的地得用法口诀与练习

的地得用法口诀与练习（共6篇）

篇1：的地得用法口诀与练习

关于的地得的用法相关练习题

练习一、选择“的、地、得”填空。

紧张（ ）工作 静静（ ）流过

变化（ ）真快 明亮（ ）月光

缓缓（ ）移动 熟练（ ）操作

愉快（ ）歌唱 茂密（ ）树林

美丽（ ）田野 暖暖（ ）春风

谁（ ）橡皮 清清（ ）河水。

用力（ ）踢 仔细（ ）看

开心（ ）笑笑 扫（ ）真干净

笑（ ）多甜 考（ ）好

缓缓（ ）流淌 五彩（ ）泡泡

高兴（ ）跳起来 红红（ ）花朵

香甜（ ）面包 辛勤（ ）劳动

清澈（ ）小河 慢慢（ ）走

大声（ ）说 跑（ ）快

唱（ ）好 跳（ ）高

小胖同桌正在津津有味（）讲故事。

精致（ ）玻璃球被小涛摔（ ）粉碎。

他高兴（ ）一蹦三尺高。

欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱。

他（ ）妈妈喜欢可爱（ ）花儿。

看看哪边（ ）雪化（ ）快

天然（ ）指南针

忠实（ ）向导

地上（ ）树影

川川走过去，奇怪（ ）问。

波浪（ ）足迹

长满树木（ ）陆地

更多（ ）宝藏

特殊（ ）地壳运动

恐龙化石（ ）骨架

人物（ ）对话

雨后（ ）景象

满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。

忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆

渐渐（ ），雷声小了

清新（ ）空气

多姿多彩（ ）画卷

合适（ ）材料

再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。

古代（ ）能工巧匠

五颜六色（ ）裙

篇2：的地得用法口诀与练习

练习一、选择“的、地、得”填空。

紧张( )工作 静静( )流过

变化( )真快 明亮( )月光

缓缓( )移动 熟练( )操作

愉快( )歌唱 茂密( )树林

美丽( )田野 暖暖( )春风

谁( )橡皮 清清( )河水。

用力( )踢 仔细( )看

开心( )笑笑 扫( )真干净

笑( )多甜 考( )好

缓缓( )流淌 五彩( )泡泡

高兴( )跳起来 红红( )花朵

香甜( )面包 辛勤( )劳动

清澈( )小河 慢慢( )走

大声( )说 跑( )快

唱( )好 跳( )高

小胖同桌正在津津有味()讲故事。

精致( )玻璃球被小涛摔( )粉碎。

他高兴( )一蹦三尺高。

欢快( )孩子们愉快( )歌唱。

他( )妈妈喜欢可爱( )花儿。

看看哪边( )雪化( )快

天然( )指南针

忠实( )向导

地上( )树影

川川走过去，奇怪( )问。

波浪( )足迹

长满树木( )陆地

更多( )宝藏

特殊( )地壳运动

恐龙化石( )骨架

人物( )对话

雨后( )景象

满天( )乌云，黑沉沉( )压下来。

忽然一阵大风，吹( )树枝乱摆

渐渐( )，雷声小了

清新( )空气

多姿多彩( )画卷

合适( )材料

再评一评，谁( )手巧，谁说( )清楚、明白。

古代( )能工巧匠

篇3：的地得的用法

1.的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀：

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

2.“的、地、得”快板

的地得、的地得，用作助词都读de.

作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

3.“的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”，

动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，

当作助词都读“de”。

4.“的、地、得”如何用

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水；

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑；

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。

5.“的、地、得”的用法补充

如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”

6.总结

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

篇4：的地得的用法总结干货

白勺的前面是修饰性词语，后面是名词，用公式可以表示为“形容词、名词(代词)+的+名词”;土也地前面是修饰性词语，后面是谓语，用公式可以表示为“形容词(副词)+地+动词(形容词)”;双人得前面是谓语，后面是补语，用公式可以表示为“动词(形容词)+得+副词”。

理论的知识结合例子去记忆，掌握起来会更加扎实、牢固。比如，高兴地叫起来，叫是动词，所以前面用土也地。再如，清澈的溪水、红红的小花，溪水和小花都是名词，而清澈和红红是形容词作修饰语，所以用白勺的。跑得快、跳得高、唱得好、睡得早等，得字后面的副词都是用来补充说明的，得字前面的形容词或动词是谓语。

的得地的用法口诀

口诀：

? 的地得，不一样，用法分别记心上，

? 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

? 左边土，右边也，地字站在动词前，

? 左边两人就使得，形容词前要用得 。

左边白，右边勺：

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也：

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得：

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

总结：

一、在句子中，用在名词(表示人和事物名称的词)前面的，要用白勺“的”字。

? 如：1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。

? 句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词(表示动作行为的词)前面的，要用土也“地”字。

? 如：1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。

? 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。

? 如：1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，

? 句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。

补充两点：

? 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

? 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

为了便于记忆，请记住一个顺口溜：

? 名词前面是“白勺”,

? 动词跟着“土也”跑,

? 动词后面“双人(得)”到，

篇5：的地得的用法(微教案)

一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？

二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀

“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。

（1）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）

（2）的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）

三、短语练习：给短语填上“的、地、得”

鲜艳（的）红旗

勇敢（的）战士

胜利（地）到达 迅速（地）前进 观察（得）仔细 感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）

四、句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（您记住了吗？）

篇6：《的地得的用法》教学设计

卫星小学 常梅

一、教学目标

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动词前土也地、名词前白勺的、行动后面双人得”的口诀帮助正确使用“的、地、得”

二、教学重难点

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”

三、教学准备 多媒体课件

四、教学过程

（一）导课

1、同学们，今天我要 用几分钟时间给大家介绍三胞胎兄弟！他们是 谁呢？请看—— 他们是的、地、得。咦他们长得也不像呀?怎么说他们是三胞胎兄弟呢？原来呀这三个字都是结构助词，都起着连接的作用，他们在普通话中都读轻声de，没有语音上的区别。那么在句子中我们又应该怎样正确的使用这三个de呢？

（二）用法讲解

1、同学们，请看这四个短语美丽的校园、可爱的动物、蔚蓝的天空、清澈的河水。我们不难发现这几个短语都是表示（什么样）的（什么），这里的“的”一般用在名词前。我们再来看这四个短语飞快地跑、高兴地唱歌、大声地叫、认真地写字，我们不难发现凡是有助动词地的短语表示的是怎么地干什么，地用在动词前。那么“得”怎么用呢？看这四个短语，跑得快、玩得开心、写得好、扫得干净，这几组短语表示做得怎么样，得一般用在动词后面。

2、熟记口诀

为了帮助大家记住这三个de的用法请大家记住这个小口诀 的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前。左边两人就是得，动词后面要用它。

（三）练习巩固

1、不知道小朋友们学会了吗？下面老师想用几道简单的题目来测试一下

2、检测

（一）漂亮（）衣服 仔细（）观察 鲜艳（）花朵 打扫（）干净

检测

（二）小鹰飞到大树（）上方，高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！而且还飞（）很高呢！”

3、小朋友，你做对了吗？

（四）总结