小学生青春期教育总结

小学生青春期教育总结（精选6篇）

篇1：小学生青春期教育总结

2015小学青春期教育工作总结（2014～2015学年度第二学期）

青春期教育使我们的学生清楚地认识了自己，认识了同龄人，正确地认识到青春发育期的变化，消除了各种消极因素，增强了自我保护和免疫能力。学生们能及时把学到的知识应用到日常生活中去，逐步培养了良好的卫生行为习惯。

通过教育，学生的自尊、自爱、自重、自强的能力有所提高，能正确处理男女同学之间的关系。通过教育，学生们懂得了青春的宝贵，把精力投入到学习中去，从而使校园洋溢着蓬勃向上的良好气氛。

本学期，认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。

现将本年度开展的青春期教育工作做如下总结。精心安排，使工作落到实处，收到成效。

教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

一、集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

二、个别教育

本学期在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

三、家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。

学校——学生——家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。

为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

2015年7月2日

篇2：小学生青春期教育总结

青春期健康教育是提高学生身心素质，实施素质教育的重要内容。开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校始终把青春期健康教育作为教育的重要内容来抓。现将我校本学期青春期健康教育工作总结如下：

第一，健康教育，融入学科

要求相关学科渗透结合课堂教学开展教育，将青春健康教育融入学科课堂。健康教育课上让学生认识男性和女性生殖系统的结构和功能，探讨青春期心理发育的特点和变化规律；语文课上引导学生热爱生活、热爱生命等；品德课通过教育事例帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；体育课组织学生做好青春期体育健康锻炼；班主任结合主题班会等形式引导学生主动探讨人生、正确对待青春。

第二，心理健康，双管齐下

充分发挥心理健康教育课作用，坚持在各年段开设心理健康教育课。心理健康教育课注重“青春健康”，把理想教育、爱国教育、法制教育的培养等有机结合起来，培养学生提高自身综合素质的能力。组织饶有趣味的心理健康活动，学生互相分享心理小故事、引导学生创造性思维，各种形式多样的活动寓教于乐，为学生喜闻乐见，效果良好。

认真组织心理咨询工作，成立了心理咨询室，由老师担任心理辅导、咨询。开放心理咨询室，接待个体学生来访，为学生提供心理帮助（包括父母教育方式不能接受、经常发脾气、与父母不能融洽相处、上课走神、成绩下降等）。

第三、生理卫生，正面引导

正面推进性健康教育，完善学生健全的人格，促进学生的全面发展。根据不同年级学生的实际设计了“分层递进”的教育模式。针对 不同年段的学生举办青春期健康教育，主要涉及男生及女生生理知识及卫生保健知识。

第四、结合实际，齐抓共管

篇3：小学青春期教育的探索和研究

一、挖掘各种渠道, 深入开展青春期教育

(一) 课堂教学

课堂教学是进行青春期教育的主要渠道。每学期安排三节课的时间进行教学。第一、第二节课以讲解生理知识为主:包括第一性征、第二性征、生殖器官的解剖特点、月经的产生及经期保健、痛经的处理、青春期皮肤护理。第三节课主要讲解性心理方面的知识:包括青春期的心理特点、如何悦纳自己的性身份、如何培养健全的人格、如何融洽男女同学关系等等。为了活跃课堂气氛、让学生克服紧张、害羞的心理、更好地参与, 在教学中, 我们运用录像、现场演示、实验、调查问卷、学生提问等形式。青春期教育是一项长期教育, 不能只局限于课堂, 学校还利用广播、黑板报、《晨晓报》等方式宣传青春期知识。运用热线电话、“相约星期三”、“悄悄话信箱”、成长聊天室等形式了解和解决学生青春期的困惑。

(二) 家庭教育

青春期是学生走向成熟的第一步, 而小学青春期教育是整个青春期教育的第一步, 这就显得尤为重要。不仅需要校方的努力, 还需要父母的配合。父母是学生最亲密的人, 也应成为学生的第一任青春期教育老师。当学生在青春前期时, 父母就应该向学生说明可能出现的情况及其应对措施。当学生青春期到来时, 父母应及时发现, 给予生理和心理上的帮助指导。学校还经常通过家长学校, 向家长们讲述孩子们在青春期可能出现的各种变化及相应的指导方法, 并向家长推荐各种青春期方面的书籍, 让家长陪伴学生度过一个美好的青春期。

(三) 班主任工作

班主任在学校中不仅扮演教师的角色, 同时也扮演着家长的角色。她们与学生的接触时间最多, 对学生的了解也最深。学生如有异常, 可以及时的发现。所以, 班主任在青春期教育方面有着很大的优势, 而且还是联系学生与学校之间的纽带。为了使班主任在青春期教育方面发挥更大的作用, 学校曾多次对她们进行集中培训。在日常教学中, 通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育。良好的青春期教育可以融洽同学之间的关系, 发挥学生的潜力, 促进班集体的建设。

(四) 团队合作, 加强集体教育

学校是一个大集体, 班级是一个小集体, 所以, 利用集体舆论和活动进行青春期教育是一种很好的形式。通过少先队活动、班会活动、娱乐体育活动等, 增进学生之间的了解, 净化他们的思想, 使他们的行为符合社会规范。

二、发挥市心理协会实验校的优势, 促进青春期健康教育

青春期是完美成长的必经之路, 就如小毛虫先要变成蛹, 再蜕变成美丽的蝴蝶一样。但这条蜕变道路不是平坦的, 有些学生常常由于生理的变化而产生种种的心理困扰。2004年我有幸成为黑龙江性教育种子教师的一员, 我就积极利用这一教学专业优势, 促进青春期教育深入开展。

(一) 增强学生对月经初潮的适应力

月经初潮是女孩子进入青春期的标志, 她来的无声无息, 如果没有一定卫生知识的话, 肯定会措手不及。现在的女孩子月经初潮的时间普遍提前, 所以我们学校从小学四年级开始就对女同学进行有关初潮和月经知识的教育, 使学生能在有相当心理准备下迎接初潮的来临。实践证明, 这样的教育是必要的、有益的, 学生的承受能力普遍提高。

虽然学校对学生进行了积极的青春期教育, 但有些学生还是很难适应这种身体上的剧烈变化, 于是, 就会产生恐惧、害羞、焦虑不安、厌恶等心理反应。对于这种学生, 一般有两种方法:一是团体心理辅导, 把这部分学生集中请至心理辅导室。通过教师的引导、同学之间的交流, 请对月经适应能力较强的学生的现身说法来增强初潮女生对月经的适应力。另外一种方法是伙伴辅导, 就是请班级里发育较快的学生做指导。一方面, 她们会积极主动的帮助那些生理、心理上有问题的同学;另一方面, 有问题的同学也可以把她们作为倾诉的对象。这些小指导员都是经过专门培训的, 她们可以运用自己的经验、培训所得的知识为同学力所能及地解决一些问题。如果碰到超出她们能力范围的问题, 则会请教学校心理辅导老师。通过伙伴辅导, 也加强了心理辅导老师对学生青春期心理困扰的了解, 从而不断完善自己的工作;又可以避免学生因直接接触老师而可能引起的尴尬不适, 还可以增进同学之间的友谊。

(二) 降低学生对心理性痛经的敏感性

有人形容, 痛经是女孩每月都要受的一次罪。的确, 由于少女生理上的某些因素, 很容易引起痛经。在学校日常生活中, 我们发现有相当一部分痛经是心理因素造成的。如:有些女学生在最初几次来月经时过分紧张、惊恐、怕痛, 对月经期间的身体不适过分敏感。久而久之, 形成了牢固的条件反射, 要来月经就会觉得疼痛不适。有的对月经有不正确的认识, 错误地认为月经是不干净的, 来月经都要痛, 也是导致痛经的另一原因。神经质的个性、暗示和自我暗示可以加重痛经。对于这种情况, 在积极宣传生理知识的基础上, 我们一般采取个别心理辅导:用认知疗法改变学生错误的认识;用放松训练来解除学生的思想顾虑和精神负担;用暗示疗法来转移学生对疼痛不适的注意。并指导她们注意调节生活节奏, 避免过多的精神刺激;平时加强体育锻炼, 增强体质;注意劳逸结合;保证适量的营养和睡眠, 以此降低心理性痛经学生的敏感性。

(三) 正确对待第二性征的出现

篇4：中学生的青春期教育

知识点拨 学校开设生理卫生课程，开展讲座、讨论、咨询等活动，向学生介绍必要的生理卫生知识，生理发育知识，青春期心理知识，与异性交往的礼仪与方式，卫生保健知识等，使学生从青春期的朦胧、神秘、困惑中解脱出来。

理念揭示 用说服、引导、理论教育揭示事物的本质，使学生对青春期形成科学理念，弥补其心理幼稚、认识不足和经验匮乏。通过谈话、咨询、书信、热线、网络等途径，向学生介绍名人对青春期的理性思考，解答学生的心理困惑，用正确的理念疏导学生。

事实穿透 客观事实具有强大的说服力和穿透力。处于青春期的学生虽然目光敏锐，情感丰富，思维活跃，摄取信息能力强，但其可塑性大，自律性不强，思想单纯，辨别是非能力较弱。因此，通过有说服力的青春期学生性失误、性犯罪等真实的事例，可以使学生消解青春期困惑，排除心路羁绊，缓解心理焦虑，引导学生增强法律观念，学会自律，树立良好的自我形象，形成健康的人格，建立良好的人际关系。

行为砥砺 青春期教育不能停留在课堂中、书本上，也不能仅靠口头说教，要给学生发挥才智、施展才华的机会。让学生走出课堂、校园，融人社会，多参加社会实践活动，培养自身的创造性，培植积极的情感体验，锻炼心智，砥砺自身的行为意志，提高透视现象和解决问题的能力，养成健康的生活习惯。

篇5：小学生青春期教育总结

期教育教学工作总结

本学期我校坚持以科学发展观统领全校工作，以教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。结合我校的实际情况，我校在教育教学常规中做了以下几个方面工作。现将相关方面工作简总结如下：

一、常抓学校德育工作。

1、我校由学校负责人主管德育工作，任组长，各班主任为成员的德育 领导小组。认真贯彻执行相关法律法规，增强学生法制观念，提高学生

法律意识和自我保护意识。

2、狠抓养成教育。一个人的发展受多种因素制约，但习惯是其重要基

础。我校以学习贯彻国家教育部颁发的《小学生守则》和《小学生日

常行为规范》为根本，综合学校和学生实际，在晨会，班会，墙报等

教育形式，培养学生良好的学习习惯，卫生习惯，劳动习惯，生活习

惯等。

3、坚持每周一升国旗制度及国旗下的讲话，让学生时刻受到革

命传统教育，爱国主义教育，理想前途教育。

二、教育教学方面

教育教学的内容有：德育、养成、安全、卫生、备课、听课、评课、作业批改及记录、测试成绩记录、家访、转化差生、教研活动情况等。

（一）、备课情况

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。

虽然全部老师都是打印的教案，但各位老师都能圈圈画画，有增加内容。本学期学校对本校教师的教案和学生的作业在每月检查一次，分别于三月十九日、四月十九日、五月三日和六月二十七日检查了四次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，的教后反思详细，特别是###三位老师的教学反思各具特色。

（二）、教学计划检查情况

制定教学工作计划，是学校教学工作的起始环节，是全面完成教学、教研工作的重要保证。开学后，学校先制定了语文教研计划和数学教研计划，并对各年级、各学科教学计划进行了认真仔细的审查。大部分老师的教学计划有针对性，实效性。能够结合班级特点，学生特征；认真分析教材内容、体系；把握教材重点、难点；制定教学方法；提出教学设想；合理安排教学进度；执行情况良好。

（三）、作业情况：

学生作业情况是对教师教学的反馈，作业是教学不可或缺的环节。及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

1、学生作业情况：检查作业本和字面的整洁度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。

2、教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。

3、教师对作业的批改情况：从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。

检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，某某老师的作业批改有等级有激励的语言。学生作文篇数达到规定要求，许多班级坚持每天让学生写日记。作文批改认真细致，有评语，有较强的指导性和鼓励性。三年级、四年级作文批改得较好。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

（四）、教研及听课情况

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，加强了对新教师的专业指导和成长。学校在落实教学常规方面将重点关注课堂教学情况，努力提高课堂教学效果。教师主动听课、评课的积极性有所提高，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。每位教师听课节次达到15-20节以上，听课记录内容具体，有听课时间，过程详细，有评价。

安排老师外出听课,回来后能把学到的好的教学方法和新的教学理义以观摩课的形式传给学校的全体老师。

（五）、单元测试情况

通过对各科单元试卷的检查发现：每位老师的单元试卷能及时批改，认真总结、仔细进行试卷分析、及时反馈。所有教师有测试成绩记录，有测试成绩统计和试卷分析。

（六）、班级检查情况

各班的班务栏布置整齐，有课程表、作息时间表、学生座位表、班级管理制度、班级卫生制度等。学习园地布置得内容多样，各班各有特色，营造了学生学习的氛围。

（七）、班主任工作检查情况

根据教导处安排，学校常规检查中对全校班主任工作计划进行了检查，现将检查情况小结如下： 一、五位班主任都对学生、班级基本情况分析详尽，能结合本班学生情况制定班级学期计划。有些班主任有教育侧重点，能够根据班级的实际情况组织进行活动。

二、工作尽心尽责。每位班主任都能认真、及时地做好对偶发事件的处理工作，避免偶发事件的发生。

三、每位班主任家访都有记录，每生达到家访一次以上。

四、每位班主任每周班会都有过程、有内容记录。

五、每位班主任都有学生家庭联系电话，有差生转化记录。

（八）、各功能室检查情况

我校各功能室有专人管理。

三、安全工作，常抓不懈。

1、安全工作是学校各项工作的重中之重，一学期来，我们紧紧树立“以 人为本，安全第一，预防为主”的思想观念，由于对学校一系列的安全隐 患及时采取了措施，半年来学校没有发生一起安全责任事故。

2、开学后学校成立了安全管理领导小组，制订了安全工作方案，制订了

安全隐患应急预案，落实了安全责任制；并把安全工作落实到具体的班

级，各班主任都 签订了安全责任书。从而增强了他们的安全意识，加重

了他们安全责任；同时学校定在每周五第六节课为全校安全课，对全校

学生进行安全知识教育，真正把学校的安全工作做到了人人抓、天天抓、时时抓。

3、由于学校地处较为偏僻，与湖南省宜章县的关西镇交界，特殊的地理

位置和环境使来学校偷盗、欺侮学生等侵害学校的财产和师生人身安全的事件，原来时有发生。本学期来，在朱品河校长的得力措施和全校班

主任齐抓共管下，基本杜绝了此类事情的发生。

4、学校创建了门卫室，制定了门卫工作职责。本学期门卫工作人员认真

履行职责，制止了闲杂人员进入校园，维护了宁静、安全的校园环境。

5、本学期的安全事故为零。

四、加强卫生管理

本学期第一次例会，校长与各班主任签订《卫生管理责任制》、《责任制》。《卫生管理责任制》里要求：如果某班的墙壁、瓷砖、门窗、玻璃弄脏或弄坏了，就追究某班主任的责任。校园大小卫生包干区每天打扫一次，教室每天打扫一次，每周大扫除一次，每天检查卫生进行评比。要求学生做好个人卫生，对学生个人卫生经常检查。充分利用班队会、晨会、墙报宣传卫生知识加强卫生意识。认真搞好学校厨房卫生，作到厨具卫生清洁，用水安全卫生，室内整洁通风良好。经常清理排水沟。加强厕所卫生，每天轮流冲洗厕所，保持厕所内外清洁干净。

五、加强少先队工作

这一学期，我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培养道德习惯和人文素养为重点，以少先队品牌活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，培养少先队员的创新精神和实践能力。

大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，开学之前的假期中，大队部就根据市少工委和学校工作酝酿活动重点。学期一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作：每周一举行升旗仪式、国旗下讲话等，各项分工责任到人，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。加强少先队阵地建设，丰富了校园文化生活，创设浓厚的生活氛围。充分发挥大队委功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队建设，学习园地的内容要求丰富多彩，继续进行“学习园地”的评比工作。并抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续训练，为每周的升旗仪式等活动做好充分的准备。

加强少先队辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。

六、加强了学校与家长的联系。

在4月3日下午召开了五年级学生的家长会。到会家长31人，缺

席4人。这次家长会开得很成功。加强了学校与家长的联系，促进了

教师、学生、家长之间的沟通，使学生学习成绩得到了提高，学生不良

行为习惯得到了改变。为了学生防溺水的安全教育，在6月25日下午召

开了一二三年级的家长会。让家长和学校共同做好学生防溺水的安全工作。

七、加强培育转差工作

我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有

步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标

基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调

动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时

为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成 功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。

八、重视教师的业务学习

根据上级相关文件精神，结合我校的实际情况，本学期教师理论

业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精

心组织，内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。

九、争取社会各界的资助

通过学校领导的努力，我校争取了韶关汇丰银行和东莞艺神五 金制品有限公司的大力资助。韶关汇丰银行捐赠了二千多套图书资料 和学生文具一批，并于2月23日举行了捐赠仪式。东莞艺神五金制 品有限公司捐赠了2万多元，为我校解决了从扎木山到学校的自来水 管、买了一台复印机和为厨房新建了灶台。解决了我校的燃眉之急。

十、期末成绩

本学期，在学校领导和全校老师的共同努力下，取得了可喜的成绩。在期末统考中，五年级数学取得第二名，三年级数学取得第一名，三年 级语文取得第三名，二年级数学取得第一名，一年级语文取得第一名，一年级数学取得第三名。

十一、反思

在这学期以来，我校的老师都兢兢业业地努力做好教育教学工作，以教书育人为己任，取得了一定的成绩，但也有做的不够的地方，如：

1、对学生如何进行养成教育，还须进行研究。

2、对差生的转化要讲究方法，还要多花时间。

3、教师编制不足，有些科目没有专任教师。如没有专任的体育老师、音乐老师和美术老师。

我校全体教师在中心校的领导下，将本着“奉献、博爱、诚信、刻苦”的准则。一如既往，再接再厉，努力把我校的教育教学工作做得更好，为我国的教育事业做出应有的贡献。

篇6：青春期教育谈论发言总结

甲：我国中小学青春期教育这门课的实施现状是：课程上敢于大胆谈性，但一旦涉及个人便会转向“地下交流”。

乙：的确，随着生命教育中的性教育话题在课堂上展开，老师不再像过去那样遮遮掩掩，学生也更大方谈性。但一旦涉及自身生理、心理上的诸多困扰，学生们仍大多采取回避态度。

甲：除此之外，部分专家也坦言称“现在的性教育课，其实更偏向女生，探讨很多的问题是围绕女生展开的。”这些都源于上课的形式和课程内容的编制问题。

乙：是的，由于以上的原因，我认为可以将男女生同置于一个屋檐下开展性教育课程。原因之一在于男女生分班上课不容易操作，课时安排不方便，教师不够，其次，男女生分开上课，反而会引起两性间更大的好奇。

甲：你说的很对，现实教学中也曾有过这样失败的尝试：把两个班的男女生分开上课，就在课间休息时，男女生发生了串门现象。他们和她们都在彼此的窗外窥视、门前晃荡，都迫切的想知道对方究竟讲了些什么。双方心理都在思忖：“为什么不让我们男生（女生）听？”原来，进入青春期的他们和她们，在内心世界里都在迫切想了解“另一半”。我们不正当成全他们这种合乎情理的认识要求吗？

乙：我还想再补充一下，在实际操作时，上性教育课需不需要分班，可以视视上课内容而定。我觉得涉及生理方面的内容时，可以分开上，而包括性心理在内的很多内容则可以一起上，例如两性交往、爱情话题等等。”

甲：是的，我很赞同这一说法。在实际的操作中还是要依实际情况而定。

乙：我觉得将男女生同置于一个屋檐下开展性教育课程，还是有很多益处的。因为本来处于青春期的学生对异性就有朦胧的好奇心，分性别上课更容易触发这种好奇，让学生合堂上课，则有助于培养学生以平常心对待青春期的生理发育，更利于学生的心理健康。而且现在孩子接受生理教育的途径很多，比如家庭、电视、网络，孩子不再像以前那样对生殖健康和性知识那么敏感。学校也别抱着老观念不放，只要教学内容合理，男女生一起上课完全可以接受。

甲：所以总的来说，教育课的课堂形式单一和内容编制倾向女生是我国性教育目前面临的两大问题。为此，倡导性教育课男女生不分班。而分班的缺点可以概括为学校教室资源和师资力量不够，以及分班反而会起到反作用、使得男女生对异性更加好奇两点。在实际操作时，则建议视具体情况而定，例如生理课可以分开上，而青春期心理课则应男女生一起上。

乙：思语总结的很到位，我再来补充一下男女生同堂上课的原因主要是男女同

堂上课可以给学生以这样的启示，青春期性教育课程同我们的各种学科课程一样，不仅可以让我们学到知识，还可以更加了解自己，了解异性，学会更好的与同伴相处。

甲：是的，除此之外，.如果男女生分堂上课，这在无形中会增加学生的好奇心，容易给学生以暗示和误导:如增加对异性知识的好奇心，可能会引起他们的交流，甚至一部分学生进行行为上的实践，很有可能造成消极后果。