜去做好好先生，子贡问：“乡人皆好之，何如？”夫子便回答道：“未可也，不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”万事万物皆有度，把握好原则，在原则范围内礼让，宽恕他人的过失，才是真正的君子啊。

篇13：难忘的教诲作文

在人生的道路中，需要有许多的指点，才能让我们走上正轨。让我印象最深刻的便是那次王老师对我的严厉的教诲。

那是我刚来到学校时发生的。上拓展课的时候，我看没有空的电脑机位便偷偷逃出教室，躲起来看书。王老师跑上跑下、东找西找都没找到我。拓展课结束以后我回到教室，这时一位同学说：“王老师叫傅琦淏过去。”我一下子便慌了神，我心想：老师难道已经知道我偷偷溜出来了?于是我越想越怕，胆战心惊地来到了办公室。我看见王老师阴沉着脸，语调低沉地说：“今天你拓展课在干什么?”“我我在上课。”我在脑中翻找着借口。“那为什么同学们说没有看见你呢?”“因为”我实在想不出借口，也只好把事情原原本本地告诉了王老师。当时我心乱如麻，王老师会不会重罚我呢?我会不会被大家嘲笑?我心里害怕极了。结果王老师没有重罚我，她严肃地对我说：“这次逃课老师原谅你，下次可不能这样了，有困难要想办法解决，也可以来找老师帮忙。人不能这样做不正当之事，要有堂堂正正的品质才好。”我的鼻子禁不住发酸，不是委屈的，而是感动的，这也是我人生道路中尝到的新滋味了。这些话常常在我的耳畔回响。

我想，在学习中虽然会有许多挫折，但是也有老师对你的引导，这让你可以走上正确的路，成就你的一生。老师呕心沥血的教导，往往是我们走上正路的开始。

篇14：难忘的教诲作文

那天，我放学回到家，见家里没人，便打开电视机，调到放动画片的那个频道，一边看电视，一边写作业。

大约三十分钟过去了，门被打开了，妈妈回来了。看来，今天是少不了妈妈的一顿骂。

谁知，妈妈放下包并没有骂我，而是走到我身边，对我说：“来，雯雯，我们做个游戏。”说完，妈妈拿出一张大白纸和两支笔，对我说：“你能两只手同时画一个圆吗?”“能。”我一下子就画好了，妈妈又说：“你能同时一手画圆，一手画方吗?”我不假思索地说：“当然可以。”咦?我的手怎么不听使唤!我又画了一次。可任凭我怎么努力，纸上出现的总是“四不像”。

我不解地望着妈妈，妈妈告诉我：“大脑发出一个命令，两手互相协作能共同完成，大脑同时发出两个不同的命令，命令之间就会互相干扰，所以不能同时一手画圆，一手画方。”

篇15：难忘的教诲作文

记得有一段时间，我的成绩每次都名列前茅，老师的夸奖，同学的羡慕，使我沉浸在胜利的光环中，无法自拔，骄傲的尘土已落在我的心中。于是我上课开始开小差，作业开始不认真，下课开始疯玩，校园里到处都能听到我嬉笑玩耍的声音。

上体育课时，我和几个同学正在追逐打闹，李老师悄悄走过来，微笑着说：“看这满头大汗的!怎么?这段时间是不是开始骄傲了?”我想：这下可完了，肯定要被老师批评了。谁知，老师非但没有骂我、打我，反而把我带到校园那一片美丽的李花树下，语重心长地说：“孩子，花儿没有对它的美丽作声，当人们赞美它时，它只是开得更加灿烂夺目。俗话说满招损，谦受益。希望你也能如同花儿一般落无声，开亦无声。”

听了老师掏自肺腑的话，我不禁想：是啊，花儿都那么谦虚，我为什么不能呢?我这一段时间被骄傲冲昏了头脑，成绩也下降了，今后我一定要谦虚。

篇16：达仰的教诲

面对这个态度诚恳情真意切地东方才俊，喜欢提携后人的达仰，爽快应承下来。那次他们交谈甚欢，达仰还不忘告诫他：学美术是很苦的事，不要趋慕浮夸，不要甘于微小的成就。临走时，达仰将自己的家庭地址留下来，并极为真诚地对徐悲鸿说，你每个星期天可以来我的画室学习作画。

此后，只要徐悲鸿身在巴黎，每个星期天的早晨，他都会带上自己的作品到希基路65号老师的画室，向老师请教。达仰亦师亦友，倾尽全力地对他进行学业上的指导。

留学期间的求学生涯是极其艰苦和枯燥的。为了节约开支，徐悲鸿甚至连续几周只是以面包和冷水充饥，学业上尽量不画耗材费用很高的油画，而是把重点放在了费用偏低的素描上。请不起模特他就画妻子蒋碧薇，有时还对着镜子画自己。有一次，去参观法国全国美国展览，沉迷于艺术之中的他在展览馆里留恋忘返，一天都没有进食，黄昏的时候，走出展厅，天降大雪，可他只穿了一件单薄衣服，冻得瑟瑟发抖。又冷又饿的他跑回家中，赶快冲了一个热水澡以此驱走身上的寒气，没曾想，从此落下了终身不愈的肠痉挛病。他常强迫自己忍痛作画，现存的一幅素描上就写着这样一句话：“人览吾画，焉知吾之为此，每至痛不支也。”

到了1921年，因为国内时局动荡，北洋政府中断了留学生的生活费，徐悲鸿夫妇只好被迫来到消费较低的德国柏林继续求学。这期间，因为喜爱伦勃朗的画，他便去博物馆临摹，每天都持续画10小时，其间连一口水也不喝。特别在临摹伦勃朗第二夫人像时，他下了很大的工夫，觉得略有收获，但仍不能用在自己的作品上，于是更加努力。

1923年的春天，一度中断了助学金又开始发放，徐悲鸿才从柏林回到巴黎。苦难困顿的生活和艺术技艺的徘徊不前，让他难以忍受，在看望老师达仰的时候，他道出了心中的苦闷。

达仰看着他困惑的表情，没有正面回答，而是极为平静地给他讲述了这样一件事情。他说：“在法国19世纪有个名画家叫穆落脱，可以说是个天才，凭着他的才华，本应能成为最出色的艺术大师，但是，他最终没能达到达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔这些一流艺术大师的高度。这是为什么呢？原因是他在艺术道路上没有经历过苦难。伟大的艺术家都有着坚韧的毅力和为全人类倾诉的愿望，而没有经历过苦难的人，往往就会缺乏这种远大的抱负。”

达仰洞若观火无比深邃的思想，仿佛是黑暗中亮起的一盏明灯，一下子照亮了徐悲鸿内心灰暗的世界，使他在迷惘的人生十字路口重新看到了生活的希望。听完老师充满着人生智慧的教诲，徐悲鸿忽然有种醍醐灌顶的觉醒，重新激发了他在困境之中奋起前行的热情。后來，徐悲鸿把苦难作为知己，以苦难为精神养料，终于成长为蜚声海内外的大师级的画家。在导师达仰身上，他不仅学到了成为艺术大师必须具备的艺术修养，还学到了极为珍贵的人格修养。

多年以后，功成名就的徐悲鸿仍念念不忘恩师的教诲。想起恩师，他总也忘不了当年分别的情景。面对即将天各一方的老师，他不胜感激，极为真诚地说：“今生除了父亲之外，教诲我最多的就是达仰先生了。”

（编辑若水）