英语培训学校教师制度

制度是反映和把握规律的重要形式，制度是机制的外在形式,机制是制度的核心内涵。今天小编为大家精心挑选了关于《英语培训学校教师制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：英语培训学校教师制度

英语教师培训心得-小学英语教师培训心得体会

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会 ：

作为一名刚刚毕业的大学生，我很荣幸地成为教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。从学生到教师，从接受者到施教者，从讲台下的讲台上的这一个转变，一切都是全新的。对我们而言，既是机遇又是挑战。

一、英语教师必须具备扎实的基本功

自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。

这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到

位，阅读时采用了略读和细读。英语教师培训心得在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。

还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

二、 理念和思想的更新

首先，教师应该树立终身学习，终身培训的意识，要不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇也在不断的更新，社会对英语教师的口语、语音、知识素

养以及教学技能等水平要求越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会在教学中处于被动和落后的地位。英语教师培训心得像刘晓斌老师讲授的《现代教育技术与外语教学》的课程，让我学会如何利用网络检索来查找英语教学信息，同时认识到使用多媒体教学的诸多优点：内容丰富，情景真实，练习到位，素材充分，教材内容可得到切实的支持和扩展等等。这些都使我深深感到学习的重要性。

黄文利老师的《字里乾坤天地宽――新课标小学语文识字教学教学实践及思考》、何取林老师的《阅读教学技能训练》、骆杭印老师的《语文综合性学习探讨》、陈丽虹老师的《课外阅读的引导策略》、王兴无老师的《作文教学技能训练》从语文教学的各个方面分类阐述了各自的新课标精神、特点、教学方式等，使我们针对各个环节有的放矢，对语文教学的各个环节有了更深刻的理解。

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

三、自身英语能力的提高

在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了长沙软件园、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮电脑公司、湖南青苹果数据中心等大、中型企业进行参观与实地实习，我参观了这些企业的工作岗位，了解了这些企业的企业文化，了解了企业的信息化情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有

着非常重要的意义。

第二篇：英语 教师 培训心得

在幸福的英语课堂上，和学生共同发展

“学，而后知不足”这是此次培训我最大的收获!

美丽的四月，我们聚集在美丽的北京外国语大学外研培训中心，满怀期望与渴盼，欣喜与兴奋来参加遵义市中小学英语教学领军人物五年提升项目。本次培训，北外有组织、有计划、有目标，对如何进行阅读教学方面教学进行了全方位的要求与讲解。在专家讲座中，他们不断向我们抛撒金点子，我们贪婪地吮吸着，他们讲的内容深刻独到，通俗易懂，幽默风趣，发人深省。通过短短六天的培训与洗礼，让我们能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我们学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我也深刻意识到英语课不仅要帮助学生综合的运用语言的过程，还是让学生体会学习的快乐的过程。

本次培训的主要方向是初中英语阅读课程的教学。阅读能力，在我看来是指在阅读实践中和阅读后理解，分析，概括，联想，鉴赏和评判的能力。它不是天生的，也不是一下子就形成的。它是在长期的读书实践中逐步培养起来的。同其它知识积累一样，阅读能力的培养有一个从低级到高级的渐近过程。通过学习使我认识到，在目前的英语阅读教学中我们还存在以下问题: 1.教学目标不明确，教学活动与教学目标的关联性不强。

2.阅读教学过程过于粗略，将语言学习与阅读教学隔离开来，过多关注语言的形式和意义，阅读只停留在理解层面，语篇和语用意识薄弱。 3. 教学过程模式化，教学以教师预设为主，忽视学生阅读的主体性。急于要求学生进行语言输出，不给学生语言和信息的内化时间。 4.教学方式控制性强。学生有效学习时间和空间不足，小组活动的互动不合理，均表面和被动参与活动多，实质性学习发生有限，语言内化程度不够，自主学习能力不强。

5.忽视学习内容和学生生活的实际关联，情感态度渗透与语言学习的过程分离。

针对目前我们存在的问题，我认为教师在阅读教学过程中应当首先要立足于文本，通过对文本的分析设计出切实可行的教学活动。最让我印象深刻的便是王东梅老师就《文本分析与教学过程的设计》这一堂课。为了使学员们能够真正地掌握阅读技能在实际教学中的运用，以及在阅读课上作为教师如何发挥学生的主观能动性，王老师以一堂示范课视频为主线，让学员们都参与其中:找出问题---分析问题---谈谈感想---给出建议。这节课的教学真的让我受益匪浅!同时也意识到了英语学习活动的设计应注意以下几个问题: 第一，情景创设要尽量真实，注意学生已有知识建立密切联系，力求直接，间接，有效。

第二，教师要善于利用多种工具和手段，引导学生通过自主与合作相结合的方式完成对信息的获取梳理。教会学生在零散的信息和旧知识之间建立联系。

第三，教师要启发学生积极参与针对语篇内容和形式讨论和反思，鼓励学生围绕有争议的话题，有理有句的表达个人的情感与观点。

第四，在创设情景中教师引根据语境，选择恰当的语言形式，确保达到教学真正的目的。

第五，教师要根据所学内容的难易程度设置不同的目标及活动真正的做到因材施教。

在课堂教学方面应该让学生成为课堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时还要对我们的教学行为产生相应的变化：

1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心

2. 在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;因此，在教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我们教师努力的方向。 培训是短暂的，收获是无价的。无论是从思想上还是专业上，对我而言都有很大的提高。愿我们教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断地进行新的聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，将光芒挥撒给我的孩子们，愿贵州大地全是金光闪闪的金子。

第三篇：英语教师培训心得

2018年11月25日

经过去思南为期一天的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学和课题研究上的帮助都很大。特别是对阅读课的教学活动设计，对新课程理念的理解有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的引路人和合作伙伴。

二、对英语阅读课堂教学有了新的认识

通过听特级教师周燕讲的“基于语篇分析的阅读教学微技能及案例分析”一些教学技能及她对课堂教学的一些经验和感悟，她对今年来英语真题透彻的分析和对今后英语高考的走向预测，我对英语阅读课堂教学和语法课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，多设疑问句，少设选择题，因为选择题会对学生的思维有禁锢性，不利于学生发散思维，创新思维的发展，让学生放眼看周围世界，培养学生的英语语言交际能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验 成功和培养自信，注重形成性评价而不是终极性评价。在课程实施上注重语篇情景教学以提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;总之，英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教 师应具备的基本素质。

三、英语高考基本词汇和基本知识的掌握有了一定的掌握

周老师用了很专业的教学名词，用了许多案例，分类说明高考题会怎么考，会考哪些题型，并对高考考生需要的3500多词汇的教学考纲做了浓缩，大概高频词汇最多就500多个，通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的基本词汇的教学，我们的英语阅读和语法教学法，让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师及专家的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境：我们的学生学了语法而不会用语法：我们的学生背了单词却不会造句，导致作文在布局谋篇时很是吃力。原因就是我们传统教学的那种只注重知识的讲解与传输，把某些单词或语法点放在孤立的句子中去理解，导致在语篇语中就弄不动来龙去脉。过分强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

四、对今后高考的走向我有了一个清晰的认识 作为一线英语教师，我很惭愧这些年来没有深究过每年的高考题。看到周老师对高考试卷的分析和归类做得那么详细，那么透彻，感悟很多。尤其是她说道今后的高考趋势是要考学生的运用语言的能力，比如会让学生续写作文，听力与口语一起考，取掉单选题，增加语篇练习，用完整的句子回答问题。并提出宝贵的经验，说在高考的时候，评卷老师们是按通过题目要求的点给分，尽量适当增加亮点，那样会得更高的分数。并称以后的高考作文的续写多数定在记叙文题材上。总之这次培训主要是围绕新课程理念，新课标实施以来，对英语新课程标准的编写理念做出了一些修改，当前英语强调英语核心素养，语篇功能语用交际。 非常感谢市教育局组织这次培训，也分常感谢学校领导能给我门这样一次培训学习的机会，培训后为我正在做的一个市级微课题指明了明确的方向，受益匪浅。总之，我以后会加倍努力，多做语篇语境教学方面的研究，时时不忘自己是一个教育者也是一个站在一线的研究者，我可以把我的教学案例，学生学案，教学效果分析，教学反思，教学心得等等，随时记载我的教学行踪，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!

第四篇：英语教师培训总结

英语教师培训心得

为进一步提高我县英语教师的业务素质及英语教学质量，由县教育局师训股牵头，聘请外籍教师3名，结合派出培训的方式，在全县范围内展开了针对英语教师的教学方法、技能培训，参训教师300余人，此次培训圆满完成了预期的教学培训任务，达到了预期目的，在广大教师中产生了巨大反响，培训采取集中培训、示范讲学、组织英语课外活动的方式进行，内容涉及课堂管理技巧、教案与课堂活动准备、语音语法知识、教学资源的合理运用等各个方面，根据受训老师的英语知识掌握程度和教育部门的要求、有侧重点的实施培训。现将总结如下：

一、培训特点及效果

1、领导高度重视，组织严密有序。从培训的筹备决策起，各级领导都非常重视此项工作，县教育部门的领导多次亲临现场指导工作，确定工作步骤，制定培训方案，明确了培训工作的有关原则要求，周密安排了外籍教师教学、生活、工作、学习设施，对培训中可能出现的各种问题，都进行了全程检查指导并抽调专人配合外教抓落实，对参训人员要严格管理，对外教生活给予细心关照，要求通过此次培训，切实提高我市英语教师的语言能力和英语教学能力，不断提高英语教师队伍的整体素质，把我市英语教师队伍建设成一支能力强、业务精的队伍，各级领导参与筹划，使得培训工作井然有序并得以顺利开展。

2、基层学校密切配合，严格落实培训人员。在各县教育部门扎实安排下，各学区都选派了责任心强、业务素质高、专业功底深的教师培训，人员遍布全县的每个初级和高级中学，培训人员分布面广，受训面大，对基层学校的英语教学具有良好的示范和推动作用，参训教师能吃苦，服从组织管理，体现了勤学好问，敬业爱岗的优良作风。

3、培训形式多样，培训内容丰富。培训以课堂教学为主要组织形式，有理论讲授、教学实践练习、游戏活动及综合测评等，让受训教师以学生的身份感受教学的各个环节，更好的启发他们在实践教学中真正做到以学生为主体，最大限度的激发学生兴趣，适时、适度的鼓励、表扬学生，强调学生是教学资源中最主要的资源。精心设计各种活动，尽可能多层面的进行语言实践活动，不断改进英语教学的方式方法。外教亲自编写了内容丰富的培训教材，而且从课堂组织，教学方法的设计，教学观念的更新等多方面做了专题讲座，为学员解决了许多教学实践中的疑难和困惑。

培训结束后，通过组织学员和外籍教师座谈，从反馈情况看此次培训的效果和影响主要表现在以下几点，一是外教对工作一丝不苟，纪律严明，待人公正谦和，和学员一对一的评课、交流，其严谨的工作态度和人格魅力对学员产生了深远影响。二是外教上课充满激情，善于运用体态语言，善于鼓励调动学员对学习的兴趣，在大量的游戏和活动中让学员轻松愉快的接受知识，锻炼了学员运用英语进行交流的实践能力。三是外教注重培养学员之间的合作交流，让每个学员在做中学，学中做，从各方面对学员进行语言的

运用、技能的训练，使学员真正体会到了英语的乐趣，用欣赏的眼光看学员。特别是对学员的评价，不是单一的看成绩，而是素质水平的综合评定，促进了学员教学观念的大更新。四是外教在培训内容中加入了对西方一些风土人情和风俗习惯的介绍，使学员扩大了视野，增长了见识。

二、存在问题及建议

1、受经费的限制，培训地点仅限于学校，不能使培训走到更广阔鲜活的空间中去。

2、由于外教资源的短缺，不能使地道纯正的英语教学走进我市城乡的每个学校。

3、培训教材有待改进，培训方式还可拓宽加深。

4、学校、学生、老师三位一体的配套培训体系有待构建。还要以培训为契机，扩大层面来全面提高英语教师的整体素质。

5、应试教育和素质教育的观念矛盾有待更好解决

6、学生学习和生活中如何广泛的普及英语口语有待探讨。

总之，此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对英语教师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我县英语教学水平的提高夯实了基础，产生的效果比预想的要好，成绩不可忽略，我们有待于大胆探索改进，把英语教师培训工作在县市范围能普及推开，全面提高我县英语教学水平和对外交流水平。

第五篇：英语教师培训心得

2012年8月15日、16日，我校英语教师在康福外国语学校参加了新华区英语教师暑期培训，在珍贵而充实的两天学习中，老师们受益匪浅，对自身专业成长和教育教学都有了很大的触动。对之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。

感悟一：时间短，感受深

时间虽短，但我们的心灵却感受到了强烈的震撼。专家们的真知灼见与和对教育教学的精辟见解，让老师们增长了见识，培训中，现场的互动交流，让专家和英语老师们一起探讨教育教学中的疑问。与剑桥大学等名校学生们面对面的交流让老师们大开眼界。参加培训的学员普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了视野，对自身的素质提高有很大的推动作用。

感悟二：专家专，受益深

北京外国语大学的朱维芳教授向我们传授了英文电影在英语学习中的作用，朱教授强调，反复欣赏原汁原味的英文电影，对于提高英语听说水平有很大的帮助。她的学生精彩的配音视频让老师们发出惊叹，原来学生们的潜力无穷，作为英语教师，我们要培养学生的兴趣，开启他们学英语的潜力。朱教授自身教育女儿的经历让我们对教育学生和子女也有了很大的启发。朱教授虽然年过六旬，但她流畅的口语，先进的教育理念和与时俱进的学习精神让我们对她佩服不已。

清华大学心理系讲师钱静是一位年仅33岁的博士，她用英语讲授心理课，深受清华学生喜爱。她的一些心理学活动让老师们参与其中，很有兴趣。通过讲座，我们学到了一些心理学知识，钱静老师把自己学习英语的心得和老师们分享，给老师们打开了全新的视野。

刘煜炎教授将中外教育进行比较，以自身成长和一些学生为案例，深入浅出且动情的阐释了他对教育的思考和认识。他对学习英语的四个境界让老师们很认同，他强调打开学生思想，把思考的方法和规律教给学生，这对老师们提出了更高的要求，需要老师不断更新教育理念，提高自身素质。老师们重新审视自己的教学行为，

感悟三：专业升，刻不缓

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪流。青年教师更是受益匪浅，他们重新认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。中老年教师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的知识应用于自己的实际工作，使教师的个人修养及个人业务水平都得到了提升。我也真切地感

受到了观念在更新，思想得到了升华，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。

感谢暑期英语教师培训给英语教师们一次学习提高的机会，在今后的工作中，我们要不断提升专业水平，丰富文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，做点燃孩子学习、生活和交往的明灯。