学校部室调查问卷

学校部室调查问卷（通用15篇）

篇1：学校部室调查问卷

…………学校家长调查问卷

尊敬的家长：

为深入了解各位家长对学校管理、师资等方面的意见和建议，进一步提高学校办学品位，本校决定对学生家长进行调研，请您对学校工作给予客观的评价，并提出宝贵意见和建议。谢谢！

1．您对学校教育教学管理，比较满意的是什么？不满意的有哪些？ 对教育教学管理有什么意见建议？

2.学校是否存在乱收费现象？请举例说明：

3.您对孩子所在学校的作息时间安排是否满意？有何意见建议？

4.您感觉孩子所在学校的各项活动是否充足?孩子对学校组织的哪些社团活动感兴趣？您认为学校活动是否存在挤占孩子学习时间的现象？

5.您对孩子所在学校的校园环境及周边治安环境感觉如何？有无更好建议？

6.您了解和认识的教师是否有乱办班、乱收费、强行有偿家教的？是否存在对学生侮辱、体罚或变相体罚的？对此您有何看法？

7.您孩子所在学校教师与您大多采用哪种联系方式（家长会、家访、问卷、家长学校、接待日）？您对家校联系工作是否满意？有何建议？

8.您希望孩子怎样安排周末的时间？

9.您觉得孩子上学后，是否更懂事、有礼貌？思想品德及养成教育得到提高？您对孩子所在学校今后的工作有何意见和建议？

篇2：学校部室调查问卷

尊敬的家长，您好，为了更好地了解孩子们的学习情况，帮助孩子身心健康发展，提高学习兴趣和成绩，请您在您的答案前面打“”，非常感谢您的配合。

1.您的孩子是年级学生。

2.您的孩子在哪些方面上有特长？

英语数学语文艺术类其他

3.您经常带孩子出去旅游吗？

常去不常去

4.您平时抽空陪孩子学习吗？

经常不经常

5.您的孩子现在报培训班了吗？

有没有

6.您打算给孩子报什么课程的培训班？

英语数学语文艺术类其他

7.有外语中学、省实验、七中等重点中学的教学情况剖析公益讲座，您参加吗？参加不参加

8.有北京大学知名教育专家主讲的亲子教育、和谐家庭讲座，您参加吗？参加不参加

篇3：学校部室调查问卷

关键词：中等职业学校,中职生,心理健康,人格倾向,艾森克个性量表 (EPQ)

中等职业学校的学生大多数都是普高落选者, 他们的心理健康状况如何, 又有哪些心理问题, 是教育工作者应该关注的一个问题。为了更好地了解中等职业学校学生的心理健康状况, 本研究采用艾森克人格问卷简式量表对中职生的心理健康状况进行调查分析, 希望为中等职业学校有效地进行心理健康教育提供依据。

一、研究对象与方法

(一) 研究对象

本研究以山东省青岛市3所中等职业学校学生为研究对象。采用分层抽样的方法, 发放问卷230份, 回收215份, 回收率为93%。

(二) 测量工具

采用钱铭怡1999年修订的艾森克人格问卷简式量表中国版 (EPQ-RSC) , 该量表由P (精神质) 、E (内外向) 、N (神经质) 、L (掩饰性) 四个分量表构成, 共有48个项目。该问卷有较好的效度和较高的信度。

(三) 统计分析

采用SPSS17.0对数据进行统计分析。

二、调查结果与讨论

(一) 不同性别的中职生在EPQ中的得分比较 (结果见表1)

由表1可知, 中职校的男生和女生在E、N、L各分量表上没有差异, 而在P分量表上有非常显著差异 (P=0.003) , 女生的得分高于男生, 两者得分均高于全国常模。在E分量表上女生和男生虽然没有显著差异, 但是女生的得分低于男生, 低于全国常模。这些数据显示女生的心理问题比男生更多, 她们更内向、冷漠, 对环境的适应性更差。这启示我们要多加关注女生。

(二) 独生与非独生的中职生在EPQ中的得分比较 (结果见表2)

从表2可见, 独生与非独生的中职生在P分量表上有非常显著的差异 (T=-0.261, P=0.001) , 非独生的中职生得分高于独生的中职生, 高于全国常模, 这与以往的研究不同。在E、N、L各分量表上两者没有显著差异, 但在E分量表上, 非独生的中职生得分低于独生的中职生, 低于全国常模, 在N、L两分量表上两者得分均高于全国常模。我认为导致非独生的中职生在P分量表上分高的原因可能与其父母的教养方式有关。有两个孩子的父母更容易采取放任自流的教养方式。由于生活压力的增大, 无论生活在农村, 还是生活在城市的孩子, 他们的父母每天都为生活而忙碌, 父母对于孩子只是尽力满足其物质上的需要, 很少在精神上提供支持和帮助。另外, 在实际生活中, 父母为了降低消费支出, 在家庭生活中就要求许多资源需要与兄弟姐妹共享, 在资源共享中可能就会出现矛盾, 而矛盾的解决也许是由父母的审判来决定但不一定公平, 又因为对父母还有依赖, 这就造成孩子内心的不满和敌意却不愿表达出来, 所以情绪开始不稳, 变得冷漠无情, 不与人接触;或者矛盾的解决是遵循强者为王的规律, 这样竞争意识在他们的头脑中从小就形成了。而对中职生来说, 随着学习、情感、就业等压力的增大, 他们早以感受到竞争压力所带来的痛苦, 因此在这样家庭环境下长大的孩子一般有性格内向孤僻、对人冷漠、常抱有敌意和较强的攻击性心理。

(三) 不同年级的中职生在EPQ中的得分比较 (结果见表3)

对一、二和三年级进行方差分析结果显示, 三个年级的学生在EPQ中没有显著差异。进一步多重比较发现, 在E分量表中, 二年级学生的均值差与一年级学生的有显著差异 (T=0.87799, P=0.05) , 与三年级学生的也有显著差异 (T=1.05272, P=0.05) , 二年级学生的得分高于一年级和三年级的学生, 低于全国常模, 而一年级和三年级学生无显著差异。这说明二年级学生比一年级和三年级学生的性格外向, 心理更健康一些。这可能因为二年级学生经过一年的学习后, 基本适应了在校的生活, 逐渐增强了与人沟通的能力, 而且此时学习课程的范围已经缩小, 公共基础课结束, 完全是专业课的学习, 学习压力相对减小, 他们相对一年级和三年级的学生要开朗、活泼一些。但三个年级学生的得分低于全国常模, 说明中职生还承担着社会舆论的压力, 有悲观倾向, 不愿放开自己, 做事存在顾虑等心理。在N分量表中, 三年级学生的均值差与二年级学生的有显著差异 (T=0.81771, P=0.05) , 三年级学生的得分高于二年级学生的, 但与一年级学生的没有显著差异, 并且一年级与二年级学生的得分也没有显著差异。这也许与三年级学生面临的就业压力有关, 因为就业已经迫在眉睫, 他们对就业的期望值很高, 希望能找到一个满意的工作, 然而在社会实践中却发现自己在校学习的东西远远不够, 要在企业中成为一个管理者或是一个技术型人才存在不小的差距。另外, 在激烈的市场竞争中, 中职生就业前景仍不容乐观。特别是自2008年金融风暴以来, 高学历的大学生就业都成为问题, 中职生更是担心自己能否成功就业, 并对就业后从事什么样的工作存在很多顾虑。这些因素使得即将毕业的三年级学生出现了情绪上的较大波动, 如焦虑、紧张、易动怒、抑郁等。在P与L各分量表上, 三个年级学生分别比较, 均值差没有显著差异, 但他们的得分均高于全国常模。这表示他们普遍存在适应性不强, 不关心他人, 并常抱有敌意, 或者是对自己处境的不满所以常常带有掩饰性心理。

(四) 专业和生源地不同的中职生在EPQ中比较未见显著差异

文科生和理科生在EPQ中没有显著差异, 但他们在P、N、L分量表上的得分均高于全国常模, 在E分量表上得分低于全国常模。这可能和他们个人的境遇有关, 大多数都是普高落选者, 他们的心理和面对的境况大致相同。而不同生源地的学生在EPQ中没有显著差异, 这也许与青岛市地区的经济状况有关。青岛是一个发达城市, 无论城市还是农村的家庭经济状况总体上较好, 多数电子产品已经普及百姓家庭, 网络的使用拓宽了农村学生的视野, 尤其是随着青岛西海岸经济新区的发展, 城镇化建设速度之快迅速缩小了农村与城镇之间的差距, 因此生源地不同的学生在EPQ中比较未见显著差异。

通过此次的调查研究发现:同全国青少年心理健康平均水平比较, 青岛市中等职业学校学生表现出更多的心理问题, 同时也暴露了中等职业学校确实应该加强对中职生的心理健康教育。

参考文献

[1]钱铭怡等.艾森克人格问卷简式量表中国版 (EPQ—RSC) 的修订[J].心理学报, 2000, 32 (3) .

篇4：读者调查问卷

1. 您是从什么渠道知道《小演奏家》的？

A. 邮局征订 B. 老师或亲友推荐 C. 网络或微信平台

2. 您是否会完整阅读《小演奏家》？

A. 会 B. 不会 C. 大致翻阅

3. 整体而言，您喜欢《小演奏家》吗？

A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢

4. 您觉得《小演奏家》杂志的封面设计如何？

A. 很好 B. 一般 C. 不好

若不好，您觉得什么样的封面更适合？（请填写）

5. 您喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

6. 您不喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

若不喜欢，您觉得这些版块中的哪些栏目有待改进？

7. 您对哪种类型的文章比较感兴趣？

A. 技法学习类 B. 人物传记类 C. 经验分享类 D. 活动资讯类

E. 互动交流类 F. 其他（请填写）

8. 您觉得《小演奏家》中还应该添加哪些内容？

A. 知识普及 B. 选购指南 C. 独家报道 D. 名校介绍

E. 其他（请填写）

9. 您认为《小演奏家》在哪些方面给您或您的孩子带来了帮助？

A. 扩展音乐视野 B. 提高技法水平 C. 掌握赛事资讯

D. 交流学习经验 E. 了解业界新闻 F. 领略大师风范

I. 其他（请填写）

10. 除了《小演奏家》，您还会给孩子订阅哪些音乐类报纸或杂志？

11. 除了以上所列，您觉得《小演奏家》还有哪些需要改进的地方？

请将调查问卷寄至甘肃省兰州市雁宁路399号《小演奏家》编辑部，或填写完成后拍成照片发至xstd_xyzj@163.com。您的建议一经采纳，我们将回赠一件小礼物以表谢意，在此先感谢您对我们工作的帮助和支持。

篇5：学校收费调查问卷

今年以来，各学校都能按照上级要求，规范收费。为进一步了解学校收费情况，杜绝乱收费现象的发生，特进行一次问卷调查。

1、你是否知道有关收费政策。

2、学校收费情况是否进行了公示或下发通知。

3、学校老师是否有违规收取补习费用。

4、今年学校已经收了哪些费用，数目是多少。

5、学校收费是否打了收条。

6、代收费（如基础训练、保险、校服等）学校是否发放征求意见书。

7、代收费是否按时进行了结算。

8、你对学校目前收费情况是否有意见。

篇6：学校问卷调查表

各位家长：

您好！欢迎您在百忙之中来参加家长会。为了使我们的工作取得使您更加满意的成效，请您将下列问卷调查表填写好，希望您们充分发表意见，提供良好建议，进一步推动我校教育教学工作的开展。谢谢！

------年级：□七年级□八年级孩子的成绩：□中上等□中等□中下等

一、家校联系工作

1、您多长时间主动与班主任联系一次： □约一学期□约一个月□几乎没有

2、您是否积极参加每一次家长会：□每一次都参加 □有时参加 □没有参加

3、您与科任老师沟通较少原因是： □自己认为没必要 □担心打扰老师 □孩子成绩不好

二、家庭教育工作

1、你的孩子主要由谁来教育： □父母自己□爷爷奶奶□托寄养在别人家

2、平时你与孩子的交流沟通情况如何：

□每天交流□看自己的工作情况，有时间就交流

□孩子出问题了，就交流□看孩子的情绪，情绪好就交流

3、您每天都会过问学生的学习吗？

□、几乎每天都询问孩子的作业情况□、心有余，而力不足，只是偶尔询问□ 根本不管，由他去吧□、辅导、帮助孩子完成作业

4、您抽空在家陪孩子一起学习吗？□经常□偶尔□没有

5、您的孩子每天晚上做完作业后一般会在几点休息

□、8：30□、9：00□、10：00□、10：30 □、11：006、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗？ □是□不算好□没有

7、当发现您的孩子出现错误时您的做法是: □、耐心教育□、打骂

8、您认为孩子的成长主要取决? □学校教育 □家庭教育 □学校和家庭、社会形成合力

9、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗？□每次都会 □有时会□没有

三、学校教育教学管理工作

1、你认为现在学校的管理怎样？□很好□较好□一般□差

2、你认为现在学校的学习氛围如何？□ 浓厚□一般□差

3、你认为学校教学质量如何？□很好□较好□一般□差

4、你认为学校素质教育活动的效果如何？ 很好□较好□一般□差

5、你认为学校德育工作怎样？□很好□较好□一般□差

6、你对学校周末统一安排的辅导课看法？ □必要□无所谓□没必要

7、你对学校的收费看法？□理解、较满意□基本任可、接受□不满意

8、您认为任课教师工作的整体表现（教学水平与态度）□满意□较满意□一般

四、您觉得您的孩子最需要得到老师帮助的地方是？

篇7：学校安全现状调查问卷

2010-9-14 16:37:16

学校安全现状调查问卷（儿童/学生）

注：以下各题可单选，也可多选，请在你认为正确的选项前划上“√”。

1、你所在学校是否开展了安全教育活动？

□A 经常开展□B 偶尔 □C很少

2、您参与过下列哪些方面的安全促进活动？（可多项选择）

A.交通B.消防C.家居安全D.儿童安全E学校安全 F.体育运动安全 G.涉水安全H.社会治安I溺水安全

3、您参加的活动都有哪些形式？

□A 老师上课教育 □B 参加学校开展的活动 □C 其他

4、你在学校学到的安全方面相关的知识回家后会和父母交流吗？□A 不会 □B 偶尔 □C经常交流D其他

5、过马路时，一般怎么办

□A 向左右看看□B 看看红绿灯，并遵守交通规则□C 走人行横道□D过街天桥□E 不看红绿灯，等车少了就过马路

6、你认识或了解以下哪些标志

□A 红绿灯□B 地铁白色警戒线□C天桥□D地下通道标志□E 安全入口和安全出口

7、一个人回家，关于开门

□A 会开门□B 不会开门□C 先看看身后是否有人，在开门□D 马上开门

8、一个人在家，有陌生人敲门

□A 马上开门□B 问清是谁再开门 □C 不开门

9、你一个人在家，有电话，如是陌生人，你

□A 接电话，和他聊天□B 接电话后挂断□C 接电话，并把信息转告给父母

10、家里煤气灶

□A 会用，但从没用过□B 会用，偶尔用□C 不会用

11、家里发生煤气泄漏或中毒怎么办

□A 打开门窗□B 关掉煤气总开关□C 通知家长□D 不知道

12、家里发生火灾怎么办

□A 用湿毛巾捂住口鼻□B 选择安全出口逃离□C不知道

13、下列求救电话知道哪几个，并在括号内写下其用途。

□A.110（）□B.119（）□C.120（）□D.122（）14、110、119、120、122等紧急电话，你

□A知道，也打过□B 知道，但从没打过□C 知道一点□D 不知道

15、被困在电梯里怎么办

□A 用电梯中的警铃、电话紧急求救□B 大声呼叫，拍门求救

□C 害怕，不知道怎么办

16、走楼梯或乘电梯是否知道要靠右侧

□A知道，并且遵守规则□B 知道，但不遵守□C 不知道

17、打雷时，如在室内

□A 关闭门窗□B 关掉电器开关，拔调插头□C 不靠近大型开关

18、打雷时，如在室外

□A 进入房间里或汽车中躲避□B知道墙壁、大树下危险，避开□C 不知道

19、全国中小学生安全教育日为

□A.3月第一周的星期一□B.3月最后周的星期一□C.3月1日□D.不知道

20、陌生人带来某些信息（如亲人出事、家里被盗等）来接你，□A 相信并随其外出□B 报告老师或他人□C 不理睬

21、陌生人问路，你一般怎么办？

□A 回答，并给他带路□B 回答，但不带路，让他问大人或警察□C 不理睬

22、陌生人送小食品，你怎么办？

□A 接受，并吃□B 接受，但不吃□C 不要

23、你觉得最容易在那些场所发生事故？在你认为的选项前按危险程度从轻到重用1、2、3、4标出。

（）A上学或回家途中（）B校门口（）C上下楼梯时

（）D操场上（）E社区食堂（）F独自在家（）G公共场所

24、你认为最容易发生哪些伤害？在你认为的选项前按危险程度从轻到重用1、2、3、4标出。（）A交通安全（）B遇到坏人（）C课间或体育活动（）D因楼梯拥挤造成伤害（）E独自在家（）F食物中毒

（）G因与他人打闹造成的伤害（）I 社区课间活动、体育课

25、你是否边骑自行车边吃东西？

A.是B.不是

26、如果你碰到大型火灾，你首先做什么:______-

Ａ 打119报警Ｂ 逃离现场Ｃ 协助救火

27、你会注意放在墙脚的灭火箱吗？ 你会用灭火器吗？______

篇8：学校部室调查问卷

关键词：网络信息资源,融合利用,质量保障,策略,措施

1 研究背景

在近年来, 随着大数据、物联网、云计算、“互联网+”、全媒体等新兴科技信息技术愈加成熟, 互联网已成为人民互联互通、心手相连的有力巨擘。在人类社会愈加倾向和依靠互联网的当代和将来, 作为服务社会的图书馆, 仅依靠纸质文献资源, 其发展的空间日益狭小, 若不改革创新, 挖掘优势, 充分发挥自身价值, 将被人们遗忘和淘汰。融合网络信息, 走融合发展道路, 打造网络化数字图书馆, 将是历史发展的抉择。

2 互联网时代数字图书馆网络信息资源进行有效融合的必要性和历史必然性

2.1 计算机和互联网信息存储势不可挡

在计算机和互联网发明和广泛应用之前, 人类社会对知识和信息的获取不外乎口传和记载, 记载包括各类纸质文字书写、记录, 这其中就包括存放在各类图书馆中的纸质书籍和纸质资料等。经过历朝历代的积累和发展, 图书馆、不断发展、完善和壮大, 为各时期社会的经济、政治、文化、教育等诸方面发展发挥了应有的作用。在计算机和互联网被发明和广泛应用后, 其最大优势就是信息的大量存储, 例如一个纽扣大小的存储设备就能海量存储一个图书馆。

2.2 网上搜索和查看信息备受青睐

截止第三届世界互联网大会召开之日, 中国网民已突破7亿大关, 主要集中在高校学生、工人、干部和商业工作人员, 这些人员尤其是80后的年轻一代, 在获取信息方式上, 已远远不同于1970年以前出生的人们, 他们不愿徒步来到几公里之外的图书馆、情报馆、档案馆, 他们更喜欢运用手机、家庭电脑在个人私密空间进行查阅、学习, 甚或在个人空间熬他个通宵看自己喜欢的电子书等。据对南阳市区内高校调查发现, 75%的师生利用无线WIFI进行信息查阅和研究, 19%的师生打算购买智能手机在宿舍和家里进行查阅和学习。网上搜索和查看信息备受青睐。

2.3 图书馆到馆读者人数一路下挫

工业和信息化部2013年12月正式发放4G牌照是我国移动终端的分水岭, 在此之前, 无论国民手机保有量还是通过手机上网的网民数量都非常低, 自2013年12月4G牌照正式发放后, 宣告我国通信行业进入4G时代, 4G手机以其通信快、增值多、融合功能强等优势迅速替代以往的3G、2G、1G手机, 而且随着我国公民购买力的增强及我国通信公司推出价格低廉的多款4G手机, 以及无线WIFI的普及覆盖, 我国4G智能手机保有量急剧增加, 国家工业和信息化部副部长陈肇雄在第三届世界互联网大会“一带一路”信息化论坛开幕词中指出:“截至2016年8月, 中国移动电话用户规模超过13亿, 4G用户超过6.5亿户, 占全球一半以上”。尤其在高校中, 95%的师生为了方便生活和辅助学习, 都拥有自己的一部4G智能手机, 通过4G手机随时随地查阅专业图书、学习资料, 播发通知、视频对话、远程教育等。据国内一家文化服务公司调查显示, 对河南省省立图书馆2000年6月30日和2016年6月30日两个时点读者统计分析, 图书馆读者下降67.5%, 图书馆到馆读者人数一路下挫, 而借助智能手机登陆移动 (数字) 图书馆的读者急剧攀升。

3 南阳医学高等专科学校读者需求问卷调查分析

据对南阳医学高等专科学校进行读者问卷调查发现, 90.6%的学生愿意登录数字图书馆查阅资料, 而不愿到图书馆现场查阅, 而且随着年级愈高, 占比也愈高。

3.1 调查问卷显示读者急需一个网络信息融合好的特色数据库

对所列出的中国知网、清华同方数据库、清华同方医院数据库、维普数据库、超星电子图书馆等多个专业图书馆调查统计显示, 师生利用中国知网占比最高, 占比到54.6%, 其次是清华同方数据库稍低, 占比到48.9%, 而最低就是超星电子图书馆, 超星电子图书馆, 占比仅有15.2%, 更多的选择自建特色医学数据库。

3.2 调查问卷显示融合后的网络信息因其安全性高, 更易被接受

对南阳医学高等专科学校师生读者进行读者问卷调查还发现, 由于好多学生在高中忙于学业提高, 对网络的掌握甚少, 甚至有一部分农村学生在家就没上过网, 对网上搜索信息非常困难, 甚或连鼠标也不会用, 在他们刚进入高校, 面对大量专业信息, 特别是一些网上信息难以辨别真伪, 他们最愿意图书馆对大量的网络信息资源进行集中、筛查、加工、融合, 最终形成一条一条完整的具有时效性、专业性、全面性、系统性的融合性网络信息资源。

4 网络信息资源的融合利用策略和质量保障措施

4.1 创新搭建网络信息资源融合平台

在大数据、物联网、云计算、“互联网+”、全媒体等新兴科技信息技术愈加成熟的环境下, 挖掘“互联网+”潜力和借鉴通讯、金融、电子商务等领域利用“互联网+”的成功案例, 开拓创新、积极进取创新搭建网络信息资源融合平台。作为图书馆的中坚力量——青年馆员, 要勇挑重担, 敢于担当, 破除任何影响数字图书馆网络信息资源融合发展之困。在具体实施过程中, 作为图书馆的负责的领导干部, 要眼光放远, 鼓励青年馆员敢于大胆创新。

4.2 重视读者用户的文献信息需求走向

网络信息服务怎样更好的服务广大师生读者?数字图书馆重点发展和拓宽那些网络信息工作?网络信息融合到什么程度?这些问题的解决办法都得问计于大多数热爱学习的师生读者, 要重视读者用户的文献信息需求走向。通过问卷调查、图书馆数字版网上聊天、图书馆微信圈、微信群等现代通讯终端进行调查统计分析, 挖掘出适合各类读者用户的信息需求, 从而对其进行网络信息资源融合化服务。

4.3 自上而下深改图书馆管理机制和体制

篇9：读者问卷调查

您好！感谢您多年来对本刊的支持！为提高我刊办刊质量，更好地为读者服务，特制作“问卷调查”。请您填写此表并在9月30日前将问卷邮寄（复印有效）：（330009）江西省南昌市蓼洲街2号附1号《家庭百事通》杂志社 艾佳。请在信封正面贴上左下角“问卷调查”标记。我们会对您所提供的资料严格保密，并对前２000名寄来问卷的朋友寄赠送一份精美礼品。

关于您本人

姓名：______________性别：□男 □女______________年龄：______________

文化程度：□中学（含中专、技校）及以下□大专□本科以上

职业：______________

详细通迅地址：______________省（自治区）______________市（县）

邮编：______________联系电话：______________邮箱：____________________________

问卷

1．您是通过什么途径获得本刊的？

□单位订阅（□邮局□从本刊） □个人订阅（□邮局□从本刊）

□报刊亭购买□网络（□龙源期刊网□看看网□本刊网站） □朋友借阅□赠阅

2．您平常所看的本刊传阅量为

□1—3人□4—5人□6人以上

3．您订阅本刊的主要原因是（限选4项）

□获取生活实用知识□关注当今家庭热点□喜欢催人泪下的家庭、人物或者法案故事□喜欢耐人寻味的情感文章□学习与家庭成员相处之道和为人处世技巧□学会投资理财、消费购物□提升自我，美化家庭□喜欢万方淘趣、家事可乐等富有情趣的内容

4．对于本刊栏目，您喜欢的打√，认为一般的打○，不喜欢的打×

□家是放心的地方□万方淘趣□热点聚焦□点击名人□人生故事□法眼看家（含□法律咨询台） □家庭故事会□围城内外□男腔女调□意林一叶□情爱宽带□家事可乐□厚书薄读□艾佳情感专递□地球村落□性福时分□家庭保健（含□全医生信箱） □美食·食疗□老年天地□孕育·教子□时尚生活□赚钱创业□巧妇当家（含□巧妇锦囊） □鲜语·鲜闻

5．您对本刊封面设计的评价是

□好□比较好□一般

6．您对本刊内文设计的评价是

□好□比较好□一般

7．本刊2008年拟增加衣食住用等实用性文章，减少情感文章比例，您认为

□很有必要□有必要□没有必要

8．您认为本刊应该舍弃问题4中的哪些栏目？

9．您希望本刊应该增加下列哪些栏目（赞成打√，反对打×）

□麻辣婆媳□煮妇博客□全家开运通（星座运程） □粉红心理室□七年之痒

其他

10．您最希望在本刊读到哪一类文章

11．为了更好地服务读者，您认为本刊需要加强哪些工作？

12．您目前最感兴趣的家庭生活话题是（可写多项）

13.本期您最喜欢的３篇文章是：

14.本期您最不喜欢的３篇文章是：

篇10：留守儿童调查问卷(学校)

亲爱的同学：

你好！我们是上海东华大学暑期实践队，现在将就留守儿童进行问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，谢谢谢你的参与！性别：年龄：年级：

1、你的父（母）不在你身边时，你和谁生活在一起？（）

A、祖父母（外祖父母）B、母（父）C、其他人（比如哥哥、姐姐、亲戚）

2、父（母）一般多长时间回家看你一次?（）

A、一到三个月 B、三个月至半年C、半年至一年D、一年以上

3.你希望父（母）多久和你联系一次?（）

A、每天B、一周以内C、一周到一个月D、无所谓

4、你对父母打工的态度（）

A 理解并支持 B 不支持但理解C 不支持也不理解 D 无所谓

5、你认为父母不在身边对你影响最大的是（）

A 孤单 B 生活没人照顾 C 学习没人监督

6、你和父母的关系怎么样（）

A 很好 B 一般，但沟通正常C 很少沟通D 几乎不沟通

7、你心情不好时怎么办（）

A 跟父母或老师诉说 B 跟同学朋友诉说C 什么都不说，自己憋着

8、是否有几个很要好的朋友（）A 有 B 没有

9、在固定的时间、地点进行学习吗？（）

A、是B、有时如此C、否

10、家里有人辅导你学习吗？（）

A、有，能全面辅导B、有，但是只能辅导一部分内容C、没有人

11、你觉得考试对你来说重要吗？（）

A 很重要 B 不是很重要，考得好当然更好 C 无所谓

12、在学习上我希望（多选）（）

a)希望得到同学们的关系，和同学们一起 学习，玩耍。

b)希望自己的父母能够在身边帮助自己学习。

c)希望自己学习好，给父母争光。

d)希望得到老师更多的关注，关心。

e)希望有更好的经济环境，有更多的学习资料。

f)不想继续在这里学习，希望和父母一起在城市学习。

g)不想读书了，想自己赚钱。

13在生活上我希望（多选）（）

a能得到学校的关怀，父母在身边关怀b有很多朋友，可以和大家一起分享快乐。c希望可以吃的更好一点，穿的更好一些d希望自己照顾自己的能力更强e希望父母每天都可以陪在身边。f希望获得自由，不被学校束缚。

14、在心理上，我对一些事情的看法（多选）（）

A．我觉得社会不公平，前途一片昏暗，看不到希望 B．如果政府努力帮助我们，生活会好起来的C．我要努力学习，将来改变自己的经济现状D．社会、别人都很关心我，我将来也要回报他们E．社会、别人都不关心我，我也不会去关心他们 F．我很有同情心、帮助、爱护、保护小动物

篇11：学校教室布置设计调查问卷

亲爱的同学：

您好！为了了解学校教室座位的拥挤情况，我们设计了这份问卷，您的回答将有利于学校教室座位拥挤的改善。对于您的合作与支持，我们表示衷心的感谢。

1.您的性别是（）

2.您所在的年级是（）年级。

3.您对现在教室座位的分布满意吗？（）

A.满意B.一般C.不满意D.无所谓

4.您现在学校教室能容纳多少人？

A.30人以内B.30人~50人C.50~70人

5.您希望学校教室能容纳多少人？（）

A.30人以内B.30人~50人C.50~70人

6.您现在教室座位是怎样分布的？

A.马蹄形B.传统直列式C.自由分布式D.环抱式

7.您希望教室座位是怎样分布的？（）

A.马蹄形B.传统直列式C.自由分布式D.环抱式

8.您认为现在教室桌椅间间距怎么样？（）

A.间距稍密B.间距稍大C.一般D.太密太挤

9.您希望教室桌椅间间距怎么样？（）

A.间距稍密B.间距稍大C.一般D.太密太挤

10.您认为导致座位拥挤情况的原因是什么？（）

A．教室面积太小B.座位太多C.座位分布不合理D.其他__________

11.请您对教室座位的分布再提出一些建议。

篇12：家长对学校工作调查问卷

对学校工作情况调查问卷

尊敬的家长：

为了加强家长和学校之间的交流，及时了解您对学校和小孩发展的意见或建议，特制定本调查问卷，本卷由学校统一分析汇总，不涉及学生和教师评价，希望您能如实认真填写。

总体评价：（）

A、满意B、比较满意C1、校园环境及各种教学设施（A、很愿意B、比较愿意C

2.孩子有不懂的问题愿意向老师请教吗？

A、很愿意B、比较愿意C3、领导管理服务水平（）

A、很愿意B、比较愿意C4、教师接待家长的态度（）

A、很愿意B、比较愿意C5、全体教师师德水平（）

A、很愿意B、比较愿意C6、制订的各项制度（）

A、很愿意B、比较愿意C7、班主任对学生的发展关注程度

A、很愿意B、比较愿意C8、学校教师教学水平（）

A、很愿意B、比较愿意C9、班主任与你们的联系沟通方式

A、很愿意B、比较愿意C10、对学校的总体教育教学质量

A、很愿意B、比较愿意C

篇13：学校部室调查问卷

1.调查设计

本研究主要采用问卷调查方法, 调查于2014年11至12月间在9所学校进行, 共发放问卷1330份, 回收有效问卷1043份, 有效回收率为78.4%。

问卷分为四大部分:师范生教育伦理认知、师范生教育伦理情感、师范生教育伦理意志和师范生教育伦理行为。其中教育伦理认知方面包括知识、观念、理想和信念四个方面;教育伦理情感包括对教育事业的追求、对学生的热爱、对工作的高度责任感和对违反教育伦理言行的厌恶和憎恨四个方面;教育伦理意志包括独立性、果断性、坚毅性和自制性四个方面;教育伦理行为包括教育伦理语言、教育伦理意志行为、教育伦理行为习惯三个方面。本文研究阐述的是教育伦理认知、情感、意志对行为的影响。数据处理利用SPSS17.0软件, 采用描述分析、相关分析和卡方检验等方法。

2.调查结果

2.1师范生的教育伦理认知对行为的影响

只有形成正确的伦理认知, 行为产生的可能性才会增大, 错误的认知将会导致错误的行为, 个体在无认知的情况下无法产生相应的行为。因此, 关于教育伦理认知对行为的影响做出这样的假设:教育伦理认知是教育伦理行为产生的基础, 直接影响行为。

问卷通过四道题目测量师范生的教育伦理认知:“您同意教师应该像关心自己的孩子一样关心学生这一观点吗”、“您同意教师也是人, 可以把个人生活上的不良情绪带入学校这一观点吗”、“您同意同事之间可能成为朋友这一观点吗”、“假如您所教的科目突飞猛进, 其他教师向您取经, 您会同意告诉他们实话吗”, 采用五点计分, 分析中取这四道题目之和, 得分越高, 表明师范生的教育伦理认知水平越高。教育伦理行为的测量包括10道题目, 采用3点计分, 统计分析中取这10道题目之和, 得分越高, 就表明师范生的教育行为越是符合职业伦理要求。

所调查的师范生中, 教育伦理认知得分低且行为得分低的学生占总数的13.56%;教育伦理认知得分低但行为得分高的学生占总数的6.78%;教育伦理认知得分高但行为得分低的学生占总数的14.41%;教育伦理认知得分高且行为得分也高的学生占总数的65.25%。根据调查数据分析可知, 教育伦理行为的得分随着教育伦理认知的水平的提高而提高。通过做教育伦理认知和教育伦理行为的相关性分析, 得出P值为0.468, 在0.01水平上显著相关。为了进一步验证提出的假设, 对教育伦理认知和教育伦理行为进行卡方检验, 得出双侧p值小于0.05, 所以两者差异显著。

2.2师范生的教育伦理情感对行为的影响

教育伦理情感作为认知和行为的中介起着至关重要的作用, 对行为有增强、激励的作用。积极的情感, 如快乐、热爱等, 能明显驱动人们产生积极的行为, 然而消极的情感会影响人的活动效率, 缺乏自信心, 降低成功的可能性。因此, 关于教育伦理情感对行为的影响做出这样的假设:教育伦理情感强化激励教育伦理行为, 成为教育伦理认知与行为联结的纽带。

教育伦理情感通过五道题目测量:“您把从教当做一件快乐的事”、“把跟学生相处当做一件快乐的事”、“有一种要把自己身上最好的东西教给学生的强烈愿望”、“感到自己应当最所教的每位学生负责”、“一提到热爱教育事业、甘于奉献、为人师表等, 并没有感到空洞无聊”, 采用5点计分, 统计分析中取这五道题目之和, 得分越高, 说明教育伦理情感水平越高。

在所调查的师范生中, 教育伦理情感得分低且行为得分低的学生占总数的11.5%;教育伦理情感得分低但行为得分高的学生占总数的8.2%;教育伦理情感得分高但行为得分低的学生占总数的16.3%;教育伦理情感得分高且行为得分也高的学生占总数的64%。根据调查数据分析可知, 教育伦理行为的得分随着教育伦理情感的得分增加而增加。通过做教育伦理情感和教育伦理行为的相关性分析, 得出P值为0.543, 在0.01水平上显著相关。通过对教育伦理情感和教育伦理行为的卡方检验, 得出双侧p值小于0.05, 因此, 两者差异显著。

2.3师范生的教育伦理意志对行为的影响

道德意志的自觉性, 体现了个体的道德立场和道德信仰, 如果自觉性高, 那么道德立场就会很坚定, 根据自己的道德需求, 坚持自己的道德底线, 相反, 则容易受他人的暗示, 改变自己的道德追求, 最终影响行为。因此, 关于教育伦理意志对行为的影响做出这样的假设:教育伦理意志是教育伦理行为的内在动力, 确保教育伦理行为的产生。

教育伦理意志的测量包括四道题目“教育教学中会遇到各种突发状况, 您认为自己能果断做出恰当的决策吗”、“有的教师身患绝症仍坚持在教育教学一线, 有的教师在物质待遇、教学条件极其恶劣的情况下, 培养出来大量优秀学生, 您能做到吗”、“在教育教学活动中, 您能控制自己的言行吗”、“走上教师岗位后您感觉自己能抵制社会上的各种诱惑吗”, 采用5点计分, 统计分析中取这五到题目之和, 得分越高, 就表明师范生的教育伦理意志越坚定。

在所调查的师范生中, 教育伦理意志得分低且行为得分低的学生占总数的11%;教育伦理意志得分低但行为得分高的学生占总数的11.4%;教育伦理意志得分高但行为得分低的学生占总数的16.4%;教育伦理意志得分高且行为得分也高的学生占总数的61.2%。根据调查数据分析可知, 教育伦理行为的得分随着教育伦理意志的得分增加而增加。通过做教育伦理意志和教育伦理行为的相关性分析, 得出P (小) 值为0.332, 在0.01水平上显著相关。教育伦理意志和教育伦理行为的卡方分析结果显示, 双侧p值小于0.05, 两者差异显著。

3.结论与建议

关于教育伦理认知、情感、意志对行为的影响, 通过调查结果的显示和数据分析的情况可以得出如下结论:第一, 教育伦理认知影响教育伦理行为, 是伦理行为产生的前提。只有形成正确的认知才能激发正确行为的产生, 对一件事物没有认知, 就会出现无法预料的行为, 这种行为或许就是错误的、危险的, 老师如果无法区分可为与不可为, 那么, 行为结果一定会受到社会的谴责。第二, 教育伦理情感影响教育伦理行为, 是伦理认知联结伦理行为的桥梁。当一个人在情感上愿意完成一项任务, 那么这个过程就会是高效的, 结果也是令人满意的。教师拥有正确的认知, 通过情感的促进, 认知才能转化为行为, 只有真正对教育产生热爱, 那么在教育过程中教师所体现的行为才会是合理的、真诚的。第三, 教育伦理意志影响教育伦理行为, 是伦理行为的内驱力。正确的教育伦理行为的产生离不开教育伦理意志的锻炼。在教育领域, 正确的认知和积极的情感并不能保持高尚的行为, 需要意志的驱动, 不断督促教师进行符合职业道德规范的行为。

在未来教师培养中, 应该注重教育伦理认知的提高, 教育伦理情感的培养, 教育伦理意志的锻炼, 从而养成良好的教育伦理行为习惯;在教育伦理行为习惯养成的过程中, 应强调认知、情感、意志的统一性, 并且可以多端开始, 根据具体实际情况、学生的伦理水平, 从教育伦理认知或者教育伦理情感或者教育伦理意志开始, 最终达到较高的教育伦理行为水平;当然, 更应该重视未来教师和教师的终身教育和专业发展, 使其持续保持较高的教育伦理和社会责任感。当这些未来教师走向社会后, 能够恪守教师的道德伦理原则, 严格要求自己, 成为合格的人民教师, 发挥很好的示范性。

参考文献

[1]邵琪.师范生教育伦理素养的培养问题研究[D].重庆:西南大学, 2012:25-29.

[2]李颖.当代大学生道德情感对道德行为的影响及应对措施[J].中南林业科技大学学报, 2013, 7 (6) :75-76.

[3]唐凯麟.伦理学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[4]沈永福, 张国友.论道德意志的功能[J].首都师范大学学报, 2011 (6) :135-141.

[5]万宗杰.试论道德意志品质差异对道德行为的影响[J].平顶山学院学报, 2012, 27 (6) .

[6]吴荣先.道德心理学的基本理论问题[J].长沙大学学报, 2006, 20 (3) .

[7]李海霞.当代大学生的道德心理分析与德育时效性研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学, 2004.

篇14：读者问卷调查

您阅读《新沪商》杂志多久了? [单选]

半年以下半年 1年 1-2年2-3年

您是如何获得《新沪商》杂志的? [单选]

自费购买 个人订阅 赠阅公司订阅其他

您花多长时间阅读一期《新沪商》杂志? [单选]

1小时以下1-2小时 2-4小时4-6小时6小时以上

您通过何种渠道获得《新沪商》杂志? [复选]

邮局 机场 酒店会所 动车组报刊亭其他

您阅读《新沪商》杂志之后会如何处理它? [复选]

传给他人阅读

将某些文章复印或者剪贴保存

放在公共区域传阅

保存以作参考

其他

您喜欢《新沪商》杂志什么栏目？[复选]

卷首 时评 封面 人物 观察 学人 管理 专栏

雷达 文化 健康 商史 投资分析 资讯 其他

您认为《新沪商》杂志设计风格需要调整吗？[单选]

需要 不需要 其他

我们的杂志您会建议调整为什么主色调？

红色 蓝色 其他

您对《新沪商》杂志纸张和印刷满意吗？[单选]

满意 不满意 一般 其他

您经常阅读的财经杂志是什么？[复选]

《新沪商》 《财经》 《财富》 《商业周刊》 《中国企业家》

《福布斯》 《环球企业家》 《哈佛商业评论》其他

您对财经杂志的综合评价如何？[单选]

极具价值较有帮助一般没有太大帮助

关于您

您所在的工作单位属性？[单选]

国有企业 外资企业 民营企业 政府机构 合资企业

事业单位

您的职位是？[单选]

董事长／总裁／CEO／合伙人 总经理／副总／厂长／副厂长

市场总监／销售总监 财务总监／首席财务官／总会计师

首席信息官／技术官 部门主管／行政经理／人事经理

其他＿＿＿＿＿＿＿

您所在的行业？[单选]

国家政府机关 金融行业 进出口贸易 房地产／建筑

交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业

媒体／公关 酒店／旅游 其他＿＿＿＿＿＿＿

感谢您参加此次《新沪商》杂志读者问卷调查

请沿虚线剪裁回寄以下地址：200001，上海市汉口路300号15楼《新沪商》杂志编辑部

请完整填写以下信息，以便我们寄送赠品给您：

姓名：

地址：

邮编：

电话：

电邮：

赠品：本问卷调查填写完整并寄回的前十名，赠送2009年全年《新沪商》杂志；前100名赠

送《新沪商》2009年杂志1本；凡寄回者皆免费赠阅2009年《新沪商》杂志电子版。

篇15：学校食堂问卷调查表

调查学校食堂就餐情况，进行问卷调查。

食堂是否经常吃到不新鲜或者变质的食物？ A.经常 B.偶尔 C.没有

D.几乎没有

你觉得食堂师傅打的饭菜份量如何? A．基本可以 B．足够 C．很少

D．完全不够

你觉得食堂的饭菜是否新鲜? A．很新鲜 B．一般

C．基本新鲜 D．不新鲜

对于食堂现在的饭菜价格,你认为如何? A．便宜

B．可以接受 C．一般 D．很贵

你对食堂师傅的服务态度感觉如何? A．很满意 B．满意 C．一般 D．很差

你对学校食堂的饭菜口味是否满意？ A．很满意 B．满意 C．一般 D．很差

你认为食堂的就餐环境如何？ A．很好 B．可以

C．勉强可以

D．很差

你认为食堂的饭菜种类丰富吗? A．很满意 B．满意 C．一般 D．不满意

食堂菜类保温情况如何? A．很好 B．一般 C．偶而热 D．冷饭冷菜

你认为食堂的餐具干不干净？ A．一般 B．偶而 C．很干净 D．不干净

调查结果分析

这次调查及分析历时一个星期，涉及我院大部分学生，在时间和空间上的难度都十分大，但我们仍然克服了困难，取得了令人满意的成绩。我们通过讨论、制作、发放、收回、统计和总结了一套问卷，而且最后在大家的鼎力合作下，形成了这一份有实际内容和现实意义的食堂问题调查分析报告。我们忠心希望学院和食堂能够按照学生的意愿改善服务水平、建立健全食堂的监督和反馈机制，最终得到大家的肯定。

对这令人满意的果实的取得，首先在于我院领导的正确指引和和关怀。不管遇到什么问题，我院领导总是帮助我们解决，为我们的调查提供了物质基础和思想指南。

其次，应该归功于我们部门成员的高度配合和团结以及辛勤的劳动。在这次社会调查的过程中，我们部门艰苦奋斗、勤奋、创新、大胆地去进行食堂问

卷调查，得到了大家的肯定。大家全力以赴，付出了辛勤的汗水，还有许多成员废寝忘食，最终做好了工作。

再次，也应该谢谢广大同学的广泛参与和支持，是您们的合作成就了我们的工作。

但是，我们在这次社会调查过程中，也有很多问题和不足，我们的调查问卷印发的太少，采访的对象不是太多，还不足以全面地反映全体学生的意见。这也是将来我们在做类似的工作时应该吸取的教训。同时我们的内心也很沉重，看着大家在接受调查时的疑虑和迟疑以及怀疑，我们感觉到作为一个调查者，我们的责任很重。尤其是我们深切地担忧我们学生是否能够真实地表达自己的意愿，我们的调查是否能够给我们食堂服务的改善带来参考和帮助？我们的食堂问卷调查是否还是一种形式和表面工作？

当然，在调查的过程中，我们也学到了很多东西，从做事到做人，我们都有深刻的体会和感受。在调查过程中不仅锻炼了我们的能力，还磨练了我们的耐心和毅力，使我们学会了吃苦耐劳，尤其是提高了我们怎样和别人交往以及参与社会活动和关心任命疾苦的能力。这一切都是我们将来立足社会的必要能力。

对这次食堂问卷调查，我们想提出一些意见：

1、饭菜质量基本满意，但同学们希望多增加些品种、地方小吃，注意营养搭配。

2、饭菜价格适中，适当增加分量。

3、卫生工作要继续加强，尤其是饭菜中偶而发现异物，如头发、虫子、石子之类不该出现在饭碗里的东西，极大地影响了同学们的就餐情绪，也将损害食堂的卫生形象，希望食堂对此要有高度的重视。

4、服务质量尚可，但有待进一步提高。同学们作为消费者，理应享受到上帝式的服务，个别工作人员的