我在这儿中班安全教案

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《我在这儿中班安全教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：我在这儿中班安全教案

幼儿园中班我在长大健康教案

活动目标：1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。

3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

活动准备：PPT，幼儿小时候的照片、婴儿以及2-3岁宝宝的生活录像。

幼儿小时候穿过的衣物、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔、排序卡和小图片。

活动过程：

一、开始部分：导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁?

二、基本部分：

1、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。教师：接下去还有几张，我们来看看是谁?"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。

2、幼儿相互观赏照片。教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。

3、我们的身体在长大。提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢?我们来找一找。桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了?

4、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。教师："你和小时候有哪些地方不一样呢?""怎么不一样呢?"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加活动的趣味性。

5、我的本领在变大。播放婴儿录像。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么?""为什么用奶瓶?""为什么要妈妈抱?"小结：原来宝宝还小，他什么都不会。

6、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。教师：你们还会长大吗?长大了会怎么样?

三、结束部分：集体操作活动。幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。老师还为你们准备了"我长大了"的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢?请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人老师看一看对不对。

活动延伸：布置"我长大了"心里角，鼓励幼儿展示自己的剪纸、绘画等作品。

第二篇：幼儿园中班主题教案《我在马路边》及教学反思

中班主题教案《我在马路边》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规，观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园中班主题《我在马路边》含反思教案吧。

主题的产生：

马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展"在马路边"主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

主题的目标：

1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

设计思路:

在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

活动准备：

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程：

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

1、走在马路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告诉我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你给大家介绍一下，你带来的交通标志告诉我们什么?

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全!

三、制作交通标志：

画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

反思：

在活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

本文扩展阅读：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。

第三篇：《这儿,原来是一座村庄》教案

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第

1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

设计理念：课程标准中指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”本课的设计就是通过诗歌所描述的情境，引导学生自己读进去，体会诗人的情感，紧扣“变化”，感受祖国的飞速发展，从而增强学生的民族自豪感。学生在读中悟，读中思，加深了理解，提高了认识。 教学目标：

1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。 教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.能抓住重点词句理解并体会改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。 教学课时：两课时 教学准备

1.歌碟《春天的故事》 2.深圳剪影 3.前进中的家乡——灵武市发展变化剪影

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1. 同学们，课前老师想放一首歌给大家听，想听吗?(首先播放《春天的故事》的前几句歌词)，同学们要注意听好歌词的每一句话是什么意思，老师出示在屏幕上。(放歌曲与歌词)然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里?——深圳，那位老人又是谁呢?——邓小平爷爷。

2.过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。(放录像)问：今天的深圳给你留下什么印象?今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么二十六年前，邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢?有一首诗对深圳的昨天、今天进行了具体形象的描绘，今天我们就学习这首诗——《这儿，原来是一座村庄》。(板书课题)

3.齐读课题两遍，从题目中你读懂了什么?这首诗歌一定写了深圳的哪些方面的内容?[导课是教学中至关重要的一环，好的导课能激发学生兴趣，引导学生尽快走进文本。]

二、检查预习，引出“变化”

1.自由读文，把不认识的字词画出来，自己解决或同桌互帮互学。 2.交流汇报自学情况。

重点理解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词。提醒“曦”“舞”的写法。

3.指名分节朗读全诗并评议。

4.齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么?(深圳在短短的时间内发生了翻天覆地的变化。(学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天)[同桌检查预习情况的做法,给学生提供了合作学习的机会,在独立预习时遇到的困难,或是自己还没有发觉的错误,会在同桌的帮助下解决一些,达到优势互补的效果.在学生读通课文的基础上整体感知课文]

三、直奔重点，寻找 “变化”

1.请同学们快速读课文，找一找哪一节诗告诉了我们小村庄的变化大得令人惊叹?

2.学生交流:抓住“短短几年”“只不过”“超出”“奇迹”等词来体会深圳变化的时间之快，变化之大。

3.这一节在全文中起什么作用?

4.指导朗读。(读出作者惊喜、赞叹之情。)[通过一个关键问题的引领，使学生很快进入文本，把握重点;再通过抓关键词句的理解，学生便贴近了文本]

四、探究重点，体会“变化”

1.小组合作学习4—7小节。反复读课文，想想诗人为什么会如此惊叹?看看现在的村庄到底发生了什么变化?作者从哪些方面写了村庄的变化?体会诗人是怀着什么样的心情写的?找出相关词句进行学习体会。 (1)学生自主学习

(2)小组交流解决了哪些问题，还有什么疑问，补充，修改。 (3)集体交流。根据学生回答相机板书：天翻地覆

(4)有感情地朗读，表达自己对文章的理解。(通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。) 2.了解深圳的昨天

(1)读读想想：深圳的昨天是怎样的?诗人是怎样描绘的?请读出有关诗句，找出重点词语，教师板书：贫穷落后，谁知道深圳以前是什么样子的?交流资料(资料：深 圳)

(2)从诗歌哪些词句可以看出来?(贫穷落后 泥泞的古路 破旧的小屋 稻草堆)

(3)诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)

(4)指导朗读诗的1-2节。 先指名读，再男女生赛读，全班齐读，教师从中指导。(语调迟缓低沉)

3.课件出示深圳昨天与今天剪影，让学生对比。仅在

2、3年的时间内深圳如雨后春笋般的速度发展起来，我们内心应该是一种什么样的感受? 采取多种方式进行朗读1-7小节。可以个人读，小组读，男女对读等。 4.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”! (1)“这就是昔日……”学生跟读。

(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)

(3)请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感? (4)指名回答，你有什么感受?(相机板书)

(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)[多种读书形式激发了学生的阅读期待,使学生在阅读中获得情感的体验和升华。]

五、回归整体，深化“变化”

1. 配乐朗读全诗，更深切的感受伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。可以个人读，小组读，男女对读等。 2.汇报学习本课后的收获(1)思想方面(2)写作方面(3)其他

[反复诵读，是学习诗的传统方法，也是让学生在反复诵读中，体会诗的主题的有效方法。学后及时反思及时梳理自己的阅读收获又培养了学生整理总结的好习惯]

六、拓展延伸，亲历“变化”

1.近几年来我们国家也发生了许多变化，都有哪些变化呢?(找生谈)如:为什么会在中国北京举行奥运会，与多个国家建立良好的外交关系，“神州六号”成功返航等。

2.改革开放以来我们的家乡也发生了很大的变化，谁能谈一谈家乡的变化?(课件出示灵武近几年兴建的羊绒工业园区、乡村道路建设、城市建设等剪影)[将阅读向课外延伸，与学生的生活实际紧密结合，再次拉近学生与文本的距离，与作者的感情产生共鸣]

七、总结全文，升华“变化”

深圳是在什么情况下发生变化的呢?(播放：《春天的故事》)。歌中唱的是邓小平及其改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。

[从中再次让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。]

八、作业布置

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。 2.以“家乡的变化”为题，写一篇习作„

3.以“家乡的变化”或“祖国的变化”或“ 的变化”为主题办一期手抄报。(

2、3题可任选一题做)

教学反思：

《这儿，原来是一座村庄》一文在教学时运用变序策略，紧扣“变化”，让学生读书寻找，探究体会，整体深化，延伸实践，从而巧妙地突破了教材的重、难点。在学生的学习方式上采用“置疑—梳理—导读—释疑”的运行机制，使主体与主导相协调，使得教学效果显著。

教学目标 1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说) 深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗?

3.是啊，这儿，原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。 (板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。)

二、初读感知，通读诗歌

1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读，教师巡视指导)

2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧! (课件出示生词，指名小组读，齐读。) 面庞 困扰 渺茫 晨曦 劳作 边陲 翩翩起舞 焕然一新

3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)

4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。

5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白?(指名质疑)

三、细读感悟，理解文本 让我们一起走进这座小村庄吧。

1.请你默读第

1、2小节，看看它告诉我们什么?

(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)

2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)

指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。 3.看到这些变化，你有什么感受?从中你体会到什么? (相机板书：翻天覆地、焕然一新)

4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读) 5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”! (1)“这就是昔日„„”学生跟读。

(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)

(3)请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感? (4)指名回答，你有什么感受?(相机板书) (5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)

6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)

四、总结升华

(课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》)

深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化， 你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。

五、拓展延伸

今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。

六、布置作业

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。 2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。 板书设计

这儿，原来是一座村庄 昨天 今天 改革开放

贫穷落后 翻天覆地 焕然一新 教学反思

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化?”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第

1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

学校及学生状况分析

安国路小学位于青岛市李沧区安国路2号，毗邻风景秀丽的水上公园，与景色宜人的牛毛山仅一街之隔。学校现有11个教学班，400多名学生，有一个观念超前、锐意进取的领导班子和一支热爱教育事业，肯于钻研、素质优良的教师队伍。

学校周边社区建设良好，学生主要来源于老城区的工人家庭，家庭教育状况较好。学生总体素质较高，能遵守学校的各项规章制度，有良好的学习习惯，同学之间能团结互助。

五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。

教学目标

1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)

深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗?

3.是啊，这儿，原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。

(板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。)

二、初读感知，通读诗歌

1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读，教师巡视指导)

2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!

(课件出示生词，指名小组读，齐读。)

面庞困扰渺茫

晨曦劳作边陲

翩翩起舞焕然一新

3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)

4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。

5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白?(指名质疑)

三、细读感悟，理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。

1.请你默读第

1、2小节，看看它告诉我们什么?

(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)

2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)

指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。

3.看到这些变化，你有什么感受?从中你体会到什么?

(相机板书：翻天覆地、焕然一新)

4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)

5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”!

(1)“这就是昔日„„”学生跟读。

(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)

(3)请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

(4)指名回答，你有什么感受?(相机板书)

(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)

6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)

四、总结升华

(课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》)

深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。

五、拓展延伸

今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。

六、布置作业

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。

2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。

板书设计

这儿，原来是一座村庄

昨天

今天

改革开放

贫穷落后

翻天覆地

焕然一新

教学反思

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化?”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。

第四篇：《昨天,这儿是一座村庄》教案设计

《 昨天，这儿是一座村庄》

--------教学设计

临江乡中心学校

康文超 2017年4月

《 昨天，这儿是一座村庄》教学设计

教学目标： 1. 认识12个生字。

2. 理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。

3. 有感情地朗读诗歌。、

教学重点

1. 了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。 2. 指导朗读课文。

教学难点

懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们今天我们又来到大教室上课，你们的心情怎样?(紧张) 为了缓解一下同学们紧张的情绪，把你们最优秀的一面展现给各位老师，我特意为大家准备了一组优美壮观的图片(多媒体课件展示)

同学们，你们知道这组图片张石的是哪里吗?(深圳)对，这就是位于我国的南海边的深圳。(课件展示地图)

2、看了这组图片，深圳给你留下了怎样的印象?(指名回答)

3、小结：现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是改革开放前的深圳是什么样子你知道吗?三十年几前，这儿是一座村庄!今天我们就来学习一首诗歌。

(板书课题：昨天，这儿是一座村庄。齐读课题。)

二、初读感知，通读诗歌

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。看一看这座村庄的昨天和今天各是什么样子?在课文中分别找出一个词语来概括。(生自由朗读，教师巡视指导)

2、检查生字、词语的掌握情况。(指名读、一起读)

3、按句式说一说：昨天，这座村庄______。今天，这座村庄______。 教师板书：昨天：贫穷落后 今天：焕然一新

三、细读感悟，理解文本

1、现在让我们跨越时空，一起去看看昨天那座贫穷落后的小村庄吧!默读第1-2小节。想想，这座村庄贫穷落后在哪些方面?(课件出示课文前两节)

(1)是呀，一直以来，这座村庄的人们年复一年，一代又一代地过着困苦、单调的生活。年轻力壮的男人们在田里干活;即使起早摸黑地干活，还是难以温饱;家里没有煤气，只能在灶上煮饭，烧柴冒出的烟雾熏得人眼睛流泪;人们吃的是溪里的水。小孩们也没有地方去，只能在“稻草里打滚。”

(2).你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话?“一担担摇晃的夕阳”指的是什么?

“摇晃的”写出了挑水路途的遥远，“夕阳”既交代时间，也象征了贫穷落后的生活。这句话写出了过去人们生活的艰辛以及由此带给人们的困扰。

(3)第2节中的省略号后面省略了什么内容? 当时村庄贫穷落后的面貌。

(4)除了诗歌中写到的这些情景，请你想象一下，当时还会有哪些画面出现在你的眼前?

(人们起早摸黑地干活还难以解决温饱;天黑了，那里没有路灯，黑漆漆的一片，人们早早地就睡了;马路上几乎没有汽车，到处都是绿油油的农田……) (5)朗读指导：过去是那样的贫穷。这一部分，应这样读。(读时语调要低沉)

(6)小结：昨天的村庄贫穷落后，人们对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活，所以诗歌中说现代文明——(生接)是那样遥远、渺茫。

2、可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?课文是从哪几方面讲的?(学生边读边用直线划划)

(1)组织交流：高速公路、厂房、儿童乐园

(环境变化)高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。

(2)想想：这地方还有哪些变化?

人的变化(那些离土不离乡的特区人，既有紧张高效的工作，“他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。”又有健康充实的业余文化生活。“他们伴着灯光，在知识的海洋里遨游，和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。”人们“从仪表到心灵都焕然一新”。) (3)教师小结：课文从社会环境和人的变化两方面来写的。 (4)看到这些变化，你有什么感受?

(改革开放后，一个贫穷的村庄发生了翻天覆地的变化，一切焕然一新，人们的生活变得富裕了、舒适了，人们的心情开朗了，人们的工作劲头也更大了，我们的社会也进步得更快了。)

(5)该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读) (6)诗人开篇为什么用“昨天，这儿是一座村庄”而不说“过去”。 说明深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大。

3、为什么会有这样巨大的变化?(齐读第8节)(课件)“春燕”是指谁?诗人为什么把今天的农民喻作“春燕”?

四、回顾总结，拓展延伸

1、(课件) 是什么使这座小村庄发生了如此翻天覆地的变化? 改革开放

2、(课件) 改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐;华夏故园将会展开了一幅新画卷。那同学们知道改革开放的政策谁提出的吗?(邓小平)超链接

3、有那么一首歌——《春天的故事》，歌曲唱的就是改革开放的政策。 课件播放(春天的故事mv)

五、全课小结

同学们，有党中央富国强民的好政策、有勤劳智慧、发奋图强的中国人民，还有你们——祖国未来的希望正在不懈地努力着，这儿的明天必将灿烂辉煌、祖国的明天也必将大放异彩。

孩子们，最后让我们和着乐曲齐读这首诗歌，一起再次感受深圳的惊天巨变，让深圳的精神永远激励我们奋勇前进吧!

第五篇：三年级上册语文教案- 习作六 这儿真美 人教部编版

习作：这儿真美

一、学情分析：

三年级习作起步，是学生实现从段到篇的飞跃，所以学生普遍感到困难，容易心生畏惧之心。教师就应以语文课本为范本，教会学生构段的方法，并能能抓住景物的特点，按一定顺序描写，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，从而让学生习作有据可依。

二、知识与技能目标：

1.以秋天的景色为范例，进行指导，达到举一反三的目的。

2.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，并能运用这学期新学的词语。(教学重点)

3.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。(教学难点)

三、情感、态度与价值观:

在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。

四、过程与方法:

激趣引导法小组合作探究法观察法

五、教学准备：

1.让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。

2.搜集秋天的资料

六、教学过程

一、课前互动。

师：上课之前，老师想在咱班做一个小调查。你们愿意接受吗?一年有四季你最喜欢哪个季节?同学们猜猜我最喜欢哪个季节?

(设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性。)

二、创设情境、导入新课。

1.这儿可真美，这节课老师就带着同学们去欣赏这美丽的秋景。请大家仔细观察。

2.同学们看得可真仔细，你能用上一个词语来形容秋天吗?(丰收、瓜果飘香、春华秋实)

3.老师可要提高难度了，看谁勇于挑战，你能用一句话来赞美一下秋天吗?

(秋天，你真是一个()的季节。)

4.是啊!秋天是一个美丽的季节，丰收的季节!今天就让我们来写写秋天。(板书课题秋天)

(设计意图：教师为学生营造宽松和谐的氛围，使学生在这种氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循这种理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”好秋天奠定基础。)

三、

看图说话，指导方法。

(一)出示田野图，指导观察:

1.师：同学们看看秋姑娘把我们带到了哪?田野里有什么呢?

2.指名回答。

3.师：从这大片的稻田中，我们可以知道今年又是个丰收年。谁能用上一个中心句，写出了对田野总的感受。(师引导学生运用课本中的方法学习中心句)

4.下面让我们仔细观察，具体说说田野的景象吧!(师引导学生写作，并教学仿写文段的方法)

5.生自由回答，师相机引导。从远处看：从近处看：

6.庄稼丰收了，谁在这辛勤的劳作呢?观察农民伯伯的动作，生自由讲，师点评。

(设计意图：以语文课本为蓝本，学习写作方法。)

(二)出示树林图，指导观察

1.师：秋姑娘给田野带来了丰收。树林的大树们也迫不及待地换上了新装。(你能运用上我们课文中的好词好句。)

2.生自由回答。(当学生回答不出时，点击超链接，回顾之前相关课文中的句子)

3.师：像这样把课文中积累的好词好句运用到习作当中，这也是学习写作的一种好方法。

四、小组合作，试写果园。秋姑娘走啊走，又来到了果园!

1.师：你能用一个词来说说吗?(果实累累，瓜果飘香)老师把你们说的词连成了一句话，写出了果园给我的整体印象。(齐读)

(设计意图:引导学生运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，先总后分的结构)

2.出示小学合作学习目标

下面就请同学们仔细观察果园，以小组为单位，用上老师刚刚教你们的方法，先在小组内说一说，然后再写下来!

3.

学生自由写，再写下来。

4.老师相机指导。

5.生汇报交流，师随机点评。

(让孩子们在相互的合作学习中，自主交流，主动学习，为孩子们创设宽松的学习环境，培养孩子的观察能力、交际能力、收集整理信息的能力等。)

6.小结：同学们说的可真好!其实，秋姑娘除了到了果园，树林，田野，还可能到了很多的地方。可我们在写秋天时，只需要选择两到三个地方写一写。今天哪个地方给你的印象最深?你就仔细观察，详细地写下来。这就叫做详写!其他的地方可以简单的写，这就是略写。也就是我们习作中常讲的详略得当。

五、布篇谋局

师：这只是我们习作的中间部分。作为一篇完整的习作还缺什么?

生：开头，结尾。

师;这就是我们这篇习作的结构。但是一篇完整的习作还需加上什么?

师：对!题目就起着一个画龙点睛的作用。师指导命题。

六、课堂总结

今天，我们能够运用从课文中习得的方法，抓住景物的特点，按一定顺序描写，再用上比喻，拟人的修辞手法，就能把写景的文章写具体，写生动。下节课就请同学们把这美丽的地方写下来，分享给你的父母老师同学们!