重要想象

重要想象（精选14篇）

篇1：重要想象

儿童想象力很重要阅读能培养想象力

快乐书童儿童图书推荐专家认为儿童的认知水平与心理特点与成人的有很大的不同。即使在儿童阶段，不同年龄段，婴儿（0～1）、幼儿（1～3）、学龄前儿童（4～6）、小学低年级儿童（7～9）与小学高年级儿童（10～12），每个年龄段的孩子都不一样。不同年龄的孩子要读不同层次的经典作品，针对不同年龄的分级阅读与儿童的认知发展相吻合。

1～6岁是儿童视觉敏感期，思维主要是形象思维，他们对色彩和图像的感受、记忆、理解能力，远远超过成人。1.5～4岁是儿童对细微事物感兴趣的敏感期特。在这个时期，孩子具有无以伦比的观察能力，对图画细节的关注能力，更是远远超过成人。对观察的高度依赖，正是图画阅读和文字阅读最重要的区别。孩子的这个阶段的特质决定了孩子1～6岁早期阅读应该选择图画书，而非文字书。文字书的价值在于大人看，由大人把故事讲给孩子听。至于听故事对孩子的好处，这里就不详细展开了。

婴幼儿阅读主要目的是培养孩子具体形象思维和口语能力。这个时期选择书籍主要是选择色彩丰富明亮的识图书和图画漂亮、韵律优美的歌谣书，细节上要适合孩子，比如书要经得起孩子撕扯，反光不要强烈，边角圆滑避免划伤孩子。儿童图书的选择以认知为主，尽量选用孩子能够接触得到，相对熟悉的，越全越好。物品的认知可以选择玩具、水果、家具等等。动作行为认知，可以选择吃饭、刷牙、洗脸、洗澡，上厕所等等。逻辑概念选择形状、大小、颜色等等。这个时期要由身边熟悉的事物，逐步拓展，尽量让更多的与相对应语言相关联的形象进入到孩子的脑海里，存储起来，以备调用。

篇2：重要想象

“没有我，哪来的你!””可没有了我，你就像个没穿衣服的流浪汉，冬天会感到冷，无法进行光合作用，不能为人们服务，同样受不到人们的喜爱!“这是谁在吵架呢?原来呀，树枝和树叶正在在讨论谁最重要，可谁都不服输，就争吵起来了。

一只小兔子刚好从这里路过，树枝和树叶赶忙问：“小兔小兔，我们谁更重要?””嗯……“小兔看了看树叶，又看了看树枝慢吞吞说道：”好像是树枝重要吧!“树枝听完，昂着头哈哈大笑：”树叶呀树叶，你听到小兔说的话了吧，它说我重要!“树叶瞥了树枝一眼，不服输地继续说道：”一只小兔哪有说服力呢?我们再问问看，一定有认为我更重要的!“

一只小象因为天气太热来到在树荫下乘凉，树叶炮弹式地追问大象：“大象啊大象，我和树枝谁应该受到人们的爱戴呢?“小象擦了擦身上的汗说：”必须时树叶啊，没有了树叶，可让我们这些动物们在夏天怎么存活啊》?“树叶一听这话立刻将头转向了树枝，扯了扯嗓子道：听见没有，我们对人类的贡献多么大啊?你就不要不自量力了!”树枝一听，气得浑身抖动起来。

这可把树根晃醒了，它伸了个懒腰，打了个哈欠到：“是谁这么吵，我都这把老骨头了，还让不让人有个好梦啊”树枝和树叶一听这话，立刻转向树根如炮弹式地轰炸树根：“你说是我重要还是他重要呢?”树根了解了事情原委，语重心长地对树枝与树叶说：“伙伴们，我们是个整体啊，没有谁更重要，只有我们好好配合，才能成为人人仰望的参天大树啊!”

篇3：想象在诗歌教学中的重要性

关键词：想象,诗歌,教学

想象是根据现有事物创造出新形象的过程,在写作过程中借助想象可以使文章虚实相生,充实丰富文章的内容。而在赏析文本的过程中借助想象可以拓宽学生的思维,培养学生的创造力,而使得赏析的文本也活灵活现,内容充实。作家秦牧曾经说过:“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀。”也就说借助想象可以让学生在课文中尽情遨游,可以想象出山有多高,水有多深,可以尽情想象文章中人物的言行举止,可以丰富文章的内涵,体会作者当时所处的情景,使得文章摇曳多姿。通过想象,朱自清笔下的月下荷塘更加的唯美多姿,陶渊明的世外桃源鲜活如真,“松下问童子”的场面也活灵活现。

想象是一种创造性的活动,而培养学生的创造力是素质教育的重要方面。提升学生的想象能力,就需要充分发挥学生的主体地位,让学生借助文字发挥想象能力。语言是用文字来传递情感的艺术,其中富含了美的意蕴。建构主义者认为:“学习者不是空着脑袋走进教室的,在他们生活学习和交往活动中逐步形成了自己对各种现象的认识。”让学生自己思考,通过逐步的练习形成想象中创造的情景。而要想实现“语文课程标准”中对于诗歌“体验诗歌的意象和意境,得到精神陶冶和审美愉悦”的要求还需要在诗歌教学中采取一定的方法,提升学生的想象能力。

一、发挥音乐的魅力

在欣赏诗歌的过程中,要想准确想象出诗歌的意境,可以借助音乐的魅力。因为音乐是抒情的艺术,它可以把内心的情感借助韵律演绎出来,黑格尔曾说:“音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上……”音乐的教化作用是无形的,发挥着意想不到的魅力。许多的古典史籍中都记载了中国的传统音乐,虽然很多的古典乐曲都已经流失,但是从古典史籍中我们还是能够探索出一些。苏轼在《赤壁赋》中描写“客有吹洞箫者,倚歌而和之。”我们可以想象出苏轼在皎洁的月夜,泛舟在赤壁,客人吹箫,箫声悠扬,诗人扣舷而歌的情景。王勃在《滕王阁序》中描写“爽籁发而清风生”。这里的“籁”也被称为“排箫”。箫是一种竹制乐器,也可以想象到在滕王阁宴会上,排箫声响起,犹如清风拂来的感受。《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”幽怨的羌笛声让我们对戍边战士产生了深深的情感。在现代很多的古典诗词也被现在的很多歌者翻唱,比如伊能静演唱了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,邓丽君唱过李后主的词《虞美人》(春花秋月何时了,往事知多少),借助音乐,让学生进行情境的想象以及情感的把握,音乐形象和文学形象的复合,能使文学形象更加丰满,因此也能深化语文教学中对文学形象的鉴赏,同时可以让学生在欣赏诗歌的过程中得到精神的陶冶和审美的愉悦。

二、提高审美能力

古诗词是中国古代文化的经典。以其丰富的内涵和独特的艺术魅力,在文学史上独树一帜。由于知识水平的差异和对时代背景的不了解,学生很难体会诗人的思想感情及诗歌本身的内在含义,故而学生学起来就显得枯燥乏味。苏霍姆林斯基说:“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切都漠不关心的态度,而要使他们整个身心充满欢乐。”如果学生具有广阔的想象空间,具备很高的想象能力,那么在诗歌鉴赏的过程中就不会感到厌烦,反而被自己所感知到的东西所吸引。发挥学生对美的感知能力,有助于提高学生的想象能力。例如,张若虚的“孤篇压全唐”的《春江花月夜》,作者以清丽的笔法将“春”、“江”“月夜”完美融合,对于这幅春江月夜图,学生完全可以感受到它的静谧幽美,可是要想在审美的过程中对于这首诗歌中月夜下的长江美卷以及游子思妇的离别之苦还是必须借助想象,让学生在《春江花月夜》的琵琶声中想象这幅美景和这种情感。正如美学家莱辛说:“只能是可以让想象自由活动的那一顷刻到了,我们愈看下去,就一定在它里面愈能想象出更多的东西来。”想象以潜移默化的方式使人的情感引起联想、激动、共鸣,将自己的审美体验和想象世界统一,这种统一构成了作品中有我之境的情景交融,以及无我之境的物我同一的世界。

篇4：想象最重要

如果我是一片雪花，∕我飘落到什么地方去呢？∥

飘到小河里，∕变成一滴水，∕和小鱼小虾游戏？∥

飘到广场上，∕去堆胖雪人，∕望着你笑眯眯？∥

我飘落到妈妈脸上，∕亲亲她，∕然后就快乐地融化。∥

这首小诗，向读者展开了一连串的想象。或者飘到小河，变成一滴水，它可以同小鱼小虾游戏。或者，飘到广场，去堆一个胖雪人，望着小朋友笑眯眯，好像有千言万语，都含在这一笑里了！再者，飘到妈妈脸上，亲亲妈妈，然后再融化，写出了孩子对妈妈的爱。读完这首小诗，一颗天真、善良、美好的童心跃然纸上，令人为之动容。

篇5：失败的好处与想象的重要

——哈利波特作者JK罗琳2008年在哈佛大学毕业典礼上的演讲

福斯特主席，哈佛公司和监察委员会的各位成员，各位老师、家长、全体毕业生们：

首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，偷偷看一眼四周飘扬的红色旗帜，让自己相信正在世界上最大的魔法学院聚会上。

发表毕业演说是一个巨大的责任，我的思绪一下子回到自己的毕业典礼上。那天做报告的是英国著名的哲学家Baroness Mary Warnock。回忆她的演讲，对我写今天的演讲稿给予了极大地帮助：因为我不记得她说过的任何一句话了。这个发现让我释然，让我不再有任何恐惧。让我不再担心我可能会无意中影响你放弃在商业、法律政治上的大好前途，转而醉心于成为一个快乐的魔法师。你们都明白，如果在若干年后您还记得“快乐的魔法师”这个笑话，说明我已经超越了Baroness Mary Warnock。设定可以实现的目标，是提高自我的第一步。

实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽了脑汁。我问自己什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。

我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么样的好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还要褒扬想象力的重要性。

这些似乎是不切实际或自相矛盾的选择，但请先容我讲完。一个已经42岁的人，回头看自己21岁毕业时的情景，并不是一件舒服的事情。可以说，我人生的前一部分，一直在自己内心的追求与亲人的期望之间挣扎。

我一直深信，自己唯一想做的事情，就是写小说。不过，我的父母，他们都来自贫穷的背景，没有任何一人上过大学，坚持认为我过度的想象力是一个令人惊讶的个人怪癖，根本不足以让我支付按揭，或者取得足够的养老金。

这种人生的反讽，有着卡通片里大铁砧般的巨大打击力。

他们曾希望我去拿一个职业文凭，而我想读英国文学。最后,我们达成了一个回想起来双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。可是等到父母一走开，我立刻放弃了德语报名学习古典文学。我忘了自己是怎么把学古典文学的事情告诉父母的，他们可能是在我毕业典礼那一天才发现的。我想，在全世界的所有专业中，他们也许认为，不会有比研究希腊神话更没用的专业，根本无法换来一间独立宽敞的卫生间。

我想澄清一下：我不会因为父母的观点，而责怪他们。埋怨父母给你指错方向是有一个时间段的。当你成长到可以控制自我方向的时候，你就要自己承担责任了。尤其是，我不会因为父母希望我不要过穷日子，而责怪他们。他们一直很贫穷，我后来也一度很穷，所以我很理解他们。贫穷是一种悲惨的经历，它带来恐惧、压力、有时还有绝望，意味着许许多多的羞辱和艰辛。靠自己的努力摆脱贫穷，确实可以引以自豪，但贫穷本身只有对傻瓜而言才是浪漫的。

我在你们这个年龄的时候，最害怕的不是贫穷，而是失败。在你们这个年龄，尽管我明显缺少在大学学习的动力，我花了很多时间在咖啡吧写故事，很少去听课，但是我知道通过考试的技巧。当然，这也是好多年来评价我，以及我同龄人是否成功的标准。

我不会愚蠢地以为，你们年轻、有天赋，并且受过良好的教育，就从来没有遇到困难或心碎的时刻。天赋和智商还未能使任何人免于命运无常的折磨，我也不会假设大家坐在这里冷静地满足于自身的优越感。

相反，你们是哈佛毕业生的这个事实，意味着你们并不很了解失败。你们也许极其渴望成功，所以非常害怕失败。说实话，你们眼中的失败，很可能就是普通人眼中的成功，毕竟你们在学业上已经达到很高的高度了。

因而我可以公平地讲，从任何传统的标准看，在我毕业后七年的日子里，失败得一塌糊涂：短命的婚姻闪电般地破裂，我还失业了，成了一个艰难的单身母亲。除了流浪汉，我是当代英国最穷的人之一，真的一无所有。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。用平常人的标准，我是我所知道的最失败的人。现在，我不会站在这里和你们说失败很好玩。那段日子是我生命中的黑暗岁月，我不知道它是否代表童话故事里需要历经的磨难，更不知道自己还要在黑暗中走多久。很长一段时间里，前面留给我的只是希望，而不是现实。

为什么我说失败是有好处的？因为失败将那些非本质的东西都剥离了。我不要再伪装自己，我找到了真正的我，重新开始把所有精力放在对我最重要的事情上。要是我以前在其他地方成功了，那么我也许永远不会有这样的决心，投身于这个我自信真正属于我的领域。

我获得了自由，因为我最大的害怕已经成为现实，而我却还依然活着，依然有一个深爱着的女儿，我还有一台旧打字机和一个大大的梦想。我生命中最低的低点，成为我重建生活的坚实基础。

你可能永远不会有我这种失败的经历，但有些失败，在生活中是不可避免的。生活不可能没有一点失败，除非你生活的万般小心，而那也意味着你没有真正生活过。失败给了我内心的安宁，这种安宁是考试获得不了的。失败让我认识自己，这也是我通过其他方式无法体会的。我发现，我比自己认为的，要有更强的意志和决心。我还发现，我拥有比宝石更加珍贵的朋友。

从挫折中获得智慧、变得坚强，意味着你比以往任何时候都更有能力生存。只有在逆境来临的时候，你才会真正认识你自己，了解身边的人。这种了解是真正的财富，虽然是用痛苦换来的，但比我以前得到的任何资格证书都有用。

如果给我一部时间机器，我会告诉21岁的自己，人的幸福在于知道生活不是一份漂亮的成绩单，你的资历、简历，都不是你的生活，虽然你会碰到很多与我同龄或更老一点的人今天依然还在混淆两者。生活是艰辛的，复杂的，超出任何人的控制能力，谦恭地了解这一点，将使你历经沧桑后能够更好的生存。

对于第二个主题的选择——想象力的重要性——你们可能会认为是因为它对我重建生活起到了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿誓死捍卫睡前要给孩子讲故事的价值观，我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。

其中一个影响最大的经历发生在我写哈利波特之前，为我随后写书提供了很多想法。这些想法成形于我早期的工作经历，在20多岁时，尽管我可以在午餐时间里悄悄写故事，可为了付房租，我做的主要工作是在伦敦总部的大赦国际研究部门。在我的小办公室，我看到了人们匆匆写的信件，它们是从集权主义政权被偷送出来的。那些人冒着被监禁的危险，告知外面的世界他们那里正在发生的事情。我看到了那些无迹可寻的人的照片，它们是被那些绝望的家人和朋友送来的。我看过拷问受害者的证词和被害的照片。我打开过手写的目击证词以及审判和处决的绑架和罪犯的档案。我有很多的合作者是前政治犯，他们已离开家园流离失所，或逃亡流放，因为他们大胆地怀疑政府的民主问题。来我们办公室的访客，包括那些前来提供信息，以及想了解事实真相的人。

我将永远不会忘记一个非洲酷刑的受害者：一名当时比我还小的年轻男子，他因在故乡的经历导致精神错乱。当他在摄像机前讲述被残暴地摧残的时候，他颤抖失控。他比我稍高一点，但当时看来却像个脆弱的孩童。后来，我被安排护送他到地铁站，这名生活已被残酷地打乱的男子，小心翼翼地握着我的手,祝我未来生活幸福。

只要我活着，我就会记得，在一个空荡荡的走廊，突然从背后的门里，传来我从未听过的痛苦和恐惧的尖叫。门打开了，研究员探出头请求我，为坐在她旁边的青年男子，调一杯热饮料。她刚刚给他的消息是，为了报复他对国家政权的批评，他的母亲已经被捕并执行了枪决。

在我20多岁的时候，我工作的每一天，都在提醒我是多么的幸运。生活在一个民选政府的国家，律师和公开审理，是每个人的权利。每天我都能看到很多有关恶人的证据，他们为了获得或维持权力而对自己的同胞所犯下的暴行。我开始做噩梦，都和我的所见所闻有关，并且我也了解到更多关于人类的善良。在国际特赦组织学到的比以前多得多。

大赦动员成千上万有自由信仰的人，去为那些因信仰而遭遇不幸的人奔走抗争。人类同理心的力量，引发集体行动，拯救生命，释放囚犯。众多幸福安康的普通百姓，携手合作挽救那些素不相识，也许永远不会见面逢的人。我用自己微薄的力量参与了这一过程，也获得了更大的启发。

不同于在这个星球上任何其他的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。这种能力，就像我虚构的魔法世界里一样，在道德上是中立的。一个人可能会利用这种能力去操纵控制，也有人选择去了解同情。而很多人选择不去使用他们的想象力。他们选择留在自己舒适的世界里，从来不愿花力气去想想如果生在别处会怎样。他们可以拒绝去听别人的尖叫，看一眼囚禁的笼子；他们可以封闭自己的内心，只要痛苦不触及个人，他们可以拒绝去了解。我可能会受到诱惑，去嫉妒那样生活的人。但我不认为他们做的噩梦会比我更少。选择生活在狭窄的空间，可以导致不敢面对开阔的视野，给自己带来恐惧感。我认为不愿展开想象的人会看到更多的怪兽，他们往往更感到更害怕。更甚的是，那些选择不去同情的人，可能会激活真正的怪兽。因为尽管自己没有犯下罪恶，我们却因为冷漠无视成为同谋。

我18岁开始从古典文学中汲取许多知识，其中之一当时并不完全理解，那就是希腊作家普鲁塔克所说：我们内心获得的，将改变外在的现实。那是一个惊人的论断，在我们生活的每一天里被无数次证实。它指明我们与外部世界有无法脱离的联系，我们以自身的存在来接触他人的生命。但是，哈佛大学的2008届毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。甚至你们的国籍也让你们与众不同，你们绝大部份人属于这个世界上唯一的超级大国。你们表决的方式，你们生活的方式，你们抗议的方式，你们给政府带来的压力，具有超乎寻常的影响力。这是你们的优势，也是你们的责任。

如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是无数因为你的帮助而改变命运人的骄傲。我们不需要改变世界的魔法，我们自己的内心就有这种力量：那就是我们一直在梦想，让这个世界变得更美好。

我的演讲要接近尾声了。对你们，我有最后一个希望，也是我21岁时就有的。毕业那天坐在我身边的朋友现在是我终身的挚交，他们是我孩子的教父母，在我遇到麻烦时愿意伸出援手，在我用他们的名字给哈利波特中的“食死徒”起名而不会起诉我的朋友。我们在毕业典礼时坐在了一起，因为我们关系亲密，拥有共同的永远无法再来的经历。当然，也因为假想要是我们中的任何人竞选首相，那照片将是极为宝贵的关系证明。

所以今天我可以给你们的，没有比拥有知己更好的祝福了。明天，我希望即使你们不记得我说的任何一个字，你们还能记得哲学家塞内加的一句至理明言。我当年没有顺着事业的阶梯向上攀爬，转而与他在古典文学的殿堂相遇，他的古老智慧给了我人生的启迪：生活就像故事一样：不在乎长短，而在于质量，这才是最重要的。

篇6：儿童想象力的重要性

我们由儿童心理学来了解想象对人的重要性，根据儿童心理学记载三、四岁的儿童富于幻想，他们认为花儿树木都会讲话，桌子椅子都能行动，鸟儿虫儿都能唱歌，凶猛的老虎可以和小绵羊做朋友，狡猾的狐狸可以和小白兔结邻居，总之，这一个时期的儿童在他们的心中，人与万物都是一家人。五、六岁的儿童富于想象与同情，喜欢小动物和饲养它们，可以和他们谈话做朋友，他们把小动物都人格化了。对于环境内一切事物，看得见、摸得到、都会喜欢。

幻想力是文明进步的泉源，有了幻想才能创作，有创作才能有发明，有新的发明社会才能进步。由以上得知，理性与感性是可以兼备的。问题是如何在理性增强的时候不让感性流失?我们应该在让小朋友拥有一个幻想的空间，现在的儿童艺术教育凡事都要有教育意义或教育目的，例如:环保、交通、妇幼安全......等等主题，我们给小朋友学习艺术是为了丰富心灵，有幻想力与创作力艺术才有意义与价值，也才会有艺术气质。

培养孩子的想象力的好处

克服孩子的恐惧感

孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。

锻炼了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。

练习语言能力

孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。

促进智力的发育

拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。

激发孩子的自信心和潜能

毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。

宝宝想象力培养有什么方法

想象力是智力的重要组成部分，婴幼儿阶段是想象力发展的关键期。2岁左右，父母就可以借助一些简单的方法，有效的引导，通过不同的途径、不同的角度来培养和启发宝宝的想象力，让宝宝的想象力迅速发展，为思维和创造力的发展奠定基础。

1.培养宝宝想象的意愿

路径1：多引导。生活中处处充满惊喜，任何物品都能成为激发宝宝想象的来源。当宝宝忽视想象的时候，父母可以有意识地引导宝宝开展生活想象。例如，天空中飘着朵朵白云，父母可以带宝宝一起欣赏，并引导宝宝想象：“宝宝，你看天空中这朵白云，它像什么呢?”宝宝可能一下子描述不清楚，父母可以在旁边诱导宝宝充分发挥想象，对云朵的形状进行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。

路径2：多表扬。主动探索是想象的来源，而且由探索形成的想象力迁移力和长期效果很明显。父母要跳出已有的思维模式，表扬宝宝的想象，鼓励宝宝想象的主动性。比如，对于好奇心强的宝宝来说，一张纸可以写字、画画，可以折纸飞机、纸盒、纸鹤，可以包东西，还可以卷起来做吸管，甚至可以揉成一团当小球玩等。这时，请用表扬的语言和行为，去赞同、支持宝宝的想象力行为，让他们感受到外界的鼓励，给想象的积极主动性插上腾飞的翅膀。

2. 提供宝宝想象的空间

路径1：多信息。营造适合的环境，提供丰富多彩的环境刺激因素，让宝宝多接触新鲜事物，先提高宝宝的知识储备量、观察力，再在原有基础上深化幼儿接触到的信息，让幼儿重新思考、自我编码信息，形成多样的思维和见解，比如开展想象故事的游戏。在起步阶段，父母每天给临睡的宝宝讲个故事，给幼儿提供丰富的信息。在更深的阶段，父母可以让宝宝复述故事，并提一些有启发性的问题，如，“想象一下，如果小红帽没有理会大灰狼，大灰狼会怎么做”，“如果由宝宝来编故事，大灰狼最后还会有怎样的下场”。让宝宝将自己的想象编成有趣的故事，不仅可以培养宝宝的想象力，还能很好地训练宝宝的语言能力，可谓一举两得。

路径2：少限制。扩大宝宝想象的机会，避免过多、过早给予问题的固有答案，减少规定的设置。譬如玩具对宝宝想象力的激发，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂贵与否，更不在于其是否被冠名益智玩具的称号;而在于玩法的新颖和多样化，如果规定玩具只能按照说明书上的玩法来玩，以避免玩具的损害，那么，一整套系列玩具对宝宝想象力的激发程度还远不如一片菜叶。重要的是想象的过程而不是想象的结果，父母要用开放性的心态，鼓励宝宝建构和重构认知模式，鼓励宝宝开发物体的新用途、解决问题的新方式，不要由于墨守成规或者图省事而限制幼儿想象力发展。

篇7：培养想象力的重要性

格雷厄姆 著

《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。鼹鼠、河鼠、獾、蛤蟆是好朋友，他们生活在河边，过着快乐的生活。他们几个各有各的性格鼹鼠胆小怕事，却偏偏喜欢冒险;河鼠热情好客，对生活充满幻想;獾行侠仗义，颇具领袖风范;蟾蜍是吹牛大王，爱显摆，讲求时髦。这几个朋友中，蛤蟆最爱惹事生非，他偷了别人的车，最后被抓进监狱。在朋友们的帮助下，他又把家夺回来了，他自己也变成了一只好蛤蟆。

木偶奇遇记

科洛迪 著

《木偶奇遇记》是世界儿童文学史上重要的里程碑，老木匠皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，小木偶匹诺曹就开始了他的冒险经历，他想要成为真正的男孩，就必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。但是匹诺曹因贪玩而逃学，因说谎而鼻子越来越长，因贪心而受骗，还变成了驴子……在一次次历险中，匹诺曹慢慢成长起来，他所犯的错误得到了老木匠爸爸和仙女妈妈的原谅，在爱与信任中战胜了自然天性中的缺点，终于变成了一个真正的小男孩。

小王子

圣埃克絮佩里 著

篇8：想象力在舞蹈表演中的重要性

关键词：想象力,舞蹈表演,重要性,运用

引言

任何一门艺术的创作和表演都离不开丰富的想象, 尤其是对于舞蹈来说, 其并非只是简单的对生活的一种重现, 而是对人类灵魂的一种深刻的表达, 在这一过程中必须蕴含丰富的想象力。舞蹈演员在表演的过程中不仅要熟练掌握每一个动作要领, 而且还要充分领悟每个动作的精神内涵, 完美展现出舞蹈的魅力, 使舞蹈表演极具生命力的吸引力。

一、舞蹈表演中想象力的内涵

从心理学的角度来定义想象力就是指:想象力是一种特殊的思维方式, 是人们对记忆中的素材进行重新整理后的二次加工, 在这一整理的过程中会形成一种新的片段存在于人们的记忆之中。想象并非是我们思维的凭空捏造, 它需要结合现实的素材进行创作, 具有创造性。通常情况下, 想象力与自身的经历有着密切的联系。从类型上来看, 想象力分为无意想象和有意想象两种类型, 在舞蹈表演大多属于有意想象, 即是有目的的进行舞蹈动作的设计, 是一种有计划的想象和创作的过程。通过这种有意图的舞蹈创作能够充分展现出舞蹈所要表达出的意蕴和内涵。

二、想象力对于舞蹈表演的重要性

1. 提高舞蹈创作者的创造水平

舞蹈必须进行不断地创作才能获得延续和发展, 而想象力的发挥则是舞蹈创作的基础和灵魂。缺乏想象力的舞蹈作品不仅平淡无奇, 而且毫无观赏的价值。另外, 凭空想象的舞蹈创作同样也是毫无意义和欣赏价值。舞蹈创作中想象力的发挥必须建立在真实的生活基础之上, 是对生活经验和素材的二次创造。通常情况下, 个人的想象力是没有尽头和尺度的, 倘若创作者不以事实为基础, 只是依靠天马行空的想象会使作品缺乏真情实感。为此, 舞蹈创作者在创作的过程中一定要注意联系生活实际, 源于生活地进行创造, 不断提高创造水平。

2. 能够弥补生活经验的不足

舞蹈创作源于生活, 在某中程度上可以说是生活经验的真实缩影。对于一名优秀的舞蹈演员来说, 其内心具备丰富的生活情感才能够演绎出舞蹈的精髓。青少年是练习舞蹈的黄金时期, 但处在这一阶段的他们生活经验匮乏, 而丰富的想象力正好可以弥补他们生活经验的不足, 使其深刻的认识到生活是一门艺术, 而舞蹈则是这门艺术的载体和升华。

3. 增强舞台表演的感染力

前面已经提及舞蹈并非只是表演动作的简单堆砌, 而更多的是在表演的过程中要投入丰富而真实的情感。通过想象力的发挥, 舞者能够比较迅速的进入自身所扮演的角色, 在充分领悟角色的内心情感和意境情境的情况下进行表演能够引起观众内心的共鸣。总而言之, 丰富的想象力使舞者能够在表演的过程中能较好的把握人物的角色和特征, 突出舞蹈的精神内涵和灵魂, 这对于增强舞台感染力具有重要的促进作用。

三、想象力在舞蹈表演中的具体运用

1. 想象力与舞蹈动作的融合

在目前的舞蹈教学过程中, 许多舞蹈教师都忽视了想象力与舞蹈动作间的融合, 而是过分的关注对学生基本功的训练, 这就使得舞蹈容易失去其本身所独有的艺术气息。为此, 教师应该转变观念, 把对学生想象力的培养与舞蹈表演技巧的基本训练置于同等重要的地位, 切实引导学生将想象力与舞蹈动作进行完美的融合。表演者通过想象力能够将作品中的情感和灵魂演绎出来, 从而为舞蹈作品注入鲜活的生命力。

2. 想象力与人物形象塑造的结合

通过丰富的肢体语言, 舞者将作品中人物的形象和情感表达的淋漓尽致。在舞者的演绎生涯中, 他们所要塑造的人物形象多种多样, 并且风格各异, 在此期间仅仅依靠原有的生活阅历和体验是不够的, 必须依靠丰富的想象力加以创作。因此, 舞者表演之前, 一定要对作品中的人物和场景有着深刻的体会和领悟, 并结合自身的想象对表演过程中的动作和表情进行完美的创作和设计, 尽量能够充分表现出作品的真情实感, 通过完美的演绎, 让观众的内心随之起伏, 深受感染。

四、结语

舞蹈是对艺术的完美展现, 其表演效果的好坏同时受到表演者的舞蹈技艺和想象力水平高低的影响。丰富的想象力能够使舞者充分领悟和表达出作品中的精髓与内涵, 表现出作品中的真情实感。同时, 在舞蹈表演中渗透更多的想象力, 能够充分体现出舞蹈的自由特性, 使舞者更能发挥出创造性, 有利于舞蹈事业的不断发展。总而言之, 想象力的出现为舞蹈的创作和演绎都插上了想象的翅膀, 从而使得舞蹈作品在舞者的表演下更具魅力和光彩。

参考文献

[1]刘颖.谈舞蹈表演的特征[J].艺海, 2008 (04) .

[2]金暄.高职高专教育中舞蹈表演专业的困惑与发展[J].大众文艺 (理论) , 2009 (10) .

[3]林乃桢.情动于中而形于外——浅议情感在舞蹈表演中的重要性[J].艺苑, 2009 (04) .

[4]饶开芹, 蔡昕宇.舞蹈表演“情”之解[J].大舞台, 2010 (11) .

篇9：想象力更重要

美国有一则新闻报道：在高速公路上有两台车辆因为些微的擦撞，两位驾驶员一言不和，就在道路边打起来，这两位驾驶员，一个是普通正常人，另一位则是知名的空手道冠军。交手不到数分钟，结果出来了。这样的结果隔天登上了美国头版新闻。

打架的结果是空手道冠军输了。报社的记者在标题上注记了空手道冠军输的原因：“空手道冠军有一个习惯，就是不打头部，腰部以下也不打。”可是普通的人没有学过，因此，没有受到制约与规定的束缚，直直的一拳就击在空手道冠军的鼻梁上，让冠军就此倒地不起。

这则有趣的故事，让人想起爱因斯坦的话：想象力比知识更为重要。

想想看，当我们第一天上班时，没有很多的专业知识，但我们有旺盛的想象力，然而随着时间的推延，我们工作所学的专业知识越来越多，但我们的想象力却如青春流逝般很难再恢复。也许，我们已让专业知识及一些固有的模式主宰了我们的思考，我们已渐渐失去了突破与改变的勇气。

（鸭梨摘自《红山晚报》）

篇10：想象力的作用及重要性

就像题主所说，当你认识到月亮是圆的时候，就少了很多关于嫦娥、广寒宫等生动有趣的发散性思维

而这一点在我们东方尤为突出，我们比较适应与接受固化教学

西方人就认为：如果老师在黑板上画了一个数字0，座下的学生可以自由发挥想象力，可以说是鸡蛋，可以说是保龄球，而绝不止是个简单冰冷的数字

这种想象对一个学生的成长是极为重要的，就像爱因斯坦弹着钢琴却奇思妙想得写出了《相对论》

2.工作方面

无论你是员工还是领导，都肯定在工作中遇到过关于创新的话题。

为什么?因为创新对提升工作效率，提升个人成长尤为重要

举个最简单的例子，如果你是个领导，你创造出一种以发放奖金来激励员工的机制，这对于普通的就发发死工资，开开例会要高效的多

3.感情方面

没错，在感情方面，想象力特别重要。之前有人提过问题：为什么中国男人不够浪漫?

首先理解浪漫是什么?

浪漫就是浪费➕散漫

即：物质上的浪费与精神上的散漫( 此处的散漫非贬义词，就是发散性思维)

在追求异性时，一个有想象力，会制造惊喜浪漫的人占据了太大的优势

首先你知道怎么去浪费钱，浪费到什么程度，用什么创意去展现这一场浪漫，你就是王者。

我一大学同学，撩妹技巧高超，有次和妹子看完电影，他对妹子说：我带你去个地方，绝对让你喜欢

结果这货带着妹子去了早就开好的宾馆，打开门后，漆黑的房间内闪烁漂浮着无数个光点

没错，他在淘宝上买了很多活体萤火虫(价格不算便宜)

当晚他就拿下了那个妹子的芳心与……不过后来据他说打扫房间就弄了好一会儿

可能有人觉得女孩肯定是因为这个人而喜欢他而不是这些浪漫的手段

但大家都是长相60分的人，浪漫真的可以为他加分到80分

篇11：形象思维和想象的重要性

心象思维中的心象也称为表象(image)，是指当对象不在面前时，我们的头脑中浮现出的形象。我国古籍《列子·汤问》中用“余音绕梁三日不绝”来描写歌女韩娥歌声高亢回旋，使听众产生了生动的听觉心象。心象的种类繁多，可分为视觉心象、听觉心象和运动心象。

还有一种心象叫想象(imagination)，是指人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。根据他人的口头或文字描述，可以在头脑中形成他未曾见过的事物的形象。例如，一个不曾到过祖国江南的人，读着白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的词句，头脑中可以浮现出祖国江南秀丽景色的形象等。人还能够形成现实中未曾出现过的、有待于创造的新形象。想象中出现的心象是新的，不是现实心象的简单再现，它源于现实但又不同于现实。想象在人的生活实验中具有巨大的作用。我们在日常生活中遇到疑难问题时用想象来加以解决往往会更加便捷。现在请你试着解决下面的一个问题：

一天清晨日出时，一个修道士开始沿着盘旋的山路爬山，到山顶的一个寺庙。山路狭窄，只有一两步宽。这个修道士爬山时，时快时慢，一路上多次停下来休息。他在日落前不久到达寺庙。在寺庙停留几天后他开始沿原途返回山下，也是日出时起程，以变化的速度行走，同样在路上休息多次。当然，他下山的平均速度要比上山时快。试证明修道士在往返途中将于一天中的同一时刻经过同一地点(Adams，1990)。

对于这个问题，许多人开始时都想用符号，试图列出方程式来解答，但很快便觉得步入了歧途，难以解答。如果运用想象来解这个问题，就要容易得多。你只要想象出：有两个修道士同时启程，一个从山脚向上爬，而另一个从山顶往下走。无论他们的行走速度如何，他们都会在路途中某一时刻、某一地点相遇。因而路途中必有一个地点是这个修道士往返途中在一天的同一时刻必然经过的(注意，这个问题并没有要求你回答这个地点在什么地方)。因此，从解决问题的角度来看，我们可以把想象看作是一种形象思维。不过，解决问题的想象(或形象思维)与借助于概念、判断、推理的抽象思维是不同的。其主要的不同点在于后者是依据思维规律进行有步骤和连贯的思考，而想象则可能跃进一大步，跳过中间的好几个步骤，而达到对问题解决的构想。

想象力是创新观念的源泉，具有超前认识的作用，蕴涵着许多潜在的可能性。科学的假说，工程师的设计，作家的人物塑造，艺术家的艺术造型，工人的技术革新，农民对新品种的培育……凡属人类的创造性劳动，无一不是想象的结晶。没有想象便没有文学艺术，便没有创造发明，便没有科学预见。

想象具有满足需要的作用。人类从事的各种活动都在于满足自身的需要。但现实不一定能满足人的需要(无论是合理的需要或不合理的需要)，通过想象可以满足现实中不能获得满足的需要。

篇12：浅论写作观察与想象的重要性

江苏省常州市第二十四中学 梁增红

注：本文已发表于《同学少年》2017.06期

写作文，首先要观察，方可做到胸有丘壑，笔下生花。

鲁迅早年在推行文学教育时，特别说到一个例子，讲热带人没见过冰，你给他讲冰形成的原理，他仍不知冰为何物。而你拿出一块冰，“直示之”并“使之触之”，“则冰之为物,昭然在前”。“示之”、“触之”，这也就是观察式体验。

有一则与鲁迅先生所讲的异曲同工的笑话，不妨叙说一下：

在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。

老师说：雪是纯白的东西。

儿童就猜测：雪是像盐一样。

老师说：雪是冷的东西。

儿童就猜测：雪像冰淇凌一样。

老师说：雪是粗粗的东西。

儿童就猜测：雪是像砂子一样。

老师始终不能告诉孩子雪是什么。最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童是这样回答的：“雪是淡黄色，味道又冷又咸的砂。”

这个故事告诉我们，有一些事物的真相，用语言是无法表白的。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一个没有见过“巨龙”的孩子，却要写上“像巨龙”，除了胡编乱造，还能有说些什么?

可见，观察之于写作有多重要。

然而，如果你认为只要观察，就可以文思泉涌，那就太乐观了。

据考证，当年范仲淹创作《岳阳楼记》，人并未在洞庭湖畔的现场，而是远在千里之外的塞外戍守边关。他的创作，是凭着在江南生活中对太湖的印象而虚构，嫁接到了心目中的洞庭湖。范仲淹的好友滕子京倒是身在岳阳楼，具有得天独厚的观察条件，可惜的是，他写的赞美岳阳楼的文章，却逊色许多，泯然众人。生活中，很多人也像滕子京一样，整天盯着花草树木、山川河流，也未必就能写出令人欣赏的文章来。比如，不会写树，我们到树下，学会按次序观察，从上到下，从树叶到树皮到树干，也会写出点东西来，但读来读去，总觉得缺少了些什么。因为，在观察之后所写的都是静态景物，大抵格式是“树上有树叶，有树皮，有树干”，这种照相式的客观事物再现，缺少思想的深度和情感的灵动。

因为，写作不仅需要观察，还需要想象力!

如果我们在观察的同时，稍加想象，比如，你坐在一棵老树下，你触摸到树皮，会想到岁月的沧桑;你摘下一片树叶，会想到活泼泼的生命力;微风吹拂，摇曳的树枝舒张开来，你会想到婀娜的枝条像婷婷少女;看到树根深深地扎在大地上，会想到它不慕云淡风轻，只是默默潜修……如此一来，写作就不局限于静态的描摹，情感和思想就有了质的飞跃。课本中这样的例子比比皆是，茅盾的《白杨礼赞》、郭沫若的《石榴》、高尔基的《海燕》等当属此类。而名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”，“前不见古人，后不见来者”……细细品读，你会发现，很多诗文就是遵循这样的格式：描摹+感受(联想)。大千世界，纷繁复杂，不可能事事都亲力亲为，处处眼见为实。毛泽东写《沁园春 雪》就无法找到一个制高点能够“望”到长城内外，大河上下。果真能“望”见的话，那就不是人，而是神了。这是伟人借助想象而站立的一种精神高度。

想象力很重要，但想象的基础是观察。观察多了，获得的经验、感受丰富了，才能有联想和想象的立根之处和拓展空间。带着厚实的阅历，广博的见识，深邃的思想，娴熟的技巧，才可以使得诗词文赋的创作有张力，有厚度，有深度。否则，头脑中一片空白，就无法想象，而是一种空想与杜撰。同学们涉世未深，对于语言文字的运用尚不熟稔，属于是蹒跚学步的初学写作者，对自然对社会了解首先是感性的形象的，要通过眼睛来看，通过耳朵来听，通过手来触摸，甚至，还要亲自品尝，才能获得最原始的真实的体验。胸中有丘壑，厚积而薄发，才不至于空洞无物，子虚乌有。假设，范仲淹没有在南方生活的经验，没有太湖留给他铭记于心的山光水色的影像，又怎能想象出洞庭湖的美景呢?沈括没有观察过山林，如何能由眼前所见的景物发生“神游山林”的联想呢?雕刻艺人王叔远没有批阅《后赤壁赋》中的“苏子与客游” 篇章，他怎么能巧夺天工地雕刻出栩栩如生的人物、情境呢?

篇13：论想象力在声乐演唱中的重要作用

在声乐学习的过程中, 需要尽量去启发音乐的想象力。当拿到一首声乐作品时, 我们应根据歌曲的内容和音乐形象, 在自己的头脑中化为一幅幅活动画面, 把自己变成作品的主人公。换句话说, 就是要像戏剧演员进入角色一样去身临其境。如果把一首歌曲的基本情绪和意境设想得很具体, 那么在表达时就会很真实、很生动。想象和意境会很快帮助演唱者树立起正确的音乐形象或者歌曲主人公的形象。歌曲的主人公形象完整、统一了, 歌曲的主题思想也就明确了, 这样就会达到情真意切的效果。当然, 演唱者解释音乐能力的形成非一日之功, 它是技能、知识、生活、记忆及情感等的积累, 积累越丰富, “灵感”也就越活跃。因此歌者在平时的声乐学习中, 应随时用眼睛和耳朵去搜集和倾听各种生活的画面和声音, 去感受生活, 增强对生活和人物的理解能力和想象能力, 从而更深刻地理解作品的内涵。

心理学上的所谓想象, 指的是人在头脑中对记忆表象进行分析综合、加工改造, 从而形成新的表象的心理过程。想象作为一种特殊形式的心理活动, 可以在已感知的对象之外, 通过一种“大脑影院”中生活回放的过程, 改造记忆表象和综合过去的审美经验, 它具有一定的色彩性和画面感, 储存在大脑中的生活画面也会因此而得到展现。演唱者在歌唱中常常会闪现出一些非常有意义的、美妙的、可贵的心理“瞬间”, 它们在情绪、意念或感受等方面不同程度、不同深度地近似或逼真于作品所拟情境中的情绪情感、意念和感受。这些瞬间, 就是演唱者向角色转化的心理过程, 这个过程需要通过想象来完成。

心理学中的想象可分为无意想象和有意想象。无意想象又称不随意想象。它是一般人都有的正常心理现象, 对创造性地解决问题有一定的启迪作用。但无意想象过多, 会干扰正常的思维与行动。有意想象则是在一定的目的、意图和任务支配下的有意识的自觉的想象。它是人类心理活动的高级阶段, 是一种严格的构思过程。

声乐训练是一种不同于其他训练的技术含量特别高的训练, 应时刻伴随有意想象。例如:美声唱法声音的艺术形象必须是通畅的、圆润的、明亮的、结实的、轻松的、灵活的、纯净的、柔和的。对美声唱法声音形象的认识, 可以通过美声歌唱大师的声音效果在听觉表象记忆中获得。在声乐训练中, 歌者不能盲目地发声, 必须利用有意想象去练习发声。亚里士多德在《记忆与回忆》一书中说:“记忆是想象和心灵的同一部分, 一切可以想象的东西, 本质上都是记忆里的东西。”内心要永远保持正确的发声记忆, 在较长的发声训练时期, 不断进行有意想象, 对错误的发声与正确的发声进行比较, 分析错误的原因, 用正确的发声方法加以解决。只有带着目的训练才会真正达到训练的效果, 提高自己的歌唱水平。

此外我们还应该学会用“歌唱意念”指挥和控制发声机能, 歌唱意念就是人在歌唱中的思维活动。歌唱时, 在歌唱意念的指挥下, 使发声机能在改变音域、音量、音色、语音、情感、动作方面, 发挥出巨大的潜能。沈湘教授曾说:“除了‘感觉’之外, 就是大脑的形象思维了, 它是指挥调整的‘司令部’, 歌唱意念, 在歌唱发声的整个过程中, 是处于主动的主导地位。”他把歌唱意念的作用, 强调到“司令部”的地位, 目的是正确指挥和控制发声机能, 不断提高声音效果。

歌唱是演唱者歌唱意念与发声机能协调共同形成的情感表达过程。这个过程是通过大脑传导高级神经系统形成的一系列心理活动, 激起正确的歌唱生理活动, 从而形成完美的歌唱。

在整个歌唱过程中, 歌唱意念一直起着重要的引导作用。因为在歌唱时, 每一个音的听觉形象先在意念上做好准备, 而不是从生理上去做动作。当歌唱意念正确时, 发声机能会相应地做出反映, 并自觉地调整自己, 进入理想的发声状态, 达到意念与技能的和谐统一。歌唱艺术的实践也证明, 一个好的演唱者, 即使具备了优越的发声机能, 也必须在正确的歌唱意念的引导下, 才能自然地发挥发声机能的作用, 产生美好的声音效果, 获得优美的歌声。

从某种程度上来讲, 歌唱意念因素是主要的, 它贯穿歌唱艺术的全过程。歌唱意念的变化影响发声机能的变化。在歌唱实践中, 意念和机能必须协调配合, 才能进行正确的歌唱。所谓“未成曲调先有情”就是指歌唱意念带动了发声机能, 使演唱者身心一致地投入到歌唱当中, 从而产生声情并茂、恰如其分的优美歌声, 并把自己对作品的理解融入情感的表达当中, 进入歌唱艺术的最佳境界。真正的歌唱家都是心动在先, 并始终引导身体相随, 意念和机能浑然一体。因此, 在平时歌唱中, 歌者应该正确运用歌唱意念, 积极引导发声机能, 及时进入歌唱状态。对各种声乐技巧的训练, 都要用正确歌唱意念引导, 充分发挥个人的艺术想象力, 利用形象语言, 正确运用歌唱机能, 才能达到好的学习效果。

如果说感知是评判听觉形成容易与否的关键, 那么音乐想象力则是评判听觉发达与否的标志之一。因而我们要不断开发音乐想象力。

首先, 不断扩大和丰富自身的文化修养和生活体验, 从而增加想象的广度和深度。为了充分开发想象力在演唱中的作用, 歌者要不断扩大和丰富自己的生活积累, 特别是身临其境的切身体验, 应该随时注意观察和体验各种生动的自然景色和生活画面, 各种人物的形象和情感特征, 特别要善于捕捉那些最激动人心、最富于诗情画意的生活场景。一个好的演唱者首先应该是热爱生活、有多方面爱好的人。

其次, 掌握歌曲的表现手法, 这是引起想象的必要条件。同钢琴的快速琶音好像流水, 长笛三度音好像鸟鸣一样, 歌唱的不同表现手法, 也会引起人们对歌曲不同的想象。

再次, 进行选择性想象训练, 指定一个想象范围, 自己选择适合的歌曲。比如说:举杯欢庆的场景, 就会想到《欢乐地节日》、《举杯吧, 朋友》等;草原景色, 就会想到《美丽的草原我的家》、《牧歌》等。

歌唱想象力表现在对歌唱技巧的想象及情感的流露中, 通过对想象力的开发和利用使歌唱技巧达到一个境界时, 歌者就应该用想象力提升自身对歌曲内涵的了解, 投入情感去演唱每一首歌。“感动别人”是艺术表演追求的目的与效果;“感动自己”是演唱者进行艺术创造所需要的内心感染力, 它来源于演员对歌曲丰富的想象力。没有丰富的想象力, 没有心灵的投入, 就不可能是真情的流露, 一切表演都是失败的。因此, 想唱好每一首歌, 都应该充分利用想象力, 让自己置身于歌曲创作的情景之中深入体验, 为其感动, 受其感染。

美好的声音必须是有真实丰富的情感的, 以达到以声传情的目的。要使声乐艺术创造真正达到以情感人的效应, 演唱者就应投入自己的真实情感, 把歌曲的每一个词、每一句话都情真意切地演唱出来, 并且把这种真实情感与音乐作品中的情感融为一体, 这一切都要依靠丰富的想象力。

参考文献

[1]邹本初.沈湘歌唱学体系研究[M].北京:人民音乐出版社, 2000.

篇14：想象力比知识更重要

一代一代和米老鼠、唐老鸭、维尼熊、加菲猫相伴着长大的美国人，好像在基因里就有了自由驰骋的想象力，就有了不拘一格的开创能力。比尔·盖茨在哈佛辍学，不知天高地厚地做起了IT业，恐怕不是因为他有多少“心机”，恰恰因为他非常天真。比尔·盖茨年龄多大也是一张小孩脸。天真是真正的摇钱树。中国的老话叫做：书中自有黄金屋。但是我相信爱因斯坦的话：想象力比知识更重要。

知识是财富，智慧是财富，快乐是财富，天真也是财富。

一个人，当他最专注、最有兴趣、最心无旁顾所以就是最单纯、最快乐的时候，就特别像一个充满了想象力创造力的搭积木的小孩。小孩子最是喜新厌旧，最喜欢推倒重来。喜新厌旧正是创造的本质。

想象力的基本特征，是不按常规思考。我很喜欢的一本杂志，叫《万科》。万科人常有惊人之语。记得万科人有句话：你牵一头牛并不代表你富有，但是你如果把一头牛变成一根皮尔·卡丹的皮带系在身上，那你当然是很牛的。

大的发明家、科学家、艺术家、企业家，尤其是大诗人，都有儿童的心态和儿童的思维方式、表达方式。儿童的话，便是童话。同样的话要是由成人说出，那就被人看成疯子、半疯。

马云是IT业的一方诸侯。马云喜欢倒立。倒立者，自有倒行逆施的思维，所以马云老有意外之笔，所以马云能赢。

但当年他创办阿里巴巴商务网站投身IT业时，连电脑都只知皮毛，真是不I也不T。他成功前，有人说他是傻子，是疯子。而我想，他是孩子，是一个像米老鼠那样天真快乐又奋不顾身地去创造IT童话的孩子。

《福布斯》把推上封面人物的首位中国企业家马云，概括为“顽童”。我也认为马云的个性里，一直有两个字，一个是“顽”，一个是“童”。长相卡通而做事神通。

《福布斯》5次把马云评为全球最佳B2B网站的CEO，哈佛大学商学院两次把阿里巴巴选为MBA案例。

我想，阿里巴巴这个MBA案例，或可叫做：卡通男孩是怎样创造经济童话的。

马云说：我现在也是童年。于是就有了他的童话人生。

杭州人马云，在杭州得到了鼓励。最单纯的心境最有原创力，最能创造令人目眩的奇迹。于是，应了我最喜欢的耐克的广告语：一切皆有可能。

人总要长大的，但眼睛不要长大；人总要变老的，但心不要变老。从这个意义上讲，我们每个人都要好好学习，天天向上。

我想，一双天真好奇的眼睛，和一颗童心，是成长的前因，是发展的定金。有了这些，才能去发现，去探索，去求知，去开拓，无止无境，无穷无尽。