《弟子规》读后感一年级作文200字

《弟子规》读后感一年级作文200字（通用12篇）

篇1：《弟子规》读后感一年级作文200字

我今天背了《弟子规》。前面背得很通顺，可是，到后面有一页把我给难住了。我背了一会儿，终于背会了。我姐的比较简单的一页：“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”这一页的意思是：“如果自己没把事情弄清楚，就不要乱发言。没有听到事情的根据就不要乱传。”我觉得他讲的很有道理。我以后一定要将他牢记于心，一定要严格按照这两句话办一切事情。

篇2：《弟子规》读后感一年级作文200字

今天，我又认真拜读了《弟子规》这本书。我印象深刻的是书中的第一句话：“弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信”。它的意思是：作为学生除了要言行规范，还要做到孝顺父母，尊重兄长。书中还插入《代父从军》这则故事。读完这个故事，花木兰那孝顺父母的形象深深印在我的脑海中。

生活中我也要像花木兰学习，我要像她那样，孝顺父母。今年因为要参加毕业考试，妈妈为了更好地照顾我们，她干脆不去广东打工了。每天我们还在做着香甜的梦，妈妈就悄悄地爬起来做早餐给我们吃，吃完了又不辞辛苦地开车送我们去学校，因为我家离学校有几公里远。晚上，还要在灯下辅导我们做功课。看着妈妈日渐消瘦的脸，我和妹妹都很心疼。记得有一次我和妹妹因为争着玩游戏闹翻脸了，妈妈只是数落了我一句：“做姐姐的怎么能这样，就不懂让着一点妹妹吗?”我听了委屈着跑到同学家躲了起来。天黑了，我也不回去。妈妈又是打电话给爸爸和我的要好的同学，又是挨家挨户地去询问，看我在不在。当妈妈找到我的时候已经是晚上十点了，那时我看见妈妈的眼睛红红的，脸更是憔悴不堪，我心里马上后悔。我这么任性，我不是个孝顺的孩子啊!

现在。我又读了《弟子规》这本书。今后，我要向花木兰学习，好好复习功课，争取毕业考试取得优异的成绩，作为孝顺父母的礼物。

篇3：一年级弟子规读后感100字

我这天背的是<弟子规>的?称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。?这

句话告诉我们这样一个道理:在我们称呼长辈时，不能够直呼长辈的名字，那是不尊敬长辈。在长辈面前，不好故意表现自己很有才能的样貌，要谦虚谨慎。

篇4：弟子规读后感200字

如《弟子规》中的：父母教，须敬听，父母责，须顺承。这句话不仅让我们懂得尊敬父母，更让我们明白了做人、处事的道理。父母平时的教导是为了我们更好的成长，我们应该恭敬地聆听。当我们做错事的时候，父母的责备教诫，更应当虚心接受，不可强词夺理，让父母生气、伤心，因为父母的责备大部分都是出自于关心，所以即使是父母说错了，我们心里明白也不必跟父母顶嘴，有则改之，无则加冕。

通过学习国学，让我深深地体会到父母的辛苦和良苦用心。我们要学会感恩，学会孝顺父母，学会感恩老师、学校，用自已得所学回报学校、回报社会！

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篇5：弟子规读后感200字

读过《弟子规》后，我感觉很惭愧。在那里面，我只做到了有礼貌、爱劳动，但是我没有做到的，比我做到的多很多。

一到三年级，在上课的时候，我总是忍不住做小动作或说话。现在想起来，十分不应该，不仅耽误了自己的学习，也是对老师的一种不尊重。

现在，我上四年级了，爸爸说我已经是“大孩子”了，应该更加懂事了，要学会认真学习、独立生活。我觉得爸爸的话很有道理，我决心以后改掉这些坏毛病，严格要求自己，尊敬长辈、团结同学，向《弟子规》里的那些主人公学习，做一名品学兼优的好学生。

篇6：弟子规读后感200字之内

朝起早夜眠迟

对于正处于紧张学习期的孩子来说，“朝起早，夜眠迟”这里最主要的寓意，就是告诉我们时光宝贵，“一寸光阴一寸金”，溜走的时光永远也不会再回来了。当和孩子读到这的时候，家长最好和孩子交流一下：这时间一晃，一天就过去了;再一晃，一年就又过去了。要让孩子知道“少壮不努力，老大徒伤悲”的真实寓意，“莫等白了少年头，空悲切”。我记得前段时间秦梦迪的英语老师——余老师以短信的形式给我们家长提了个不错的建议。

大概意思就是，若有可能的话，要家长每天早上督促孩子早起片刻读10分钟英语。每天10分钟，我们可以算一算，如果孩子能长期坚持下去，日积月累，效果可想而知。当然，前提是要科学安排孩子作息，保证充足睡眠，不是一味的起早贪黑。

篇7：小学弟子规读后感200字

这本书主要讲述了做人的一些规范和道理。令我感触最深的是“事勿忙，忙错多，勿畏难，勿轻略。”这一句。意思是：做事不能匆匆忙忙，否则容易出错，不要怕困难，也不能随便敷衍了事。

先看“事勿忙，忙多错。”

忙，一个心加一个亡字。心亡为忙。我们祖先在造字之始，就已经把这个字的意思说得极明白了。当我们希望做好一件事情时，会说“用心去做”.当我们已经心不在焉之时，事情的结果可想而知。中国人讲用“心”,西方人讲用“脑”.“心”几乎可以涵盖我们生活的方方面面。“心”与我们的生活息息相关，是我们感知事物、判断事物的出发点，如同一台照相机的镜头，镜头如果受损了，就不可能真实地反映任何事物。

所谓欲速则不达。从前，有一位农夫挑着一担橘子进城赶集。太阳已经偏西，农夫必须在城门关闭之前赶到，否则便会白忙活一场。农夫焦急的跑着，正巧前面来了一位过路人，农夫立马停住了脚步，气喘喘吁吁地问道：“大哥，我是否能在太阳落山之前赶到城里?”可这位过路人却说：“你慢慢地走还来得及。”农夫一听，十分气愤，扭头就走，心想，那照你这么说，慢走可以到达，那快走就不行了吗?不以为然的农夫越走越快，越走越快，结果一不小心，摔了一跤，橘子散了一地，农夫只好一个一个地捡了起来。这时，天色已晚，当农夫到城门时，城门早就关闭了。可想而知，这位农夫最后是竹篮打水一场空!

因此，我们做任何事情，应该从容不迫，要有充裕的时间去稍微计划，我们的事情应该怎么做，免得事到临头，挤在一起忙，乱在一堆，这个都很不好;而且个性很急的人，他愈是容易忘记这一句话。从古至今，几乎每一个人都有过这样的亲身体会，当自己很忙的时候，就会愈来愈紧张，紧张到最后变得几乎完全没有头绪，导致错误百出。

篇8：《弟子规》小学生读后感200字

读《弟子规》有感读《弟子规》一书，让我有爱心。文中写到“凡是人，皆须爱;天同覆，地同载。”这句话的意思是：“对于大众要有关怀爱护的心，人与人之间应该和睦相处，因为我们都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。”我以前爱吃的不给别人吃，玩具不给别人玩。读了弟子规，我明白了人们应该互相关爱。

这次--大地震，让我想起要关心灾区的小朋友。学校组织大家捐款，我把平时攒起来的零花钱捐给了灾区，让--小朋友们有学上，有饭吃。《弟子规》这本书真好，让我明白做人的道理。

篇9：一年级弟子规读后感

我爱读《弟子规》，它让我学到了很多知识。改变我的日常生活习惯和行为。如 ：骑下马，乘下车，过犹待，百步余，长者立，幼无座，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低……让我感受很深，以前做不到的事情，现在可以做到了。

记得有一次，妈妈带我到姨妈家去，路上要坐很远的车。我们一上车，人好多啊，没有座位，我们只好站着。后来一位叔叔对我说：“小朋友，来这坐，我要下车了。”我很高兴，谢谢了叔叔。叔叔下车时，上来一位满头白发的老奶奶，售票员阿姨说：“谁给老奶奶让个座啊。”可是等了好一会，没有一个人起来。突然我想起《弟子规》里的话“长者立，幼无座”，于是我站起来说：“奶奶这里坐。”奶奶很慈祥地说：“小朋友，谢谢你。你真懂事!”我虽然没有座位，站着也很累，但心里很开心一年级作文：读《弟子规》有感一年级作文：读《弟子规》有感。妈妈也高兴的对我说：“孩子，今天你真棒啊!”

我还会好好地读我喜欢的《弟子规》，把它融入我的学习和生活中，我会很努力的，也会加油的。

篇10：一年级弟子规读后感

今天，我和大家分享《弟子规》的“父母呼应勿缓父母命行勿懒”。知道了父母叫我们时，要立刻回答，父母叫我们做事时，我们不能偷懒，但是，我在生活中，这些我都没做到。

生活中，妈妈叫我的时候，我都是百般的不情愿，总是问：“咋了?”有一次，妈妈真急了，一下子吼起来：“不会好好说话吗?”我连忙说：“会、会。”又是一次，妈妈让我去买盐，我想看电视，就说：“你不会去买呀!”妈妈一听我这话，一下子发起火来：“怎么了啊!现在去买个盐，你都不去买了，啊!”我一听，知道自己理亏，连忙去买。

生活中的小事有很多，在不经意之间，我们要改掉自己的坏毛病，做一个好学生。

篇11：一年级弟子规读后感

在学前班的学习中我初次接触了《弟子规》这本书，老师告诉我们这本书原名《训蒙文》，原是清朝康熙时山西绛州人李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编并改名为《弟子规》。全文不过360句，计1080字，以三字韵语的文字形式，教人应该怎样待人处世。虽为古文，但字意简单，读起来并不费劲，是古代圣贤的智慧结晶，是少儿诵读经典之一，若能认真地阅读《弟子规》，真正了解其中的含义，它将会使你受益匪浅。通过老师详细地讲解使我渐渐感悟了《弟子规》的意思，我这才发现，原来做人也有许多规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。同时我也喜欢上了这本课外书，所以在这个假期我又读了《弟子规》。它使我更深地明白了许多做人的道理，我想这会对我一生的行为产生潜移默化地影响，即使现在我还小不能深刻地理解具体的意思，但在以后随着我的成长会慢慢领悟到《弟子规》的正确性。

首先是 【入则孝】。这里讲到父母呼唤的时候，应当即刻答应，不可慢吞吞地爱理不理。父母要求你做事的时候应当即可行动，不可借故推诿，更不可拖延偷懒。父母教训自己的时候，必须恭敬地仔细地听明白；如果做错了事受到父母责备的时候，必须顺从地接受批评，不可争辩，更不能强词夺理。它还教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教诲，我们要用自己的真心去爱他们。他们生下了我们，养大了我们，我们不能忘记养育之恩。我们这一代大多是独生子，在家里长

辈们可以说是对我们百依百顺，只要我们想得到的东西，他们都会想方设法地满足我们。而我们都认为父母所做的一切都是应该的，有时父母出于关心会多说几句，或是教训我们时，我们还会很任性，甚至讨厌他们，那多不应该啊！

其次是【出则弟】。它是教我们怎么和别人相处的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要操心，如果和睦,就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。现在我们大多数都是独生子，而且大多数的时间都是在学校，我们同学之间就应像兄弟姐妹一样和睦相处、互相帮助，这样老师和父母也会感到高兴的，他们也少了一份担忧，我们也能快乐地一起学习了。

接下来是【谨】。这一章中“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”告诉我们应加倍珍惜眼前的时光，“少壮不努力,老大徒伤悲”，所以珍惜时光也就是珍惜生命，就像我们这个学期一样，时间像箭一样快地过去，很快就到学期末了，才发现自己要复习巩固的知识还很多。这只不过是《弟子规》里面的一句而已,其实这里面所有句子都蕴含着一个道理,这需要我们慢慢去体会，去领悟。

在这一章中还告诉我们生活中做什么事，时时刻刻都要谨慎。俗话说：“无规矩，不成方圆。”起床后务必洗脸、刷牙漱口；大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。要注重服装仪容的整洁，帽子带端正，衣服扣子要扣好。穿衣服注重整洁应符合自己的身份和场合，更要衡量家中的经济状况。饮食要营养均衡不挑食、不偏食，不过量。走路不慌不忙，站立要姿势端正，做任何事情都要认真对待。想用别人的东西时一定征得对方同意，擅自取用就是偷窃行为了，用时要爱惜用完及时还，不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很快乐。

【信】中这样说到，能实践诺言，便是守信；不能实践诺言，无论是出自不得已，还是故意食言，都违反了做人的基本要求和处世的基本原则。不在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。看到他人的优点要向他学习，看见他人的缺点要自省，有则改之无则嘉勉。应重视自己的品德修养，有不如人的地方不自卑，应奋发图强。还要记住“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”别人指出你的缺点，应虚心接受。不能明知故犯，还要知错能改，如果为了面子去掩饰错误，那就是错上加错了。

【泛爱众】中主要是说不揭别人的短处，也不去宣扬，受人恩惠要报答，怨恨不平的事要忘掉，别人的恩德要常记在心。

【亲仁】中主要是说对人要仁慈，对亲人仁慈，对朋友仁慈，对同学仁慈„„我们要尽量做好自己应做的！

最后是【余力学文】，这一章对我们的学习是最有帮助的。读书学习要注重三到：眼到、口到、心到，三者缺一不可。制定计划时宽松一些，但实行时要严格执行。应随时记笔记，不会的就请教良师益友。读书的房间要安静整洁，文具要摆放整齐，学习要专心、细心、认真、取得好成绩不骄傲，要继续努力，才能再次取得好成绩。书要放整齐，要有固定的位置看完后还要放回原处。不好的书不去看，那

样会损害自己的思想和志向。做人不自暴自弃通过不断地努力才能使自己成为一个品德高尚的人。

篇12：弟子规读后感200

末学在这里也希望更多的青少年朋友能早日走上圣贤之路，步入孝德之门。听说安阳要花巨资建女子监狱，我想，如果把它换成女德学校岂不是更好?受益的人会更多。也希望更多的有心人能大力支持，国家也一定会重视起来，那么，我们中国人的春天就会早日到来。

“众星拱月”，只要把自己的光圈擦亮，很多星星自然就会靠过来，这就是感召的力量，末学也要从当下做起，修身正念，才能感召来更多的仁人志士。“能亲仁，无限好，德日近，过日少”。时时觉照，“一日三省吾身”，改过行善，为实现中华传统文化的伟大复兴贡献微薄之力!

弟子规的教育意义：

《弟子规》在中国清代教育史上有一定的影响，清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物。此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。《弟子规》总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七个科目，即孝，悌，谨，信，爱众，亲仁，学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。《弟子规》明确强调了做人的各项准则，首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会，“事诸父，如事父;事诸兄，如事兄”，进而教育我们泛爱众，“凡是人，皆须爱”，通篇讲的是爱心。父母对子女倾注了无私的爱，子女应该以无私的爱回报父母。这是天经地义的。总之，学好《弟子规》，对于“知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品质”，具有重要意义。

9月6日，海南省首开传统文化改造犯人的先河，服刑人员每日诵读和领悟《弟子规》、《了凡四训》、《太上感应篇》，“学一句，做一句”，潜移默化学会为人。中国司法部肯定海南经验，将海南司法厅编著的《中华传统美德教育教材》纳入服刑人员教育统编教材全国发行。

弟子规的文史影响：