趵突泉老舍阅读答案（通用11篇）
篇1：趵突泉老舍阅读答案
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流飘曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇曳，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
1.根据原文填空。
一热气一()活水一()境界一()珍珠
2.按原文填空。
(1)在桥上就看见一溪活水，________，________，由南向北流着。
(2)永远那么________，那么________，好像永远不知________。
(3)在阳光照射下，大大小小的水泡________________，没有哪一种珠宝能比得上。
3.下面运用了“拟人”修辞手法的句子是[]
A.冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。
B.气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C.假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。
4.这篇游记的写作顺序是[]
A.时间顺序
B.空间顺序
C.景物顺序
参考答案
1.片溪、种串
2.(1)清浅、鲜活(2)晶莹、活泼、疲倦(3)五光十色
3.B
4.B
篇2：趵突泉老舍阅读答案
①趵突泉者，在山东济南郊外，为天下奇观。其游而见之者，无不咄咄称异。余心
向往久矣，而未得亲观其胜。
②甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵招余饮，即偕游趵突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突，如三柱鼎立，并势争高，不肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼!水之劲挺一至此哉!
③夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆;挹之则盈掬，挥之则散落;环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。即深如长江，险如黄河，为人患害者，莫有加焉。然不过因风鼓浪，触石生涛，挟鱼龙诸怪物以自雄耳。假使无风石之险，无鱼龙诸怪物以助其势，其为平流直泻者，与众水无异也。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉?呜呼!世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如?而一遇君国大故，濡忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉廉耻而砥节行也，岂不哀哉!呜呼!同一水耳，谁实使之然邪?岂润下之名水不乐居，故以至柔之质而发为至刚之概，以自见其奇邪?抑水亦有不平于中而怒气迸发，排空直上，势不可遏，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪?泉之上有吕祖阁，亭中题咏属对，后先唱和者不一人。余今与暾庵相对，不能无感于兹泉矣，故记之。
22.全文围绕着一对矛盾展开，它们是与。(2分)
23.趵突泉独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下的力量来自：(用自己的话概括)①
②(2分)
24.第③段中的岂不哀哉?哀指(用自己的话概括)(3分)
25.以山水抒怀抱是我国古代游记的一大传统。请结合上文对此进行简述。(3分)
26.这篇文章论述具有雄辩性，读来气势恢宏。请从语言表达的角度加以鉴赏。(3分)
参考答案：
22.柔刚(2分)
23.①不安于现状而表现出其奇异的刚性的力量。
②内心有不平而发怒为直上云霄之势。(共2分)
24.人是集心、性、情、识为一体的.万物之灵却不具有泉的介然自立的品性，一遇国之大难、生死之际便犹豫退缩或随波逐流。(3分)
25.文章通过描写趵突泉喷薄的壮观景象赞美其以至柔之质发至刚之力，由此及人，对人的无节表示鄙夷，以此彰显介然自立之精神。虽是写水，实为抒发作者的为人需有耿介自立精神的思想情感。(3分)
26.文章多用整句，加强语势，强化情感。如：方之则方，圆之则圆;挹之则盈掬，挥之则散落;环之则为池沼，决之则为川流，充分有力地阐述了水至柔之质。
篇3：趵突泉老舍阅读答案
1. 人教版小学语文四年级上册第四组略读课文《母鸡》:
课文主要描写了老舍对母鸡看法的变化,表达了作者对母爱的赞美之情。
2. 人教版小学语文四年级上册第四组精读课文《猫》:
课文主要描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,表达了老舍对猫的喜爱之情。
3. 课外阅读选文《小麻雀》:
文章主要记叙了老舍看到一只小麻雀和一只小猫的搏斗过程,趁机救下小麻雀并为之养伤的事,表达了作者对弱者的同情之心。
4. 课外阅读选文《小动物们(鸽)续》(节选):
介绍了老舍在日常生活中养鸽子的一些琐事,表达了作者对鸽子的喜爱之情。由于本文篇幅较长,课堂教学时节选了原文中的第1~6自然段。
二、教学目标的设计
1. 感受老舍笔下小动物的形象,体会作者对动物的喜爱之情及其丰富的思想情感,提高观察和爱护小动物的兴趣。
2. 在语言品读、比较异同等阅读策略中,体会老舍文章表达的特点,提高默读、浏览、略读、整体把握等阅读能力。
三、教学过程的安排
1. 在《母鸡》和《猫》的阅读对照表中,初步感受老舍文章的结构特点和思想情感
(1)复习精读课文《猫》,呈现在精读课文教学时已经概括好的文章结构和思想情感;要求学生快速默读略读课文《母鸡》,梳理文章结构和思想情感,完成对照表的填空。
(2)《母鸡》和《猫》两篇课文都是老舍写的,都是写小动物的。仔细观察上面的阅读对照表,讨论:两篇课文在文章结构和情感上有哪些相同点和不同点?
(1)相同点:都是从两方面来写的;都运用了过渡句和总分段式;都表达了对小动物的喜爱之情……
(2)不同点:《母鸡》写出了作者从“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后对比的方法,加深了作者对母爱的赞美;《猫》全篇都在写对猫的喜爱之情,用三对矛盾的表现来写猫“实在有些古怪”的性格特点,明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情……
2. 在《母鸡》和《小麻雀》《小动物们(鸽)续》的比较异同中,深化感悟老舍文章的结构特点和思想情感
(1)浏览《小麻雀》《小动物们(鸽)续》(节选),讨论:这两篇文章中哪一篇文章和课文《母鸡》在行文结构上是相似的?在文中画出过渡句和总起句。另一篇文章又是按什么顺序写的?
《小动物们(鸽)续》(节选)和课文《母鸡》在结构上相似:文章从为养鸽和四邻“谈判斗气”、抢救飞累的鸽子、训练幼鸽、防“鸦虎子”捉鸽子等方面来写的。总结句、过渡句有“养鸽正如养鱼养鸟,要受许多的辛苦”“即使没这种战争,养鸽也非养气之道”“最难堪的是闹‘鸦虎子’”等。
《小麻雀》是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
(2)默读《小麻雀》《小动物们(鸽)续》(节选),讨论:这两篇文章和课文《母鸡》相比,在思想情感上有哪些相同点和不同点?
《小麻雀》《小动物们(鸽)续》都表达了老舍对小动物的喜爱之情,但是《小麻雀》更表达了老舍对弱者的同情之心……
选做题:课外尝试运用阅读对照表,搜集老舍写的《小白鼠》等有关小动物的文章,和课文《母鸡》《猫》进行比较,在行文结构或作者情感上有哪些相同点和不同点;搜集苏联作家普里什文的作品《母鸡》、法国作家于·列那尔的作品《母鸡》等有关母鸡的文章,和课文《母鸡》《猫》进行比较,在文章结构和思想情感上有哪些相同点和不同点。
四、教学设计的意图
人教版课标教材从三年级开始编排了略读课文,在略读课文前的“连接语”中经常有“比较一下,两篇文章的写法各有哪些特点”的要求,在《教师教学用书》中要求“读后能粗知文章大意,字词学习不必多作要求”“让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂”。
阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本之间对话的过程。笔者认为,略读课文是教材课文阅读向课外拓展阅读的过渡,是教师指导阅读向学生自我阅读的过渡,是学生学习精读方法向学习略读与浏览方法的过渡,在阅读教学中具有极其重要的作用。当前略读课文教学存在的主要问题是孤立的单篇的教略读课文、用咬文嚼字等精读方法教略读课文,影响了学生阅读速度的提高、略读方法的掌握、整体把握能力的发展。用群文阅读的方式教略读课文,是略读课文教学的一种理想选择。
1. 从一篇课文的单篇阅读到一组文章的主题阅读
单篇文章阅读,学生往往得到的是孤立、零碎的知识,难以牢固掌握、提取应用和能力转化。在阅读教学中,我们要尽量让学生建立课文与课文之间、知识与知识之间的联系,形成完整的知识结构,促进知识向能力的转化。在略读课文《母鸡》教学中,笔者选取了精读课文《猫》作为复习内容,把精读课文与略读课文有机地结合起来;基于四年级学生的阅读速度与阅读能力,从老舍的作品中选取了《小麻雀》《小动物们(鸽)续》两篇文章作为拓展内容,把课内阅读与课外阅读有机联系起来,建构《老舍笔下的小动物》的阅读主题。在具体教学过程中,先呈现《母鸡》《猫》一组文章,再呈现《母鸡》《小麻雀》《小动物们(鸽)续》一组文章,让学生在同一作家不同作品的分组阅读中,充分感受老舍在描写小动物作品中所表达的思想情感和结构特点,给学生留下深刻的印象,并激发学生课外阅读老舍作品的兴趣,在学生心中播下文学的种子,期望将来能生根、发芽、开花、结果。
2. 从词句深究的精细阅读到整体把握的粗略阅读
在日常生活和工作中,我们除了重要的文章需要精细地阅读外,很多时候都是粗略地阅读、浏览式地阅读,了解大概内容,有需要时再精细地阅读。《语文课程标准(2011年版)》对略读的要求是“粗知文章大意”,对浏览的要求是“扩大阅读面,根据需要搜集信息”。在略读课文《母鸡》的教学中,如果一节课只读一篇文章,学生很快就“粗知文章大意”,如果剩下的时间不做别的事,教师就会深入分析词句,肢解课文内容,容易把略读课文上成精读课文。笔者选取了《小麻雀》《小动物们(鸽)续》等文章让学生阅读,引导学生在阅读后进行交流讨论。这样,教师就不可能对《母鸡》这篇文章的字词作过多的分析,而会引导学生对《母鸡》《小麻雀》《小动物们(鸽)续》这些文章进行整体思考,让学生在整体阅读中“粗知文章大意”和“根据需要搜集信息”,真正提高学生的略读、浏览以及默读思考、整体把握的能力。
3. 从领会文意的理解阅读到掌握策略的迁移阅读
篇4：趵突泉老舍阅读答案
李清照与老舍，不同时代、不同性别，看似毫无瓜葛的两个人却“穿越时空”，在济南这座城里留下了层层重叠的烙印。
“泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。”
……
很多人第一次了解趵突泉是通过儿时的课文——《趵突泉》。作为京味作家的代表，老舍先生因何与济南结缘呢？
1930年7月，老舍受齐鲁大学邀请来到济南教书。当时老舍刚从英国伦敦回到北平，不久便赴济南任教。老舍先生虽然在济南生活工作只有四年有余的时光，却在其文学创作上出现了一个高峰期，奠定了他在当时文坛上的地位。
从老舍的 《大明湖》到《济南的冬天》、《趵突泉》等作品中，感受得到老舍自从走进济南这块土地就深爱上了这座城。
在济南趵突泉南门斜对面的胡同里，有个看似寻常的院落——南新街58号，这里就是老舍先生在济南的旧居。
整座房院的色调是白墙青瓦，一种古色古香的味道。这种复古的味道感染着你的心情，会把你带回当年岁月的情景之中，使你的心与这院子一下子亲近起来。细心打量整个房子的格局，回味着老舍当年在这院子里生活的情景：北边那四间房子，自然是老舍生活、写作、待客、休息的正房了；东边两间耳房是做饭的厨房；西边那间存放杂物的耳房，就是当年老舍笔下那只猫叼着一只受伤的麻雀，从东屋转了一圈后又窜进西屋里，让老舍揪心地追在猫后边，急得不得了的地方。房后，水井和大缸都在，整个院内布局都是按照老舍当年生活的模样修缮的。
老舍先生在济南的四年时间里，收获了最大的人生际遇：文学上的成就和终身伴侣。
据老舍回忆，刚进济南时，城楼上还挂着“勿忘国耻”的破布条，西门与南门城墙上留有炮眼的痕迹。每次走在街上，目睹此景时，便激起心中的愤慨，想起了“五三”惨案，想以此为背景写一部小说。在做好教书之余，他开始走巷串街，打听收集“五三”惨案详情，经过半年多的调查，第二年的夏天，写出了长篇小说《大明湖》，这是老舍来济南后写的第一部长篇小说，在写这部小说时，放弃了自己以往的幽默笔调写法，文字显得愤激悲怆。可惜投给《小说月报》后，在“一·二八”的炮火中烧掉了。老舍幽默地说：“到济南后，用新稿纸写的第一部小说就遭了火劫，总算走了‘红’运！”
以往老舍写的小说都是在上海《小说月报》上发表连载，从这以后他开始给别的刊物写稿子。他写的第二部小说是《猫城记》，于1932年8月开始在《现代》上连载，连载完之后，良友公司要放在《良友文学丛书》里出版，老舍便答应了。而现代书局不乐意，抓住不放。良友公司那边也催着向老舍要小说，老舍没有办法，又不能失信，就答应良友公司另写一部给他们，这部小说就是有名的《离婚》。老舍是在暑假中开始写这部小说的，写得十分投入和入迷，生怕汗水湿透稿子，头上缠着毛巾，肘腕子下垫着吸墨纸，以每天两千字的速度，一口气写出十多万字，他戏称这种写作生活是玩命。老舍写这部小说时又发挥了以往的幽默特长，写得很快乐。他说：“能写入了迷是一种幸福。”《离婚》是老舍早期长篇创作中最成熟的作品。后来被翻译成日、俄、英、丹麦、瑞典语等多种文字。当年，张爱玲在杂志上读了这部小说后，爱不释手，视为自己最喜爱看的小说。
老舍在济南写的最后一部长篇是《牛天赐传》，是应《论语》半月刊的约稿写的。老舍个人认为这部小说是他写得最慢最困难的一部，3个多月里才写出两万字，主要原因是没有充足的工夫去写，等到放暑假后，把自己关在家里，不管炎热的天气，埋头写作。让人难以想象的是，老舍竟然半个月的时间没走出院外一步，这种吃苦和勤奋创作的精神令人感动。
生活在济南的这段岁月里，老舍不但收获了长篇的成果，也收获了短篇。自从《大明湖》遭劫后，一些杂志社纷纷向老舍约稿。老舍文学起步时就是从写长篇小说开始的，没有写过短篇小说。不为难朋友、不失信朋友，从未有写短篇习惯的老舍，在这个时候开始写起了短篇小说，4年的时间写了15个短篇，收入《赶集》。1934年1月1日，是老舍丰收的日子，这一天有7家杂志发表了7篇文章。可想而知，这时的老舍，不但在创作上处于高峰期，大名满誉文坛，成为文坛上炙手可热的人物。而就在此时，老舍产生了做一个职业作家的想法，并从此开始朝着这条路努力前行。
老舍在教学上也很受学生欢迎，连外系的学生都偷偷跑来听他的课。听说，有一次一位教育部的视察员，在听课时竟也忘了自己的重任，坐在教室后排听入了神，情不自禁地哈哈大笑起来。
刚到济南时，年过31岁的老舍依然是单身。这时由小学同学罗常培引线搭桥，老舍认识了25岁的胡絜青。
胡絜青毕业于北京师范大学，因受到“五四”文化运动影响，她和同学一起组织了“真社”，经常在《京报》上发表诗歌和散文，是北大有名的才女。老舍从国外回到北京后不久，由胡絜青出面，被邀请到新文艺爱好者团体“真社”作了一次演讲，这是老舍和胡絜青第一次见面。之后胡絜青的母亲托罗常培给自己女儿留意合适的人家，于是罗常培就把老舍介绍给胡絜青。老舍与胡絜青，可谓是一对郎才女貌、志同道合的有志青年。
nlc202309041038
由于胡絜青的哥哥与罗常培是朋友关系，知根知底，老舍和胡絜青认识后，两人又情投意合，感情发展很快，近一年的时间，便将关系确定下。1931年7月28日，老舍从济南回到北平与胡絜青结婚，婚礼是按照老规矩去迎亲，照老规矩叩头、鞠躬，然后由罗常培、白条洲证婚，洞房在灯市口饭店里。半月之后，夫妻俩回到济南，租住在南新街54号（现58号），不久胡絜青也找到了工作，在齐鲁大学附中教国文。老舍夫妻俩在这院子里过着男耕女织的美满生活。两年后，他们的女儿降生了，给这个家带来无与伦比的欢乐和热闹，老舍给孩子起名叫“舒济”，看得出老舍对济南有多么地热爱。
老舍婚后的第一年，没有回北平过年，而是选择留在济南过年。按照过年传统的习俗，老舍夫妇贴春联，放鞭炮，烹制家乡菜肴，请朋友来家里吃饭，很是热闹。若干年后，老舍夫人胡絜青，每当回忆起在济南过的第一个春节的情景时，始终念念不忘。
盛夏的傍晚，漫步在大明湖畔，敞亮亮的湖面上满是雨荷“弥漫的田田的叶子”。即使天热难耐、憋闷异常，来湖边散步的人仍然是摩肩接踵、络绎不绝。站在湖边眺望，现代化的高楼大厦环绕四周，冲淡不少当年的意境。遥想当年，老舍先生与还是少女的胡絜青一定没少在湖边散步谈心，他们二位一生都对济南这座城割舍不下，心存想念——因济南是老舍人生中的第二起跑线和他们成家立业的地方。
在济南这座历史文化名城中，文人骚客辈出。婉约派词人李清照和豪放派词人辛弃疾都是济南人，宋词之所以与唐诗相提并论，正是有了这两派大词宗所故。他们给后人留下了近千首脍炙人口的名篇，是非常宝贵的精神遗产。
趵突泉边、漱玉堂前，就是一代词人李清照的故居，现为“李清照”纪念堂。出身于书香门第的李清照，自幼受家庭的良好熏陶，晓音律、工书画，长于诗词。十四五岁即以才女闻名于朝野。清照的词，清新婉约，才气横溢，颇得人们喜爱。
年轻时的李清照生活相当惬意，她的父母都是文坛名人。她的婚姻也令人羡慕，丈夫是太学士，虽出身于吏部侍郎，但绝非纨袴子弟，夫妻感情甚笃，志趣相投，都爱好词作和集藏古玩字画，真可谓汗牛充栋。两人在一起经常切磋学问，在趵突泉里举杯邀月，并以对诗对词决定胜负，令人忍俊不禁。
现在趵突泉已经成为济南人民夏日戏水嬉戏之地，遥想当年这“天下第一泉”只不过是“富家千金”+ “文艺青年”李清照和“官二代”赵明诚的自家后花园，这等气魄非常人可享……
李清照号易安居士，易安旧居座落于漱玉泉旁，典型的宋代建筑。歇山飞檐绮丽多姿，悬山抱厦丰富多变，曲廊凹凸有致，院落花木扶疏，飞亭叠瀑。她的词无论是感情、形象的表现手法，还是语言的锤炼都非常自然真实，几近完美。在艺术风格上，李清照的词是人们公认的婉约词派代表，以浅俗易懂、明白如话为特点，被人们称为“易安体”。
堂前抱柱上有郭沫若题写的对联：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风。”这副对联是对女词人身世和作品的高度概括。
“昨夜风疏雨骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红廋。”可以说，趵突泉边的易安旧居记录了李清照最美好的少女情怀。
“泉城”济南历史悠久，在时光的长河中沉淀的“济南往事”似一颗颗璞玉掩藏在溪底，正在等待有缘人来采撷……
篇5：《老舍会友》阅读答案
19.老舍下小馆有什么含义或是目的?(4分)
20.结合文章结构及内容分析老舍被朋友请饭，也是常事句子所起的作用。(4分)
21.注重自我人格的塑造,是老舍一生孜孜以求。结合全文谈谈文中老舍的形象(性格特点)。(6分)
答案：19.①会友(交际)，与朋友谈话叙旧②品尝风俗，吃饭。
20.承接上文，为下文朋友请老舍吃饭做铺垫;突出老舍的为人，衬托老舍的形象。
篇6：忆老舍的阅读答案
现如今，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编收集整理的忆老舍的阅读答案，欢迎阅读与收藏。
忆老舍的阅读答案1我记忆中的老舍先生(节选)（22分）
①我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》、《驼骆样子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。
②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学三连贯的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。
③以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，上距第一次见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。
④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为北京土地爷。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的下等人，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的.兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。
⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗?
1987年10月1日晨
（本文节选自《季羡林谈师友》）
5．本文写了老舍先生哪几件事？你认为老舍先生是怎样的一个人？（6分）
6．老舍先生的大事很多，季老为什么全写了些芝麻绿豆的小事 ？（4分）
7．作者认为与别的作家相比，老舍先生的作品主要有什么特点？（4分）
8．有人说：文章的题目是记忆中的老舍先生，单是第①段却写作者对老舍先
作品的迷恋，跑题了，应该删除。你同意这个观点马吗？请说出你的看法和理由（4分）
9.文中有两处画线句，请选择其中的一处做赏析（4分）
（提示：可以从词语使用、内容理解、表达效果等角度入手）
参考答案：
5．暑假陪老舍先生吃饭；老舍先生请大家吃饭；理发时老舍先生悄悄地为我付钱。（3分）
人物形象，不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人。（3分）
6.小处更能表现人的品行，作者通过自己亲身经历的小事，以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。
【俗语：大人物看细节，小人物看气节。】
【季羡林先生语：小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?】
7.一是语言生动、幽默；二是老舍的作品有一种新鲜活泼的力量跳跃在字里行间。
8．示例：我不同意这个观点（1分）文章第1段写作者对老舍先生的迷恋正好表现了老舍先生虽然名气极大，却没有架子极为平易近人的文章主旨。（3分）
9.略（能从某一角度来赏析，言之成理即可）
忆老舍的阅读答案2最近我到美国去，无意中看到我的女儿文蔷收藏的一个小册，其中有一页是老舍的题字。这是四十多年前的事了，当时老舍和我都住在四川北碚。老舍先是住在林语堂先生所有的一栋小洋房的楼上靠近楼梯的一小间房屋，房间很小，一床一桌，才可容身。他独自一人，以写作自遣。有一次我问他写小说进度如何，他说每天写上七百字，不多写。他身体不大好，患胃下垂，走路微微有些佝偻着腰，脸上显着苍老。老舍为人和蔼可亲，平易近人，但是内心却很孤独。
后来老舍搬离了那个地方，搬到马路边的一排平房中的一间。这个地方离我的雅舍很近，所以我和老舍见面的机会较多。有一天我带着文蔷去看他，文蔷那时候就读沙坪坝南开中学初中，还是十来岁的小孩子。请人签名题字是年轻学生们的习气。老舍欣然提笔，为她写下“身体强学问好才是最好的公民”十三个字。虽然是泛泛的鼓励后进的话，但也可以看出老舍之朴实无华的亲切的态度。
抗战初，老舍和我一样，只身出走到后方，家眷由济南送到北平。他写信给朋友说：“妻小没办法出来，我得向他们告别，我是家长，现在得把他们交给命运。”后来我曾问其夫人近况，他故作镇定地说：“她的情况很好，现服务于一所民众图书馆——就是中央公园里那个‘五色土’的后面的那座大楼。”事实上，抗战到了末期的时候北平居民生活非常困苦，几近无以为生的地步。不久，老舍的夫人胡絜青女士来到了后方，在北碚住了不久便和老舍搬走，好像是搬到重庆附近什么乡下去了。他离去不久有一封信给我，附近作律诗六首。诗写得不错，可以从而窥见他的心情，他自叹中年喜静，无钱买酒，半老无官，文章为命，一派江湖流浪人的写照!
老舍之死，好久是一个谜。现在不是谜了。他死得惨。我们的了解是，他不是溺死在一个小湖的水里，他是陈尸在一个小湖的岸边。他的尸首很快地火化了，但是他的骨灰盒里没有骨灰!像老舍这样的一个人，一向是平正通达、与世无争，他的写作一向是属于写实主义，而且是深表同情于贫苦的大众。从任何方面讲，他也不应该有他那样的结局。然而，不应该发生的事居然发生了。
老舍最后一部小说是《正红旗下》，这部小说没有写完是一憾事。这部自传性质的小说和以往作品不同，态度较严肃，不再在口语文字方面的诙谐取巧。毫无隐避的这是自传性质的一部小说，不过究竟是小说，不是自传，背景是真的，故事穿插有真有假。从这部小说中我们可以明了老舍的身世。
17.简要概括本文的写作思路。（6分）
18.文章有哪些内容表现了老舍的“平正通达，与世无争”？试作概括。（4分）
19.文章最后一段提到的“憾事”应该怎样理解？（4分）
17.答案：先从女儿册子里老舍的题字引出回忆；再回顾自己与老舍在北碚交往的往事；最后对老舍的死和他的《正红旗下》作出评价。（以上三点，每点2分）
18.答案：①独居陋室，以写作自遣；②平易近人，鼓励后劲；③忍受苦难，辗转流离。（以上三点，每点1分，答对三点给4分）
篇7：老舍《马裤先生》阅读答案
A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的微妙变化表现出来的。
C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
答案：答D给3分，答B给2分，答A给1分;答C、E不给分。
解析：本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。C项，马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是一个爱讲卫生的人。E项，“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不是十分的大。
(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。(6分)
答案：①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。
解析：本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。
(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德;②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利;③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
解析：本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。
(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8)
答案示例：观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之;②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄;③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物;②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显;③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
篇8：老舍《五月的青岛》阅读答案
2.
外形：娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿。
颜色：那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。
味道：藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气……双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。
3.“填”，写出了谷中植物的茂盛。“丢”，写出了人们对大海的深深眷念。
4.(1)这句用了排比，有气势，写出了绿意无限，同时写出了动态的绿。(2)这句用了拟人，写出了青岛花开的茂盛。
篇9：老舍《五月的青岛》阅读答案
2.本文作者从外形、颜色、味道描写了青岛的花，从文中分别找出相应的描写词句。
外形：
颜色：
味道：
3.“谷中不但填满了绿色”“仍不住的向那大海丢眼”中的“填”“丢”用得好，说说好在哪里。
4.说说下列各句运用的修辞方法及作用。
(1)各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
(2)海棠……杜鹃，都争着开放。
篇10：我的母亲(老舍)阅读答案
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
｜ 母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：去吧，小子！街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍 有删改）
7。阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。（4分）
｜ 8。文章多次写母亲的泪。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。（4分）
语 句
情 感
示例
她的泪会往心中落
母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
（1）
&&而后合泪把我送出门去
▲
（2）
她的回答只有一串串的眼泪
▲
9。文中画线句富有表现力，请作简要赏析。（4分）·
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
10。结合丈章内容，写出你对她给我的是生命的教育这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）（5分）
参考答案：语文网
7。写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）
8。（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（对儿子选择的支持也可）
（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。9。（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）
（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
1o。理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：
篇11：老舍《赵子曰》阅读练习及答案
赵子曰
老 舍
赵子曰先生的一切都和他姓名一致居于首位：他的鼻子，天字第一号，尖、高、并不难看的鹰鼻子;他的眼，祖传独门的母狗眼;他的嘴，真正西天取经又宽又长的八戒嘴。鹰鼻、狗眼、猪嘴，加上一颗鲜红多血、七窍玲珑的人心，才完成了一个万物之灵的人，而人中之灵的赵子曰!
他不但得于天者如是之厚，凡加以人事者亦无所不尽其极：他的皮袍，从“霜降”穿过“五七国耻纪念日”，半尺来长的雪白麦穗，地道西口老羊皮。他的皮鞋，绝对新式，英国皮，日本做的，冬冷夏热，臭闻远近的牛皮鞋。……
道德，学问，言语，和其他的一切，不跟别人比较，(也没有比较的必要)他永远是第一。他不要文凭，不要学位，只是为学问而求学。有时候可也说：“咱若是要学位的时候，不要哲学博士，不要文学博士;咱要世界第一，无所不有的总博士。”
有两件事他稍微有一点不满意：一件是住的房是第三号，另一件是上学期考试结果的公示把别人的姓名都念完，才找到“赵子曰”三个墨饱神足的大字，有点儿不高兴!然而，(然而，一大转也。)客人们都管第三号叫“金銮殿”，自然第一号之意寓其中矣。至于名列榜末呢，他照着镜子自己勉励：“倒着念不是第一吗!”于是那一点不高兴，一片雪花儿似的那一点，没其立足之地了。
还有一件不痛快的事，这一件可不似前二者之容易消灭：他的妻子，在十年前，(赵子曰十五岁结婚。)真是九天仙府首席的小脚美人。他在结婚后三个月中，受爱情的激动，就写了一百首七言绝句赞扬她的一对小金莲。现在赶巧了在隆福寺的旧书摊上，还可以花三个铜子买一本赵著的《小脚集》。可是，现在的人们不但不复以窄窄金莲为美，反异口同韵的诋为丑恶。于是“圣之时者”的赵子曰当然不能不跟着人们改换了“美”的观念。他越看东安市场照像馆外悬着的西洋裸体美人画片，他越伤心家中贮藏着的那个丑女。
他本是个海阔天空、心怀高朗的学者，所以他只诚实的赏识真的美，只勤恳的搜求人生的真意，而不信任何鬼气弥漫的宗教。不幸，自从发觉了他那“头”，或者说那“匹”妻子的短处以后，他懊悔的至于信了宗教以求一些精神上的安慰。他的信仰物，非佛，非孔，非马克思，更非九尾仙狐，而是铁面无私的五殿阎君。牌余酒后，他觉得非有些灵魂上的修养不可，他真的秉着虔诚，匍匐在地的祷告起来：“敬求速遣追魂小鬼将贱内召回，以便小子得与新式美人享受恋爱的甜美!阎君万岁!阿门!”
祈祷之后，他心中轻快了许多，眼前光明了许多，好似他的灵魂在七宝莲池中洗了一回澡。他那个小脚冤家，在他半闭着的眼中，象一条黑线似的飞向地狱去了;然后金光万道，瑞彩千条，无数的维新仙子从天上飘然而降。他的心回复了原位，周身的血脉流得顺了故辙，觉得眼前还有一盏一百二十烛力的西门子电灯，光明!希望!他从无聊之中还要安慰自己，“来吧!再爽快爽快!”于是“金銮殿”中两瓶烧酒由赵子曰的两片厚嘴唇热辣辣直刺到他灵魂的深处!
可怜的赵子曰!
(节选自老舍长篇小说《赵子曰》)
【注释】《赵子曰》是老舍的第二部长篇小说，作于1926年。该小说是国内第一部正面表现“五四”运动退潮后学生状况的长篇文学作品。
9.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(4分)
A.作者对赵子曰的态度是又可怜又厌恶，这态度正如鲁迅先生所说：“哀其不幸，怒其不争。”
B. 小说开头说赵子曰的姓名“居于首位”，是因为“赵”为“百家姓”之首，“子曰”是《论语》的开头两个字。
C. 赵子曰是一名颇有文学才华的在校大学生，他写的诗作在旧书摊上可以买到，可见其流传甚广。
D. 本文在行文上颇有特色：长短句结合，用短句突出人物性格，用长句叙述故事情节。
E. 本文以赵子曰为典型，反映了五四运动退潮后大学生的灰色人生，意在揭示部分青年人革命性的不彻底和革命意志的不坚定。
10.小说主人公赵子曰有哪些性格特征?请结合具体事例加以概述。(4分)
11.这篇小说最突出的`两个写作特点是什么?请举例分析。(4分)
12.在《赵子曰》这部长篇小说里，赵子曰最终是参加了革命活动的，你从节选的这部分情节中，能为他日后的这一行为找到一些依据吗?(6分)
答案：
9.(4分)B D
【解析】A项：作者对赵子曰的态度，多是讽刺，没有“哀其不幸”;C项：小说并没有表现赵子曰的文学才华，至于在旧书摊上“可以花三个铜子买一本赵著的《小脚集》”是作者对赵子曰丑行的讽刺;E项：说明的是本文的主题，节选的文字主要是对赵子曰一类人的尖锐讽刺，表达的是作者憎恶的态度，并没有写到青年人的革命性或者革命意志。
10.(4分)【解析】是一个形象丑陋的大学生。①狂妄自大，自以为是，不切实际，有很强的虚荣心，认为自己是天下第一;②精神胜利，自欺欺人，名列榜末，却以倒着念也是第一来满足自己的自高自大;③喜新厌旧，随波逐流，体现在对妻子的前后不同态度;④趣味低级，习惯恶劣，以丑为美，荒唐可笑。
(答出一点2分，答出两点即可。)
11.(4分)【解析】①用了漫画式的讽刺手法。用幽默夸张的语言和故事来讽刺人物，运用反语，似褒实贬，使人物形象更加突出;②夹叙夹议的手法。在叙事、描写中，加入了议论，淡化了故事情节，含蓄地表达了主题。
(答运用对比，揭示人物性格的弱点，入木三分也可，但都须举例分析。答出两点即可，每点2分)
12.(6分)【解析】 他毕竟是生活在五四时代的青年，耳濡目染也会受到当时进步思潮的影响。①“鲜红多血、七窍玲珑的人心”，“万物之灵”，“人中之灵”等语，虽为反讽，但也透露了赵子曰内心深处的某些上进的因子;②他乐新厌旧，虽行为思想不免荒唐，但也体现出乐于追逐新事物的年轻人具有的特点;③ “海阔天空”“心怀高朗”，也能说明他还是有一些理想和追求的，不能完全用于低级趣味的追逐。