安全工程学毕业生自我介绍

安全工程学毕业生自我介绍（精选6篇）

篇1：安全工程学毕业生自我介绍

工程学毕业生自我介绍

时间如白驹过隙，四年的学习生活即将结束，回首这四年我收获了知识，友谊，同时坚定了走向社会开创自己天地的决心。四年学习生活教会我懂得怎样去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，同时也要认识到自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我系统掌握矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践。能成为在安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。

此外,在提高自己文化知识素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.四年的锻炼,对刚迈向社会的我是远远不够的。因此,我期待更多的挑战，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量.

篇2：安全工程学毕业生自我介绍

作为学生，学习是我的第一使命：在大学四年，我顺利完成了所有选修和必修课程，真正的没有一门不及格科目，是班上仅有的三个顺利通过全部考试的男生之一。为了使自己文理发展平衡，我进一步加强了自己的。文学阅读和理论水平，花了大量时间在浏览报纸、研读名著方面，使自己的思想得到了进一步的发展和完善。我虽然始终没有放下专业知识的学习，但花的时间还远远不够，我还有大量的知识尚未接触和掌握。

大学四年中，不仅仅是学习，我还参加了众多的社会活动：我做过家教，认识到孩子的欠缺，学会了教育孩子，反观自己认识到自己的不足;我当过图书管理员，让我有更多的机会接近知识;我四年时间里不间断地参加勤工俭学，让我懂得了工作的艰辛和努力完成工作的重要性;我参加各种社交活动，使我日渐认识到诚实做人踏实工作应是我一生的奋斗目标。

生活的本身并不是工作，而是积极快乐地活着：学习和工作之余，我有广泛的兴趣爱好，我爱打篮球、乒乓球、羽毛球，喜欢吹口琴、练字、看书等，通过努力，在每一个方面我都能够得到别人的认可。

仅仅是自己快乐远不是我的目标，我要努力去影响每一个人：没有了别人，我就失去了存在的意义，因此我的努力并非为了我自己，我会尽我所能地去给身边所有的人带去快乐和温馨。

金钱名誉地位都不是我所首先考虑的：我只希望我能够去爱，能够使我的潜力得到挖掘和发挥，能够不断完善自己，使自己能够更好地去爱，更有能力去做好各项工作。奉献=快乐=提高。尽我所能地奉献，是我毕生的追求。 我没有任何外在的显赫的头衔，没有任何让人刮目相看的荣誉，没有去追求几乎人人都有的“计算机二级”证书，甚至因为自己的消极放弃了入党的机会，成为一个遗憾。不过，今后我要更加努力提高自己，以更高的标准要求自己。如果硬要出示一个证书的话，我仅有的就只有你们很希望得到，却一时还无法断定没有衡量标准的《人品合格证》，有了这个，我相信我能很快胜任你要我做的各种工作。

篇3：安全工程学毕业生自我介绍

关键词：临床工程师,安全,职业风险,防范措施

当代临床医学工程师的职责和任务不再仅仅局限于设备的维修维护, 而是将工程学和工程管理学的知识与临床医学紧密结合起来, 保障与工程设备等有关的一切医疗活动[1]。临床工程师开展检修工作, 首先要保护自己身体健康和人身安全[2]。

1 临床医学工程师职业安全风险与自我保护

作为医工人员不但需要注意检测设备的漏电流、不带病工作、定期的检测与维护等医疗设备安全隐患的排除, 而且还要注意医疗废弃物的安全、维修配件的安全、放射防护安全、生化防护安全等与自身健康甚至生面安全相关的风险防范。特别需要注意以下8种职业安全风险。

1.1 医用特种设备

维修压力容器或者辐射类医用特种设备时, 维修人员要同样按类别持证上岗, 周期性参加院内再培训, 知晓服务设备常见安全隐患, 熟悉安全事故应急预案并实际演练, 做到防患于未然。

1.2 辐射防护

涉及到辐射类相关设备的维修必须要求使用科室操作人员配合, 出入口以及总电源箱处挂上明显的维修作业标示, 维修过程遵守放射安全制度, 经常验证设备的安全连锁装置有效性。

1.3 有毒、易燃及助燃气体泄漏

麻醉机、环氧乙烷、低温等离子等麻醉气体一旦出现泄漏事件, 立即停止使用仪器, 估算浓度及时排风, 分类别进行强制排风或自然通风。一旦现场人员有异常反应, 应及时组织安全撤离, 必要时请厂家来排除泄漏故障, 确认泄漏点修复完毕。电子焊接、金属焊接时会产生有害气体和局部高温, 要注意作业环境整洁, 认真清理易燃物品以防火灾, 同时必须要有通风措施。

1.4 水银泄漏处置

临床工程师长期接触水银会导致骨质疏松、头发脱落、白细胞减少等人身伤害。水银应专人专管, 注意防止洒落。一旦出现泄漏事件, 大颗粒用纸片收集, 小汞珠撒硫磺粉后用密闭塑料药瓶收集后, 统一交设备科处理。

1.5 潜在感染性污染医学仪器

对检验科、病理科、手术室、感染科、ICU、血透室等具备潜在感染性污染医学仪器检修时, 要树立标准预防的概念, 严格按照操作的规范来做, 要带有相关的防护措施 (隔离衣、手套等) , 如不小心, 会扎伤或使感染性液体溅在衣服上, 受伤后应及时报告和处理, 在24 h内打免疫球蛋白增加免疫力[3]。

1.6 大功率光源

涉及光源工作要事先准备采取防护措施[4]。紫外线灯光长时间照射会灼伤眼睛, 电焊等强光光弧的长时间照射会造成皮肤灼伤、脱皮、眼睛灼痛、流眼泪、视力降低甚至失明, 高强度激光设备维修时会灼伤眼睛或皮肤。维修各类冷光源时尤其是氙灯会发生强光照射时, 禁止眼睛直视以防受伤。意外受照或发生意外时应立即上报科内领导, 及时到门诊检查, 确认伤害程度, 进行规范治疗。

1.7 高压容器

氧气、氮气、二氧化碳、乙炔、氩气等高压气瓶必须捆绑固定。地震频发区域更应重视高压气瓶捆绑固定。曾有某医院气瓶摔倒导致出气嘴摔掉, 发生高压气体打断了临床工程师脚踝事故。

1.8 带支架治疗类设备

激光、微波、熏蒸、TDP等含支架的治疗类设备发生关节固定故障后如不及时处理, 其电源线、功率输出线缆与支臂关节摩擦增多, 可能会致使线缆保护层破损提高发生电击患者的风险, 导致烧伤, 引起医疗纠纷, 如工程师检修时无人值守, 甚至会引发火灾。

2 讨论

通过学会识别工作中的不安全点、强化实际工作中的安全防范意识, 提高技术水平及综合素质, 将“安全维修”养成一种习惯;确保临床工程师人身健康与生命安全, 才能把安全事故降低到最低程度[5]。

参考文献

[1]倪萍, 陈自谦, 张鲁闽, 等.当代临床医学工程师的职责和任务——应用安全与质量控制医疗[J].医疗卫生装备, 2007, 28 (1) :71-72.

[2]邓厚斌, 葛毅, 范璐敏.临床工程师不安全行为的心理分析[J].中国医疗设备, 2012, 27 (9) :102-104.

[3]周理明.临床工程师面临的生物安全问题[J].医疗设备信息, 2006, 21 (10) :73.

[4]宋庆国, 王修品, 牟强善.临床医学工程师的基本素质及操作技能要求[J].中国医学装备, 2013, 10 (2) :63-64.

篇4：安全工程学毕业生自我介绍

【关键词】本科生 毕业设计 成绩评定机制 校外盲审 弹性末位淘汰

中国矿业大学教育教学改革与建设项目2014YB52；江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A055。

引言

本科毕业设计的成绩评定是毕业设计教学质量的直接体现，评定机制是否科学合理直接影响着学生做毕业设计的积极性。因此，如何确保成绩评定的公正性和合理性，以更好地激发学生的积极性成为一个重要的研究课题。以安全工程专业本科教学为例，目前毕业设计的成绩评定环节存在着一定的不合理性，如部分指导教师对自己的学生盲目打高分，评分团队的评分比重不合理等都可能会使成绩评定缺少客观公正性。研究本科毕业设计成绩评定机制改革方案，构建科学合理的成绩评定机制，对于提高毕业设计的质量具有重要意义。

目前，通过数理统计分析的方法对本科毕业设计成绩评定的合理性进行研究的比较多。如许天昊、王宇等[1]针对本科毕业设计审阅成绩和评阅成绩普遍高于答辩成绩的问题，提出了调整系数法，并给出了调整系数公式，有效地控制了各项成绩之间的偏差；李瑞兰[2]针对各评分团队不合理的评分比重，采用层次分析法确定各部分的成绩比例，克服了传统评价方法的随意性、片面性等缺点；于英华[3]通过模糊数学理论进行毕业设计成绩综合评定，确定最终成绩，减少了传统成绩评定的不公平性。但是毕业设计全面系统的成绩评定机制研究相对较少。

毕业设计成绩评定机制的调查研究

1.毕业设计成绩评定标准对比

各大高校都有几乎不同的本科毕业设计成绩评定标准，通过选择与本科教学质量较好的高校进行标准对比，有利于从管理规定上改善成绩评定方案。表1即为部分高校毕业设计成绩评定标准对比情况。通过表1可以看出，高校的评分团队都是由指导教师、评阅教师和答辩小组组成，但是其评分比重略有不同，各学院视情况自定，其中武汉大学明确限制答辩小组的评分比重不低于30%。成绩等级分为11级（A+ ～ F）和 5级（优、良、中、及格和不及格）以及采用百分制的高校分别为两所，还有一所高校不限制，由各学院定。

2.调查问卷

本次调查问卷的主要对象是有本科教学经验的教师和有毕业设计经历的本科毕业生，其次是本科在校生。反馈的有效问卷共计110份，其中教师占16.36%，本科毕业生占66.36%，在校生占17.27%，如图1所示。对于毕业设计成绩评定的合理性与公平性，如图2所示，61.11%的教师认为指导教师给自己学生评分偏高，不够客观。由此可知，本科毕业设计成绩评定机制的改革是具有广泛意义的。

毕业设计成绩评定改革措施

1.百分制与五级制相结合的毕业设计成绩综合评定

对于本科毕业设计的成绩评定，由表1对比可知，武汉大学和南京大学采用百分制，吉林大学、中山大学采用五级制（优、良、中、及格、不及格）；对于本科毕业设计的成绩，调查问卷发现，54.55%的人认为应该采用5个或以下的等级，29.09%的人认为应该采用百分制，如图3所示。

百分制和五级制各有利弊，唐炳聚[4]通过调研发现百分制过于精确的评价会影响学生的学习、教师的教学，并认为五级制有意模糊了同一等级之间的差距，这在多项成绩综合汇总的时候，误差比较大，具有一定的不公平性。考虑到百分制与五级制的不足可以相互弥补，成绩评定可以实行百分制与五级制相结合的方法。评阅教师、指导教师和答辩委员会在初步评审毕业设计的时候，以百分制的形式给定成绩，再结合相应的权重计算最终成绩，最后在成绩汇总和录入的过程中，通过相应的系统或工具将最终的百分制成绩转换成五级制成绩。百分制与五级制相结合的方法较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化。

综合以上研究和安全工程专业实际情况，毕业设计成绩由中期答辩评分、评阅教师评分、指导教师评分和答辩委员会评分等四部分组成，相应的权重分别为10%、20%、30%和40%，并科学合理地设计了具体的评分细则，如表2所示。

2.实行弹性末位淘汰制

所谓弹性末位淘汰制，就是在末位淘汰制的基础上，根据“以人为本”的理念增加人文关怀而设定的有效机制，使末位淘汰制具有一定的“弹性”，达到最好的效果。

调查问卷显示，60%的人认为如果毕业设计通过率为100%，那么下一届学生的毕业设计质量会降低，如图4所示；77.27%的人认为毕业设计的不通过率可以设置为1%-5%，如图5所示。由此可见，实行末位淘汰制具有一定的必要性。末位淘汰制，可以提高学生的学习积极性，这在一定程度上有助于提升本科毕业设计的整体质量。但许多学者认为末位淘汰制体现出的“强制行为”不适合教育管理，毕竟当下的高等教育属于大众教育，不同于体育竞技比赛。为避免末位淘汰制的缺点，保留其优点，在毕业设计成绩评定的机制改革中实行弹性末位淘汰制。

弹性末位淘汰制主要体现在保证成绩评定的公平性和严肃性的前提下增加质量较高毕业设计的通过率，如二次答辩中不通过的学生如果对最终成绩有异议，可以向教授委员会申请再次评定，如果教授委员会评审，认为达到毕业要求，则可以通过。教授委员会的设立，旨在从毕业设计的质量上决定在二次答辩中不通过的学生是否延期毕业。教授委员会是弹性末位淘汰制最终的直接决策机构。弹性末位淘汰制能够大大降低质量较好的毕业设计因确定的淘汰比例而被淘汰的可能性。

结合高校毕业设计成绩评定标准对比情况和调查问卷的统计分析，从成绩评定的合理性和公平性的角度出发，提出针对性的改革措施。本科毕业设计成绩评定机制改革后的流程如图6所示。毕业设计在评审之前，按随机抽取5%进行校外盲审，没有被抽中的毕业设计执行校内评审。校内评审遵循先评阅教师后指导教师的原则进行评分（若指导教师与评阅教师评分差值大于15分，则指导教师需提交书面说明），评阅教师和指导教师评审都通过的所有毕业设计都要参加一次答辩，一次答辩的不通过率至少为专业总人数的5%。一次答辩通过的学生顺利毕业，未通过的学生与评审未通过的学生一起参加二次答辩，二次答辩的不合格率为参加二次答辩总人数的20%。二次答辩通过的学生可以顺利毕业，二次答辩不通过的学生拥有申请教授委员会讨论的权利，一旦教授委员会讨论通过，学生仍然可以顺利毕业，否则延期毕业。

结论

1.成绩考核实行百分制与五级制相结合的方法，较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化，并科学合理设计了安全工程专业毕业设计成绩组成部分及相应的权重，制定了可操作性的评分细则。

2.弹性末位淘汰制是在末位淘汰制的基础上“取其精华，去其糟粕”，通过制定相应的成绩评定机制，可以提升毕业设计的质量并降低成绩评定中的误判可能性。

参考文献：

[1]许天昊、王宇、姚婷珍等：《毕业设计成绩评定问题及解决方法》，《四川教育学院学报》2009年第25期，第10-11页。

[2]李瑞兰：《层次分析法在毕业设计（论文）成绩评定中的应用》，《长春工程学院学报》（社会科学版）2011年第12期，第156-158页。

[3]于英华：《毕业设计成绩模糊综合评价方法研究》，《辽宁工程技术大学学报》（社会科学版）2004年第6期，第327-329页。

[4]唐炳聚：《“五分制”与“百分制”的思考》，《广西教育学院学报》2007年第2期，第155-158页。

篇5：工程专业毕业生面试自我介绍

工程专业毕业生在面试环节，应该如何做面试自我介绍呢?下面为大家推荐一篇可参考的面试自我介绍范文，

四年校园生活教会我懂得怎样去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的.缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我系统掌握矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践，

能成为在安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。

篇6：环境工程专业毕业生自我介绍

环境工程专业的毕业生在求职时，怎样向面试官来作一个自我介绍呢？下面就一起来欣赏以下这篇自我介绍范文，供大家参考：

我是一名**年即将毕业于XXX学院环境科学与工程系，环境工程专业的好范文。大学的生活使我掌握了环境工程方面的知识，如：工程预概算、室内给排水、城市给排水管网工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废弃物处理与处置等。在这四年期间我还多次获得各项奖学金，担任过班长、学习委员，具有很强的组织和协调能力，同时懂得相互团结帮助的团队合作精神的重要性。

此外，我并不仅仅满足只掌握大学课程所规定的知识，在计算机方面我掌握了offic2003软件的操作、AutoCAD2002等知识；在英语方面，获得了国家英语四、六级证书，有较强的英语阅读和写作能力；在实际操作上，获得国家分析工中级职业资格证书。我非常想应聘贵公司的预算员职业，因为我充分的相信自己通过过去众多实践中的能力胜任这份工作！我的信念是“有志者事竟成”,只要努力，不怕苦不怕累，不断磨练，就会成功！