教师的幸福演讲稿

写出一份优质的演讲稿，可在语言的感染力下，让更多人了解到演讲稿内容的重要性。在当今社会中，演讲稿成为了表达观点的重要方式，你会正确编写演讲稿吗？下面是小编为大家整理的《教师的幸福演讲稿2篇》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：教师的幸福演讲稿2篇

做一个幸福的教师2

陶继新教授学术报告会

——心得体会

廖俊梅

2011 年 2 月 24 日

陶继新教授学术报告会 ——心得体会

今年正月十八日 ，一个令人难忘的日子。 今年 正月十八日，一个令人难忘的日子 。我 有幸聆听 正月十八日 “ 做一个幸福的教师” 的专题讲座。 了陶继新教授作主题为 做一个幸福的教师 ” 的专题讲座 。 教授告诉我们如何拥有良好的心态 告诉我们如何拥有良好的心态， 陶 教授 告诉我们如何拥有良好的心态 ，如何宽容的对待学 生和他人，如何心存感恩之心 ，如何充满自信， 生和他人 ，如何心存感恩之心，如何充满自信 ，如何乐于 读书发展自我 … 我们常常会忘了或者说远离了一种感觉 ——幸福 。 —— 幸福。 而这种

染幸福。 福感染幸福 。 幸福是我们每个人所渴望的。作为一名科学 教师 教师， 幸福是我们每个人所渴望的 。作为一名科学教师 ，每 当在课上听到孩子们快乐的欢呼时， 当在课上听到孩子们快乐的欢呼时 ，每当看到孩子们兴趣 十足地学习时，看到学生的进步时 ，我也有一丝激动， 十足地学习时 ，看到学生的进步时，我也有一丝激动 ，我 也由衷的欣慰能让孩子们在愉快中学到知识， 也由衷的欣慰能让孩子们在愉快中学到知识 ，在学习中的 得到快乐 我也从中得到了快乐。以往， 得到快 乐 。我也从中得到了快乐 。以往 ，面对全校学生的 过失， 违反了课堂纪律 打架骂人等， 纪律， 过失 ，如 ：违反了课堂 纪律 ，打架骂人等 ，我往往会很恼 火地指责学生的过错，埋怨他们 。 火地指责学生的过错 ，埋怨他们。而现在学会调整自己的 心态，面对同样的问题我对学生多 了一份宽容与爱护 了一份宽容与爱护。 心态 ，面对同样的问题我对学生多了一份宽容与爱护 。正 是因为他们有这样或那样的错误， 正是因为他们不成熟， 是因为他们有这样或那样的错误 ， 正是因为他们不成熟 ， 才需要我们精心的栽培，耐心的教导 ， 才需要我们精心的栽培 ，耐心的教导，心平气和地分析错 误所在，让孩子心悦诚服地认识到错误 ， 误所在 ，让孩子心悦诚服地认识到错误，高高兴兴改正错 我在宽容孩子的同时也快乐了自己， 误 。我在宽容孩子的同时也快乐了自己 ，而且在不知不觉 中也培养了学生那种仁爱， 宽容的态度。 中也培养了学生那种仁爱 ， 宽容的态度 。 良好的心态不仅仅能让我们愉快地，高效的工作 ， 良好的心态不仅仅能让我们愉快地 ，高效的工作，还 能使我们的生活更幸福 ，更美满。我要感谢陶老师， 能使我们 的生活更幸福，更美满 。我要感谢陶老师 ，是他 的生活更幸福 的思想， 是他给了我快乐 给了我收获和幸福。 给了我快乐， 的思想 ， 是他 给了我快乐 ， 给了我收获和幸福 。 陶老师说的对人和事都有两面性，输就是赢 ， 陶老师说的对人和事都有两面性 ，输就是赢，舍就是 生就是面临死， 得 ，生就是面临死 ，小小的一个人你只是宇宙中的一粒微 你的存在对你自己而言无限伟大 你自己而言无限伟大， 尘 ，你的存在对 你自己而言无限伟大 ，而对宇宙而言你带 走不了任何东西，所以何必太在乎你存在时的得失 ， 走不了任何东西 ，所以何必太在乎你存在时的得失，就算

你能活一个世纪那在宇宙中也只是一瞬间， 你能活一个世纪那在宇宙中也只是一瞬间 ，不要太计较得 你要做的是活一个精彩的过程

程， 失 ，你要做的是活一个精彩的过程 ，这个过程对得起你自 对得起你来过这个事实。 己 ， 对得起你来过这个事实 。 有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他( “ 有每夜与我抢被子的伴侣 ，因为那表示他( 她 )不 是和别人在一起; 是和别人在一起 ; 有只会看电视而不洗碗的青少年 ， 有只会看 电视而不洗碗的青少年， 电视而不洗碗的青少年 因为那表示他 她 ) ( 乖乖在家而不是流离在外 我缴税， 乖乖在家而不是流离在 外 ， 我缴税 ， 因为那表示我有工 作; 衣服越来越紧， 那表示我们吃的很好; 衣服越来越紧 ， 那表示我们吃的很好 ; 有阴影陪我劳动， 那表示我在明亮的阳光下; 有阴影陪我劳动 ， 那表示我在明亮的阳光下 ; 有待修理的草地、 待修理的窗户和待修理的排水沟， 有待修理的草地 、 待修理的窗户和待修理的排水沟 ， 那表示我有个家; 那表示我有个家 ; 能找到最远的那个停车位， 因为那表示我还能走路， 能找到最远的那个停车位 ， 因为那表示我还能走路 ， 且还有幸能有辆车; 且还有幸能有辆车 ; 有巨额的电费帐单， 有巨额的电费帐单 ， 因为那表示我冷气吹得爽 教堂礼拜时我身后有五音不全的女士， 教堂礼拜时我身后有五音不全的女士 ， 因为那表示我 还听得到; 还听得到 ; 有一堆衣服要洗烫， 因为那表示我有衣服穿; 有一堆衣服要洗烫 ， 因为那表示我有衣服穿 ; 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛， 因为那表示我有个拼 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛 ， 命工作的能力; 命工作的能力 ; 一大早被闹钟吵醒， 那表示我还活着; 一大早被闹钟吵醒 ， 那表示我还活着 ; 最后，感恩过量的电子邮件 ， 最后 ，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在

惦记和想着我。 惦记和想着我 。 ” 当你觉得人生很糟， 那就再看一遍吧! 当你觉得人生很糟 ， 那就再看一遍吧 ! ” 以上这 些话就是告诉我们怎样用积极的心态来看待世 以上 这 些话 就是告诉我们怎样用积极的心态来看待世 看待生活， 界 ，看待生活 ，即 使 我们看到的不好的其实也有积极的一 不断给自己积极的心理暗示， 静由心声， ”“生 面 。 “ 不断给自己积极的心理暗示 ， 静由心声 ， ”“ 生 活是一面镜子，你对它笑 ，它就对你笑，你对它哭， 活是一面镜子 ，你对它笑，它就对你笑 ，你对它哭 ，它就 对你哭。 。 对你哭 。 我自信，我不害怕 ， 我自信 ，我不害怕，因为社会上的不良风气不会干扰 我心中有净土， 因为今天知道了什么是幸福。 我 ， 我心中有净土 ， 因为今天知道了什么是幸福 。

做幸福

的人 ——听 做一名幸福的教师》 —— 听 《 做一名幸福的教师 》 有感 青岛敦化路小学张婧

听了陶老师的讲座我最大的感受是做幸福的教师最重要的是 做幸福的人， 以前我也考虑过幸福的问题， 做幸福的人 ， 以前我也考虑过幸福的问题 ， 昨天更找到了幸福的 真谛。 真谛 。 以前我认为: 以前我认为 : 幸福就是晚上看电视的时候妈妈为了陪你在沙发 上睡觉,是爸爸饭桌上的悠闲的小酒， 上睡觉 ,是爸爸饭桌上的悠闲的小酒 ， 是你喜欢的电视剧在今天晚 上出奇的多播放了一集， 是外面下大雨而你幸好在家里， 是在你 上出奇的多播放了一集 ， 是外面下大雨而你幸好在家里 ，

心里一直有一个牵挂的人， 是你累了可以美美的睡一觉。 心里一直有一个牵挂的人 ， 是你累了可以美美的睡一觉 。 而现在我认为幸福很简单， 很平常， 就是你内心的状态， 是你 而现在我认为幸福很简单 ， 很平常 ， 就是你内心的状态 ， 无论在顺境还是逆境都可以选择的一种状态。 陶老师说的很对， 无论在顺境还是逆境都可以选择的一种状态 。 陶老师说的很对 ， 幸福是你看问题的角度， 是你积极地生活状态， 幸福是你看问题的角度 ， 是你积极地生活状态 ， 是你怀着一颗进 取和善良的心所从事的任何事。 取和善良的心所从事的任何事 。 陶老师说的对人和事都有两面性， 输就是赢， 舍就是得， 陶老师说的对人和事都有两面性 ， 输就是赢 ， 舍就是得 ， 生就 是面临死， 小小的一个人你只是宇宙中的一粒微尘 ， 你的存在对 是面临死 ， 小小的一个人你只是宇宙中的一粒微 尘 你自己而言无限伟大， 而对宇宙而言你带走不了任何东西， 你自己而言无限伟大 ， 而对宇宙而言你带走不了任何东西 ， 所以 何必太在乎你存在时的得失， 何必太在乎你存在时的得失 ， 就算你能活一个世纪那在宇宙中也 只是一瞬间， 不要太计较得失， 你要做的是活一个精彩的过程， 只是一瞬间 ， 不要太计较得失 ， 你要做的是活一个精彩的过程 ， 这个过程对得起你自己， 对得起你来过这个事实。 这个过程对得起你自己 ， 对得起你来过这个事实 。 名和利你带不走， 名和利会失去， 而你所把握的只有你自己， 名和利你带不走 ， 名和利会失去 ， 而你所把握的只有你自己 ， 自己的健康， 自己获据得的知识， 毕业后这几年我真的很彷徨， 自己的健康 ， 自己获据得的知识 ， 毕业后这几年我真的很彷徨 ， 失去了自我， 我浮躁， 我追逐， 失去了自我 ， 我浮躁 ， 我追逐 ， 追逐一些年轻人都渴望的华丽外 而现在我明白了， 我彷徨是因为我失去了方向，

表 。 而现在我明白了 ， 我彷徨是因为我失去了方向 ， 我被生活的 表象所掩盖，忽略了我学生时代那最质朴的追求 ，忘记了我是谁， 表象所掩盖 ，忽略了我学生时代那最质朴的追求，忘记了我是谁 ， 不知道自己要的是什么? 所以我浪费了时间， 但我不后悔， 因为 不知道自己要的是什么 ? 所以我浪费了时间 ， 但我不后悔 ， 我已经知道了自己现在的目标， 并且决心为之努力。 我已经知道了自己现在的目标 ， 并且决心为之努力 。 过去的人过 去的事， 对了也好， 错了也罢， 都是经历， 我感谢， 我尊重， 去的事 ， 对了也好 ， 错了也罢 ， 都是经历 ， 我感谢 ， 我尊重 ， 我 不后悔， 因为这样才能幸福。 不后悔 ， 因为这样才能幸福 。 我自信， 我不害怕， 因为社会上的不良风气不会干扰我， 我自信 ， 我不害怕 ， 因为社会上的不良风气不会干扰我 ， 我心 中有净土， 因为今天知道了什么是幸福 中有净土 ，

第二篇：402 幸福感言 2篇

1寒假里，爸爸妈妈带我到西宁人民公园看冰雕，一起去中心广场滑冰，我感到很幸福。每天爸爸下班后立即回家陪我，我感到很幸福。星期天爸爸不用上班，我们一家在一起说说笑笑，我感到很幸福。(402 张文涛)

2 我幸福，因为我的国家繁荣富强。

我幸福，因为我们的社会和谐安定。

我幸福，因为我的家乡举世无双。

我幸福，因为我的家庭温暖甜蜜。

我幸福，因为我有爱我的爸爸妈妈。(402 胡蝶菲 )

第三篇：(提升教师的职业幸福感)如何提升物化生教师的职业幸福感 文档 (2)

如何提升物化生教师的职业幸福感

对于教师职业，人们有太多的美誉：“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己，照亮他人的蜡炬”„„而真正走进教师这个职业，人们对教师职业的评价却是“如人饮水，冷暖自知”。这个职业有太多的清苦与劳累：少的可怜的工资待遇，各种政令的严格束缚，家长社会的过高期待，„„其实世界上不存在所谓幸福指数高的职业或行业。从积极人格理论来看，幸福感是一种主观感受，不同的人对同一种生活会产生明显不同的主观幸福感，而同一个人在不同的生活中也可能产生同样的主观幸福感。那如何提升教师的职业幸福感呢?我想可以从以下三个方面来实现。

一、做好教师职业规划，帮助自己更快更好的成长。

职业生涯，指一个人终生职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务，受到员工价值、需要和情感的影响。教师职业生涯，是与教师本人在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式。如在学校从教经历、教研活动中与教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重等等。

随着教育教学改革的不断深入，新的人才质量标准明确地提出随着教师已不再只是知识的传递者，而是承担教书育人重要职责的教育资源开发的主体。要在教育教学改革中真正发挥教师的主体和关键作用，使其成为学生终身发展的引领者和开发者，首先必须使教师自己成为自行设计、自我约束、自我发展的生命主体，实现教师生命主体的持续健康发展。但是在现实生活中，不少教师还存在这认识上的误

区和行动上的偏差，甚至对教师这个工作时间长、付出多、回报少的职业有很强的抱怨。著名教育家成尚荣曾说过影响、决定幸福的关键因素有两个方面：一是人生有无目标;二是在目标迈进过程中有无展开自己的创造性。因此，不管对于新教师而言，还是已经在教师岗位上工作多年的老教师而言，让自己掌握职业生涯发展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的基础。教师作为一种特殊的职业，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯计划和管理，使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标，不断追求、不断实现，让自己最终实现职业生涯的不断超越发展和成功发展，提升教师的职业幸福感。

当然在这过程中，要注意结合个人目前状况和发展潜能，通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择，这样在实现自身职业规划目标的同时，必然也会让自己的职业幸福感获得提升。

二、理顺人际关系，为自己创造融洽和谐的工作氛围。

胡锦涛总书记在党的十六届四中全会上提出了新的历史时期社会建设的总任务——构建和谐社会，吹响了我国新时期建设的号角。学校作为培养人的场所，作为引领社会发展与文明进步的机构，是社会的重要组成部分，如果学校都没有和谐的校园，就谈不上会有和谐的社会。而教师作为学校的重要组成部分，需要面对的人际关系是很复杂的，主要表现为教师之间的相互关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校领导的关系这四类。任何一方的人际关系处理不当，都会让自己感觉力不从心，处处不如意，甚至无法游刃有

余的胜任当前的教育工作，这也是造成不幸福感的主要原因之一。那如何才能处理好这么复杂的人际关系呢?简单概括来说就是尊重、理解、公正、互助。

教师之间的相互关系，既有同一学科教师之间的关系，又不同学科教师之间的关系，以及新老教师之间的关系，先进教师与一般教师之间的关系等，他们之间在学历水平、文化素养、工作经历、教育教学活动等方面都有相似及不同之处。我们经常听说这样的话，即“文人相轻”，也就是教师之间不能以正确的心态对待竞争与合作等现象，所以我觉得要理顺教师之间的关系，就应该做到相互理解和尊重，以诚相待，互相帮助，互相学习，通力合作，共同进步。这样，既有利于学校的工作，又有助于个体在工作中能和同事关系融洽，提升自己的职业幸福感。

在教师与学生的关系上，则应建立密切、和谐、民主的师生人际关系，这就需要双方教与学的共同努力。教师要处处以身作则，使自身形象符合社会或学生对自己的角色期望;要信任学生，公正对待学生，对每一个学生都抱有良好的期望;要主动加强与学生的沟通，防止和克服滥用教师的“权威”，随意向学生施压，造成交往障碍甚至陷入敌对状态。这样学生自然也就会理解，支持教师的工作，师生关系和谐了，那职业幸福感也自然获得提升。

教师与学校领导的关系，是一种行政关系。在正确处理教师与学校领导的关系时，一要靠行政手段，二要靠职业职业道德规范，教师要尊重领导的人格，支持学校的工作，尽力做好自己的岗位工作并积

极参与全校性的工作，最重要的是把自己当作学校的主人。同时领导也要学会尊重教师、关心信任教师，公正、合理地评价教师的工作，发挥教师的主人翁意识，实行民主管理;要严于律己，树立自身的道德威信。如果双方都能很好的处理人际关系，自然教师与领导也就会密切合作，形成良好的氛围。

教师与家长的关系，是教育过程中不可忽视的重要关系之一，是加强学校与社会联系的一个窗口。正确处理好教师与学生家长之间的关系，对于教育教学工作的顺利开展，学生的健康成长有着重要意义。教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面作用，并通过家长开发教育资源;要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自然加倍提升。

当教师把这些人际关系处理好了，也就会更加喜爱这份职业，职业的幸福感也就油然而生了。

三、爱自己，接纳不完美的自己。

全球职业规划师中国地区首席培训师钟谷兰女士认为，爱不爱自己直接关系到一个人的职业幸福感。何为爱自己?要有规划，但不要给自己盲目加压;不做无谓的攀比，自己的感受比他人的看法更重要;懂得取舍与妥协，绝不要用完美主义来累死自己。

很多人所谓的爱自己，其实只是爱别人眼中的那个自己。很多人的不幸福感，都是自己太过于追求完美的个性造成的。我们一直强调要完善自我，但完善自我不等于追求完美。“完善自我”是一个方向，“追求完美”是一个指标。“追求完美”在心理学上叫做非理性信念，是不合理的。有一句话叫：“要么改变现实，要么悦纳现实。”如果我们对自己的工作表现不满意，就想办法去改变它，如果不能改变它，就愉快的接受它。珍惜拥有，用积极的眼光看问题，我们才会有幸福感。人在工作中总难免犯错误，犯了错误要注意改正，这是需要的，但不要过多的自责，因为谁都有犯错误的时候。人是不可能尽善尽美的，我们要对别人宽容，也要学会对自己宽容。很多老师也许曾和我一样，也是一味要求自己完美，不出错，但在实际工作中却常常有力不从心的感觉。很多时候明明自己已经很努力，但是面对不配合自己的学生时，自己的教育还是白费，学生既不领情，更有时还会唱反调，所有的努力都化为乌有。在那样的时候，我常常会觉得很累，职业的倦怠感会非常强烈，工作压力也异常困扰着自己，甚至觉得自己是一个废人，一个一无是处的人。为此，我更加努力，不停地学习，期望自己能有提高，能获得所有人的肯定。但结果我发现无论我如何努力，如何提高，都不可能成为一个完人。在这样的心态下，我工作的结果就是使得自己错误犯得更多，甚至一度对自己绝望。后来在朋友的推荐下，我拜读了黛比·福特的书《接纳不完美的自己》。现在我知道，承认和接纳不完美的自己，拥有完整的人生，是一件非常重要的事情。我们每个人都是矛盾的统一体，是各种积极与消极的特质彼此调和的

结果，无论少了哪一方面都称不上完整。最终，我学会了承认自己，接纳自己，做自己的朋友。虽然这一过程是漫长而痛苦的，但我的职业幸福感却得到很大的提升。

当教师自己能做到以上几点后，我相信教师对自己职业的归属感就会越来越强烈，也会越来越热爱自己这一神圣而伟大的职业

第四篇：401班幸福感言 2篇

401班学生幸福感言

刘楚月：

在学校快乐学习，在家里快乐生活，在课余时间学习各类才艺，这就是我的幸福!当我通过自己的努力捧回一张张奖状，看到老师、同学、爸爸、妈妈脸上的笑容时，我真幸福!去年我还有幸参加了“走进香港”游学活动，游览了迪士尼乐园和海洋公园，感受了香港这座城市的文明之美、繁华之美，能做一个视野开阔的外小学子，我最幸福!

王小涵：

我觉得我很幸福，因为我有幸来到这个世界上，我健康的活着。因为我能听到美妙的音乐，看到世间美丽的风景。我可以随心所欲的唱歌、跳舞……我真幸福!

我在学校生活多姿多彩，我结识了很多好朋友，并且在学习上得到了老师的肯定，我很幸福!

我有爱我的双亲父母，并且他们都很健康，我有他们对我的全部的爱，这份爱让我感到温暖幸福。

第五篇：教师演讲稿：教师的幸福

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好。我演讲的题目是《我是教师，我是幸福的》。

什么是幸福?每个人可能因为感受、体会、理解的差异，答案会千差万别，各有不同。也许有人认为夫唱妇随、举案齐眉是一种幸福;也许有人认为夫贵妻荣、拥有万贯家财是一种幸福;也许有人认为有一份令人羡慕的工作并享受着优厚的待遇是一种幸福……

作为一名教师，既没有丰厚的工资，也没有舒适优雅的办公环境，能不能感到幸福呢?答案当然是肯定的。校园是一片净土，少有尔虞我诈、明争暗斗，天真活泼的孩子给我们带来许多快乐。

幸福还是一种来自灵魂深处的感触。

去年初冬时节，我们雄县小学迎来了新任校长——王贺龄校长。记得一天早晨，天灰蒙蒙的，刮着呼呼的北风，下着淅淅沥沥的冬雨。七点钟，我穿上棉衣，戴上口罩，出门到校上早自习。下楼后，寒风吹过来，还是不禁打了一个寒颤。到了学校，在蒙蒙的雨雾中，我看到了一个熟悉的身影，那是和老师们一同早来晚走的王校长。一会儿，校长派人给我们送来了热乎乎的火烧。手里捧着火烧，我倍受感动。虽然室外天气阴沉，但我好像看到了灿烂的阳光;虽然已是初冬，寒风呼啸，但我感到的是春天般的温暖;吃着热乎乎香喷喷的火烧，感觉品尝的胜过山珍海味，美酒佳肴。我们的校长这样关心教师的生活、理解教师的辛劳，在座的亲爱的老师们，肯定和我一样，感觉作为一名教师，是幸福的。

以前，我总担心，与一群活蹦乱跳、不懂世事的儿童打交道，我们的付出，他们能读懂多少?恐怕毕业之后，就把启蒙老师忘记了吧?但今年正月的小学学生聚会彻底打消了我的顾虑：这批学生毕业将近二十年，如今工作在各行各业，有企业老板、大学教师、军官、职员等。在聚会大厅里迎过来的是一群高高壮壮的帅哥和年轻时尚的靓女，那大多是一张张陌生的面孔，是热情的拥抱、亲切的问候、灿烂的笑容和一句句“老师老师”打消了我的陌生感，活泼调皮的常宏来打开了话匣子：老师你还记得吗?那年秋天，我带着七八个同学步行到村里找你，得有十里地吧，到了村里，东打听西打听，好不容易才找到了你，你给煮的花生打下的红枣真好吃。怎么会忘记呢?当时这些刚满十岁的孩子像一群叽叽喳喳的小鸟扑过来，一张张通红通红的小脸，泥一道汗一道的，既惊喜感动，又心疼，还想责怪几句，却又于心不忍。在上海某证券公司任职的胡晓月说：老师，那一年你得了重感冒，嗓子哑的有一个星期说不出话来，你也没请假休息，我从家里拿来的胖大海，丽颖给你拿的大鸭梨，何伟给你拿的感冒药…… 啊，二十年，流走的是沧桑的岁月，改变的是稚嫩的容颜，永恒的是浓厚的师生之情。这一刻，作为教师，我是幸福的。

我深知，在我工作的那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利;那只粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗滴;那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我感觉教书育人，为国家培养德才兼备的栋梁之材，是我一生的幸福。谢谢大家。