《电子商务案例分析》案例写作格式要求

2024-04-21

《电子商务案例分析》案例写作格式要求（精选6篇）

篇1：《电子商务案例分析》案例写作格式要求

《电子商务案例分析》案例写作格式要求

一、选取案例要求及格式

1、根据当前（近三年）国内外电子商务发展的实际动态，选取在当前电子商务实际应用中的一个典型企业案例，运用电子商务案例分析模型中的五大分析模式即商业模式、技术模式、经营模式、管理模式、资本模式来进行资料的收集、整理、分析，并撰写一个完整的案例分析报告，并就自己所分析的电子商务案例制作成多媒体课件，从而模拟一个完整的电子商务案例分析流程。

2、案例分析报告要求总字数不少于8000字，根据报告的选题、格式、分析质量三方面进行考核。

3、案例分析框架请参照《电子商务案例分析》书中的具体分析标准；

4、鼓励原创的电子商务案例，并可加分；

5、不能分析同一个电子商务案例。

二、具体格式要求

1、案例分析应做到文字与图片相结合；

2、用纸规格为A4纸，大标题用3号宋体字（加粗），小标题用4号黑体字，正文用5号宋体字，行距为单倍行距；

3、班级学号写在大标题下面，用4号宋体字并加粗。（如：电子商务101班╳╳号╳╳╳）；

4、页边距：上2cm,下2cm，左2cm，右2cm；页眉1.5cm，页脚1.6cm。

三、上交案例要求

备注：文字打印稿、电子稿、PPT各一份。（WORD及PPT电子稿统一发至朱强同学处，文件名命名统一格式为姓名加学号）

篇2：《电子商务案例分析》案例写作格式要求

一、商务英语可行性报告写作要求

选择一个商务项目，对该项目的可行性进行调查研究与分析，直至确定实施该项目并撰写项目计划，是工商组织经常进行的商务活动。

二、英语商务报告的文体结构：

1.Title(题目)

2.Transmittals(报告传达书，包括作者姓名和单位、呈送对象、日期)

3.Contents(目录)

4.Summary(总结、提要、摘要、概要)

5.Introduction(引言、导言、导语、序言)

6.Findings(body)(正文)

7.Conclusions(结论)

8.Recommendations(建议、意见)

9.References(参考资料)

10.Appendices(附录、附件)

三、商务英语报告的写作语气

一般而言，报告大多由下属写给上司，使用的语言多为正式。此外，报告的内容和篇幅也决定了其写作语气比商务信函要正式的多。在撰写商务英语报告的过程中，可以适当多使用一些能提高语言正式度英语语法结构。具体而言如下：

1.使用被动语态，如：The e-Source message will be delivered to the target audience multiple times through multiple avenues.2.使用复杂词汇，如：The training system incorporates(includes)many visual aids.3.使用长句子，如：The content and message of the kit will be similar to that sent to conventional outlets, but will be tailored to electronic media and will either be e-mailed to the Webmaster or sent in hard copy and on a diskette(软（磁）盘).4.使用名词短语，如：The rectification(矫正;改正)of this problem can be achieved by insertion of a wedge(三角木，楔子).5.使用非人物主语，如：Putting a copy of this CD-ROM in the hands of editors of targeted publications will allow them to see for themselves the features of the State Computer Store.6.使用分词短语，如：Armed with this information, our customers will be able to identify trends and make strategic decisions in accordance with their agency’s goals.7.使用动词不定式，如：To streamline(使成流线型;使效率更高)the internal approval process, we can e-mail our quote to our purchasing agent for budget approval.8.使用介词短语，如：With convenient access to Web Services in our online Electronic Product and Pricing Catalog & Order Tracking and Status System, customers can generate sales and service reports upon demand.四、商务英语报告各构成部分写作介绍

一般来说，商务英语报告的常见构成部分有：摘要（Executive Summary）、标题（Title）、导言（Introduction/ Terms of Reference）、材料收集方法（Methodology/Proceedings）、调查结果（Findings）、结论（Conclusions）、建议（Recommendations）、附录（Appendices）等。以下就各个部分的内容及其写作方法分别讲解。

（一）摘要（Executive Summary）

一份正式且篇幅较长的报告通常在报告的前面加上摘要。摘要一般不超过一页，是报告的导言、调查结果、结论和建议的内容总结。这部分一般是在整篇报告写好以后再写。非正式或篇幅较短的报告则无须写报告摘要。写摘要时，应注意以下几点：

1.尽量限制段落的数量，一般可用三段式：报告的目的、报告的调查结果和结论、报告的建议。

2.摘要写作的时态用一般现在时，因为报告已经存在。如“This report shows…”属于正确表达，而“This report will show…”则不妥。

3.报告摘要中无需引用具体数据。可用“by and large、the vast majority、only a few”等语言表达大概的数据或趋势。

（二）标题（Title）

报告的标题应尽可能概括报告的内容，因为它是整篇报告的信息浓缩，而且标题应该准确、客观，不应像报刊文章标题那样为了吸引读者的注意力而别出心裁。此外，标题应该是名词短语或动名词短语。如以下几例：“Report on Improving the Training Methods of HDC、Report on the Proposed Incentive Scheme、Report on the Adoption of Flex-time Working Systems”。

（三）导言（Introduction/ Terms of Reference）

在导言部分，扼要地说明一下报告的写作背景和主旨。此外，还应该注明报告提交给何人、何时提交的。如果是事件调查报告应首先说明事件的经过，包括事件发生的日期、时间、地点、情况叙述等。以下是导言部分写作的常见句型：

· The report examines/explains...· The purpose of this report is to…investigate/evaluate/study…

· The objective of this report is to…recommend/analyze/give…

· The aim of this report is to…feedback/estimate/assess…

· Enclosed is a report about...（四）材料收集方法（Methodology/Proceedings）

报告的这部分应说明收集信息或资料的方法和步骤。在报告中注明提供这一信息可以增强报告的真实性和客观性，尤其是意见调查报告。当然并不是所有的报告都需要收集资料，因此，并非每一种报告都需要提供这部分内容。这部分内容在整篇报告所占篇幅较短，可以写成一个段落。以下是该部分写作的常见句型：

· A sample of workers was individually asked for their opinions.· A questionnaire was completed by those who were surveyed in this project.· The information was mainly achieved with a number of telephone calls to manufacturers.（五）调查结果（Findings）

报告的调查结果部分是报告建议的依据，其内容应当准确无误，结构清晰，语言流畅、衔接。这部分内容的每一个段落都应当有一个明确的主题句，一般放在段首，这样便于读者摄取这部分的信息。以下是这部分主题句写作的常见句型：

· The findings of the investigation indicate that…

· It was proposed/found/ felt/discovered that…

· It was generally the case that…

· Most people thought/suggested that…

· A number of people mentioned that…

· Several changes were put forward.· Several staff members expressed the view that…

若报告中需提供图表统计数据或描述行情走势，撰写人应当熟悉这方面写作的常用句型，以下就是该方面写作的一些典型句子结构：

· The table/chart/graph/diagram/figure/statistics shows/describes/illustrates that…

· As it can be seen from the table/chart/figure…

· It is clear/apparent from the table/chart/graph/diagram/figure/statistics that…

· The number of…increased/jumped/rose suddenly/rapidly/dramatically from…to…

· The number of…decreased/dropped/fell greatly/significantly sharply from…to…

· The number of…fluctuated slowly/slightly between…to…

· The number of…remained steady/stable(stayed the same)between…to…

· There was a(very)sudden/rapid/dramatic/significant increase/jump/rise in the number of…from…to…

· There was a(very)sharp/steep/steady/gradual/slow/slight decrease/drop/fall in the number of…from…to…

· The monthly profit/figures peaked in December at 10%.· The monthly profit/figures reached a peak/a high(point)in December at 10%.· The monthly profit/figures bottomed out in December at 10%.· Sales witnessed a great rise/increase/drop/fall between…to…

（六）结论（Conclusions）

报告的结论部分是写报告的人在报告调查结果的基础上是对调查结果进行总结和解释。同一调查结果会因为撰写者的不同而得出不同的结论，但这部分不应当包括报告前文中没有提到的新的信息。

（七）建议（Recommendations）

建议往往是许多商务报告写作的最重要部分。一份报告有效程度常常取决于报告中所提供的建议的质量高低。建议部分主要内容为报告撰写人在经过充分的论证后认为应当采取的措施或行动。报告人有时也会描述采取措施后可能出现的后果或情形。

（八）附录（Appendices）

正式的商务报告为了增强报告的说服力或真实性往往会有一些附加材料，因其篇幅较长不宜放在报告当中，只能选择放在附录中。这部分内容可能包括图表统计数据、实验室报告、问卷调查等。当然，简短报告若无此需要则不需增加附录部分。

五、如何提高商务英语报告的可读性

许多人在写完报告之后往往会遗忘或忽视报告写作的最后一个过程：对报告进行编辑排版，使之结构清晰，内容便于读者阅读。报告中所增加的一些信息或符号如同公路上路标指引这司机开车一样为读者降低阅读难度，加快阅读速度，这一点对争分夺秒的商业人士来说尤为重要。以下是一些提供报告可读性的常见手段：

1.为报告提供小标题；

2.使用小段落，尽量做到每个小话题都用一个段落来阐述；

3.段落与段落之间空一行；

4.提供段落的小标题；

5.使用列举符号罗列具体信息；

6.使用星号或下划线强调重点内容。

下面为一份非正式报告的两种形式，毋庸置疑，第二篇经过编辑后的版本结构清晰、层次分明，内容清楚、一目了然，其格式不论是对写正式报告还是非正式报告都值得借鉴。

Proposed Incentive Scheme

Mr.John Smith, Office Manager, has asked me to write this report on a proposed incentive scheme offering rewards, possibly financial, to members of staff for money-saving ideas or ways to improve work practices.A sample of workers was individually asked for their opinions.The following is the findings: most thought the incentive scheme was a good idea;most preferred

financial rewards;some suggested time off instead;a few thought this was a management area.In general most workers were in favor of an incentive scheme offering financial rewards.It is recommended that the scheme be introduced.Richard Stewart

March 18, 2013

Revised version

Report on A Proposed Incentive Scheme

Terms of Reference:

A sample of workers was individually asked for their opinions.Findings:

⊙ Most thought the incentive scheme was a good idea.⊙ Most preferred financial rewards.⊙ Some suggested time off instead.⊙ A few thought this was a management area.Conclusions:

In general most workers were in favor of an incentive scheme offering financial rewards.Recommendations:

It is recommended that the scheme be introduced.Richard Stewart

March 18, 2012

篇3：《电子商务案例分析》案例写作格式要求

一、商务英语写作教学的现状

(一) 商务英语写作教学的意识不足

国内现阶段大部分高等院校都未设置独立的商务英语专业, 致使商务英语写作这门课程也只是掺杂在其他科目中教学。在与商务英语有关的专业学习中, 商务英语教学过于注重商务标准口语与商务礼仪的学习, 而对商务英语写作的教学意识比较缺乏 (孙成统、孙彩媛2014) , 这主要表现为:一些经济类高校未开设商务英语写作课程;商务英语写作的专业教材匮乏;商务英语写作技能没有很好的考核制度等。

(二) 商务英语写作教学方法落后

当下, 大部分高校商务英语写作教学的教学方法几乎还是最传统的方法 (何建菊2010) , 即太过重视教材理论知识的学习, 轻视实践中知识的运用。在商务英语的写作教学课堂中, 教师几乎是以教材课文的讲解与模仿写作的练习为主, 没有更好地结合实际的商务活动案例, 使得学生对枯燥的课堂失去学习兴趣, 进而使得学生的写作基础不扎实, 写作技能较缺乏, 写作的实际应用能力也较为低下。

(三) 商务英语写作教师素质有待提高

商务英语写作教学课程对专业教师的综合素质也有一定的要求。商务英语写作教师既要有扎实的商务英语专业知识基础, 又需要具备一定的实践经验以及分析、解决问题从而引导学生的能力。现阶段的商务英语写作教师一般具备了扎实的英语知识基础, 但是在商务英语写作的实践经验上却有所匮乏, 在实际的教学中不能很好地具体问题具体分析, 导致教学内容古板、枯燥。

(四) 学生商务英语基础知识薄弱

在国内, 虽然英语的学习得到广泛普及, 学生的英语知识可能较为扎实, 但是对于商务英语的语言知识及了解却有所匮乏。目前, 专业学生商务英语的语言水平普遍较低, 对商务英语缺乏了解, 培养商务英语写作能力较为艰难, 容易对商务英语的相关知识失去学习兴趣。

二、案例教学法的概述

(一) 案例教学法的定义

案例教学法是一种结合实际事件, 将选取的典型案例引入专业知识教学中, 以一定实际案例为教学基础的教学方法 (赵德全2010) 。在课堂教学中, 案例教学法采用一定的实际案例作为教师与学生进行交流互动的教学法。案例教学法不仅有利于学生与教师之间的互动, 使教师及时了解到学生的学习情况, 还有利于提高学生的实践能力, 激发学生的学习兴趣, 使课堂教学的质量得到有效提高。

(二) 案例教学法的主要特点

案例教学法的主要特点有:第一, 具有明确的教学目的。案例教学法具有很强的操作性 (彭妍玲2009) , 比较适用于操作性相对较强的科目教学, 其教学目的是培养学生的实践能力, 使学生面对实际问题能够进行准确的分析并解决。第二, 具有较强的实践性。案例教学法主要是在课程教学中, 根据教材知识, 列举一些实际案例进行对比分析, 让学生掌握相关知识的同时, 结合实例提高实践分析能力。第三, 具有一定的启发作用 (田江华2012) 。案例教学法要求学生在分析实际案例的同时, 对所用案例进行一定的总结与操练, 有利于学生在总结与操练的过程中得到相应启发。第四, 突出学生的主体性。在案例教学中, 学生独立对实际案例进行一定的分析、总结, 而教师从旁引导学生解决问题, 重视对学生的独立思维能力的培养。

(三) 案例教学法的大致步骤

案例教学法的大致步骤为:首先是案例的准备, 其次是进行案例分析与讨论, 再次是教师辅助学生进行案例的总结, 最后是进行一定的实际操练与复习。

三、将案例教学法引入商务英语写作教学中

在国内, 案例教学法引入相关课程教学进行应用的历史已有30 多年, 如何将案例教学法引入商务英语写作教学中值得探讨。下面总结了案例教学法应用于商务英语写作教学的简要步骤以及注意事项。

(一) 案例准备

进行商务英语写作案例教学法活动之前, 需要做到以下准备:第一, 所选择的案例一定要有针对性, 注意要选取与商务英语写作教材知识密切相关的典型案例。第二, 教师应准备好所选案例的相应材料以及做好相应的应对方案。第三, 提前让学生分好小组, 并让其对相关知识进行预习准备, 增加效果。

(二) 进行案例分析与讨论

做好相关的课前准备后, 让学生对所选案例进行分析与讨论。首先, 让各学生小组进行内部讨论, 指派一名代表对相关案例进行相对应的陈述与解读, 在每一个小组陈述后, 进行全班讨论, 直至所有小组结束陈述。其次, 结合各小组发言, 进行讨论与总结, 并引导学生积极发言, 提出一些不懂之处, 学生间进行讨论解决。

(三) 总结相关案例

案例的总结部分以教师为主导, 教师对学生讨论的结果进行评价与正确指导, 然后指导学生在正确的思路中寻求一定的解决方法。同时, 教师对各小组学生的讨论分析结果进行一定的总结, 让学生了解到自己的不足之处, 在给予一定的指导之后, 让学生再次更正并进行陈述发言。

(四) 商务英语的写作练习与评价

一般地, 一节课在40~50 分钟之间, 时间非常有限, 但是为了更好地使学生对案例教学成果进行巩固, 教师还应布置一些课后练习, 批改后, 并在下一堂课上选择性地进行课堂点评。如, 可布置一些符合案例商务活动情境的商务信函写作、商务合同的编写和年度报告的编写等。

摘要：伴随着世界经济全球化进程的不断加快, 商务英语写作在世界商务交流中的作用也越来越明显。通过对国内现阶段商务英语写作教学存在的问题进行分析, 并对案例教学方法引入商务英语写作教学的重要性进行研究, 建议国内高等院校积极引入案例教学方法, 重视培养与商务英语有关专业学生的商务英语写作的能力。

关键词：商务英语写作,案例教学法,写作教学

参考文献

何建菊.2010.基于案例教学法的商务英语写作教学模式研究[J].牡丹江教育学院学报, (5) .

彭妍玲.2009.案例教学法在商务英语写作教学中的应用[J].云南财经大学学报 (社会科学版) , (1) .孙成统, 孙彩媛.2014.案例教学法在商务英语写作教学中的应用[J].赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版) , (7) .

田江华.2012.案例教学法在商务英语写作教学中的尝试[J].怀化学院学报, (6) .

篇4：《电子商务案例分析》案例写作格式要求

【教学目标】

1.学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形；初步学会工具栏的设置。

2.能够根据页面设置的需要，熟练、巧妙地设计自己的文档。

3.通过Word文章的设置，提高学生的审美能力，培养学生自我探究的意识。

一、创设情境，兴趣导入

情境创设：灰太狼和喜羊羊进行多次的斗智斗勇，都处于下风，于是它想联合其他狼群对羊村进行攻击。它给几个狼群写去了机密文件。但其中一封被喜羊羊他们捡到了……

师：大家想看看机密文件的真面目吗？

教师展示喜羊羊拿到的机密文件，并问学生看到文件的感受？

预设：文字太小，看不清楚。

师：同学们想解开这份机密文件吗？

揭题：喜羊羊与灰太狼之解密机密文件

【设计意图】创设一定的情境，将学生定位于我要帮助喜羊羊解开机密文件的任务上，激发学生的兴趣，积极进行本堂课的学习。

二、任务驱动，自主学习

1.解密“机密文件”

通过“机密文件”的查看，学习第一个重点：改变字体大小。

（学生打开机密文件。同桌讨论，汇报交流，自主尝试）

教师和学生一起查看机密文件，说明灰太狼的来势汹汹，如何打败灰太狼？如何通知？

【预设】设计陷阱（教师引导，让全村人一起设计陷阱）。

2.设置“紧急通知”

师：同学们现在看到的是喜羊羊写的一份紧急通知，喜羊羊想让羊群们一下子就能意识到自己的危险，你能帮助他吗？

（教师进行引导，对文章标题或正文进行放大字体、加粗、斜体、下划线等处理，并说明如何进行处理）

布置任务：

（1）标题“紧急通知”字体设置为“隶书”“三号”“加粗”

（2）正文内容字体设置为“华文行楷”“小四”

（3）正文中“灰太狼”“今天晚上九点”“准备一个火把”三个词设置格式为“下划线”“斜体”

让学生在教师机上进行演示操作。

【设计意图】帮助喜羊羊解决难题，这能够较大地引起学生的注意，从而更有兴趣地进行下面的操作。让学生通过自行尝试，教师加以适当的引导，鼓励学生自己进行操作，更好地掌握并巩固技能，并突破教学重点。

三、综合运用，知识拓展

完成“我想对灰太狼说”

任务布置：

1.“我想对灰太狼说：”后面写上你想说的一句话

2.对全文进行字体、字形、字号的设置

让学生在“别看我只是一只羊”的音乐声中完成作品

四、总结评价，课堂延伸

有目的地选择一些完成较好的学生，进行评价，最好能够寻找

出一些特例（改变字体的颜色）为下节课的学习做铺垫。

【游戏化教学设计总结与反思】

通过本课教学实践，从教学评价的结果中也能反映出游戏化教学取得了较好的效果。但笔者也有以下思考：（1）游戏化教学设计对教师的素质要求更高。这样的游戏化教学要求教师必须在熟悉教材、吃透教材的基础上对教材进行重组，精心备课。（2）游戏化教学设计要根据教学内容进行合理的安排和选择，并不是所有内容都适用游戏化教学。在恰当的时机应用合适的游戏教学手段，不但能够引起学习者的学习兴趣，而且能达到事半功倍的效果。（3）游戏化教学设计要符合学习者特征。游戏化教学设计的目的是提高教学效率，而它的主体便是学生，因此，在进行游戏选择以及游戏因素的确定时一定要适合学习者。游戏是把双刃剑，所以，这就要求老师在运用时要懂得随机应变，运用循循善诱的方式进行思维教育，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。

篇5：教学案例格式要求

一、什么是教学案例

学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法--点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

二、教学案例的特点 1．案例与论文的区别

从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。2．案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

三、教学案例的一般要素 1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果----某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。5．评析