ps平面设计课程教案

教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《ps平面设计课程教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：ps平面设计课程教案

PS课程设计

芙蓉学院

Photoshop 图像处理技术 课题：《刺客信条3》游戏海报制作

姓学班同

名 号 级 组

陶金毅 16160137 计科1601班

任丰兰 指导教师

工程与技术系 2017年06月14日

课程设计任务书

2016—2017学年第二学期

专业：计科1601班学号：16160137姓名：陶金毅 课程名称：Photoshop 图像处理技术 设计题目：《刺客信条3》游戏海报设计

完成期限：自

2017 年

6 月

14 日至

2017 年

6 月

18 日共

1 周

一、课程设计目的

1、加深、巩固所学课程《图像处理软件使用》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力。使学生得到收集资料、整理相关素材、处理图片等的实践训练，更好地掌握基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。

3、利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用Photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计的综合能力。

二、课程设计的要求

1、在规定时间完成课程设计任务书中的全部任务。

2、通过课程设计，要求学生在教师的指导下，独立完成设计课题的全部内容。

3、通过调查研究，学会收集资料、整理相关素材、确定主题等。

4、用所学的知识学会处理图像，掌握课程设计的基本步骤和方法。

5、设计报告要做到文字通畅、论点正确、论述有据。

6、课程设计报告以书面打印形式，作品和课程设计报告以电子稿的形式交给教师。

7、在教师指导下，发挥学生的主观能动性、独立动手进行工作。

8、增强学生理论与实践的结合能力，为毕业设计打好基础。

9、要求独立完成，所用原始素材必须存放在“素材”文件夹中，格式：必须有psd格式。WORD文档，要求结构完整，书写工整，步骤详实，心得体会具体真实。

摘要

海报设计是基于在计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。该职业技术的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意性的一种设计活动或过程。

关键词：海报设计;游戏海报;图层样式;图层蒙版

目录

1 设计策划 ...................................................................................................................................... 1

1.1设计名称： ......................................................................................................................... 1 1.2设计对象： ....................................................................................... 错误!未定义书签。 1.3设计目的： ....................................................................................... 错误!未定义书签。 1.4 设计内容： ...................................................................................... 错误!未定义书签。 1.5 搜集的素材 ...................................................................................... 错误!未定义书签。 2设计相关说明 ............................................................................................................................... 4

2.1 photoshop图层蒙板的描述 ............................................................................................... 4 2.2 photoshop滤镜的描述 ....................................................................................................... 4 2.3Photoshop图层样式的描述 ................................................................................................ 4 2.4 Photoshop图层链接的描述 ............................................................. 错误!未定义书签。 3设计创意 ....................................................................................................................................... 6

3.1海报理念设计 ..................................................................................................................... 6 3.2海报创意说明： ................................................................................................................. 6 4 设计执行 ...................................................................................................................................... 7 结束语 ............................................................................................................................................ 18

1 设计策划

1. 1设计名称：

《刺客信条3》游戏海报设计 1.2设计对象： 游戏《刺客信条3》 1.3设计目的：

通过色彩和图像表达视觉冲击力，激起阅者的购买游玩的欲望 1.4设计流程

1)搜集素材;

2)用 photoshop CS工具 1.5收集的素材，如图1.1-1.6所示：

图1.1 素材1.jpg

1

图1.2 背景：星条旗.jpg

图1.2 火焰1.jpg

2

图1.3 火焰2.jpg

图1.4 血液jpg

图1.5 Logo.jpg

2设计相关说明

2.1 photoshop图层蒙板的描述

图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的和黑色不透明，两种前者显示全部，后者隐藏部分。然后用各种绘图工具在蒙版上(既玻璃片上)涂色(只能涂黑白灰色)，涂黑色的地方蒙版变为不透明，看不见当前图层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可看到当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定。是Photoshop中一项十分重要的功能

①它是一种特殊的选区，但它的目的并不是对选区进行操作，相反，而是要保护选区的不被操作。同时，不处于蒙板范围的地方则可以进行编辑与处理。

②蒙板虽然是种选区，但它跟常规的选区颇为不同。常规的选区表现了一种操作趋向，即将对所选区域进行处理;而蒙板却相反，它是对所选区域进行保护，让其免于操作，而对非掩盖的地方应用操作。

2.2photoshop滤镜的描述

滤镜具有强大的功能，它能对图像进行各种特效处理，以产生奇妙的效果。如果在使用一次滤镜后，效果不理想，可以重复使用滤镜。可以对通道使用滤镜，结果和对象使用滤镜的效果的效果是一样的，对图像的单独通道使用滤镜，可以的到一种非常好的效果。也可以对图像的局部使用滤镜，先对图像的局部进行选取，再使用滤镜。

2.3Photoshop图层样式的描述

主要是对PHOTOSHOP里面的图层做出一些修改，是制作图片效果的重要手段之一。 主要包含：混合选项 ，投影，内阴影 ，外发光，内发光，斜面和浮雕，颜色叠加，渐变叠加 ，图案叠加，描边。 给图层添加一些特殊的样式。如浮雕、阴影、发光等。

4

3设计创意

《刺客信条3》的故事背景设定在18世纪中后期的美洲大陆。玩家将扮演名为康纳的刺客，在独立战争时期的美国各地展开冒险，并将亲历革命时期的各类重要事件。

本海报以星条旗为背景，奔跑中的康纳为主画面，表达“为美国的独立与自由奔走”的主题。 使玩家了解自己将在本作中扮演的角色以及目的——扮演刺客亲历美国独立战争，解放美洲大陆。

1.海报主色调以暗红色为主，加强视觉冲击力，表达肃杀的气氛

2.主角康纳脚下附加火焰效果，加强视觉冲击力传达“十万火急”的信息。

3.其中星条旗背景附加血液效果，传达“自由与独立以鲜血换来”的信息

4.左下角为刺客信条3的logo

5.左上角为刺客组织教条(Nothing is true,Everything is permitted)

5

4 设计执行

1) 在PS中打开素材1.jpg，使用“快速选择工具”将图中人物选区，得到可使用的图片素材如图4.1

图4.1 2) 打开背景：星条旗.jpg,将刚才截取的人物拖入到背景中，调整大小，混合模式选择“正片叠底”，勾选“投影”做出角色印刷在星条旗上的效果。如图4.2

图4.2

6

3) 选择人物图层，使用滤镜-风格化-风，以此表现奔跑时的速度感如图4.

3图4.3 4) 打开火焰素材火焰1.jpg和火焰2.jpg，混合模式设为“滤色”简单过滤黑色背景，免去抠图步骤。如图4.4

图4.4

7 调整位置和大小得到如下效果如图4.5

图4.5 5)打开logo.jpg 使用选择-色彩范围，快速从白色背景中扣出logo图片如图4.7

图4.6

8

图4.7

9 6) 将logo图层放置左下角，调整大小。图层样式选择“外发光”“投影”，使logo与背景融合

图4.8 7) 添加打开血液.jpg，图层样式选择“变暗”，调整位置与大小得到如下效果如图4.9

图4.9

10

图4.10

8) 用“横排文字工具”在左上角输入文字“nothing is true, everying is permitted”

字体选择lucida calligraphy，字号24.如图4.11

图4.11 海报完成

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这样就得到了最终效果

海报成品

12

5结束语

这次课程设计，我学到了许多东西，使我的平面设计能力得到了极大的提高，游戏海报的制作期间遇到了许多问题，但都通过在网上查阅资料等方式得以解决，最终实现了我心目中的设想

参考文献：

[1] 王受之. 世界现代平面设计[M]. 中国青年出版社,2003年3月。

[2] 唐茜、范自力、周天骄. Photoshop CS4从入门到精通{M} 中国青年出版社，2009年1月。

[3]赵放.平面设计基础[M]. 科学出版社,2009年十月

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第二篇：PS课程设计书

2012～2013学年第一学期

《图形图像处理》课程

课程设计说明书

课题名称： 海报—元宵节 班 级： 11图文(2)班

任课教师： 姓 名： 学 号：

日 期：2012.12.16 日 —— 2012.12.26

课程设计正文

一、前言：

本课题是为圣诞夜做一张海报。在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，通常会装扮圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿

一、前言：

本课题是一张关于元宵节的海报，元宵节是中国的传统节日，有很多民间故事关于元宵节的传说，在这里设计的唯一目的就是愿天下所有的人、尤其是那些寄人篱下的孩子、流离失所的孩子有家可归、能够得到爱的温暖和力量。

二、课程设计条件：

1、硬件环境

(1 笔记本电脑。

(2 与互联网相连、为了能够浏览优秀网站，搜集相关材料，和作品所需的素材

2、软件环境

Windows 7系统，Photoshop CS4软件。

三、确定的课题、确定设想及所用素材

1、我确定的课题如下：

课题

自选题材：

关于元宵节的海报

作品如下图：

2、用到的素材如下：(素材

1、

2、

3、

4、

5、)

素材1

素材2

素材3

素材4

素材5

四、设计作品

五、主要设计思想：

元宵节不仅是一个中国小年更是每年第一个团圆节，元宵节是中国最古老的夜的节日。举国上下张灯结彩，欢度佳节。此作品唯一的目的是愿天下所有的人、尤其是那些寄人篱下的孩子、流离失所的孩子有家可归、能够得到爱的温暖和力量。让更多的人感受家的无穷力量和无可媲美的温暖，更体现出家和家人的重要性，家和万事兴，也告诉人们家才是你的避风港，我们要爱家守家更应该呵护家人。当然有国才有家!

六、制作步骤：

1、Photoshop界面中按Ctrl+N，新建一背景层，规格为10008*1200像素，RGB，分辨率为72像素/英寸，颜色模式为RGB，背景为黑色和深红色，单击“确定”按钮。

2、Ctrl+O打开素材，分别使用工笔工具和魔棒工具抠图，把素材1中的字和图案选出来，然后使用直接选择工具放入背景层，接着用橡皮檫、等工具去除图层一上没必要的字体和图案、网址等。接着使用快捷键变化图形的大小和方向，最终效果如图所示：

3、Ctrl+O打开素材2，使用工笔工具和魔棒工具抠图，把素材1中的字和图案选出来，然后使用直接选择工具放入背景层，接着使用快捷键变化图形的大小和方向效果如图所示：

4、按Ctrl+O打开素材3，使用选择工具移动到作品文件，生成新的图层，为该图层添加剪切蒙版，为下一步所做效果更加真实做铺垫，然后使用黑色画笔工具涂抹，让前面所做的效果同时展现在通过一幅画面上，

左图

右图

5、使用快捷键打开素材4，然后放置在所有图层的底层，使效果更加完善，接着使用混合模式变亮给人不仅是视觉上的真实更能突出逼真，然后用阴影效果达到作品展示的目的。

6、按Ctrl+O打开已下载好的素材，使用选择工具移到所在进行完善的作品当中，然后给所移进的素材添加剪贴蒙版为该图层添加剪切蒙版，为下一步所做效果更加真实做铺垫，然后使用黑色画笔工具涂抹，让前面所做的效果同时展现在通过一幅画面上。

7、接下来为整个画面添加效果，进行处理是作品更加完善和完美。 图：

七、心得体会：

通过这几天对Photoshop的课程设计，让我对Photoshop有了更多的了解。以前没有接触到的工具，由于作业的需要接触到了，学会了使用。处理效果图中用到过的工具，现在更加熟悉。在网上搜索的素材，通过PS对素材的处理,从而得到自己所需要的效果图。用一个个简单的工具相互协调最终完成课程设计。掌握了一些快捷键的使用(如Ctrl+N新建, Ctrl+O打开，Alt+Delete用前景色填充,Ctrl+D取消选择，Delete删除，Shift+ctrl+i反选等)的使用方法，进一步提高并熟练掌握自己对图形图像处理的能力。由于自身对图形图像处理的兴趣，能够在课程设计过程中得到了充分的发挥，是给我最大的欣慰而且慢慢的也让我对Photoshop或者说对图形图像处理方面产生了更大的兴趣。从而改变了我对Photoshop的看法。

八 参考文献

1.、教材(Photoshop图像处理教程)、笔记、相关书籍

2.、网络搜索，网上视频

3.、咨询老师和一些相关资料等。

最后祝张老师：身体健康

工作顺利

第三篇：基于翻转课堂的高职室内PS课程微课设计

摘 要：随着高职院校信息化教学改革的不断深入，学生在教学中所处的主体地位更是日益凸显，为了提高教学的有效性和学生的学习效率，高职院校教育工作者对信息化教学方法正在进行孜孜不倦的探索。其中，翻转课堂和微课就是两种有效的教学形式，并且在目前我国高职教育中得到了广泛的应用。其目的就是课堂效率最大化，进一步提高高职学生自主学习与创新能力。PS是一门实践性强的图像图像处理软件课程，而翻转课堂所具有的“颠覆性”为室内PS项目化教学提供了良好的条件。翻转课堂和微课两者如果能有机的结合，势必为教学改革开辟新途径。

关键词：翻转课堂;PS课程;微课;设计

在“互联网+”的大时代背景下，我们已经步入了“微时代”，微博、微电影、微信、微商……这些时髦的词汇与我们的生活息息相关，成为我们日常生活中不可或缺的重要组成部分。而在高职教育中结合计算机技术开展教学已经成为当今社会的主流教育形式。微课和翻转课堂就是其中最为明显的体现形式。笔者根据多年的高职室内专业教学经验，针对目前层出不穷的新型教学形式，提出了“基于翻转课堂的高职室内PS课程微课设计”的理念，并进行了如下阐述。

1 翻转课堂、微课的概述及特点

1.1 翻转课堂

翻转课堂是指学生通过教师发布的教学视频在课前进行教学内容的学习，而答疑解惑的过程则被搬到了课堂上，它是将知识传授与知识内化进行颠倒安排的一种教学组织形式。翻转课堂特点主要表现在教学形式、师生角色、课堂互动等方面的翻转，是对传统教学形式的突破和革新，充分凸显出学生在教育中所处的主体地位，在活跃课堂氛围、提高学习效率等方面，都具有极其重要的意义

1.2 微课

微课，顾名思义，就是“微型课堂”，把课程“碎片化”，围绕某一个知识点进行教学设计，最适合学生利用有限的课外时间进行自主学习。但是微课在概念上并不仅仅只意味着教学时间的缩短，而是指在教学过程中利用多媒体手段将教学内容和形式进行整合，从而使教学目标和重点都得到了充分的明确，大大提升了学生的学习效率。同时微课这一教学形式还具有高度的灵活性和高效性，是一种能够提高教学质量的有效途径。

1.3 翻转课堂与微课之间的关系

翻转课堂受到学生欢迎的原因是，由于翻转课堂的学习过程是在课下通过视频自学完成的，使学生在进行学习的过程中没有了课堂学习的拘束感和压力，因此学生十分享受翻转课堂这一教学形式。而翻转课堂得以开展的基础就是微课，它能够让学生更有针对性地完成翻转课堂教学模式的课前预习。教师在制作教学视频的过程中，基于微课“短、小、精”的特点，将教学内容进行梳理，围绕其中的重点内容进行教学设计。视频时间大多控制在5～10分钟左右，非常适合学生在课余时间进行学习。因此，将翻转课堂与微课进行有机结合，是教学改革路上的一条必由之径。

2 基于翻转课堂的PS课程室内彩平图制作微课设计

2.1 以《PS室内彩平图制作》为例

高职室内专业的PS课程设立的意义在于培养学生在做室内设计方案的过程中结合使用AutoCAD软件能够熟练进行三视图的彩色渲染和3Dmax效果图后期处理制作，从而为将来的室内设计工作奠定坚实的能力基础。以下是笔者基于翻转课堂的教学手段以PS课程中《PS室内彩平图制作》为例所进行的室内PS微课设计。

(1)教学目标的设立。学生能够结合已经学习过的“魔棒工具”、“矩形选框工具”、“填充工具”、“渐变工具”知识，熟练运用PS软件中的相应的工具和手段对“室内平面图”素材文件进行分图层编辑填充处理。

(2)录制微课视频。教师在进行微课视频录制的过程中，需要学生学会对“室内平面图”素材文件进行整体或局部的“魔棒工具”、“矩形选框工具”加选、减选调整、学会使用“图像大小”对话框设置参数和“填充工具”进行参数设置并填充地面铺装效果、学会新建“餐厅”图层，选择“渐变工具”，打开“渐变编辑器”，设置参数，这是需要学生基本掌握的内容。其中教学重点是需要学生学会“渐变工具”完善画面室内家具平面图颜色缺陷和利用“填充工具”进行参数设置并填充地面铺装效果，两者既是重点也是难点，教师在进行视频录制的过程中需要对这一部分进行重点强调。

(3)上传微课资源。教师将所录制并已经完成后期制作的教学视频上传到职教新干线网络教学平台上，视频的内容需要包括微课视频资料、操作演示PPT、重难点内容的针对性讲解以及进阶式教学练习。

(4)组织学生学习。教师在做好了翻转课堂的准备工作之后，需要将学生组织起来进行学习。并通过网络教学平台的在线情况观察学生的学习状况，及时公布学生的在线学习情况统计并对于不按时参加课前学习的同学给予相应的处分。

(5)课堂讨论及课后反馈。学生在进行了课前的学习之后，课堂就变成了为学生集中答疑的时间。教师通过对学生在QQ软件或微信软件、职教新干线网络教学平台上留言提出的问题进行总结，具有针对性的对学生在学习过程中存在的疑问进行一一解答，并随时与学生交流学习情况，对学生的练习作品进行指导和评价。为了更好地提高学生的学习积极性，教师可以将优秀学生作品上传至职教新干线网络教学平台或者班级QQ、班级微信群中根据阶段性学习情况分期举办学生优秀作品展;并以赛促课，组织学生参加省级、国家级技能竞赛。如此多的师生互动交流环节，让课程讨论和课后反馈更加丰富与及时。

2.2 需要注意的问题

翻转课堂是对传统意义上的课堂教学形式的一种颠覆，因此，在采取翻转课堂的形式进行教学的过程中，教师需要充分考虑到学生本身所具有的不可控性，高职院校的学生对学习的主动性不高，让学生在课前有限时间自主学习的难度较大。针对这一问题教师需要在微课的设计阶段就做好充分的准备，使教学内容的设计对学生来说具有较大的吸引力，并且将微课视频的时间保证在学生注意力高度集中的有限教学时间内，并根据教学内容制定导学案和学习计划表，从而使学生能够有计划、有准备的完成教学内容的学习。

3 结语

翻转课堂这一教学形式必须通过微课来实现，因此，在未来的高职室内专业教学中，必定会有更多采用微课与翻转课堂相结合的教学形式。但是，翻转课堂并不是对传统教学课堂的推翻，而是一种对传统教学方式的补充手段，真正做到将学生置于教学中的主体地位上，从而提高高职学生的学习效率及教学课堂的质量。

参考文献：

[1] 尹明.中职PS课程翻转课堂的教学设计与应用研究[J].美与时代，2014(12).

[2] 金鑫鑫，张道华，孟莉，张良，蔡瑞瑞，金欣雪.高校微课“图形图像处理”翻转课堂教学设计研究[J].韶关学院学报，2015(04).

[3] 李姗.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究――以《Photoshop平面设计课程》为例[J].当代教育实践与教学研究，2015(12).

[4] 田华，张晓辉.基于翻转课堂教学理念的《Photoshop图像处理》课程教学设计[J].中国信息技术教育，2014 (21).

[5] 刘静.关于高职微课设计的几点思考――以《photoshop》课程为例[J].信息与电脑(理论版)，2015(15).

第四篇：PS公开课教案设计说明

《照片处理》教学设计

《照片处理》选自建筑工程技术专业《photoshop平面设计》选修课程，教学时间为2课时，本课选自第2课时，课题名为照片处理，授课地点在多媒体计算机教室。从“教学目标、教学策略、教学过程及教学反思”四个方面介绍本次课的教学设计。

【教学目标】根据人才培养方案和学生学情，设定教学目标如下： 1.知识目标：人像照片处理的一般技巧。

2.能力目标：通过本课学习，提高学生运用软件的操作的综合处理能力，学会团队合作。

3.情感目标：在团队合作中，提高学生竞争意识和为他人的服务意识。 教学重点：人像照片美化处理。

教学难点：运用软件操作美化人像照片。

【教学策略】传统photoshop课教学中，注重的是项目操作步骤过程，而忽略了学生对于软件的综合运用的能力，通过软件载体解决实际问题的过程。

采取“自主探究”和“任务驱动”策略，以突破教学重、难点。自主探究：设置相关情境,让学生自主探究,以突破教学难点;任务驱动：在教学平台上，设定任务,引导学生思考，分各小组完成照片处理，最终突破教学重难点。

【教学过程】在教学目标的引导下，教学过程设计为“课前准备、创设情境、探究分析、小组实施、考核评价和拓展提升”五个环节。

<课前准备>上传学生生活照片，上传至教学平台中的资料库，课代表对资料整理，做成“教学素材包”。

<创设情境>结合广告公司工作团队模式，设定学生团队风格名称，选择学生生活照，交换操作，设定服务对象。更切合学生角度，实现了创境激趣的目标。

<探究分析>学生团队协调分工合作，发现问题和探究解决问题的途径。 <小组实施>依托网络教学平台，在教师的引导下，学生按“任务实施”和“问题解决”开展学习活动，分小组完成照片处理任务。 任务一: 找出照片存在的问题 任务二：软件操作处理 任务三：选出最佳照片

<考核评价>展示学生照片前后处理图像，由服务对象作出评价，然后学生大众点评。

<拓展提升>教师展示照片处理的更深层次的处理形式。

【教学反思】本次课围绕人像照片美化技巧的探究进行教学设计，依托教学硬件平台，合理的创设学习情境，学生自主探究和解决问题，以学生为中心的教学模式。在信息化教学环境中，促进学生自主学习、探究学习和协作学习，有效地解决了传统教学过程中难以解决的问题。

第五篇：PS课程总结)

Photoshop图像处理课程总结

2011年又上了以前曾多次上过的PS课程，经过长时间的教学，我总结了几个经验与其他老师共享：

1.上好第一节课，调动和激发学生学习热情和积极性。

我认为上好Photoshop第一课──精品案例欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上第一节课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人赞叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了历届学生的优秀作品以及国内外优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像处理和平面设计。

2.根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统

根据这两年的教学实践，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的搭配，滤镜的使用，综合实战。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“以项目为导向的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在这门课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。

以上便是我对我这两年在《Photoshop图像处理》这门课程教学中的一些经验总结。其中还有许多不足之处，希望在以后这门课程的教学研究讨论中得到其他老师的宝贵意见。

动漫与艺术设计系易志坚

2011.12.26