开满丁香花的校园小说

第一篇：开满丁香花的校园小说

校园小说的开头

“啊!有狗!”

谁能告诉我这是个什么情况?

我，漂漂的美少女，穿着粉红色的连衣裙，一双漆皮的淡粉色圆头小皮鞋。这样的女生应该是坐在甜品店里，享受抹茶蛋糕的美味，而我，却在马路上被眼前这只不知什么品种的狗狗扑倒!

哈利路亚，我知道我是很可爱，但是，我毕竟是个人类，虽然我美的不食人间烟火„„ 好了，不自恋了。目前的我只有一个愿望!

谁能帮助我把这只狗拉开啊!再不拉开本小姐要走光了啊!!

认识我的人都知道，我天不怕地不怕，就怕狗狗和我爸，哈利路亚，我该怎么办啊! ——————————————以下—————— 后面的自己写吧，男主角也不知什么性格，不好写

我转身一看，是一个年龄和我差不多的男孩! “喂!你在数星星啊!”他面带着笑容说着!

凌雪看了看这个和自己说话的男孩!************************(按自己的情况定写出男主的外貌) „„

你可以先写小时候什么什么约定，男主角因误会女主角离女主角而去„„

后来，男主角回来了，男主角和女主角在学校里相遇，女主角知道了男主角有了一个未婚妻，心如刀割，„„男主角知道小时候误会了女主角，然后„„

当早晨的太阳穿过了大半个地球时，突然从XXX公寓传来一声惨叫。正当人们被吓的不知所措时，一个女生边穿衣服边旋风一样的冲下了楼。“凌希!!死丫头你早干什么去了!!魂都给你吓掉了!!”2楼的阳台上伸出半个头。“老妈，知道了!”女孩箭一样的往外冲。“靠。我怎么又睡过了!那个英语老太婆又要骂人了。。不过，幸亏睡过点了，不然早读还要读鲁迅的破文章。O(∩_∩)O哈哈~!太好了!”女孩一脸奸笑。“砰!”“MD!大清早的见鬼啦!”女孩被撞的坐在地下。“操。。不就撞你一下啊!你丫的是苍蝇啊，叫什么!”女孩痛苦的抬头。“哇!帅锅!”对面的男孩皱皱眉头“MD，你魂掉了啊!看把我的十六吓得!”男孩身边的贵宾犬吐着舌头，显然吓得不轻。“他妈的你敢骂我!算了算了!我要迟到了!”女孩爬起来，一跺脚，一溜烟跑了。“你丫的!你哪条道上的!还敢踩十六的尾巴!喂喂!十六，十六!你别吓我!妈的!见鬼了啊!”

后面你自己写吧，可以写她们后来在学校遇到了，反正自己编吧!

创设情境最重要。

在一个月黑风高的夜晚，一个帅气的男孩正急匆匆地向学校走去。突然，他看见了一张面孔，似曾相识„„

开头一，阳光灿烂，同学们嬉闹着，然而有个人却一人郁郁寡欢，或者说两眼放空，有些傲慢，似乎一切与他无关。

开头二，今天是谁谁谁的生日，老师在讲台上说些什么不清楚，前排坐的谁还在认真地写着什么，回头看看A，她却正在往窗外发着呆～。。。。

开头三，这里是某市某中学。某个教室突然发出一阵哄堂大笑。某个白痴大侠竟然在课堂上从梦中拍案而起，，，

第二篇： 让孩子的内心开满鲜花

济源市北海路小学 王丽霞 课程学习结束了，但是一个个鲜活生动的案例依然活跃在我的脑子里，南明教育集团马玲老师和河北王芳老师的生动讲解，再加上二十多年班主任的教育生涯，都让我深深地认识到，用美好的事物塑造幸福的童年，让孩子从小感受到快乐、责任、担当，让孩子的内心开满鲜花，从而为未来开启无限美好的人生。

那作为小学语文老师，尤其是语文老师加班主任，我们应该像马玲老师所讲解的，做“全人教师”式的班主任，就是要把美好事物赠予童年，让每个孩子尽情享受生命在这个阶段应有的快乐。像马玲老师一样，我平时也注重对孩子在艺术、身体、智慧及人格方面的培养与塑造，可遗憾的是，马玲老师的培养是成系统的，而我对学生的培养与教育是零散的、杂乱的，所以教育效果不是很明显，所以，学生的受益也就没有那么大。例如：在二年级的上半学期，我每周一个培养目标，让学生学会用适量的声音说话，学会不打扰别人，学会收拾自己的抽屉，保证桌凳的干净与整齐，当进行这个活动的周期，老师不断提醒、班长加强监督，学生进步明显，能逐步做到要求，但隔一段时间，当提醒不再频繁、监督不再紧密的时候，学生就开始反弹，而因为前面形成的习惯太多，学生不是犯这个错误就是犯那个错误，作为班主任，我就有点心力交瘁的感觉。所以，短期看有效，但是长期来看效果并不是很明显。

从本次线上与线下的培训中，我反思自己这二十多年来的班主任工作，反思自己的日常的教学工作，我觉得要让孩子拥有一个幸福而有质量的童年，就要从艺术、身体、智慧、人格这四方面做足、做细，不同学期、不同年级有不同的培养目标，让学生呈螺旋式上升，等到小学毕业的时候，学生才能真正长成一个各方面都优秀的学生。

虽然进行“全人“教育，但是来自不同家庭的不同孩子，他们的性格是不同的，如何把一个性格内向的孩子转变成一位自信、敢于表现自己的孩子，在线上讲座中有一个这样的案例，教师通过“一个挑夫的故事”认识到不管是怎么样的学生都应该走进他们心灵的深处，发掘他们身上所有的闪光点，用老师的力量帮助每一个孩子得到成长。每个班中都全存在反应不快，表达不好的孩子。通过这个教育故事，我学生了去发现学生们身上的优点，加以激发，使孩子绽放自己心中的鲜花，真正做到全接纳、慢引导。

课程还从生活中常见的情景——孩子做作业为主题引入，带领大家体验不同的态度带给我们的感受，并通过一个经典的拉.封丹的寓言生动展示了南风效应的含义。教师应如何应对捣乱的孩子，这是一个困扰不少教师的难题，通过对这类案例的分析展示，案例如中的老师积极运用了南风效应，循循善诱，给予学生积极的情感体验，并最终带来了学生行为认知的改变。通过对教学安全的分析阐明了老师在引导孩子成长的过程中，应做一缕温暖的南风，用真挚和温暖打开心之门。

除了南风效应外，还有三明治效应等，这些课程意在引导教师：指正学生的不良行为或问题时，通过鼓励和期望为学生提供正向引导，从而可以更为有效地帮助学生树立信心，改善行为，避免简单粗暴，从而为学生内心投下一缕阳光，让学生在求学求知的路上，在由儿童走向成年的路上，心中开满鲜花。

第三篇：《开满鲜花的小路》教学设计

教学目标：1.继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。

教学过程

第一课时

一、由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1.创设情境，理清人物关系。

从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗

1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系?

1.有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2.指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。

3.听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢?让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。 默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹?

4.指名汇报，课件出示： 鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西?”

指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。

松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦!鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气

二、体会语气

1、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2、读出“喊”的语气。

3、汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。

4、感受鼹鼠先生的懊丧?

第四篇：让生命里开满成功的花朵

“上帝即造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。”这是我最喜欢的一句名言，而说这句话的人，也是一个身残志坚的科学家——霍金。这令我对这句名言充满了好感，我对这句名言的理解是：一个人的成功与失败，不在于上帝的安排，而在于个人努力程度，付出的努力多，就会取得成功，不肯努力的人只能失败。正因为我对这句名言记得特别牢，所以，我常用这句名言来勉励自己，每当我考试考的不好的时候，我总会想起霍金，继而想起他说的名言;考不好，不要灰心，要付出努力，终有一天，会有回报的。再说，有一句俗话说的好：只要功夫深，铁柱磨成针。

时光的岁月在一分一秒的流逝，我一定要珍惜这少年时期的宝贵的时间，让我的生命里开满成功的花朵!

第五篇：研修是一条开满鲜花的路

每时每刻 都被老师们的研修精神感动着。看着他们认真地学习、积极地发言、全心投入其中，我不禁感到心潮澎湃。今天是研修的第三天，我们两个组一共33位老师都是100%完成任务，大部分老师都是超额完成。

我们组17人，发表作业一共102次，被指导老师推荐作业共26篇，其中省专家推荐1篇;随笔感言共146篇;学习园地发表342条回复;研讨发帖627次;回答和研修提问因后面服务器不能显示无法统计，但每人每天的发帖数都不低于10条。

这几天的研修中也出现了这样那样的人问题，比如因为服务器更新慢，很多老师耐心等了好几个小时;还有的是不太了解具体要求，随笔数量和研修提问的数量有些少;指导教师在给我们上传简报的时候word转换成swf又遇到了些麻烦，幸亏高明科长给我们顺利解决，看到每一位指导老师认真地给我们点评推荐作业，看到专家们浏览我们的研修任务，看到高科细致入微地为我们解答各种疑难问题，每一位老师都深感此次研修任务的艰巨和严肃，也唯有在这样的境界中，我们万众一心，一同前进!

这是一条开满鲜花的路，是一条让我们每个人都获得美感和享受，获得成长和收获的路!